動員令是為了激勵他人積極行動起來并共同達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而發(fā)布的一種書面通知。總結(jié)的語言要簡練明了,避免啰嗦和重復(fù),注意語法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。"接下來是一些總結(jié)的樣例,可以供你參考和借鑒。"
水對我們的重要性說課稿篇一
終于到了家,我連手都忘了洗,就要找水喝。外婆連忙倒了一杯涼開水遞給我,接過外婆手中的一大杯水,我“咕都咕都”一口氣喝下了肚子。外婆急忙提醒我:“慢慢喝,別嗆著了?!蔽疫€覺得渴,又倒了半杯水,喝光了。
兩個(gè)小時(shí)里沒喝到水就渴成了這樣。要是長時(shí)間沒有水喝,會怎么樣呢?聽說無錫自來水廠的取水口長滿了藍(lán)藻,自來水變的又腥又臭,不要說喝了,就連用都不能用。這次太湖藍(lán)藻的泛濫,使無錫人民吃盡了苦頭,讓大家對水資源的污染有了切身的體會。
我們每時(shí)每刻都離不開水,所以我們都要愛護(hù)水資源,更不能人為的去破壞環(huán)境。平時(shí)一定要節(jié)約用水,洗手洗東西時(shí),水開小一點(diǎn)。因?yàn)樗畬ξ覀儗?shí)在太重要了。
水對我們的重要性說課稿篇二
一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的'競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、使學(xué)生切實(shí)體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)手段。
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過程。
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源。
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試。
(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題,我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學(xué)生看動畫演示,分組討論,回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
水對我們的重要性說課稿篇三
這天分享關(guān)系對我們的重要性的話題,這是昨日與朋友探討的一個(gè)話題,分享給朋友們!
我們的生命離不開關(guān)系,我們每一天都生活在各種關(guān)系中,關(guān)系的品質(zhì)決定生命的.品質(zhì)。能夠說,我們的一切都與關(guān)系有關(guān),我們生活中的所有困惑、問題都是由關(guān)系問題造成的,我們與自我的關(guān)系、與伴侶的關(guān)系、與父母孩子的關(guān)系、與同事朋友客戶路人的關(guān)系,都影響著我們每個(gè)當(dāng)下的情緒狀態(tài),影響著我們的身心健康。
在《生命的覺醒》課程中,我們陳焰老師回答一個(gè)媽媽的提問,關(guān)于教育孩子的困惑時(shí)講過“先有關(guān)系后有教育”。其實(shí),不僅僅僅是親子關(guān)系中要先建立友好的信任的關(guān)系才能有高品質(zhì)的教育,在任何關(guān)系中,也都是先有關(guān)系才能有影響力,我們中國有一句很經(jīng)典的話“有關(guān)系就沒關(guān)系,沒關(guān)系就有關(guān)系!”關(guān)系直接影響我們的家庭幸福,關(guān)系直接影響我們的社會成就,關(guān)系的品質(zhì)決定了我們生命的品質(zhì)!
從心理學(xué)來講,我們的人格模式,是我們孩童時(shí)期與父母師長伙伴的互動中構(gòu)成的,關(guān)系塑造人格,人格模式?jīng)Q定了我們的命運(yùn)。
水對我們的重要性說課稿篇四
家養(yǎng)的貓,主人飼養(yǎng)的好,貓偷偷地遛進(jìn)被窩里和主人睡在一起享著福。偶爾主人家有鼠竄出,貓奮勇而撲食之,主人家的糧食和東西不被鼠侵害。家貓就高枕無憂。
家貓?jiān)谥魅思掖艟昧耍杏X很寂寞,必定它是由野生動物而被人訓(xùn)化而來天生就有野性。家貓跑到野外,它看見一只野貓向它走來,它并不認(rèn)識這只是野貓,它還認(rèn)為這是一只可憐的流浪貓,它想把這只流浪貓帶回主人家,同吃主人給它喂的食,野貓同意了。晚上它和家貓吃掉了主人放在貓碗里的貓食。晚上家貓遛進(jìn)主人家被窩里休息,半晚上,家貓睡得很舒服,跑出被窩伸著長長的懶腰,準(zhǔn)備尋那貓伙伴時(shí),只聽主人家的雞圈里,有雞的撕鳴聲,主人感到不正常,當(dāng)主人快快地起床去看雞時(shí),幾個(gè)雞早已被野貓咬死,野貓叼著一只雞飛速而逃。
野貓和家貓一樣大,身上的顏色也和家貓大致一樣,只是野貓的牙齒比家貓發(fā)達(dá),胡須深棕紅色,比家貓的胡須長而密。野貓生性兇猛,過了幾天主人家的雞舍門外,栓了一條大狼狗,野貓不敢靠近半步。家貓和野貓又走到一起,它兩已成為一對很好的貓友。
家貓?jiān)谝巴庵皇菗涫承┞槿?壁虎.老鼠,而野貓撲食的不但有麻雀.老鼠,還吃山上的野雞.蛇.黃鼠狼.錦雞.野兔等。如果主人家這幾天給家貓吃的好,家貓也懶得去撲食,家貓很溫順,到野外曬曬太陽,在干草地上打打滾,把唾液吐在爪上洗著自己的臉,日子過的悠閑自在。野貓并不羨慕這些,野貓反而看不起家貓,連野兔.獾子.野雞都不敢撲食。一次家貓和野貓又走在了一起,春天兩個(gè)貓都發(fā)情了,家貓和野貓還產(chǎn)生了愛情,家貓還懷上了野貓的孩子。家貓懷上了孩子后,就更懶了。家貓?jiān)谝巴獠粨涫罅?,主人給它喂的貓食足夠它享用。而野貓看見家貓短而小的肢甲,細(xì)而小的牙齒,并不威武的胡須,難怪不敢撲食野雞,獾子,它的'胡須都和自己不一樣,它妄披一張貓皮,貓不兇猛有何用,優(yōu)勝劣太,我還想把它吃掉。
懷有它的孩子的家貓,它喚來幾個(gè)野貓,把家貓的尸體拖進(jìn)樹林叢中吃掉。
水對我們的重要性說課稿篇五
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個(gè)學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗(yàn)、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。(歡迎您投稿)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時(shí)主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅(jiān)持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時(shí)。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計(jì)思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?!笔窍辔呛系?。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個(gè)流程,以及每個(gè)步驟我的設(shè)計(jì)意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗(yàn),他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時(shí)也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我把它分為了兩個(gè)部分。第一部分:探討人的生長特征變化;第二部分:探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分,我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個(gè)不同生長時(shí)期的模型。讓他們通過模型設(shè)計(jì)、制作及比較,回憶人在成長過程中身體的種種變化;通過動手做模型,既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又提供一個(gè)形象的實(shí)體,理解身體的變化情況;通過對自做模型的介紹,在老師的點(diǎn)撥下,從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個(gè)過程中,學(xué)生做的模型可以很簡單,但必須得反映出虛擬人物的兩個(gè)不同時(shí)期。在學(xué)生對自己組模型的介紹時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見,可以看到學(xué)生對人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后,“那么哪些時(shí)在做模型過程中不能反映出來的呢?”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知識層面下的學(xué)生對身體內(nèi)部變化的表述也不同,從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了,使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
水對我們的重要性說課稿篇六
一、說教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個(gè)人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):
(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
(2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。
(2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:
(1)、各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。
二、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的`可能性。
三、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2、體驗(yàn)交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、活動流程:
1、猜測活動(指導(dǎo)語:請你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會溶解,哪些不會溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識活動(指導(dǎo)語:你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志,為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
水對我們的重要性說課稿篇七
《我們在生長》是教育科學(xué)出版社,小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》三年級上冊第三單元中的一課。
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個(gè)學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗(yàn)、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時(shí)主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅(jiān)持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時(shí)。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計(jì)思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的`情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”是相吻合的。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個(gè)流程,以及每個(gè)步驟我的設(shè)計(jì)意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律?!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗(yàn),他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時(shí)也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
水對我們的重要性說課稿篇八
筆直的水泥小路,漂亮的教學(xué)大樓,美麗的小花園……這就是我們的學(xué)校――汝南三小,一個(gè)承載著我小學(xué)時(shí)期全部夢想的地方。
綠如碧毯的操場上,有同學(xué)們奔跑玩耍的足跡;百花盛開的花壇上,蜜蜂和蝴蝶在一起跳舞;高高的教學(xué)樓上,傳來朗朗的讀書聲,一切是那么的和諧,那么的美。
上午九點(diǎn)半,勞累了半個(gè)上午的師生們,聽到了廣播,不由得興奮起來,迎著朝陽,迎著暖風(fēng),來到了操場上進(jìn)行大課間活動。廣播體操解除了疲勞,功夫扇揚(yáng)威了中華,三字經(jīng)的音樂伴著同學(xué)們時(shí)高時(shí)低的吟誦,動聽無比,美妙無比。
一陣清脆的鈴聲響起,同學(xué)們奔走于自己的教室間?;▔暇К摰穆端篃o精打采的花兒們振奮起來,鳥兒優(yōu)美的歌聲和悅耳的上課鈴聲把我們帶回了課堂。
這就是我的學(xué)校――三小,它給我?guī)砹嗽S多溫暖,許多快樂;教會了我許多知識,許多真理……我為我能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到驕傲,我在心里暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),為中華之崛起而努力!
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水對我們的重要性說課稿篇九
各位評委老師:
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過程分四部分去完成。
幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手:
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的.時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一、水是流動的。
實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。
實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)四、水是沒有氣味的。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不夠用?
(3)不夠用怎么辦?
(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?
教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨椤⑷粘I罹o密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
水對我們的重要性說課稿篇十
活動目標(biāo):
1、嘗試參照地圖擺放建筑物卡片,理解地圖上建筑物之間的方位關(guān)系。
2、感受我們城市的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、教師:建筑物大卡片16張,《上海春色》大地圖一張,《上海春色》大游戲圖一張,ppt。
2、幼兒:《上海夏日》游戲圖一張,建筑卡片16張。
活動流程:
觀察建筑物卡片——嘗試操作——個(gè)人操作——評價(jià)幼兒操作。
活動過程:
一、了解建筑物的名稱及功能。
(1)小朋友們,我們生活在哪座城市?(上海)。
(2)上海你見過哪些建筑物?
2、認(rèn)識建筑物圖片。
(1)出示建筑物圖片,你們認(rèn)識它們嗎?
(2)它是用來做什么的?(說兩三個(gè)不熟悉的)(出示16張建筑物卡片)。
小結(jié):城市里有各種各樣的建筑物,坐落在不同的位置。它們讓我們的城市更美麗,讓我們的生活更方便。
二、觀察地圖,嘗試尋找位置的方法。
1、觀察《上海春色》黑白地圖。
(1)這是老師前兩天去旅游用的一張地圖ppt,你們知道地圖嗎?它有什么用?
(2)你在這張地圖上看到了什么?(我在地圖上看到了……)。
2、幼兒嘗試操作。
(1)出示彩色《上海春色》大游戲圖。
(2)這里有一張空白地圖,我想讓它和這張地圖一樣,你們能把地圖填滿嗎?(請一名幼兒到上面來幫忙,其他幼兒在下面操作)。
(3)請你翻到《上海春色》的這一面,看著左上角的小地圖,把大地圖填完整。
3、討論擺放得又對又快的方法。
(1)你是用什么方法放的?
(2)誰能用最快的速度找到醫(yī)院上面、下面、左面、右面的建筑物呢?(拿掉其它的建筑物卡片,留下醫(yī)院在地圖上)。
(3)你為什么能這么快找到?(因?yàn)樗鼈冊卺t(yī)院的xx面)。
(4)現(xiàn)在地圖上還缺什么?怎樣最快的找到它的位置?
小結(jié):原來擺得又快又正確,是有很多方法的,可以按照順序來擺,也可以找到一點(diǎn)作為參照物來擺。
4、糾正自己地圖上錯誤的地方?,F(xiàn)在我們找到好方法來看地圖了,把你放錯的地方趕緊擺正確吧!
三、幼兒操作。
(1)剛剛我們學(xué)習(xí)了好方法,布置《小城夏日》。
(2)這是一個(gè)全新的城市地圖,按照左上角的提示幫建筑物找到相應(yīng)位置。
四、幼兒互相欣賞操作結(jié)果。
1、檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果。你是用什么方法找的?最先找到了哪個(gè)建筑物,它在什么位置?小結(jié):只要我們學(xué)會了看參照物,就能很快的找到自己想去的地方,就算到了陌生的城市也不會迷路了。
五、延伸活動:老師的這里還有一份崇明地圖,你能找到你家在地圖的.什么位置嗎?我們回教室找一找,找到后告訴大家好嗎。
活動反思:
(一)活動的目標(biāo)達(dá)成令人滿意。本活動是“我們的城市”主題背景下的活動,結(jié)合主題運(yùn)用幼兒認(rèn)識的上海城市的建筑,通過建筑小卡片的操作擺弄,進(jìn)一步感受我們城市特有的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。知識目標(biāo)是以幼兒的認(rèn)知、知識為起點(diǎn),符合幼兒的當(dāng)前的知識點(diǎn),通過活動較好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
(二)創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。本活動注重幼兒主動操作學(xué)習(xí),因此,我創(chuàng)設(shè)游戲情境,利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),并采用各種有趣的情景與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒尋找參照物,在解決問題的過程中,進(jìn)一步加深幼兒對“左右”的認(rèn)識,并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,在游戲與操作中認(rèn)識和體驗(yàn)左右。每個(gè)幼兒都獲得了成功的快樂,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(三)集體活動中,生生互動提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒在互相欣賞驗(yàn)證操作結(jié)果的過程中,特別是幾位比較內(nèi)向的孩子,發(fā)現(xiàn)對面同伴的面包店與服裝店放錯了位置,主動地分享自己的經(jīng)驗(yàn),讓好朋友鞏固認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,反映了生活化、情境化地學(xué)習(xí),有助于幼兒主動學(xué)習(xí),理解和掌握方位的關(guān)系。活動中每個(gè)個(gè)體都有充分練習(xí)和交流表達(dá)的機(jī)會,由此孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到分享和提升,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
水對我們的重要性說課稿篇十一
評課就是對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。
2、評課的意義。
可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性,通過評課,幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平;轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、評課的原則。
它是進(jìn)行評課活動時(shí)評價(jià)者必須遵循的基本準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想。它反映了課堂教學(xué)的客觀規(guī)律和個(gè)人們對課堂教學(xué)的客觀認(rèn)識。
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水對我們的重要性說課稿篇十二
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個(gè)學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗(yàn)、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時(shí)主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅(jiān)持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時(shí)。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計(jì)思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?!笔窍辔呛系?。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的`身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個(gè)流程,以及每個(gè)步驟我的設(shè)計(jì)意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律?!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗(yàn),他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時(shí)也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我把它分為了兩個(gè)部分。第一部分:探討人的生長特征變化;第二部分:探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分,我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個(gè)不同生長時(shí)期的模型。讓他們通過模型設(shè)計(jì)、制作及比較,回憶人在成長過程中身體的種種變化;通過動手做模型,既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又提供一個(gè)形象的實(shí)體,理解身體的變化情況;通過對自做模型的介紹,在老師的點(diǎn)撥下,從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個(gè)過程中,學(xué)生做的模型可以很簡單,但必須得反映出虛擬人物的兩個(gè)不同時(shí)期。在學(xué)生對自己組模型的介紹時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見,可以看到學(xué)生對人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后,“那么哪些時(shí)在做模型過程中不能反映出來的呢?”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知識層面下的學(xué)生對身體內(nèi)部變化的表述也不同,從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了,使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
在探討記錄自己的生長變化的方法部分。在小組討論舉例后,教會學(xué)生應(yīng)用發(fā)明技法中的“頭腦風(fēng)暴法”在規(guī)定時(shí)間里以小組為單位分工合作盡可能多地寫出(形式不限可以用圖畫或文字表示)能記錄生長變化的方法。我認(rèn)為該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了探究科學(xué)的對象是全體學(xué)生。對于研究成長現(xiàn)象這些較為單調(diào)的問題上,在形式上若處理不好就會變成師生之間單調(diào)的一問一答。要使學(xué)生都能積極參與到探究活動當(dāng)中,那么教師必須要精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓全體學(xué)生帶著興趣深挖下去。興趣是最好的老師。通過游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境動手做等形式不僅豐富了課堂,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效率??茖W(xué)方法的掌握為學(xué)生以后的實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。
在總結(jié)環(huán)節(jié)中,教師利用學(xué)生的評價(jià),對這些自行設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行分析,鼓勵學(xué)生不斷反思,讓學(xué)生明白每個(gè)方法的使用優(yōu)點(diǎn)與不足?!霸鯓硬拍軠?zhǔn)確地記錄自己的生長”,就是這節(jié)課留給大家思考的問題,也是下一課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行的教學(xué)探討活動。課后我讓學(xué)生就本課自己組的表現(xiàn),互評,自評,讓學(xué)生在評價(jià)中得到各方面的發(fā)展和提升。值得一提的是在課堂上我運(yùn)用多媒體課件,用鈴聲及“時(shí)間到”的組合圖片有效地控制每一次學(xué)生活動的開始與結(jié)束,使整個(gè)課堂做到收放自如。
總的來說這樣的設(shè)計(jì)使之做到,在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的同時(shí)也在課內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),將科學(xué)思維與動手操作相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。使這類以思維訓(xùn)練為主的講授課不再停留在沉悶,讓全體學(xué)生積極參與使我們的科學(xué)課堂活起來!
水對我們的重要性說課稿篇十三
個(gè)人行為的良好與否將直接影響著任一群體、社會組織乃至整個(gè)社會的生存與發(fā)展。從此好處看,我們強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀,規(guī)范個(gè)人行為,不僅僅是為了提高個(gè)人自身的內(nèi)在涵養(yǎng),更重要的是為了促進(jìn)社會發(fā)展的有序與禮貌。
禮儀是人類禮貌進(jìn)步的重要標(biāo)志,是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑,禮儀也是中華民族重要傳統(tǒng)美德之一,中國向來以禮儀之邦自居。隨著改革開放的深入和中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與國際接軌的步伐越來越快,我們更就應(yīng)并且需要有修養(yǎng),這就體此刻與人交往的言談舉止中。
作為大學(xué)生,更因該在大學(xué)階段培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì),懂得社交方法和技巧,為自己以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育,使其掌握基本的行為準(zhǔn)則,不僅僅能夠豐富禮儀知識,掌握貼合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范,懂得在實(shí)際生活中按照禮儀規(guī)范表現(xiàn)自己的行為,而且能夠做到吧內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)的統(tǒng)一齊來,成為名副其實(shí)的,有較高道德素養(yǎng)的現(xiàn)代禮貌人。我們經(jīng)常說某人的素質(zhì)高,素質(zhì)好;很多文章都說要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;到處的圍墻上都寫著要“提高人口素質(zhì)”。
高素質(zhì)的人就是有道德,有品質(zhì),有文化,有很好的工作潛力的人——那就是“德才兼?zhèn)洹薄P聲r(shí)期的職業(yè)市場更歡迎德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。培養(yǎng)高素質(zhì)——培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生,這才“貼合”市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則?,F(xiàn)代對“素質(zhì)”的解釋甚廣,說說禮儀的重要性吧。首先,它有助于個(gè)人素質(zhì)的提升。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象,如果我們時(shí)時(shí)處處都能以禮待人,那么就會使我們顯得很有修養(yǎng)。古人有這樣的話:窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下?!靶奚睚R家治國平天下?!卑研奚矸旁谑孜?。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示形象。禮儀正是塑造人的形象,培養(yǎng)人的素質(zhì)。其次,利于人際交往。一個(gè)舉止大方,著裝得體肯定會比舉止粗俗、衣著不整的人更受人歡迎。與人更加容易交往。
每個(gè)人都想與一個(gè)顯得比較正直高貴的人交往,當(dāng)然這種高貴也是素質(zhì)的體現(xiàn)。第三,也是最重要的一點(diǎn),也就是前面提到的培養(yǎng)人的自信。素質(zhì)是滿滿培養(yǎng)的,自信是慢慢鍛煉的。而禮儀正能夠慢慢樹立人的自信。自信不能停留在想象上。要成為自信者,就要像自信者一樣去行動。這種行動便是與人交往的禮儀。我們在生活中自信地講了話,自信地做了事,我們的自信就能真正確立起來。應(yīng)對社會環(huán)境,我們每一個(gè)自信的表情、自信的手勢、自信的言語都能真正在心理中培養(yǎng)起我們的自信。
提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)的途徑。
1、自覺理解和學(xué)習(xí)禮儀教育,從思想上提高禮儀修養(yǎng)水平。
在人際交往中,禮儀不僅僅反映著一個(gè)人的交際技巧和潛力,更反映著一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度和教養(yǎng)。
2、透過學(xué)習(xí)禮儀,能夠提高自身的道德修養(yǎng)和禮貌程度,更好地顯示自身的優(yōu)雅風(fēng)度和良好形象。
一個(gè)彬彬有禮、言談有致的人,他的人生道路上將是春風(fēng)拂面,受到人們的尊重和贊揚(yáng),而且他自己就是一片春光,給別人、給社會帶來溫暖和歡樂。人的自覺性不是先天就有的,而是要依靠教師的指點(diǎn)、依靠不斷的培養(yǎng),靠社會健康的輿論導(dǎo)向和良好的環(huán)境習(xí)染,禮儀教育是使禮儀修養(yǎng)充實(shí)完美的先決條件。
透過禮儀教育和培訓(xùn),能夠分清是非,明辨美丑,懂得常識,樹立標(biāo)準(zhǔn),這使人們禮儀行為的構(gòu)成有了外因條件,為進(jìn)一步的自我修養(yǎng)的內(nèi)因創(chuàng)造了條件。透過這一重要條件,促使大學(xué)生經(jīng)過努力,不斷磨練,養(yǎng)成并產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我修養(yǎng)的愿望,最后到達(dá)處處講究禮儀的目的。古人強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”說明提高個(gè)人修養(yǎng)務(wù)必注意反躬自省。同樣,學(xué)習(xí)禮儀,也應(yīng)處處時(shí)時(shí)注意自我檢查。這樣,將有助于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)找出不足,不斷總結(jié)技巧,自我提高。
3、透過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛閱讀藝術(shù)作品和科學(xué)文化知識,使自己博聞多識。
加強(qiáng)文化藝術(shù)方面的修養(yǎng),對提高禮儀素質(zhì)大有裨益。而文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高能夠大大豐富禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵,提升禮儀品位,并使禮儀水平不斷提高。一般來說,講禮貌、懂禮貌、有教養(yǎng)的人大多是科學(xué)文化知識豐富的人。這種人邏輯思維潛力強(qiáng),思考問題周密,分析事物較為透徹,處理事件較為得當(dāng),在人際交往時(shí)能顯示出獨(dú)有的魅力而不顯得呆板。
我國素有“禮儀之邦”之稱,古代、近代、現(xiàn)代的典籍載有浩繁的有關(guān)禮儀的知識,隨著我國加wto,我國對外交往更加頻繁。世界各國的禮儀風(fēng)俗千差萬別,大學(xué)生有必要注意搜集、整理、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,以利于在實(shí)踐中運(yùn)用,久而久之,能使自己的禮儀修養(yǎng)提到新的高度。
4、用心參加社交實(shí)踐活動,逐步提高禮儀修養(yǎng)。
現(xiàn)代社會,人際交往越來越廣泛,僅僅從理論上弄清禮儀的含義和資料,而不去在實(shí)踐中運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,禮儀修養(yǎng)關(guān)鍵在于實(shí)踐。修養(yǎng)修養(yǎng),既要修煉又要培養(yǎng),離開實(shí)踐,修養(yǎng)就成為無源之水,無本之木。
在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)時(shí),要以主動用心的態(tài)度,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,將自己學(xué)到的禮貌禮節(jié)知識用心地應(yīng)用于社會生活實(shí)踐的各個(gè)方面、要在學(xué)校、家庭、社會等場合中,時(shí)時(shí)處處自覺地從大處著眼,小處著手,以禮儀的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的言談舉止、如不隨地吐痰、亂扔紙屑、不在宿舍酗酒、深夜大聲喧嘩或放音響以及在購物付款、銀行存款或候車排隊(duì)時(shí)遵守公共秩序,依次而行。這樣持之以恒,就會逐漸增強(qiáng)禮貌意識、培養(yǎng)禮貌行為、滌蕩粗俗不雅等不良習(xí)慣,成為一個(gè)有禮儀修養(yǎng)的人。
多實(shí)踐,就不要怕出“洋相”,透過各種人際交往的接觸強(qiáng)化,不斷鍛煉提高。要注意既要克服妄自尊大,不屑一顧的頑癥,也要克服自卑自怯,不敢涉足的通病。
提高個(gè)人禮儀小貼士。
1坐椅子不要翹起來。
2不說別人的`短處。
3情緒不好,再好的護(hù)膚品和化妝品也補(bǔ)救不了皮膚。
4別人給倒水時(shí),不要干看著,要用手扶扶,以示禮貌。
5睡眠不好,會使人說話語無倫次,反應(yīng)遲鈍,黑眼圈突出。
6別人對你說話,你起碼要能接話,不能人家說了上句,你沒了下句,或者一味的說著啊啊啊,是是是。
7有人盯著你看的時(shí)候不要直視對方,假裝沒注意到。
8別人釋放“有毒氣體”的時(shí)候不能嫌惡地躲開或者拿手扇,裝作若無其事。
9女人一輩子不能手心朝上向男人要錢花。
10吃完飯退席時(shí)說:“我吃完了,你們慢吃?!?/p>
11被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥的時(shí)候,不要低頭,要直視領(lǐng)導(dǎo),面帶微笑,表示理解批評,領(lǐng)導(dǎo)的火就會慢慢消退,否則,領(lǐng)導(dǎo)會火上加油。
12給人遞水遞飯必須是雙手。
13吃飯要端碗,不要在盤子里挑揀。
14最后一個(gè)進(jìn)門要記得隨手關(guān)門。
15聽別人說話的時(shí)候,眼神不要游移。這樣顯得很沒禮貌。
16幫別人倒茶倒水之后,壺嘴不要對著別人。
17送人走要說:“慢走?!?/p>
18洗了手不要隨意甩手,水會甩到人家身上很不禮貌。
19遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端。
20遇到那種往里往外都能開的門,拉而不是推。
21說道就必須要做到。做不到的就不要承諾。
22不要貪小便宜不要貪財(cái),錢再多也有花完的時(shí)候。
23屋里有人的時(shí)候,出門要輕手關(guān)門。
24站有站相,坐有坐相。
25人窮志不短。
26盛飯或端茶給別人時(shí),如果中間隔了人,不要從別人面前經(jīng)過遞,而要從別人后面繞過遞。
27自己有本事才是真的本事。
28與其花空心思留住男人,不如讓男人花空心思留住自己。
29學(xué)會溫柔學(xué)會聆聽。
30去別人家里,不要坐在人家的床上。
31晴帶雨傘,飽帶干糧---未雨綢繆總是好的。
32如果問別人話,別人不回答你,不要死著臉皮不停的問。
33在酒桌上與別人碰杯,自己的杯子必須要低于對方的,個(gè)性是對方是長輩或領(lǐng)導(dǎo)。
34吃飯的時(shí)候盡量不要發(fā)出聲音。
35撿東西或者穿鞋時(shí)候要蹲下去,不要彎腰撅屁股。
水對我們的重要性說課稿篇十四
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個(gè)人類,無論是什么人種,無論信仰什么,無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時(shí)學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史,靠著這種一點(diǎn)一滴的積累,一個(gè)人漸漸地有了知識。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!睂W(xué)習(xí)歷史知識,就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識,能夠給人以智慧??傊?,如果一個(gè)人愛學(xué)習(xí),那么,他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識,進(jìn)而變得學(xué)識淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。那么,怎樣保證只走正路不走邪道,學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面,只要知道古今中外的幾個(gè)名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。在近100年的時(shí)間里,人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話:活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語,首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思,它的譯意應(yīng)該是“不要因?yàn)槔隙粚W(xué)習(xí)。”事實(shí)上,沒有哪個(gè)人會說,我以前學(xué)習(xí)的那些知識夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā),如果設(shè)定一個(gè)必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn),那么,無論是誰,他都只能向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊,并不斷靠近它,但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,對照新時(shí)期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量,方方面面的差距還是比較大的??s小這些差距,只有通過學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度看,學(xué)習(xí)能夠及時(shí)校正人生方向,確保人生不走彎路。一些步入歧途的人,都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處,如果能明白忍與不忍的區(qū)別,那么在遇到具體問題時(shí),你會處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于,在發(fā)生矛盾時(shí),不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣,忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報(bào)。
6·在對待金錢上,如果我們懂得,人生,失去了金錢、資本,會有再來的時(shí)候;失去人格、道德,卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識的一些人中,雖然在法律上沒有被宣判,但在人們的心中,他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則,尤其要控制自己的私欲。舉一個(gè)來自非洲的故事。一個(gè)非洲部落的酋長對三個(gè)村民說:你們自己在地上立一根標(biāo)桿,在太陽升起來時(shí),從標(biāo)桿處出發(fā),太陽落山時(shí)再回到標(biāo)桿跟前來,那么以標(biāo)桿為中心,以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個(gè)圓,這塊土地就是你們自己的了;但是,如果在太陽落山時(shí)不能回到標(biāo)桿跟前來,那么,就得不到土地。按照酋長的要求,第一個(gè)人走了一截路,感到累了,于是坐下來休息,休息好后繼續(xù)往前走,感到累了后,又坐下來休息,這樣走走停停,估計(jì)時(shí)間差不多了,他往回返,在太陽還沒落山時(shí)回到標(biāo)桿前,他得到一塊很小的土地。第二個(gè)人立好標(biāo)桿后,開始出發(fā),他邊走邊想,我多走一步,得到的土地就會比少走一步多許多。所以,他一刻不停地向前走,為了得到更多的土地,他有時(shí)甚至以跑帶走,等到該往回返時(shí),他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了,根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果,這個(gè)人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個(gè)人,他在太陽升起時(shí)從標(biāo)桿處出發(fā),在太陽落山時(shí)剛好返回來,結(jié)果他得到的土地最多。原來,在前一天晚上,他根據(jù)自己的體力和行走的速度,做了周密的計(jì)劃,所以,得到了最大的回報(bào)。
這個(gè)故事說明,第一,人的吃苦精神很重要,一個(gè)吃不了苦、受不了累的人,他即使有所收獲,那也是極其有限的;第二,人們在追求目標(biāo)時(shí)必須控制自己的欲望。過分的貪婪,將把人送上不歸路,無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三,智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說:“以虞待不虞者勝”,毛主席說:“不打無準(zhǔn)備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握?!狈▏茖W(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?!惫沤裰型猓凶R之士一致認(rèn)為,只有有準(zhǔn)備地做事,才能成功。
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水對我們的重要性說課稿篇十五
一,在朋友方面。
物以類聚人以群分,什么樣水平的人,就會處在什么樣的環(huán)境中。更會漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力,交到同水平的朋友,自己個(gè)人能力越高,自然朋友質(zhì)量也越高。
如今成功的因素有很多,很重要的因素之一就是人際交往能力,通常很多人的成功,不但離不開自己自身的努力,也離不開自己朋友對自己的幫助。
二,在自身方面。
在大多數(shù)情況下,學(xué)習(xí)越好,自身修養(yǎng)也會隨著其提升。同樣都是有錢人,暴發(fā)戶擺弄錢財(cái)只會讓人覺得俗,而真正有知識的人,氣質(zhì)就會很不一樣。
高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識的,只有在知識上不輸給別人,才可以在別的地方不輸別人。更會開闊視野,增加閱歷,增長見識。
三,在后代教育方面。
孩子的教育要從小抓起,家長什么樣孩子很大幾率會變成什么樣。只有將自己的水平提升,才會教育出更好的孩子。而不是一個(gè)目光短淺的人。
因?yàn)橛形幕母改笗o孩子帶去更多的在成長方面的的幫助,而如果孩子有一個(gè)有文化的父母,通常會在未來的道路上,生活得更好,更順暢。
水對我們的重要性說課稿篇十六
(目的:通過引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望)
1、游戲:猜猜是什么,引出探索點(diǎn)
出示圖片,根據(jù)教師要求,尋找、猜測物品,并引出問題:影子會變嗎?
2、觀察圖片,通過比較引出問題
3、交流孩子的問題,嘗試共同解決
還有哪組有問題?(幼兒提出自己活動中的問題,嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上,選擇適合自己的解決問題的方式)。
小組探索a:我家門前一條路
老師預(yù)設(shè)的問題:你家到幼兒園可以走幾條路?最喜歡走哪條路?為什么?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線,并運(yùn)用一些簡單的測量方法。
小組探索b:上海石庫門
幼兒生成的問題:什么是石庫門?為什么有的人喜歡,有的人不喜歡?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會圍繞一個(gè)話題共同交流。
小組探索c:新聞坊
幼兒生成的問題:電視臺是什么樣的?新聞是從哪里來的?
老師預(yù)設(shè)的問題:屋頂都是一樣的嗎?為什么?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會使用多種途徑收集自己所需要的信息。
小組探索d:城市光影
老師預(yù)設(shè)的問題:影子會變嗎?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
(目的:分享個(gè)別探索的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣)
1、回憶經(jīng)驗(yàn)——提問:影子會變嗎?怎么變的?
小結(jié):(根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動了,影子會變;東西動了,影子也會變;光多了,影子會變多……)
2、故事“放電影”,引出新的探索問題
出示故事書和幼兒一起看看說說。
提出新的問題:連起來的影子會發(fā)現(xiàn)什么?
水對我們的重要性說課稿篇十七
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念,(1)、進(jìn)一步鞏固生字新詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)的心情。(3)重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言,學(xué)得語言。
3、重、難點(diǎn):
a、鞏固識字。
b、流利有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)的心情。
c、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
因?yàn)榻虒W(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件運(yùn)用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀,使學(xué)生漸漸入情入境,讀出感情。在小組合作讀的過程中,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間,點(diǎn)燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的濃濃的愛國熱情。
針對課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟:
(一)鞏固字詞。
鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認(rèn)字量大,學(xué)生認(rèn)過的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,并不斷的鞏固。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生好表現(xiàn),好勝心比較強(qiáng),所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運(yùn)用。
(二)朗讀感悟,引發(fā)共鳴。
于是在這里,我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀,在初讀的過程中提出自己不懂的地方。,教師相機(jī)簡介申奧背景,讓學(xué)生明白,申奧的成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大,申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠(yuǎn)的意義。
(播放錄像)單憑課文中的描述是抽像的,但北京申奧成功的實(shí)況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個(gè)不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼,切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀,如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思,從中體會:聽到北京申奧成功的喜訊,所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅,紛紛涌向街頭,想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句,如:“天安門廣場上聚集了幾十萬人”“人如海,歌如潮”這些句子,理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達(dá)喜悅的方式,如“人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中,一遍一遍高呼‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”;“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌”這幾句,體會每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼,為祖國越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀,分組讀,男女生對讀,加動作讀,表演讀等等。每次讀完后,老師都會及時(shí)的點(diǎn)評反饋。通過充分的有層次的朗讀,學(xué)生漸漸入情入境,他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動,為祖國強(qiáng)大而驕傲,為身為一個(gè)中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟,讀出感情,甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間,所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,學(xué)會感悟課文內(nèi)容,學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的愛國熱情。
(三)再創(chuàng)情境,升華情感。
對文本有了一定的理解,再次回到2001年7月13日的夜晚,感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲,帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”,師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
(四)學(xué)習(xí)采訪(師生互動,生生互動)。
(四)總結(jié):
最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí):“讓我們祝福北京,更加美麗富饒;祝福祖國,更加繁榮強(qiáng)大”。
水對我們的重要性說課稿篇十八
時(shí)代在進(jìn)步,在這個(gè)充滿科技的社會,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們必不可少的東西,沒有知識,在社會上是寸步難行的,很難立足于這個(gè)社會上,所以小編和大家一起來了解一下學(xué)習(xí)的重要性!
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個(gè)人類,無論是什么人種,無論信仰什么,無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時(shí)學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史,靠著這種一點(diǎn)一滴的積累,一個(gè)人漸漸地有了知識。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”學(xué)習(xí)歷史知識,就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識,能夠給人以智慧??傊?,如果一個(gè)人愛學(xué)習(xí),那么,他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識,進(jìn)而變得學(xué)識淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。那么,怎樣保證只走正路不走邪道,學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面,只要知道古今中外的幾個(gè)名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。在近100年的時(shí)間里,人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和??茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話:活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語,首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思,它的譯意應(yīng)該是“不要因?yàn)槔隙粚W(xué)習(xí)?!笔聦?shí)上,沒有哪個(gè)人會說,我以前學(xué)習(xí)的那些知識夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā),如果設(shè)定一個(gè)必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn),那么,無論是誰,他都只能向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊,并不斷靠近它,但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,對照新時(shí)期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量,方方面面的差距還是比較大的??s小這些差距,只有通過學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度看,學(xué)習(xí)能夠及時(shí)校正人生方向,確保人生不走彎路。一些步入歧途的人,都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處,如果能明白忍與不忍的區(qū)別,那么在遇到具體問題時(shí),你會處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于,在發(fā)生矛盾時(shí),不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣,忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報(bào)。
6·在對待金錢上,如果我們懂得,人生,失去了金錢、資本,會有再來的時(shí)候;失去人格、道德,卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識的一些人中,雖然在法律上沒有被宣判,但在人們的心中,他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則,尤其要控制自己的私欲。舉一個(gè)來自非洲的故事。一個(gè)非洲部落的酋長對三個(gè)村民說:你們自己在地上立一根標(biāo)桿,在太陽升起來時(shí),從標(biāo)桿處出發(fā),太陽落山時(shí)再回到標(biāo)桿跟前來,那么以標(biāo)桿為中心,以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個(gè)圓,這塊土地就是你們自己的了;但是,如果在太陽落山時(shí)不能回到標(biāo)桿跟前來,那么,就得不到土地。按照酋長的要求,第一個(gè)人走了一截路,感到累了,于是坐下來休息,休息好后繼續(xù)往前走,感到累了后,又坐下來休息,這樣走走停停,估計(jì)時(shí)間差不多了,他往回返,在太陽還沒落山時(shí)回到標(biāo)桿前,他得到一塊很小的土地。第二個(gè)人立好標(biāo)桿后,開始出發(fā),他邊走邊想,我多走一步,得到的土地就會比少走一步多許多。所以,他一刻不停地向前走,為了得到更多的土地,他有時(shí)甚至以跑帶走,等到該往回返時(shí),他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了,根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果,這個(gè)人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個(gè)人,他在太陽升起時(shí)從標(biāo)桿處出發(fā),在太陽落山時(shí)剛好返回來,結(jié)果他得到的土地最多。原來,在前一天晚上,他根據(jù)自己的體力和行走的速度,做了周密的計(jì)劃,所以,得到了最大的回報(bào)。
這個(gè)故事說明,第一,人的吃苦精神很重要,一個(gè)吃不了苦、受不了累的人,他即使有所收獲,那也是極其有限的;第二,人們在追求目標(biāo)時(shí)必須控制自己的欲望。過分的貪婪,將把人送上不歸路,無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三,智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說:“以虞待不虞者勝”,毛主席說:“不打無準(zhǔn)備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握?!狈▏茖W(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外,有識之士一致認(rèn)為,只有有準(zhǔn)備地做事,才能成功。
一個(gè)想要學(xué)習(xí)的人如果沒有喜歡學(xué)習(xí)并且熱愛學(xué)習(xí)而獲得知識的體驗(yàn),那么這個(gè)人就只能依靠強(qiáng)記硬了這個(gè)辦法是最低端的方法這個(gè)學(xué)習(xí)的方法會最大限度的降低我們的學(xué)習(xí)效率,那么,即使在面對對于我們自己有著極其重要的學(xué)習(xí)知識的時(shí)候,我們也不太會主動的去學(xué)習(xí)了。我們也不能讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)枯燥的事情,學(xué)習(xí)知識原本就應(yīng)該是一個(gè)快樂的事情,如果,我們還是不能夠找到一個(gè)能讓自己熱愛學(xué)習(xí)的方法,那么就算是有對自己特別重要的知識,自己也不可能自主學(xué)習(xí)了。換句話說,學(xué)習(xí)的人必須要積極主動地使具有實(shí)用意義的新知識與自己以前學(xué)習(xí)過的舊知識發(fā)生相互之間的作用,結(jié)果就是我們的舊知識得到了改造,新知識也會被我們很快的掌握,那么新知識也會獲得實(shí)際意義,即心理上的安全感。這種學(xué)習(xí)的方法就類似于學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性這些東西。這同樣可以幫助我們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中狀態(tài)下去,其實(shí)動物和人的生活都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)增加自己生存能力的渠道,比如說,在戰(zhàn)爭年代,你去參軍了,可是你不會打槍,那你怎么辦呢,那么,你的面前其實(shí)就只有一條路子,那就是學(xué)習(xí)打戰(zhàn)的知識,只有這樣,自己才能在殘酷的戰(zhàn)場上存活下來。而且,學(xué)習(xí)也是動物和人在大自然中維持生存和發(fā)展所必要的條件,同樣這個(gè)也是適應(yīng)環(huán)境的手段。動物們會在后天環(huán)境中獲得生存和種群之間的延續(xù),不過這一切首先要依靠先天遺傳的種群本能中的行為,但是這種先天本能只能適用于變化較小而且發(fā)展緩慢的外界環(huán)境,但是人類為了能夠生存下去,還必須通過學(xué)習(xí)去獲得個(gè)人的生存經(jīng)驗(yàn)。這種后天的學(xué)習(xí)可以適應(yīng)外界環(huán)境迅速的變化,學(xué)習(xí)與先天本能相比,其意義顯然要比先天的本能重要得多。譬如,在非洲大草原上的一只小鹿通過不斷地向鹿媽媽學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),知道了哪里可以尋找到豐食物,知道了怎樣躲避天敵的追捕。如果小鹿它不去主動的學(xué)習(xí),就不可能適應(yīng)這個(gè)不斷變化的外界環(huán)境,也就是說小鹿就無法繼續(xù)生存下去。然而,學(xué)習(xí)對于個(gè)人生活的作用于重要性的程度,可以說是非常之重要,盧梭就曾經(jīng)說過一句話:越是高等的動物,其生活的方式越是復(fù)雜,本能行為也會越小,其學(xué)習(xí)的重要性就越大。但是在低等動物中,可以通過學(xué)習(xí)而獲得的行為很少,其獲得的速度也很慢,學(xué)習(xí)對其生活也可以說不起什么作用。盧梭的話可以說是很好的概括了關(guān)于學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)可以讓我們能夠在這個(gè)世界上更好的生活下去。
一,在朋友方面。
物以類聚人以群分,什么樣水平的人,就會處在什么樣的環(huán)境中。更會漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力,交到同水平的朋友,自己個(gè)人能力越高,自然朋友質(zhì)量也越高。
如今成功的因素有很多,很重要的因素之一就是人際交往能力,通常很多人的成功,不但離不開自己自身的努力,也離不開自己朋友對自己的幫助。
二,在自身方面。
在大多數(shù)情況下,學(xué)習(xí)越好,自身修養(yǎng)也會隨著其提升。同樣都是有錢人,暴發(fā)戶擺弄錢財(cái)只會讓人覺得俗,而真正有知識的人,氣質(zhì)就會很不一樣。
高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識的,只有在知識上不輸給別人,才可以在別的地方不輸別人。更會開闊視野,增加閱歷,增長見識。
三,在后代教育方面。
孩子的教育要從小抓起,家長什么樣孩子很大幾率會變成什么樣。只有將自己的水平提升,才會教育出更好的孩子。而不是一個(gè)目光短淺的人。
因?yàn)橛形幕母改笗o孩子帶去更多的在成長方面的的幫助,而如果孩子有一個(gè)有文化的父母,通常會在未來的道路上,生活得更好,更順暢。
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