一個好的教案可以提高教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時要注重知識的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教案，包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來看看吧。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇一
9月1日——9月8日。
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動一：玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。
活動三：
教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
活動四：
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示，評價。
札記：有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動三：
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
活動四：
收拾與整理。
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇二
游戲復(fù)習(xí)：
1．你們玩過捉迷藏游戲嗎？讓我們一起來玩捉迷藏游戲吧！上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友可調(diào)皮了，它們也和小動物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲，它們藏在了大樹下不同的地方,開始：小火車，開起來，一開開到我這兒來！（強(qiáng)調(diào)：吧，你，誰，吧，草）。
課件中加上：捉迷藏，兩個，鴨子，石頭，你們，游泳吧。
4．同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星，鼓勵一下你們。
5．瞧，這三只小動物在大樹下見面了！它們開心嗎？（cai出示三只小動物動畫圖）是啊，小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴，好象很想游泳。小兔子也開心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文，來讀讀課文第一自然段吧！請翻開書89頁。讀書時，書斜立，身坐直。（評價：小梅花）。
6．它們在哪兒開心地見面啦？（師貼圖）多種形式讀人物對話，體會情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法：石比同個。
1．猜猜，它們小腦袋湊在一起，在說些什么??？指名說。（貼板書：商量）。
2．它們是怎么商量的呢？請你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段（板書）劃一劃小動物商量時說的話吧！
教師在巡視時，肯定學(xué)生邊讀邊劃。表揚(yáng)讀得清楚讓老師也聽得清楚的同學(xué)。（都要評價）。
3．誰來讀你劃的小青蛙的話？（課件出示青蛙話）（評價：小梅花）是這樣劃的同學(xué)請點(diǎn)點(diǎn)頭。（課件中小青蛙呱呱地叫了，說你們真會學(xué)習(xí)?。。┻@樣，誰來把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢？（課件出示其他那兩個小動物的話）相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4．你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作著讀一讀。老師讀提示語，你們讀小動物的話，明白了嗎？（評價：大梅花）。
組織：小眼睛，看前面；小胸小背挺起來。
5．青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么啊？（在動物圖旁貼板書：跳石子，比賽游泳，捉迷藏）。
6．咱們來看看青蛙先是怎么和大家商量的？（cai：文句青蛙）誰想讀小青蛙的話？指名讀。指導(dǎo)語：（1）這像商量的語氣嗎？怎么讀才像商量呢？老師聽出來了，這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲，所以，就用了“好嗎？”這樣表示請求的語氣詞。（2）老師還聽出來了，讀這個“好嗎”這個詞時，大家還注意了后面這個小問號，讀得語氣上揚(yáng)，好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢！（板書：有禮貌）（3）（戴頭飾）小青蛙，為什么想讓別人也玩跳石子啊？（可問：為什么不玩其他的游戲，只玩跳石子游戲？）原來你最大的本領(lǐng)就是會跳哇?。?）當(dāng)時，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢？想象一下，當(dāng)時小青蛙肯定還發(fā)出了聲音，加上了動作說這句話。請你們像小青蛙那樣讀吧！（5）表演讀。（6）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
每個環(huán)節(jié)都要評價：小梅花。
7．當(dāng)時青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們，你們同意了青蛙說的話嗎？指名讀。指導(dǎo)語：（1）小鴨子是這樣說的嗎？哦，原來它很著急。誰來讀出著急的語氣。老師聽出耿了，你在讀“不行”這個詞語的時候，讀得又快聲調(diào)又高，好像你特別著急。（2）這只小鴨子是和人家商量嗎？我感覺好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語氣呢！老師聽出來了，你很想讓別人也來比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個詞的時候，帶著請求的語氣。這樣才叫商量。（3）這一次，老師還感覺到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲，但它仍然很有禮貌。（4）小鴨子，你為什么不同意玩跳石子的游戲，而要大家比賽游泳?。颗?，原來小鴨子最擅長的就是游泳??！可是大家在玩游戲時，還要每個小伙伴都能玩?。。?）小鴨子當(dāng)時是怎么和大家商量的呢？同學(xué)們可以加上動作、聲音讀一讀。（6）表演讀。（7）愿表演的同學(xué)站起來表演給老師們看一看。
8．小兔子們，你們聽了鴨子的建議，同意嗎？小兔子聽了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢？指名讀，這次我邀請一個沒舉手的同學(xué)來讀讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你愿意試一試嗎？。指導(dǎo)語：（1）小兔子，你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲，而不玩你最會玩的游戲呢？（cai出示思考圖）原來，小兔子想啊，大家在一起玩游戲，應(yīng)該玩每個小伙伴都能玩的游戲，這真是一只考慮周到的小兔子啊！咱們可要向兔子學(xué)習(xí)?。。?）小兔子當(dāng)時是怎么和大家商量的呢？可以加上動作、表情讀一讀。（4）表演讀。（5）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
評價：小梅花。
9．小伙伴們靜下心來想了一下，最后同意了誰的建議？最啊，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會跳的青蛙和兔子能玩；小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會游水的青蛙和鴨子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個小伙伴都可以玩。所以——（cai出示第5自然段）引讀第5自然段。
1．捉迷藏的游戲開始了！它們藏到什么地方了呢？請同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語下面作上你喜歡的記號。作上你喜歡的記號。等會兒就請他把小動物藏起來！。
2．誰找到了鴨子藏的地方？（指名很少舉手的）鴨子藏到哪里啦？（cai出示短語：一個大樹洞）青蛙藏到哪里啦？（cai：一塊大石頭）兔子藏到哪里啦？（cai：一堆大草叢）（cai：個、塊、堆紅色）。
采訪：小鴨子，你藏好了嗎？你的尾巴還露在外面呢！請問你為什么藏到這個大樹洞里?。吭瓉砟悴粫w，只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來。小青蛙，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這塊大石頭后面啊？原來你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近?。⌒⊥米?，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這堆大草叢中??？原來你最喜歡吃草，而且這里草多，容易把你遮住?。?/p>
為讓全體學(xué)生都有機(jī)會，可以請沒有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請其他學(xué)生原諒，今后這樣的機(jī)會還很多，歡迎你們多多舉手，這樣就會越學(xué)越棒。
（課件出示最后一自然段，讀一讀。）。
5．所以咱們在玩游戲時，注意：不僅要商量一個大家都能玩的游戲，還要分配好誰來藏，誰來找，這樣，游戲才可以進(jìn)行下去。
（五）演一演課文：
1．三只小動物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個故事演一演嗎？現(xiàn)在，我就是導(dǎo)演，來讀旁白，請三組同學(xué)分別請小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎？師生演練。
注意觀察在小組里愛表現(xiàn)自己學(xué)生，為選演員做準(zhǔn)備。表演時，要注意小動物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3．來，推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧！誰來演那只蹦蹦跳跳的小青蛙？誰來演那只一搖一擺的小鴨子？誰來演這只考慮周到的小兔子？我就是導(dǎo)演，來讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎勵你們一朵會聽會看的小梅花。請同學(xué)們讀課題。
演完后，請其他學(xué)生評一評演得好不好。上臺表演后如果還有學(xué)生想演，請他們?nèi)￠L補(bǔ)短再演演。這一次，我請另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4．啟發(fā)延伸：接下來會發(fā)生什么事情呢？回家后請同學(xué)們接著課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽，請她們來評一評你們編得有沒有意思。
（六）指導(dǎo)寫字：
1．今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀，也很愛學(xué)習(xí)寫字。咱們就和小動物們來寫字吧！
2．（cai出示要求會寫的生字）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個字（cai：紅色），用自己的方法記下了“個”、“下”、“石”、“見”4個字，這節(jié)課我們來寫“同”字。
3．小手小手拿起來。齊書空。指名書空。
4．教認(rèn)：同字框。
5．說說寫時要注意什么？寫時注意要從外到內(nèi)。
6．教師在投影儀上示范寫：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置（同字框?qū)懙梅椒秸瑱M折鉤一筆寫成，折的時候頓一下，口字要壓住橫中線）。
7．生描紅，練寫。
8．自評，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評：看得出來，你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來。
（七）家庭作業(yè)：
續(xù)編故事，如果爸爸媽媽覺得你編得很精彩，請把它寫在日記中留下來。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇三
1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識。
課時1-2課時。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇四
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時。
課時：2課時。
：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請學(xué)生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說一說。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁，當(dāng)前第1頁12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實(shí)踐活動。
根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評價。
學(xué)生互相評價，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇五
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲教學(xué)重點(diǎn)；清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)；熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。課。
型；唱歌綜合課課。
時；一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備；琴多媒體。
教學(xué)過程；
一、師生問好：
同學(xué)們好!,非常高興能跟同學(xué)們共同度過快樂的音樂四十分！
二、導(dǎo)入。
三、新授課。
（一）進(jìn)入課題，初聽歌曲師：好請同學(xué)們聆聽歌曲，說一說你的心情是怎樣的？好請你來說，哦，愉快的，興奮地。跟我們捉迷藏的心情是一樣的.（二）復(fù)聽歌曲，找季節(jié)提問：好請同學(xué)們找一找歌曲中都有誰在捉迷藏？豎起你的小耳朵，仔細(xì)聆聽歌曲，你就會找到答案。
請你來說，噢，原來是春夏秋冬四個娃娃在捉迷藏。掌聲送給他！
想不想知道它們都藏哪兒了？好！一起來聆聽歌曲，看誰最先找到它們！
誰找到春天藏哪兒了？你是第一個舉手的，請你來說，非常準(zhǔn)確！春天春暖花開藏到了花叢中！很好！
那夏天呢？好請你來說，噢，你聽到夏天躲到草帽下，知道它為什么躲到了草帽下？說得真好！
那秋天呢？好請你來說，哦秋天是個收獲的季節(jié)，它鉆入谷堆堆了，真棒！冬天，請你來說，對！它為什么縮進(jìn)了棉褂褂？冬天天氣寒冷所以他人們都會縮進(jìn)棉褂褂！
把掌聲送給這四位聰明的同學(xué)！他們非常準(zhǔn)確的把四季娃娃找到了！
（三）再聽歌曲，感受節(jié)拍。
那同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是幾拍子的嗎？不知道不要緊，跟隨歌曲的節(jié)奏拍手，一起來感受！
誰能來說一說：好請你來說，噢，你覺得是三拍子的，同學(xué)們你們的答案跟他一樣嗎？
對這是一首四三拍子的歌曲，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是－強(qiáng)弱弱，拍手試一試：好像圓舞曲一樣。
（四）出示課件（第一段歌詞）按節(jié)奏拍手有感情的朗讀歌詞很好！請同學(xué)們拍手按節(jié)奏有感情的讀一讀歌詞！一起來感受四個娃娃捉迷藏的心情！
體會快樂······一起讀，第二遍接龍讀。真棒！讀歌詞談感受：
誰能說一說讀了歌詞你有什么感受？（刺激，興奮），更深切得感受到了捉迷藏時的刺激、興奮！
（五）學(xué)唱歌曲。
請同學(xué)們帶著這種興奮愉快的心情用啦跟琴輕聲模唱。解決附點(diǎn)音符的正確唱法：
很好！加上歌詞跟琴先把第一段來唱一唱，好，聽好前奏：不錯！這一句再來唱一唱。
注意聲音要自然輕巧，小腰板兒挺直了，再來一遍：請同學(xué)們一起來聆聽第二段與第一段有什么相同和不同之處？師彈唱：
誰聽出來了，好請你來說：哦，你們的答案跟他一樣嗎？同學(xué)們有一對會聽音樂的耳朵！兩段的旋律相同：歌詞只有第二句和第三句不同，其他完全相同。好！請同學(xué)們自己跟琴唱一唱第二段，聽好請前奏：真棒！自己就能唱得這么好！
（六）齊唱--分組接龍唱--跟音樂唱唱得這么好！老師迫不及待的也想也想唱一唱，我們一起來個接唱游戲好不好？好，老師來領(lǐng)唱第一句，同學(xué)們來接唱下一句，準(zhǔn)備好了嗎？小腰板兒挺直了！同學(xué)們接的真棒！老師為你們的動聽的歌聲鼓掌！好該老師接唱了，請同學(xué)們準(zhǔn)備好來領(lǐng)唱，聽好前奏：
老師接唱的怎么樣??？給點(diǎn)兒掌聲鼓勵唄！謝謝同學(xué)們！同學(xué)們能用最快樂的聲音、最快樂的表情跟伴奏音樂來唱一唱嗎？好！聽一聽誰的歌聲最能打動我！真棒！老師為你們精彩的演唱鼓掌！
四、拓展。
（一）歌表演。
手勢：全體起立，跟老師一起歌表演好！老師跟你們一起來（一遍）請四個同學(xué)上臺來表演四季娃娃：（兩遍）設(shè)計(jì)四季娃娃動作造型同學(xué)們這四個娃娃美不美？掌聲送給他們！
（二）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意。課件：四季圖。
師總結(jié)；同學(xué)們，每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就像一首美妙的歌。春夏秋冬這四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，給我們帶來了無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！同學(xué)們能做到嗎？恩！老師相信你們一定都能做到！好這節(jié)課就到這兒，下課！
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇六
教師：魏然。
時間：14.4.24活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的動作表現(xiàn)故事中的動物形象。
2、喜歡參加講述活動，在游戲中學(xué)習(xí)復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：
草叢背景、小動物圖片、小動物音樂活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒去草叢中找小動物，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、小公雞來班中做客，引出活動主題。
二、引導(dǎo)幼兒隨著音樂，表現(xiàn)故事中的動物形象。
1、每種音樂代表一種小動物，鼓勵幼兒聽音樂，表現(xiàn)動物形象，激發(fā)幼兒做動作的愿望。
2、聽音樂，鼓勵幼兒學(xué)動物的樣子藏起來，感受故事情節(jié)。教師：聽聽誰來了，它是怎么來的。
小公雞準(zhǔn)備找了，請xx小動物隨著音樂輕輕的藏起來吧。
3、逐一練習(xí)每種小動物與小公雞的對話，鼓勵幼兒大膽做動作，用好聽的聲音進(jìn)行對話。
三、教師和幼兒共同講述故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
1、教師扮演小公雞，幼兒扮演藏起來的小動物，師幼共同完成故事表演。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己扮演的動物形象，并且說出對話。
四、教師小結(jié)，鼓勵幼兒扮演更多的動物，一起來玩捉迷藏的游戲。
附故事：《捉迷藏》。
小動物們玩捉迷藏。剪刀、石頭、布，小公雞來找大家。“你們都躲起來吧，好好地躲起來。”小公雞走到草叢邊上，看見草叢上面有2只角，大喊起來：“小山羊，我看見你了，快出來吧！”小山羊只好從草叢里走出來了，小山羊問：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“我看見你頭上的角露出來了?！?/p>
小公雞又往前走，看見草叢上有2只長長的耳朵，又大喊起來：“小白兔，我看見你了，快出來吧！”小白兔只好從草叢里出來了。小白兔說：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你頭上的耳朵露出來了?！?/p>
小公雞又往前走，看見草叢下面有2只黃色的小腳丫，小公雞又大喊起來：“小鴨子，我看見你了，快出來吧！”小鴨子只好從草叢里走出來了。小鴨子問：“我藏在草叢里了，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你的小腳丫露出來了。”
小兔：耳朵長、尾巴短，紅眼睛、白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。
小鴨：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
小羊：溫順小寶長倆角，整天披著白棉襖，年紀(jì)雖然不算大，可是胡子一大把。
小雞：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來嘰嘰嘰。
小班語言活動《捉迷藏》。
（一）活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過觀察畫面，想象故事情節(jié)和小動物之間的對話。
2、了解小動物的主要外形特征，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試學(xué)說故事中的部分對話?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動過程：
一、組織戶外游戲捉迷藏，引出活動主題。
1、游戲中，引導(dǎo)幼兒熟悉捉迷藏游戲，感受游戲的有趣。
2、教師：剛才我們玩的好玩的捉迷藏游戲，小動物也在玩呢，我們快去看看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜想圖中發(fā)生的事件。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒猜測故事中的角色。
教師：都有誰在玩捉迷藏的游戲，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒通過動物的特征猜測小動物。
2、教師：哪些小動物藏？哪個小動物來找？猜猜他們都會說些什么？
三、教師繪聲繪色地完整講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊聽故事。看看小動物們說的和自己猜的是不是一樣。
2、教師：小動物都說了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
四、和幼兒一起連貫講述故事。
1、教師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起講出小動物的對話。
2、與幼兒分角色講述故事，教師承擔(dān)旁白和小公雞的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述自己喜愛的小動物的對話。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部份。3．在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲cd、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。教學(xué)過程：
1．聆聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。（2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？2．在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲，幼兒熟習(xí)歌詞。教師：你在歌曲里聽到了甚么？（2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。a.教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？b.看圖隨著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們隨著鋼琴伴奏，完全地來念一念歌詞。（3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。a.幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？
b.加進(jìn)伴唱部份，完全演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部份。教師：這些小圖是甚么意思？怎樣唱呢？3．邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。（1）玩捉迷藏的游戲。
a.教師介紹游戲規(guī)則：一位幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一位幼兒做潛藏人唱伴唱部份，歌曲結(jié)束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷躲的人猜出潛藏的人。
1/2。
b.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。
教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出潛藏人。
（2）增加潛藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做潛藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！
4．結(jié)束。小結(jié)、鼓勵。
2/2。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇八
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們都喜歡玩什么游戲？生：跳繩、打乒球、捉迷藏。
師：今天老師為大家?guī)砹怂膫€好朋友和你們一起來玩游戲，你們看他們都是誰？（出示ppt圖片，春夏秋冬）。
二、寓教于樂。
1、自主學(xué)習(xí)、感受音樂。
2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。
生答。
（春天）藏在（花叢）中，（夏天）躲到（草帽）下，（秋天）鉆入（谷堆堆）堆，（冬天）縮進(jìn)（棉）褂。
……………………………..你們表現(xiàn)的太棒了，你們玩得開心嗎？這里有一個節(jié)奏是我們在蘇珊娜那一課知識，老師看看誰的小眼睛最亮把他找出來？生答：
師：那我們來聽聽歌曲中春夏秋冬四個娃娃玩得怎么樣？出示歌譜師：歌曲的節(jié)奏是幾幾拍的？生答：
師：現(xiàn)在我們就用這種方式給歌曲伴奏體會43拍的強(qiáng)弱規(guī)律。生練習(xí)。
3、演唱歌曲、體驗(yàn)音樂。
師：你們都會唱了嗎？會唱的可以跟著音樂唱不會唱的你要認(rèn)真的聽小聲的跟著唱。
師：同學(xué)們唱得非常好。分組演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。
師：我們除了用音樂表達(dá)心情之外還可以用舞蹈來表達(dá)，你能不能用你的肢體動作來表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容呢，分小組討論討論應(yīng)該用什么動作來表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)呢？（分四組變春夏秋冬四個季節(jié)的動作）。
2、表演展示交流評議分組表演點(diǎn)評。
3、拓展延伸。
除了這首歌你還會那些有關(guān)四季的歌呢，可以搜尋反映四季的歌曲，課下我們舉行一個班級賽歌會。
四、完美結(jié)課。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇九
：用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望。
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。
五、欣賞交流，感受成功。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十
班級：中四班執(zhí)教者：張佳萍。
活動背景。
每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，孩子們總是那么的高興。在《捉迷藏》這首兒童詩里，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩短小精悍，結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進(jìn)一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學(xué)習(xí)。而中班的孩子開始留心周圍美的事物，對自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
二、活動目標(biāo)。
1、感受散文詩優(yōu)美的語言，理解散文詩的內(nèi)容,掌握字詞“躲”、“靜悄悄”。
2、發(fā)揮想象力，嘗試仿編句式：x色躲在xx里，感受仿編詩歌的樂趣。
3、了解晝夜更替所帶來自然的變化，增進(jìn)對大自然的熱愛與興趣。活動重點(diǎn)。
理解散文詩內(nèi)容，能用詩中語言回答問題?；顒与y點(diǎn)。
大膽進(jìn)行仿編，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備。
1、相關(guān)的多媒體課件和圖片；
2、豐富幼兒的各種顏色經(jīng)驗(yàn)和對物體顏色的認(rèn)識；
3、頭飾若干。
四、活動過程。
1、提問引出課題，激發(fā)興趣。
2、初步欣賞散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。
散文詩的名字叫什么？太陽和哪些顏色寶寶玩捉迷藏？【幫助幼兒回憶散文詩的大概內(nèi)容】。
3、分段欣賞散文詩，出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
小結(jié)：太陽和顏色寶寶玩捉迷藏呢！顏色寶寶們躲哪去了呢?（2）老師朗誦第二段，重點(diǎn)練習(xí)句式：“x色躲在xx里”。
這段話真好聽，我們一起來讀一讀。
綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？紅色、藍(lán)色、白色呢？【進(jìn)一步讓幼兒用顏色經(jīng)驗(yàn)說出色彩的相對應(yīng)】小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。
小結(jié)：顏色寶寶躲得這么好，太陽還會找到他們嗎？
4、教師完整朗誦散文詩。
5、總結(jié)。
6、游戲“捉迷藏”
顏色和太陽玩的這么開心，你們想不想也來做這個游戲？
7、幼兒自主游戲，結(jié)束活動。
五、活動反思。
活動之前，我做了精心的準(zhǔn)備，制作了配樂散文課件、相關(guān)的圖片和頭飾等，但在這些準(zhǔn)備中卻犯了一個低級的錯誤，居然把梧桐葉當(dāng)成了楓葉，自己還渾然不知，真是慚愧。活動過程中，對于幼兒的某些“意外”行為，我做的過于專制，沒有靈活利用起來為活動服務(wù)，有點(diǎn)像“灌輸式”的教育。在仿編句式“x色躲在xx里”的過程中，由于幼兒對顏色經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使整個過程進(jìn)行的比較吃力，也說明我的準(zhǔn)備工作做得不到位，應(yīng)該在活動前進(jìn)行知識準(zhǔn)備，豐富幼兒對各種顏色物體的認(rèn)識。對于字詞的認(rèn)識，我只強(qiáng)調(diào)了詞語“靜悄悄”，還應(yīng)讓幼兒掌握字“躲”。在練讀方面，只是我一個人在讀，幼兒念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于規(guī)則表達(dá)不明，整個環(huán)節(jié)在一片混亂中結(jié)束。整個活動總的來說進(jìn)行的還算流暢，中規(guī)中矩，但同時也缺乏了新意，以后要在對幼兒的要求、活動的創(chuàng)新方面多加探索，爭取早日融入幼教這個行業(yè)。
2010年11月10日。
武進(jìn)區(qū)遙觀中心幼兒園（進(jìn)修學(xué)校二附幼）。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十一
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）。
欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）。
3、展示交流評價。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
作業(yè)要求：個人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的動作。
（3）整個故事一定要簡單概括、完整。
4、小結(jié)：
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十二
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
一、開門見山，明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問題。
1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問題。
1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵組拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評價，課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十三
教材展現(xiàn)給學(xué)生一個豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學(xué)時擴(kuò)展的空間非常大，可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖，引導(dǎo)、幫助學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學(xué)生的個性情趣，才是教材的主要目的。
通過瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗(yàn)造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，拓展了學(xué)生的思維空間。
提高學(xué)生的動手能力和想象能力。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
作品的新穎和創(chuàng)新。
鉛筆、記號筆、圖片等。
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教師活動
學(xué)生活動
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。
了解虎的文化
請同學(xué)們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛。
小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學(xué)小組討論
分析實(shí)物虎和作品虎的不同
我們來看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說一說實(shí)物虎和作品虎的不同。
欣賞書中學(xué)生作品
同學(xué)說說泥塑虎的制作步驟：
1、 用泥制作出虎的各個步驟。
2、 用牙簽把各個部分固定好。
3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學(xué)生實(shí)踐活動
試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！
學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)展示
學(xué)生互評、自評?？凑l做的虎最威武，最好看。
學(xué)生。
教學(xué)延伸
你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！
學(xué)生說一說。
可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
教具學(xué)具：
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說一說故事情節(jié)。
接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個故事，為其配圖寫話。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十五
1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
刮出肌理效果。
畫面的構(gòu)圖安排。
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
油畫棒、竹筆。
一、享受色彩美：
1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！
（1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>
（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識。
3．這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的'夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1．魔筆的使用：
（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。
（2）刮畫輕重適當(dāng)。
2．恢復(fù)甜蜜的夢的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。
3．欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、體驗(yàn)成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十六
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中，就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程，促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗(yàn)。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動。活動一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達(dá)”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒樱菊n教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十七
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
（設(shè)計(jì)意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、探究新知：
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。
（2）練習(xí)制作人像與杯圖。
[設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。
三、欣賞評述：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
（2）線條流暢，涂色均勻。
2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
五、評價小結(jié)：
1、作品展示與交流：
（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
（4）教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。
2、課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？
六、課后拓展：
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。
教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十八
幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當(dāng)前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進(jìn)行走臺練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識，增強(qiáng)了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇十九
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：
（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關(guān)鍵：學(xué)會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。知識性體驗(yàn)活動，嘗試運(yùn)用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣。
三年級美術(shù)捉迷藏教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
教學(xué)難點(diǎn)：
車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具：
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
教學(xué)過程：
一、開門見山，明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問題。
1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的'哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問題。
1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評價，課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
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