總結(jié)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，能夠讓我們不斷進(jìn)步。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？總結(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
大樹與小鳥的對話篇一
世界上有各種各樣的聲音，如：美妙的琴聲，整齊的朗讀聲、嘩啦啦的泉水聲……但是，我最喜歡小鳥的歌聲。
早晨，當(dāng)我還夢鄉(xiāng)中的時候，就聽到窗外傳來小鳥歡快的歌聲，我知道這是鳥兒在叫我起床了。我伴著小鳥的歌聲來到學(xué)校。我來到學(xué)校后同學(xué)們也聽到了小鳥的歌聲，就開始勞動起來，有些人在掃地、有的人在讀書、有的人在寫作......
中午睡覺時，但是我睡不著，小鳥又開始唱起那優(yōu)雅又美妙的歌聲，我感覺很好聽就莫名其妙的睡著了，小鳥的歌就像一首催眠曲。
有一次我有點不開心，小鳥又唱起了好聽的歌，我的心情一下就好了起了，好像小鳥在說：“小朋友不要傷心了”，在安慰我，于是我就蹦蹦跳跳回家了。
我給它喂食物時，它就把歡快的歌聲送給我，好像在說：“謝謝小朋友。”
因為小鳥把歡快的歌聲送給了我，給我?guī)Я嗽S多快樂和安慰，所以我最喜歡小鳥的歌聲。
大樹與小鳥的對話篇二
一天，森林中突然掀起了大風(fēng)，樹技被大風(fēng)吹得歪七扭八。
一只剛剛出生沒多久的小鳥，被大風(fēng)刮來到地面上，它撲著品綠的羽翼，可如何也飛不高。
這時候，一個獵人看到了，他想著：今日真走好運，沒動一個手指，就抓來到一只小鳥。因此，他大聲地說：“嘿嘿!你今天插翅難逃了!”獵人說著，一把抓起已經(jīng)掙脫的小鳥，歡歡喜喜地回家了。
獵人回家后，想把小鳥交給他商品的女兒，把他們的女兒當(dāng)玩具，他的女兒看到后，這只沒有母親也沒有家的小鳥，對獵人說:爸爸，放這只能干的小鳥吧！我覺得讓它去找媽?！薄昂玫模业呐畠赫婀?。”爸爸愿意了。
女兒把小鳥放到草坪上，她想讓小鳥自身飛回家，但是小鳥不容易飛。因此女兒在爸爸的協(xié)助下找到小鳥的家，她們架子上人字梯，把小鳥送到了家。
小鳥總算返回了溫馨的家，它開心極了，唱出了動人的歌。
大樹與小鳥的對話篇三
從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝【二】葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。
一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在[注:形容沒有約束，十分安閑隨意。]地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地飛走了。
大樹正在唱“ktv”，突然大樹身上疼了起來。大樹的身上一開始是小疼，它想：唉喲……，可能是慢性闌尾炎，慢性腸胃炎吧，應(yīng)該過一會兒就會好的。慢慢地它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“ktv”慢慢地變成了“哎呀，哎呀”叫聲。
那只自由飛翔正在找窩的鳥兒聽見了，隨著聲音飛了過來，說：“大樹伯伯，讓我來給您治病吧！”說著就啄開了樹皮，狼吞虎咽地把蟲子吃了下去。很快大樹在小鳥的治療下變得健康多了。大樹問小鳥：“你是用什么靈丹妙藥[注:非常靈驗、能起死回生的奇藥。比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。]給我治病的？真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這做窩吧?！?/p>
在小鳥的熱情呼喚下，成千上萬[注:形容數(shù)量很多。]只小鳥都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快的唱歌跳舞。終于大家成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣钤谝黄?。
大樹與小鳥的對話篇四
在一片草地上，有一棵大樹，他非常孤獨，因為他沒有朋友。
在一個春天的早晨，小動物們在一起捉迷藏。大樹輕聲說：“這么多小動物，它們會和我交朋友嗎？”就在這時候，一只小鳥飛了過來。大樹說：“小鳥，小鳥，你愿意和我交朋友嗎？”小鳥說：“當(dāng)然愿意?！贝髽涓吲d極了。從那以后，小鳥就天天為大樹唱歌、跳舞。大樹再也沒感到孤獨了。
大樹與小鳥的對話篇五
大樹爺爺生病了，無數(shù)條蟲子緊緊包圍著他。他已經(jīng)很難維持生活了。森林里的各種動物不但不敢靠近大樹，生怕蟲子會爬到自已身上，而且原住在這棵大樹上的松鼠也搬家了。
有一天，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了這棵快要枯死的大樹，馬上飛到他身旁，關(guān)切地問：“大樹爺爺，你快醒醒，你到底怎么了?”
大樹有氣無力地說：“是小鳥啊!你走吧!他們說我這個病會傳染的。”
“不，我不相信，我一定會把你的病治好的，你放心休息吧!我馬上去找園林伯伯?！?/p>
小鳥說著就飛到了園林伯伯的住處。
“園林伯伯，園林伯伯，快開門啊……”小鳥急促地說。園林伯伯正在睡午覺，揉揉眼睛走出來說：“誰呀?煩死了?”“園林伯伯，是我啊?”
“啊，小鳥，你找我有事嗎?”
“園林伯伯，大樹爺爺他病了，你快去看看他吧!”
“他啊，我才不去呢!免得把他的病傳染給我。”說完就關(guān)門了。
小鳥失望地回到大樹身邊，眼看大樹馬上支撐不住了。實在是沒辦法，她只好用嘴巴去啄，把一條有一條的小蟲捉出來。有人看見，都說小鳥是個笨蛋，大樹都快要死了，還幫他捉蟲……過了幾天，大樹的病終于治好了，小鳥欣慰地笑了。
小鳥的心靈多么美麗啊!她的心，就像水晶一樣明亮;她的心，就像霞光一樣照亮我們。我們作為21世紀(jì)的少年兒童，不但要注意外表美，而且重要的是心靈美。
大樹與小鳥的對話篇六
在一片年森林里住著一只小鳥，她餓了，就找一些蟲子吃;渴了，就在河里喝上幾口水;累了，她就在窩里睡上一個好覺，做上一個好夢。森林是她最溫馨的家，樹爺爺是她最好的朋友。
春天，小鳥為大樹爺爺唱著歌，用自己的小爪子在樹枝上跳來蹦去，為大樹爺爺按摩;夏天，大樹爺爺長得枝繁葉茂，擋住了烈日，小鳥在底下乘涼。
日月如梭，冬爺爺?shù)哪_步漸漸走進(jìn)了，小鳥不得不去南方了，就對大樹爺爺說：“樹爺爺，我要走了，我要去南方過冬了。沒關(guān)系，等我回來我會再給你唱歌的?！睒錉敔斦f：“再見了，我會等你回來的?！?/p>
這一回樹爺爺?shù)脑僖娍赡茉僖惨姴坏搅耍驗橐粓鰹?zāi)難正降臨在樹爺爺?shù)念^頂。
春天快到了，一位砍樹工人把大樹爺爺砍倒了，大樹爺爺嘆息道：“這就是我的命運，小鳥我再也見不到你了?！?/p>
春天到了，小鳥來到森林里，發(fā)現(xiàn)大樹爺爺不見了，只留下了樹根。他就問小兔：“小兔，小兔，大樹爺爺去哪兒了?”小兔說：“大樹爺爺被砍了，去了伐木場?！毙▲B飛向伐木場，看見了大樹爺爺快成了木漿。小鳥傷心地說：“樹爺爺再見了，我來為你獻(xiàn)上最后一曲吧?！毙▲B唱起了歌。唱完了，就擦擦眼淚飛走了。
這時我陷入了沉思：地球就像一個大家庭，大自然生活著各種動植物，人類為自己的生活處砍伐，小鳥都沒家了，多么希望大叔和小鳥能重新?lián)碛心莻€溫暖的家!
大樹與小鳥的對話篇七
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、，蠻橫的壞習(xí)慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計的本節(jié)活動《大樹和小鳥》。
目標(biāo)：
1使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2.讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計圖表一副、記號筆一只。
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）。
提問：
1.你們看誰來了？
2.他們在干什么呢？
3.他們的心情怎樣？
4.他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？
5.關(guān)于快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）。
1.誰來了？
2.他怎么了？
3.請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
總結(jié)：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，小朋友你說的很對，大樹媽媽時因為沒有朋友，他才會流淚了。
4.看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5.那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1.個別講述，教師作畫。
2.請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好的辦法的表格中。
3.教師與幼兒共同統(tǒng)計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結(jié)：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現(xiàn)在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他時怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看ppt.
總結(jié)：故事當(dāng)中的小鳥做了意見好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人時一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學(xué)雷鋒。
1.你們知道今天時什么日子嗎？
2.你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結(jié)：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看ppt、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學(xué)會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
大樹與小鳥的對話篇八
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一.開始部分：
1.律動：小動物律動。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰玩得對。
師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
大樹與小鳥的對話篇九
活動目標(biāo)：
1、了解故事，進(jìn)一步體驗與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計圖表。
活動過程：
1、你們看誰來了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統(tǒng)計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計，哪個辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動延伸。
1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
大樹與小鳥的對話篇十
2.初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
準(zhǔn)備。
圖片。
過程。
——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二.欣賞詩歌。
——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三.以互動的形式學(xué)念詩歌。
——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四.仿編詩歌。
——討論：還有誰和誰也是一對好朋友?
——引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
建議。
1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
小鳥跳跳。
快樂陶陶。
大樹與小鳥的對話篇十一
1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。
三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。
1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......
4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩歌。
2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。
大樹與小鳥的對話篇十二
活動目標(biāo)：
1.??培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2.??調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.??培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一.開始部分：
1.??律動：小動物律動。
2.??練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.??故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.??幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.??游戲：看誰玩得對。
師：媽媽??幼：孩子（交換角色）。
4.??出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.?幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.??幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
1）??幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2）??教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗??。
大樹與小鳥的對話篇十三
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，樂意用身體動作來表現(xiàn)。
2、體驗大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程。
一、對本次活動感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹，你們在樹上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹發(fā)芽了。）。
2.出示樹干圖片。
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹會發(fā)芽的特征。
春天來了，這棵樹會怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長大的動作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作）。
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的啊？
（圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩，小鳥會在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹治病。
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）。
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。
3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會和朋友間的友好，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣?。浚ɑハ嚓P(guān)心，互相幫助）。
大樹與小鳥的對話篇十四
是好朋友。冬天到了，他們約定春天還來這里。
小鳥去南方避寒了，地上到處白茫茫的'，盼望了整整一個冬天，春天終于來了！大地萬物復(fù)蘇；小草爭先恐后地探出頭來。看著這美麗的大千世界，小鳥想起了冬天和大樹的約定。于是飛到了當(dāng)初約定的地方，可眼前的景象使它驚呆了：那棵本應(yīng)該郁郁蔥蔥的大樹只剩下光禿禿的樹樁了，小鳥非常傷心。正在這時，突然聽到了人們的歡叫聲。原來人們用這些大樹來蓋房子，把它們變成材料，還有的來當(dāng)柴燒。小鳥看到眼前的景象，更加傷心了。于是它擦干眼淚對人們說：“你們這樣做是不對的，不能亂砍伐樹木！”可人們卻說：“你管呢！我們又沒有砍你，快滾！不然我們拿槍打死你！”小鳥聽后只好傷心地、無奈地飛走了。
不知過了多少年，人們依然過著往常的生活。有一天突然刮起的大風(fēng)，險些把他們蓋得很牢固的房子刮倒。小鳥知道了，又飛回來勸他們不要砍伐樹木，否則，如果發(fā)洪水的話你們就會被淹死！可他們并沒有聽小鳥的勸告，還用獵人的槍把小鳥打傷了?？赡苁抢咸煲部床粦T人們的這種行為，幾個月后的一天，人們都上山干活了，一場洪水把他們的房屋都沖走了。當(dāng)他們回到家的時候，看到了眼前的景象十分傷心。這時，小鳥飛來了，告訴他們由于樹木被砍伐造成的洪水泛濫沖毀了他們的房屋，他們聽完之后非常后悔當(dāng)初愚蠢的行為，于是決定痛改前非，開始種樹到森林里，這些樹木經(jīng)過他們澆水、施肥都健康地成長著。人們?yōu)榱瞬蛔寗e人傷害它們，就在旁邊立了一個牌子，上面寫著：請不要亂砍亂伐樹木，它們也有生命！并且他們每年都來種一批樹，他們再也不亂砍伐樹木了。
山上的樹木越來越多，小鳥還和樹木成為了朋友。每年春天它都會來到這里，每天為它們捉蟲子、唱歌，大樹讓小鳥在自己身上搭巢建窩，他們開開心心的生活。因為這正是它們之間的約定。
大樹與小鳥的對話篇十五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動：小動物律動。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對。
師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
大樹與小鳥的對話篇十六
設(shè)計意圖:大班的孩子即將畢業(yè)，將要和共同生活、學(xué)習(xí)的伙伴們分開了。所以我通過《小鳥和大樹》這個故事，讓孩子理解“約定”、“守信用”的含義，懂得答應(yīng)別人的事要說到做到。也讓孩子們互相許下約定，感受并珍惜朋友間的深厚情誼。
目標(biāo)：
1、聆聽故事，知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。
2、大膽表達(dá)自己的想法，說一說自己與朋友間的約定。
3、懂得與朋友相處時要信守承諾，珍惜朋友間的深厚情誼。準(zhǔn)備：
1、flash，ppt課件。
2、約定卡人手1份，蠟筆。
重點：通過《小鳥和大樹》的故事，理解約定的含義難點：懂得一諾千金的道理，并和好朋友許下約定，過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出課題。
1、師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，一起看看畫中有誰？它們在干什么？
（有小鳥、大樹。小鳥在樹枝上）。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
師：第二年春天，小鳥飛回來了。咦？大樹去哪兒了？
（大樹被砍倒了）。
（因為大樹和小鳥有一個約定，明年還要個大樹唱歌）（5）、為火苗唱歌。
師：小鳥找啊找，終于找打了木材加工廠。卻得知大樹已經(jīng)被切成細(xì)條條，做成火柴運到村子里賣掉啦。于是小鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩，鳥兒問女孩：“小女孩，你知道火柴在哪嗎？”“火柴已經(jīng)用光了，可火柴點燃的火還在這里?！毙∨⒒卮稹Ｐ▲B對燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對燈火看了一會兒，留下了眼淚。
小朋友們，想想看，為什么小鳥要對著燈火唱歌呢？
（因為燈火是用火柴點燃的，火柴是大樹做成的。小鳥和大樹之間有一個約定。）。
師小結(jié)：因為小鳥想起了大樹，想起他和大樹做的約定。
四、我們的約定（1）、制作約定卡。
師：小朋友們的約定卡都畫好了，我們請小朋友來說一說你們的約定。
五、結(jié)束活動。
師：今天我們不但知道了小鳥和大樹之間的約定，小朋友們也互相許下了約定。讓我們記住和朋友的約定，做一個遵守諾言的好孩子。那現(xiàn)在我們帶著約定卡回班級吧！
附故事：
從前，一棵大樹和小鳥是好朋友。小鳥每天給樹唱歌，樹呢？天天聽著小鳥唱。
不知不覺，冬天來了，大樹戀戀不舍的對小鳥說：“再見了，小鳥。明年春天，請你回來，還給我唱歌聽?！薄胺判陌?，我一定會回來的”小鳥爽快的答應(yīng)了。
春天終于到來了，春回大地，萬物復(fù)蘇。小鳥回來，找她的樹朋友來了，可是，樹不見了，只留下樹根在這里?！傲⒃谶@里的那棵樹到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，運到山谷里去了?！?/p>
小鳥向山谷里飛去。
山谷里有一座工廠，鋸木頭的聲音“沙—沙，”，小鳥站在工廠的大門上，問門“門先生，請你告訴我，我的好朋友書在哪兒，您知道嗎？”門先生說：“樹么？被工人們切成細(xì)條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩，鳥兒問女孩：“小女孩，你知道火柴在哪嗎？”“火柴已經(jīng)用光了，可火柴點燃的火還在這里?！毙∨⒒卮?。小鳥對燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對燈火看了一會兒，留下了眼淚，然后依依不舍地飛走了。
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