教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它可以提供教學(xué)的線索和步驟。在編寫(xiě)教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教案平平搭積木篇一
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的`角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊!)板帖頭飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)教案平平搭積木篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
2課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?
2、板書(shū)課題并帶課題。
3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師:誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?
三、認(rèn)讀生字。
師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒(méi)有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?
3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。
4、出示句子(無(wú)注音):
(1)平平搭了四間房子。
(2)這些房子都給誰(shuí)住?
(3)給沒(méi)房子的人住。
比賽讀句子,看誰(shuí)讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰(shuí)讀得正確。
2、指名朗讀課文,集體評(píng)議。
3、交流:讀了課文,你知道了些什么?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示“業(yè)、平、本、書(shū)”:
1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?
寫(xiě)這樣的字,要怎么寫(xiě)才漂亮?
2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直,而且要寫(xiě)在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
(一)舉行朗讀比賽。
1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助?
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)???”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!比渲械摹澳亍?、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰(shuí)讀得好,
(二)啟發(fā)想像讀。
1、師:你們看,這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說(shuō)。
2、師:原來(lái)呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?
男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)
(三)師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、師:為什么要說(shuō)“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?
3、口頭練習(xí):
很紅很紅的_________;很大很大的____________;
很_______很_______的路;很______很______的_______。
四、說(shuō)話比賽。
1、在四人小組里輪流說(shuō)。
2、選派代表到臺(tái)上說(shuō),集體評(píng)議。
3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來(lái)的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!
五、布置作業(yè)。
小學(xué)教案平平搭積木篇三
1、能認(rèn)知11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了俺們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)嬰幼兒回家了,假如錯(cuò)了就說(shuō)++嬰幼兒沒(méi)回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)???”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自身讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊!)板帖頭飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、同學(xué):還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)教案平平搭積木篇四
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、初讀課文
回答問(wèn)題,平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題
(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫(xiě)字:業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰(shuí)讀的好(2)、男、女生比賽
(3)、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思:
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫(huà)面:練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話,
如:?。∵@房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
這房子給誰(shuí)???
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子
(1)很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹(shù)
(2)很紅很紅的( )
很大很大的( )
很( )很( )的馬路
很( )很()的()
6、說(shuō)話練習(xí):以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
7、寫(xiě)字指導(dǎo):平、書(shū)、?。硞€(gè)字,注意字音。
五、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。
七、課后反思:
小學(xué)教案平平搭積木篇五
本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>
反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!?/p>
說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平,這些房子給誰(shuí)?。?/p>
“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲:摘蘋(píng)果
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空,
很紅很紅的很大很大的,
很很的路,
很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
小學(xué)教案平平搭積木篇六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
通過(guò)看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教育學(xué)生要心中有他人。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
2課時(shí)
同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì)搭什么?下面我們認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字。
板書(shū):搭積木
認(rèn)讀“搭”并說(shuō)說(shuō)怎么記住它?
師:有個(gè)小朋友也喜歡搭積木,他是誰(shuí)呢?(平平)認(rèn)識(shí)“平”字(“蘋(píng)”去掉草字頭)
齊讀課題:平平搭積木
看到課題你有什么問(wèn)題?
(平平用積木搭了什么?)
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語(yǔ):
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒(méi)有 很多
指名讀,齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字,分行讀,看哪行讀得好。
4、分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字?
“間”(可用“門(mén)”加“日”來(lái)記)組詞(房間、時(shí)間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來(lái)記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語(yǔ)氣詞,用在句尾,都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說(shuō)話。
“沒(méi)”字強(qiáng)調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問(wèn)題)
全班交流時(shí)相機(jī)板書(shū):
爺爺和書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖,這就是平平的家,看平平已經(jīng)搭好了四間房子,奶奶笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)說(shuō):“平平,這些房子都給誰(shuí)住?”
再讀第二小節(jié),想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點(diǎn)理解剩下意見(jiàn)怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師:多么可愛(ài)的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過(guò)別人嗎?說(shuō)一說(shuō)平日發(fā)生的真實(shí)事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書(shū)奶奶和平平
爸爸媽媽沒(méi)有房子的人
小學(xué)教案平平搭積木篇七
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)???”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
四、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”點(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸
六、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
看畫(huà)面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說(shuō)話練習(xí)
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
教學(xué)反思:
本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
小學(xué)教案平平搭積木篇八
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)。
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入
(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
三、讀課文,邊讀邊想
1、平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。?/p>
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
3、說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平,這些房子給誰(shuí)???
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲:摘蘋(píng)果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字
1、分角色朗讀課文:
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話:
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
2、教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
四、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹(shù)。
2、看畫(huà)面天空:
很紅很紅的( ),很大很大的( )。
3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):
很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。
2、說(shuō)話練習(xí):
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
小學(xué)教案平平搭積木篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)知11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)知“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)嬰幼兒回家了,假如錯(cuò)了就說(shuō)++嬰幼兒沒(méi)回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)。
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)???”
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自身讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)教案平平搭積木篇十
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語(yǔ),積累書(shū)面語(yǔ)言。
4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
理解詞語(yǔ),積累書(shū)面語(yǔ)言。
寫(xiě)有相關(guān)練習(xí)的小黑板
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、做找朋友的游戲。(把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上,再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫(xiě)在另外卡片上,分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。))
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
(出示圖)師:正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了?
(1)奶奶來(lái)了,她和平平都說(shuō)了些什么呢?
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)
奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對(duì)著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!
(4)奶奶問(wèn)得這么好,平平可一定要好好回答,才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?
師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說(shuō)得清楚點(diǎn),奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)???先把這幾個(gè)詞讀好!——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話,你們覺(jué)得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。
這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧!師生對(duì)話。
(5)師生繼續(xù)對(duì)話——平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
這句話,誰(shuí)能讀得更好?中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人(開(kāi)火車)
讀句子。
讀得真好,我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人,還愛(ài)——(指名答)
(6)多讓人喜愛(ài)的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書(shū)——(師生對(duì)話)
平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)
還想讀嗎?——拿好書(shū),一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎?——出示句子
齊讀,指名讀。
你想他還會(huì)讓誰(shuí)住?
那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時(shí)候,也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀?
師:誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演?指導(dǎo)同桌表演
再邀請(qǐng)表演。
四、齊讀全文,談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?
五、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、填空
很大很大的()很紅很紅的()
很()很()的路很()很()的()
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:
小學(xué)教案平平搭積木篇十一
教學(xué)要求:
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備:
投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一揭示課題。
1板書(shū)課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的寫(xiě)法。)。
2齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)。
二初讀課文。
1帶著問(wèn)題自由讀課文。
2標(biāo)出有幾小節(jié)。
3指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三理解內(nèi)容。
1解決問(wèn)題。
(1)平平用積木搭什么?
2你還有什么問(wèn)題?
3讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)。
4感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
3小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的.,一會(huì)兒提出來(lái)。
(2)全班交流。(小組匯報(bào))。
(3)去偏旁:平。
加法:搭間這些都住呢啊沒(méi)很。
選字組詞造句。(指名說(shuō))。
指導(dǎo)學(xué)生用呢啊說(shuō)話。
呢:一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如:
你怎么不讀書(shū)呢?
啊:一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如:
這的景色真美??!
練習(xí)。
連一連。(部首和熟字組成新字。)。
小組競(jìng)賽。
五齊讀課文。
第二課時(shí)。
一齊讀課文。
二復(fù)習(xí)生字。
三說(shuō)話練習(xí)。
以我長(zhǎng)大了干什么為題,練習(xí)說(shuō)話。
四投影出示:讀讀說(shuō)說(shuō)。
1讀例子。
2做練習(xí)。
五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
業(yè):先寫(xiě)中間兩豎,在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。
本、平、書(shū):三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線。
小學(xué)教案平平搭積木篇十二
《平平搭積木》這篇課文以小見(jiàn)大,從搭積木出發(fā),揭示了平平心中有他人的美好品質(zhì)。其內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的'啟發(fā)和教育作用。課文內(nèi)容很好理解,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文本感悟課文內(nèi)涵。
首先,掃清字詞障礙,為學(xué)文做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字仍是本課重點(diǎn)。學(xué)生先初讀課文,在讀文過(guò)程中圈出本課生字、生詞,先用自己的方法識(shí)記,然后交流識(shí)字方法,在交流中加深印象。
其次,通過(guò)語(yǔ)言文字品味文本內(nèi)涵。
在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利朗讀課文之后,我引導(dǎo)學(xué)生交流:“平平搭了幾間房?”“四間?!薄斑@四間房都給誰(shuí)???”“一間給爺爺和他的書(shū)?。灰婚g給奶奶和平平??;一間給爸爸媽媽住?!薄斑€有一間給誰(shuí)住呢?”“給沒(méi)有房子的人住?!薄澳男┤藳](méi)有房子???”“孤寡老人”、“流浪漢”、“沒(méi)有父母的孩子”、“災(zāi)區(qū)的人”……“從這里你覺(jué)得平平是個(gè)什么樣的孩子?”“有愛(ài)心的孩子。”“是呀,平平不僅愛(ài)家人,還愛(ài)其他人,如果平平現(xiàn)在又搭了許多房子,你說(shuō)他會(huì)讓哪些人來(lái)住呢?”在師生對(duì)話的過(guò)程中啟迪學(xué)生思維,激發(fā)他們的情感。
小學(xué)教案平平搭積木篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!薄镀狡酱罘e木》這篇課文以小見(jiàn)大,從搭積木出發(fā),揭示了平平心中有他人的美好品質(zhì)。其內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的`生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。課文內(nèi)容很好理解,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文本感悟課文內(nèi)涵。
首先,掃清字詞障礙,為學(xué)文做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字仍是本課重點(diǎn)。學(xué)生先初讀課文,在讀文過(guò)程中圈出本課生字、生詞,先用自己的方法識(shí)記,然后交流識(shí)字方法,在交流中加深印象。
其次,通過(guò)語(yǔ)言文字品味文本內(nèi)涵。
在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利朗讀課文之后,我引導(dǎo)學(xué)生交流:“平平搭了幾間房?”“四間?!薄斑@四間房都給誰(shuí)住?”“一間給爺爺和他的書(shū)住;一間給奶奶和平平??;一間給爸爸媽媽住。”“還有一間給誰(shuí)住呢?”“給沒(méi)有房子的人住?!薄澳男┤藳](méi)有房子住?”“孤寡老人”、“流浪漢”、“沒(méi)有父母的孩子”、“災(zāi)區(qū)的人”……“從這里你覺(jué)得平平是個(gè)什么樣的孩子?”“有愛(ài)心的孩子。”“是呀,平平不僅愛(ài)家人,還愛(ài)其他人,如果平平現(xiàn)在又搭了許多房子,你說(shuō)他會(huì)讓哪些人來(lái)住呢?”在師生對(duì)話的過(guò)程中啟迪學(xué)生思維,激發(fā)他們的情感。
孩子們都是善良有愛(ài)心的,只要我們加以引導(dǎo),也一定會(huì)在他們幼小的心靈中播下種子,等到成熟的那一天,會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。
小學(xué)教案平平搭積木篇十四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
認(rèn)字和朗讀課文。
懂得課文包含的道理。
:投影、生字卡片
:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。)
2、齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)
二、初讀課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、標(biāo)出有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、理解內(nèi)容。
1、解決問(wèn)題。
(1)平平用積木搭什么?
(2)平平為什么搭積木?
2、你還有什么問(wèn)題?
3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)
4、感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的,一會(huì)兒提出來(lái)。
(2)全班交流。(小組匯報(bào))
(3)去偏旁:平
加法、:搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒(méi)、很
選字組詞造句。(指名說(shuō))
指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”說(shuō)話。
“呢”:一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如:
你怎么不讀書(shū)呢?
“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如:
這的景色真美啊!
練習(xí)。
連一連。(部首和熟字組成新字。)
小組競(jìng)賽。
五、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
三、說(shuō)話練習(xí)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話。
四、投影出示:讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、讀例子。
2、做練習(xí)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“業(yè)”:先寫(xiě)中間兩豎,在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書(shū)”:三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線。
小學(xué)教案平平搭積木篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門(mén)”加上“日”,也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”,啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”?!澳?、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記?!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。
三、試讀課文。
指名試讀,讀后評(píng)議。
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?!伴g”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣??梢杂盟鼇?lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如,“這些圖書(shū)啊,都是爸爸給我買的。”“這個(gè)星期六啊,我們都去游泳”。
四、學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同討論。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
六、以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的.練習(xí)。
八、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字,筆畫(huà)較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正?!皹I(yè)”
要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇?!氨尽⑵?、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。
九、實(shí)踐活動(dòng)。
1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后,再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)教案平平搭積木篇十六
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入。
1、你搭過(guò)積木嗎?都搭過(guò)什么?
今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文,整體感知。
1、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。
2、再讀課文,讀通順。
3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???
三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩(shī)句。
2、精讀句段。
四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語(yǔ)氣范讀,分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察,老師范寫(xiě),書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話:平平為什么搭很多很多的房子給大家?。?/p>
三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫(huà)面,朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹(shù)。
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的'---。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說(shuō)話。
小學(xué)教案平平搭積木篇十七
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時(shí)。
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。
(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
二、初讀課文,整體感知。
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
三、讀課文,邊讀邊想。
1、平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。?/p>
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
3、說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖。
平平,這些房子給誰(shuí)???
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
自由朗讀。
男女生比賽。
五、自主識(shí)字。
游戲:摘蘋(píng)果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字。
1、分角色朗讀課文:
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話:
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
2、教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
四、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹(shù)。
2、看畫(huà)面天空:
很紅很紅的(),很大很大的()。
3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):
很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。
2、說(shuō)話練習(xí):
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
小學(xué)教案平平搭積木篇十八
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1個(gè)偏旁。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句。
3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字以及朗讀課文。
2.教學(xué)難點(diǎn):自讀自悟,懂得課文中所包含的道理,讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入,質(zhì)疑引趣。
1.(出示積木)同學(xué)們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?(從學(xué)生喜歡的活動(dòng)入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)。
2.今天,老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),他最會(huì)搭積木,是個(gè)高手呢!
3.揭題,板書(shū),齊讀課題。引導(dǎo)識(shí)字:平、搭。
4.質(zhì)疑引趣:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭了什么?他為什么要搭房子?)。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力,教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題整理后記在黑板側(cè)邊。)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出本課的生字詞。
2.借助拼音把畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍,再讀課文,把課文讀通順。
3.邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。?/p>
4.全班交流。
三、自主識(shí)字,檢查落實(shí)。
1.出示帶拼音的生字卡片,指名讀,糾正讀音。
2.教師示范,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意前后鼻音(間、很、平)和輕聲音節(jié)(呢、啊)。
3.學(xué)生自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。
4.小組合作學(xué)習(xí),討論交流各自識(shí)記字形的方法。(如加偏旁、換偏旁、編字謎等。)。
討論后小組匯報(bào),全班交流。適時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。
5.游戲鞏固生字:“踩地雷”(通過(guò)小組合作、游戲的方式,讓學(xué)生輕松識(shí)字。)。
6.指名分節(jié)讀詩(shī)句,讀后評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書(shū)”。
2.觀察“業(yè)、平”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
4.再觀察“本、書(shū)”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意“書(shū)”字點(diǎn)的位置。
指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě),評(píng)議指正。
5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視檢查。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字,口頭組詞。
2.我會(huì)填。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1.出示生字卡片,檢查生字詞的認(rèn)讀。
開(kāi)火車認(rèn)讀,齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒(méi)有、啊、業(yè)、書(shū)、本、很、呢”。
2.開(kāi)火車給生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.出示課文插圖,讓學(xué)生觀察:圖中的兩個(gè)人在干什么?臉上的表情怎樣?
2.從圖上看,奶奶和平平在說(shuō)話。讓學(xué)生自由讀課文,用橫線畫(huà)出奶奶說(shuō)的話,用波浪線畫(huà)出平平說(shuō)的話。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。
想一想,平時(shí)你的奶奶是用什么口氣對(duì)你說(shuō)話的?(奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)。
學(xué)生自由練讀,指名讀,全班齊讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀平平的話。
平平的心里可能在想什么呢?他的話要怎么讀?指名讀,師范讀,學(xué)生自由練讀。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)平平從小懂得關(guān)心他人的品質(zhì),要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。)。
5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。
男女生分角色朗讀,師生分角色朗讀。
三、問(wèn)題探究,情感體驗(yàn)。
1.你知道平平為什么還要搭很多房子嗎?
2.你喜歡平平嗎?為什么?
3.如果你有許多房子,會(huì)怎么安排?
(進(jìn)一步讓學(xué)生懂得從小就要關(guān)心別人,引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想,多做有益的事。)。
四、說(shuō)話訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸。
1.課件出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”一題。
(1)讀上面的短語(yǔ)。(指名讀、齊讀。)。
(2)思考填空。
2.看圖畫(huà)說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。(培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)。
很白很白的云??????很綠很綠的小草。
很紅很紅的花??????很大很大的風(fēng)箏。
五、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道可愛(ài)的平平用積木搭了很多房子,要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
六、作業(yè)。
1.把田字格里的生字都寫(xiě)4遍。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
很美很美的花??????????????很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
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