教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。制定教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂(lè)意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花布若干塊。
2、花布折疊的不同花式制品。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
難點(diǎn)：
能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、小花布想跟小朋友一起玩，你們高興嗎?
2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)。
3、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(學(xué)說(shuō)：“小花布、變變變”)。
二、演示操作，感知花布的多變，并同步欣賞兒歌。
小花布，變變變。
變塊糖，真好吃。
小花布、變變變。
變棵樹，果實(shí)多。
小花布，變變變。
變小狗，汪汪汪。
1、花布變了好幾樣?xùn)|西，都變了些什么呢?
小結(jié)：小花布可真神氣，變來(lái)又變?nèi)ィ猛鎲?
2、如果你有一塊小花布，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說(shuō)說(shuō))。
3、花布還會(huì)變很多好玩的東西，我們?cè)僖黄饋?lái)看看好嗎?
們這里還有很多沒(méi)有變的小花布，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣玩玩看，變變看，說(shuō)說(shuō)看。
4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說(shuō)，老師指導(dǎo))。
小花布想休息了，我們讓他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
教案反思：
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到好朋友之間的友情。
2、借助故事了解冰塊會(huì)隨著溫度增高而慢慢融化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、實(shí)物禮物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：夏天可以用什么吃什么來(lái)涼快。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示企鵝圖片，引出課題。
2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個(gè)地方叫南極。
3、今天企鵝帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《企鵝送禮物》，出示ppt3。
二、教師分段講述，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt4，請(qǐng)幼兒觀看。――企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來(lái)的禮物。
2、出示ppt5，企鵝很開(kāi)心，它也想送給小熊一份禮物，現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什么禮物呢？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、我們一起來(lái)看一看企鵝到底想送什么禮物，好嗎？
4、出示ppt6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來(lái)送給小熊，企鵝用了一個(gè)大大的盒子把大大的冰給裝了起來(lái)，準(zhǔn)備送給小熊。（總結(jié)句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。）。
提問(wèn)：企鵝準(zhǔn)備送給小熊什么禮物呀？為什么要送這件禮物呢？（因?yàn)樾⌒苣抢锖軣幔。┧土吮⌒軙?huì)覺(jué)得怎么樣呢？（小熊會(huì)覺(jué)得很涼快。）。
5、繼續(xù)講述剩下部分，出示ppt7，企鵝帶（教案）著禮物，坐在船上過(guò)了一天又一天，天氣越來(lái)越熱，企鵝的禮盒也越來(lái)越輕，終于來(lái)到了小熊的家（ppt8）。
提問(wèn)：你們猜小熊收到禮物了嗎？為什么？天氣很熱，冰會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并說(shuō)出冰會(huì)融化。）。
6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開(kāi)這個(gè)禮物一看，哎呀，禮物不見(jiàn)了。這兩個(gè)好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來(lái)里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。
7、教師小結(jié)：因?yàn)樾⌒苣抢锖軣?，所以冰融化了。（解釋一下融化。）但是他們還是高興地?fù)肀г谝黄穑瑸槭裁茨?？（因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)是好朋友，而且企鵝還是大老遠(yuǎn)過(guò)來(lái)送禮物的'。）。
三、完整講述故事。
1、我們一起再來(lái)看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好？教師請(qǐng)幼兒看著ppt完整地傾聽(tīng)一遍故事。
2、邊講述故事的時(shí)候可以給幼兒留幾個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充。如送了什么禮物給小熊等。
四、幫助企鵝給小熊送禮物，嘗試?yán)m(xù)編故事。
1、現(xiàn)在企鵝又要給小熊準(zhǔn)備禮物了，如果你是企鵝，你會(huì)選一份怎樣的禮物送給小熊呢，說(shuō)一說(shuō)為什么要送這份禮物呢？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快?！保?。
2、出示玩具熊放置于前面，當(dāng)幼兒說(shuō)出一樣禮物的時(shí)候，教師出示實(shí)物，讓幼兒邊學(xué)說(shuō)句式“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。
3、小熊收到禮物很開(kāi)心，與小朋友擁抱一下。
4、教師示范續(xù)編故事。楊老師想給小熊送一把扇子，我把扇子編到好聽(tīng)的故事里了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放背景音樂(lè)）。
5、教師總結(jié)：小熊收到這么多的禮物可高興了，讓我們一起帶著這些禮物，帶著小熊一起去過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假吧。
附故事《企鵝送禮物》。
企鵝住在最冷的地方――南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開(kāi)一看，呀，原來(lái)是好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來(lái)的。
企鵝很高興也很感動(dòng)，他想：我也要給小熊準(zhǔn)備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒(méi)有的東西。企鵝看見(jiàn)海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定很熱。于是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來(lái)。
企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過(guò)了一天又一天，天氣越來(lái)越熱，企鵝的禮盒越來(lái)越輕。走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，過(guò)了好幾天才來(lái)到小熊的家鄉(xiāng)。
小熊打開(kāi)這個(gè)禮物一看，哎呀，禮物不見(jiàn)了。這兩個(gè)好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來(lái)里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇三
1.嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽(tīng)的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢(shì)，會(huì)逐頁(yè)翻書。
2.難點(diǎn)：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽(tīng)啊?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。(出示ppt1)。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
四、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(出示ppt9)讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)?
小結(jié)：當(dāng)我們看書的時(shí)候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(shì)(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時(shí)候看書，也不可以躺著看書。
活動(dòng)反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。
2、了解飯菜的營(yíng)養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：餐桌、餐具、自制的“魚、肉、蛋、菜”等食物。
情景表演：我會(huì)正確進(jìn)餐。幼兒活動(dòng)操作材料“健康·正確進(jìn)餐”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀看情景表演“我會(huì)正確進(jìn)餐”。
1、師：今天老師帶來(lái)一段情景表演，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看看表演里發(fā)生了什么事。
2、教師表演。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才的'表演里發(fā)生了什么事?(幼兒回答)。
4、師：表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。
(二)組織幼兒討論：為什么這樣進(jìn)餐好?你是怎么進(jìn)餐的?
1、師：老師這樣進(jìn)餐好嗎?為什么?(幼兒回答)。
2、師：對(duì)了，因?yàn)檫@樣進(jìn)餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進(jìn)餐的?(幼兒回答)。
3、師小結(jié)：像老師一樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會(huì)自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個(gè)人都會(huì)很喜歡他，這是一個(gè)好習(xí)慣，所以以后我們也要像這個(gè)小朋友一樣正確進(jìn)餐。
(三)引導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)材料“正確進(jìn)餐”
1、引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并涂色。
師：你們想一想他們這樣做對(duì)不對(duì)，在對(duì)的下面涂上顏色。
3、結(jié)合操作冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。
(1)師：我們看一看這幅圖，這樣做對(duì)我們身體健康嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對(duì)了，我們應(yīng)該一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。
(四)品德教育：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確進(jìn)餐的方法。師：我們要養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)這樣我們才能健康成長(zhǎng)，變的越來(lái)越聰明。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書有封面、封底及頁(yè)碼，封面上有書的名字。
2、嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
3、能保持良好的看書姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一本圖書，視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察了解幼兒看書情況。
2、幼兒觀察圖書，認(rèn)識(shí)書的封面、封底和書名。
你剛才看的什么書?你喜歡看書嗎?
書的最前面叫什么，書的'最后面叫什么?
你是怎么看書的?應(yīng)該先看哪里，再看哪里?
老師示范正確地看書方法。
老師示范正確地翻書方法：捏住書角一頁(yè)頁(yè)翻。
看書時(shí)要從左到右看。
3、組織幼兒討論：書有什么用?
4、看視頻.
提問(wèn)：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)?小結(jié)看書的正確姿勢(shì)及方法。
教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。
5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導(dǎo)。
6、整理圖書。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書有封面、封底及頁(yè)碼，封面上有書的.名字。
2、嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
3、能保持良好的看書姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一本圖書，視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察了解幼兒看書情況。
2、幼兒觀察圖書，認(rèn)識(shí)書的封面、封底和書名。
你剛才看的什么書？你喜歡看書嗎？
書的最前面叫什么，書的最后面叫什么？
你是怎么看書的？應(yīng)該先看哪里，再看哪里？
老師示范正確地看書方法。
老師示范正確地翻書方法：捏住書角一頁(yè)頁(yè)翻。
看書時(shí)要從左到右看。
3、組織幼兒討論：書有什么用？
4、看視頻。
提問(wèn)：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？小結(jié)看書的正確姿勢(shì)及方法。
教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。
5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導(dǎo)。
6、整理圖書。
活動(dòng)反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇七
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛(ài)、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進(jìn)步，逐漸形成樂(lè)觀、自信、向上的自我意識(shí)?；顒?dòng)定位為語(yǔ)言領(lǐng)域。意圖通過(guò)情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測(cè)、表達(dá)過(guò)程中得到語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí)，引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點(diǎn)兒，但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長(zhǎng)處并且總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂(lè)觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事并隨故事情節(jié)展開(kāi)大膽猜想。
難點(diǎn)：明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長(zhǎng)處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理，初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）自由談話，引出課題。
（二）傾聽(tīng)故事，《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容。
1、小猴尋找比他小的朋友。
（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說(shuō)他是小不點(diǎn)兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
（2）你認(rèn)為比小猴小的有誰(shuí)？
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
（1）小老鼠聽(tīng)到小猴說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒，他會(huì)開(kāi)心嗎？猜猜他會(huì)怎么做？
（2）你認(rèn)為比小老鼠小的有誰(shuí)？
3、小甲蟲對(duì)“小不點(diǎn)兒”的態(tài)度。
（1）小甲蟲聽(tīng)到小老鼠說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒，高興嗎？他會(huì)怎么做？
（三）小結(jié)并提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么小甲蟲聽(tīng)到別人說(shuō)他是小不點(diǎn)兒，他還是那么自信呢？
2、我們雖然小，在大人眼里是小不點(diǎn)兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)？
（四）說(shuō)說(shuō)自己。
1、在家里，你們是不是最小的，有沒(méi)有人說(shuō)你們是“小不點(diǎn)兒”？
2、當(dāng)別人說(shuō)你是“小不點(diǎn)兒”時(shí)，你是生氣還是高興？
3、你們這些“小不點(diǎn)兒”有哪些本領(lǐng)？
4、將幼兒所說(shuō)的`內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄，以增強(qiáng)幼兒的自信心。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點(diǎn)兒，但小不點(diǎn)兒本領(lǐng)大，我們會(huì)……，我們還會(huì)慢慢長(zhǎng)大。所以，如果有人說(shuō)我們是小不點(diǎn)兒，我們一點(diǎn)兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，總有一天我會(huì)長(zhǎng)大的?！?/p>
活動(dòng)反思：
小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里，他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里，小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但在父母的眼里，他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中，看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂(lè)觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，萌發(fā)樂(lè)觀、自信的情感態(tài)度?；顒?dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)質(zhì)疑，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說(shuō)：“小猴子長(zhǎng)的丑，所以大家都笑它。”有的說(shuō)：小猴子不肯吃飯，長(zhǎng)不大所以大家都笑它，小猴子不會(huì)拍球，所以大家都笑它等等。通過(guò)故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動(dòng)物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒(méi)關(guān)系，我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的”來(lái)感染我們小不點(diǎn)的孩子們。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，有什么長(zhǎng)處。孩子們說(shuō)的很不錯(cuò)，有的說(shuō)我會(huì)自己吃飯了、有的說(shuō)我會(huì)拍皮球了、有的說(shuō)我會(huì)穿衣服、有的說(shuō)自己會(huì)畫畫了等等?；顒?dòng)中孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)中看到自己的長(zhǎng)處，增加了孩子們的自信心。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。
2、愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。
3、電腦，白板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
獅子出場(chǎng)。（看白板）今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來(lái)做客，我們一起把它喊出來(lái)吧。--大獅子，快出來(lái)。
咦，怎么不出來(lái)，我們?cè)賮?lái)喊一次。(大獅子，快出來(lái)。)獅子：哎，來(lái)嘍！
師：獅子你怎么才出來(lái)呀？
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問(wèn)：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來(lái)摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦？（3個(gè)人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的？
二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。（看電腦）獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧！
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙。看看誰(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來(lái)了）有小兔、有小熊、還有小猴。
1．小兔：
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙，小兔來(lái)幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問(wèn)：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小，沒(méi)有力氣）我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，唉太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
剛才寶寶學(xué)的'都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽(tīng)的話，看誰(shuí)念的最好聽(tīng)，好不好？女寶寶也來(lái)試一試。
2．小熊：
師：小兔剛走，誰(shuí)又來(lái)抓癢了？
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問(wèn)：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做獅子，我們一起來(lái)做小熊，一邊抓癢一邊說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話?，F(xiàn)在陸老師來(lái)做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做小熊，看誰(shuí)學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來(lái)。
3．小猴：（看白板）師：獅子最后請(qǐng)了誰(shuí)呀？小猴來(lái)抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問(wèn)：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來(lái)抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學(xué)兒歌。（看電腦）。
1．教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來(lái)剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2．這首兒歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎？
幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦！
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞主題“我會(huì)自己做事情”進(jìn)行談話，較完整地講述句子“我會(huì)自己……”。
2、樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，大膽講述自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。
3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貼畫若干。
活動(dòng)過(guò)程：
提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。
教師：現(xiàn)在我們小朋友越長(zhǎng)越大、越來(lái)越能干了，會(huì)自己做很多事情。說(shuō)說(shuō)看，你都會(huì)做哪些事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己會(huì)做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題“我會(huì)自己做事情”進(jìn)行談話。
（1）、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己會(huì)做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。
教師：請(qǐng)你選一件自己會(huì)做的事情來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的時(shí)候你覺(jué)得心情怎么樣？
（教師在引導(dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的.過(guò)程中，注意運(yùn)用追問(wèn)的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個(gè)問(wèn)題線索進(jìn)行講述。）。
（2）、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做的事情。
（教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意觀察、了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)體差民，給予及時(shí)、適宜的幫助。）。
（3）、集體交流。
（重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)行講述，講述時(shí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽(tīng)同伴講述。）結(jié)束活動(dòng)。
發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書有封面、封底及頁(yè)碼，封面上有書的名字。
2、嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
3、能保持良好的'看書姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一本圖書，視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察了解幼兒看書情況。
2、幼兒觀察圖書，認(rèn)識(shí)書的封面、封底和書名。
你剛才看的什么書?你喜歡看書嗎?
書的最前面叫什么，書的最后面叫什么?
你是怎么看書的?應(yīng)該先看哪里，再看哪里?
老師示范正確地看書方法。
老師示范正確地翻書方法：捏住書角一頁(yè)頁(yè)翻。
看書時(shí)要從左到右看。
3、組織幼兒討論：書有什么用?
4、看視頻.
提問(wèn)：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)?小結(jié)看書的正確姿勢(shì)及方法。
教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。
5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導(dǎo)。
6、整理圖書。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引起興趣。
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢？這個(gè)故事的名字叫《小胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色像什么？
（2）小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
三、看圖說(shuō)一說(shuō)。
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
活動(dòng)反思。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的'圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兒歌aba結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音“zi、ji”（自己）。豐富動(dòng)詞：走、飛、跳、游。
2、通過(guò)形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動(dòng)物圖片若干。
4、圖文詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、這是誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用“··與它的媽媽”進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？
3、請(qǐng)幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。
4、小朋友看見(jiàn)小動(dòng)物們自己走，他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（幼兒自由討論）二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：“我們剛剛說(shuō)的每一句話合在一起就是一首好聽(tīng)的'兒歌?！?/p>
2、教師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育：長(zhǎng)大的要自己走，做一個(gè)能干本領(lǐng)大的好寶寶。
活動(dòng)延伸與建議。
1、將圖文詩(shī)歌貼到語(yǔ)言區(qū)，并提供各種小動(dòng)物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結(jié)合體育活動(dòng)，鞏固：飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。
課后反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái)，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。
在活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái)，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi)；我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。
活動(dòng)結(jié)束后，更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去；在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣；個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十四
一授課班級(jí)小班二教材分析幼兒喜歡小動(dòng)物，善于模仿它們的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等。本課題以小動(dòng)物為主線，從幼兒興趣出發(fā)，抓住幼兒善模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯，鍛煉幼兒在眾人面前勇于展示自己，培養(yǎng)其自信心。
三幼兒分析小班幼兒對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作、形態(tài)已有所了解，模仿小動(dòng)物是他們的最愛(ài)之一，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿、用語(yǔ)言表達(dá)，符合他們的年齡特點(diǎn)、遵循其學(xué)習(xí)方式。提供材料讓幼兒大膽聯(lián)想，活躍思維。為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說(shuō)事的興趣2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
五活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動(dòng)畫片。2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。3各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）。
六、設(shè)計(jì)思路1、由課件導(dǎo)入：小動(dòng)物出去玩，引導(dǎo)幼兒觀察它們?cè)鯓尤サ模抗膭?lì)幼兒用動(dòng)作展示，有語(yǔ)言描述其行為。2、運(yùn)用圖片引出小青蛙、小蜜蜂、大象，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒模仿出更多的形態(tài)、動(dòng)作，然后用語(yǔ)言表述出來(lái)。3、激發(fā)幼兒模仿更多的小動(dòng)物并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)4、聽(tīng)音樂(lè)模仿自己喜歡的小動(dòng)物。音樂(lè)停，朋友間相互說(shuō)說(shuō)自己模仿的動(dòng)物、動(dòng)作或形態(tài)。5、活動(dòng)延伸：孩子們帶上動(dòng)物頭飾到室外模仿，朋友間相互交流。
八活動(dòng)延伸師：“這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演?！?/p>
不足：1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十五
1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。
2、了解飯菜的營(yíng)養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。
活動(dòng)依據(jù)。
因?yàn)槲野嗍切滦“啵蠖鄶?shù)幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)托班，他們?cè)诩掖蠖嗍且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來(lái)呢？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)要面對(duì)的難題。入園第一天，午餐時(shí)間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì)自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動(dòng)手，還不時(shí)地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃?？吹剿麄兂燥垥r(shí)的樣子，我就想何不開(kāi)展學(xué)吃飯的活動(dòng)。我們依據(jù)生活活動(dòng)的特點(diǎn)和小班的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動(dòng)的過(guò)程中逐漸發(fā)展動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也提倡家園互動(dòng)。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合是不行的。所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時(shí)，要求家長(zhǎng)讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動(dòng)和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)實(shí)施的主要內(nèi)容。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、投放小娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒練習(xí)喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點(diǎn)。
3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。
二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時(shí)，在相應(yīng)的船上貼上一個(gè)紅五星，比一比看誰(shuí)的小船內(nèi)紅五星最多。在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自己吃飯餓快樂(lè)和自豪。
2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。
家園共育。
一、運(yùn)用調(diào)查卷，了解每一個(gè)孩子在家的吃飯情況，向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長(zhǎng)在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。
二、通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長(zhǎng)在互動(dòng)交流中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。
三、通過(guò)“親子欄”向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒“我會(huì)自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長(zhǎng)能充分的了解幼兒的活動(dòng)，并對(duì)教師開(kāi)展的活動(dòng)給予積極的配合與支持。
日常指導(dǎo)。
1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識(shí)地觀察幼兒的用餐情況，并針對(duì)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)加以適時(shí)地指導(dǎo)。
3、對(duì)于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對(duì)于吃飯要人喂的孩子，可以運(yùn)用一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激起他們的興趣等。
主要活動(dòng)。
（一）預(yù)設(shè)活動(dòng)。
1、生活活動(dòng)：我愛(ài)吃的菜。
2、生活活動(dòng)：我不挑食。
3、生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾。
4、生活活動(dòng)：我吃的真棒。
5、生活活動(dòng)：我要吃些什么。
6、生活活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心就餐。
（二）與其他活動(dòng)的整合。
1、游戲活動(dòng)。
（1）角區(qū)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點(diǎn)等。
（2）開(kāi)設(shè)角色游戲“點(diǎn)心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點(diǎn)心。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（1）兒歌――自己吃飯真正好。
（2）手工――撕面條。
（3）談話――我愛(ài)吃的東西。
（4）兒歌――樣樣?xùn)|西都要吃。
（6）繪畫――樣樣蔬菜都要吃。
（7）故事――大公雞和漏嘴巴。
活動(dòng)案例。
（一）生活活動(dòng)：我不挑食。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
支持方式：
1、教師講故事挑食的小豆豆。
2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論知道不挑食的小朋友就會(huì)健健康康的,不會(huì)生病.
4、活動(dòng)后，教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
5、延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)配合做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
（二）生活活動(dòng)：我愛(ài)吃的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。
2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
支持方式：
1、教師詢問(wèn)幼兒最喜歡吃的東西是什么。
2、幼兒在集體面前大聲的回答。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)配合，填好調(diào)查問(wèn)卷。
（三）生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動(dòng)手能力，
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。
支持方式：
1、情景表演，請(qǐng)兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個(gè)小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個(gè)小朋友吃飯時(shí)把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）。
2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述兩幼兒那個(gè)對(duì)，那個(gè)錯(cuò)，小朋友應(yīng)怎樣做。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時(shí)自己動(dòng)手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。
4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。
（四）生活活動(dòng)：我吃得真棒。
活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時(shí)吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
支持方式：
1、教師出示小船和個(gè)別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。
2、教師向幼兒詢問(wèn)，怎樣才能做吃飯小能手。
3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。
4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做吃飯小能手。
（五）生活活動(dòng)：我要吃些什么。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步了解菜的種類。
2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
支持方式：
1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。
2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對(duì)菜的挑食情況。
3、鼓勵(lì)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長(zhǎng)得棒棒的。
（六）生活活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心就餐。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的營(yíng)養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
支持方式：
一、情景感知：“吃飯的時(shí)間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時(shí)，可是丁丁卻托著下巴，對(duì)飯菜毫無(wú)興趣，任憑老師怎么說(shuō)，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強(qiáng)吃一口，還要吐出來(lái)。
二、師生討論：“丁丁這樣好不好??？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開(kāi)心吧？（開(kāi)心）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心的吃！
（七）學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌――自己吃飯真正好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。
2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兒歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖一張、兒歌錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請(qǐng)幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里面都講了些什么。
2、感知兒歌的內(nèi)容。
（1）教師提問(wèn)：小朋友，你們剛才聽(tīng)到了什么？
（2）幼兒自由地回答教師的提問(wèn)。
（3）出示教具圖，請(qǐng)幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。
（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。
（5）請(qǐng)幼兒分組念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請(qǐng)幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。
4、延伸活動(dòng)讓孩子把兒歌表演給家長(zhǎng)看，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐。
（八）學(xué)習(xí)活動(dòng)：手工――撕面條。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的撕紙的技能。
2、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)幼兒樂(lè)于幫助他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙、小籃子、布娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）。
2、教師講解示范。
（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？
（2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來(lái)幫助妹妹。
（3）教師示范撕面條的方法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看。
（4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地幫妹妹撕面條。
（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。
（2）幫妹妹做的好吃一點(diǎn)。
（3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。
預(yù)計(jì)問(wèn)題：幼兒由于手指機(jī)能沒(méi)有發(fā)育好，所以在撕的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)紙條太粗的問(wèn)題。
應(yīng)對(duì)措施：教師在進(jìn)行示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)妹妹要吃細(xì)長(zhǎng)的面條，不然，她會(huì)不高興的。
（九）學(xué)習(xí)活動(dòng)：談話――我愛(ài)吃的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說(shuō)話，并學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)他人的說(shuō)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入主題師：我們來(lái)念一首新學(xué)的兒歌，好嗎？
2、談話：你最愛(ài)吃什么菜，告訴大家好嗎？
（1）教師告訴幼兒自己愛(ài)吃的東西。
（2）請(qǐng)大膽舉手的幼兒回答教師的提問(wèn)。
（3）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的在集體面前講話。
3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃，才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得棒。
（十）學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌：樣樣?xùn)|西都要吃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、通過(guò)兒歌，感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入主題。
1、你喜歡吃什么？
2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）。
二、教師示范念兒歌。
1、兒歌后提問(wèn)：兒歌里講了什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃？試著編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；
2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
重點(diǎn)：演示握調(diào)羹的正確方法；
難點(diǎn)：能喜歡自己吃飯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：出示圖片，講述故事；
2、老師示范吃飯。
1）提示幼兒正確握調(diào)羹；
2）一口飯，一口菜；
3）身體靠近桌子；
4）飯菜全吃完。
5）檢查一下，臺(tái)子上、地上是否干凈。
（十二）學(xué)習(xí)活動(dòng)：繪畫：樣樣蔬菜都要吃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫圓形；
2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
重點(diǎn)：能左彎彎、右彎彎，連接成一個(gè)圓；
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示與討論。
1、開(kāi)飯羅！今天吃的是什么菜？引導(dǎo)幼兒從顏色上，分辨說(shuō)出名稱。
2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個(gè)圓）。
3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時(shí)，表示咽下肚）。
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、提醒幼兒畫圓圈時(shí)，要封閉；
2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。
（十三）學(xué)習(xí)活動(dòng)：故事：大公雞和漏嘴巴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒知道吃飯時(shí)不能東張西望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。
重點(diǎn)：演示正確的.用餐方法。
難點(diǎn)：知道吃飯時(shí)不能東張西望?；顒?dòng)過(guò)程：
4、出示大公雞頭飾，引起興趣；
5、教師講述故事；
6、教師示范正確的用餐方法。
1）提醒幼兒吃飯時(shí)要專心，不要東張西望；
2）身體靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口飯，一口菜交替著吃；
5）飯菜全吃完。
4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。
5、再聽(tīng)故事一遍。
活動(dòng)反思。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。”聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行了有目的的教育和具有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長(zhǎng)們臉上逐漸綻開(kāi)的笑容，我們心里也樂(lè)呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強(qiáng)。如果你去觀察和正確地引導(dǎo)，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只有默默去耕耘，才會(huì)有收獲。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十六
設(shè)計(jì)意圖:。
初入園的幼兒大多是獨(dú)生子女,在家吃飯都是幾個(gè)人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有很多不會(huì)自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，同時(shí)促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
1．有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2．學(xué)習(xí)念《寶寶自己吃》的兒歌。
教案準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子教案過(guò)程：
4．觀看情景表演（四）提問(wèn)：小兔和小鴨誰(shuí)吃得最好？誰(shuí)的`碗里最干凈？
二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》。
1．小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅?，你們想?tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么嗎？老師朗誦兒歌2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。
附兒歌：《吃飯》。
吃飯時(shí)，坐端正。右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鴨：到老師家來(lái)做客（敲門），老師好老師：今天你們來(lái)做客，我準(zhǔn)備了你們愛(ài)吃的飯菜請(qǐng)你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認(rèn)真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：
兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃。
小鴨不扶碗，把碗弄翻了。
兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很干凈。
鴨說(shuō)：“這個(gè)我不愛(ài)吃?！边€用手抓出來(lái)放在桌上。
兔、鴨繼續(xù)吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。
鴨說(shuō)：“我不喜歡吃青菜。”還用調(diào)羹將菜挑出來(lái)。
教案反思：
活動(dòng)中幼兒興趣濃厚、認(rèn)真觀察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達(dá)到預(yù)定的教案目標(biāo)。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十七
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
2.嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，能大膽表達(dá)。
3.感受做家務(wù)能帶來(lái)自信、自豪和快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《我會(huì)做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)。
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)找朋友吧!
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
——播放ppt1，師：瞧!皮皮狗新買了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(幼兒自由講述)。
2.學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
——播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問(wèn)小熊的?(幼兒猜測(cè)、討論)。
(播放錄音)聽(tīng)聽(tīng)故事里皮皮狗是怎么問(wèn)的'?(幼兒一起問(wèn)：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬?)。
師：小熊又會(huì)怎樣回答呢?(幼兒討論)。
(播放錄音)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么回答的?;本文(不行不行，我要掃地呢!)幼兒加上動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
——播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問(wèn)答、集體問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球?分別有誰(shuí)?可是三個(gè)小動(dòng)物都在忙著做家務(wù)。
看看三個(gè)小動(dòng)物的表情怎么樣?聽(tīng)聽(tīng)它們一起說(shuō)了什么?(播放錄音)提問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)一學(xué))。
三、動(dòng)手操作，整理房間。
小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動(dòng)物那樣也開(kāi)始做家務(wù)、整理房間啦!
2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3.播放ppt6，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的?(個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等)教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。
師：我們一起來(lái)看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣?
四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：我們小朋友除了會(huì)整理房間，你還會(huì)做什么家務(wù)呢?(幼兒大膽講述)現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧!
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班語(yǔ)言教案我會(huì)看書篇十八
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
2、看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是(動(dòng)物名)我會(huì)(動(dòng)作或形態(tài))。
4、出示圖片：(小青蛙)師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)?(幼兒回答)。
師："誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿?"(幼兒模仿)師："小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣?"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
(第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片)。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
師："我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下?"。
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