初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:06:11
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:06:11     小編:念青松

理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟的過程,通過理解可以提高自己的思維能力和分析能力??偨Y(jié)是一種整理思緒、梳理知識(shí)的方式,我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文,希望對(duì)您的寫作有所啟示。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

1、我國位于東半球,北球;在亞歐大陸的東部,太平洋的西岸。

2、我國陸地面積960萬平方千米,共20個(gè)鄰國。(14個(gè)陸上鄰國,6個(gè)隔海相望的國家)。

3、我國的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。我國省級(jí)行政區(qū)劃中包括23省,5自治區(qū),4個(gè)直轄市,2個(gè)特別行政區(qū)。(共34個(gè))。

4、我國人口特點(diǎn):人口數(shù)量多、人口增長快。

5、我國人口分布特點(diǎn):不均,以黑河和騰沖一線為界,東多西少。

6、我國民族分布特點(diǎn):大雜居,小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。

8、我國地勢特點(diǎn)西高東低,呈階梯狀分布;。

9、我國地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大;。

11、我國氣候特點(diǎn):復(fù)雜多樣,季風(fēng)氣候顯著。

13、我國降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個(gè)高原氣候區(qū)。

15、我國干濕地區(qū)分濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。

16、我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山,季風(fēng)氣候最典型的特點(diǎn)是雨熱同期,十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),但災(zāi)害也較嚴(yán)重,如夏季風(fēng)異常帶來水旱災(zāi)害,冬季風(fēng)異常帶來寒潮和凍雨。

17、我國南北方河流比較,南方河流流量大,汛期長,原因在于降水多,雨季長。

18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類,如:水(土地、生物)資源屬于可再生資源,礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。

19、我國自然資源基本國情:總量豐富,人均不足。

20、我國土地資源基本國策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地。

22、解決我國水資源短缺的重要途徑:節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

24、在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,交通運(yùn)輸業(yè)是“先行官”,農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”

25、我國交通運(yùn)輸業(yè)以鐵路運(yùn)輸為主,大連的主要鐵路線是哈大線。

初一上學(xué)期地理必背知識(shí)點(diǎn)人教版。

一、地圖。

1.地圖三要素是:比例尺,方向,圖例。1:1000000的意思是:圖上一厘米代表實(shí)地一百萬厘米。

2.相同圖幅,分母越大比例尺越小,內(nèi)容越簡略,表示范圍越大。分母越小比例尺越大,內(nèi)容越詳細(xì),表示范圍越小。

3.海拔和相對(duì)高度。

二、海陸分布和海陸變遷。

1.地球上71%是海洋,29%陸地,七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球,任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈,烏拉爾河,大高加索山脈,土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運(yùn)河為界。南北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動(dòng)和海平面的升降,次要原因是人類的活動(dòng)。

4.七大洲面積大小順序排列為:

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—?dú)W洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲,平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為:地球被分為六大板塊,板塊內(nèi)部較穩(wěn)定,板塊交界地帶比較活躍,世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶:a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?!柴R拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間,是一個(gè)多地震的國家。

6.板塊的運(yùn)動(dòng)方式:

a、碰撞擠壓:位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失,是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲):美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。

b、張裂:紅海將擴(kuò)大,是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

課上注意聽講。七年級(jí)地理大部分需要理解,理解了記憶起來就會(huì)容易很多。所以上課聽講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科,主要靠背,如果用心背,肯定會(huì)成績好。其實(shí)不然,大部分靠理解,只有理解了,記憶起來才會(huì)事半功倍。

積極思考,重在理解。七年級(jí)地理需要理解的內(nèi)容部分很多,大部分知識(shí)只靠死記硬背是不行的,即使背會(huì)知識(shí)點(diǎn),在實(shí)際做題中也不會(huì)運(yùn)用,所以必須多思考,注意理解。

注意總結(jié)歸納規(guī)律。初中地理學(xué)中有許多知識(shí)都是有規(guī)律的,比如氣候類型的分布、人口的分布等,總結(jié)歸納了規(guī)律,學(xué)起來和記憶起來就會(huì)很容易。

相同、相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比記憶。地理事物有很多具有相似性,很多規(guī)律也具有相同點(diǎn)。所以,我們找出相同、相似點(diǎn),進(jìn)行對(duì)比來記憶學(xué)習(xí),會(huì)使得學(xué)起來十分容易。

注意地圖的重要性。地理學(xué)有很多知識(shí)單靠文字去學(xué)習(xí)、記憶是不行的,必須看圖,看圖比看文字更重要。地圖是學(xué)習(xí)地理的基本工具,這一點(diǎn)不要忘記。

持之以恒,每天看課本10——15分鐘。地理知識(shí)紛繁復(fù)雜,很多知識(shí)點(diǎn),所以必須及時(shí)復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每天看15分鐘左右的課本,長期堅(jiān)持就會(huì)受到很好的效果。

要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利;。

要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性,才能自覺地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè),不具備中國地理知識(shí)是不行的。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

1.人口自然增長率=出生率-死亡率.目前,歐洲、北美洲、大洋洲人口增長緩慢,非洲、南美洲、亞洲人口增長較快.

2.人口分布的疏密通常用人口密度來說明.人口密度=總?cè)丝跀?shù)/總面積.

3.世界人口分布很不均勻.亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)是人口稠密區(qū).極端干旱的沙漠地區(qū)、過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢高峻的高原山地地區(qū),人口稀少.

4.發(fā)達(dá)國家人口問題:人口增長緩慢,甚至出現(xiàn)負(fù)增長,導(dǎo)致人口老齡化、勞動(dòng)力短缺等問題;發(fā)展中國家人口問題:人口增長過快、數(shù)量過多導(dǎo)致一系列社會(huì)問題.

5.人類必須控制生育,提高人口素質(zhì),使人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與自然環(huán)境相協(xié)調(diào).

第二課世界的人種、語言和宗教。

1、世界居民主要分為黃色人種、白色人種和黑色人種.白種人主要分布地區(qū):非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、亞洲西部和南部;黃種人主要分布地區(qū):亞洲東部、東南部、北部,美洲北部;黑種人主要分布地區(qū):非洲中南部、大洋洲西北部、美洲.

2、基督教、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教.基督教起源于西亞,是世界上信徒最多的教.伊斯蘭教起源于阿拉伯半島,其教徒被稱為穆斯林.佛教創(chuàng)始于古印度,后傳入亞洲其他地區(qū).在中國,藏傳佛教稱為喇嘛教.

3、宗教分布:基督教分布在歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲;伊斯蘭教分布在亞洲西部、東南部和非洲北部、東部;佛教分布在亞洲東部和東南部.

4、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語.這6種語言被聯(lián)合國確定為工作語言.漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,英語是世界上使用范圍最廣的語言.

第三課人類的居住地。

1.人類集中居住的地方成為聚落.聚落一般分為城市與鄉(xiāng)村兩種類型.

2.聚落密集處:河流中下游的平原地區(qū)(地形平坦,土壤肥沃,水源充足,交通便利,自然資源豐富)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。

(1)能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。

(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2.能力目標(biāo)。

通過讀圖,分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響,培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。

3.情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣,關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度,正確看待和使用資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

(1)重點(diǎn):中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

(2)難點(diǎn):分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。

四、學(xué)情分析。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生,他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣,好奇心強(qiáng),但不穩(wěn)定。因此,在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣,從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解,且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力,但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素,看問題的層次還有待進(jìn)一步提高。

五、教學(xué)方法。

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等。

七、課時(shí)安排:一課時(shí)。

八、教學(xué)過程。

教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入新課[師用深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入]。

地球母親的孩子很多,卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難,頻繁的沖突、戰(zhàn)爭,再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_,本來干涸的身軀,又千瘡百孔,被割被搶更是災(zāi)難深重,它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生興趣,為本課一個(gè)良好開端。

承轉(zhuǎn)[問題]這個(gè)地區(qū)在哪里?為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢?

[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

中東包括這樣一些國家和地區(qū),請(qǐng)大家和西亞比較一下,有什么區(qū)別?

[課件展示]中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。

[結(jié)論]中東比西亞多了個(gè)非洲埃及,少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家,北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個(gè)大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲,埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件,使學(xué)生很快明白中東的范圍。

長期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。

[課件展示]新聞報(bào)道內(nèi)容。

再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

[課件展示]戰(zhàn)爭畫面圖。

這些報(bào)道和圖片說明了什么問題?

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁,所以成為世界的焦點(diǎn),并且受到美國等大國的關(guān)注。)。

報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭?(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。

[課件展示]中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。

一灣。

兩洋。

三洲。

五海。

之地教師轉(zhuǎn)承:我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件]關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。

師提問:為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手?他們?cè)跔帄Z什么?(蘇伊士運(yùn)河)。

師追問:為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河?(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)。

[課件展示]中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

師提問:你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部,歐洲的東南,非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問:這一地區(qū)有哪些主要水域?(五海,一灣)。

師追問:這些水域當(dāng)中,哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連,地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連,阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。

師追問:除了內(nèi)部相通外,哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋,阿拉伯海和印度洋相連)。

[活動(dòng)]完成第52頁第1題第(1)小題。

[課件展示]1、表格圖答案。

2、里海介紹。

土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性?

[課件展示]土耳其海峽圖。

[簡介]是里海通往地中海的橋頭堡。

[課件展示]蘇伊士運(yùn)海圖和簡介。

師轉(zhuǎn)承:看來,中東地區(qū)地跨三大洲,又通過五海一灣連接了兩大洋,它的地理位置的確很重要。其實(shí),它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。

老師小結(jié):看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響。

豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭,我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件展示]海灣戰(zhàn)爭資料。

美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么?(石油問題)。

[課件展示]1、世界最大的石油寶庫。

2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國。

3、石油運(yùn)輸航線圖。

[討論]1、中東石油在世界的地位;

2、中東石油的分布狀況;

3、中東石油的主要輸出路線。

學(xué)生代表回答:

1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。

2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

[課件展示]波斯灣圖文介紹。

[課件展示]航線a、b、c圖。

師小結(jié):由此可見,這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源,以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖,因此,他們要干涉中東事務(wù)。

[課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭的深層目的。

[課件展示]“石油美元”

(發(fā)展旅游業(yè),發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè),振興民族工業(yè)……)。

總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意,從我用的形容詞來看,這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件,但是我們必須清楚的看到,這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時(shí),也給它帶來了麻煩,因此,大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。

作業(yè):1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。

2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。

中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外,也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn),具體怎么回事?請(qǐng)聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念,引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。

九、板書設(shè)計(jì)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況,水資源的分布狀況及原因,宗教類型,文化的差異和矛盾。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2、運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。

3、通過中東河流圖及氣候圖,分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4、通過閱讀材料和圖片,使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5、通過學(xué)習(xí),能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。

(三)德育滲透點(diǎn)。

1、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,呼吁世界和平,反對(duì)戰(zhàn)爭。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破。

(一)重點(diǎn)。

1、總結(jié)、歸納中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

2、中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。

3、石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。

4、氣候和河流分布特點(diǎn),文化宗教的差異。

(二)難點(diǎn)。

1、運(yùn)用相關(guān)資料,總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。

2、分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

3、正確看待和使用各種自然資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

(三)教學(xué)突破。

1、通過讀中東地區(qū)圖,引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋,地處的大洲,總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲,溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置,并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、豐富的石油資源部分,把中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出,進(jìn)行比較,說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖,找出產(chǎn)油的主要國家,引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣(簡稱海灣)。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖,結(jié)合世界的地形圖,找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國家和地區(qū),引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小,并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì),中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話,進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源,用一點(diǎn),就少一點(diǎn),讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路,設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署,你打算怎么辦?”的問題讓學(xué)生分組討論,通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,攻破重難點(diǎn)。

3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖,引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出:中東地區(qū)氣候干旱,河流稀少,少數(shù)的河流又幾國共用,必然引起對(duì)水資源的爭奪。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì),中東將為水而戰(zhàn)!并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學(xué)生知道:這里的水貴于油,讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助中東解決這一難題,這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,攻破了重難點(diǎn)。

4、通過布置學(xué)生課后收集、查找阿拉伯國家的風(fēng)俗、民情資料,分小組交流,學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí),明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、教學(xué)步驟。

(一)長期的熱點(diǎn)問題。

1、導(dǎo)人新課。

同學(xué)們,在電視中經(jīng)??吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道,今天老師就選了一些,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看,說出其中提到了哪些國家?(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道)總結(jié):看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn),這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字,你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東,走進(jìn)中東。

板書:一、長期的熱點(diǎn)地區(qū)。

2、布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料,有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示,讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3、聽了剛才的交流,同學(xué)們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

4、教師承轉(zhuǎn):中東地區(qū)國家眾多,二戰(zhàn)以來,由于種種原因,一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),戰(zhàn)爭連綿不斷。

5、通過上面的活動(dòng),結(jié)合你收集的資料和自己的想象,說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學(xué)生,你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中?并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn)?今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。

(二)三洲五海之地。

1、人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。

2、課件展示中東地區(qū)的地圖,這就是中東所包括的國家和地區(qū),請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖,看看它和西亞有什么區(qū)別?找出本區(qū)的主要國家和城市。

補(bǔ)充提示:西亞不包括土耳其的歐洲部分,而中東包括土耳其的歐洲部分。

3、讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點(diǎn)。

總結(jié):中東處在聯(lián)系三大洲,溝通兩大洋的樞紐地位。

4、對(duì)于兩洋、三洲、五海的溝通,有兩個(gè)十分重要的交通要道:蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽。你通過查找資料,了解了它們的哪些內(nèi)容?提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史,分別是哪兩個(gè)大洲的分界線,溝通了哪兩個(gè)海(作用)來說明。

5、補(bǔ)充:這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地,因此,自古以來就是東西方交通要道,這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。(板書)。

6、展示中東地形圖(課本51頁圖),讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn),為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。

7、布置學(xué)生填圖練習(xí)。完成課本52頁活動(dòng)。小結(jié),導(dǎo)人課題:中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因:為石油而戰(zhàn)。(板書)。

(三)豐富的石油資源。

2、展示課件:課本第53頁圖8、5中的三個(gè)比例數(shù)。

3、出示中東石油分布圖,找出主要的產(chǎn)油國,歸納分布的特點(diǎn)。

4、展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖(課本53頁圖8、6),讓學(xué)生分析主要有幾條航線,并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū),記住主要的咽喉要道,并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解??粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖,除了海上運(yùn)輸、在陸地上有什么運(yùn)輸方式?了解運(yùn)輸方式,為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

5、同樣是輸出至西歐各國,航線a和航線b的差異何在?提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋。

6、教材第55頁提到“有人說:20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢?可以提示學(xué)生哪些國家最垂涎中東的石油。

7、石油資源是非可再生資源,采一點(diǎn),就少一點(diǎn),所以這些產(chǎn)油國,都在考慮石油資源采完以后,本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的?這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么、弊端?假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署,你打算怎樣做?(設(shè)置問題,讓學(xué)生思考),總結(jié):及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮,并說明,這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約。所以,我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào),要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,還要進(jìn)行多種經(jīng)營。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

1.天氣指一個(gè)地方的短時(shí)間的變化,它是多變的,我們常用陰晴、氣溫高度、風(fēng)力大小等語言來描述天氣狀況.

2.氣候指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,氣候具有穩(wěn)定性,氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素,所以氣候用氣溫和降水情況來描述.

第二課氣溫的變化與分布。

1.以一天為周期的氣溫變化叫氣溫的日變化;以一年為周期的氣溫變化叫氣溫的年變化.氣溫變化的大小用溫差衡量,有日較差、年較差;用氣溫曲線圖來表示氣溫的變化.

2.一天之中氣溫最高值一般出現(xiàn)在午后2時(shí),氣溫最低值出現(xiàn)在日出前.一天中氣溫最高值與最低值之差為氣溫日較差.

3.熱帶地區(qū)氣溫的年變化小,溫帶和寒帶氣溫的年變化大.

4.等溫線是指在地圖上將氣溫相等的各點(diǎn)連接成的平滑曲線,在同一條等溫線上,各點(diǎn)的氣溫相等.等溫線稀疏的地方,溫差小.等溫線密集的地方,溫差大.等溫線呈閉合狀態(tài),中心氣溫低的地方,表示這里是低溫中心.等溫線呈閉合狀態(tài),中心氣溫高,表示這里是高溫中心.

5.影響氣溫分布的主要因素:

緯度位置:世界氣溫從低緯向高緯逐漸降低.

海陸分布:同緯度地區(qū),夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高.地形因素:氣溫隨著海拔升高而降低.

6.在世界年平均氣溫分布圖上,等溫線的分布與緯線大致平行;南、北半球相比,南半球等溫線更平直,這是因?yàn)槟习肭蛐再|(zhì)比較單一,海洋面積廣闊,而北半球海陸相間分布,導(dǎo)致北半球等溫線比南半球彎曲的多.

第三課降水的分布與變化。

1.降水包括雨、雪、冰雹等多種形式,降水的季節(jié)變化用降水量柱狀圖來表示.

2.在地圖上將降水量相等的各點(diǎn)連接成的線,叫做等降水量線.

3.赤道多雨;兩極少雨;南北回歸線附近,大陸東岸降水量多,西岸降水量少;中緯度地區(qū),沿海地區(qū)多雨,內(nèi)陸少雨.

4.印度東北部的乞拉朋齊,被稱為世界“雨極”;太平洋東岸的智利阿塔卡馬沙漠,被稱為世界“干極”.

6.測量降水量基本儀器是雨量器.降水量的單位是毫米.

第四課世界氣候類型。

1.氣溫和降水是氣候的兩個(gè)重要因素.

2.熱帶氣候類型:熱帶地區(qū)全年高溫,但降水量的地區(qū)差異較大,形成了四種不同的氣候類型:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候.

3.溫帶氣候類型:溫帶緯度較低的亞熱帶地區(qū),大陸東岸為亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候,西岸為地中海氣候;中緯度地區(qū),大陸西岸為溫帶海洋性氣候,東岸為溫帶季風(fēng)氣候,大陸內(nèi)部為面積廣闊的溫帶大陸性氣候;緯度較高的地區(qū)則為亞寒帶針葉林氣候.

4.寒帶氣候:寒帶氣候又稱極地氣候,包括冰原氣候和苔原氣候.冰原氣候分布在南極大陸和北冰洋的一些島嶼上,地面覆蓋著很厚的冰雪;苔原氣候分布在亞歐大陸和北美大陸的北部邊緣地帶,苔原氣候的地面生長著苔蘚、地衣等低等植物.

5.高原山地氣候:在中低緯度的高山高原地區(qū),由于海拔較高,終年低溫,形成了高原山地氣候.

第五課影響氣候的因素。

1.影響氣候的自然因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等.

2.緯度因素:受地球形狀的影響,不同緯度接受太陽熱量的多少不同,導(dǎo)致高度緯度之間氣溫和降水存在明顯的不同.

3.海陸因素:陸地上的水汽主要來自海洋,因此,離海洋較近且能受到海洋潤濕氣流的影響的地區(qū),一般降水多;而遠(yuǎn)離海洋的地區(qū),一般降水少.另外,由于海陸熱力性質(zhì)不同,吸熱與散熱的情況也不同.陸地吸熱快,散熱也快;海洋則相反.因此同緯度地帶,夏季氣溫高于海洋;冬季相反氣溫海洋高于陸地.

4.地形因素:氣溫隨著海拔的升高而降低,一般情況下,海拔每增加1000米,氣溫下降約6℃.迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少.

第六課人類活動(dòng)與氣候。

1.氣候影響人類生產(chǎn)、生活影響很大,如水稻適宜生長在濕熱條件下,小麥適宜生長在溫涼干爽的環(huán)境中.

2.人類活動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生影響,而且,這種影響越來越大.一方面,人類活動(dòng)可以改善局地氣候條件;另一方面,人類的某些活動(dòng),會(huì)導(dǎo)致氣候惡化,從而影響人類的生產(chǎn)與生活.

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

初一在整個(gè)初中階段很重要,有扎實(shí)的基礎(chǔ),會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容中東,希望您學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。

中東。

第一節(jié)中東(第二課時(shí))。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、通過了解阿拉伯國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)性;通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的主觀能動(dòng)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、中東地區(qū)干旱的氣候。

2、中東地區(qū)的文化差異。

三、講授方法和教學(xué)前準(zhǔn)備。

1、教學(xué)課件。

2、查找一些資料和照片,內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族。

3、查找中東地區(qū)的新聞資料,分析其中的原因。

四、教學(xué)過程。

師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議。

[導(dǎo)入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件;現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這幅圖。

展示課件:中東的`河流圖。

學(xué)生:沙漠面積廣大。

講述:阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想,為什么這里沙漠廣布,河流稀少?

活動(dòng):“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”,請(qǐng)學(xué)生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。

展示課件:中東的河流圖。

提問:上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況,你能解釋一下為什么會(huì)這樣?

提示:由于干旱氣候,才使水資源在這里顯得尤為珍貴。

講述:

這樣的氣候特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?(閱讀材料課本56頁)。

轉(zhuǎn)接:

既然這里水資源如此缺乏,那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)?

(可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè))。

展示圖片:(以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌)。

解釋:

以色列國土三分之二都是沙漠,全年7個(gè)月無雨。然而,正是在這塊貧瘠缺水的土地上,以色列人靠科學(xué)用水,建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè),令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達(dá)90%,同時(shí)防止了土壤鹽堿化。

小結(jié):

我們中國西部也有與以色列相類似的情況,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)接:

(民族、種族、宗教、領(lǐng)土、歷史等方面)。

總結(jié):

學(xué)習(xí)了這一節(jié)內(nèi)容,你們應(yīng)該對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家回去寫一篇小論文,對(duì)中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進(jìn)行全面的分析。

設(shè)計(jì)者:廣州市第四十中學(xué)政史地科組何冬。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七

(1)能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。

(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2.能力目標(biāo)。

通過讀圖,分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響,培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。

3.情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣,關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度,正確看待和使用資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

(1)重點(diǎn):中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

(2)難點(diǎn):分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。

三、教學(xué)方法。

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等。

五、課時(shí)安排:一課時(shí)。

六、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站,我們來到中東……(展示課題)。

師:[問題]這個(gè)地區(qū)在哪里?為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢?

[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

師:中東和我們學(xué)過的西亞一樣嗎?請(qǐng)大家把中東和西亞比較一下,有什么區(qū)別?

[課件展示]中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。

[結(jié)論]中東比西亞多了個(gè)非洲埃及,少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家,北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師:請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個(gè)大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲,埃及跨亞洲和非洲)。

師:請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。

[課件展示]新聞報(bào)道內(nèi)容。

師:再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

[課件展示]戰(zhàn)爭畫面圖。

師:這些報(bào)道和圖片說明了什么問題?

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁,所以成為世界的焦點(diǎn),并且受到美國等大國的關(guān)注。)。

師:報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭?(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。

[課件展示]中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。

師:我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件]關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。

師提問:為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手?他們?cè)跔帄Z什么?(蘇伊士運(yùn)河)。

師追問:為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河?(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置。

[課件展示]焦點(diǎn)一:位于世界重要的戰(zhàn)略位置。

[課件展示]中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

師提問:你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部,歐洲的東南,非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問:這一地區(qū)有哪些主要水域?(五海,一灣)。

師追問:這些水域當(dāng)中,哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連,地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連,阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。

師追問:除了內(nèi)部相通外,哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋,阿拉伯海和印度洋相連)。

[活動(dòng)]完成第52頁第1題第(1)小題。

[課件展示]表格圖答案。

師:剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭,我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件展示]海灣戰(zhàn)爭資料。

師:美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么?(石油問題)[課件展示]焦點(diǎn)二:為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。

講小笑話[課件展示]。

[課件展示]世界最大的石油寶庫。

[討論]中東石油在世界的地位(儲(chǔ)量:最大;產(chǎn)量:最多;出口量:最多)。

[課件展示]中東石油的分布。

[討論]中東石油的分布狀況;(中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。)。

[課件展示]世界主要產(chǎn)油國石油儲(chǔ)量(中東五大產(chǎn)油國占中東63%)。

[課件展示]波斯灣圖文介紹。

[課件展示]航線a、b、c圖。

[課件展示]abc三線到達(dá)的國家。

師小結(jié):由此可見,這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源,以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖,因此,他們要干涉中東事務(wù)。

[討論]發(fā)達(dá)國家為什么要瘋狂的爭奪石油?(石油是一種不可再生資源,用一點(diǎn)就少一點(diǎn),據(jù)估計(jì),按目前的開采速度,其它地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開采xx年,中東的石油儲(chǔ)量可開采80年,中東地區(qū)必將面對(duì)石油枯竭的問題。)。

教師提問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果中東石油用完,其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展,人民的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢?(可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等)。

總結(jié)。

本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的兩個(gè)原因:重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件,但這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時(shí),也給它帶來了麻煩,少數(shù)發(fā)達(dá)國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭端,引發(fā)了許多戰(zhàn)爭。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭的另外兩個(gè)原因:匱乏的水資源、文化差異。

作業(yè):1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。

2.完成填充圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、感受北京的美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文,學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:談“北京”

1、請(qǐng)小朋友聽一首歌,并猜猜歌名,(課件播放《我愛北京天安門》)。

2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。

師:小朋友們,你們?nèi)ミ^北京嗎?

生:去過。(沒去過)。

師:請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物?(你們?cè)谀膬阂娺^北京?)。

生:……。

二、讀“北京”

一讀。

1、師:聽了這幾位小朋友的介紹,大家想不想對(duì)北京有更多的了解?

2、今天,教師將與小朋友們一道去游一游……。(揭題,讀題)。

3、請(qǐng)把書翻到116頁,自己自由讀一讀課文,遇到生字多讀幾遍。(比誰讀得最認(rèn)真,最充分)。

4、檢查朗讀:a、課件出示生字新詞;b同桌互讀,齊讀。

5、師:如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象,你會(huì)用哪個(gè)詞?

三、“游”北京。

1、師:北京有許多好看,好玩的地方,小朋友們喜歡先上哪兒玩?

2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹?

3、自由讀(齊讀、男生讀、女生讀)這一自然段。

5、(同桌討論):說說自己知道了什么?(教師相應(yīng)輔導(dǎo))。

6、集體交流讀書感悟。

7、動(dòng)態(tài)生成,據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本。

第二自然段:

(1)、課件出示“比一比”,小組討論。

(2)、反饋時(shí),指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

(難點(diǎn)突破:在廣場的北面,除了天安門城樓還有什么?……出示相關(guān)圖片……天安門前真美,你能把這幾句話讀好嗎?……自由試讀,指名讀)。

(3)、隨著學(xué)生的回答,出示相應(yīng)圖片,讓學(xué)生感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。

(4)、學(xué)生補(bǔ)讀課文;

(5)、認(rèn)真讀課文,獨(dú)立填寫“天安門廣場示意圖”。理清文本的寫作順序。

(6)、交流。

(7)介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的?

第三自然段:

1、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

第四自然段:

1、出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生感受北京的美。

2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美)。

3、引讀第五自然段:應(yīng)帶著怎樣的感情讀?

4、讀全文:(自由讀、男女生試讀)配樂齊讀。

四、探“北京”

課后閱讀《北京》綜合資料。

預(yù)設(shè):

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初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九

1.世界有200多個(gè)國家和地區(qū),分布在除南極洲以外的各大洲.

2.俄羅斯是世界上面積最大的國家,梵蒂岡是世界上最小的國家.

3.一個(gè)國家與鄰國(或公海)的分界線,就是國界.國界以內(nèi)的領(lǐng)陸、內(nèi)水、領(lǐng)水和領(lǐng)空,總稱領(lǐng)土.

4.世界上還有30多個(gè)沒有獲得獨(dú)立的移民地和屬地,叫做地區(qū).

5.根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低,通??砂咽澜缟系膰覄澐譃榘l(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家.發(fā)達(dá)國家大多分布在北美洲、歐洲、大洋洲,主要有美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、瑞典、挪威、日本、澳大利亞、新西蘭等國家.發(fā)展中國家大多分布在亞洲、非洲、拉丁美洲.中國是世界上最大的發(fā)展中國家.

第二課世界合作與國際組織。

1.當(dāng)今世界面臨的問題很多,例如人口和貧困問題,資源與環(huán)境問題,世界貿(mào)易的不平等問題等.

3.“南北關(guān)系”:國家上把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異,稱為“南北差異”;把發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治等方面問題的商談,稱為“南北對(duì)話”;把發(fā)展中國家之間的相互合作,稱為“南南合作”.

4.聯(lián)合國是世界上規(guī)模最大和最有影響力的國際組織.聯(lián)合國的5個(gè)常任理事國:中國、英國、法國、美國、俄羅斯.

5.世界貿(mào)易組織是一個(gè)永久性、全球性的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織.總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦.中國于正式加入世界貿(mào)易組織.

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十

自然資源包括土地資源、水資源、氣候資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等,而本章以自然資源為題,僅選取了土地資源、水資源作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以筆者認(rèn)為,在學(xué)習(xí)過土地資源后,本節(jié)承擔(dān)著進(jìn)一步讓學(xué)生“了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系”和“增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣”的任務(wù),這一目標(biāo)的達(dá)成,與“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)”的課程性質(zhì)高度吻合。

依據(jù)初中地理新課標(biāo)的要求,結(jié)合對(duì)教材的分析,特確立以下目標(biāo)。

2.三維目標(biāo)。

知識(shí)與能力:

掌握水資源的概念和主要水體;利用圖表、數(shù)據(jù)等資料感知水資源緊張的現(xiàn)象,并嘗試分析水資源緊張的原因及對(duì)策,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;認(rèn)識(shí)到我國水資源的時(shí)空分布不均的特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;運(yùn)用實(shí)例,說出我國為解決水資源空間分布不均而建設(shè)的大型工程。

過程與方法:

在課堂中滲透學(xué)生是課堂的主體,地理的課堂應(yīng)該是多維、互動(dòng)、活動(dòng)性的課堂的教學(xué)理念,以問題為載體,以情境為主線,以“多元互動(dòng)”為手段,以“小組合作探究”為主要形式,以課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

情感與價(jià)值觀:

培養(yǎng)節(jié)水意識(shí),增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣;通過小組合作交流評(píng)價(jià),使學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,與他人交流,并學(xué)會(huì)欣賞他人。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立及依據(jù)。

我國水資源的時(shí)空分布不均的特點(diǎn)以及對(duì)策是重點(diǎn)和難點(diǎn)。原因一是學(xué)生很容易從材料中感知水資源緊張的現(xiàn)象以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來的影響,但是是什么原因?qū)е铝怂o張?在現(xiàn)有的知識(shí)水平下學(xué)生很難作出全面的解釋。二是閱讀和使用地圖和地理圖表獲取地理信息,用地理學(xué)科的思維、方法、語言分析問題,并解決實(shí)際問題,這對(duì)于只有一年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生還是有一定的難度的。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生在小學(xué)階段就受過節(jié)約水資源的教育,但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為?根據(jù)日常我對(duì)學(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)還很不夠,所以課堂中一定要從心靈打動(dòng)學(xué)生,促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)資源的行為習(xí)慣;南水北調(diào)的東線工程經(jīng)過學(xué)生的家鄉(xiāng)山東濟(jì)寧,多數(shù)學(xué)生都知道,能夠感受身邊的地理事物,學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí),利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;作為初二年級(jí)的學(xué)生他們好奇、好表現(xiàn)、求知欲強(qiáng),已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力,所以教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段給學(xué)生提供大量的信息,另一方面要努力構(gòu)建學(xué)生合作、交流、展示的平臺(tái),在掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),獲取成功的幸福體驗(yàn)。

根據(jù)初中地理新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念和筆者十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為地理的課堂應(yīng)該是多維、互動(dòng)、活動(dòng)性的課堂。在課堂中,以學(xué)生的探究活動(dòng)為載體,師生、生生互動(dòng),充分重視各種課程資源的開發(fā)利用,形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,構(gòu)建開放式地理課程,進(jìn)而達(dá)到學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的`“四維”育人目標(biāo)。

在本課的教學(xué)中,筆者遵循“導(dǎo)而不牽”“活而有序”等教學(xué)思想,通過“教學(xué)目標(biāo)問題化”,設(shè)疑激趣,促使學(xué)生“我想知道為什么”,“我要學(xué)”,“探究中學(xué)”,使學(xué)生真正感受到上課不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是心態(tài)的開放,主體性的突現(xiàn),個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的釋放,最終實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科特殊的教育功能。

以四人一組的學(xué)習(xí)小組為基本學(xué)習(xí)單位,三個(gè)學(xué)習(xí)小組為一學(xué)習(xí)小隊(duì)的基本評(píng)價(jià)單位(一個(gè)班額50人的班大約要分成4個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)),建立起學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂中既有教師的評(píng)價(jià),更有學(xué)習(xí)小組、小隊(duì)的自評(píng)、互評(píng),關(guān)注學(xué)習(xí)過程,以及情感、態(tài)度、行為的變化,以落實(shí)初中地理新課標(biāo)對(duì)課堂評(píng)價(jià)的要求。

情境導(dǎo)入,設(shè)疑激趣:

(多媒體展示:一張幾乎干涸的黃河照片)。

師設(shè)疑:考考你,你認(rèn)得這條河嗎?可以給個(gè)小小的提示,這可是一條大名鼎鼎的河。

學(xué)生迷惑,猜測,一般會(huì)認(rèn)為是一條內(nèi)流河,教師出示答案:黃河,并進(jìn)一步給出學(xué)生有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國水緊張的有關(guān)資料,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,感知水資源的緊張以及帶來的影響,從而產(chǎn)生探究的欲望:我國水資源總量在世界居第六位,為什么缺水這么嚴(yán)重?和人口多有關(guān),還有其他因素的影響嗎?怎么解決這個(gè)問題?于是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自主確立,學(xué)習(xí)的主線就是:為什么我國水緊張?怎樣解決?筆者認(rèn)為,學(xué)生能夠設(shè)疑自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),本身就是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

(板書)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.水緊張的原因。

2.對(duì)策。

(多媒體設(shè)施應(yīng)用于教學(xué),具有高效、直觀、形象等特點(diǎn),但是多媒體不能取代板書,原因有:第一,漂亮的板書本身就是對(duì)學(xué)生美的陶冶;第二,多媒體的展示有即時(shí)性,某個(gè)需要的內(nèi)容不可能在屏幕長久的、突出的展示。)。

師講:為了解決我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們需要一個(gè)預(yù)備知識(shí),什么樣的水才能算是水資源?水資源主要儲(chǔ)存在哪里?用三分鐘自學(xué)課本p61和p62的圖3.6地球上的水,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

(將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)有組長、發(fā)言人、記錄員、聯(lián)絡(luò)員等職務(wù),職務(wù)不固定,按期輪流,這樣保證每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)都是參與者,保證合作學(xué)習(xí)的有效性)。

學(xué)生按學(xué)習(xí)小組發(fā)言,不完整處其他小組補(bǔ)充,得到以下結(jié)論:水資源僅指淡水資源,人們使用的水主要來自河流水、淡水湖泊水、淺層地下水,河水可以反映一個(gè)地區(qū)水資源的多少。

(這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流流量可以反應(yīng)水資源的多少,而河流的水源主要來自降水,因此水資源豐富的地區(qū)降水多,河流數(shù)量多,流量大,反之缺水,將水資源多少的知識(shí)遷移到已經(jīng)學(xué)習(xí)過的降水分布的知識(shí),難點(diǎn)得到突破,并為后面的探究打下基礎(chǔ)。學(xué)生轉(zhuǎn)入水資源緊張的探究學(xué)習(xí))。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)探究,探究的結(jié)果記入學(xué)案,要求組長組織組內(nèi)交流,記錄員及時(shí)在學(xué)案上記錄,聯(lián)絡(luò)員可以到其他小組調(diào)研,教師巡視指導(dǎo)。(這是一個(gè)組內(nèi)生生互動(dòng)、組組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的過程,教師提供學(xué)習(xí)資料,搭設(shè)腳手架,通過一個(gè)個(gè)問題的解決,完成探究過程,符合最近發(fā)展區(qū)理論。)。

探究活動(dòng)步驟:

第一步學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案的1、2、3題的要求。

1.觀察學(xué)案上的圖1,你能找到某些地區(qū)缺水的原因嗎?

我們小組的發(fā)現(xiàn):

圖1長江、黃河年流量曲線。

(該圖反映了河流的流量存在季節(jié)變化,夏秋多,冬春少,因此水資源也存在夏秋多,冬春少的分布規(guī)律,那么在春季農(nóng)作物返墑時(shí)會(huì)感到用水緊張;有的學(xué)習(xí)小組甚至?xí)㈤L江年徑流量與黃河年徑流量比較,得出水資源有地區(qū)分布不均的特點(diǎn),長江流域的水資源比黃河流域的水資源豐富的結(jié)論,應(yīng)該高度肯定學(xué)生的結(jié)論,并且表揚(yáng)他們善于使用比較、綜合分析問題的地理學(xué)習(xí)方法)。

2.觀察圖2、圖3,你能找到我國水資源緊張的原因嗎?哪些地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)重?

我們小組的發(fā)現(xiàn):

圖2我國水資源的分布圖3北方地區(qū)、南方地區(qū)水資源和耕地。

(圖2反映了我國水資源的地區(qū)分布不均,南多北少,東多西少;由圖3可以看出南北方水土匹配不合理,北方嚴(yán)重缺水。通過1、2問題的探究,目的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國的缺水現(xiàn)象與水資源的分布規(guī)律有關(guān),我國水資源的分布有哪些規(guī)律?)。

3.有關(guān)我國水資源緊張的原因,我們小組還有新的發(fā)現(xiàn):

(根據(jù)前期地理課程的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分析地理現(xiàn)象時(shí)要多問為什么?尋找原因時(shí)要站在自然因素和人為因素兩個(gè)角度分析。本問題的設(shè)置,可以促使學(xué)生總結(jié):我已經(jīng)用了哪些方法分析問題?還有哪些地方?jīng)]有想到?于是自然想到人為因素造成的缺水有:人口多,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,水浪費(fèi),水污染等。

第二步各小組競爭選派代表發(fā)言,要求其他小組傾聽,評(píng)價(jià),并補(bǔ)充自己的意見。

(由于課堂時(shí)間的限制,不可能每個(gè)問題每個(gè)小組都展示,所以3個(gè)問題需要4個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)競爭回答,其他小隊(duì)對(duì)答案作出評(píng)價(jià)。成果展示是學(xué)生探究活動(dòng)的總結(jié),是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過程,也是欣賞別人、肯定自我的過程。通過組間競爭和評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的競爭意識(shí),促使學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,與他人交流,并學(xué)會(huì)欣賞他人。最后根據(jù)各學(xué)習(xí)小隊(duì)的表現(xiàn)選出“最閃小隊(duì)”)。

第三步達(dá)成共識(shí):(多媒體展示)。

水資源緊張的原因。

第四步尋找解決水資源緊張的途徑,請(qǐng)同學(xué)們提供“金點(diǎn)子”,四個(gè)問題分配到各學(xué)習(xí)小隊(duì),每隊(duì)解決一個(gè)難題并出一套方案,并說出理由。

問題二:水資源南多北少;東多西少,北方耕地多水少用水緊張,怎么解決?

問題三:你知道有哪些水浪費(fèi)的現(xiàn)象?你有什么建議?

問題四:水污染的途徑有哪些?你能為避免水污染做點(diǎn)什么?

(本活動(dòng)結(jié)束在小隊(duì)中評(píng)選“智多星”)。

第五步教師在多媒體上記錄學(xué)生的答案,再總結(jié),屏幕展示:

師講:同學(xué)們通過努力,完成了在自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),是不是每個(gè)同學(xué)都達(dá)標(biāo)了呢?老師想現(xiàn)場采訪一下,和同學(xué)們交流。

(進(jìn)入檢測反饋環(huán)節(jié))。

1.你能打開心扉跟同學(xué)們交流自己或家人存在的浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?

(打開心扉,反思自我)。

2.如果在黑板上畫一個(gè)圓代表“跨流域調(diào)水”,另一個(gè)圓代表“南水北調(diào)”,你能通過圓的大小、位置說明他們的關(guān)系嗎?說明畫圖的理由。

(辨別兩個(gè)概念的關(guān)系,并進(jìn)一步了解南水北調(diào)工程)。

3.現(xiàn)在山東省濟(jì)寧市的水價(jià)格是2.90元/立方米,如果政府打算提高水價(jià),你認(rèn)為制定合理的水價(jià)格應(yīng)該考慮哪些因素?說明你的理由。

(能力的提升,學(xué)以致用。2、3題有一定的難度,允許學(xué)生討論。三個(gè)問題結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)出本節(jié)課的“地理之星”。在地理課堂上通過評(píng)選“最閃小隊(duì)”“智多星”“地理之星”,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。)。

作業(yè)布置:

用漫畫、詩歌、調(diào)查(文字長短不限)、dv等等你能想到的形式反應(yīng)我國水資源的現(xiàn)狀。

(這是一道開放性的家庭作業(yè),要求學(xué)生立足現(xiàn)實(shí),從不同的視角,反映地理問題。形式的不限,充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異,利于發(fā)揮學(xué)生的特長)。

五、教學(xué)反思。

本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設(shè),以學(xué)生的學(xué)習(xí)小組為基本探究單位,通過教師的引導(dǎo),要求學(xué)生按照探究的規(guī)律,獲得探究結(jié)論,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享;通過有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國水緊張的大量學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充,學(xué)生緊密的聯(lián)系生活,為節(jié)水出謀劃策,讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理;要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息,凸顯地理學(xué)科特色;通過探究水資源緊張的原因,到提出我國水資源緊張的措施,形成知識(shí)的鏈接,體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的思想。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能:

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況,水資源的分布狀況及原因,宗教類型,文化的差異和矛盾。

(2)過程與方法:

1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。

3.通過中東河流圖及氣候圖,分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4.通過閱讀材料和圖片,使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5.通過學(xué)習(xí),能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,呼吁世界和平,反對(duì)戰(zhàn)爭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.運(yùn)用相關(guān)資料,總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

3.正確看待和使用各種自然資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)方法和教學(xué)用具:

讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖。

教學(xué)過程:

第一課時(shí):

導(dǎo)入新課。

(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道,引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國家)。

提問:中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?

生:石油、宗教、土地、種族、水。

師:同學(xué)們說的都很對(duì),但是,你們忽略了一個(gè):位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖,你來描述一下中東的位置特征!

生:緯度位置,相鄰位置。

師:用四個(gè)字概括:五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖,你來描述一下,中東地區(qū)的位置重要性!

生:東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!

師:是的!通過土耳其海峽,就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河,就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因,從波斯帝國,到阿拉伯帝國,無不在這里留下痕跡!

中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因,在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?

生:海灣戰(zhàn)爭,美伊戰(zhàn)爭等等。

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,中東地區(qū)的石油分布圖,哪里的石油分布最多?

生:波斯灣地區(qū)。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁,并翻開書本28頁,根據(jù)提供的資料,分析以下問題:

(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?

(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?

(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?

(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?

生:略。

生:略。

師:這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因,下節(jié)課,我們繼續(xù)探討!

第二課時(shí):

導(dǎo)入新課。

中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),為什么?

我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。

生:“三周五海之地”,豐富的石油。

師:很好!我們今天來看看,中東地區(qū)還有什么原因,使這片地區(qū)這么“火熱”!

生:以色列和敘利亞,水資源。

師:戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?,所以爭水?/p>

那為什么會(huì)缺水呢?

請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖,說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?

生:熱帶沙漠為主。

師:中東缺水,但是石油很豐富,如果你是中東的居民,你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?

生:買水!

師:他們發(fā)展了海水淡化工廠,并用淡化的海水灌溉,發(fā)展農(nóng)業(yè)!

教材30頁,海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖,看看是哪些國家淡化海水?

生:略。

師:中東的戰(zhàn)亂,使不是還有其它的因素?

生:宗教和民族沖突!

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁,再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?

生:略。

師:雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂,這里的居民還是要生產(chǎn)生活的,那么他們種什么,養(yǎng)什么,吃什么?翻到書本32頁,請(qǐng)你來歸納一下。

生:略。

小結(jié):至此,我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū),了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。

生:略。

練習(xí):填充圖冊(cè)。

第三課時(shí):

活動(dòng)設(shè)計(jì):

(1)主題:中東歷史上的戰(zhàn)亂。

(2)目標(biāo):通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國,讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

(3)方式:小組活動(dòng)(7個(gè)),科代表組織活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)方式。

(4)準(zhǔn)備工作:提前3個(gè)禮拜布置課題,由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。

(5)活動(dòng)時(shí)間:1個(gè)課時(shí)。

2.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二

1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā),介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況,我國的主要地形區(qū),地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容:地勢西高東低,山脈縱橫交錯(cuò),地形復(fù)雜多樣。

3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素,它既受其他地理因素的影響和制約,同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素,如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?,因此,認(rèn)識(shí)我國的地形特征,將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析。

1、學(xué)生特點(diǎn)分析:

對(duì)中學(xué)生的心理研究表明,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看,初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、學(xué)習(xí)方法:

觀察法、討論法、綜合分析法,列表比較法,空白圖指認(rèn)法等。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:

(1)能運(yùn)用地形圖,總結(jié)出我國地勢特征以及各級(jí)階梯的主要特征,并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。

(2)理解山脈走向的概念,能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

(3)知道中國的名山。

能力目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題,讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力,以及通過師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

過程與方法:

學(xué)生討論地勢特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,同時(shí)滲透愛國主義思想教育,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山,決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈,因此中國地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

而中國地勢西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小,對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接,因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo),從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三

即“天圓地方”——張衡的“天之包地,猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米,赤道半徑6378千米)。

2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線:

3.地球是球體的證據(jù):

二、地球的大?。?/p>

表面積:5.1億平方千米平均半徑:6371千米赤道周長:約4萬千米。

三、地球儀。

1.幾個(gè)概念:地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。

2.緯線與經(jīng)線。

4.重要的經(jīng)緯線:

(1)0°經(jīng)線:又稱本初子午線,經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址,經(jīng)度起點(diǎn)線。

(2)180°經(jīng)線:只有一條。

(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°:東西半球的劃分界線。

(4)0°緯線:又稱赤道,經(jīng)過厄瓜多爾首都基多,南北半球的分界線。

(5)北緯23.5°與南緯23.5°:北回歸線與南回歸線。

(6)北緯66.5°與南緯66.5°:北極圈與南極圈。

5.低中高緯度的劃分:0°——30°——60°——90°。

低中高。

6.南北半球的劃分:赤道以北為北半球,以南為南半球。

20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。

8.相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線:組成一個(gè)經(jīng)線圈,度數(shù)之和為180°,符號(hào)相反。

三、經(jīng)緯網(wǎng):

1.經(jīng)緯網(wǎng):由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。

2.作用:確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。

七年級(jí)地理復(fù)習(xí)提綱(世界的海陸分布)。

一、海洋與陸地:

從全球看:七分海洋,三分陸地(71%/29%)。

從北半球看:六分海洋,四分陸地(61%/39%)。

從南半球看:八分海洋,二分陸地(81%/19%)。

二、七大洲。

1.幾個(gè)概念:大陸;大洲;島嶼;半島。

2.口訣:亞非北南美,南極歐大洋(44,30,24,18,14,10,9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。

3.洲界線:

亞洲與歐洲:烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。

亞洲與非洲:蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲:白令海峽北美洲與南美洲:巴拿馬運(yùn)河。

三、四大洋。

1.幾個(gè)概念:洋;海;海峽。

2.四大洋:太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。

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初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四

這節(jié)課一開始,我就跟同學(xué)們說要進(jìn)行一種新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),即自主學(xué)習(xí)。但在真正實(shí)踐當(dāng)中,我卻沒有做到。首先,由于準(zhǔn)備的不充分,做好的學(xué)案沒來得及油印,也就沒有用得上,而是以在課本中劃重點(diǎn)和做筆記的形式代替;其次,只有開頭的幾分鐘是讓學(xué)生自己看書找*的,后面基本上都是我講,無意中又回到了從前我講學(xué)生聽的教法,主要原因還是我處理的不夠好,比如,最后一個(gè)問,自然資源的特征,完全可以由學(xué)生分組討論,自己理解,實(shí)在理解不了,再將問題寫下來,大家一起解決,在大家一起解決的這個(gè)環(huán)節(jié),也可以由我來念問題,然后依舊由學(xué)生開回答,有時(shí)候?qū)W生的理解方式更容易讓學(xué)生接受;最后,由于我自己講的太多,時(shí)間控制的不好,到下課鈴聲響的時(shí)候,后面還有一點(diǎn)點(diǎn)尾巴沒講完,也忘記了布置作業(yè),比如最后,自然資源的數(shù)量變少了,質(zhì)量變差了,變臟了,作為*社會(huì)的一個(gè)成員,我們應(yīng)該怎么做。把這個(gè)問題交給學(xué)生做作業(yè)就好了,可當(dāng)時(shí)我沒有布置。

經(jīng)過反思,我想下節(jié)課我將這樣上。首先分析將要上的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn),因?yàn)?個(gè)班的學(xué)生并不是都一樣的,在這個(gè)班上課的方法在別的班不一定取得同意的效果。然后,把學(xué)案整理好。之前的學(xué)案并不合理,我想重新改過之后再油印出來以備上課用,爭取讓學(xué)生有更多的時(shí)間通過完成學(xué)案來完成本節(jié)課的目標(biāo)而不是完全由我講;最后,把握好時(shí)間,盡量留出一點(diǎn)時(shí)間來布置作業(yè)和做練習(xí)鞏固。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十五

背景:經(jīng)過五四運(yùn)動(dòng),越來越多的先進(jìn)知識(shí)分子開始關(guān)注馬克思主義。

傳播:1919年,《新青年》刊載了李大釗《我的馬克思主義觀》;全國各地建立了許多研究和宣傳馬克思主義的團(tuán)體;中國先進(jìn)知識(shí)分子開始向工人宣傳馬克思主義。

影響:啟發(fā)了工人的階級(jí)覺悟;馬克思主義開始與中國工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。

知識(shí)點(diǎn)2中國共產(chǎn)黨的成立。

中共一大召開197月,中共一大在上海召開13位代表和共產(chǎn)國際代表馬林等出席了會(huì)議。

主要內(nèi)容:大會(huì)通過了中國共產(chǎn)黨歷史上第一個(gè)黨綱。黨綱確定黨的名稱為中國共產(chǎn)黨奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán),建立無產(chǎn)階級(jí)專政,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義;確定黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)和組織工人運(yùn)動(dòng),成立黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局,陳獨(dú)透當(dāng)選為中央局書記。

意義:中國共產(chǎn)黨的誕生,是中國歷史上開天辟地的大事。自從有了中國共產(chǎn)黨,中國革命的面貌就煥然一新了。

中共二大:1922年7月在上海召開。大會(huì)重申了黨的最終奮斗目標(biāo)是建設(shè)共產(chǎn)主義。制定了黨的最低綱領(lǐng):在民主革命階段,黨的主要任務(wù)是打到軍閥,推翻帝國主義,將中國統(tǒng)一為真正的民主共和國。這樣,中國共產(chǎn)黨就在中國歷史上第一次提出了徹底的翻地反封建民主革命綱領(lǐng)。

知識(shí)點(diǎn)3全國工人運(yùn)動(dòng)的商漲。

背景:在黨的組織和推動(dòng)下,從1922年初到1923年春,全國掀起了第一次工人運(yùn)動(dòng)的高潮。

高潮;1923年2月,京漢鐵路工人舉行大罷工,號(hào)召工人“為自由而戰(zhàn),為人權(quán)而戰(zhàn)”,將第一次全國工人運(yùn)動(dòng)高潮推向了頂峰。

教訓(xùn):中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到,必須團(tuán)結(jié)一切可能的同盟者,才能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十六

1、通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,學(xué)生較為積極,課堂氣氛比較活躍。

2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚,分成三大結(jié)構(gòu):位置——地形——?dú)夂颍箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理,思路清晰,最后再通過板書總結(jié),鞏固知識(shí),提高教學(xué)效果。

3、大量運(yùn)用各種地圖,通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息,然后老師在多媒體上顯示,及時(shí)糾正學(xué)生,并在此過程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí),運(yùn)用兩幅圖對(duì)比,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季;運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式,一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響,另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響,使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。

二、不足之處。

1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí),沒有通過讀地形圖的基本方法(運(yùn)用顏*分析地形特點(diǎn))來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí),用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。

2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí),就只讓學(xué)生讀課本了解,過于單調(diào),沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。

三、反思。

2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來提起學(xué)生興趣。

3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際,并且最好是學(xué)生感興趣的,并且看得見、摸得著,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十七

1、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

2、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料,總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

1、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

2、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

3、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國的情感。

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

1、判斷兩極地區(qū)的方向,辨別周圍環(huán)境。

2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的'差異。

3、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

1、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖,說明兩極地區(qū)的位置。

2、在以兩極為中心的地圖上,用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境

3、利用兩極地區(qū)氣溫圖,區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

4.利用圖片等相關(guān)資料,總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十八

本節(jié)課第一課時(shí)主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是中東的位置及其重要性;二是中東的石油資源,具體包括:石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對(duì)上述知識(shí)點(diǎn),我設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課,現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下:

一、這節(jié)課的成功之處有:

1、新知識(shí)都是從地圖中獲得的`,使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運(yùn)用,突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。

2、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)獲取新知的能力。

二、這節(jié)課的不足之處:

1.沒有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛不熱烈,今后要加強(qiáng)師生之間感情的培養(yǎng)與交流,要多從學(xué)生感興趣的話題入手,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,因?yàn)橹挥杏H其師,才能信其道。

2.課堂時(shí)間分配不合理,導(dǎo)致了重點(diǎn)知識(shí)不突出,這與我調(diào)控課堂的能力有一定關(guān)系。今后,我要采取多種教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,科學(xué)的分配45分鐘,使得知識(shí)主次分明,以提高課堂效率。

針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處,今后在教學(xué)中,我會(huì)把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處改正過來,讓今后的課堂更加完美無憾。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十九

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)。

1、初步掌握亞洲氣候特征。

3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。

情感,態(tài)度目標(biāo)。

1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng),發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:(從今日的天氣等話題導(dǎo)入,密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。

根據(jù)自己的生活體驗(yàn),想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)?

生:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。

引導(dǎo):氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)。

亞洲主要有哪些氣候類型?

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo):全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說明了什么?

生:亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

生:溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導(dǎo):距離海洋的遠(yuǎn)近如何?

距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。

(展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。

(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn),注意邏輯層次、由簡到難,有分到總,講述氣候兩大要素:降水和氣溫,分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn))。

學(xué)生分析討論。

小結(jié):溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。

過渡:降水對(duì)于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

(展示“亞洲氣候類型圖”)。

生:熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

主要分布在亞洲的東部和南部。

(教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))。

小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少。

繼續(xù)啟發(fā):如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢?

(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。

學(xué)生看材料分析,旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

引導(dǎo):根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?

學(xué)生分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。

小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導(dǎo):用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)。

展示非洲氣候圖。

提問:在圖中,非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。

總結(jié):赤道穿過非洲中部。

以熱帶氣候?yàn)橹?,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。

氣候類型南北對(duì)稱,以赤道為中心。

影響因素:緯度位置,還有地勢高低等。

總結(jié)本課要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):。

第七章亞洲。

第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲。

氣候。

一、亞洲氣候類型:

1、分布最面積廣泛的氣候類型:溫帶大陸性氣候。

2、最典型的氣候:季風(fēng)性氣候。

3、主要的季風(fēng)氣候:

溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。

(一)特點(diǎn):

1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。

2、季風(fēng)氣候顯著。

3、陸性氣候分布廣。

(二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響:

二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì):

1、亞洲的分區(qū):分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。

2、人口:人口最多的大洲,總?cè)丝跀?shù)35億,占世界人口總數(shù)的60.5%。

3、人口超過一億的國家(6個(gè)):中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。

4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況:

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。

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