教案作為一種記錄工具，可以方便教師回顧教學經(jīng)驗，及時進行修正和改進。教案中的教學步驟要清晰明確，便于學生的理解和實施。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
啄木鳥教案設計篇一
教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。
教學重點：課文內容，理解認識14個生字。
教學難點：課文內容，理解認識14個生字。
教具準備：識字卡片。
一.導入新課
同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音。
2.生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。
3.學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術
4.我愿當小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學習第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？
8.指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10.學習最后一段。
（1）指名讀
（2）說一說有幾句話？都寫了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的.醫(yī)生，也是我們人類的朋友。
五.作業(yè)：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六.板書設計
啄木鳥
啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術
一棵蘋果樹生病了結了許多大蘋果
啄木鳥 敲 找 捉 學
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習。
1.指名讀課文。
2.讀詞語。
啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起
喜鵲 樹干 敲門 手術
二.學習寫字
1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術
2.起讀生字。
3.認識“言字旁”
4.討論這些字的結構、筆順。
5.師指導：“說、起、氣”。
說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。
起：師先示范，學生描紅。
氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？
6.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
7.評比：寫得好的獎勵小紅花。
三.課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥
棵 病 體 蟲 氣 說 起 術
啄木鳥教案設計篇二
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙?。咳缓?，老師來教你們如何折啄木鳥。
5、在老師折的時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的.時候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
活動結束
啄木鳥教案設計篇三
活動重點：
幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。
活動難點：
幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
活動過程：
一、開始部分故事導入。
教師以親切的口吻對小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥尋找生病的果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。
2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答音樂很歡快）。
3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結構和表演動作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導小朋友表演，做出飛來飛去的`動作，做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當榜樣示范，結合音樂，老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂，教師引導小朋友表演，做出捉蟲的動作。捉蟲時，啄木鳥的嘴巴應該快點敲樹干好，還是慢點敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動作，老師和幼兒結合音樂試一下，如果選擇快的動作，老師和幼兒結合音樂試一下，最后，讓幼兒進行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后，聽第三段音樂，教師引導小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演，先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉換的點上提醒幼兒到哪應做什么樣的動作。
5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動作，啄木鳥要聽好音樂，哪個地方是尋找，哪個地方做捉蟲，到哪個地方做高興。教師在旁觀察，游戲結束后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。
6、進行角色互換，讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。
三、結束部分。
教師總結。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護的益鳥，它是我們人類的好朋友。可是現(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動延伸：
在區(qū)域活動里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構區(qū)，引導幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。
啄木鳥教案設計篇四
教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。
教學重點：課文內容，理解認識14個生字。
教學難點：課文內容，理解認識14個生字。
教具準備：課件、識字卡片。
教學過程：
一．導入新課。
同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。
二．初讀課文，學習生字。
1．聽課文錄音。
2．生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。
3．學習生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術。
4．我愿當小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學習第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？
8．指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10．學習最后一段。
（1）指名讀。
（2）說一說有幾句話？都寫了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們人類的朋友。
五．作業(yè)：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六．板書設計。
啄木鳥。
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術。
一棵蘋果樹生病了結了許多大蘋果。
第二課時啄木鳥。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復習。
1．指名讀課文。
2．讀詞語。
啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起。
喜鵲樹干敲門手術。
二．學習寫字。
1．出示生字：棵病體蟲氣說起術。
2．起讀生字。
3．認識“言字旁”
4．討論這些字的結構、筆順。
5．師指導：“說、起、氣”。
說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。
起：師先示范，學生描紅。
氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？
6．其余的字學生自己在田字格里練習寫。
7．評比：寫得好的獎勵小紅花。
三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
教學回顧：
板書設計：
啄木鳥。
棵病體蟲氣說起術。
啄木鳥教案設計篇五
1、感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。
2、有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。
聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”
師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲。
雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）。
經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
啄木鳥教案設計篇六
教學目標：
知識與技能：
1、能認識14個生字，會寫8個生字，學習言字旁的寫法及新筆畫言字旁去掉一點。
2、了解有關啄木鳥及相關動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，樹立保護動物的意識。
過程與方法：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、能運用綜合識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
3、能仔細觀察掛圖，講述一個較完整的故事。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過表演課本劇，體會人物的內心情感。
2、培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，體會人因分工不同而各有所長的道理。
重點：認識生字，并理解課文內容。
難點：培養(yǎng)學生朗讀能力、觀察能力及表達能力。
疑點：啄木鳥最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥及有關動物知識。通過朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥為蘋果樹治病的經(jīng)過，聯(lián)系生活實際，體會動物是人類的好朋友，人類應關心、愛護它們及因分工不同而各有所長的道理，小學語文教案《小學語文《啄木鳥》教學設計》。
媒體平臺：
教具準備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。
學生準備：搜集到的圖片、資料。
課時安排：兩課時。
第1課時。
（一）本課目標：
認識14個生字，整體感知課文內容。
（二）教學流程。
1、猜迷激趣，揭示課題。
課件出示謎面，學生猜。
（吸引學生的注意力，充分調動他們學習的興趣。）。
2、創(chuàng)設情境，識字練習。
出示生字卡片：
（1）·識字擂臺賽：比一比，誰最棒！誰是“識字大王”。
（2）·小老師教認。（選教、拼音教、組詞教。）。
評選最優(yōu)秀的小老師獎勵一顆智慧星。
（3）·開火車（看哪組火車開得又快又好。）。
（4）·猜一猜（獎勵小紅花。）。
（設立不同層次的目標，讓學生在互相交流，互相補充中采用游戲的方式學會認生字，提高識字效率。）。
3、激勵朗讀，感知內容。
（1）·聽課文錄音（閉上眼睛，想象課文內容。）。
（2）·再聽課文錄音（出示課件，動畫演示，整體感知。）。
（3）·學生分角色朗讀，體會文中的語言美。
（4）·重點指導“貓頭鷹飛來了說：‘對不起，我只會捉老鼠，不會捉蟲子?！弊寣W生聯(lián)系生活，體會“對不起”的語氣及這句話中的重音應落在“只會，不會上”。
出示課件補充練習。
貓頭鷹只會————————，不會————————。
貓頭鷹會—————————，不會————————。
喜鵲只會—————————，不會————————。
喜鵲會——————————————————————，
啄木鳥會—————————————————————。
小組內選擇喜歡的方式朗讀課文。
（5）·表演課本劇《啄木鳥》。
（采用多種方式朗讀課文，感知課文內容，讓學生在讀中“思”，讀中“悟”，體會人物的內心情感。）。
4、疑難問題，合作探究。
（1）·誰治好了蘋果樹的病，怎樣治好的？（學生回答，帶動作表演。）。
（2）·蘋果樹會對啄木鳥說些什么？（讓學生聯(lián)系生活，放飛思維。）。
（3）·你喜歡誰？是不是啄木鳥最棒？貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
（小組合作，展示搜集到的圖片資料。）。
（4）·教師展示課件，讓學生明確因功能不同，而各有所長。
（讓學生會質疑，培養(yǎng)學生課外學習興趣，搜集處理信息的能力，突出學生學習的自主性，激勵他們進行有創(chuàng)意的表達。
啄木鳥教案設計篇七
活動目標：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動準備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、用謎語引出主題師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？
有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。
1、師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
2、引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
4、為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領？
三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的'認識。
1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
2、師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
3、師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥教案設計篇八
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲導入活動(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥教案設計篇九
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治??？結果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領。
3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護鳥類。
1.教師播放課件【保護鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？
教師點擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥類。
啄木鳥教案設計篇十
認識14個生字，會寫8個生字及注意多音字“干”。
通過學習使學生了解有關啄木鳥等動物的知識。
培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
識字、寫字和朗讀。
教學掛圖、動物頭飾等。
兩課時
第一課時
出示掛圖，導入新課。
出示第一幅插圖。學生說說從圖上看到了什么？
揭示課題，板書課題。學習生字“啄”。
看課文，聽范讀，標出自然段序號。
檢查預習情況。
指名分自然段朗讀課文，注意正音。
檢查生字詞學習情況。
指名讀后開火車。
你用什么辦法記住字形呢？
再讀課文。
四人小組合作分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
生字教學。
學生觀察“棵、病、身、體”四個生字。
比一比，誰組詞造句多。
識記字形。
生說筆順師描紅。生書空。
指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。
生描紅，書寫生字。
展示評議。
布置作業(yè)
有感情朗讀課文，分角色表演課文。
收集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
第二課時
復習導入。
游戲鞏固生字。
選擇正確的讀音——“樹干、干凈”
復習朗讀。指名讀，分組讀，配動作。
生字教學
師：上節(jié)課我們已書寫了四個生字，不少同學寫得很棒，現(xiàn)在再仔細觀察這四個生字，比一比誰組詞造句多。
說用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。
學生說筆順，師描紅，生書空。
說說哪幾個筆畫要特別注意寫法和位置。
生描紅書寫。
展示評議。
學習課文
1、出示第二幅插圖。學生說說從圖上看到了什么。
2、分角色表演課文。
3、師故意說：哇！啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹、喜鵲強多了，是不是呢？
四人小組合作討論，交流匯報。
師小結：每種動物都有自己的本領。比如……動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。
拓展延伸。
學生展示收集的動物圖片并簡單介紹。
啄木鳥教案設計篇十一
《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
活動目標：
1、 通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、 初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、 在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動重點難點：
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
引入活動，激發(fā)興趣，聽音樂做律動進教室。
故事導入：剛才我們在果園里摘蘋果的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興，這是為什么呢？原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃，樹枝葉開始枯萎，小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢？（引導幼兒回答啄木鳥）對了，啄木鳥是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋果樹治病。今天，老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲，名字就叫《啄木鳥》，我們一起來仔細聽聽，聽聽啄木鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂）
(一)完整欣賞樂曲：
師：小朋友，音樂里的啄木鳥在干什么呢？（幫大樹治病、捉蟲子）對了，這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么，啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢？下面這段音樂會告訴我們，一起來聽聽吧！
（二）分段欣賞樂曲：
1、欣賞第一段音樂
（1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥好厲害呀！它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢？對了，先飛四下到蘋果樹前，然后從上往下?lián)崦涓伤南拢缓笾貜蛢杀椤?/p>
（2）欣賞第二遍音樂，讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進行表演。
師：啄木鳥給大樹檢查時，可以從上到下來檢查，小朋友說還可以怎么樣來檢查？（從左到右或轉圈檢查）
（3）幼兒把小椅子當成大樹，欣賞第三遍音樂并進行表演。
2、欣賞第二段音樂
（1）師：啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲子）那接下來啄木鳥要干什么呢？讓我們聽聽第二段音樂（欣賞第一遍）
（2）師：這段音樂啄木鳥在干什么呢？（捉蟲子）那他是怎樣捉蟲子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧?。磮D譜欣賞第二遍）
師小結：捉蟲子時一定要找準蛀蟲洞，每條蟲子啄一下，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進行表演。
3、 欣賞第三段音樂
（1）師：啄木鳥的本領可真大?。〗o蘋果樹捉了那么多的蟲子，那蘋果樹的病怎么樣了呢？蘋果樹有什么變化呢？讓我們一起來聽下面的音樂。（欣賞樂曲第一遍）
（2）師：蘋果樹的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀，而且長的很茂盛，還結出了一個個又大又紅的蘋果，咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧！（看圖譜，欣賞樂曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺？（蘋果樹很開心）那么我們用什么動作來表演呢？我們隨著音樂一起來表演吧！（欣賞樂曲第三遍）
（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師：蘋果樹的病好了，變得多精神??！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂，來，伸出小手，聽好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳罚?/p>
師：聽完了這首曲子，你覺得這首曲子有幾段呢？(三段)對，這首曲子有abc三段，第一段音樂很歡快，講啄木鳥在仔細的為蘋果樹做檢查；第二段音樂是跳躍的，講啄木鳥在用力的捉蟲子；第三段音樂優(yōu)美抒情，講蘋果樹的病好了，不但長出新葉子，還結出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
師：請你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請小女孩來做啄木鳥，小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧?。ū硌輼非谝槐椋?/p>
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細，捉蟲子的時候很準。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來一次。（表演樂曲第二遍）
師：我們大樹有粗有細，粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示，這次老師再請出五只啄木鳥，讓我們一起在粗細不同的樹木中表演吧！（表演樂曲第三遍）
師小結：啄木鳥給蘋果樹的病治好了，蘋果樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室）
啄木鳥教案設計篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
引導學生結合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂?！?/p>
1、準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
一導言：
同學們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?。你們想知道它是誰嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子?！边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂，因為有一件事一直沒想明白。就是（板書）做什么事最快樂？同學們你們愿意幫幫它嗎？師：那就讓我們一起來幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來一起學習12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應該用疑問的語氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開書第71頁，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？ 想再這樣快樂一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文?？凑l讀得更流利一些？ 如果有不認識的字，你要多讀幾遍，爭取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰請教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥的對話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么？說明小青蛙怎么樣？那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰愿來試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。（板書：捉蟲）
啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？啄木鳥在捉蟲子時會想些什么呢？
分角色朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶υ挘?/p>
小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒？見到了誰？
那水牛爺爺又是怎么說的呢？（同桌之間一個演青蛙一個演水牛讀）
指名讀：（板書：耕地）
水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說的？（找自己的好伙伴來讀。）（板書：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學生模仿小青蛙的動作，自由活動。
（同學們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語氣讀，誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說的？看看誰說的話最像媽媽的話？師相機板書：（齊讀）
4、課文中都誰在做對別人有用的事？
5、師：聽了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂?。R說）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說邊把青蛙圖的問號拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學完了，你喜歡這個故事嗎？
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室，誰愿意來演一演？（老師要找最注意傾聽的孩子）
這幾個小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節(jié)課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》
啄木鳥捉蟲最快樂，
水牛耕地最快樂
蜜蜂采蜜最快樂
我 最快樂
八。小結：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因為，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會快樂！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個小故事吧。
啄木鳥教案設計篇十三
1、通過學習課文，使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認識14個生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導入
2．學生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個小動物幫助我們人類做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4．觀看動畫片。
5．說一說，這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物？
師：貼圖，指導同學學習生字。
點評：這個教學環(huán)節(jié)的設計，能將難記的生字進行分散識記，
二、聽讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2．指名讀課文：
（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學評一評。
點評：在學生自瀆課文之后，找一兩名學生讀書，然后大家共同評價，為學生的讀書實踐掃清了障礙，再讓學生讀課文，有利于全體學生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結全文。
三、小組合作學習
合作內容：
1．一起讀一讀課文中的詞語：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術
2．生生合作，一起學習生字。
師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲，好嗎？
點評：通過游戲的設計，使學生在玩兒中學，激發(fā)了學生的學習興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報小組學習成果。
五、指導書寫生字
1．請同學按照結構給字分類。
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習寫字，及時評價。
啄木鳥教案設計篇十四
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。
2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件
1．啄木鳥飛來了
聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）
教師小結：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）
2．啄木鳥捉害蟲
單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?/p>
師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲
3．大樹鳥兒做游戲
雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）
經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
啄木鳥教案設計篇十五
1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。
看懂步驟圖。
的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
（1）出示教師的`作品，共同欣賞。
（2）分析制作步驟。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?/p>
啄木鳥教案設計篇十六
目標：
·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類。
2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習性。
過程：
一、為蘋果樹請醫(yī)生。
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生。
·到底請了哪位醫(yī)生來治??？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認識的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。
啄木鳥教案設計篇十七
活動目標：
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動過程：
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治??？結果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。
2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領。
3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護鳥類。
1.教師播放課件【保護鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？
教師點擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥類。
啄木鳥教案設計篇十八
·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感
1、知識經(jīng)驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習性。
一、為蘋果樹請醫(yī)生
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生
·到底請了哪位醫(yī)生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認識的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17732469.html】
