教案中的教學(xué)策略和方法選擇對于教學(xué)效果至關(guān)重要。教案編寫時應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助教師們更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果，所以編寫好教案對于教師來說非常重要。大家一起來學(xué)習(xí)和分享吧！
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇一
冬天來了，天氣逐漸變冷。所以今天小編就給大家整理了幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物，大家一起來看看吧。
1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。
2、使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
1、幼兒在雪地里的照片。
2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的`墻壁上。
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?
3、跟別人看到的有什么不同?
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。
2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：誰不喜歡他?為什么?
師：有誰喜歡他?為什么?
3、欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
2、請幼兒大膽地說出來。
3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
3、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。
4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。
2、使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的`情感。
活動準(zhǔn)備：
2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程：
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?
3、跟別人看到的有什么不同?
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?
2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：誰不喜歡他?為什么?
師：有誰喜歡他?為什么?
3、欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
2、請幼兒大膽地說出來。
3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇三
活動目標(biāo)：
1．初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。
2．初步感知冬天的基本特征，并能簡單地說出自己對冬天的感受。
3． 能理解故事的主要情節(jié)，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
4. 樂意欣賞故事，體驗與同伴交流的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。
2. 《冬爺爺?shù)亩Y物》課件。
活動過程：
1．幼兒聽故事錄音，初步欣賞故事。
（1）播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
（2）提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情?
（3）幼兒交流各自對故事內(nèi)容的理解，教師傾聽幼兒的想法。
2．出示《冬爺爺?shù)亩Y物》課件，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，再次講述故事。
（3）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的`理解。
3．提問討論，遷移作品經(jīng)驗。
（1）提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
（2）幼兒自由表達，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
（3）請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4．欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物（課件呈現(xiàn)）。
5．幼兒到戶外感受冬天。
教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景，請幼兒跟同伴或教師交流自己的感受。
附：故事
冬爺爺?shù)亩Y物
冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。”
早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。“??！多美的小雪花啊！”麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。??！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的?！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠淼亩Y物，高興地說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇四
1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽冬爺爺?shù)亩Y物故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt
教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的.內(nèi)容。
1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。
提問：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來的？
提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？
律動：《雪花》。
音樂聲中，"小雪花"（幼兒）隨著"冬爺爺"（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
附：冬爺爺?shù)亩Y物故事
冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好?。∵@事被冬爺爺知道了，冬爺爺說："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"??！多美的小雪花啊！"麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。??！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說："謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！"
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇五
1、學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
2、體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識冬季的特征。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2、幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物??？（出示ppt）
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
1、看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢？請你聽一聽哦！
2、教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句？
3、讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4、感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀？（做動作打節(jié)奏）
師：對了，我打了幾個地方？（3個）這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏）
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
5、多種形式唱。
1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）
請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、營造愉快的傾聽氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?；顒又校曳e極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好?？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇六
1.初步學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認(rèn)識冬季的特征。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)。
1.看圖片記憶歌詞。
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)。
師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)。
四、活動延伸：
為了更好地開展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現(xiàn)將這一主題開展的主要教學(xué)活動反思如下：
在開展這個主題活動前，我首先引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化中，來感知冬天明顯的季節(jié)特征，同時設(shè)計了一張“冬爺爺來了”的調(diào)查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)記錄在調(diào)查表上。
有了這份調(diào)查表后，各項活動就能很順利地開展。諸如教學(xué)活動語言《老爺爺?shù)拿弊印罚顒右婚_始我借助童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動的動態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)會到了“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著我請幼兒說說還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。最后通過觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。整個活動，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會和掌握了故事的教育意義。
又如科學(xué)活動《冬天里的取暖用具》，幼兒通過找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準(zhǔn)備的一些取暖用具圖片等活動，認(rèn)識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對新的取暖用具產(chǎn)生了極大的興趣．最后我以“你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具”提問，啟發(fā)幼兒回憶，拓展了經(jīng)驗，激發(fā)了孩子對科技活動的探索欲望。
再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)各種制作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，并知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節(jié)日的快樂，學(xué)會了表達祝福。
通過本次主題活動，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征，豐富了對季節(jié)的知識經(jīng)驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節(jié)變化更加喜愛，更加關(guān)注。
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇七
1.能感受冬天的主要特征。
2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。
1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。
2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動室,講關(guān)于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認(rèn)識。
3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。
1.尋找冬天.
引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風(fēng)吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。
2.暢談冬天。
提問：你們喜歡冬天嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬季可愛的地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。
欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天里不怕冷，堅持參加體育鍛煉。
3.享受冬天。
和幼兒一同玩打雪仗，結(jié)冰等體育游戲。
小結(jié)：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！
1.可在區(qū)角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。
2.可以在幼兒園里，也可以和父母到附近的公園去尋找，并把自己的發(fā)現(xiàn)畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇八
1.初步學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認(rèn)識冬季的特征。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)。
1.看圖片記憶歌詞。
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!
師：冬爺爺?shù)腵這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)。
師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)。
四、活動延伸：
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇九
1、初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。
《小朋友的書，奇妙的水和風(fēng)》、磁帶及錄音機
初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
學(xué)習(xí)詞匯和排比句型
1、教師完整講述故事
提問：故事講了什么事?故事里都有誰?
2、結(jié)合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
冬爺爺吹的是什么樣的風(fēng)?冬天你在風(fēng)里的感覺是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風(fēng)，都有什么用?
最后魚兒有沒有阻止?fàn)敔敶碉L(fēng)?為什么?
3、幼兒重復(fù)或用自己的語言講述四季風(fēng)的特點、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的理解故事的內(nèi)容。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十
1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。
2、使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
1、幼兒在雪地里的照片。
2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物。
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、你在照相時看到的雪景是怎樣的？
3、跟別人看到的有什么不同？
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：誰到世界上來了？他帶來了什么禮物？他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
師：誰不喜歡他？為什么？
師：有誰喜歡他？為什么？
3、欣賞第三部分（最后部分）。
師：冬爺爺來到哪里？看到了什么？
出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
2、請幼兒大膽地說出來。
3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢？
5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。
4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情及熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和表演能力。
3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點，理解冰雪與人們的關(guān)系。
1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀賞自然景物，感受冰雪。
2、反映冬天景物的影像資料或掛圖、錄音機、磁帶。
3、冬爺爺、冰雪、農(nóng)民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。
1、出示掛圖，請小朋友觀賞后說說：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天有什么特征及自己對冰雪的感受?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）冬爺爺帶來了什么禮物？你最喜歡哪些禮物？為什么？
（2）冬爺爺看到人們在冰天雪地里干什么？
（3）孩子們?yōu)槭裁床慌吕?？冬爺爺喜歡他們嗎？為什么？
（4）冰雪對人們有哪些益處？
4、老師有表情地朗誦散文詩，同時戴上冬爺爺?shù)念^飾，表演著冬爺爺?shù)膭幼?，來到小朋友中間。
附：散文詩。
冬爺爺?shù)绞澜缟蟻砹恕?/p>
滿天飛著白雪。江河都結(jié)了冰。到處是冰天雪地。這是冬爺爺帶給人們的禮物。他認(rèn)為冰雪是最好的東西，人們一定會喜歡它。
冬爺爺在一個人家里看見一個老人和他的孫兒坐在火爐旁。老人說：
“冷啊！冷??！我最討厭下雪天了！”
他的孫兒也抖著身子說：“冷啊！我也不喜歡下雪！”
冬爺爺見人家不喜歡他的禮物，覺得很失望，風(fēng)兒對他說：
“不要難過，你到別處看看吧?！?/p>
冬爺爺?shù)絼e處走走。他聽見幾位農(nóng)民在高興地談天。
“這場大雪下得真好！我們的小麥有了這場雪當(dāng)被子，就能安全地過冬了?！币晃晦r(nóng)民說。
另一位農(nóng)民說：“這場大雪會把害蟲凍死。明年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。哈哈，我們的豐收有希望啦！”
冬爺爺高興地想：原來我的禮物受到農(nóng)民的歡迎呢！
冬爺爺又看到許許多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有勁哩！
他還看見許多人在冰天雪地里看雪景。有的在寫詩，有的在畫畫。他們被美麗的雪景迷住了。
他來到一個院子里，看見許多孩子在打雪仗，堆雪人。他們玩得高興極了。
冬爺爺輕輕問一個孩子：“你在雪地里玩，不怕冷嗎？”
孩子說：“不怕，我還覺得身上熱呢。我喜歡雪，它真美，真可愛！”
冬爺爺笑了。他贊美所有勇敢的孩子。
他決定以后每年來到世界上，都要帶上他的這份禮物。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十一
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗風(fēng)來了事物的變化。
鋼琴。
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)（價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）。
發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問1：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達表現(xiàn)（價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化）。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的.？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
四、活動延伸（價值點：親身感受風(fēng)，體驗風(fēng)吹在身上的舒服）。
引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十二
1.初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。
2.初步感知冬天的基本特征，并能簡單地說出自己對冬天的感受。
3.能理解故事的主要情節(jié)，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
4.樂意欣賞故事，體驗與同伴交流的快樂。
1.幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。
1.幼兒聽故事錄音，初步欣賞故事。
（1）播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
（2）提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情?
（3）幼兒交流各自對故事內(nèi)容的`理解，教師傾聽幼兒的想法。
2.出示《冬爺爺?shù)亩Y物》課件，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，再次講述故事。
（3）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。
3.提問討論，遷移作品經(jīng)驗。
（1）提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
（2）幼兒自由表達，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
（3）請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物（課件呈現(xiàn)）。
5.幼兒到戶外感受冬天。
教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景，請幼兒跟同伴或教師交流自己的感受。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十三
由于小班的孩子年齒較小，馬糊一年四時的不雅點、特征了解對比迷糊。而今，冬季來了，而冬季中最富代表性的等于雪景，向?qū)Ш⒆予b賞雪景的美，在故事以及音樂聲中感觸傳染玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走入大大年夜自然，深嗜大大年夜自然。
一、曉得冬季會下雪，雪景是大度的。
二、賣力聆聽故事，初步意想到幫忙他人以及被人幫忙都是很快樂的。
三、初步體驗人以及大大年夜自然互相關(guān)愛的情緒。
一、幼兒初步察瞅過冬季的重要特征。
2、鑒賞故事，教師有豪情的報告故事《冬季爺爺?shù)亩Y物》幫忙幼兒相識故事的內(nèi)容。
（一）出示冬爺爺?shù)膱D片及冬季的后臺圖，報告故事。
（二）幼兒邊察瞅圖片，邊逐個評論爭論上述問題，并入修角色馬糊話，用肢體語言、心境等輔以表達自己的理解。
提問：這是什么？什么時令才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她如何從床上爬起來的？
3、提問評論爭論，遷移作品閱歷。
提問：你進展冬爺爺送什么禮物給你？
幼兒自由表達，請部門幼兒在團體中表達自己的設(shè)法主見。
4、幼兒到戶外感觸傳染冬季，開導(dǎo)幼兒孕育發(fā)生喜歡大大年夜自然的情緒。
律動：《雪花》。
音樂聲中，“小雪花”（幼兒）隨著“冬爺爺”（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來飛往。教師指點幼兒走到戶外，感觸傳染冬季的氣溫、冬季的風(fēng)、人們的穿著，要是是下雪天還可以感觸傳染冬季的雪景。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十四
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的.想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、活動前已經(jīng)學(xué)會唱《小雪花》；音樂：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）
3、flash下雪
1、談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的？"教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。"（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。？請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達， 使整個活動形象生動、活潑有趣。
大班冬爺爺?shù)亩Y物教案篇十五
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)冬爺爺?shù)亩Y物教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步了解賀卡的種類和功能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
3、在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認(rèn)知過程。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類。
：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版（人手一份）
一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢？（小朋友自由講述）。
老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？（幼：想），出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1、教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的`真棒，看得也很仔細(xì)，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？（幼：想），那我們就一起來吧！
2、分步驟講解制作過程：
（2）在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福小朋友的話。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西；有的孩子動手剪賀卡剪得比較細(xì)致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導(dǎo)能力弱的孩子。
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