勇于面對挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。若要寫一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、ppt。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解文中幾次出現(xiàn)“飯店”的原因。
（二）學(xué)會分析課文，理解文中某些詞句表達(dá)的思想感情。
（三）通過對課文的分析學(xué)習(xí)，體會作者表達(dá)的思想感情，從而形成對閱讀的熱愛。
教學(xué)重難點：
（一）重點：理解文中幾次出現(xiàn)“飯店”的原因，學(xué)會分析課文。
（二）難點：體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入。
師提問生課余時間喜不喜歡讀書，平時都讀一些什么書，從而引出作者小時候經(jīng)常偷著看書的趣事。
（二）新課講授。
1、師提問生題目《竊讀記》中的“竊”告訴我們這篇課文主要寫了什么事情，并思考課文的“竊”和我們理解的偷竊的“竊”是不是同一個意義。
2、生自由朗讀課文，把課文中出現(xiàn)“飯店”或“飯菜”的句子劃出來并思考課文幾次出現(xiàn)這些句子的原因，在小組中討論課文主要寫了一件什么有趣的事并討論課文的中心句是哪一句話。
3、師提問生課文主要內(nèi)容是什么（作者為了滿足自己讀書的欲望，偷偷跑到書店看書，作者最喜歡下大雨和人多的書店，因為這可以給她偷偷看書找一個很好的借口和隱蔽），并再次與生討論文章標(biāo)題的“竊”是否有不好的意義；師提問生課文的主旨句是那一句（“我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！”），并說說作者在快樂什么，懼怕什么。
4、師和生討論課文中出現(xiàn)幾次有關(guān)“飯店”或者“飯菜”的句子，思考一下為何作者在寫看書的文章時，要頻繁寫到這些（把書比作人類的精神食糧，飯菜是填飽肚子的，書是填滿精神的，作者認(rèn)為和填飽肚子比起來填滿她的精神世界更為重要），師再提出在開頭和結(jié)尾作者分別說到了“飯店”和“吃飯”，這種首尾都提到的方法叫做“首尾呼應(yīng)”。
5、師提問文中哪些詞語能夠體現(xiàn)出作者對于閱讀的熱愛（急匆匆、安心、擔(dān)心、暗喜、急切、急忙、貪婪、快樂、依依不舍、渾身輕松），師分別講解這些詞語為什么能夠體現(xiàn)作者對閱讀的熱愛。
6、師提問從“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！币痪湓捴械膸讉€動詞可以讀出什么內(nèi)容（一是書店人很多，二是作者對讀書的迫不及待），并提問文中還有哪一處的動詞寫的好的（我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。）（閱讀后的滿足、充實，收獲了智慧）。
7、師提問作者為什么特別喜歡在人多的書店和下雨天看書。
8、作者寫到她做的白日夢的目的是什么，這樣寫會不會多余（不多余，寫作者的幻想，可以把作者理想中看書的環(huán)境和實際情況形成對比，更加能夠突出作者對讀書的熱愛，即便是環(huán)境很不如意，作者也還是堅持把書看完）。
9、作者為什么說“我低著頭走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松?！保m然麻木和輕松是兩個矛盾的詞語，但是從腳的麻木和渾身輕松，更加能夠突出作者對閱讀的熱愛和在讀書后的充實、滿足）。
10、作者寫到國文老師說的話“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的目的是什么（和開頭寫“飯店”呼應(yīng)，突出人要用飯菜來填飽肚子，也要用閱讀來填滿精神世界）。
（三）作業(yè)布置。
完成一份閱讀練習(xí)。
板書設(shè)計：
主要內(nèi)容、中心句。
“飯店”、“飯菜”：首尾呼應(yīng)，突出對閱讀的熱愛。
急匆匆、安心、擔(dān)心……：表現(xiàn)出對閱讀的迫切需求和熱愛。
跨、踮、擠：表現(xiàn)出書店人多且作者對閱讀的急切。
咽、吞：閱讀后的滿足、充實。
白日夢：和現(xiàn)實閱讀環(huán)境形成對比，更加凸顯及時環(huán)境不如意也要閱讀。
麻木輕松：更能突出閱讀后的充實、滿足。
吃飯、讀書：不僅需要用飯菜填飽肚子，也要用閱讀填滿精神世界。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇二
1、熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。
2、布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書環(huán)境(包括學(xué)校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網(wǎng)看書等)，至少每人走訪兩人以上。
1、一位學(xué)生演講《我愛讀書》;。
2、三位學(xué)生點評;。
3、教師導(dǎo)語引入新課。(板書：作者、課題)。
是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經(jīng)歷。
1、速讀課文，思考：
(1)“竊”的含義;。
(2)“讀”的心理;。
(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?
(1)偷偷的;。
(2)懼怕;。
(3)“我”竊讀時候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。
2、小組交流。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇三
這個學(xué)期，我擔(dān)任的是五年級一、三兩個班的語文教學(xué)。相對于一二年級而言，五年級屬于高年段的語文教學(xué)，其教學(xué)的要求也較之低年段有著很大的不同。比如說，五年級的語文閱讀教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生品讀文字，理解內(nèi)容，體會情感。從基本的“誦讀”轉(zhuǎn)變成為高一級的“品讀”。再如寫作，也是隨著年級的逐漸攀高，從短小的簡單記事的日記，逐漸變成敘事抒情的小篇幅文章。
作文教學(xué)是小學(xué)五年級語文教學(xué)中公認(rèn)的一個重點內(nèi)容和難點關(guān)卡，學(xué)生作文水平的高低很大程度上反映著學(xué)生語文成績的好壞，以及學(xué)生語文綜合能力的高低。然而在實踐的教學(xué)中，如何才能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平呢?筆者就現(xiàn)在的小學(xué)語文作文教學(xué)作了如下的反思：
一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及原因。
1、學(xué)生自身的因素。
對于五年級的學(xué)生而言，他們本身的生活積累比較少，平時也缺乏對生活的思考，再加上現(xiàn)在社會上一些因素的影響，學(xué)生思想的認(rèn)識不夠深刻。但是作文是一門生活的藝術(shù)，需要學(xué)生全身心地投入到其中，發(fā)現(xiàn)生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真實的、心靈的寫照。但即便是有些學(xué)生，有著豐富的課余生活，也由于家庭背景和教育的原因，會接觸較多的外界事物，但是，如果學(xué)生對于寫作沒有正確的認(rèn)識，依舊追求華麗的辭藻，而無法將自身情感融入其中，寫出來的文章，依舊是缺乏真情實感、違背生活現(xiàn)實、缺乏生活智慧的。
再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展，家家都有電腦。有些學(xué)生沉迷于電腦游戲無法自拔，缺乏閱讀，生活圈子狹隘，眼界狹小，即便是對生活有所感悟，也苦于不知如何表達(dá)。還有一些學(xué)生即便是在讀書，也是閱讀一些武俠小說，于作文寫作沒有太大的幫助。這也就是為什么冰心說要讀書，要多讀書，而且還要讀好書了。
2、教學(xué)方面的因素。
寫作本是生活的需要，是內(nèi)心情感的流露。這也就是說，作文教學(xué)就是要實事求是，但是在實踐的教學(xué)中，教師卻將其功利化。教學(xué)中，缺乏對學(xué)生進(jìn)行生活的引導(dǎo)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，多數(shù)教師的做法，都是一味地傳授給學(xué)生一些作文的技巧和方法，甚至是一些固定的模板，只追求考試的高分，卻忽視對學(xué)生進(jìn)行生活化的引導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中，為了寫作而寫作，就像是做數(shù)學(xué)題一樣，死記硬背作文公式，套用作文格式。要么就是作文呈現(xiàn)千人一面的情況，沒有自己的個性和情感，要么就是五花八門，各有不同，使書寫和表達(dá)的都是虛情假意的情況。不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的作文興趣，而且還會影響作文教學(xué)的效率。
此外，還有一些教師，本身的寫作素養(yǎng)并不高，自己也不能堅持寫作文，研讀和積累寫作的理論。只是有時候迫于職稱的壓力，偶爾寫寫論文，或者應(yīng)學(xué)校的要求，寫一些教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)等，為的也只是應(yīng)付差事，完成任務(wù)罷了。沒有時常的寫作、練習(xí)和積累，自然寫作的素養(yǎng)也沒有增進(jìn)。
3、教學(xué)手段的因素。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教育行業(yè)也進(jìn)入了一個信息化的時代，各種教學(xué)媒介的出現(xiàn)，也帶給學(xué)生繽紛多彩的感官體驗和沖擊。很多學(xué)生選擇在qq空間等地方，進(jìn)行簡短、明了的情感表達(dá)，使學(xué)生對作文的興趣深受影響，寫作在學(xué)生的心中變得越發(fā)的不重要，而被逐漸地淡忘。
五年級作文教學(xué)設(shè)計【第五篇】：五年級語文下冊口語交際習(xí)作四教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。
3、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、自學(xué)生字新詞。
3、課件出示相關(guān)句子。
1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。
2、學(xué)生自由讀文。
3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。
1、合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示) a.聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。 b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。
2、匯報交流。
3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的.事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
4、誦讀句子
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?
2、嘗試分段，說說每段的主要意思。
1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。
2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇五
上個星期天，我和媽媽去新華書店買課外書。我從書架上挑選了一本裝幀精美的書，這就是我夢寐以求的《水滸傳》。一回家，還沒坐上沙發(fā)，我就迫不及待地讀了起來。
吃完晚飯，我匆匆地做完作業(yè)，又到了上床時間。我心里非常痛恨時間過得那么快，但我還是乖乖上床睡覺。于是，又和媽媽玩起了“游擊戰(zhàn)”的老把戲。
等到家里人都睡著了，我便關(guān)上了臥室門，打開臺燈。我像一匹餓狼，貪婪地讀著我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。
“啪”，我聽到外面有響聲連忙管關(guān)掉臺燈，“嗖”地躺倒床上，心驚膽戰(zhàn)地裝睡。我屏息凝神靜聽外面的動靜。一等到聲音消失，我又打開燈繼續(xù)看。心里巴望那個聲音不要再來打擾我。
但天不遂人愿，那聲音再次響起，我無奈地躲進(jìn)被窩里?！案轮ā币宦暸P室門開了，我感覺媽媽躡手躡腳地走進(jìn)房間，我努力假裝睡著的樣子，媽媽沒發(fā)現(xiàn)異樣。連我忘記關(guān)臺燈她都沒注意到。只聽“咔啦”一聲；媽媽走出房間，等到她的腳步聲遠(yuǎn)去后我又“咕嚕咕嚕”地爬下床，津津有味地看了起來。
不知不覺已到凌晨一點多了，雖然書看的不怎么過癮，但是眼皮不爭氣，一直在打架，我只能無可奈何地放下書，重返被窩。
這個夜晚，書把我?guī)нM(jìn)了甜美的夢鄉(xiāng)。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇六
一、談書入手，交代背景(5)。
1、今天是個快樂而美妙的好日子(圣誕節(jié))，你收到禮物了嗎?老師也給大家準(zhǔn)備了一份禮物，它就在這個袋子里，誰來猜猜是什么?(書)。
2、咱們班有多少同學(xué)喜歡讀書的?最喜歡的一本書，用一句話說說理由。
3、今天，老師要帶著大家共同走進(jìn)一位女作家的童年故事，講述的就是她與書的故事。這位女作家的名字叫林海音。
記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!
糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇七
如果你很喜歡讀書，但在生活里，讀書的時間卻不多的話，我倒是有個主意！
我在家建起了一個讀書的“秘密基地”，就在衛(wèi)生間里。由于客衛(wèi)的浴缸很少會用，我會把一些自己喜歡的書放在浴缸的邊上，然后用浴簾擋住，平時不太會被人發(fā)現(xiàn)。每次上廁所時，我就會從浴簾后取出書來，津津有味地看起來。
所謂“竊讀”，就是在媽媽不希望我看書的時間來看書，或是讀一些媽媽認(rèn)為對學(xué)習(xí)沒幫助的書。因此，雖然有了“基地”，讀書時心里總難免會有些緊張。
有一次，正做作業(yè)時，我突然感覺肚子痛了起來。已經(jīng)做了不少時間的作業(yè)了，覺得有些心煩，此時上個廁所正是天助我也。于是，我大聲喊道：“媽媽，上個廁所。十分鐘叫我！”就閃電一般沖入了衛(wèi)生間。一進(jìn)衛(wèi)生間，我就立即把門關(guān)上，從浴簾后拿出一本書，興致盎然地看了起來。過了一會兒，媽媽就來敲門，喊我該做作業(yè)了。以前，我沒遇見過這種情況，看樣子今天花的時間確實有點長了。一下子，我的心都快跳到了嗓子眼里，就怕被媽媽發(fā)現(xiàn)。我趕緊把書藏到了馬桶蓋后，總算是逃過了一截。
出來后，我感覺輕松了許多，“竊讀”的滋味確實很好。只是受了媽媽的影響，還不過癮。
有時肚子不舒服時，我就會有充足的理由，在廁所里待上半個鐘頭、一個鐘頭。媽媽每次在外邊問：“好了嗎？”我也總是回答同樣的話：“還沒有好呢！”只是時間長了，腿就會酸酸的、麻麻的。不過，在讀書時，完全感覺不到。至于出來后，我還沉浸在書中的故事里，這些酸痛一會兒也就忘了。
莎士比亞曾經(jīng)說過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。即使是“竊讀”，一本好書的滋味，也總是讓人難忘的！
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇八
在涼涼的房間里，我一遍又一遍地練著字，一遍，兩遍三遍……我的腦子都要銹掉了，我真想看會課外書呀！
于是我悄悄地把放在寫字桌旁的課外書藏在了衣服里，對身邊的媽媽說：“媽媽，我要去廚房吃東西！”媽媽用懷疑的眼神看著我，我嚇得縮成了一團(tuán)，小聲地問：“可以嗎？”“可以！”媽媽的懷疑好像更重了，當(dāng)我剛跨出房門半步時，媽媽還用眼睛盯著我看。
呼，終于出來了，我轉(zhuǎn)過了頭，媽媽已經(jīng)不看我了，我高興地抱著衣服里的書，踮起腳尖，飛快地溜向了廚房，這時我就好像是一只從籠子里飛出來的小鳥，一陣輕松。
我一進(jìn)廚房就把門給鎖上了，心想：“這下看你怎么進(jìn)來！”此時我的心里不知有多少歡樂呀！
我坐了下來，取出了書，津津有味地看了起來。當(dāng)主人公有困難時，我絞盡腦汁地幫忙想辦法；當(dāng)主人公被騙時，我焦急萬分；當(dāng)主人公脫離困難時，我開心極了；當(dāng)主人公完成任務(wù)時，我一蹦“三尺”高……忽然“砰”一聲，我嚇了一跳，我趕緊站起來把書藏好，回頭一看，原來是只碗掉到了地上呀！真是虛驚一場。
不一會兒媽媽來敲了敲門說：“好了么？”我急忙把書放回了衣服里，拿起一個包子塞到了嘴里，說：“快了快了！”我又取出了藏在衣服里的課外書看了起來，邊吃包子，邊看課外書，這真舒服呀！
我看完了課外書走了出來，咽了一口唾沫把課外書又放回衣服里，然后回到房間里，在媽媽不注意的時候把課外書放回了寫字桌旁。這時我想到高爾基說的一句話 “書籍是人類的進(jìn)步階梯”。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇九
書，猶如生活里的一縷陽光，讓我們健康成長；書，似饑餓時的一塊面包，讓我們汲取營養(yǎng)；書像黑暗里的一盞燈，給我們指明方向。
在某個靜寂的夜晚，我的家中傳出了一聲“河?xùn)|獅吼”。不用聽，準(zhǔn)是我媽來催我睡覺啦！“吳優(yōu)——幾點了？還看書？！快點給我上床睡覺啦！”媽媽怒氣沖沖，眼睛大極了，瞪得跟葡萄差不多大小。她走到我邊上，迅速抽出我正捧著的書，“啪——”的一聲閉了燈。我眼睜睜看著她將書放在客廳茶幾上，隨后進(jìn)來帶上門。
哼！你覺得我會立即睡覺？哈——你想多了吧！大名鼎鼎的冒險女俠怎么會輕易丟掉這次機會呢？媽，你放心，我一定會等你進(jìn)去睡覺了之后就跑去客廳“偷”書！我才剛剛看到《我要做好孩子》中金鈴去孫奶奶家撿落葉呢，我可是不會就此罷休。此刻，我眼中竟透出一絲狡猾的笑意。
“咔嚓——”咦？門關(guān)上了。媽媽回房了。行動開始！我躡手躡腳地輕輕下床，快速按下門把，踮起腳，火速跑到門外，一把抓起書就塞衣服里，飛奔到床上，關(guān)了門。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，那肯定不能開燈。我冥思苦想，有了！我爬到床尾，拉開窗簾，將床檐當(dāng)作臨時書桌，借著月光，津津有味地看了起來。
一分鐘，兩分鐘……時間在飛逝，我翻書的速度越來越快。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇十
高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。不錯，可我媽就是不讓我看閑書。她認(rèn)為，讀閑書是一種最大的浪費，應(yīng)該讀語數(shù)英類的書。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在看閑書時，二話不說，馬上跑到我面前，沒收了我的書。我死性不改，偏偏作對，偷偷的看閑書。一看起來，馬上忘記了媽媽要沒收我的書。
那是一個中午。
我攝手?jǐn)z腳地跑到我的書香柜，拿了一本三國演義，塞到被子里，然后偷偷地把腦袋探出門外，很好，媽媽不在，適合看書。我把腦袋用被子蓋住，躲在被窩里偷偷地看書。嗒嗒嗒，媽媽的腳步聲靠近我，我連忙把書本藏在枕頭底下。嘿嘿，媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我在看書。等媽媽走遠(yuǎn)了，我悄悄地把書從枕頭底下掏出來，繼續(xù)看。我越來越大膽，不藏在被窩里看書，應(yīng)為這樣太不舒服了。
我看得正入迷，沒有發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)來到我面前。小子。，我正看到關(guān)羽敗走麥城的地方，一聽到媽媽喊，沒有知覺地說：哎，誰叫我呀？完了！啊！我醒悟，關(guān)羽戰(zhàn)死了。，媽媽忍著笑說：什么呀！罰掃一個星期地！還有，書，沒收！
我一邊掃一邊想著：真值得，看了本好書，收獲的還是一個好結(jié)局。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇十一
我一直都喜歡看書。從天文地理到一個星座的傳說，從大家公認(rèn)的好書《國際大獎小說》到老師一直排斥的《查理九世》，都是我的愛好。
記得有一次，我正看一本很有趣的《天使雕像》?？烧吹脚d頭上，媽媽卻忽然叫我去刷牙洗澡睡覺。愛看書的我怎么可能。愛看書的我怎么可能乖乖聽話呢？我一面嘴上答應(yīng)著：“好的，我這就去把浴巾拿來！”一面心虛地把書藏在身后，一把拉開臥室的門，拿出浴巾，輕手輕腳地把書裹在浴巾當(dāng)中，踮著腳，準(zhǔn)備去衛(wèi)生間“洗澡”。誰知道浴巾不小心掉在了地上，“啪”的一聲，發(fā)出了與浴巾落在地上的極不一樣的聲響。糟糕，是書！我心里頓時打出來三個粗粗的驚嘆號，一時不知道該怎么辦，待立在原地，還好媽媽只是在房間中間問了一句：“怎么回事？什么東西掉了？”我靈機一動，答道：“我，我是要把書放書架上，結(jié)果不小心書掉了……”“嗯，那你快點。”
我松了口氣，撿起浴巾和書，悄無聲息地走出房間。進(jìn)了衛(wèi)生間，我關(guān)上門，打開燈，又把水龍頭開得嘩嘩響。自己站在一邊繼續(xù)看書。正如高爾基所說的一句話：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽疑钌畹某两跁氖澜缋?。
過了一會兒，我回過神來，關(guān)上水龍頭，自己回到房間里，把書放好，這才睡覺去了。
可是我怎么也睡不著。心中一直惦記著結(jié)局，沒辦法，只好再“竊”一次了……。
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇十二
我這人有一嗜好，就是上廁所時愛順手牽羊，牽走幾本書。
可老爸卻從來不讓我?guī)M(jìn)去怕我蹲久了會腳麻。
可這也無法阻止我對書的熱情。例如：今天寫作文時，突然肚子痛。于是急匆匆地拿了本書就想走。可是回頭一想：不能這么“光明磊落”地把書帶進(jìn)去突然得想個法子才行。
突然，我急中生智，把書往衣服里一塞，再用手捂住肚子，裝出肚子似乎非常痛的樣子。以便逃過老爸的“火眼金睛”?，F(xiàn)在萬事俱備，只欠東風(fēng)。
一切弄好后，我就準(zhǔn)備“起程”了。
老爸叫住了我，我嚇得出了一身冷汗。
“干嗎?”我有事小心翼翼地問。
“哦。你東西掉了。”老爸說。
我低頭一看，發(fā)現(xiàn)搭在脖子上的紅領(lǐng)巾掉了。剛剛怎么沒發(fā)現(xiàn)呢。
我彎下腰撿，可就在不注意時，手一松，書本“嘩”地一聲掉在地板上。心想，完了!“行蹤”敗露了!
我趕緊把書撿起，準(zhǔn)備溜走。
可這始終逃不出老爸的“火眼金睛”。
“穎，不是叫你不要帶書進(jìn)去嗎?”老爸略帶責(zé)備地問。
“這個…這個…”我低這頭邊走邊走支吾著。
我抬起頭一看，啊!到了衛(wèi)生間門口了，不等爸爸細(xì)盤問，我一溜煙跑了進(jìn)去，差點沒撞墻上。
哈哈，終于又可以看書了!
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇十三
晚上，月亮像玉盤一樣嵌在黑色的夜幕中，星星在空中朝我眨眼睛。哎，已經(jīng)十點了，我卻怎么也睡不著。咦，要不，我來看會兒書吧！
我悄悄下了床，踮起腳尖，靜悄悄地走到房門前?！芭椤?，啊，一不小心把書包碰到了地上！我咬緊牙根，屏住了呼吸，千萬別被發(fā)現(xiàn)呀！看到門外沒有任何動靜，便松了一口氣，幸好媽媽睡得熟沒有聽見。我踮起腳尖，大步跨向書房門口。一個轉(zhuǎn)身溜進(jìn)了書房，挑了一本我最愛看的書，再飛快地沖進(jìn)房間。
我躺上了床，拿起一盞手電筒，津津有味地看起來，時不時觀察一下外面的動靜。“咚咚咚……”我豎起耳朵仔細(xì)聽，原來是媽媽來查房了。怎么辦？我趕緊把書塞進(jìn)了被窩里，心驚膽戰(zhàn)地裝睡。媽媽，你快點走吧！我還沒看過癮呢！
不知不覺就看到了凌晨12點多，雖說看了很久很過癮，但心里總有點不舒服的感覺。外面的星星的眼光像失望的眼光，樹葉的沙沙響也像一陣陣罵喊聲，我對星星顫抖地說：“我不這樣了，我不這樣了……”
五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計篇十四
讀課外書對于我來說，就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，把我?guī)У胶棋闹R海洋；就像一匹神奇的駿馬，帶我奔馳草原，領(lǐng)略人生的真諦。讀書帶給我了快樂，也帶給我了知識。當(dāng)然，在我讀書的過程中，也發(fā)生過不少趣事。
有一天晚上，當(dāng)我看書正看得津津有味時，媽媽進(jìn)來打斷了我，要我趕快睡覺。可我一想起書中那精彩的內(nèi)容，心里就直癢癢。所以，我等到爸爸媽媽都睡著了后，便悄悄地跳下床，躡手躡腳地來到書柜前，小心翼翼地拿起剛才的書，慢慢地爬上床，繼續(xù)看起來。
不一會，我看到了一個精彩的地方，便情不自禁地大叫了一聲“好！”這時，從房間外傳來了媽媽的腳步聲，糟了，這可怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。腳步聲越來越近，突然，我急中生智，急忙關(guān)上燈，拿起書，等媽媽進(jìn)來時，我閉著眼睛，嘴里大叫：“好，好吃！”便拿起書啃了起來。媽媽打開燈，見此嘆了一口氣，說：“唉。現(xiàn)在的孩子，做夢都想著吃。”說完將書拿開，給我蓋上被子，離開了。
媽媽走了之后，我便又拿起書讀了起來，督導(dǎo)一件不公平的事時，我大叫：“豈有......”還沒說完，只見媽媽突然出現(xiàn)在門口，我一下子驚呆了，馬上靈機一動，說道：“七個、八個、九個，好多蘋果啊，我要吃！”媽媽見了，以為我還在做夢吃什么，有一次離開了。
這次竊讀，真是有驚無險呀！
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