對于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對的難題?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和交流的寶貴資源，我們可以從中學(xué)習(xí)他人的思路和寫作技巧。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇一
動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
我們應(yīng)該保護(hù)蜜蜂它們能幫我們采花蜜；我們應(yīng)該保護(hù)奶牛，它們幫我們生產(chǎn)牛奶；我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，它們能幫我們捉田里的害蟲；我們還應(yīng)該保護(hù)貓頭鷹，它們能幫我們捉田鼠；我們還應(yīng)該保護(hù)貓蚯蚓，它們能幫莊稼松土。
如果有人傷害小動物，我們要及時(shí)阻止；如果你看見一只小動物受傷了，我們要及時(shí)幫它治療。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇二
今天聽了陳老師在我班上的一節(jié)口語交際課——《保護(hù)有益的小動物》，感覺受益頗多，非常感謝陳老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，下面我談?wù)劧c(diǎn)不成熟的見解。
透過課堂的背后，可以看出陳老師為了上好這節(jié)課，作了精心的準(zhǔn)備。如：上課的開始部分，為了激發(fā)情趣，利用多媒體。
課件。
播放動物的叫聲導(dǎo)入新課，在學(xué)生說出自己知道的有益動物后，老師又通過出示大量的精美圖片和頭飾來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些有效的準(zhǔn)備，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手要求發(fā)言。這樣，學(xué)生有話想說，且有話可說，不僅課堂氣氛十分活躍，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，達(dá)到了這次活動的目的。
口語交際的目的就是要充分體現(xiàn)語言的交際功能，說話的目的就是為了與人交流。所以在上口語交際課時(shí)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地與他人交流的素養(yǎng)。陳老師在教學(xué)中就充分體現(xiàn)出了對學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。一是會在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧妙地提醒學(xué)生認(rèn)真聽。比如當(dāng)老師要學(xué)生把自己知道的小動物說給同桌聽的時(shí)候，老師的話還沒說完，學(xué)生就已經(jīng)開始講了，這樣的情況在我們的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，我們往往會讓同學(xué)們安靜下來，然后告訴學(xué)生要把老師的話聽清楚，而陳老師是這樣處理的，她先拍拍手說：“我有一個(gè)小建議，想聽嗎？”學(xué)生很快就安靜了下來，聽老師的小建議了。二是對認(rèn)真聽的學(xué)生能及時(shí)的表揚(yáng)。有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁牭煤苷J(rèn)真，陳老師就及時(shí)表揚(yáng)：“老師最喜歡會傾聽的孩子了”在老師這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了要認(rèn)真聽。從這些話中，我們也能看出，讓學(xué)生學(xué)會傾聽的目的已經(jīng)達(dá)到了。
一點(diǎn)小建議，我認(rèn)為教學(xué)的后半部分播放的資料反映人們對小動物的傷害的后，能否找一些小學(xué)生、成年人是怎么保護(hù)小動物的畫面會更好，這樣既能給學(xué)生正確的導(dǎo)向，又能讓學(xué)生感受到世界的美好。同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境。比如看了保護(hù)小動物的畫面，可以讓學(xué)生說說她們是怎么保護(hù)小動物的，你會對保護(hù)小動物的人說些什么，得到保護(hù)的小動物會說些什么等等，這樣交際的內(nèi)容就更豐富了。在課的結(jié)束部分，老師能否布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去之后向家人和朋友宣傳有益動物的知識和做法。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點(diǎn)迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊(duì)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動。
1.隊(duì)列隊(duì)形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個(gè)小組運(yùn)用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進(jìn)行簡要評價(jià)。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵(lì)表揚(yáng)，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點(diǎn)迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動。
1.隊(duì)列隊(duì)形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個(gè)小組運(yùn)用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進(jìn)行簡要評價(jià)。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵(lì)表揚(yáng)，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的正確姿勢和良好習(xí)慣。
2、通過隊(duì)形隊(duì)列，讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)動作要舒展，挺拔。
教學(xué)難點(diǎn)體轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)體時(shí)上肢要端平。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊(duì)、師生問好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊(duì)列練習(xí)：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2..學(xué)生學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)。
3.集體模范練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4.分小組練習(xí)，一組4人，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5.集合，展示個(gè)小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。
四、結(jié)課。
1.集合整隊(duì)，本節(jié)課進(jìn)行講評。
2.組織學(xué)生做放松操。
3、師生再見。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇四
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運(yùn)用了“我喜歡”的句式完成此項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)化了學(xué)生對句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運(yùn)用了“我知道什么是有益動物，因?yàn)??！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點(diǎn)，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達(dá)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識了各種小動物的特點(diǎn)和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個(gè)過程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí)，在討論后，有口號、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí)，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運(yùn)用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇五
本節(jié)口語交際課，從認(rèn)識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴闭f喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認(rèn)識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護(hù)小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點(diǎn)像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點(diǎn)在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點(diǎn)種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達(dá)，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實(shí)時(shí)性的口語表達(dá)，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，使學(xué)生視如此的口語表達(dá)訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點(diǎn)?？谡Z交際課的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達(dá)”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達(dá)，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個(gè)交際場，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點(diǎn)。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達(dá)，用自己喜歡的句式組織語言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實(shí)效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進(jìn)行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達(dá)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進(jìn)行美化，以適合低年段兒童的心理特點(diǎn)，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇六
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因?yàn)樗蕴锸?，保護(hù)莊稼。我喜歡壁虎，因?yàn)樗鼛椭覀冏轿米?。我還喜歡青蛙，因?yàn)樗胶οx，保護(hù)莊稼。
我們應(yīng)該保護(hù)小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護(hù)動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時(shí)，要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌，在上面寫著：“請愛護(hù)動物”。
讓我們一起吧！
指導(dǎo)老師王麗。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護(hù)有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說明書。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機(jī)出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護(hù)動物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說話呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機(jī)出示句式：我知道＿＿是有益動物，因?yàn)椋撸摺?/p>
在進(jìn)入主題說話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對！保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護(hù)有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說明書。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的`條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護(hù)有益的小動物：上課時(shí)，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機(jī)出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護(hù)動物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個(gè)游泳家，說話呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機(jī)出示句式：我知道__是有益動物，因?yàn)開_。
在進(jìn)入主題說話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對!保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇九
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的.意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機(jī)出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護(hù)動物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說話呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機(jī)出示句式：我知道____是有益動物，因?yàn)開___。
在進(jìn)入主題說話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對！保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇十
今天老天不作美，嘩啦啦的下起了傾盆大雨。小明穿上雨鞋，撐上雨傘準(zhǔn)備到雨中去玩耍。
忽然，他聽到鳥叫聲，他循著鳥叫聲來到了大樹下，他看見一只小鳥很可憐地站在樹枝上，全身都被雨淋濕了，小水滴還不停地往下滴呢。小明想：怎么辦呢?他靈機(jī)一動，想出了一個(gè)好主意。小明摘下帽子，使勁踮起腳，把帽子擱在樹杈上。這個(gè)主意真好，小鳥就淋不到了!小明高高興興地去玩了，他真是一個(gè)愛護(hù)小動物的好孩子!
保護(hù)有益的小動物說課稿篇十一
討論:有益動物對人類有這么多的幫助,我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽\清楚地陳述自已的見解,使每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中來.)。
小結(jié):對,不捕捉\不傷害它們,見到別人傷害要勸阻.
板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
讓學(xué)生以小組為單位,小組長組織成員選自己喜愛的方式學(xué)習(xí),以實(shí)際行動表明愛護(hù)有益動物的決心,評選環(huán)保小衛(wèi)士.
各小組匯報(bào)交流,集體評議.教師組織交流,作點(diǎn)撥\深化和評價(jià),要引導(dǎo)學(xué)生對其它小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評價(jià).
評選環(huán)保小衛(wèi)士.
六放飛愿望,升華情感。
1教師也寫了一首小詩,想和同學(xué)們一起交流,我們一起配樂朗誦,好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護(hù)有益動物,做環(huán)保小衛(wèi)士,你們愿意響應(yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺簽名.
在歌曲一個(gè)真實(shí)的故事聲中,學(xué)生上臺簽名.
附板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇十二
星期六的上午，爸爸帶我來到田野里散步。走著走著，我看見有兩個(gè)好像是獵人的小朋友，因?yàn)槲铱匆娝麄兊氖掷锬弥遏~的網(wǎng)和叉子，還有一把槍。他們走到樹林里。樹林里有個(gè)池塘，池塘里有許多青蛙，他們看見了連忙跑過去。他們今天運(yùn)氣真好，一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個(gè)大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹林里打燕子，正好有一只燕子飛過來，落到樹枝上。他們趁這個(gè)機(jī)會去打那只燕子，他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時(shí)候，我連忙跑過去對他們說：“青蛙和燕子是益蟲益鳥，你們快把它們放了吧！”他們聽懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動物放走了，我真高興！他們現(xiàn)在知道了哪些動物是有益的。我們應(yīng)該好好保護(hù)那些有益的動物，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖暮门笥选?/p>
娛樂動物的法律保護(hù)。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇十三
就先講青蛙吧！它還有一個(gè)名字叫“田雞”。青蛙為什么又叫“田雞”呢？因?yàn)樗遣断x能手，能保護(hù)莊稼不受蟲害。所以，我們不要吃青蛙肉。
第二位是，啄木鳥。它是“森林醫(yī)生”，如果樹干上長蟲子，啄木鳥就趕緊去啄。它一天能吃很多蟲子。以后，不要讓它受到傷害，告訴大家不要用網(wǎng)捕鳥。
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保護(hù)有益的小動物說課稿篇十四
有一只小動物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個(gè)綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護(hù)它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個(gè)害蟲呢！一年能吃一萬五千多個(gè)呢！是我們的護(hù)田小幫手。我們要愛護(hù)它，不能傷害它。以后我們要保護(hù)有益的小動物。
要是你看見有傷害有益小動物的行為你會怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要勸說他們停止傷害行為。這樣才能才能保護(hù)小動物，讓世界更和諧。
保護(hù)有益的小動物說課稿篇十五
2在互動交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,語言規(guī)范.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1事先布置搜集有益動物的資料,指導(dǎo)制作動物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌\順口溜\環(huán)保標(biāo)語\動物的好朋友小獎牌;。
3多媒體課件.
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,明確交際話題。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里,有成千上萬的有益的動物和我們和睦相處,它們都是人類的好朋友.我們要保護(hù)有益的動物.(齊讀課題)。
1播放課件:來到動物謎語園.各小組進(jìn)行猜謎競賽:。
2出示謎語,小組競猜.啄木鳥\白海豚\大象\蠶。
3播放課件:欣賞音樂會.你能聽出是哪些動物的聲音嗎?
4播放青蛙\布谷鳥叫聲的錄音.
5小結(jié)競賽結(jié)果,獲勝者獎給動物的好朋友小獎牌.
小結(jié):這些動物多可愛啊!除了這些有益動物,你還知道有哪些有益動物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,和原有舊知,說說還有哪些有益動物.隨機(jī)出示課件中的動物圖片:壁虎\貓頭鷹\蜜蜂\蜻蜓\蛇\(yùn)蚯蚓\燕子等.
2根據(jù)自己在課前收集到的資料,在小組內(nèi)交流,看哪具小組知道的對人類有益的動物多,并能說清有什么好處.(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉,釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠.)。
3學(xué)生模仿課件中動物自我介紹.先和同桌練說,再帶上動物的.頭飾上臺介紹.(注意引導(dǎo)介紹這種動物的外形\習(xí)性\對人類的益處.)。
4課件中動物自我介紹:。
啄木鳥:大家好!無是長嘴巴的啄木鳥,我是樹木的朋友……。
師走到扮演啄木鳥的同學(xué)面前和他握手,并用誠懇的態(tài)度\敬佩的語氣說:啄木鳥醫(yī)生,謝謝您幫我們抓了這么多害蟲,您的長嘴巴就像一個(gè)空測器,一敲樹干,就知道蹇在哪兒,您真是名副其實(shí)的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子,走到扮演動物的同學(xué)面前,和小動物說說心里話.
你們愿意和這些小動物快樂地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧.齊唱:。
四設(shè)身處地,了解動物困境。
1了解動物面臨的危險(xiǎn).
播放課件:有益動物被傷害的錄像(捕捉鳥\吃蛙\捉蜻蜓\殘殺大象…..)。
2如果你是被傷害的動物,你想說些什么?
3說說你所知道的傷害有益動物的現(xiàn)象.(鼓勵(lì)鼓勵(lì)聯(lián)系查閱的資料\聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言,表明觀點(diǎn).)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害\捕捉有益動物,會造成什么后果呢?
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