教案還要考慮不同學(xué)生的差異,提供多樣化的教學(xué)策略和評(píng)估手段。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果;其次,要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識(shí)和技能;此外,還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要合理安排教學(xué)資源和時(shí)間,確保教學(xué)的連貫性和有效性。隨后小編為大家推薦了一些經(jīng)典的教學(xué)案例,供大家參考借鑒。
認(rèn)識(shí)北京教案篇一
1、通過實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中,了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問題的過程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
(1)小熊購物
1、結(jié)合解決問題的過程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算 順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖,教師板書課題:小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第
(1)個(gè)問題胖胖應(yīng)付多少錢?
1)仔細(xì)觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2) 大家看小熊說的話,你能提出什么問題? 引出小熊應(yīng)付多少錢?這個(gè)問題。
3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5)脫式計(jì)算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算,規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6)教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)
2、解決第
(2)個(gè)問題壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少元?
1)教師參與到小組討論中。
2)集體反饋時(shí),(重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)
認(rèn)識(shí)北京教案篇二
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字,學(xué)會(huì)本課的詞語 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
1.學(xué)習(xí)和積累詞語。
2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認(rèn)真寫。
2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開書41
(1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
(2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽,一 定要叫對(duì)水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
(5)沒有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了?
(1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。
(2)誰領(lǐng)大家讀讀。
師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們再一起讀讀這6 個(gè)字吧! 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
(1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆, 跟老師一起邊說邊寫。
(2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過,先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。
(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。
(2)甜:這個(gè)字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。 孩子們,接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大 分鐘,誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他 為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽寫呦! (給學(xué)生充分的時(shí)間記)
(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽寫了: 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語:桃(渾身長滿小細(xì)毛,歪 著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫下來吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語:梨(長得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。
(5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
(6)展示學(xué)生的聽寫,糾正錯(cuò)誤。
1.仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰 表音來,誰表意,請(qǐng)你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫 5.展示一個(gè)人的,比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
認(rèn)識(shí)北京教案篇三
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn):北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn):識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……)
4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲?
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字:壇、城,國、圖。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
認(rèn)識(shí)北京教案篇四
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。
2、通過具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計(jì)表:
中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量(處)
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表,明確各項(xiàng)目名稱。
(2)出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄,閱讀,并完成統(tǒng)計(jì)。
(3)獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。
(4)匯報(bào)。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖:
(1)觀察,一個(gè)單位長代表幾處?(理解1個(gè)單位長代表幾。)
(2)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
(3)在中國的世界遺產(chǎn)中,你知道北京有幾項(xiàng)嗎?(根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)
3、鞏固練習(xí)。
(1)試一試,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目,記錄下來并填入統(tǒng)計(jì)表中。
(2)合作交流,調(diào)查,統(tǒng)計(jì)。(進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)
三、課后反思
學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程,通過具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、作業(yè)
數(shù)學(xué)一日一練。
認(rèn)識(shí)北京教案篇五
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的.奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
二、初讀感知。
1、請(qǐng)聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)。
2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場、此、刻、匯),讓我們和他們交朋友。
2、教師示范:老師和“場”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法,把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫:廣場、成功、跳躍、人山人海。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空)場、此、刻、匯、申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的——有的——有的——”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?!?,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫?說說看。
“句、京、國、舉、亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說明??勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫的,來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉、亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫:北京、飛奔、狂歡、四面八方。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡:“贏、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為北京設(shè)計(jì)吉祥物。
認(rèn)識(shí)北京教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得“多媒體”的含義。
2、了解多媒體電腦的用處。
重點(diǎn):理解“多媒體”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂cd、影碟vcd。
教學(xué)過程:
一、引入:
電腦我們都認(rèn)識(shí)了,那么老師想問下班上的同學(xué)有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?
二、新授:
1.“多媒體”的含義。
所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂、動(dòng)畫和影視的組合,那么請(qǐng)同學(xué)說說看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們在日常生活中可以用電腦來做些什么事情。
2.“多媒體電腦”的識(shí)別。
請(qǐng)同學(xué)們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?
(通過拿學(xué)校的電腦跟家里的電腦進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。
多媒體電腦的特征:有光驅(qū)跟聲卡。
3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。
通過播放音樂cd與影碟vcd,還可以用來學(xué)習(xí),讓學(xué)生更深地了解多媒體電腦的作用。
三.小結(jié):
今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征,那么請(qǐng)同學(xué)們回去想想,我們在日常生活中“多媒體電腦”還能用來干什么。
認(rèn)識(shí)北京教案篇七
1.結(jié)合問題解決,讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性,并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。
2.通過對(duì)比,樹立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識(shí),并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
兩種計(jì)時(shí)法互相改寫。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
談話:同學(xué)們,剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了,對(duì)嗎?那古時(shí)候的人們是怎樣來確定時(shí)間的呢?請(qǐng)看大屏幕。
伴隨課件畫面的呈現(xiàn),教師介紹: 在古代,原始人白天外出打獵,晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時(shí)間。后來,人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的,就學(xué)會(huì)了用測太陽影子的方法來確定時(shí)間。再后來,人們還發(fā)現(xiàn),容器中的水或沙子,從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。
提問:那么,如果今天我們需要知道時(shí)間,要看什么呢?(看鐘表) (屏幕出現(xiàn)鐘面,顯示時(shí)刻10時(shí))
提問:你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢?
(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書: 上課 10時(shí) 睡覺 10時(shí))
提問:一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢?你覺得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎?請(qǐng)看大屏幕: 夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻,也是新的一天開始的時(shí)刻,這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么?(睡覺)就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開始,時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢中,漸漸地天亮了,該起床了,來到學(xué)校上課,現(xiàn)在來到了第一個(gè)10時(shí),就是我們同學(xué)們所說的在上課的10時(shí),太陽越爬越高,當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候,就來到了中午12時(shí),這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈,一天結(jié)束了嗎?吃過午飯我們又來到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程,很快放學(xué)了,回家了,吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了,這時(shí)時(shí)針再次指向了10,就是我們同學(xué)所說的在睡覺的10時(shí),時(shí)間繼續(xù)在走,又回到了我們一開始開始的那個(gè)時(shí)刻,夜里的12時(shí),完整的一天結(jié)束了。
認(rèn)識(shí)北京教案篇八
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,積累優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
北京是我國的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢?自由說。
其實(shí),夜晚的北京城也很美。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.識(shí)記生字詞,交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文,整體感知,
2.討論交流:
每當(dāng)夜幕降臨,北京的`( )就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來,多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
2.生讀,交流:
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)
3.現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,畫出來,讀一讀。
(4)同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹,說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))
(1)東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話:來到長安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了?
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
(2)環(huán)形路
a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?
c.讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!
二、回顧全文,深化情感。
1.看插圖,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)
2.讀了這篇課文,你有什么感受要對(duì)大家說呢?
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
認(rèn)識(shí)北京教案篇九
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息)
4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲?
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字:壇、城,國、圖。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的方字的彎度,就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
附板書設(shè)計(jì):
10北京
天安門
美柏油馬路
認(rèn)識(shí)北京教案篇十
1、閱讀課文,了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序,能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文,了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序,能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過哪兒的四合院,能說說它們的樣子嗎?
1、自由讀文,遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
1、對(duì)字詞掌握情況:
字音:胡同和諧氣氛。
字義:胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院:朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色:胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向:坐北朝南。(吉利、陽光充足)。
3、結(jié)構(gòu):正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用:
(1)獨(dú)居方便,便于聯(lián)系,適合人多家庭居住。
(2)正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模:小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢人家如王府)。
6、
(1)居住情況變化:a:過去:一家一戶。
b:現(xiàn)在:許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑:人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國外:仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時(shí)作業(yè)。
認(rèn)識(shí)北京教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
認(rèn)識(shí)北京教案篇十二
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,寫好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗,激發(fā)熱愛祖國之情。
教師板書“北京”。
師:大家齊讀這個(gè)詞。(生讀課題)
師:北京是哪兒?
生:北京是我國的首都。
師:你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣?
生:七嘴八舌。
師:前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日,學(xué)習(xí)了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲,今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn),還要想辦法記住它;遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順了為止。開始吧!
生自由練讀。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師:提起北京,自然會(huì)想到天安門,舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ,紅墻、 黃瓦 ,又 莊嚴(yán) ,有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師:怎么樣?課文讀通順了嗎?誰敢站起來比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧,男同學(xué)推薦一位,女同學(xué)推薦一位!看來,你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書,一邊聽,聽聽誰讀的好,待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。
師:好,兩生分別讀第一段。
師:他們倆誰讀得好?
生評(píng)。
師:這段話有很多生字,大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找,看看都有哪些生字?
生說,師在課件上點(diǎn)出。
師:來,一起讀讀這些字。(生字:城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑)
師:交流一下識(shí)字方法。
生:交流。
師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“城”)
師:“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫的時(shí)候要注意左窄右寬,提土旁橫宜短,豎起筆要高;“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度,就像一把弓,要寫緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師:誰再來讀讀這段話?(播放天安門廣場及人民英雄紀(jì)念碑的圖片)。(指名讀)
師指導(dǎo):天安門怎么樣?
生:又莊嚴(yán)又美麗。
師:想不想去?
生:想。
師:讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師:除了有莊嚴(yán)美麗的天安門,北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片(播放長安街和立交橋的圖片,配有第三段文字。)
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁,綠樹成 陰 ,鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息。
師:這段話里的生字也不少,大家用剛才的方法,小組之間來學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師:大家學(xué)的那么認(rèn)真,結(jié)果如何?老師來檢查一下。一起讀讀這些字。(生字:陰、周、似、拼、圖、案、壇)
師:大家記得真好。你們用的什么好方法?(交流識(shí)字方法)
生:交流。
師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“陰”)
師:“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,也是左窄右寬,要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,一起來做:身挺直,頭擺正,肩放松,腳放平,每個(gè)字只寫一遍,開始。
生練寫。
指名2 生讀,其他同學(xué)邊聽邊看圖,感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋,感受北京的建設(shè)成就。
師:北京市一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師:北京是我國的首都,是祖國的心臟,那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片(播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片,師解說; 這些都是北京胡名勝古跡,吸引了大量中外游客。)
出示北京高樓的圖片,下配第三段文字:
北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。
師:請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師:近年來,北京新修了許多寬闊的快速干道,一座座高大的立交橋,道路兩旁,一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京,再去北京看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),北京的變化真大啊。
師:讓我們一起來讀第三段,感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師:誰能仿照“北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈?!闭f句話。
課件展示:用“ 有 ,有 ,還有。 ”
師:小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師:同學(xué)們不僅讀的好而且說的好。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。(播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。)
師:同學(xué)們,這就是北京,我們的首都,我國的心臟,它美不美?
生:美。
師:想不想去?
生:想 。
師:讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往,帶著對(duì)祖國首都的贊揚(yáng),一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
認(rèn)識(shí)北京教案篇十三
1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子,揣摩作者對(duì)北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入:
1. 播放侯寶林相聲《北京話》,學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對(duì)北京話的了解。
二、初讀課文,整體感知。
1. 自由朗讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。
2. 瀏覽課文,給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),默讀各個(gè)自然段,想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文,找出自己不理解的地方做上記號(hào),把問題寫下來,先嘗試自己閱讀解決,解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會(huì)讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會(huì)寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語:
沮喪:
歧視:
包容:
誘惑:
陶醉:
匯集:
瑯瑯上口:
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會(huì)。
2. 體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中,改變著自己。”北京話的誘惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?!?/p>
3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受,你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文,你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法,找出相關(guān)句子,說說這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號(hào),找出相關(guān)句子,根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí),說說破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同,找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( ),融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異,能講普通話,( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會(huì)。
認(rèn)識(shí)北京教案篇十四
1、認(rèn)讀8個(gè)字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請(qǐng)假假如假設(shè)提出不懂的詞語,其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就不覺得奇怪了。乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫多音字,并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井???你從哪里看出來的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水,你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么?讀一讀第三自然段。
文章最后說,鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里走來走去?為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停?是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井,沒水喝,所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。不是?!坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?,”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助,互相關(guān)愛。從很久之前,鹿港的人就互相幫助,互相關(guān)愛?,F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字,聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
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