幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案(熱門19篇)

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幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案(熱門19篇)
時間:2023-12-06 17:20:06     小編:曼珠

教案可以提供具體的教學(xué)活動設(shè)計,使教師在教學(xué)過程中能夠有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點呢?教案范文中的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的選擇,結(jié)合了學(xué)科知識的傳授和學(xué)生的實踐操作。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇一

知識目標(biāo):掌握7的形成,知道6和7之間多1少1的關(guān)系,理解7的實際意義。(重點)。

能力目標(biāo):能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。(難點)情感目標(biāo):在故事、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡12張(點數(shù)1-6)、數(shù)字卡(1-6)12張、3、實物卡片每位幼兒7張(數(shù)量為7的卡片4張)。

(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會,你們想去嗎?請仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點,靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位,盡快坐好。

(小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。)。

師:瞧!小動物們要出場了。

(二)正確感知7的數(shù)量及形成。

1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

師:看,首先出場的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

師:喲!又來了一只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

小結(jié):本來有6只小兔子,又來了1只小兔子,變成7只小兔子,我們就可以說:“6添上1是7”(幼兒跟說)。

2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律。

小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出6比7少1,7比6多1)。

怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)。

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。

接下來出場的小動物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。

有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)。

幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)。

(三)鞏固7的形成。

只有找到禮物數(shù)量為7的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰能又快又對的找到小禮物。

幼兒互相進行交流,將找到的禮物擺在桌子上。

師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(dá)(我收到的禮物是7個……)。

(2)認(rèn)讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。

師:我們看看無論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?

數(shù)字7像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)。

生活中還有哪些物品可以用7來表示?

小結(jié):原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。

現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。

課后反思:

《綱要》指出:活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,這節(jié)數(shù)學(xué)活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義。

活動一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。以“動物狂歡會”的情境導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?;顒右浴靶游锉硌荨迸c“為小動物送禮物”為游戲主線,通過此游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上,我利用知識遷移的理論,運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。

本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進,難度不斷升級,活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成,加深了印象。

趣的情境,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,在今后的工作中會繼續(xù)努力。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇二

1、初步感受圖形的對稱性。

2、理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

3、根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

1、幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。

2、教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。

3、課件。

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心。

第二關(guān):折一折。

第三關(guān):找對稱。

第四、五關(guān):畫對稱圖形。

三、制作對稱圖形。

1、要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2、幼兒操作。

四、延伸。

1、你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。

2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個教學(xué)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。教學(xué)中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進:

1、在幼兒用筆操作時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

2、第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3、操作時,第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇三

2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識。

2、紙,剪刀若干。

3、春天的背景圖一幅。

2、分組操作:為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3、幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣,門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對稱的。

2、師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3、師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)。

4、師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)。

5、師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)。

1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。

2、師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。

做對稱。

1、請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。

2、展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇四

1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。

3.課件。

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心。

第二關(guān):折一折。

第三關(guān):分類。

第四、五關(guān):拼搭對稱圖形。

三、制作對稱圖形。

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作。

四、延伸。

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇五

(2)了解整體與部分的關(guān)系。

面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景設(shè)置:布置一個七個小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教師一邊操作,一邊講:

七個矮人不在家,白雪公主來了,她決定幫小矮人做點事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個盤子里;她把3個蘋果中的兩個切成了四分(每個蘋果對等份)最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了,就倒在床上睡著了。(請助教老師扮演白雪公主)

這時,小矮人們放工回來了:萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲?!鞍。≌l吃了我們的面包?誰吃了我們的蘋果?誰喝了我們的牛奶!”

三、教師提問:

教師引導(dǎo)幼兒思考:

面包只是給切開了,并沒有少,我們再把面包還原。

蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒。

牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。

2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。

3、的結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。

四、請幼兒來表演操作,回顧情節(jié),進一步理解部分與整體的守恒概念。

活動結(jié)束。

回到家給爸爸媽媽講這個,利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇六

生活中有許許多多的對稱物品,一次在戶外活動中,孩子們在花園里發(fā)現(xiàn)了七星瓢蟲,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)瓢蟲的兩邊大小、形狀、顏色都是一樣的,幼兒特別好奇。其實幼兒發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對稱。在生活中對稱的現(xiàn)象隨處可見,對稱有著獨特的美,它不僅蘊含著一定的科學(xué)知識,而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現(xiàn)象并不陌生,但對對稱的概念并不理解。因此,我設(shè)計了本次活動——《有趣的對稱》。

1.初步感知對稱圖形,理解“對稱”的含義。

2.通過觀察,思考,會判斷生活中物體、物品的對稱。

3.充分感受生活中的對稱美,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

各種圖形、插塑玩具、剪刀、微課視頻。

初步感知對稱圖形,理解“對稱”的含義。

通過觀察,思考,會判斷生活中物體、物品的對稱。

一、“玩”對稱,體驗特征。

——教師準(zhǔn)備各種對稱圖形,讓幼兒嘗試用剪刀剪出兩個一樣的圖像。

——展示部分幼兒的作品,請幼兒自己說一說是如何剪出來的。引導(dǎo)幼兒進行觀察,比較小結(jié)出這些圖形的特點:對稱圖形對折左右兩邊都相同,把它在一起。

——教師提出概念像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形。

二、“識”對稱,找對稱軸。

——引導(dǎo)幼兒找軸對稱圖形的對稱軸,再次感受對稱圖形的'特征。

——出示長方形紙對折,請幼兒指一指、摸一摸這條折痕,說說它有什么作用?

——告訴幼兒對稱軸的概念:把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個名字叫對稱軸。

三、操作活動:找對稱軸。

——猜想:長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸?

——再次給每位幼兒準(zhǔn)備長方形、正方形、圓形材料,嘗試找出三種形狀的對稱軸。

——展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操上對稱軸,并檢驗找得對不對。

——根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對稱軸。找對稱,提高認(rèn)識。

四、“找”對稱,了解生活中的對稱。

——找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)。

——觀看多媒體短片,了解生活中的對稱現(xiàn)象。

五、結(jié)束。

——用插塑玩具拼出對稱圖形并自己講一講。

——教師總結(jié):今天,我們我們不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手折對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,請小朋友們一起找一找。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇七

1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動,使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征。

2、掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況,能正確地找出其對稱軸。

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的`知識畫對稱圖形。

幻燈片、課件。

一、復(fù)習(xí)引入:

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。

例題1:

同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

學(xué)生交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

二、課內(nèi)練習(xí)。

判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,如果是,請指出它們的對稱軸。

三、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

四、練習(xí):

1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。

2、課外作業(yè)。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇八

1、初步感知對稱的含義,能找出對稱的圖形。

2、通過找對稱,學(xué)習(xí)驗證對稱的方法。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識對稱圖形,理解對稱圖形的含義。

2、能在一組實物圖形或簡單的平面圖形中識別出對稱圖形。

1、小貓,小狗圖卡一張,一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張。

2、ppt課件。

3、夾克上衣一件,幼兒用書。

1、觀察小動物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊,那其中的一半給幼兒看,請幼兒猜一猜是什么動物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半,請幼兒猜猜是什么動物,并說說是怎么猜出來的?

--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起,折疊后請幼兒一半一半的欣賞。

--教師:為什么你們覺得這是個怪物?它哪里比較奇怪?

--出示完整的小貓和小狗的圖片。

--介紹對稱這一名詞:我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

2、學(xué)習(xí)檢驗物體是否對稱的方法。

--教師出示一件夾克:你們覺得這件衣服是對稱的嗎?衣服上還有什么是對稱的呢?

--學(xué)習(xí)區(qū)分對稱與相同:

(1)這倆個手印掌是對稱的嗎?為什么?

(2)請比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

--教師:我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍ΨQ呢?

3、找一找還有什么是對稱的?

--引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對稱的?

找找同桌身上對稱的部位。

4、運用多媒體向?qū)W生展示對稱圖形,并用生動的語言描述,激發(fā)學(xué)生找對稱的興趣。

5、--引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

6、在欣賞對稱圖形的過程中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對稱圖形的美妙與神奇,感受現(xiàn)實生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生審美情趣。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇九

運用多種感官認(rèn)識方形、圓形。

1、請家長和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。

2、圓、方標(biāo)記各一個,貼在兩個盆子上。

3、袋子一個,裝餅干用。

一、摸餅干:認(rèn)識方形和圓形。

1、出示裝有餅干的袋子。

2、請幼兒來每人摸一片餅干,并說說摸到了什么形狀的餅干。

3、t:誰摸到了圓餅干,請舉起來!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

〈依上提問認(rèn)識方餅干〉

二、認(rèn)識形狀標(biāo)記,按標(biāo)記將物體分類。

1、出示兩只盆子。

a、指有圓標(biāo)記的盆子

t:這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?

b、指有方標(biāo)記的盆子。

(認(rèn)識過程同上)

2、送餅干回家。

t:天黑了,請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:x餅干送你回x標(biāo)記的家。

3、集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”

三、到餅干的家做客。

t:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干,你們開心嗎?

〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問:“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.小班的時候,孩子們就認(rèn)識了圓形,三角形和正方形,長方形.當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征,發(fā)展他們的想象力,動手能力,培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力。

1、鞏固幼兒對圓形三角形,正方形,長方形,梯形的基本特征的掌握。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。

1、已學(xué)會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片,小籃數(shù)目同幼兒人數(shù),筷子,毛線若干,筆,繪畫紙。

3、自制"小路",上面鏤刻大小不同的圖形"土坑",將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

一、"找朋友"音樂進活動室,找到朋友后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、我們?nèi)D形王國旅行,坐上火車出發(fā)啰!

2、**站到了,標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個?

4、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵幼兒邊操作邊交流,大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色,形狀)。

三、鋪石頭。

1、“前面有一條路,怎么有那么多的坑?。吭趺崔k呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作——把撿到的"石頭"一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。

3、發(fā)現(xiàn)問題-“石頭快沒有了,但還有坑沒鋪好,怎么辦?”

6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作,用撿來的"石頭"鋪平所有的"坑"。

小結(jié):用幾個圖形能拼出一個新的圖形.。

四、跟圖形寶寶玩游戲。

(一)幼兒操作,擺各種圖形。

(二)拼畫。

老師將幼兒的作品用相機拍下,投射在背景墻上,讓幼兒互相欣賞。

2、幼兒互相介紹,并請個別幼兒上來說說:"我用**圖形和**形變成了**"。

五、結(jié)束部分。

1、師:在我們生活中還有謻由圖形的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。

2、坐火車回家。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十一

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

李立平。

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊形,魚的數(shù)目不變。

2、茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

1、用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

2、室外——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

(3)一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:“我們組是*個人。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十二

教材第3~4頁例1和例2。

2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況,能正確地找出其對稱軸

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

一、復(fù)習(xí)引入:

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流 你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念: 如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

例題1: 同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

學(xué)生交流

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

二、課內(nèi)練習(xí)。

判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,如果是,請指出它們的對稱軸。

三、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3) 通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

四、練習(xí):

1、課內(nèi)練習(xí)一第1、2題。

2、課外作業(yè):

板書設(shè)計: 軸 對 稱如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十三

一、知識與技能:

1.通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活中熟悉的對稱物體和直觀圖形的探討和研究,使學(xué)生初步認(rèn)識認(rèn)識軸對稱圖形,找出軸對稱圖形的對稱軸。

2.能夠概括出軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。

二、過程與方法:

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

三、情感、態(tài)度價值觀:

1.使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗,探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

2.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

1.找出軸對稱圖形的對稱軸。

2.概括出軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。

3.判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

4.找出軸對稱圖形的對稱軸。

1.設(shè)計思想:

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,在大背景下認(rèn)識軸對稱圖形。同時加強直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度。學(xué)生自己動手實踐,加深對軸對稱圖形的感知。

2.教材分析

(1)軸對稱圖形是圖形運動教學(xué)的進一步深入。軸對稱主要是體會軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半。通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到對稱軸的距離,概括出軸對稱圖形的性質(zhì):對應(yīng)點到對稱軸的距離相等,對應(yīng)點連線垂直于對稱軸,從而對軸對稱圖形的認(rèn)識從經(jīng)驗上升到理論。教學(xué)設(shè)計主要是聯(lián)系學(xué)生親身體驗,聯(lián)系學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生探究新知。此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)將為以后學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形,圖形的平移和旋轉(zhuǎn)做好鋪墊。

(2)分析本課內(nèi)容的組成部分:學(xué)生會判斷軸對稱圖形;能找出軸對稱圖形的對稱軸;認(rèn)識到軸對稱圖形的特征。聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生動手實踐操作,體驗知識的建構(gòu)過程。

(3)分析本課內(nèi)容與小學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系:這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)體驗過“圖形運動”的基礎(chǔ)上,進一步深入學(xué)習(xí)軸對稱和平移。對軸對稱圖形的認(rèn)識從經(jīng)驗上升到理論。

3.學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移現(xiàn)象,初步認(rèn)識了軸對稱圖形;又在前面研究了三角形、平行四邊形和梯形的特征。以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。本單元將學(xué)習(xí)軸對稱圖形的平移,教學(xué)時要重視實踐操作和探究學(xué)習(xí),積累更加豐富的活動經(jīng)驗。通過動手操作,與同桌探討交流找軸對稱圖形的對稱軸,加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。

4.教學(xué)策略

在本節(jié)課的教學(xué)中,展示課件讓學(xué)生觀察軸對稱圖形,給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形,體會軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半;學(xué)生通過動手實踐,感知軸對稱圖形的特征,引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的性質(zhì)。降低了對軸對稱圖形性質(zhì)理解上的難度。特別是一個圖形有多個對稱軸時,學(xué)生之間相互交流找出所有的對稱軸,促進了學(xué)生的交流與合作,助于學(xué)生從不同的角度思考問題,增強學(xué)生的合作意識。

1.學(xué)生的準(zhǔn)備:長方形、正方形紙片各一張;軸對稱圖形紙片。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備課前了解學(xué)生對軸對稱圖形的熟悉程度有多少。

3.教學(xué)準(zhǔn)備的設(shè)計和準(zhǔn)備:長方形、正方形、紙片各一張,軸對稱圖形紙片。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,今天我給大家準(zhǔn)備了許多有趣的圖片,不知道你們有沒有見過這些圖片,我們一起來看看好吧。(出示課件)

同學(xué)們,剛才我們看了那么多有趣的圖片,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了么?

生:學(xué)生七嘴八舌各抒己見(烘托課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)老師抽學(xué)生進行表達(dá)。

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他們的可以平均分成兩份這一共同的特征,但它們還有一些別的特征,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有?我希望通過我們今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這一特征。那么我們就一起來探究軸對稱圖形。

板書:軸對稱圖形

二、聯(lián)系學(xué)生生活實際,探究新知

1.系統(tǒng)認(rèn)識軸對稱圖形,找出對稱軸

師:那么什么是軸對稱圖形呢?老師這準(zhǔn)備了一個小實驗,請同學(xué)們觀察這個實驗。課件展示小實驗。(觀察軸對稱圖形的特征),指導(dǎo)學(xué)生用雙手體會軸對稱圖形。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出軸對稱圖形,指出對稱軸。

板書:如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在給你們一個圖形,你們會不會對折?請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形紙片,對折一下,看能不能完全重合。同桌之間相互說說你是怎么對折的。

生:學(xué)生分組實踐、討論和交流。

師:走近學(xué)生,觀察和指導(dǎo)學(xué)生進行探究。

生:(小組交流,全班匯報)將本小組實踐的結(jié)果向全班匯報。通過對折我們發(fā)現(xiàn)長方形對折后能完全重合,所以長方形是軸對稱圖形。

師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常聰明,很快就得出了長方形是軸對稱圖形,那么正方形呢?怎么對折,你有幾種方法?請同學(xué)們拿出正方形紙片對折,同桌相互說說,你是怎樣對折的。

生:學(xué)生分組實踐、討論和交流。

師:走近學(xué)生,觀察和指導(dǎo)學(xué)生進行探究。

生:(小組交流,全班匯報)將本小組實踐的結(jié)果向全班匯報。通過對折我們發(fā)現(xiàn)正方形對折后能完全重合,所以正方形也是軸對稱圖形。

2.練習(xí)鞏固

師:我們找到了正方形和長方形的對稱軸。那么別的圖形你會找么?請同學(xué)們拿出手中的紙片觀察、對折,看看它是不是軸對稱圖形。 生:學(xué)生分組實踐、討論和交流。

師:走近學(xué)生,觀察和指導(dǎo)學(xué)生進行探究。

生:(小組交流,全班匯報)將本小組實踐的結(jié)果向全班匯報。 師:用手展示怎樣快速的找出一個圖形是不是軸對稱圖形。

生:學(xué)生先觀察,然后自己動手實際操作,完成書上練習(xí),之后集體訂正。

三、探究軸對稱圖形的性質(zhì)

四、展示課件,給出方格紙上的軸對稱圖形

師:同學(xué)們,請用剛才的方法判斷,這個圖形是不是軸對稱圖形。(課件展示情景圖)

師:觀察方格中的松樹圖,它是不是軸對稱圖形?是的話找出對稱軸。

師:那么請同學(xué)們看看點b和點b'。

生:點b和點b'到對稱軸的距離都是2.

生:學(xué)生觀察,并回答

板書:軸對稱圖形中的對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。

(小組討論,全班交流)

生:點a和點a'的連線于對稱軸垂直。

師:連接圖中點b和點b',點e和點e'也是這樣么?

生:(小結(jié))對應(yīng)點的連線都和對稱軸垂直。

鞏固新知

師:練習(xí)下面各題。

觀察數(shù)字,哪些是軸對稱圖形,是的畫出對稱軸。

找出圖形中的對應(yīng)點(三組),分別說說,他們到對稱軸的距離。(學(xué)生練習(xí)鞏固新知)

五、知識小結(jié)

1.什么是軸對稱圖形,什么是對稱軸?

2.軸對稱圖形中的對應(yīng)點到對稱軸的距離相等,對應(yīng)點的連線都和對稱軸垂直。

軸對稱圖形

1.軸對稱圖形各對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。

2.對應(yīng)點的連線都和對稱軸垂直。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十四

1.主動參加探索8的組成的操作活動。

2.運用互補、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。

1.活動室布置成游樂場,設(shè)置6個區(qū),提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等不同的操作材料。

2.8的組成數(shù)卡3套,大操作材料一套。

1.運用"找朋友"復(fù)習(xí)7的組成。

師:今天,老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?,但有個要求,請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是7的朋友。

(1)幼兒口述:為什么找他做朋友。

(2)檢查對后進入游樂場。

2.幼兒在主動操作中探索8的7種分合方法。

(1)師:今天游樂場開設(shè)了6個室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾,就可以進幾號室。

(2)教師簡單介紹材料及操作要求。

師:每個室都給我們準(zhǔn)備了許多材料,我們運用這些材料做8的分合。

出示大材料,老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等材料的玩法。

師:這些材料都要我們小朋友自己來操作,來玩一玩,分一分,并把你玩的不同方法記錄下來,等一會兒結(jié)束,請你向大家介紹。

(3)幼兒進行操作活動,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

(4)幼兒介紹自己的'操作過程。(注:老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講述、操作材料)幼兒講述有以下幾種結(jié)果:

分合正確,但沒有順序,沒有規(guī)律。

互補規(guī)律。

交換規(guī)律。

(5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

師:你覺得用哪種方法好?為什么?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補、交換規(guī)律)。

3.:找和自己胸前的數(shù)字合起來是8的朋友。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十五

一.學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點,大志了解“對稱”這一含義。

二.操作體驗中提高幼兒的動手能力,學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

俠義理解“對稱”的含義,在操作體驗的過程中運用其知識點,把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”,提高幼兒的動手操作能力,體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

一.”玩”對稱,體驗特征。

1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)。

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

二.”剪”對稱,操作體驗。

1.說一說。

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的`各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)。

2.看一看。

a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形。

b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。

三.”找”對稱,提高認(rèn)識。

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十六

大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗材料準(zhǔn)備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。)。

1、取隊名,營造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字?!?/p>

2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

3、想辦法,引出比賽。

“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的`人參加總決賽等)。

二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升(從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構(gòu),視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整)。

1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗)=1*gb3①二人游戲=2*gb3②集體交流交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”=3*gb3③小結(jié)肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計=1*gb3①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)=2*gb3②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄教師觀察指導(dǎo)重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。=3*gb3③交流記錄數(shù)據(jù)的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

三、鞏固運用,感受體驗(分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。)引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。

1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計教師觀察指導(dǎo)重點:方法的運用,個別指導(dǎo)。

2、交流分析統(tǒng)計記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法?!皬挠涗浬夏隳芸闯鲂┦裁矗俊惫膭钣變嘿|(zhì)疑,強化正確方法“對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?”

3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊的猜拳高手。

4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣。

5、教師小結(jié)比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計的方法真有用。

四、延伸(聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗)。

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2、遷移經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十七

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的'另一半。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。

3.課件。

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心。

第二關(guān):折一折。

第三關(guān):找對稱。

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作。

四、延伸。

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個教學(xué)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。教學(xué)中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進:

1.在幼兒用筆操作時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3.操作時,第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十八

1、學(xué)習(xí)將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。

2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

(1)(出示a——a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

(2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的`方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。

(3)請幼兒接著排。

教師指導(dǎo)。

5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。

(3)請幼兒接著排。

師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)對稱教案篇十九

1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

2、發(fā)展分析問題的能力.

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

發(fā)展分析問題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的`圓點合在一起數(shù)出來)3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。

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