在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些教案范文涵蓋了不同年級(jí)、不同科目的教學(xué)內(nèi)容，適合不同教學(xué)需求。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇一
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。
睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。
你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
避避雨小班語(yǔ)言教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
1、課件：下雨聲
2、草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
1、出示圖片
教師：今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（小鴨子）
小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）
2、看看還有誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）
兔子是怎么來(lái)的？（跳過(guò)來(lái)的`）
3、草地上還有哪些朋友呢？
1、教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興呀。
2、播放課件：下雨的聲音
教師：哎喲，要下雨啦，會(huì)把朋友們要淋濕的，怎么辦呢？
3、游戲
教師介紹游戲規(guī)則
（1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳兔的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？（跳著走路的朋友）
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
（分別請(qǐng)走著和跳著的動(dòng)物朋友）
4、教師：除了走走、跳跳的朋友，還可以有哪些朋友呢？
（游游、飛飛的朋友）
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
教師：除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇三
知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。
（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇四
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫(huà)紙若干，水彩筆。
3、配樂(lè)曲一首。
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解）
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
4、教師再次朗誦。（配樂(lè)）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰(shuí)呢？”
7、幼兒繪畫(huà)，創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇五
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門(mén)狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測(cè)x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過(guò)直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí)，猜測(cè)部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動(dòng)，形象一些，這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動(dòng)幼兒的積極性。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇六
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）
3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）
輔助提問(wèn)
（1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹(shù)）
（2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
（3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
提問(wèn)：
1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘？
2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？
3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對(duì)念詩(shī)歌：
（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
1、大楊樹(shù)，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺(jué)得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（教師示范仿編詩(shī)歌）
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇七
愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
師：有人敲門(mén)，讓老師看看是誰(shuí)。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。
1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō)：“我們的禮物，我們的禮物”
2、幼兒猜猜是什么禮物（通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜）。
3、打開(kāi)盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）
老師神秘的打開(kāi)禮物，讓幼兒回答：“這是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼兒自由來(lái)取禮物，并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。
2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會(huì)是什么？
老師搖搖，聽(tīng)聽(tīng)聲音。
4、打開(kāi)，原來(lái)是糖果。
分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
引發(fā)幼兒也跟說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
放放音樂(lè)，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說(shuō)說(shuō)自己是什么糖，有什么味道。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇八
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。
1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
2、故事動(dòng)畫(huà)、ppt《小鈴鐺》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：噓~小朋友們，聽(tīng)？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小鈴鐺，一起說(shuō)。）
2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？想知道嗎？我們一起來(lái)看看。
1、師：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的？
小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的?！?/p>
5、師：小花貓是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩、女孩）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）
8、師：看看，誰(shuí)又看見(jiàn)啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽(tīng)!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō)。
11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的?！?/p>
12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀？（沒(méi)有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影。浚ǖ舻剿锶ィ?/p>
14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？?，誰(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。
16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？
小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽(tīng)嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開(kāi)心。）
避避雨小班語(yǔ)言教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。
2.要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3.在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：下雨聲。
2.草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.出示圖片。
教師：今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（小鴨子）。
小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）。
2.看看還有誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）。
兔子是怎么來(lái)的？（跳過(guò)來(lái)的）。
3.草地上還有哪些朋友呢？
二、展開(kāi)。
1.教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興呀。
2.播放課件：下雨的聲音。
教師：哎喲，要下雨啦，會(huì)把朋友們要淋濕的，怎么辦呢？
3.游戲。
教師介紹游戲規(guī)則。
（1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳兔的`朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？（跳著走路的朋友）。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
（分別請(qǐng)走著和跳著的動(dòng)物朋友）。
4.教師：除了走走、跳跳的朋友，還可以有哪些朋友呢？
（游游、飛飛的朋友）。
5.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
三．結(jié)束。
教師：除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十
1、 學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、 樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
1、 教師：“看，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來(lái)。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。
1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
附：游戲兒歌
可愛(ài)的動(dòng)物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十一
1.通過(guò)兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。
畫(huà)有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入，進(jìn)行提問(wèn)：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng)）對(duì)，老師變出的是一個(gè)爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀？對(duì)，老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰(shuí)了？對(duì)了，老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見(jiàn)。爸爸媽媽，都來(lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說(shuō)上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌）
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。）
活動(dòng)延伸：
畫(huà)小手。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十二
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫(huà)面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：親親、小魚(yú)、小豬。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小魚(yú)、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門(mén)玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線內(nèi)的字卡拿起來(lái)大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會(huì)怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來(lái)親親你們吧！有一首詩(shī)歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、理解活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)到詩(shī)歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫(huà)面內(nèi)容，并大膽講述。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxx”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。
3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。
1、課件2、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是――小嘴巴。
教師：我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。
幼兒：我是――白皮膚。
二、進(jìn)入游戲情境，了解游戲規(guī)則
（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開(kāi)滿了鮮花，小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了，瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀！突然，發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲，可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結(jié)：這是一把小紅傘。
（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小紅傘是怎么說(shuō)的？
（我是小紅傘，會(huì)飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來(lái)。）2、教師：小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢？會(huì)飛的朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。）3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯(cuò)！請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧！
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢，聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？
5、教師：如果你是青蛙，你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方）
6、教師：打開(kāi)小黃傘，聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒，跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯(cuò)，跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來(lái)。）
四、互動(dòng)游戲
1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢？請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，看一看，你是誰(shuí)？想一想，雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。
五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無(wú)色各一張；
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢?
2、教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色，如果孩子說(shuō)對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動(dòng)物綠綠的？
讓幼兒說(shuō)出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問(wèn)：什么動(dòng)物黑黑的？
讓幼兒說(shuō)出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)：
什么動(dòng)物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動(dòng)物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請(qǐng)幼兒來(lái)編。
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句：什么動(dòng)物白白的？
請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出：兔子兔子白白的的。
咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，
并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十五
（一）理解散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問(wèn)
師：媽媽燒了一碗米飯，請(qǐng)你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說(shuō)，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說(shuō)，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過(guò)的xx是什么味道呀？
師：媽媽說(shuō)，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說(shuō)，媽媽，xx的味道真好。
師：原來(lái)每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽(tīng)教師完整講述散文詩(shī)。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說(shuō)悄悄話嗎？你會(huì)說(shuō)些什么？
（三）找找媽媽的愛(ài)
師：看見(jiàn)自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時(shí)，媽媽還會(huì)為你做什么事情，讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你？
師：媽媽愛(ài)你的時(shí)候，最喜歡和你說(shuō)什么，做什么動(dòng)作？
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十六
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.通過(guò)游戲吸引孩子注意：“―二三，請(qǐng)將你的手變大：三二一請(qǐng)將你的手變小：一二三請(qǐng)將嘴巴變大，三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問(wèn)：手變大了會(huì)怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會(huì)變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問(wèn)：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問(wèn)：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問(wèn)：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來(lái)身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問(wèn)：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問(wèn)：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓?lè)的事情呢！真好！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述，“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會(huì)發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片，將語(yǔ)氣帶入情景，動(dòng)作帶入故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動(dòng)中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十七
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的.嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"
燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"
魚(yú)兒搖搖尾巴："我要游進(jìn)小河底"
小熊鉆進(jìn)樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"
再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十八
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想：肯定是大羊。連忙打開(kāi)門(mén)，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門(mén)一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開(kāi)門(mén)，一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋(píng)果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家都哈哈笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
避避雨小班語(yǔ)言教案篇十九
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問(wèn)：
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問(wèn)：
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問(wèn)：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn)：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
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