教案是教學(xué)過程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。教案的編寫要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和合理安排教學(xué)內(nèi)容。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。
春聯(lián)的教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二）精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠?杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？?（個(gè)別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀?百業(yè)興）?。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體。
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）。
14、誰來試著讀好它。（個(gè)別集體）。
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安。
17、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
21、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象。
艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活。
祖國(guó)與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿。
四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
23、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別?集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個(gè)別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2。指名交流。
3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們?cè)囍鴣碜x一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭?開口賀）。
適當(dāng)點(diǎn)撥?辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（???）細(xì)心揣摩體會(huì)，（???）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴?，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的???????時(shí)候有什么特點(diǎn)？—。
12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳?齊讀。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體。
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15。知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的。
上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春????????????人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉????????????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美????????????綠水躍白鰱。
16、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)?。
（五）小結(jié)。
（六）布置作業(yè)?抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容??各種各樣。
對(duì)仗。
特點(diǎn)????????????????值得一學(xué)。
聲津美。
春聯(lián)的教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、注重聲律的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）??（多媒體出示）。
二、賞讀課文第一自然段。
1、請(qǐng)大家找出課文當(dāng)中的一句話來說一說春節(jié)貼春聯(lián)的作用。
出示：
“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！保ㄗプ 皻g樂祥和”祥和：吉祥和睦）。
2、師：那就讓我們用讀來表現(xiàn)這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀齊讀）。
3、師：同學(xué)們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你會(huì)有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）。
4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請(qǐng)找出這個(gè)句子讀一讀。
出示句子：
“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因?yàn)榇郝?lián)各種各樣，太多了。（板書：內(nèi)容各種各樣）。
為什么把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯(lián)既多又美（漫游：隨意游玩）。
（如果學(xué)生不能很好地做出回答，可以把句子放在學(xué)完四副春聯(lián)后再次交流）。
師：所以文中說到：“誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望?！蹦蔷驼?qǐng)同學(xué)們也來讀讀第一自然段中的這些春聯(lián)，準(zhǔn)備用這樣的句式來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
出示：“__________，___________?！边@副春聯(lián)_________了__________________。
5、交流（讓學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)來說一說）。
出示：讀了“_______________________?。”這副春聯(lián)，我______________________?。
7、再次交流。（投影）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：
春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽(yáng)光普照著大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動(dòng)人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨(dú)放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個(gè)萬紫千紅的春天；翠竹拔節(jié)平安生長(zhǎng)，祝愿年年平安。
8、師：理解了這四副春聯(lián)的意思，現(xiàn)在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）。
9、是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!
10、讓我們?cè)賮碚b讀，再來體會(huì)!(生自由誦讀)。
11、出示春聯(lián)，喜歡哪副就讀哪副。
三、品讀第2、3自然段。
2、交流：
a、出示對(duì)聯(lián)，指名朗讀。
b、說說特點(diǎn)：講究對(duì)仗。
c、什么叫：“講究對(duì)仗”？用課文中的話來回答?！吧舷侣?lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)”
d、結(jié)合這副對(duì)聯(lián)具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語(yǔ)盈盈祝賀新年的到來）。
e、讀一讀。
f、再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生分析它們的對(duì)仗特點(diǎn)。
3、相應(yīng)小練習(xí)：
a、根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，來幫春聯(lián)找朋友。（出示）讀好。
物華天寶年年好?????????放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月?????????半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠?????????人杰地靈處處春。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨?????????梅開萬樹萬岳紅。
b、嘗試補(bǔ)聯(lián)（出示）讀好。
風(fēng)撫千條柳，?雨（）萬朵花。（參考答案：灑?澆）。
冬去山明水秀，春來（??）。（參考答案：鳥語(yǔ)花香、桃紅柳綠、冰消雪融）。
4、師：春聯(lián)除了講究對(duì)仗外，還有什么特點(diǎn)呢？聽老師再把這些春聯(lián)讀一讀。
5、交流：聲律美。
a、好處：讀起來“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”
b、理解“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”
抑揚(yáng)頓挫：形容詩(shī)文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧有節(jié)奏。
和諧：配合得適當(dāng)。
c、試著讀出聲律美。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，課堂小結(jié)。
預(yù)設(shè)：a、細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧；即講究對(duì)仗。
b、如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無窮奧妙。
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、板書設(shè)計(jì)。
春聯(lián)。
內(nèi)容：??各種各樣。
特點(diǎn)：??講究對(duì)仗（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)）???????值得一學(xué)。
聲律美?（抑揚(yáng)頓挫?和諧動(dòng)聽）。
教學(xué)分析與反思。
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)言文字的思想感情。通過課堂實(shí)踐我有如下體會(huì)：
文中例舉了五副對(duì)聯(lián)，每一副的內(nèi)容都不相同，我讓學(xué)生反復(fù)讀春聯(lián)并結(jié)合文中的語(yǔ)句來理解春聯(lián)的范圍是很廣泛的。再細(xì)讀下去，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容都表達(dá)了人民的美好愿望。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入到春聯(lián)的世界，更多地領(lǐng)略春聯(lián)對(duì)仗工整、聲律美等特點(diǎn)。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對(duì)聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
春聯(lián)的教案篇三
說到公開課，我似乎見得最多的是第二課時(shí)的教學(xué)展示，或者是特級(jí)教師連著兩個(gè)課時(shí)的展示。我們似乎習(xí)慣于要把一篇課文的學(xué)習(xí)過程完整地呈現(xiàn)出來，認(rèn)為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學(xué)生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的深度達(dá)成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在磨課還是在上課時(shí)，我深切感受到了第一課時(shí)的“重要”。當(dāng)然，每一課都有不同的目標(biāo)定位，第一課時(shí)同樣重要甚至是先于第二課時(shí)，是第二課時(shí)的基礎(chǔ)。試想，學(xué)生對(duì)課文還沒有讀通讀順，馬上就進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，怎么可能扎實(shí)有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)呢？老師們也許會(huì)說學(xué)生會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，但是在平日的常態(tài)課中，學(xué)生的課外預(yù)習(xí)能做到像公開課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個(gè)人覺得，第一課時(shí)的設(shè)計(jì)尤為重要。我今天的課在設(shè)計(jì)上主要從以下幾個(gè)方面作了一些思考：
一、讀通課文，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
我覺得，第一課時(shí)首要的任務(wù)就是讀通課文?？赡苡泻芏嗬蠋熣J(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)不必要，覺得學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們?cè)诘谝徽n時(shí)只需要運(yùn)用“開火車”等形式檢查一下學(xué)生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學(xué)生整體通讀一遍課文的時(shí)間都沒有，馬上就進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是大家想一想，盡管學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課文，但是有幾個(gè)孩子能夠把課文反復(fù)認(rèn)真地靜心朗讀幾遍，很多時(shí)候，預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文就成了軟指標(biāo)，這個(gè)在我們檢查課文預(yù)習(xí)時(shí)從學(xué)生的朗讀情況上也可以看出來，效果往往不理想，這就為課文的學(xué)習(xí)造成了障礙。
在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語(yǔ)，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，我注意到了循序漸進(jìn)。生字教學(xué)直奔重難點(diǎn)“增添”。在初讀課文時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，因?yàn)?，充分的閱讀是感受語(yǔ)言，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感的前提。在這一過程中，我做到：
1.讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過程中，我都以對(duì)話的形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識(shí)；細(xì)讀，想春聯(lián)意思，想象畫面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
2.讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3.讀有評(píng)價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚(yáng)頓挫等方面，我都給予評(píng)價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀真實(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合和有度實(shí)施，著眼于朗讀實(shí)效。
此外，我們?cè)诘谝徽n時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習(xí)課文的愿望，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導(dǎo)入上創(chuàng)設(shè)情境，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語(yǔ)言。
語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚(yáng)頓挫”。在這一過程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗(yàn)，閱讀期待得到滿足。接著，讓學(xué)生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗(yàn)到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將五幅春聯(lián)提取出來一一感受這不是簡(jiǎn)單的線性的，而是具有散點(diǎn)的特征。也是基于這篇課文的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
三、搭建平臺(tái)，運(yùn)用實(shí)踐語(yǔ)言。
為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生加深對(duì)春聯(lián)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生在人、文對(duì)話與碰撞中的真切的情感體驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、營(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
凸顯生活語(yǔ)文，營(yíng)造出春聯(lián)文化。
以上就是我對(duì)于這堂課的一些粗淺的想法，懇請(qǐng)各位多提寶貴意見，如有說得不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝。
春聯(lián)的教案篇四
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字。
3.謝謝大家。
一、談話導(dǎo)入。
1.上午我請(qǐng)我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀。
3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家糾正一下。
4.我們把所有的詞語(yǔ)讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語(yǔ)，你們知道什么？（師生交流）。
7.學(xué)生說：從抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞語(yǔ)，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。
10.我們先來學(xué)習(xí)第一段。
二、新授課文。
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。
（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。
（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。
（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩(shī)如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
（3）（課件出示）。
（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請(qǐng)同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）。
（5）師生交流。
學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……。
學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。
學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯(cuò)）。
學(xué)說：“……百?gòu)U興”我長(zhǎng)大了應(yīng)該為祖國(guó)的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說得好）。
（6）下面請(qǐng)大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。
學(xué)生讀。
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。
“又是……”（真好，韻律十足，很好）。
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）。
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。
（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。
學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。
兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學(xué)生讀。
同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)悠久的文化長(zhǎng)河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請(qǐng)你們整理整理。
（多媒體出示）。
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對(duì)哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對(duì)春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個(gè)練習(xí)，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)仗的是哪一個(gè)詞語(yǔ)等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國(guó)的美好景象……。
最后齊讀完成的填空。
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請(qǐng)大家來想想辦法……。
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對(duì)課堂，所以沒有打出來，抱歉?？傊瑮罾蠋熢谶@里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。
學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)（楊老師一邊點(diǎn)評(píng)一邊指導(dǎo)方法）。
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語(yǔ)都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語(yǔ)感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語(yǔ)更加合適。
學(xué)生說：雨潤(rùn)萬朵花（為什么？）因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)中包含了滋潤(rùn)的味道，包含了雨水對(duì)花朵的愛，讓花朵長(zhǎng)得更加?jì)善G。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國(guó)人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。
課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們?cè)谥v春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類的角度來寫，后來從詞語(yǔ)感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚(yáng)頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點(diǎn)評(píng)：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡(jiǎn)約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評(píng)春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
春聯(lián)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國(guó)與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測(cè)覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
春聯(lián)的教案篇六
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫?？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動(dòng)，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)的教案篇七
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。
課件。
師：他們?cè)诟墒裁矗靠戳四阌惺裁锤杏X？
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
師：過年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。
1、將幼兒創(chuàng)作的`年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)的教案篇八
1、讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說話和思維的能力。
向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收、隼精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(zhǎng)河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園，對(duì)聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)，古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
蘇東坡愧改對(duì)聯(lián)。
蘇東坡小時(shí)候，在書房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：
識(shí)遍天下字。
讀盡人間書。
應(yīng)該說，蘇東坡的雄心壯志無可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識(shí)遍”嗎？“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點(diǎn)兒“狂”?。?/p>
這事被一位老者知道了。一天，他拿來一本小書，向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過小書一看，有許多字并不認(rèn)識(shí)，這本小書也沒見過，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對(duì)聯(lián)看了好一會(huì)兒，不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里，覺得自己的這副對(duì)聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應(yīng)該，于是拿起筆來，在開頭多添了兩個(gè)字：
發(fā)憤識(shí)遍天下字。
立志讀盡人間書。
這一改，沒有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識(shí)字、讀書，終于成為一代大詩(shī)人、大文豪。
村婦巧對(duì)名人驚。
某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見眾多農(nóng)夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農(nóng)婦。二人相對(duì)，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬般皆下品，唯有讀書高。吾乃讀書之人，汝婦當(dāng)讓道于我。”婦人一笑，說道：“既自稱為讀書人，當(dāng)能對(duì)？”蘇東坡說：“胸藏斗牛，當(dāng)然能對(duì)！”婦人于是脫口而出：
“一擔(dān)重泥（仲尼）擋子路?！?/p>
蘇東坡聽后大驚，半響無言以對(duì)，兩旁埂上送泥來往的人，都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺(tái)對(duì)道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回?！?/p>
他雖然對(duì)出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農(nóng)婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對(duì)“角朝天”
從前，有位書生趕路上京考試，走到一個(gè)三叉路口時(shí)，不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生，想了想，就說了幾句話：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說：“如果你對(duì)得上，就指路給你?！睍肓撕芫枚即鸩怀觯缓没丶胰チ?。
回到家里，妻子奇怪地問他：“為什么又走回來？”書生只好將路上遇見老大爺，問路出對(duì)的情況告知妻子。嘆了口氣說：“你別著急，明天一早我就幫你想出來，今晚上你就安心睡覺吧！”
第二天一早，妻子早早起床來，叫書生跟著她去，看她做工。她走出門外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對(duì)：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天?！崩洗鬆斅犃?，高興地指路給他前去。
（1）討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：
從這三個(gè)對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
教師小結(jié)。
對(duì)聯(lián)一般有四個(gè)基本特點(diǎn)：
a、字?jǐn)?shù)要對(duì),就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等,配好成對(duì)。
b、平仄相合，音調(diào)合諧，傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，有抑揚(yáng)頓挫之美。
c、對(duì)仗工整,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。
d、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復(fù)。
此外，張掛的對(duì)聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的中心，好的橫批在對(duì)聯(lián)中起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充作用。
1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對(duì)子、對(duì)聯(lián),請(qǐng)說說給班上的同學(xué)聽聽。
2指名說。
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對(duì)聯(lián),那就讓我們一起來試試。
1、對(duì)對(duì)子。
桃紅對(duì)（柳綠）山清對(duì)（水秀）鳥語(yǔ)對(duì)（花香）。
2、老師這有幾副上聯(lián),請(qǐng)大家對(duì)下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)。
行千里路——(讀萬卷書)。
神如東海闊——(壽比南山高)。
處處春光好——(家家氣象新)。
冬去山清水秀——(春來鳥語(yǔ)花香)。
2、個(gè)人或小組出對(duì),同學(xué)應(yīng)對(duì)。
3、我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián),請(qǐng)大家?guī)兔?duì)對(duì)。
（1）寫缺字對(duì)聯(lián)。
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
（2）猜數(shù)字對(duì)聯(lián)。
快過年了,家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對(duì)聯(lián)。
橫批:南北----沒有東西。
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）。
下聯(lián)：六七八九----少十（食）。
你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？
（3）敦沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”敦沫若思索了片刻，對(duì)道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬@其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
（a)對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過對(duì)聯(lián)呢？
（b)從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華民族的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜的思想感情，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們?cè)賮硇蕾p幾副對(duì)聯(lián)：
（1）無山得似巫山好，何水能似河水清。
（2）人過大佛寺，寺佛大過人。
（3）讀書好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
（4）六畜興旺，五谷豐登。
（5）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
（6）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。
（7）大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
春聯(lián)的教案篇九
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)。
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的.春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個(gè)傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
春聯(lián)的教案篇十
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達(dá)祝愿。
這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
對(duì)仗聲律美。
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線。
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。
（用括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。
（1）描繪美麗的春光——請(qǐng)描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好?。?/p>
（千巖競(jìng)秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮！）。
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國(guó)大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上?。?。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?。
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補(bǔ)缺對(duì)。
6、p134對(duì)對(duì)子練習(xí)。
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評(píng)析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。
讀第四自然段。
搜集各種對(duì)聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
（用括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。
（1）描繪美麗的春光——。
（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競(jìng)秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮！）。
（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上！）。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
（4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱。
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤(rùn)）。
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。
老師似園丁，。（學(xué)子如花朵）。
老師似園丁嘔心瀝血，。（學(xué)子如花朵斗艷爭(zhēng)奇）。
景范書院傳承中華文明，。
a、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇。
b、啟平學(xué)校譜寫教育新篇。
c、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天。
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈(zèng)送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)的教案篇十一
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會(huì)想到什么?(學(xué)生各抒己見)。
師：是??！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活--更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì)那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個(gè)春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機(jī)，在明媚春光的照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財(cái)，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對(duì)春光的喜愛之情，還是表達(dá)對(duì)美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達(dá)的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們?cè)賮碚b讀，再來體會(huì)！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、精巧，可見春聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正因?yàn)榇郝?lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的情感美…使得春聯(lián)--我國(guó)這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。
春風(fēng)送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財(cái)源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對(duì)春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個(gè)接著一個(gè)說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?。
師：同學(xué)們真了不起！老師對(duì)你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國(guó)人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生的思維異?；钴S，在這樣一個(gè)愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達(dá)自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩(shī)意的語(yǔ)言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對(duì)美的渴求，對(duì)美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚(yáng)！
春聯(lián)的教案篇十二
1、會(huì)寫壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標(biāo):。
1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。
2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛。
有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))。
全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)。
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對(duì)聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會(huì)情感，
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級(jí)寒假過完的時(shí)候連老師站在身后也沒有察覺。二年級(jí)寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段。
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段。
生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長(zhǎng)流水，
壽比南山不老松。
師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集對(duì)自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段。
師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識(shí)。
1、師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰能說一說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結(jié)合課文加以體會(huì)。
2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆。
春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。
五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
春聯(lián)的教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)。
也是一種很好的學(xué)習(xí)。??????????。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難?。
理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)。
張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二)精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起。
去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？（個(gè)別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？
這里的“神州”指的是什么？
（師提示指“祖國(guó)大地”）。
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
17、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）。
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。
21、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎。
樣？（板書：各種各樣）。
23、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個(gè)別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第。
二、三自然段。板書；特點(diǎn)。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們?cè)囍鴣碜x一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）。
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（?。┘?xì)心揣摩體會(huì)，（?。┠軓闹袑W(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴?，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什。
么特點(diǎn)？
12、這就是抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳（齊讀）。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，
請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春??????人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉??????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美??????綠水躍白鰱。
16、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益。
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開。
卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)。
（五）小結(jié)。
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，??。
讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注。
意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
（七）、準(zhǔn)備資料。
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光家家致富家家樂 處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象； 艷陽(yáng)照大地 春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的祖國(guó)與天地同壽 江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃。
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉 同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱。
春聯(lián)的教案篇十四
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對(duì)者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）。
3、對(duì)對(duì)子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂?duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場(chǎng)春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
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