總結可以幫助我們反思并找到改進的方向。在寫總結之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點和觀點?？偨Y是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結之前，我們需要先梳理出要總結的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
春天在哪里一年級想象篇一
春天在哪里？春天在豌豆的小花里，小花是紫色的，非常好看，像紫色的小蝴蝶落在上面。
春天在哪里？春天在花椒樹上，花椒樹上長滿了和芝麻大小的小寶寶，嫩黃嫩黃的。
春天在哪里？春天在櫻桃花里，櫻花有粉紅的和白色的，花瓣在微風中飄飄揚揚地落下來，好像給綠色的大地鋪上了彩色的地毯。
春天在哪里？春天在茶葉樹上，一個個小寶寶米粒般大小，綠綠的非常好看。
春天在哪里？春天在油菜里，油菜抽出一尺多高的菜苔，頭上長滿了綠色的小花苞；油菜綠綠的，陽光充足的地方，開出了金黃色的小花。
春天在哪里一年級想象篇二
春天在哪里？春天在我家的客廳里。盆里的風信子開出了朵朵粉紅色的小花，像一個個小喇叭在嘀嘀嗒嗒的唱歌，還吹出了陣陣香味。
春天在哪里？春天在我家的露臺上。櫻桃樹吐出了點點嫩芽，海棠開出了朵朵紅花。它們爭先恐后地向春天招手。春天在哪里？春天在我們的小區(qū)里。小草從土里探出翠綠的小腦袋，呼吸著新鮮的空氣。黃燦燦的迎春花，一叢叢，一簇簇，開放在返青的枝條上。紅彤彤的茶花，一朵朵的藏在茂密的綠葉中。
春天在哪里？春天在路邊。梨樹上開滿了白色的梨花，像一只只白鴿站在枝條上。金燦燦的油菜花像一田的金子。粉紅色的桃花開滿了枝頭，春風吹過，飄來陣陣幽香。玉蘭花迎著春風開了，一樹潔白的花朵像雪，像玉，像云，像飛迸的浪花。春天在哪里？春天就在我們周圍。我們找到春天啦！
春天在哪里一年級想象篇三
你悄悄的走來，默默無聲。你向人們展示出一幅美麗的春景，你給人們帶來了一派生機勃勃的景象！
你悄悄的來到河邊，看見了萬紫千紅的小花，小花向高興的春姑娘點頭。春姑娘又看見了茂密的小草，小草興高采烈的說：“謝謝你，謝謝你用自己的露水撫養(yǎng)了我們！”春姑娘微微的笑了！春姑娘又看見了河里的小蝌蚪，小蝌蚪正在自由自在的游來游去。小魚兒在水中翩翩起舞，美麗極了！春姑娘又看見了河里的小蝦，小蝦正在活蹦亂跳的捕捉食物呢！春姑娘看見了這些景物，就好像看見了河邊的萬物！
你悄悄的來到了田野里，春姑娘看見了自己為春天帶來了一件綠衣裳、一件白衣裳、一件粉衣裳，春姑娘快樂至極！你看，那爭奇斗艷的桃花正在盡情的怒放！你聽，那風吹綠葉的聲音，就代表著春天的到來你瞧，那細柔的春雨是在和剛鉆出棉被的麥苗談心。只要春天有了芳香四溢的花兒，春天帶來一份美麗的色彩！
我迷戀你?。〈?！我贊美你??！春，你是美麗的季節(jié)，也是給人希望的季節(jié)！
春天在哪里一年級想象篇四
春天在哪里？春天在柔柔的風中，柳條甩著嫩綠色的長辮子，對著湖水照鏡子。桃花悄然綻放在枝頭，像姑娘的'臉，美麗精致。遠處上坡也披上一層淡綠的紗巾，近處的湖水中，小魚兒探出頭來召喚天上的小燕子，小燕子撲閃著翅膀，告訴小魚兒春天到來的消息。
春天在哪里？春天在我們五彩繽紛的眼睛中！
春天在哪里一年級想象篇五
“春天在哪里呀，春天在哪里呀”我們唱著這首歌曲尋找春天。春天像個頑皮的小孩子，偷偷地把我們的帽子、手套藏起來了，把我們的厚棉襖給脫了。春天像個能干的裁縫，給小草織了個綠綠的毛衣，給桃花做了條粉紅色的公主裙。春天還像個優(yōu)秀的導演，演出了一幕小鳥唱歌、山泉伴奏、蝴蝶伴舞的《春之聲》。
哦，找到了，找到了，春天原來就在我們的身邊，和我們手拉手地在做游戲。
春天在哪里一年級想象篇六
春天在哪里？春天在田野里，春天在空中，春天在水中，春天和著泥土的芳香，悄悄地來到我們身邊。
在田野里，麥苗返青，遠遠望去，就像鋪了一層綠毯子。油菜花一片金黃，微風吹過，他們扭著苗條的身體，翩翩起舞，仿佛在說：“歡迎春姑娘的到來?！甭愤叺男〔荻继匠隽思饧獾念^，穿上了綠綠的衣裳，還有那一朵朵的野花，隨風飄舞，像在跟我們招手。
春天在哪里？只要你留意，春天就在我們的身邊。
春天在哪里一年級想象篇七
教學要求：
1、借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學習“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學習在詞語前加上合適的修飾語。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。
教學重點：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問題學習“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
教學難點：
1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶幻燈生字卡片。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學要求：
1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探。
3、初步認識句式：(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣。
教學過程：
一、談話，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞，學習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?
5、練讀，注意語調往上揚。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。(再讀課題)。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文，理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學習課文。
(一)學習第一節(jié)。
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。)。
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風微微吹動)。
7、理解“微微”(動作)。
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
(二)學習第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內容。
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。)。
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)。
6、句式訓練：竹筍探出頭來。
竹筍從哪里探出頭來?(從地下)。
什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)。
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?
讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形。
學習“斤字旁”分析“微”
第二課時。
教學要求：
1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2、學會生字：暖春蠶。
3、會根據(jù)問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。
教學過程：
一、復習。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓練。(課后練習3)。
二、讀短文學詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。
2、教學暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關的四句話。
6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結朗讀全文。
四、寫字：指導：暖蠶。
五、練習。
完成課后練習2。
板書：
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
草地草兒醒過來，換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
春天在哪里一年級想象篇八
春天在哪里？花兒說：“春天在我的花瓣里?！绷鴺湔f：“春天在我的枝條里?！毙〔菡f：“春天在我頭上的`雨絲里?！毖嘧诱f：“春天在我的新巢里?！蔽艺业搅?，春天就在我們身邊，就在我們眼前。春天在老師的諄諄教導里，春天在小朋友的歡聲笑語里。
春天在哪里一年級想象篇九
春天在學校里，小朋友們脫掉了厚厚的棉襖，穿上了薄薄的`衣服。
春天在田野里，那一片片金黃色的油菜花像一只只黃蝴蝶在飛。
春天在天空上，從南方飛回來的大雁一群一群的，像一只只奔騰的駿馬在天上奔騰。
春天在……。
春天在哪里一年級想象篇十
今天是寒假的第一天。早上，天寒地凍，久違的太陽露出了笑臉。
忽然想起一句名言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”于是我走出家門，想去發(fā)現(xiàn)一些春天的痕跡。
玉蘭花已經(jīng)開始打苞了。光禿禿的樹枝頂端，毛茸茸的花芽在一天天地長大。枇杷樹早已經(jīng)開花。一簇簇的小白花綻開了笑臉，讓我聯(lián)想到了幾個月后那可口的枇杷果。臘梅開得正艷，遠遠就能聞到一陣陣暗香。河邊的垂柳枝也已經(jīng)泛綠，芽苞鼓鼓的，迫不及待地想要迎接春天。絕跡好久的水鳥又開始在運河上戲水翱翔了，還時不時地做幾回花哨的飛行表演。小區(qū)里的流浪貓，一到晚上就會發(fā)出嬰兒啼哭似地叫聲，那是它在“嚎春”。爺爺奶奶們手中的菜籃子里，已經(jīng)有了春筍、菜心和韭菜。
看來，春天真的離我們不遠了。讓我們一起來尋找更多春的消息吧!
春天在哪里一年級想象篇十一
春天在哪里？春天在樹林里。春天的雨又細又密，樹木換上新的綠春裝。春天在哪里？春天在公園里。春天的.風又輕又溫柔，櫻花把云彩染成了粉紅。春天在哪里？春天在農(nóng)田里。春天的陽光溫暖、明亮，油菜花給大地鋪了層金地毯。春天在哪里？春天在校園里。小朋友的笑聲一陣又一陣，梅花也被笑聲樂開了。
春天在哪里一年級想象篇十二
春天來啦！春天來啦！春姑娘彈奏著優(yōu)美動聽的樂曲，呼喚著沉睡的萬物。
小草在地底下剛上完學，聽到了春姑娘的樂曲，高興地說：“太好了！終于放假了！”小草穿上翠綠的新衣，開心地鉆出地面，享受著春雨姐姐的愛撫。柳樹聽到春姑娘的樂曲，搖擺著綠色的長辮子，快活地說：“哦！春天到了！桃花妹妹又該穿上美麗的新衣啦！”桃花妹妹也笑了，她們互相贊美著。小燕子和黃鶯姐姐在唧唧喳喳地聊著什么。睡醒的小溪叮叮咚咚，也在為春姑娘的樂曲歡快地伴奏著。
多美好的春光啊！讓它永遠留在我們的心中。
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春天在哪里一年級想象篇十三
在回去的路上，爸爸媽媽還帶我去了繡山公園去尋找春天。
在公園里，樹木吐出的點點嫩芽變成了含苞欲放的'花骨朵兒。柳樹搖著綠色的長辮子，像是在微風里翩翩起舞，迎接春天的到來。
伴著春天的腳步聲，我們高高興興地回家了。
春天在哪里一年級想象篇十四
春天，你在哪里？哦，春天在樹林里。你看！樹木吐出了點點嫩芽。
春天，你在哪里？哦，春天在草原上。你瞧！小草爭先恐后地探出頭來。
春天，你在哪里？哦，春天在花園里。你看！桃花漲紅了臉，月季花咧開了嘴，迎春花也來湊熱鬧，開出一片金黃。
春天，你在哪里？哦，春天在小溪邊。你聽！小溪叮叮咚咚，唱起來春天的歌曲。
春天在哪里一年級想象篇十五
草兒綠了，花兒開了，春天來啦!我們一塊兒去找春天。
春天在哪里?春天在田野里。油菜花黃了，農(nóng)民伯伯正忙著播種莊稼呢。
春天在哪里?春天在花園里。迎春花張開了笑臉，桃花、梨花和杏花競相開放，引來了無數(shù)蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
春天在哪里?春天在森林里。百靈鳥在枝頭歌唱春天的贊歌，小動物們在碧綠的草地上曬太陽。
春天在哪里?春天在校園里。小朋友脫下厚厚的棉襖，穿上漂亮的春裝，迎著朝陽，開開心心地上學去了。
春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……每當我唱起這首歌，我就想起了美麗的春天。我真希望每天都是春天。
春天在哪里一年級想象篇十六
教學目標：
1、讓學生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。
2、學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。
3、讓學生了解春天常見的動植物與人類的活動。
教學重點：
讓學生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。
教學難點：
學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。
教學準備：
1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、制作“話春天”課件。
活動過程：
一、明確活動任務。
1、談話引出春天。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天。
2、鼓勵學生向春姐姐打招呼。
師：對呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰來了（一學生戴頭飾走出來）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示課題，齊讀。
師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？
生：愿意。
師：好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。
二、展開想象的翅膀——寫春天。
1、春天，這么美，曾有無數(shù)的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌？（指名說）。
2、讀一讀。
過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎？好，讓我們美美地來欣賞吧！
（1）配樂：師朗讀《春姑娘》。
（2）生齊讀。
小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？（春天來了）。
三、創(chuàng)設情境，感受春天——找春天。
師：老師給你們帶來了一段春天的錄像。（出示課件）。
生：發(fā)表感嘆、議論。（多美的春天啊！）。
師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？
生：小草變綠了，粉紅色的桃花開了。
師：你觀察得真仔細。
師：你們知道哪些花也是在春天開的嗎？
生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……。
師：你們知真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎？
師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
生：春天，燕子從南方飛回來了，柳樹發(fā)芽了。
師：實物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩句中所說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。
師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：春天經(jīng)常下雨。
師：一場春雨過后，把一些小動物都驚醒了，你們知道哪些動物醒來了？（出示圖片春天的動物）。
松鼠、蝴蝶、青蛙。
四、活動中休息。
剛才我們聊了那么多有關春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來，都是要請我們每個觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時間對春天的觀察情況（爭先恐后的交流），學生分成三組：
（1）師：動物小組的同學，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示動物圖片）。
生：我們第一次看到小燕子是在3月11日放學路上，3月9日那天淋雨看見了蝴蝶。
生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見了池塘里有小蝌蚪。（邊說邊完成表格）。
（2）師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結果呢？（出示植物圖片）。
生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。
生：上個星期我看見路邊的桃花開了。
（3）師：那我們氣象小組的小朋友來介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。（出示春天的人們的圖片）。
生：我們小組從天氣預報中知道，3月5日開始氣溫慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細也很真實，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開始植樹，不過我們要提醒大家，要愛護樹苗，不要搖爬、不要摘。
師：我們每一個觀察小組都非常出色地完成了觀察任務。老師將你們的觀察結果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學著老師的樣，設計一張表格將自己的觀察結果詳細地記錄下來。
五、抒發(fā)對春天的情感——畫春天。
你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來嗎？那么，就請用你們的筆把她們畫出來。
1、展示學生作品；
2、鼓勵表揚畫得好的學生。
六、唱春天。
小朋友，你們說現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎？那么就用你們的歌聲把她唱出來。
播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》走出教室。
春天在哪里一年級想象篇十七
百花園里的春天真美呀！
花園里的蝴蝶花像一只只翩翩起舞的蝴蝶，青青的柳樹搖著枝條，綠油油的'小草像無邊無際的地毯，清清的河水里有小魚兒在游來游去，小動物從山洞里出來曬太陽了。
小朋友們高高興興地玩游戲，多么快樂呀！
春天真美啊！我喜歡春天！
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