文學(xué)是人類(lèi)表達(dá)情感、展示思想以及傳遞智慧的藝術(shù)形式?？梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析。以下是一些精選的總結(jié)范文，通過(guò)閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。
今天老師到我家篇一
早晨，我晨運(yùn)完回到家，看見(jiàn)奶奶買(mǎi)回了許多的菜：筍、蔥、肉……我好奇地問(wèn)：“奶奶，買(mǎi)這么多的菜干什么呢？”“當(dāng)然是包餃子啦?！蹦棠陶f(shuō)，我一聽(tīng)高興得一蹦三尺高。以前，雖然常常吃餃子，可從來(lái)沒(méi)有親手包過(guò)餃子，今天正好讓我試一試身手！
吃過(guò)早飯，全家人就開(kāi)始忙了起來(lái)，爸爸和面、搟皮，媽媽剁肉、切菜。等一切準(zhǔn)備就緒，爸爸媽媽開(kāi)始包起餃子，只見(jiàn)他們先拿起皮，放在手掌上攤平，然后舀了一些餡放在上面，把兩邊對(duì)齊輕輕一捏，一個(gè)餃子就做好了。我一看，挺簡(jiǎn)單的，也急不可待的學(xué)著包了起來(lái)。包好了和媽媽包的一比，真是“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！眿寢尠娘溩语枬M(mǎn)、結(jié)實(shí)、整齊，而我包的餃子卻像一一個(gè)“傷兵”，有的“歪脖子”、有的“肚皮受傷”、有的……實(shí)在是有天壤之別。我只好向媽媽請(qǐng)教，媽媽看了看我包的餃子，告訴我：“你之所以包得不好，是因?yàn)轲W放得太多，包的時(shí)候又用力不均。多包一些，熟練了就好了?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我又重新包了起來(lái)，果然，一個(gè)比一個(gè)包得好。
當(dāng)熱氣騰騰的餃子端上桌時(shí)，我急忙夾起一個(gè)嘗了起來(lái)，好香??！品嘗著自己的勞動(dòng)成果，我胃口大開(kāi)，這一餐我吃了足足一大盤(pán)餃子。
今天，我家包的這一餐餃子，不僅讓我大飽口福，更讓我感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
今天老師到我家篇二
中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。步入中班下學(xué)期，孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ加辛诉M(jìn)步，也變得越來(lái)越懂事了。
到了中班我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注自己的孩子今天學(xué)了什么本領(lǐng)，離園時(shí)，不少家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)：“老師，今天教了什么？回家要復(fù)習(xí)嗎？”“老師今天畫(huà)畫(huà)畫(huà)的是什么？”部分家長(zhǎng)反應(yīng)，回家問(wèn)孩子今天學(xué)了什么本領(lǐng)，一點(diǎn)都說(shuō)不上來(lái)，一個(gè)勁地說(shuō)不知道、不知道。時(shí)間一久，個(gè)別家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，老師今天又沒(méi)有交本領(lǐng)。其實(shí)并不是孩子們不知道，而是家長(zhǎng)問(wèn)得太籠統(tǒng)，孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢(xún)問(wèn)的方式，如：“今天學(xué)數(shù)字了嗎？”“今天老師教你們畫(huà)了什么畫(huà)？”等。
家長(zhǎng)開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明家長(zhǎng)們有了這方面的意識(shí)，她們開(kāi)始越來(lái)越重視自己孩子的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)好現(xiàn)象。
由于我們班大部分的小朋友都是由爺爺奶奶接送的，爸爸媽媽們很少有機(jī)會(huì)正面與老師交流，知道今天學(xué)了什么，不僅能幫助幼兒梳理學(xué)過(guò)的知道，也能對(duì)幼兒園還沒(méi)鞏固的知道加以練習(xí)。
1．發(fā)園訊通。通過(guò)園訊通，告訴家長(zhǎng)，今天孩子們學(xué)了什么，在家里可以替孩子們復(fù)習(xí)什么。
2．把今天學(xué)過(guò)的東西貼在黑板上。例如，星期四下午的美術(shù)特色，我們可以把范畫(huà)貼在黑板上，家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)一看就明白，今天學(xué)了這幅畫(huà)，回家可以再幫助孩子復(fù)習(xí)一遍。再比如，今天學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字1，老師在黑板上的示范不要擦掉，放學(xué)時(shí)把黑板放在教室的空處，家長(zhǎng)一進(jìn)來(lái)就能看見(jiàn)今天學(xué)了什么。
通過(guò)這樣的家園配合，相信我們的孩子進(jìn)步會(huì)更大。
今天老師到我家篇三
常言道：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！边\(yùn)動(dòng)要講求科學(xué)性，特別是幼兒體育活動(dòng)，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律，才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)。
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育鍛煉。
幼兒的運(yùn)動(dòng)，不可為急于收到“效果”而過(guò)度激烈，更不能一律化，而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動(dòng)開(kāi)始，逐漸進(jìn)展。
例如：?jiǎn)文_跳的平衡活動(dòng)，大班幼兒用左右腳交替跳動(dòng)，能持續(xù)5分鐘；中班幼兒跳3分鐘就感到累了；小班幼兒?jiǎn)文_站也站不穩(wěn)，跳的時(shí)間也很短暫。我們可以看出：三個(gè)不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同，因而，在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的活動(dòng)能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動(dòng)鍛煉。
（2）年齡越小的幼兒，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間應(yīng)越短，越需要多種活動(dòng)的交替，輪換進(jìn)行，調(diào)節(jié)其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
二、從幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，科學(xué)地組織各年齡階段的體育活動(dòng)。
根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查：小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨(dú)立性也比較差；大班幼兒在體育活動(dòng)中的合作能力不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)的合作意識(shí)，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。
（1）從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其良好情趣，鼓勵(lì)幼兒參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的勇氣。
（2）提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動(dòng)，以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動(dòng)性”。
由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的關(guān)系，因此，這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動(dòng)性”。
（1）經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)。
（2）在活動(dòng)中不矢時(shí)機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養(yǎng)獨(dú)立性。
（3）鼓勵(lì)、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹(shù)立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動(dòng)性”。
在體育活動(dòng)中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的，它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對(duì)這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動(dòng)性。
（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境，培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)。
（2）創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)協(xié)同活動(dòng)，分享合作的喜悅。
（3）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
（4）尊重孩子，重視孩子的創(chuàng)造性。
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今天老師到我家篇四
在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)老師的崇拜，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴(lài)，老師說(shuō)什么，他們就信什么。老師做什么，就覺(jué)得什么最好?今天我?guī)挛绨?，中午換班的時(shí)候孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)，我在一旁觀察著孩子們，我不經(jīng)意的喜歡翹了個(gè)二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像往常一樣，坐到了黃色小圓點(diǎn)上。我習(xí)慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。
突然發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友全翹著個(gè)二郎腿，那是我很氣，我讓某某小朋友坐好，可她說(shuō)，老師你不是也這樣坐的么?這個(gè)孩子平時(shí)表達(dá)能力很強(qiáng)，是班里很聽(tīng)話(huà)能干的孩子。那時(shí)，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無(wú)地自容。我意識(shí)到了我的行為是多么的不該，雖然是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，孩子們卻已經(jīng)看在了眼里。記在心里，學(xué)了我的動(dòng)作。當(dāng)時(shí)我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，后來(lái)我向孩子們道歉了，和孩子們像朋友一樣聊了會(huì)天。
在聊天中，告訴孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改過(guò)來(lái)，做個(gè)好看端正的姿勢(shì)好嗎?用商量的語(yǔ)氣和孩子們講話(huà)…孩子們接受了。雖然事情已經(jīng)過(guò)了，但讓我感觸很深……我很自責(zé)，我是老師，我要為孩子們做榜樣。以后不會(huì)再范類(lèi)似的錯(cuò)誤了。老師們記住了，要重視自己平時(shí)的言行舉止，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就會(huì)影響孩子。
每天孩子就餐時(shí)，常會(huì)把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。今天，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡視孩子們的就餐情況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。
圍著這張桌子的五個(gè)小朋友吃得格外開(kāi)心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一起共進(jìn)午餐，那親樂(lè)的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到特別的溫馨。我問(wèn)：“是誰(shuí)想出來(lái)的好主意?”馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問(wèn)，馬小雨小朋友的“專(zhuān)利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。馬小雨小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。
今天老師到我家篇五
有一天，早晨起床前，我向孩子們宣布：“今天玩一個(gè)游戲，游戲的名字是‘老師不在’。”“什么?老師不在?”孩子們吃驚地看著我，好像不敢相信自己的耳朵?！皩?duì)，”我繼續(xù)說(shuō)，“從現(xiàn)在起床到戶(hù)外活動(dòng)前，將由你們自己來(lái)管理自己，就當(dāng)老師不在班里。你們要合理安排好一會(huì)兒要做的事情。7：30準(zhǔn)時(shí)出門(mén)，不能遲到?！甭?tīng)到這里，孩子們對(duì)于我的提議有點(diǎn)興奮。
誰(shuí)丟了褲子。
起床鬧鈴響起時(shí)，孩子們迅速起床、下地，快速走到衣柜前開(kāi)始穿衣服，明顯比平時(shí)快了許多。我沒(méi)像以往那樣在孩子身邊提示、催促，而是在活動(dòng)室里悄悄聽(tīng)著門(mén)外的動(dòng)靜。只聽(tīng)優(yōu)優(yōu)邊穿衣服邊念叨：“一會(huì)兒穿完衣服，要疊被子、刷牙、洗臉、喝水……”瞧，孩子們甚至已經(jīng)開(kāi)始計(jì)劃接下來(lái)要做的.事了。就這樣，孩子們按步就班地做著每一件事。
這時(shí)，又又和可心拿著一條紅色的褲子來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，這條褲子掉在地上，沒(méi)有名字，我們不知道是誰(shuí)的?！边@是園服里配套的褲子，每個(gè)孩子都有一條。照往常的情況，我會(huì)接過(guò)褲子大聲問(wèn)是誰(shuí)丟的，并盡快找到褲子的主人。可是，這次我只是微笑了一下，說(shuō)：“要遵守游戲規(guī)則，現(xiàn)在老師不在?！?/p>
又又和可心只得轉(zhuǎn)身拿著褲子去問(wèn)其他小朋友。她們找遍了活動(dòng)室、盥洗室、睡眠室的每一位小朋友，見(jiàn)到每一個(gè)人都問(wèn)一句：“這是你丟的褲子嗎?你知道這是誰(shuí)的褲子嗎?”可得到的回答都是：“不是我的，我不知道!”
又又和可心有些焦急地又來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，小朋友都說(shuō)不是他們的!”我雖然很想幫助他們，但為了遵守游戲規(guī)則，我再次堅(jiān)定地說(shuō)：“現(xiàn)在老師不在。”
一定是個(gè)子高的小朋友穿的眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我本以為她們會(huì)放棄尋找，卻發(fā)現(xiàn)她們忽然停下了腳步。只見(jiàn)可心把褲子在自己身上和又又身上比了比。這時(shí)，又有幾名孩子也圍了過(guò)來(lái)，分別將褲子在身上比了比。
又又說(shuō)：“這條褲子真長(zhǎng)，一定是個(gè)子高的小朋友穿的。”于是，她們將詢(xún)問(wèn)對(duì)象鎖定在了班上幾位高個(gè)子的小朋友身上。班上的8名高個(gè)孩子再次被她們問(wèn)了個(gè)遍：“你再想想，有沒(méi)有少一條園服褲子?看看這像不像你的褲子?”可是，高個(gè)子們都搖了搖頭。這時(shí)，萱萱、岐岐、小武和子赫也加入到了尋找褲子失主的隊(duì)伍中來(lái)。
把褲子給我吧。
眼看著戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間就要到了，又又和可心還沒(méi)有洗漱喝水呢。我又不能像以往那樣催促她們，心里真是替她們著急呀?！斑€有5分鐘就7：30了?！弊雍蘸鋈徽f(shuō)道。
“哎呀!我們還沒(méi)有洗臉、喝水!”又又驚呼道。
“把褲子給我吧。”已經(jīng)盥洗、飲水完畢的萱萱說(shuō)著接過(guò)褲子。又又和可心迅速跑去盥洗、喝水。
萱萱、岐岐、子赫等人繼續(xù)拿著褲子詢(xún)問(wèn)。
岐岐翻了翻褲子里面，發(fā)現(xiàn)了什么似地大聲說(shuō)：“褲子上面有號(hào)碼，看一看!”大家一看，褲子的規(guī)格是130的?！拔覀儐?wèn)問(wèn)，誰(shuí)的褲子是130的?”孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)很是開(kāi)心，于是在教室里大聲詢(xún)問(wèn)：“誰(shuí)穿的是130的褲子?”
不一樣的又又和可心。
又又和可心平時(shí)在老師眼中是那么靦腆、內(nèi)向的女孩，但這次卻能夠主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)每一位小朋友有沒(méi)有丟褲子，積極、大膽地溝通。當(dāng)她們找遍了所有人還沒(méi)有找到失主時(shí)，沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)想辦法，這充分體現(xiàn)出她們的堅(jiān)持性和責(zé)任感。
為找到褲子的主人，她們將褲子在身上比一比，鎖定了高個(gè)小朋友作為主要的詢(xún)問(wèn)對(duì)象，從而縮小了尋找的范圍。她們?cè)趯ふ抑袑W(xué)習(xí)對(duì)比、觀察、分析、判斷與排除。
萱萱、子赫、岐岐的加入給予她們新的幫助與支持，使她們能夠按時(shí)完成常規(guī)，并尋找到新的線(xiàn)索。相信她們一定從中感受到了同伴間相互支持與協(xié)作的力量。
后面發(fā)生的事情。
雖然幾位小朋友很努力地積極想辦法尋找褲子的失主，但是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，還是沒(méi)有找到褲子的主人。于是，褲子暫時(shí)由子赫小朋友代為保管。
之后，我和孩子們商量成立了一個(gè)“尋找褲子主人”偵查小組，子赫小朋友自告奮勇成為“探長(zhǎng)”，帶著大家繼續(xù)想辦法找到褲子的主人。
孩子們提出的辦法是做一張“失物招領(lǐng)”通知、問(wèn)問(wèn)是不是隔壁大四班小朋友丟的褲子、放在門(mén)口讓爸爸媽媽們來(lái)認(rèn)，還有請(qǐng)老師幫忙問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
這條丟失的褲子最終是由鄒老師在周末通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，從而找到了失主。當(dāng)老師宣布這個(gè)好消息時(shí)，孩子們特別高興!
沒(méi)想到“一條丟失的褲子”引發(fā)了孩子們一系列的學(xué)習(xí)。我們既為孩子們?cè)谟^察、分析、溝通、合作、解決問(wèn)題等能力上的發(fā)展感到高興，更為孩子們的學(xué)習(xí)智慧、自信和責(zé)任感而感到驕傲!
摘自：《學(xué)前教育》2018.04。
編輯：cicy。
今天老師到我家篇六
晚上，我正在做作業(yè)，忽然，聽(tīng)到有人敲門(mén)，我趕緊放下筆，走到門(mén)口，透過(guò)貓眼往外望，啊？原來(lái)是老師。我連忙把門(mén)打開(kāi)，請(qǐng)老師進(jìn)屋，又把椅子放到老師面前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)坐。”
老師坐下了，我又是給老師倒茶，又是給老師削蘋(píng)果。老師直夸我是個(gè)懂禮貌的孩子，我不好意思地說(shuō)：“這都是平時(shí)媽媽教我的。”忙完了這些，我就站在老師面前，看著老師，可心里忐忑不安，怕老師來(lái)家告狀，連兩只手都沒(méi)處放了。于是，我小心翼翼地問(wèn)老師：“老師，你到我家來(lái)干什么呀？我爸、媽上超市去了?！崩蠋熣f(shuō)：“我是來(lái)家訪(fǎng)的，了解一下你在家的學(xué)習(xí)情況，看把你緊張的，你這么優(yōu)秀，老師哪舍得批評(píng)你呢！”聽(tīng)到老師這么一說(shuō)，我的心才平靜下來(lái)，反而有點(diǎn)喜滋滋了，便挨著老師坐下了。此時(shí)，我真希望爸爸媽媽能早點(diǎn)回來(lái)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)。
可爸媽偏偏遲遲不來(lái)，老師坐了一會(huì)兒，就起身告辭了。我送老師下樓，又安心地做起了作業(yè)。
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今天老師到我家篇七
學(xué)生時(shí)代的我每天在飯桌上總要對(duì)學(xué)校所有的老師進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，當(dāng)然一般都是不怎么好的，媽媽對(duì)我所有的評(píng)價(jià)只用一句話(huà)來(lái)回應(yīng)：“你呀，將來(lái)就該去當(dāng)老師，看看你能不能讓你的學(xué)生滿(mǎn)意！”沒(méi)想到，這句話(huà)真的靈驗(yàn)了，陰差陽(yáng)錯(cuò)中，我就成了一個(gè)“孩子王”。
一走進(jìn)教室，就接觸到了五十雙單純的黑眼睛，那里面有驚奇，有喜悅，有羞澀。。。。。。還有挑釁？我覺(jué)得這個(gè)詞用在一年級(jí)孩子的身上似乎不太合適，可我確實(shí)有這樣的感覺(jué)，順著目光看去，一個(gè)長(zhǎng)得非常漂亮的小男孩正用那雙挺大的眼睛瞪著我呢，直覺(jué)告訴我，這個(gè)孩子很特別。
我笑著對(duì)大家說(shuō)：“從今天起，王老師就要和大家在一起學(xué)習(xí)、生活了，現(xiàn)在讓我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下，好嗎？就從你開(kāi)始吧?！蔽抑噶酥改莻€(gè)孩子，沒(méi)想他竟然假裝沒(méi)聽(tīng)到，我又重復(fù)了一遍，他才極不情愿地站起來(lái)，卻依然擰著脖子，拒絕回答，我感到有點(diǎn)惱火，其他的孩子忍不住叫起來(lái)：“王老師，他叫丁丁，以前他是我們幼兒園最調(diào)皮的孩子！”，頓時(shí)，他的小臉漲得通紅，狠狠地說(shuō)了一句：“才不是呢！”就氣呼呼地坐下了，我連忙故作神秘地說(shuō)：“你們不知道吧，王老師有個(gè)特別厲害的本事，能從小朋友的眼睛里看出他到底是不是好孩子?！币宦?tīng)這話(huà)，小朋友的眼睛都睜得圓溜溜的，我假裝認(rèn)真地看著，賣(mài)了個(gè)關(guān)子：“想知道的小朋友，下課以后自己來(lái)問(wèn)我?！?/p>
隨后的幾天，他的表現(xiàn)一直令人很滿(mǎn)意，我也很得意，沒(méi)想到一個(gè)小小的花招就能改變一個(gè)孩子，真是太簡(jiǎn)單了！
[1][2]。
今天老師到我家篇八
今天，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：我來(lái)當(dāng)一天“媽媽”。母親節(jié)到了，該讓媽媽好好休息休息。我想：干點(diǎn)什么呢？就從做家務(wù)開(kāi)始吧。于是，我就當(dāng)起媽媽的責(zé)任來(lái)。一吃完早飯，我就拿起掃帚仔仔細(xì)細(xì)地掃地，不一會(huì)兒，我就把每個(gè)臥室、客廳、書(shū)房等打掃得干干凈凈的了。我又把碗筷端到水池，拿起餐洗凈和海綿認(rèn)認(rèn)真真地把碗筷刷得干干凈凈，洗完了再放到碗櫥里......這一天，可把我累壞了！但是，我還是很開(kāi)心，讓我深深地感受到了媽媽每一天的辛苦。以后，我不再惹媽媽生氣了，做個(gè)懂事的好孩子。
今天老師到我家篇九
今天，智老師出去聽(tīng)課，臨走時(shí)交待我和其他幾個(gè)班干部，要管理好班級(jí)，做一回小老師，回來(lái)還要向她匯報(bào)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀?/p>
下午第一節(jié)課，智老師請(qǐng)了三（1）班的班主任管老師來(lái)看看班級(jí)情況，管老師講了幾句話(huà)，讓我們認(rèn)真寫(xiě)字，管老師走后，我們可忙開(kāi)了。寫(xiě)字課的作業(yè)完成之后，同學(xué)們就問(wèn)寫(xiě)完了干什么？我們跑前跑后回答同學(xué)們的問(wèn)題。最后一節(jié)課也是語(yǔ)文課，管老師又來(lái)了一趟。我們便把智老師布置給我們的作業(yè)寫(xiě)在了黑板上，大家就開(kāi)始做作業(yè)了。同學(xué)們作業(yè)有困難時(shí)我們都要盡自己的能力來(lái)幫助他們，有個(gè)別不守紀(jì)律的同學(xué)最讓人頭疼，還得叫他遵守紀(jì)律，好好寫(xiě)作業(yè)?？傊鞣N各樣的問(wèn)題都有。就這樣，一下午過(guò)去了。
回到家，我心里想：平時(shí)我們看著老師好像很輕松，其實(shí)老師都非常辛苦。今天，我當(dāng)了一回小老師，才體會(huì)到當(dāng)老師真不容易，不但要以身作則、耐心幫助教育學(xué)生，還要有那么多的知識(shí)，多不容易呀！
最后，我想向所有的老師說(shuō)一聲：“你們辛苦了！”
今天老師到我家篇十
科技興趣小組活動(dòng)日又到了，今天剛來(lái)老師就交給我一份資料，并告訴我：今天你主持活動(dòng)！我認(rèn)真地看了那份資料后，就按照實(shí)驗(yàn)的步驟和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
同學(xué)們對(duì)此現(xiàn)象也各說(shuō)自話(huà)。
有同學(xué)搶著講：“浮動(dòng)的手指?！?/p>
韓志浩同學(xué)說(shuō)：“是我們眼睛的幻影。”
王成同學(xué)糾正道：“不，應(yīng)該說(shuō)是幻覺(jué)吧！”
而陶勝男同學(xué)卻說(shuō)：“是由于眼睛看了遠(yuǎn)方物體之后，模糊造成的?！?/p>
還有同學(xué)說(shuō)：“是一個(gè)光學(xué)上的錯(cuò)覺(jué)?！?/p>
……。
“對(duì)！這是一個(gè)光學(xué)上的錯(cuò)覺(jué)。”科技老師肯定了我們的討論。
然后，老師告訴我們，“這還有一定的道理呢，你們想知道嗎？”
大家齊聲回答“想知道！”
“但是，可以上網(wǎng)去查一查?！崩蠋熤笇?dǎo)我們說(shuō)。
這樣我們就根據(jù)老師提示在科學(xué)網(wǎng)上查到了“這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)檫h(yuǎn)處物體的光線(xiàn)傳進(jìn)了你的眼睛，當(dāng)光線(xiàn)傳到角膜的表面時(shí)，光線(xiàn)將部分地產(chǎn)生彎曲或折射，通過(guò)瞳孔和晶狀體集中成一個(gè)聚焦點(diǎn)，如果這個(gè)聚焦點(diǎn)是在視網(wǎng)膜上，你將看到一個(gè)清晰的圖像。從離你眼睛很近的物體發(fā)出的光是分離的，或是散開(kāi)的。從遠(yuǎn)處物體傳過(guò)來(lái)的光是平行的。人的眼睛的晶狀體不能同時(shí)匯聚近處?kù)o物體的散射光和遠(yuǎn)物體的平行光?！?/p>
我把這一切記錄下來(lái)，告訴你們！
今天老師到我家篇十一
如今，許多學(xué)生都撒謊來(lái)滿(mǎn)足自己，這也讓家長(zhǎng)無(wú)比了惱火。所以，應(yīng)對(duì)學(xué)生撒謊是當(dāng)務(wù)之急，作為五班的班主任，我也碰到了一些這樣的麻煩。
有一天，我把筆記本電腦開(kāi)著放在辦公桌上，然后走出去上了個(gè)廁所?；貋?lái)時(shí)撞上了一個(gè)臉色奇怪的學(xué)生，他看見(jiàn)我立即向我道歉，然后匆匆從門(mén)口跑了出去。我并沒(méi)有見(jiàn)怪?；氐睫k公桌前，我下巴都要掉到地上了——電腦藍(lán)屏了?。?！我立即召集辦公室所有電腦高手，藍(lán)屏問(wèn)題沒(méi)有什么難度，高手們?nèi)挛宄桶央娔X修好了。我正感到欣慰時(shí)，其中一個(gè)“高手”突然說(shuō)：“這次藍(lán)屏，可能會(huì)使一些文件丟失?！蔽覍⑿艑⒁傻拇蜷_(kāi)“d”盤(pán)（專(zhuān)存教學(xué)文件的盤(pán)）結(jié)果發(fā)現(xiàn)“d”盤(pán)里所有的文件都不復(fù)存在。我便問(wèn)剛才有誰(shuí)來(lái)過(guò)，幾個(gè)老師說(shuō)一個(gè)三班的男生用了我的電腦，說(shuō)是你讓他查資料，所以我們就沒(méi)有管他?！笔菃?？但是我記得我沒(méi)有讓任何一個(gè)人查資料啊“，于是我便起了疑心。我便小跑到三班教室門(mén)口，走了進(jìn)去……。
走進(jìn)去后，一些學(xué)生詫異地望著我，我進(jìn)去轉(zhuǎn)了一圈，根據(jù)見(jiàn)過(guò)一面的記憶，我找到了他。我叫他去一趟辦公室。他進(jìn)了辦公室看了我的電腦，他平靜的臉立刻變得面紅耳赤。我問(wèn)：你是不是他動(dòng)了我的電腦，他故作鎮(zhèn)定地說(shuō)不是，我又問(wèn)了幾次，結(jié)果他打死就不承認(rèn)。我氣得快要爆發(fā)了，再一次用無(wú)比嚴(yán)厲的語(yǔ)氣問(wèn)他，他的頭上沁出了汗水，可能是怕我，所以就哆哆嗦嗦的承認(rèn)了。我問(wèn)他該怎么辦，他說(shuō)他應(yīng)該修得起，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間罷了。我不放心的把電腦交給他，他搗鼓了幾下子居然好了。我心里真的暗暗的佩服他，因?yàn)橄到y(tǒng)已還原，所以只教育他幾句就放過(guò)了他，嗨~真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊。
通過(guò)這次事件，我想：對(duì)于說(shuō)謊的學(xué)生。老師應(yīng)冷靜分析學(xué)生說(shuō)謊的原因，有針對(duì)性的使學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，方能解決此事。
今天老師到我家篇十二
今天終于放寒假了，一大早，我就想起了昨天晚上和媽媽的約定-----今天我們互換角色，我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)瑡寢尞?dāng)女兒。
想到我當(dāng)媽媽了，我得為女兒準(zhǔn)備早餐，我趕緊起床，穿上衣服，洗完臉。就去了廚房。我平常不會(huì)做飯，最多只能讓媽媽指揮著做，但是今天我當(dāng)媽媽?zhuān)偛荒茏屌畠褐笓]吧？我只好拿了兩袋牛奶，放在微波爐里，我先熱了20秒，不行，不熱，我又熱了30秒，哎，還是不熱，我最后索性熱了80秒，嘻，總算熱了。我又去喊女兒起床，可是她卻不起來(lái)，說(shuō)：“今天我也放寒假了，晚點(diǎn)起來(lái)沒(méi)關(guān)系。”“好，你就再睡會(huì)吧?！蔽抑缓谜f(shuō)。一會(huì)兒，我看見(jiàn)女兒起床了，就跑去疊被子，被子又大又厚，真不好疊，費(fèi)了好大力氣，我終于疊好了被子。然后，我和女兒一人一個(gè)面包，一袋牛奶，算是解決了早餐。
我和女兒吃完早飯，我們就都去學(xué)習(xí)了。不覺(jué)到了中午，我又為做中午飯發(fā)愁了，沒(méi)有別的辦法，我只好又給了女兒一個(gè)面包，說(shuō)道：“你再吃面包吧?！笨晌遗畠赫f(shuō)：“我不想吃面包，我想吃菜?！蔽抑缓谜f(shuō)：“你這孩子，不要挑食，有面包吃就不錯(cuò)了?！逼鋵?shí)我心里想：我哪里會(huì)做什么菜呀，只好讓你吃面包了?？墒俏遗畠簣?jiān)持要吃菜，她只好自己去廚房做飯了。于是我們的`角色互換只好到此結(jié)束。
今天我雖然只當(dāng)了半天的媽媽?zhuān)瑓s感覺(jué)好累！我想媽媽在平時(shí)每天都干那么多活，從早到晚該是多么辛苦啊。我們沒(méi)有理由不愛(ài)自己的媽媽。
指導(dǎo)教師：李志云。
簡(jiǎn)評(píng)：真實(shí)可愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心體驗(yàn)。
投稿:-3-223:11:37。
今天老師到我家篇十三
今天一大早，我邁著輕快地步伐，來(lái)到了學(xué)校，剛進(jìn)班級(jí)的大門(mén)，老師便叫我去她的辦公室，突然，老師對(duì)我說(shuō)：褀涵，今天老師要去教育局開(kāi)會(huì)，你來(lái)當(dāng)一天班主任，好嗎？聽(tīng)到這句話(huà)，我的心里既緊張又激動(dòng)，但我的臉上依舊操持著平靜，愉快地答應(yīng)了。那些調(diào)皮的同學(xué)，看我不整死你們，等著瞧！
一下課，我就端著一大摞作業(yè)本來(lái)到辦公室，天哪我看著這比山還高的作業(yè)本，不禁說(shuō)到。說(shuō)著，我拿起紅筆便開(kāi)始照著答案批改起作業(yè)來(lái)。我批改到的，有的字跡端正，有的字跡撩草，有的全對(duì)，有的全錯(cuò)，有的半對(duì)半錯(cuò)。這時(shí)，我正好改到班長(zhǎng)的，班長(zhǎng)的作業(yè)本字跡端正，秀美，作題認(rèn)真，我心里默默的想：等會(huì)，一定要好好表?yè)P(yáng)一下呢！真不愧是班長(zhǎng)之作啊！可就下一本，是我們班的淘氣包周子豪的，他的作業(yè)本字跡撩草，作題也不認(rèn)真，這么簡(jiǎn)單的題竟能做到全錯(cuò)，真無(wú)愧于淘氣包這三個(gè)字??！于是，我在他的作業(yè)本上寫(xiě)了一個(gè)大大的重寫(xiě)又在他作業(yè)本的下方寫(xiě)上了請(qǐng)到辦公室來(lái)喝茶，改完所有的作業(yè)本后，我叫來(lái)課代表，將作業(yè)本紛發(fā)給同學(xué)們，只見(jiàn)周子豪看見(jiàn)我寫(xiě)的字，興致勃勃的來(lái)到了辦公室，嬉皮笑臉地對(duì)我說(shuō)：嘻嘻，方老，哦不，方褀涵，找我什么事？我見(jiàn)他一點(diǎn)也沒(méi)有自知之明，便嚴(yán)肅起來(lái)，兩眼直冒金光地說(shuō)：你再吵？他一見(jiàn)我嚴(yán)肅起來(lái)，也不敢嬉皮笑臉了，神態(tài)莊重地說(shuō)：方老師，您找我來(lái)有什么事嗎？我忍著心中的笑，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：周子豪，你看看你的課堂作業(yè)本，做成什么樣子，字跡撩草，還全錯(cuò)，你有在用心做嗎？他一聽(tīng)，問(wèn)：方老師，那我要是不會(huì)怎么辦？不會(huì)來(lái)問(wèn)我呀！我淡定的說(shuō)，你不會(huì)上課就更要認(rèn)真聽(tīng)了。他經(jīng)我這一指，開(kāi)竅了，他興奮地問(wèn)：老師，這道題怎么做呀？我瞄了一眼題目，耐心地與他講解，講了半晌，他這死不開(kāi)竅的胡蘿卜總算讓我給他開(kāi)竅了。哎，改作業(yè)原來(lái)并不快樂(lè)，這讓我體會(huì)到了老師的辛苦，我以后，一定會(huì)更加更加珍惜老師們辛勤的成果，更加更加珍惜，所有的老師們辛勤的汗水，為他們獻(xiàn)出自己的一份力。
不僅改作業(yè)辛苦，監(jiān)考考試就更加不用提了，當(dāng)然，比批改作業(yè)更上一層樓。
這一天，烈日照耀大地，我坐在辦公室里，正筋疲力盡為同學(xué)們出這考試卷，不一會(huì)兒，上課鈴打響了，我?guī)е淮筠嚲沓淌易呷?，一到教室，我吩咐課代表把試卷發(fā)下去，考試便開(kāi)始了。同學(xué)們你一句，我一句，議論紛紛，我見(jiàn)了，大喊一聲，安靜，手又一拍講臺(tái)，同學(xué)們被我征住了，所有的同學(xué)目光齊刷刷投向我，過(guò)了許久，同學(xué)們才開(kāi)始答卷，我下去巡邏，發(fā)現(xiàn)放多同學(xué)碎碎念，我提醒了一次又一次，都快被氣瘋了，我心想：這些同學(xué)是故意跟我作對(duì)嗎？真是的，看我等會(huì)兒不先滅了你?？赡切┩瑢W(xué)絲毫沒(méi)有察覺(jué)到，哎，我真是無(wú)語(yǔ)至極，于是，我叫課代表幫助我管理，自己回去喝了幾口水，又回到了教室，可我一到教室，教室里一片吵鬧的景象，我大喊一聲：安靜，誰(shuí)要是再吵，我就先給他扣個(gè)10分。大家一聽(tīng)，同學(xué)們有的呆在那兒，有的魂飛魄散，有的皮厚，還在那碎碎念，還有的在大叫嚇?biāo)牢伊?，我都要被嚇出心臟病了。過(guò)了許久，同學(xué)們總算安靜了下來(lái)，我心想，當(dāng)老師真是累??！我一定要認(rèn)真考試，讓老師輕松一些。
我覺(jué)得，老師，為了我們付出了太多太多，我一定要減輕老師的負(fù)擔(dān)，老師，我想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了！
今天老師到我家篇十四
我當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)，當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，當(dāng)過(guò)學(xué)習(xí)委員，唯獨(dú)沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師。這不，鄰居家的王阿姨要加班，請(qǐng)我去她家當(dāng)一次老師，開(kāi)心的我一口就答應(yīng)了。
阿姨家的兒子8歲，正讀三年級(jí)，他有一個(gè)人人皆知的綽號(hào)“淘氣鬼”。今天，我要會(huì)會(huì)他，先給他一個(gè)下馬威吧。拿來(lái)一根竹竿作為我的教具，敲一敲桌子，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“小淘氣包，今天我來(lái)當(dāng)你的老師，一切都聽(tīng)我指揮，記住了嗎？”小淘氣好像見(jiàn)識(shí)到了我的厲害，如小烏龜一般縮了縮頭，冷冷地說(shuō)道：“好的，老師大人?！毙√詺庹f(shuō)：“老師，布置作業(yè)吧。”我一本正經(jīng)的模仿著老師的樣子，布置了作業(yè)。他不緊不慢的從書(shū)包里取出書(shū)本，開(kāi)始有模有樣的寫(xiě)起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，小淘氣說(shuō)：“我要上廁所”；一會(huì)兒又說(shuō)：“我肚子疼”；“餓了，想吃飯……”其實(shí)，我早看出他的小心思，就是不想寫(xiě)作業(yè)。我大吼一聲：“小淘氣，不好好寫(xiě)作業(yè)，就要受到懲罰，打屁股?！笨赡芪覈?yán)肅的樣子太嚇人了，小弟弟竟然“哇哇哇”大哭起來(lái)，我好緊張，不知所措。我冷靜下來(lái)想一想：小孩子，需要哄、獎(jiǎng)勵(lì)，不能用大吼嚇唬他。機(jī)靈的我，眼珠子一轉(zhuǎn)就會(huì)有金點(diǎn)子，我輕輕地?fù)崦念^，溫柔地說(shuō)道：“小淘氣，今天的作業(yè)認(rèn)真完成，將會(huì)有一顆棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)”。他立刻停止哭鬧，埋頭開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)真極了，簡(jiǎn)直就是我的榜樣。作業(yè)很快寫(xiě)完了，我回家拿出自己的百寶箱，取出一顆最大最好看的棒棒糖送給小淘氣。
又累又餓的我，癱坐在沙發(fā)上。此時(shí)，我不由自主的想起了我的老師，一年又一年照顧著一批又一批的淘氣包，任勞任怨，從不表現(xiàn)出疲憊。
我的老師，感謝你！謝謝你的諄諄教誨和悉心照顧。
今天老師到我家篇十五
從我記事起，都是幼兒園或是小學(xué)的'老師教我學(xué)知識(shí)以及各種各樣的游戲。于是，老師這個(gè)職業(yè)在我看來(lái)就是非常美好的，一直就想當(dāng)一次老師，就在上個(gè)星期天，我如愿以?xún)斄耍?/p>
星期天一大早，姨媽就把頑皮的妹妹帶來(lái)我家玩了。玩就玩嘛，還不領(lǐng)情非要玩什么有意思的，真是個(gè)“刁蠻公主”啊！伴隨著妹妹的“天籟之音”終于有好注意啦！于是乎，我陪著笑臉對(duì)妹妹說(shuō)：“小妹最乖，不哭，我們來(lái)玩‘老師和學(xué)生’的游戲好么？給她耐心地講完規(guī)則，她突然從陰轉(zhuǎn)晴，爽快的答應(yīng)了。
“哼，哼”我?guī)е蚪憬憬鑱?lái)的無(wú)鏡片眼鏡走上了講臺(tái)（其實(shí)就是我的小床）對(duì)小妹說(shuō)：“同學(xué)們好！”見(jiàn)下面無(wú)人答應(yīng)，就趕緊對(duì)她小聲說(shuō)道：“你配合一下唄，給老師個(gè)面子！”她點(diǎn)點(diǎn)頭，再來(lái)一次，這次還不錯(cuò)，她立刻配合了一句：“老師好！”說(shuō)完不禁偷笑了幾下。在這不順利的語(yǔ)文中，她還是懂得不少道理。
有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我也不跟她啰嗦，直接交給她一張白紙，讓小妹自由發(fā)揮。不一會(huì)兒，他就沾沾自喜地交作業(yè)了，我拿著小妹的作業(yè)，呆了！一張白紙！原封不動(dòng)地又交給了我，于是便氣勢(shì)洶洶地問(wèn)道：“你畫(huà)的什么？認(rèn)真點(diǎn)！”她卻不緊不慢、不慌不忙地向我解釋?zhuān)骸斑@是畫(huà)的老鼠、蛇和老鷹！不過(guò)老鼠被蛇吃了，蛇又被鷹叼了，鷹飛走了！”真是讓人無(wú)語(yǔ)?。?/p>
就這樣，快樂(lè)的一上午過(guò)去了，讓我懂得：做什么都不容易，老師真是太辛苦了。
今天老師到我家篇十六
為了考驗(yàn)同學(xué)們的自覺(jué)性，我決定今天不在教室里看管你們，你們自習(xí)。也老師的話(huà)音剛落，就響起了這樣的聲音dd也。
老師剛走出教室，我們班的玩王黃秋就大叫起來(lái)：兄弟伙，軍棋擺起啥。有了這個(gè)帶頭者，班上立刻亂成了一鍋粥。
譚笑等人馬上玩起了三國(guó)棋，邊玩還邊大叫：我買(mǎi)了這座城。我的錢(qián)，我的越說(shuō)越大聲，越說(shuō)越大聲，仿佛這個(gè)世界上就只有他們幾個(gè)人。他們一個(gè)個(gè)說(shuō)的唾沫橫飛，臉上洋溢著快樂(lè)的表情，好象進(jìn)入了天堂。
四大天王玩起了cs，用書(shū)當(dāng)武器，把黑板當(dāng)敵人，一個(gè)個(gè)不分先后的朝黑板進(jìn)攻，不一會(huì)兒，講臺(tái)就成了垃圾站。
楊高等人更是厲害進(jìn)行了一場(chǎng)罵人比賽他們的嘴唇像抹了油似的，源源不斷的滑出臟話(huà)。
咳咳老師回來(lái)了，大家立馬收拾好了娛樂(lè)用具，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度拿出了學(xué)習(xí)用具，不動(dòng)聲色的看著書(shū)。不過(guò)，再怎么裝也晚了，因?yàn)槔蠋熢诮淌议T(mén)外已經(jīng)站了幾分鐘了，所有同學(xué)的表現(xiàn)都近收眼底。哼，就等著挨罵吧！
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