教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力工具，可以提高教學(xué)效果。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
走進(jìn)秋天教案篇一
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定出自己的研究小主題。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：激趣引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能說(shuō)出它們的名字。（播放課件）。
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚(yú)的研究，咱們一起來(lái)看看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）。
4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題。
活動(dòng)二：介紹方法——樹(shù)狀圖。
1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化）。
2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎？我想研究鼠，因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>
動(dòng)物。
食性。
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖，怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對(duì)象，是什么動(dòng)物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題，做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素。
活動(dòng)三：學(xué)生活動(dòng)——確定主題。
現(xiàn)在咱們來(lái)試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動(dòng)要求：
（1）運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法，選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。
（2）時(shí)間是8分鐘。
活動(dòng)四：匯報(bào)分享。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的`？（讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解）教師適時(shí)引導(dǎo)（1）突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。
2、小結(jié)：聽(tīng)了大家的交流，老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒！能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果??！最后，讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。（課件播放錄像）。
3、全課小結(jié)：看了錄像，想對(duì)說(shuō)些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。
走進(jìn)秋天教案篇二
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
（說(shuō)明：確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。）。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有：搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。
學(xué)生：
1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。
2、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩(shī)篇。
教師：
1、搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩(shī)篇。
1課時(shí)。
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂(lè)趣。
提出問(wèn)題：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？
請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好，并說(shuō)明其原因，與大家交流。
從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季，這節(jié)課，我們就上一節(jié)《走進(jìn)秋天》作文課，同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。
（說(shuō)明：新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生從感興趣的話題入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，為課堂營(yíng)造出一個(gè)和諧的寫作氛圍，在教學(xué)的開(kāi)始就提出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。）。
1、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。）。
2、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語(yǔ)。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。）。
3、最后教師補(bǔ)充，用多媒體展示畫面和詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。
（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）。
1、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊，在其描述中，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦，進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。
3、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
片段1：峻青《秋色賦》。
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹(shù)，紅得多么好看。簡(jiǎn)直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩(shī)人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點(diǎn)：通過(guò)比較來(lái)表現(xiàn)。
2）、視覺(jué)：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對(duì)比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂(lè)。
2）、要有層次：整體——局部、遠(yuǎn)——近等。
3）、要善于聯(lián)想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來(lái)描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過(guò)以上二個(gè)環(huán)節(jié)，從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。）。
1、先用一首古詩(shī)和一首現(xiàn)代詩(shī)切入，讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸，學(xué)會(huì)用心靈來(lái)感受自然。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說(shuō)明：由落葉對(duì)故林的留戀，聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說(shuō)：秋水在遠(yuǎn)方。
總是忘了。
這句話就是秋水。
我說(shuō)這句話時(shí)正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒(méi)了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說(shuō)：
秋水在遠(yuǎn)方。
日子，就是這么過(guò)去。
（由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過(guò)，聯(lián)想到時(shí)間的可貴。）。
2、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂(lè)和未團(tuán)圓之苦。
由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”等等。
（這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考，通過(guò)對(duì)秋天的深入思索，激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于與人交流，并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。）。
把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文，寫成一篇散文。
教師：這節(jié)課，我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)，單單一個(gè)秋天，就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。
最后，希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個(gè)成熟的秋天。無(wú)數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來(lái)，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。
（這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活，并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。）。
這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，刺激學(xué)生早已麻木的感官，讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，學(xué)會(huì)親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，吸收前人的寫作精華，達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。
本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中，學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過(guò)畫面來(lái)認(rèn)識(shí)秋天。
總之，這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，在教學(xué)過(guò)程中，力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色，并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。
走進(jìn)秋天教案篇三
1、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅，并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。
泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。
1、談話中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，我們的親人要團(tuán)聚，吃過(guò)晚飯后，一起賞月吃月餅。
提問(wèn)：
(1)你見(jiàn)過(guò)月餅嗎?月餅好吃嗎?
(2)月餅有什么形狀的?
(3)月餅上都有什么圖案?
(4)月餅里面有什么?
2、交流討論中秋節(jié)就要到了，小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?
討論：怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?
小結(jié)：
(1)先做餡，將選好的餡團(tuán)成球狀。
(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴，用手團(tuán)成球狀，再用手輕輕壓成餅，把餡放入外皮里包好。
(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。
3、幼兒制作月餅。
4、展示月餅，介紹自己制作的月餅。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。
走進(jìn)秋天教案篇四
1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
紙折的大雁、塑料圈若干、紅蓼藍(lán)繩各一根。
1、活動(dòng)身體。
(1)隊(duì)列訓(xùn)練。
(2)聽(tīng)抒情音樂(lè)，帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)：擴(kuò)胸、扭動(dòng)身體、頭部、腳腕、手臂等。
2、分散探索。
(1)自由嘗試發(fā)給幼兒每人一只紙大雁，帶領(lǐng)幼兒圍站成圈呈"大雁群"。
教師：天氣漸漸冷了，大雁們要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了，這些大雁寶寶還不會(huì)飛呢，我們來(lái)幫助大雁，等它們練好了飛的本領(lǐng)，就可以跟著媽媽飛到溫暖的南方去過(guò)冬了。
請(qǐng)大家拿起大雁練習(xí)一下，看看誰(shuí)的大雁飛得遠(yuǎn)。
(2)介紹方法：
根據(jù)觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"你的大雁為什么遠(yuǎn)"。教師示范，邊用兒歌的形式。
總結(jié)：
帶幼兒在寬廣的場(chǎng)地上再次分散練習(xí)，看看誰(shuí)的大雁飛得好飛得遠(yuǎn)。教師觀察幼兒的動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(3)大雁試飛練習(xí)。
教師：你們的大雁寶寶都會(huì)飛了，前面有幾個(gè)圈，就表示溫暖的南方，看看誰(shuí)的大雁寶寶能順利飛到南方去。
(4)競(jìng)賽活動(dòng)：
你們訓(xùn)練的大雁寶寶本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
介紹規(guī)則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的大雁飛在了紅繩內(nèi)，就是一分，飛在黃繩內(nèi)，就是2分，飛在藍(lán)繩內(nèi)就是3分。并請(qǐng)2分、3分--的幼兒出列，教師給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范，并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。
第二次比賽。
3、放松活動(dòng)。
(1)你們的大雁都能順利地飛向南方了，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利的?
2、自由結(jié)伴游戲。
戶外游戲時(shí)投放沙包，紙飛機(jī)等材料供幼兒繼續(xù)練習(xí)投擲。
走進(jìn)秋天教案篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo)：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作和善于合作的情感。
4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三、具體措施：
1、活動(dòng)以問(wèn)題為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)，將多學(xué)科知識(shí)整合。
2、教學(xué)中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的`身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力；在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、過(guò)程開(kāi)展。
1、明確活動(dòng)主題：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，初選好綜合活動(dòng)的主題。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案：根據(jù)活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，明確目標(biāo)、方法、步驟、注意事項(xiàng)等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。
3、組織活動(dòng)：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實(shí)施保障。
1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
2、及時(shí)制定實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。
3、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：對(duì)學(xué)生參加的每一項(xiàng)活動(dòng)，做好詳細(xì)記錄，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。
4、資源保障：以校圖書室、機(jī)房等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施。
5、加強(qiáng)管理：強(qiáng)化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。
八、擬開(kāi)展研究小課題。
1、橋西孩子愛(ài)橋西。
2、調(diào)查身邊的垃圾。
走進(jìn)秋天教案篇六
1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，能較有情感地演唱歌曲。
2、感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。
3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。
2、小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。
在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。
初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》。
練聲《小動(dòng)物叫》。
2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。
提問(wèn)：你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽(tīng)的歌。你們想聽(tīng)嗎?
幼兒初步感受歌曲。
提問(wèn)：歌曲中都唱了什么?你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來(lái)學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。
啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。
3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色，小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。
讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。
幼兒齊唱歌曲。
4、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
(1)幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
(2)聽(tīng)到蛙鳴筒從向到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)狀。
(3)教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹(shù)葉"跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)。
(4)隨教師邊唱邊走出大廳。
走進(jìn)秋天教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的兩個(gè)特征并分類。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
1、收集闊葉和針形樹(shù)葉若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形每個(gè)幼兒一套。
3、《按物體的兩個(gè)特征畫圖》每人一份，放大一份教師用。
4、彩色筆每人一套。
1、小朋友，你能把桌子上的這些樹(shù)葉按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類嗎?
2、請(qǐng)小朋友把操作的圖形按一定的特征進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由，按什么特征來(lái)分的。
3、按顏色和形狀兩個(gè)特征，再一次進(jìn)行分類。
教師要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)特征要同時(shí)兼顧，幫助有困難的小朋友。
小結(jié)：像這樣在分類的時(shí)候要照顧兩個(gè)特征來(lái)分，叫做按物體的兩個(gè)特征來(lái)分類。
4、出示《按物體的兩個(gè)特征畫圖》表，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的特征。教師示范畫一個(gè)，請(qǐng)小朋友按照表格上的兩個(gè)特征來(lái)畫上相應(yīng)的圖形吧!看誰(shuí)畫得又對(duì)又快哦!
5、放松活動(dòng)小朋友到戶外去尋找，給物體找到兩個(gè)相同的特征。
走進(jìn)秋天教案篇八
微涼夜，柔風(fēng)拂臉，似曾相識(shí)，喔，原來(lái)是盛夏使者與成熟使者的換班，在這月明風(fēng)輕的夜晚，秋，接替了點(diǎn)綴大地的任務(wù)。
晨曦，一絲笑語(yǔ)，打破了寧?kù)o：仔細(xì)望去田里的農(nóng)民，玩耍的小孩，都在笑迎秋天，他們笑而不語(yǔ)，像是在感謝秋天讓他們又豐收了，他們笑得那樣真誠(chéng)，那樣安適，仿佛小孩般投入秋的懷抱，貪婪的“索取”秋的所有，秋的歡笑讓他們。
晌午，所有秋的“孩子”都熱鬧起來(lái)了。有在田里收割的，有在家里做飯的，有在田野中追逐的，還有在果園里吃果子的呢。家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，給秋天添加了一絲光彩。家中人做好了飯來(lái)到田中，遞上一塊手帕，讓田里人擦汗，然后收拾東西回家，走在路上，嬉笑打鬧的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)，回到家，媽媽出去叫孩子，在田野里追逐孩子，被弄得一身污泥，媽媽看見(jiàn)了假裝揚(yáng)起手打他，卻是在幫他彈去身上的灰塵，走在回家的路上，鞋帶掉了，媽媽蹲下身去幫他系，一樓頭發(fā)掉了下來(lái)，孩子幫媽媽拂在耳朵上，這種母慈子孝的場(chǎng)景，令人欣慰，回到家中一家三口天南地北，其樂(lè)融融，秋的慈祥讓他們。
黃昏，太陽(yáng)依依不舍的掛在天邊，它要落下去了，但使勁地?fù)沃钡侥樇t筋漲，他以為自己很難看，其實(shí)不然，它的臉紅，把周圍的晚霞添加了一份嬌氣的美，一個(gè)完美的組合，給秋穿上新衣，人們?nèi)纪Ｏ率种械幕顑海@幅秋日風(fēng)情畫，被深深地陶醉了，他們?cè)谙耄簽榱饲锾?，太?yáng)死撐著不掉下去，因?yàn)樗?，自己還能堅(jiān)持，他頑強(qiáng)的精神感化眾人，讓人們知道，事情成功與否在于信念，只要有了努力，你就會(huì)為你身邊的人，為自己帶來(lái)光彩。
午夜，萬(wàn)家燈火通亮，有的像在竊竊私語(yǔ)說(shuō)今年收成真不錯(cuò)，有的像在高談闊論，訴說(shuō)市面上自己遠(yuǎn)大的'理想，而秋呢？它則像一位害羞的姑娘，躲在角落傾聽(tīng)，偶爾微風(fēng)親吻他的臉，他會(huì)像太陽(yáng)一樣，“羞”紅著臉，快速地飛到另一個(gè)角落繼續(xù)聽(tīng)著，當(dāng)有人說(shuō)他的美時(shí)，他會(huì)不好意思，當(dāng)有人說(shuō)他慈愛(ài)時(shí)，他會(huì)微笑點(diǎn)頭，從心里把祝福給予他的“孩子”，讓他們都幸福。秋天用微笑讓人走進(jìn)他。
這就是秋，神韻之美，不過(guò)他有時(shí)也在想自己真的神秘嗎？還是……。
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走進(jìn)秋天教案篇九
不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)悄悄地喜歡上了秋天——一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。
是呀！秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)沉甸甸的水果：紅彤彤的柿子：綠油油的蔬菜……讓人垂涎欲滴。在田野上，農(nóng)民伯伯們的臉上更是樂(lè)開(kāi)了花！雖然臉上還掛著亮晶晶的汗水，但仍然忙著收地。從他們的臉上。我看見(jiàn)了，今年又是一個(gè)豐收年！
秋天的美使用汗水換來(lái)的。
不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)悄悄地喜歡上了秋天——一個(gè)積極奉獻(xiàn)的季節(jié)。
老天賜予了我一副林黛玉般的性格，多愁善感成了我最大的缺點(diǎn)。走進(jìn)了那火紅的楓葉林，看見(jiàn)了紅葉滿地的景色，心中又不免生起了悲涼之感。這時(shí)，好友輕輕地吟誦著“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”使我的心頭不禁為之一振，是呀！葉之所以選擇了離開(kāi)，是因?yàn)橐玫幕貓?bào)曾經(jīng)給過(guò)她溫暖的大樹(shù)。
秋天的美是用無(wú)線的遐想換來(lái)的。
我喜歡秋天，因?yàn)樗偸悄軌蚪o我?guī)?lái)無(wú)限回味；
我喜歡秋天，因?yàn)樗偰軌蚪o我展現(xiàn)出美好的畫面；
我喜歡秋天，因?yàn)樗偸悄軌蚪o我美麗的色彩。
朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起！
走進(jìn)秋天教案篇十
清晨，我還在夢(mèng)鄉(xiāng)中，仿佛聽(tīng)見(jiàn)大雁在叫：秋天來(lái)了，讓我們走進(jìn)秋天吧！
剛出家門，一陣桂花的幽香撲面而來(lái)，我深深地吸了一口，沉醉在這秋的味道里。
走近田野，一大片白色的植物吸引了我，你瞧，它們白得多像雪啊，一團(tuán)團(tuán)，毛絨絨，好像鋪滿了整個(gè)原野！這是即將采摘的棉花。
繼續(xù)往前走，可以看到成片的大豆，金黃金黃的，一個(gè)個(gè)豆莢飽鼓鼓的，像要蹦出來(lái)似的，農(nóng)民伯伯看到這樣的情形，心里肯定樂(lè)開(kāi)了花！
路旁的小黃花開(kāi)得正艷，一叢叢，一簇簇的，把田野妝點(diǎn)得分外美麗；遠(yuǎn)處一排排高大的楊樹(shù)像衛(wèi)兵一樣，幫助農(nóng)民伯伯守衛(wèi)著豐收的田野。
來(lái)到果園，蘋果嚷著冷了，披上了紅襖，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)地壓彎了枝條；葡萄則穿上了它最喜歡的紫袍，一串串掛滿了枝頭；小小的李子散發(fā)出撲鼻的香氣；金黃的梨子像一個(gè)個(gè)小黃鐘，仿佛發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?；摘一個(gè)梨子，咬一口，脆脆的，香香的，甜蜜的果汁充滿了嘴巴。
秋天，就在我們眼前，在我們的耳邊，在我們的鼻子底下，在我們的嘴里，更在我們的腦海里。
走進(jìn)秋天教案篇十一
炎熱的夏天悄悄地離開(kāi)了，涼爽的秋天不經(jīng)意間來(lái)到了我們身邊。
漫山遍野的野花盛開(kāi)著紅的、紫的、粉的叫得上名字的叫不上名字的……它們爭(zhēng)奇斗艷好不熱鬧一陣陣香味使勁往人鼻子里鉆。小路旁是幾棵桂花樹(shù)一簇簇米粒樣的金色小花在綠葉間閃閃爍爍。靜靜地站在樹(shù)下等秋風(fēng)輕輕吹過(guò)密密的桂花就會(huì)紛紛飄落像雨似雪卻又香氣撲鼻使你情不自禁地贊嘆：“真香真香！”
美妙的小曲在果園里回蕩那是辛勤的果農(nóng)唱出的因?yàn)樗筘S收了！你瞧一串串晶瑩透亮的葡萄像珍珠似的掛在架子上；石榴正哈哈大笑把外套給笑破了露出一肚子瑪瑙一般的籽兒；遠(yuǎn)處一棵棵樹(shù)上掛滿了紅通通的“小燈籠”那就是柿子。桔子們?cè)谇镲L(fēng)中搖晃著身子好像在讓大家看它新?lián)Q的橙色外套好不好看呢！
秋天真美！我愛(ài)秋天！
走進(jìn)秋天教案篇十二
炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天到來(lái)了。
秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；秋天的空氣更甜更好。秋天的天空特別藍(lán)，就像清洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。秋風(fēng)刮落的楓樹(shù)葉，就像翩翩起舞的蝴蝶在天空中飛舞。
秋天的田野一片豐收的景象，玉米舉著紅櫻樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心中釀造。蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍。花生像一個(gè)個(gè)胖娃娃。秋風(fēng)好似柔韌的梳子，把田野梳的井井有條。
秋天的公園格外漂亮，小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的淡藍(lán)色綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。吹著那清爽的涼風(fēng)，我感覺(jué)特別舒服。一片黃葉掉下來(lái)了，我想永遠(yuǎn)的珍藏。望著那朵朵云彩，讓我想起了一些往事。
桂花時(shí)那么的香，香氣撲鼻。菊花的顏色鮮艷，形態(tài)更是千奇百怪、五花八門。
?。∏锾斓木吧嗝雌?，如果把眼前的美景比作一幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
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走進(jìn)秋天教案篇十三
清晨，我一推開(kāi)窗戶，一陳涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，一片樹(shù)葉落在了窗前，啊！秋天到了。我們?nèi)デ锾炜纯窗伞?/p>
來(lái)到山坡——。
遠(yuǎn)看一棵棵楓樹(shù)就像一團(tuán)團(tuán)火焰。漫山遍野的楓葉又像是一片紅色的海洋。這不由得讓我想起了詩(shī)句"霜葉紅于二月花"。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，令人心曠神怡。原來(lái)這是八月桂花香，碧綠的枝葉把嬌小的桂花襯托得更加美麗。白的是銀桂，黃的是金桂。
奔向田野——。
看：麥穗成熟了，農(nóng)民伯伯們正在收割糧食，一陣風(fēng)吹來(lái)，麥穗像一片金色的海洋。高粱紅著臉笑了；稻穗笑彎了腰；成熟的.向日葵在低頭彎腰；蟬聲兒消失了；玉米舉著紅櫻樂(lè)了；大豆也成熟了。農(nóng)民伯伯們臉上也笑開(kāi)了花。
飛進(jìn)果園——。
蘋果穿上了紅衣裳，遠(yuǎn)看像一片紅色的海洋，近看像一個(gè)個(gè)紅燈籠。葡萄穿上了紫盈盈的衣裳，遠(yuǎn)看像一張紫色的地毯，近看像一顆顆紫寶石。
??！我愛(ài)秋天，它比春天更迷人；比夏天更涼爽；比冬天更溫暖。
走進(jìn)秋天教案篇十四
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。，有明麗的'陽(yáng)光照耀，有柔和的秋風(fēng)吹撫，十分舒適。今天，就讓我們一起吧！
秋天，像一個(gè)美麗的仙女。她來(lái)到果園里，讓蘋果穿上了紅衣裳；讓石榴咧開(kāi)嘴笑了，笑破了肚皮，露出了瑪瑙般的子兒；葡萄嚷著冷了，幫它換上了新衣裳；秋天和香蕉在在樹(shù)上玩蕩秋千的游戲……水果成熟了！
秋天，像一位裁縫師傅。他來(lái)到田野里，給小草換上了黃衣裳，小草連忙向秋天點(diǎn)頭微笑；高粱像一位大漢，興奮得臉都紅了，急著跑去找秋天裁衣裳，秋天為他裁出了一件紅衣裳，更襯托出高梁颯爽英姿；秋天送給玉米一件黃衣裳，玉米老人摸著“胡子”“呵呵”笑了；棉花姑娘穿上雪白的舞裙，在風(fēng)中翩翩起舞；金黃色的稻谷先生邀路旁的菊花姑娘和它一起跳舞……莊稼成熟了！
秋天，是收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)！同春天一樣可愛(ài)，同夏天一樣熱情，同冬天一樣迷人！
我愛(ài)美麗的秋天。
走進(jìn)秋天教案篇十五
秋天比春天美多了秋分過(guò)后秋天就越來(lái)越美了她在小路上散步她在田野中舞蹈……秋風(fēng)就是她的影子她和她形影不離我們站在空曠的田野中感到一股涼風(fēng)這就是秋姑娘在你身邊悄悄的經(jīng)過(guò)。
秋天的果園變樣了，蘋果是一個(gè)害羞的小姑娘，見(jiàn)人們不注意就悄悄地穿上了紅色的皮大衣，紅紅通通的柿子見(jiàn)別人這么美，自己十分生氣，把臉都?xì)饧t了，活像一只掛在樹(shù)上的紅燈籠，把秋天照亮。再看看那一掛掛的葡萄，有的穿紫色的大衣，有的穿綠色的大衣，還有的……就像一串串珍珠項(xiàng)鏈。整個(gè)園中充滿著生機(jī)。
田野里，也出現(xiàn)了秋天的景象，玉米變樣了，原來(lái)筆直的身?xiàng)U已被玉米壓彎了腰，長(zhǎng)出紅紅的頭發(fā)，綠色的外衣也染成黃色的了，在明麗的太陽(yáng)光下，顯現(xiàn)出他那可愛(ài)的面孔。
花園中發(fā)生了一件大事，說(shuō)所有的花都被玩皮的秋姑娘弄生病了，可是只有“花中君子”菊花沒(méi)有生病，她那永不彎曲的身?xiàng)U，永直挺拔，花兒在秋風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放。
秋天如同一幅美麗的畫卷，把秋天的趣事記錄下來(lái)，秋天真美啊！我喜歡秋天。
走進(jìn)秋天教案篇十六
秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空一碧如洗，太陽(yáng)也不像過(guò)去那么曬人了。走在秋天，迎面會(huì)有涼爽的秋風(fēng)襲來(lái)，會(huì)感到很舒服！秋天，還是個(gè)好心的奶奶，它會(huì)把春姑娘撒下的種子照顧好，讓它一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。
秋天來(lái)到了田野，你瞧！那兒的棉花多白??！他們笑著笑著就露出了雪白的“牙齒”。咦！這兒還有豆莢呢！他們一個(gè)個(gè)笑得咧開(kāi)了嘴，都把“綠色的大牙笑掉了”！哈哈，看！離我們不遠(yuǎn)的地方有塊玉米地，每根玉米桿結(jié)了好多玉米呢！這些玉米好像怕冷似的，都披著綠色的大衣，頭頂上還長(zhǎng)著一撮撮“紅色的頭發(fā)”！
秋天來(lái)到了果園。瞧！那個(gè)橘子?jì)寢?，好像要生孩子了！肚子又圓又大，里面好像有多個(gè)橘子寶寶哩！那兒還有石榴，他們居然笑破了肚子，露出了一顆顆石榴籽，好似珍珠一般！在秋光的照耀下，那幾顆珍珠的石榴籽，好似珍珠一般！在秋光的照耀下，那幾顆珍珠的石榴籽顯得晶瑩剔透，美麗極了！看那兒，有棵蘋果樹(shù)，上面結(jié)滿了蘋果，它們都把自己打扮成紅色，好像在告訴人們：“我成熟啦！”葡萄呢？好像多個(gè)紫色的玻璃球，可愛(ài)極了！
秋天來(lái)到了花園，桂花樹(shù)里的小桂花可好了！你別看它小，春味濃著呢！靠近的鄰居都能聞見(jiàn)呢！菊花的花瓣很多，密密地?cái)D在一起，就像一個(gè)幸福的大家庭！
秋天讓人們盡情收割，秋天給人們帶來(lái)豐收的氣息，秋媽媽會(huì)讓玩得滿頭大汗的夏弟弟進(jìn)山洞休息休息。秋風(fēng)就像一張帶著魔力的毯子，擁有讓萬(wàn)物成熟的魔力！
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走進(jìn)秋天教案篇十七
夏的腳步，在樹(shù)葉金黃色世界中結(jié)束了，在蛐蛐的呼喚聲中，秋天漫著輕盈的步伐向我們走來(lái)，捧著金色的果實(shí)，向人間招手。
走在大街上，早已沒(méi)有了昔日那滾燙的熱浪和令人望而生畏的烈日，有的，只是那迎面吹來(lái)的涼爽的秋風(fēng)風(fēng)中和著滿滿的稻香，初秋，好清爽！
帶著愉悅的好心情，和著清爽的秋風(fēng)，我踏上了回老家的旅途。
剛下車，就看見(jiàn)了鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小道，不，應(yīng)該是“黃金之路”。路面上鋪滿的落葉，如果仔細(xì)感受它會(huì)有4-5厘米的厚度，腳踩在上面，軟綿綿的。從小路此端到彼端，已經(jīng)看不到泥土的顏色，仿佛是秋姑娘知道我要來(lái)而特地鋪設(shè)的“金色地毯”，秋姑娘，好熱情！
正當(dāng)我無(wú)盡感慨之時(shí)，迎面吹來(lái)了一陣涼爽的風(fēng)，幾片火紅的楓葉，隨風(fēng)飄曳而下，如同天女散花般的壯觀，和著風(fēng)，小草也翩翩起舞，楓樹(shù)一齊拍手“刷，刷”，聲音優(yōu)美極了，陽(yáng)光從楓葉的間隙中侵瀉而下，在大地上映出了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅光，而這一切，都使原本神秘優(yōu)美的楓林，平添了一絲浪漫。好一個(gè)詩(shī)情畫意的秋天！
回到家時(shí)，已經(jīng)臨近正午，但是勤勞的人們，大多還在稻田里忙碌。我放下書包，漫步在田間的土埂上，兩邊，都是金黃的稻谷，我蹲下身去，仔細(xì)地觀察著：這金色的谷粒，每一粒都晶瑩飽滿，稻穗都齊齊的低著頭。我想，這就是秋姑娘對(duì)勤勞人們的饋贈(zèng)吧！再看看人們，每個(gè)人臉上都掛著幸福的微笑，流露出對(duì)豐收的喜悅，洋溢出對(duì)收獲的滿足。
秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)，讓我們的懷抱，去感受豐收的喜悅吧！
走進(jìn)秋天教案篇十八
走進(jìn)秋天,秋天的蟲(chóng)兒爭(zhēng)相鳴叫.蟋蟀、蟈蟈、知了……一聲聲、一陣陣組成了一首樂(lè)天的鳴曲.
走進(jìn)秋天,秋天的果園里果實(shí)累累.紅艷艷的蘋果好像一個(gè)個(gè)胖娃娃在枝頭上沖著我們微笑;石榴也在樹(shù)梢上悄悄地綻開(kāi)了笑臉;甜蜜蜜的柿子在果樹(shù)上隨風(fēng)搖擺;葡萄一串串地掛在枝頭上,紫里透紅、晶瑩剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠;黃澄澄的橘子驕傲地站立在高高的樹(shù)梢,搖頭晃腦;山楂樹(shù)上結(jié)滿了紫紅色的果實(shí),躲在茂密的樹(shù)葉后面,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好像一個(gè)羞澀的小姑娘.
走進(jìn)秋天,秋天的麥田更是一片豐收的景象,五谷豐登.田野里,一串串谷穗伴隨著微風(fēng)翩翩起舞.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去麥浪翻滾,好像是一片金黃色的海洋.
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