教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生獨立思考和探究。下面是一份優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
中班語言要下雨了教案篇一
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件ppt。
3、實物：傘。
活動過程。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、理解兒歌。
（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
a、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）b、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
c、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）d、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）e、"青蛙呢？"f、"蟲子呢？"。
2、完整學(xué)念兒歌。
（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。
3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字。
1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。
家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉。
活動反思。
此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
中班語言要下雨了教案篇二
小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認(rèn)字識字。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)。
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的`字。
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”、“手帕”)。
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字。
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動。
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
中班語言要下雨了教案篇三
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
1、活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
2、活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）。
幼兒：是打雷聲。
老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。
幼兒和老師一起模仿。
老師：小朋友們好怕打雷嗎？
幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……。
2、和幼兒一起聽雨。
老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。
幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個小朋友學(xué)的最像。
幼兒一起模仿。
3、和幼兒一起看雨。
老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？
幼兒：天上。
老師：那它們是怎么落下來的呢？
幼兒：隨風(fēng)飄下來的。
老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達(dá)。）。
幼兒：一滴一滴的。
老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）。
老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）。
4、和幼兒一起玩雨。
老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？
幼兒：沒有顏色，透明的。
老師：雨點落在手上有什么感覺？
幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的。
引導(dǎo)幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認(rèn)識。
老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。
幼兒高興地?fù)蝹愠鋈ァ?/p>
中班語言要下雨了教案篇四
小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認(rèn)字識字。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）。
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字。
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動。
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
中班語言要下雨了教案篇五
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2.觀察過荷葉。
活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。
（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
活動反思：
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想辦法解決，學(xué)會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
中班語言要下雨了教案篇六
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一．引題。
1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？
2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）。
提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
二．看圖譜學(xué)兒歌。
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三．幼兒仿編兒歌。
1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）。
2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）。
4．幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。
5．活動仿編后評價小結(jié)。
6．幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）。
活動結(jié)束。
小朋友一起聽音樂。
中班語言要下雨了教案篇七
小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認(rèn)字識字。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。
中班語言要下雨了教案篇八
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選
吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班語言要下雨了教案篇九
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩睢８兄芰κ侨祟惿婧桶l(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
一、律動《木瓜恰恰恰》。
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)。
××︱×—︱××︱×—︱。
下雨了下雨了。
三、節(jié)奏練習(xí)。
（1）大雨的節(jié)奏。
你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。
××︱××︱××︱××︱。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏。
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?下小雨了播放課件。
××︱××︱××︱××︱。
滴答滴答滴答滴答。
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨?！痢力颉痢力颉痢力颉痢力?。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
××︱××︱××︱××。
滴答滴答滴答滴答。
（四）：復(fù)合演唱。
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌。
××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××0‖。
滴滴滴答答滴答。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌。
××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答。
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌。
滴答滴答滴答。
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。
（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉。
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
律動導(dǎo)入，進(jìn)入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學(xué)生一起練聲，愉快地進(jìn)入活動的情景，一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動狀態(tài)的，良好的傾聽習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時，先是節(jié)奏練習(xí)，后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識，從去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關(guān)，體驗成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動。
一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。比如說在節(jié)奏練習(xí)這個環(huán)節(jié)中，可以。
給幼兒更多的想象，自由練習(xí)的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習(xí)。
中班語言要下雨了教案篇十
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
設(shè)計說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班語言要下雨了教案篇十一
理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。
重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
雷雨前的動物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰？
——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？
雷雨前動物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）
聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？
——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）
大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
活動提示
分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進(jìn)行。
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣?！?/p>
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！
中班語言要下雨了教案篇十二
l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
l學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。
l重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
l難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
l經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
l雷雨前的動物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰？
——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）
·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？
——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進(jìn)行。
資源庫
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！
中班語言要下雨了教案篇十三
1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。
2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。
3、感受不同力度的雨聲。
1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干
2、錄音雨聲和錄音故
一、穿一穿
今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？
1、這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？
有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？
（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。
2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的快樂）。
二、聽一聽
小雨點落在傘上，會發(fā)出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？
（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）
三、摸一摸
什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）
四、記一記
用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了。
下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？
五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”
1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。
2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？
（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。
六、故事表演
1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾
2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演
故事：“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡?！?/p>
小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。
中班語言要下雨了教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2.觀察過荷葉。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。
（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
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