編寫教案過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣特點，以提高教學(xué)針對性。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案資料，供廣大教師充分利用資源。
中班教案編花籃篇一
游戲目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。
3.主動參與活動，體驗活動的.快樂及成功的喜悅。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
游戲準(zhǔn)備：
一塊平坦的場地。
游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
中班教案編花籃篇二
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓?，你們愿意?(聽音樂做熱身)。
走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)。
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
(2)出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)。
(3)教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的蘋果才行哦!這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個花籃。
(4)你學(xué)會了這個本領(lǐng)了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢?請你去試一試。
(6)剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超的花籃呢?(幼兒嘗試)。
3、游洗新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)。
師：請你說說你想到了什么辦法?請你去找好朋友試一試吧!
(2)誰愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來學(xué)一學(xué)這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)。
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)。
師：小朋友都很棒!想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!
中班教案編花籃篇三
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
1、參加游戲的人數(shù)在叁人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
中班教案編花籃篇四
節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。
秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。
在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認(rèn)識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。
“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花?”
子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”
老師：“為什么?我不知道”
子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
中班教案編花籃篇五
編花籃游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。是孩子們非常喜愛的游戲。
活動目標(biāo)。
1、訓(xùn)練幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
一塊平坦的場地、《健康歌》光盤。
活動過程。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
活動延伸。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
活動反思。
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
中班教案編花籃篇六
1、根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運(yùn)用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。
2、看指揮按新的配器方案演奏。
1、選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。
2、將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!
3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。
在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進(jìn)行演奏，感受不同的音響效果。
1、在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進(jìn)行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。
2、活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。
3、幼兒在運(yùn)用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，重新嘗試演奏。
4、此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進(jìn)行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
在制作圖譜時，教師可在圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標(biāo)的替換。
中班教案編花籃篇七
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
音樂、花、塑料條。
(一)開始部分。
1、韻律活動《郊游》入場。
(二)基本部分。
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進(jìn)行)。
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》。
(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)。
中班教案編花籃篇八
1.鍛煉身體，促進(jìn)孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2.體會參加編花籃游戲的快樂。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：離群兒童是否愿意參與。
紅色布兩塊、磁帶、錄音機(jī)。
1.開始：將班級分成兩個小組。
2.游戲：
（1）讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機(jī)邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。
（3）當(dāng)音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導(dǎo)，讓他們在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。
對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。
中班教案編花籃篇九
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
(一)開始部分。
1、韻律活動《郊游》入場。
(二)基本部分。
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進(jìn)行)。
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》。
(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)。
中班教案編花籃篇十
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片。
活動過程：
一、腳部熱身運(yùn)動。
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）。
師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的'？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）。
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
（2）復(fù)習(xí)兒歌。
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……。
（3）幼兒示范。
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）。
師：它們成功了真棒，表揚(yáng)它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）。
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）。
幼兒再次編花籃。
師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃。
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）。
師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）。
師：為什么不成功？
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編。
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）。
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
中班教案編花籃篇十一
1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。
2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。
3、愉快地參加活動，體驗合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
熱身音樂、一塊平坦的場地。
一、播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動。
師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項很難的挑戰(zhàn)，你們愿意參加嗎?
師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個熱身操，活動一下身體，好嗎?
二、游戲：“看誰跳得遠(yuǎn)”，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。
組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的.動作。
三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：
1、請出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。
2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
3、注意事項：在游戲時一定要注意3個人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!
3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。
4、師：剛才你們都玩了這個游戲，誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?
5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。
四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗合作游戲的樂趣。
2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。
3、游戲評價。
五、放松活動，幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導(dǎo)，讓他們在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。
對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課 ，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。
中班教案編花籃篇十二
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3.體驗欣賞、表演活動的快樂。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?
2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)
3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)
4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學(xué)說撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。
2.提問：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。
4.完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)
(六)學(xué)習(xí)仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
中班教案編花籃篇十三
1.理解故事內(nèi)容，知道(x)色的花朵對應(yīng)(x)色的夢。
2.嘗試運(yùn)用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。
3.感受夢境的多彩與快樂。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2.各種顏色的紙花。
3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》。
4.“夢姐姐”角色。
一、引入課題，激發(fā)興趣。
1.介紹夢姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?
3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?
二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境。
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)。
2)碧綠色。
3)火紅色。
2.欣賞課件講故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』。
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』。
2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色。
三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲。
師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?
2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?
四、結(jié)束。
附散文：夢姐姐的花籃。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里，當(dāng)大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。
夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
中班教案編花籃篇十四
階段目標(biāo)：了解河南人的性格。1．方言導(dǎo)入：
（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點。學(xué)生模仿一句河南話。
1.師生問好。
師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說“大家好”
生：“河南話?！?/p>
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話?。俊?/p>
生：“也是河南話?！?/p>
3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學(xué)生說“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學(xué)的真是惟妙惟肖?！?/p>
設(shè)計意圖：通過河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）總結(jié)河南人的性格特點。
1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點啊？”
生：“豪放，豪爽?！?/p>
2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲。
階段目標(biāo)：找出歌曲中的7音，讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點。
（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學(xué)生談感受。
1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》，說一遍?！?/p>
2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放。”
（2）師范唱歌曲，學(xué)生評價，并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣。
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚。”
師：“我唱的有河南味兒嗎？”
生：“有。”
師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南?！?/p>
（三）了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂文化。
用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”
（4）學(xué)生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣。
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像??？”
生：“像?！?/p>
師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?/p>
（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)。
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個什么??？”
生：“有個小彎兒、”
2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢。”（師彈琴71，生聽）。
3.師邊彈邊問學(xué)生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音??？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧?！?/p>
4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，
師：“結(jié)束音落在哪個音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調(diào)式？”
生：“六聲宮調(diào)式?！?/p>
6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）。
師：“是不是有很多71??？體會到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認(rèn)認(rèn)帶7的'小節(jié)。”
生分小組自主識譜。
8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）。
師生評價哪個小組唱的好。
9.全班唱樂譜。
設(shè)計意圖：通過深挖7這個音，讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。
3．學(xué)唱歌曲。
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生唱會唱準(zhǔn)歌曲。
（1）讀歌詞。
1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹?！?/p>
師：“她們這時候心情什么樣??？”
生：“高興激動。”
師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧。”
韻。
1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字。”
2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，
師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”
生：an。
師：“怎么把a(bǔ)n母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）。
生：“第二個好聽。”
師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?/p>
（3）引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法表現(xiàn)出兩個樂句的韻味與情感。
1.唱完后，師：“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍，為什么??？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點節(jié)奏，而且音高跨度大。
師：“附點的作用是什么啊？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強(qiáng)調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節(jié)奏”
時了解河南人的性格特點。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）。
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的？”
生：豪放。
4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”
（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學(xué)生感受哪個好聽。
1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽?！?/p>
生：“有力度對比的好聽”
師：“咱們唱唱有力度對比的?！?/p>
設(shè)計意圖：采用師范，模仿等直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時間允許的情況下加進(jìn)來）。
階段目標(biāo)：學(xué)生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果。
師生合作，學(xué)生唱主旋律，師唱71。
設(shè)計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。
5．結(jié)束課堂。
師：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽的地方民歌，同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好，下課。”
中班教案編花籃篇十五
近階段我們開展的主題活動是“我和動物做朋友”，幼兒在參觀動物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動中，對小動物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運(yùn)動活動，如烏龜爬爬爬等。本次活動從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動的興趣。
運(yùn)動：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進(jìn)的方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動物的情感，體驗幫助他人的樂趣。
場地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機(jī)、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：等會兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運(yùn)動運(yùn)動，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動。
二．去小兔家。
（做好律動）師：咦，小兔子怎么還沒來啊？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎么過去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場試試吧。（幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時提出匍匐前進(jìn)的要點：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲?。?/p>
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導(dǎo)幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進(jìn)。（引導(dǎo)幼兒討論如何帶物匍匐前進(jìn)。）
3.送花籃。（送的時候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓再見吧。
生：小貓再見。
師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們再去小貓家玩，好不好？
中班教案編花籃篇十六
1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。
2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3．體驗欣賞、表演活動的快樂。
4．能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
（一）以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢姐姐，并相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征）
（二）欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：
1．你聽到散文里說了什么好聽的話？
2．夢姐姐住在哪里？夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）
3．她什么時候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測）
4．夢姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？
5．誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動作，并學(xué)說撒）
6．小黃雞開始做什么？它夢到了什么？
7．連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
（三）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會把美夢帶給誰呢？這些夢會是什么顏色的呢？會夢到什么呢？請你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢？我們一起來看一看。
2．提問：
3．欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。
4．完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
（四）完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣？你們想和小動物們一起做夢嗎？（教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物）
（五）學(xué)習(xí)仿編散文。
2。幼兒仿編并表演。
例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎？都夢到了什么？幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢？它會夢見什么？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一個xx顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
中班教案編花籃篇十七
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。
（一）導(dǎo)入活動：
師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導(dǎo)幼兒講述自己做過的夢境）
（二）散文欣賞活動：
1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。
提問：
（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？
（2）散文詩的名字叫什么？
（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）
（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？
2、第二次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。
欣賞后提問：
（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？
（2）小動物們夢見了什么？
3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進(jìn)一步感受散文的美。
提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？
（三）引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述自己的夢境。
1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。
（四）結(jié)束部分：
師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。
中班教案編花籃篇十八
1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動過程
(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入
1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?
評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢?
3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)
評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)會。
3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)
評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。
課后反思：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一個xx顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
中班教案編花籃篇十九
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風(fēng)格特點。
在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問好
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）
【ppt:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生：小調(diào)
生：民間
師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師： 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確?。『幽厦窀璧拇_與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里 有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學(xué)們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學(xué)唱前三個樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！
【師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學(xué)唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師：還不錯
4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧??！它就叫做前倚音
師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點試試）
師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？
生：三個
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？
中班教案編花籃篇二十
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓?，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身?/p>
走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
（3）教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。
（4）你學(xué)會了這個本領(lǐng)了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。
（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
（1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
中班教案編花籃篇二十一
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程：
一、腳部熱身運(yùn)動師：
小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）
二、新授游戲《編花籃》
（２）復(fù)習(xí)兒歌師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……
（３）幼兒示范師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表揚(yáng)它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編師：
除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
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