領(lǐng)導(dǎo)力是指個人具有影響和激勵他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。總結(jié)時要注重客觀真實(shí)，避免主觀色彩過重。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
未來世界的生活英語篇一
一天，我看到一架飛機(jī)降落在我家門前。于是走了進(jìn)去，坐下，沒想到飛機(jī)起飛了。這時，飛機(jī)上有一個聲音在說：“您好，您即將前往2037年的?！薄笆裁矗?037年？”我大叫起來。
幾分鐘后，我下了飛機(jī)。接待我的是一位小姐，她對我說“歡迎來到2037年，我?guī)闳ツ愕募野伞！闭f完，她就帶我來到一棟漂亮的房子面前，然后就回去了。我走進(jìn)房子，只見里面擺放了各種家具。我剛坐下，一位機(jī)器人保姆就向我走來的，對我說：“您有什么需要幫助的嗎？”我對它說：“你去買菜做飯?！眲傉f完，機(jī)器人保姆胸前就遞出一塊電子屏幕，原來有了這塊屏幕，就能輕松的知道機(jī)器人保姆的位置，還能發(fā)布新指令的。機(jī)器人保姆走后，我看到了沙發(fā)上的遙控器，我拿起來，按了一下飲料，冰箱馬上遞出了一杯冰可樂，我又按下了電視，并隨便說了一句：“淘氣包馬小跳?！彪娨曬R上打開，并播放著《淘氣包馬小跳》，原來這的電視直接說出想看的電視頻道就行了。這時，機(jī)器人保姆回來了，它馬上做飯。
吃完飯，我問正在洗碗的機(jī)器人保姆：“這的學(xué)校在哪？”機(jī)器人保姆回答說：“家里的書桌會教你知識?！蔽野胄虐胍傻膩淼綍狼暗?，發(fā)現(xiàn)書桌上有一些科目和年級的按鈕的。我按下英語和4年級，書桌就伸起了一本四年級的英語書的，開始講課。原來在這學(xué)習(xí)是隨時都能學(xué)的。
聽完課，我到外面走了走。發(fā)現(xiàn)這里的汽車不排放尾氣，而是排放新鮮的空氣，難怪我覺得空氣很新鮮。
逛了一下午，我感到很累。于是吃完晚飯就開始睡覺，因?yàn)橛袥鏊目照{(diào)，使我很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。等我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在2011年的家。噢，原來一切都是一場夢呀！
未來世界的生活英語篇二
有的人平凡，有的人偉大，有的人凄慘……不管他們的人生如何，都只是別人的人生。
別人的生活，無關(guān)于你。世人所說的生活只不過都是他們自己想?yún)s始終沒有做到的生活，于是，他們便把他們的夢想強(qiáng)加于你。你可以選擇拒絕。因?yàn)?，那樣的生活不是你的，更不是你想要的。既然不是，那便沒有什么可以留念。
你可以一輩子平平淡淡，簡簡單單，也可以轟轟烈烈，凄凄慘慘，過什么樣的生活完全取決于你。你的人生觀、價值觀、生命觀，決定了你怎么看待這個世界、怎么看待你的人生。沒有人可以為你決定，也沒有人可以為你安排。你的生命是你自己的，同樣，你的人生也該由你自己安排。闖蕩社會也好，離家出走也罷，既然是自己選擇的就不要回頭說后悔，也不要把責(zé)任歸于他人。不要怨天尤人，不要說沒有機(jī)會、沒有伯樂。機(jī)會沒有可以自己創(chuàng)造，伯樂沒有可以毛遂自薦。沒有過上你要的生活其實(shí)沒有任何理由，有的只是你虛偽的借口。
高山可以直達(dá)藍(lán)天，蔑視大地，是一草一木一沙一石累積而成。
大?？梢越舆B碧空，浩瀚無窮，是一點(diǎn)一滴一江一湖匯集而成。
因之努力，所以愛迪生的發(fā)明一千多;。
因之堅(jiān)韌，所以越王勾踐臥薪嘗膽滅吳國;。
因之堅(jiān)強(qiáng)，所以貝多芬晚年失聰創(chuàng)《生命交想曲》之絕唱。
人都是兩個眼睛兩只耳朵一張嘴，既然別人可以做到，你又有何不可?不要求你揚(yáng)名立萬，也沒指望你流芳百世，要的只不過是過好自己的人生，別回頭再來說后悔。努力一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，勤奮一點(diǎn)，生活便過的好一點(diǎn)。
你的生活，你自己選擇。
未來世界的生活英語篇三
一、鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教育問題。
在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初這一期間，美國鄉(xiāng)村學(xué)校給每個教師提供一間教室，來給5歲到18歲左右的女孩子上課。老師的責(zé)任包括使學(xué)生所學(xué)課程能夠達(dá)到畢業(yè)水平，也就是相當(dāng)于今天的k―8課程。各學(xué)校的制度和條件也有很大不同。老師，特別是19世紀(jì)的老師，通常比她最大的學(xué)生還年輕，她的資格的高低取決于她的高中畢業(yè)文憑。后來，為了使鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)范化，老師必須到鄉(xiāng)村師范學(xué)院或到師范學(xué)校去進(jìn)行高等教育培訓(xùn)。
19世紀(jì)的大部分時間一直到20世紀(jì)，每所學(xué)校基本上都是由當(dāng)?shù)鼐用駚砉芾砗椭С?，這就使得學(xué)校受地區(qū)制約很嚴(yán)重。由于有時地區(qū)與地區(qū)之間的課程有很大不同，所以各學(xué)校就重新制定了一套新課程，這套課程包括拼寫英語、書法、藝術(shù)、閱讀、物理、自然和衛(wèi)生，其中大部分課程可以稱得上是真正的基礎(chǔ)課程。
當(dāng)時，在評估成功的標(biāo)準(zhǔn)測試中，采用這些課程的鄉(xiāng)村學(xué)校的未受教育比率已經(jīng)有了很大改進(jìn)。例如，據(jù)科迪爾(1992)報道，在1870年到1900年期間，在堪薩斯、洛厄爾和那布拉斯加，公共教育開展得很出色，使得這些州的未受教育的比率下降到3.0%以下，然而在東北部的一些城市，未受教育的比率僅僅下降到5.9%。盡管如此，1890年以前，鄉(xiāng)村教育制度不能夠滿足受教育者需要的感覺越來越明顯，這就形成了我們現(xiàn)在所熟知的“鄉(xiāng)村學(xué)校問題”。
直到19世紀(jì)末，鄉(xiāng)村人民才對學(xué)校制度基本上滿意。這種教育制度已經(jīng)成功地培養(yǎng)了好幾代農(nóng)民和僑民。然而人們的滿意感又逐漸縮小，這表明這個問題已經(jīng)超出了諸如學(xué)校所取得的成績和地方支持這類問題。困難的主要根源來自“鄉(xiāng)村問題”，即大量年輕人不斷從農(nóng)村遷移到城市，令人擔(dān)憂的是，大量的人口遷移使得鄉(xiāng)村文化迅速滑入低谷。
大量人口遷移所帶來的一系列問題很令人擔(dān)憂。其中包括增長的人口對鄉(xiāng)村土地的壓力，在中心城市就業(yè)壓力增大。1890年以后，由于有效的土地面積逐漸減少不得不封鎖邊界。然而在當(dāng)時，一些批評家總是在尋找其他原因，最后，焦點(diǎn)集中在是什么引起鄉(xiāng)村生活質(zhì)量下降和鄉(xiāng)村學(xué)校教育的失敗，使得孩子們依然在農(nóng)場上勞動這兩個問題上。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為鄉(xiāng)村教育失敗的原因是由于工作團(tuán)體仍然處在農(nóng)場這個環(huán)境下，這種觀點(diǎn)與出現(xiàn)的現(xiàn)象比較一下，可以看出：城市學(xué)校有優(yōu)良的制度，較高的教學(xué)水平和科學(xué)的教育方法，以及工業(yè)化的管理技術(shù)；相比之下，舊式的鄉(xiāng)村學(xué)校就顯得很破舊和落后了：落后的管理水平和設(shè)備，素質(zhì)很低的教師。鄉(xiāng)村學(xué)校的一些批評家指出了現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校的一系列不足：組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)樓和操場條件，師資力量、教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)踐。
解決鄉(xiāng)村問題和鄉(xiāng)村學(xué)校問題的一個重要方法就是開展以通過社會、農(nóng)業(yè)、教育和宗教的改革來促進(jìn)和提高鄉(xiāng)村生活質(zhì)量為目的的鄉(xiāng)村生活運(yùn)動。雖然這場運(yùn)動只是由一些具有改革心理的人們組成的聯(lián)盟發(fā)動的，但這件令人振奮的事最終促成1908年由羅斯瓦爾特總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的“鄉(xiāng)村生活委員會”的形成。
在廣泛的宣傳、研究和召開地區(qū)會議以后，一方面，委員會指出，美國鄉(xiāng)村生活前途黯淡，鄉(xiāng)村學(xué)校很少采取措施來改善目前的狀況；另一方面，委員會也指出正是鄉(xiāng)村學(xué)校使年輕人大量遷移。因此，就以幾個要點(diǎn)為基準(zhǔn)制定了一個教育原則：1.教育應(yīng)該與生活相結(jié)合；2.學(xué)校應(yīng)反映鄉(xiāng)村日常生活；3.學(xué)校對學(xué)生的缺乏理想，盲目地向城市遷稱負(fù)責(zé)；4.教師是本地區(qū)一部分；5.農(nóng)業(yè)和自然科學(xué)是鄉(xiāng)村教育的主體；6.學(xué)校要基本上建成一種新型學(xué)院。
雖然這個規(guī)定確定了一些提高教學(xué)質(zhì)量的方法，但其中也包含了一些新奇的想法。特別是其中有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該對社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象負(fù)責(zé)。至少，這表明在美國，那些具有改革觀念的人認(rèn)為教育是一股有效的力量。它也表明，這些改革忽視了形成已有100多年的鄉(xiāng)村教育制度的效果。在這一期間，鄉(xiāng)村教育在形成民族特征這方面取得了很大成功。
從鄉(xiāng)村生活改革的內(nèi)容來看，由誰管理和怎樣管理鄉(xiāng)村學(xué)校這個問題要比學(xué)生所取得的成績和當(dāng)?shù)仄渌麡I(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r更為重要。
據(jù)富勒報道：由于被他稱作“美國專業(yè)教育者新型學(xué)?！钡慕⑹沟们闆r有了很大進(jìn)展。這所學(xué)校致力于把教育發(fā)展成為一門科學(xué)，并且提高專業(yè)教育者的自身素質(zhì)，以便鞏固和提高鄉(xiāng)村學(xué)校，城市學(xué)校，以及各鄉(xiāng)村、各州的教學(xué)管理水平。
不管開始的動機(jī)是什么，為了實(shí)現(xiàn)他們的.一系列目標(biāo)，改革者們積極投身于為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展開辟兩條廣闊的道路上，并且取得了很大成功。
1869年，馬薩諸塞統(tǒng)一，這使得20世紀(jì)初整個美國前進(jìn)了一大步。為了解決鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的困難，改革者們實(shí)行了重新規(guī)化鄉(xiāng)村學(xué)校的第二條計(jì)劃。這個計(jì)劃的主要目的是用來提高現(xiàn)有鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的，內(nèi)容包括：使教學(xué)樓更好些，師資力量更雄厚些，教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)踐要進(jìn)行重新修定。
二、教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)踐改革。
在所有以提高現(xiàn)存學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目的的改革方案中，一個特別重要的內(nèi)容就是對英語教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)踐進(jìn)行重新規(guī)劃。改革者們指出教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該從以3r's和傳統(tǒng)的學(xué)科為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到以鄉(xiāng)村生活本身和學(xué)生們在農(nóng)村中的親身體會為重點(diǎn)。在這項(xiàng)改革之后，鄉(xiāng)村生活委員會主席萊伯特?海德?貝利成為鄉(xiāng)村學(xué)校改革的領(lǐng)導(dǎo)人，他是一位很有哲理性的鄉(xiāng)村生活運(yùn)動的老前輩。貝利認(rèn)為：鄉(xiāng)村學(xué)校改革的目標(biāo)應(yīng)該是建立具有鄉(xiāng)村特色的學(xué)校，并不是建立城市學(xué)校的復(fù)制品。這就要求應(yīng)該為鄉(xiāng)村學(xué)生專門設(shè)計(jì)一些反映鄉(xiāng)村文化的教材，教學(xué)項(xiàng)目也應(yīng)該與學(xué)生的鄉(xiāng)村生活相聯(lián)系，也就是教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)應(yīng)放在自然科學(xué)和農(nóng)業(yè)上，讓學(xué)生們多一些實(shí)踐活動，讓他們帶著工具、土壤、植物、問題去學(xué)習(xí)；另一個改革目標(biāo)是試圖打破傳統(tǒng)鄉(xiāng)村學(xué)校的孤立性。學(xué)校、鄉(xiāng)村生活，各地區(qū)是相互聯(lián)系，相互影響的。貝利和其他改革者們并不僅僅是計(jì)劃更換一下教學(xué)課程，他們認(rèn)為應(yīng)該把校內(nèi)知識與鄉(xiāng)村生活的各種活動完全融合起來，作為學(xué)校的教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)然這并不是說只是提倡把園藝?yán)病⒆鲲埨?、縫紉啦、務(wù)農(nóng)啦等作為全部課程，更主要的是他把傳統(tǒng)的教育學(xué)科象自然、算術(shù)、英語等與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來。因此，這項(xiàng)改革使得鄉(xiāng)村教學(xué)課程比19世紀(jì)更加完備了。為了了解這項(xiàng)改革的含意，我們需要看一下教學(xué)課堂和鄉(xiāng)村老師、學(xué)生的工作。
那么討論一下在鄉(xiāng)村生活期間，在這種改革氛圍中，英語教學(xué)實(shí)踐開展得如何，無疑是很重要的。這個討論包括三點(diǎn)：
1.鄉(xiāng)村學(xué)校教育應(yīng)該以學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)；
3.學(xué)校本身也應(yīng)該努力推動該地區(qū)鄉(xiāng)村生活的發(fā)展。
因?yàn)猷l(xiāng)村生活的主要目標(biāo)是努力發(fā)展鄉(xiāng)村生活，所以，以學(xué)生的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)的教育，就成為提高這一目標(biāo)的主要途徑。改革者們對生活經(jīng)歷與鄉(xiāng)村學(xué)校教育項(xiàng)目相結(jié)合這一想法很感興趣，特別是貝利。在一些鄉(xiāng)村學(xué)校中，關(guān)于生活經(jīng)歷這方面的教學(xué)仍是以自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)和一些有益的鄉(xiāng)村勞動為主要教學(xué)內(nèi)容。麥伯?卡尼說：“農(nóng)業(yè)。
應(yīng)該成為教學(xué)項(xiàng)目，因?yàn)樗青l(xiāng)村孩子的生活經(jīng)歷，真正的教學(xué)應(yīng)該通過實(shí)踐來完成?！痹谥参锷L季節(jié)，老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)種花、種菜，他們也可以利用學(xué)校的花園作為研究土壤、植物、昆蟲、天氣的場地。這種農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)很適合“目標(biāo)計(jì)劃教學(xué)法”，這種教學(xué)方法在20世紀(jì)代很流行。有些老師，象杰面?弗爾德和塞弗?杰爾斯，他們兩人在19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)早期在洛厄爾教學(xué)。他們很善長種植谷物，他們甚至可以教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民如何選種和如何種植。鄉(xiāng)村學(xué)校的農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)為以生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，弗爾德說："學(xué)生要想把自己的意思表達(dá)得清楚、準(zhǔn)確，需要非常認(rèn)真的訓(xùn)練，他可以通過寫或者講述一些自己知道的事來學(xué)好英語，這些事可以是他生活和工作的一部分，也可以是從周圍的人那里獲得的信息。為了盡力把自己的意思表達(dá)得更好些，我們需要有一些個人愛好和第一手材料。
未來世界的生活英語篇四
英語作為一門國際通用語言，已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的一部分。通過學(xué)習(xí)英語，我們可以更好地了解和融入世界。在我長期的學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，我深深體會到了英語對于生活的重要性和影響力。
首先，英語作為一種語言，給我們的生活帶來便利。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，英語無處不在。無論是在旅游時，經(jīng)營生意時，還是通過網(wǎng)絡(luò)和國際交流等場合，使用英語都會給我們帶來便利。學(xué)會一門外語并不容易，但掌握了英語，我們就可以觸及到更廣泛的知識領(lǐng)域和社會資源，這不僅為我們的生活提供了更多的機(jī)遇，更讓我們能夠更好地與世界各地的人交流和溝通，從而更好地融入國際社會。
其次，學(xué)習(xí)英語可以提升我們的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語需要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確記憶，積極思考，而這些對我們的思維能力和記憶能力的培養(yǎng)尤為重要。同時，學(xué)習(xí)英語還可以提升我們的跨文化交流能力和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)英語，我們可以更好地了解不同國家和文化的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等，可以增加自己的國際視野，拓寬自己的思考范圍。
此外，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也深刻感受到了堅(jiān)持的重要性。學(xué)習(xí)一門外語是一個長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我曾經(jīng)遇到了很多困難和挫折。有時候覺得學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，有時候覺得太難以理解，有時候也會因?yàn)樘＞攵鄙賹W(xué)習(xí)的動力。但是，我始終堅(jiān)信只要持之以恒，就一定能夠收獲成果。正是堅(jiān)持不懈的努力，才讓我逐漸掌握了英語，取得了進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語讓我更加自信和開放。在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，我不僅增加了自己的知識儲備，還提高了自己的口語表達(dá)能力。這讓我在與他人交流時更加自信，也讓我能夠更加開放地接納不同的觀點(diǎn)和思想。通過與來自世界各地的朋友交流，我不斷地學(xué)習(xí)和成長，對世界有了更加全面和深入的了解，這讓我更加自信和勇敢地面對未知。
綜上所述，學(xué)習(xí)英語對于我們的生活意義重大。它既給我們的生活帶來了便利，又提高了我們的綜合素質(zhì)。同時，通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，我們能夠更好地展現(xiàn)自己，提升自信，拓寬自己的視野。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將不斷努力，憑借對英語的熱愛和執(zhí)著追求，不斷提高自己的英語水平，為更好地融入世界、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力！
未來世界的生活英語篇五
天空不會一直晴朗，陽光不會一直燦爛！總會有黑云聚攏的時候！人生不會一直順利，路途不會一直平坦，總會有困難把你包圍的的時候！朋友，微笑著面對生活吧！
微笑標(biāo)志著自信雅量和大度！這是一種胸懷一種境界！微笑著面對生活，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界！不僅如此，我們要笑著面對失敗！正如在人的一生中，不免會遇到挫折與打擊，這是任何人都避免不了的！關(guān)鍵在于把失敗變成成功的墊腳石！有了這樣的理想和心態(tài)，我們就應(yīng)該享受失敗，樹立信心，迎接成功！
我們在生活中也要學(xué)會微笑面對別人！笑著面對別人，別人也就會以同樣的方式微笑對你！當(dāng)你走進(jìn)校園看到同學(xué)迎面而來的微笑時，你是否感到高興和愉悅！這樣可以增進(jìn)人與人之間的感情交流，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼！
微笑吧！你的生活會更加精彩！自信一點(diǎn)吧！朋友！你的微笑會使你走向成功?。∥⑿γ鎸ι睿∫涀。何⑿κ窃?，它能愉悅?cè)说男那椋晃⑿κ钱?，它能記錄人生最美妙的時刻；微笑是歌，它能使人們面對挫折的時候催人奮進(jìn)！
愿每個人在自己的一生中常常擁有微笑！讓微笑常伴我們一生?。?/p>
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未來世界的生活英語篇六
度過了一個暑假，大家肯定各有各的感受：有快樂的、充實(shí)的、忙碌的、有趣的，還有寂寞的、乏味的……而我要告訴大家，我的的暑假是五彩繽紛的。我在這個漫長的假期，看了電視、玩了游戲，還有充滿激情的旅行。其中令我印象最深的是浙江龍井峽漂流了。
浙江最難走的路，我不說大家都能猜出來，那就是盤山公路了?！斑@里的山路十八彎，這里的水路九連環(huán)”，汽車行駛在山路上，讓我不由自主的想起這句歌詞，而且這路的山路還不止十八灣，真的非常驚險。如果你會暈車，那就要做好心理準(zhǔn)備哦，因?yàn)閺澛诽嘣偌由项嶔ず苋菀讜炣??！邦ｎ?，你快看，這里的天空多藍(lán)?。 彪S著媽媽的指向，我抬頭向天空看去，啊，那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空飄著一絲絲白云，真是美妙絕倫。如果把天空比作一幅畫，那畫家的技術(shù)真的已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步了。
經(jīng)過十幾分鐘的顛簸，我們終于到達(dá)了龍井峽漂流入口處，爸爸把貴重物品存了入保管柜，還買了3個一次性雨衣，防止漂流時水濺到身上。我們穿上救身衣，就在入口處等待工作人員按順序安排皮筏。因?yàn)槠鞯娜藢?shí)在太多，等了半個小時我才和爸爸坐上皮筏。提示牌上顯示第一個浪點(diǎn)是2米，爸爸告訴我，不要害怕，不管什么情況一定要抓好把手，我心里又興奮又忐忑，隨著水流沖下了第一個浪點(diǎn)，我和爸爸都大聲尖叫起來。等沖到平層部分，我們的皮筏里面全是水，我和爸爸用雙手往外排水，后來水實(shí)在太多，我們就不管了，整個人就坐在水里，象洗澡一樣。爸爸和我說：“是不是有點(diǎn)害怕，不要擔(dān)心，我們一定要勇敢，只要勇敢就能克服各種困難?！卑职值脑捊o我了動力，我心中充滿了自信，下面的浪點(diǎn)一個比一個高，最大落差達(dá)到6米，充滿了驚險和刺激，我和爸爸都安全的經(jīng)歷過去了。
我的暑假生活多姿多彩，大家一起來珍惜暑假生活！千萬別浪費(fèi)這美好的時光，努力讓自己的暑假變得充實(shí)吧！
未來世界的生活英語篇七
no.1：快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
no.3：人生是一面鏡子，你對她微笑，她也對你微笑。
no.4：當(dāng)你學(xué)習(xí)累了，喝一口綠茶吧；當(dāng)你因工作而疲勞時，聞一下花香吧；當(dāng)你不開心時，去吹吹微風(fēng)吧，讓微風(fēng)驅(qū)散你的煩惱。
no.5：世界上沒有快樂的地方，只有快樂的人。
no.6：人生難免磕磕碰碰，讓快樂化成云朵密密麻麻地裝點(diǎn)你的天空吧！
no.7：人活在世上不能太貪心，要學(xué)會取舍，學(xué)會享受簡單帶來的快樂。
no.8：我喜歡用微笑過每一天；我喜歡用微笑去感染身邊的每一個人；我喜歡我身邊的`每一個人都是開開心心的。
no.9：世界上不是缺少快樂，而是缺少尋找快樂的眼睛。
no.10：快樂是一座純潔的五彩的橋，環(huán)繞著人們。
未來世界的生活英語篇八
今年的春節(jié)假期出現(xiàn)了一個傳染性極強(qiáng)的病毒，新型冠狀病毒，并且已經(jīng)證實(shí)病毒是人傳人。隨之，我的假期生活也產(chǎn)生了很大的變化。
本來，我準(zhǔn)備在春節(jié)期間串門、收壓歲錢，沒想到門還沒串幾個，壓歲錢也沒收多少，病毒就來了。我每天宅在家里，終于到了宅在家里就可以為社會做貢獻(xiàn)的時候了。以前放假宅在家里，總會被父母說，現(xiàn)在放假宅在家里，就是，我驕傲，我自豪，我為國家省口罩。
幸好，我媽媽從宿舍開始就有屯糧食的好習(xí)慣，以至于我們家一直斷不了糧，以前我媽屯糧我爸就說她，攢這么多還沒吃就過保質(zhì)期了。
我的媽媽也是一名戰(zhàn)斗在前線的醫(yī)生，我還記得她告訴我，在醫(yī)院填志愿表時，她是第一個報名的，她對自己的所作所為感到驕傲，但她現(xiàn)在都不怎么回家了，我希望她能照顧好自己。
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)斗在前線的正是那些穿著厚重的防護(hù)服，在醫(yī)院病房之間賽跑，從病毒手里搶奪生命的白衣天使們?！搬t(yī)者仁心，義不容辭，不計(jì)報酬，不論生死，責(zé)任所在，我們請求出戰(zhàn)?！碑?dāng)你披上白色的戰(zhàn)袍時，你已經(jīng)背上了與“死神”搶人的使命，你們屹立在病床前鼓勵著患者，而自己的眼眶早已濕潤。揮手告別，無所畏懼，你選擇了當(dāng)一名“逆行者”，為了爭分奪秒，你們穿上了紙尿褲，剪去了縷縷青絲，只求能夠在鬼門關(guān)上再拉回一名同胞?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。你們的同僚在一線感染了，你們卻逆行馳援最危險的戰(zhàn)場，奮戰(zhàn)一線，沖鋒陷陣，只為踐行入黨誓詞。鐘南山院士、董宗祈教授、張定宇院長……你們接續(xù)奮斗的身影“真美”，請你們保護(hù)好自己，我們都在等待著你們的凱旋歸來。
武漢加油，中國加油!
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未來世界的生活英語篇九
1.自己暗戀好久的人向自己表白那感覺真的很開心!
2.因?yàn)槟愕囊痪湓捑湍荛_心好久，這是深愛嗎。
3.啦啦，我好開心哦，在鹿邊撿到了小晗。
4.我是個神經(jīng)大條，笑起來沒心沒肺的女孩。
5.最開心的事情就是洗衣服的時候發(fā)現(xiàn)兜里有錢。
6.從你的心里看到我自己最開心的時候和你在一起。
8.我想讓你寵著，愛著。在你開心的時候，和你一起笑;。
9.我愿意放下來逗你開心，那是因?yàn)槟阕≡谖倚睦铩?/p>
10.只要你愿意，我就很開心。
11.男神把我單獨(dú)放到一個分組了!!!好開心!!!
12.發(fā)現(xiàn)自己笑的越來越?jīng)]心沒肺了。
13.今天終于發(fā)夏季校服了，開心哦，又是我喜歡的款，歐耶!
14.你的微笑是我開心的燃料。
15.我是一個經(jīng)常笑的人也是一個能逗人開心的人.
未來世界的生活英語篇十
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活。著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！?/p>
新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這就是人們常說的數(shù)學(xué)知識必須“生活化”。
所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。這對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)都是很有利的。
一、聯(lián)系生活找數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)來源于生活。
生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識，為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
例如：你的體重大約是（）千克。
學(xué)校教學(xué)大樓大約高（）米。
一個蘋果大約重（）克。
讓學(xué)生體會到生活經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，體會到數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)身臨其境，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。
二、在學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的'同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計(jì)的許多案例都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時就盡量根據(jù)實(shí)際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)一些生活場景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
例如：教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，讓學(xué)生看一個“猴子騎車”的動畫，從中讓他們體會到：騎那種裝有圓形做的輪子比較安全，也不會顛簸的厲害。同時也感知了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實(shí)際問題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
三、活用數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化解決生活實(shí)際問題的方法。
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問題，即有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會活用，他們肯定是十分樂意的，這是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。也真正達(dá)到了讓數(shù)學(xué)知識貼近生活，用于生活。
[1][2]。
未來世界的生活英語篇十一
現(xiàn)在人們那么浪費(fèi)能源，不過在我想象的未來世界里，就算浪費(fèi)多少能源也沒總是，就讓我來告訴你們我想象的未來世界吧！在我的頭腦里，里面裝的并不是浪費(fèi)這個字眼，而是裝著用不完這幾個字?，F(xiàn)在我頭腦里的人類正在破壞環(huán)境，正在利用森林來造房子。可是你知道那些人們?yōu)槭裁锤襾y砍樹木不怕地球滅亡嗎？因?yàn)檫@些人類中，有一個特別聰明的人叫做斯內(nèi)普，他有十個天不怕地不怕并忠心耿耿的助手。斯內(nèi)普是個頂頂有名的科學(xué)家，有一天，斯內(nèi)普在他們的墓地里哭泣。
還想著斯內(nèi)普如今他的十個助手開會，斯內(nèi)普在會上說：“邪神告訴他，現(xiàn)在環(huán)境已被差不多毀了，如果我們想讓環(huán)境重新開始，就必須把小天狼星布蘋克抓到手，然后把他殺了，再把他腹部的水晶石弄到手，再把水晶石弄到你發(fā)明的吸收機(jī)里，再把吸收完的力量倒入空氣中。只要倒一滴，空氣飄到哪里哪里的被砍死了的樹木就有獲得重生，第二天獲得重生的樹木并會立馬長成參天大樹。不過小天狼星布萊克是個魔法師。他有一只魔杖。你們必須把他的魔杖弄到手，不然的話他就會把魔杖一揮！
未來世界的生活英語篇十二
（江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）。
摘要：遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新亮點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該充分利用生活數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，讓幼小的心靈從小更加熱愛生活，酷愛數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程；生活情趣。
新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)問題，并積極主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這不僅能提高靈活運(yùn)用能力，同時能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)語言理解有關(guān)概念。
根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好等個性心理傾向，將抽象的數(shù)學(xué)語言運(yùn)用生活化的表述形式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大價值。如在小學(xué)數(shù)學(xué)中有關(guān)“利息”的問題，學(xué)生一般理解比較困難，但通過教師情景化的表述：“小紅家里有20000元錢現(xiàn)金，可現(xiàn)金放在家里不安全，你能幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢呢？”在學(xué)生想出很多辦法時，教師因勢利導(dǎo)：“選擇儲蓄比較安全。你們了解有關(guān)儲蓄的知識嗎？請你向其他同學(xué)介紹一下……”在充分感知“儲蓄”的益處后，很自然地理解了“利息”的概念，()體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
二、創(chuàng)設(shè)生活化課堂探究情境。
讓抽象的數(shù)學(xué)知識回歸生活，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如在學(xué)校舉行的春游活動中，教師可以有目的地將數(shù)學(xué)問題引入活動中，設(shè)計(jì)這樣的問題：在這次春游中，許多同學(xué)都想劃船，這時公園里只有8條小船，每船乘6個人，結(jié)果還有3個人在岸上等候，你知道有多少人喜歡劃船嗎？這樣貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問題，將抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用于生活，顯示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的探究興趣。同時，課堂上教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己編寫生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)問題，舉一反三，融會貫通，學(xué)生不僅自己列式解題，還培養(yǎng)了學(xué)生的“問題”意識。
再如，教學(xué)有關(guān)“植樹問題”時，學(xué)生對有“間隔”的數(shù)學(xué)計(jì)算不是太理解，這時教師可以運(yùn)用生活中馬路邊植樹、小朋友排隊(duì)、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會間隔的含義，并提醒學(xué)生計(jì)算中需要注意的問題。
總之，數(shù)學(xué)即生活，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題是課程改革的方向，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
李林。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何回歸生活?，F(xiàn)代教育實(shí)踐與研究，2014（05）。
未來世界的生活英語篇十三
幼兒園開設(shè)英語課已經(jīng)有年頭了。實(shí)踐證明，如果只要求看圖說出一些英語詞匯、能進(jìn)行簡單的會話，不必要會閱讀、會寫字，那么，幼兒學(xué)英語是可行的。
近年來，也有一些幼兒園還開設(shè)了漢語拼音課，雖然說不是正規(guī)課程，但也在逐漸增多。這樣就出現(xiàn)了一些問題：
首先，幼兒能同時學(xué)習(xí)英語和漢語拼音嗎？
先要了解一下英語和漢語拼音各是什么？學(xué)習(xí)它們各有什么用？
英語是一種語言。學(xué)會了英語，可以和說英語的人交流，可以了解這些國家的人文風(fēng)貌、可以閱讀英語書籍，還可以用英語來思考問題呢！
漢語拼音呢？它本身不是一種語言，而是學(xué)習(xí)漢語語音的工具或“拐棍”。一個漢字有音(語音)、形(字形)、意(意思)三個方面?？恐匆?，可以解決學(xué)習(xí)語音的問題(音)，但不能解決認(rèn)識字形、理解字意的問題。
利用拼音，還可以幫助學(xué)好普通話、用電腦打出漢字呢！對于小學(xué)兒童，學(xué)會拼音，可以利用它加速識字和閱讀，變難為易。
那么，孩子同時學(xué)習(xí)拼音和英語行嗎？原則上講，讓孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，單學(xué)“拼讀”(比如ma是ma;ba是ba)，不是為漢字注音(這時還不學(xué)漢字呢！)，是可以和學(xué)英語同時進(jìn)行教學(xué)的。這是因?yàn)閮烧叩慕虒W(xué)方法完全不同。
教英語時，比如教rabbit(小兔子)這個詞，老師一邊拿出畫有兔子的圖片或毛絨玩具，給兒童看，一邊反復(fù)說著這個詞，讓兒童跟讀；或者通過玩游戲來教這個詞，讓兒童學(xué)會讀它。教問候語，比如教“goodmorning”“howareyou”時，老師只要做出一個問候的“場景”，有幾個人在場，老師先說，再讓兒童模仿說，這樣就學(xué)會了。孩子們根本看不到詞，看不到字母，只是聽音學(xué)說詞；教拼音時，兒童只看到拼音字母卡或在黑板上寫的拼音字母和四聲的符號，看不見實(shí)物、圖片、漢字，等于只抽象地學(xué)“拼音”。從看見字母到模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了，非常抽象，兒童不感興趣。
雖然英語和漢語拼音可以同時進(jìn)行教學(xué)，但是，從兩三歲到六七歲這個年齡段兒童的心理特征(形象思維占主導(dǎo)位置、有較大的好奇心、機(jī)械記憶等)來看，我主張，在幼兒園階段，幼兒還是只學(xué)英語一種較好。因?yàn)椋旱谝?，學(xué)習(xí)英語借助實(shí)物或圖片、有教學(xué)現(xiàn)場，符合兒童形象思維為主的心理特點(diǎn)；第二，有學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境(社會關(guān)注)，甚至還有小環(huán)境(家庭輔導(dǎo))；第三，已有多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第四，孩子學(xué)會了一些單詞和句子，說給爸爸媽媽聽，得到他們的稱贊，反過來更加促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。至于學(xué)拼音呢？首先，只學(xué)“拼音”，不注音，學(xué)起來很抽象、很單調(diào)、很枯燥，學(xué)習(xí)的`興趣不能維持長久；第二，沒有學(xué)習(xí)漢語拼音的大環(huán)境和小環(huán)境；第三，目前還沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)有一定困難；第四，如果只為孩子上小學(xué)學(xué)拼音打基礎(chǔ)，怕跟不上班，那就更不必要了。小學(xué)一年級學(xué)拼音，一定會有一段時間，老師要教“拼音”的，用不到在幼兒園先學(xué)這一步，說不定孩子先學(xué)以后還厭煩了呢！
綜上所述，幼兒可以同時學(xué)英語和漢語拼音，但是沒有必要，也加重了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)λ麄兊叫W(xué)后學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的積極性。
“學(xué)英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學(xué)習(xí)的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學(xué)英語的行列中，學(xué)習(xí)英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。
有的家長由于不懂幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，讓孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因?yàn)樗锌赡苡绊懞⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，家長更應(yīng)考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學(xué)習(xí)英語，重要的是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，如“wolf，wolf，whattimeisit?”“it‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學(xué)會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“whatdoyoulike?”讓孩子試著用學(xué)過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日常活動，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“washyourface,washyoureyes,washyournose,washyour……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”whatdoyouwant?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當(dāng)孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習(xí)的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學(xué)習(xí)的過程，使孩子學(xué)得興趣盎然。
俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學(xué)習(xí)英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。
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