教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)輔助材料。看一下這些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇一
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽能力。
重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動(dòng)的有效性。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng)）學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑？為什么說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇二
1.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞：一只、一張、四條腿。
課件、青蛙頭飾、響板。
1.律動(dòng)：小蜻蜓。
師：今天我們班來了一個(gè)益蟲小客人，你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒猜。
師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰(shuí)?(大屏幕顯示青蛙)。
2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴，兩只眼睛，四條腿)。
師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的'小衣服呢，誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子啊?
3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。
4.分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片。
師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片：青蛙捉蟲)。
師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片：青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了，你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢(shì)多么美(圖片：青蛙游泳)。
5.教授兒歌。
今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?
幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細(xì)聽劉老師跟剛才念的有什么不同。
教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。
師：這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來試試吧!
a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。
b.幼兒討論續(xù)編。
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么?
師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢?
幼兒討論續(xù)編。
7.幼兒隨音樂學(xué)青蛙跳回家。
師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。
課題：兒歌――數(shù)青蛙設(shè)計(jì)教師：劉麗班級(jí)：大班設(shè)計(jì)單位：濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇三
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)遵守約定帶來的快樂。
1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
課件
（一）通過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應(yīng)了別人一件事情。）既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說到做到。
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯校?dòng)物們都開心極了。不一會(huì)兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個(gè)約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳?！?緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請(qǐng)你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們?！毙〈题饝?yīng)了獅子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車了。
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰(shuí)？它們之間做了什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動(dòng)物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
（3）獅子爺爺看到長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
（三）談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
（四）結(jié)束部分——帶著孩子去旅行
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
老師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)。
一、以談話的.形式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標(biāo)：大。
去年呢?(中班)教師出示圖標(biāo)：中。
從小長(zhǎng)這么大，你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?
二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰(shuí)?最喜歡什么?
提問：你們聽到了什么?
三、朗讀有感情的朗誦詩(shī)歌(分段)出示圖標(biāo)。
第一段：媽媽問了什么?小班的時(shí)候我是怎么說的?
第二段：爸爸問了什么?中班的時(shí)候我是怎么說的?
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、看圖標(biāo)，便有感情的朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒分角色朗誦。
這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?你最喜歡哪段?為什么?
我最愛祖國(guó)。
小班的時(shí)候，媽媽問我：你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?
我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時(shí)候，爸爸問我：你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?
我說我愛我們的祖國(guó)，最喜歡國(guó)旗和國(guó)歌。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長(zhǎng)大了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇五
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥?！?/p>
2.師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]。
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>
[放音樂2]。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>
教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的`散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。
2、能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)說兒歌的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。
難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。
1、電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、花貓手偶各一個(gè)。
2、兒歌示意圖一幅。
3、幼兒學(xué)具小老鼠、花貓手偶各16個(gè)。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?/p>
1、教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽一遍。”
2、出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)。
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)。
教師：小老鼠害怕的.時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)。
3、幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a、老師點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說兒歌、
b、幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?。
c、幼兒分組到前面說兒歌。
d、幼兒做動(dòng)作說兒歌。
三、表演兒歌。
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦。
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇七
1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰(shuí)來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!
小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍樹!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?
(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)。
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》。
1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的.詩(shī)句。)。
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來說“環(huán)?！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇八
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。
1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛。
1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)。
今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎?
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領(lǐng)?
2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來，就可以滅火了。)。
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)。
4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。
救護(hù)車：
1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?
2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)。
3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來)。
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)。
2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)。
3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了)。
三、特殊車輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車。
討論：消防車為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來降溫?
四、尋找會(huì)唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
大班科學(xué)會(huì)唱歌的車。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇九
水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時(shí)，漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運(yùn)外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間，所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和活動(dòng)。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征，接著幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征，同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中，先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，接著再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的.情感。
ppt。
一、觀看ppt(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的外形特征、生長(zhǎng)條件)。
1.引導(dǎo)幼兒在觀看ppt的過程中仔細(xì)觀察水仙花的外形特征。
水仙花長(zhǎng)的是什么樣子的?像什么?
小結(jié)：花莖像個(gè)球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(zhǎng)，像大蒜葉子?；ㄊ前咨模嫦褚晃幻利惖幕ㄏ勺印?/p>
2.你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時(shí)候，水仙花盛開了)。
3.你喜歡水仙花嗎?為什么?
二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美)。
今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準(zhǔn)個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強(qiáng)的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
小結(jié)：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng)，讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)。
今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應(yīng)該怎樣來照顧水仙花。
小結(jié)：原來有這么多的好辦法來照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的!
附兒歌：《小水仙》。
小水仙，真好看。
下面像洋蔥，
上面像韭菜，
天天澆水愛護(hù)它，
好看的花朵慢慢開出來。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十
1、感受兒歌的意境，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
2、能認(rèn)真傾聽同伴及老師的朗讀，并自己積極參與到配樂朗讀中來。
3、學(xué)習(xí)理解兒歌，感受“張開、揚(yáng)起、打開、吹起”等動(dòng)詞在兒歌中的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張，ppt、背景音樂一首，圖譜若干（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
——指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)砹撕芏嘤刑攸c(diǎn)的花，你們想不想看看？
——感知兒歌中花的特點(diǎn)。
2、教師配樂朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌。
——“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f了些什么？
3、ppt導(dǎo)入，重點(diǎn)理解兒歌中的動(dòng)詞。
——兒歌里的花朵是怎樣綻放的？誰(shuí)能用兒歌里的話告訴我們？
——教師將幼兒的回答梳理，圖譜呈現(xiàn)。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
4、操作體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固兒歌，并初步體驗(yàn)朗讀。
——老師要加大難度了，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？
——交代操作要求，鼓勵(lì)孩子邊擺放邊朗讀。
5、配樂朗誦兒歌，鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦給客人老師聽。
6、自然結(jié)束。
——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽，好嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十一
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個(gè)花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見過哪些冬日景色?
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦)。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2、誰(shuí)在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么？
（小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢？
2、大河馬會(huì)很高興的。（因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天）大河馬不高興。
（它很孤單）大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。
（它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？
4、小結(jié)：小朋友說得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來告訴大河馬？
（乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來試試！
老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的`是什么好辦法呢？
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興??！它要謝謝小朋友。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十三
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁(yè)。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語(yǔ)言磁帶。
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
能完整地講述圖片內(nèi)容。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰(shuí)？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。
本次活動(dòng)，在"靜"的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語(yǔ)言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十四
1．感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
一、欣賞視頻，感受意境美
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌
1．引入詩(shī)歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！?
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩(shī)人，朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)
師：詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來表達(dá)?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩(shī)歌的最后一句說了什么?千萬(wàn)片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩(shī)歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩(shī)歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
幼：一起出場(chǎng)的。
師：詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬(wàn)片，
落入蘆花看不見。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十五
設(shè)計(jì)該活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發(fā)對(duì)是非丑惡的認(rèn)識(shí)，借助語(yǔ)言讓幼兒表述表達(dá)出來，同時(shí)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。
1. 說說這些動(dòng)物。
教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的討論結(jié)果。分別講述這些動(dòng)物的特征
2. 聽聽動(dòng)物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
教師完整的講述故事一遍。
教師提問，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
猴子夸自己有什么特點(diǎn)?它看別人呢?
狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？
大象夸自己有什么特點(diǎn)?它怎樣看鯨魚呢?
鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？
教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的`優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。
3. 夸夸自己和別人。
請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，xx小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十六
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十七
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒用書19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。
（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十八
1. 初步閱讀圖書，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
課件、圖書、圖片、故事錄音
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇十九
1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。并提問：
為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林里
誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?/p>
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案篇二十
兒歌——大街上。
大（四）時(shí)間：04、3、31（周三）。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店、洗、鐘表、飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；
2、欣賞兒歌——大街上。
（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的'節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫——大街上。
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