總結(jié)是一個重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問題解決的能力。在撰寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，以及文字的準(zhǔn)確性和流暢性。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對你有幫助。
高中古典詩詞的哲理篇一
【典故】。
唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。
一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思？”
走著走著，在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，“老婆婆，您在做什么？”
“我要把這根鐵杵磨成一個繡花針?！崩掀牌盘痤^，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續(xù)磨著。
“繡花針？”李白又問：“是縫衣服用的繡花針嗎？”
“當(dāng)然！”
“可是，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢？”
老婆婆反問李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”
“可是，您的年紀(jì)這么大了？”
“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情?！?/p>
老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。
【釋讀】。
無論做什么事情，只要有恒心，一定會成功的，功夫不負(fù)有心人。我們的孩子們，如果在學(xué)業(yè)上能認(rèn)真、努力、有恒心，成績好一定是沒有問題的。
揠苗助長。
【典故】。
從前宋國有一個農(nóng)夫，嫌自已田里的秧苗長得太慢，因此整天忡忡憂憂。有一天，他又荷著鋤頭下田了，他覺得稻苗似乎一點也沒長大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長高一點。
忽然，他靈機(jī)一動，毫不猶豫的卷起褲管就往水田里跳，開始把每一棵秧苗拉高一點。傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告訴他太太說：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個好點子，讓咱們田里的稻苗長高了不少?！鞭r(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長高了，興奮地飛也似的跑到田里去看。這時，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
【釋讀】。
這個故事告訴我們，千萬不可以學(xué)宋國農(nóng)夫的作法，一切事情都有它的順序，如果一心只想早點完成就破壞它的次序，到頭來不僅不能提早完成，反而一事無成。
亡羊補牢。
【典故】。
這故事出自“戰(zhàn)國策”。戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！”
襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”
莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。
如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣?！鼻f辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西北）。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲?！?/p>
【釋讀】。
這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無疑。
“亡羊補牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢！
萬事俱備只欠東風(fēng)。
出處:《三國演義》四十九回萬事俱備，只欠東風(fēng)。
釋義:比喻一切都已俱備，只差最后一個重要條件。
故事:公元2，曹操率領(lǐng)80方大軍駐扎在長江中游的赤壁，企圖打敗劉備以后，再攻打?qū)O權(quán)。劉備采用聯(lián)吳抗曹之策，與吳軍共同抵抗曹操。
當(dāng)時，孫權(quán)和劉備兵力都很少，而曹操兵多將廣，處于壓倒性優(yōu)勢。劉備的軍師諸葛亮和孫權(quán)的大將周瑜，商討破敵良策，兩人不謀而合，都主張只有火攻，才能打敗曹操。
軍發(fā)起火攻。周瑜眼看火攻不能實現(xiàn)，急得口吐鮮血，病倒在床上，名醫(yī)、良藥都治不好他的病。這時諸葛亮去探望周瑜，問他為何得病。周瑜不愿說出實情，就說：“人有旦夕禍福，怎能保住不得病呢?”
諸葛亮早猜透了他的心事，就笑著說：“天有不測風(fēng)云，人怎能預(yù)料到呢?”周瑜聽到詣葛亮話中有話，非常驚訝，就問有沒有治病的良藥。諸葛亮說：“我有個藥方，保證治好您的病?！闭f完，寫了16個字，遞給周瑜。這16個字是：
欲破曹公，宜用火攻;萬事俱備，只欠東風(fēng)。
周瑜一看，大吃一驚，心想：“諸葛亮真是神人?。骸彼男乃技热灰驯恢T葛亮猜中，便請教破敵之策。諳葛亮有豐富的天文氣象知識，他預(yù)測到近期肯定會刮幾天東南風(fēng)，就對周瑜說：“我有呼風(fēng)喚而的法術(shù)，借結(jié)你三天三夜的東南大風(fēng)，你看怎樣?”周瑜高興他說：
“不要說三天三夜，只一夜東南大風(fēng)，大事便成功了：”
周瑜命令部下做好一切火攻的準(zhǔn)備，等候諸葛亮借來東風(fēng)，馬上進(jìn)兵。諸葛亮讓周瑜在南屏山修筑七星壇，然后登壇燒香，口中念念有詞，裝做呼風(fēng)喚雨的樣子。
半夜三更，忽聽風(fēng)響旗動，周瑜急忙走出軍帳觀看，真的刮起了東南大風(fēng)，他連忙下令發(fā)起火攻。
周瑜部將黃蓋，率領(lǐng)火船向曹操水寨急駛，當(dāng)火船靠近曹軍水寨時;一聲令下，士兵們順風(fēng)放火。風(fēng)助火勢，火借風(fēng)威，把曹營的戰(zhàn)船燒個一千二凈，岸上的營寨也被燒著，兵馬損失不計其數(shù)。在煙火彌漫中，曹操倉皇逃命，從小道退回許昌。
望梅止渴。
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向?qū)?，悄悄問他：“這附近可有水源?”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
水滴石穿。
水滴石穿一詞出自《漢書·枚乘傳》：“泰山之霤穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也。”指水不停地滴，石頭也能被滴穿。比喻做事情只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。
四字成語“水滴石穿”描述的哲理是什么：水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細(xì)微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，持之以恒，事情就可能成功。
星火燎原。
《尚書·盤庚上》：“若火之燎于原，不可向邇，其猶不可撲滅?！泵鳌埦诱稄埼闹壹ご鹪颇涎矒岷巳R山論夷情》：“究觀近年之事，皆起于不才武職，貪黷有司及四方無籍奸徒竄入其中者激而構(gòu)扇之，星星之火，遂成燎原?！痹瓉肀扔饔猩Φ奈⑿∈挛?，發(fā)展前途非常廣闊?，F(xiàn)在比喻革命力量或新生事物最初雖然微小或尚在萌芽時期，但有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。
四字成語“星火燎原”描述的哲理是什么：比喻小亂子可以發(fā)展成為大火海，也比喻開始時顯得弱小的新生事物有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景，也說“星星之火，可以燎原”。燎原：火燒原野。一點小火星，可以燒遍整個原野。
江郎才盡。
【出處】《南史·江淹傳》：嘗宿守冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞謂淹曰：“吾有筆在卿處多年。可以見還?！毖湍颂綉阎?，得玉色彩筆以授之;爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。
四字成語“江郎才盡”描述的哲理是什么：江郎：指南朝江淹。原指江淹少有文名，晚年詩文無佳句。比喻人的文采思情衰退?！敖刹疟M”這一帶貶意的成語，一千五百多年來就一直陪伴著江淹。他自幼勤奮好學(xué)，六歲能詩，十八歲己熟背“五經(jīng)”，所作《恨賦》、《別賦》，更顯其才華橫溢，被譽為千古奇文。只可惜，中年的江淹突然罷筆，落了個“江郎才盡”的名聲。也許人們并不清楚，聰明的江淹正是用“江郎才盡”的把戲，把后人給涮了一把。
梁上君子。
東漢靈帝時小官吏陳寔心地善良，做事公正無私。有天晚上一個小偷溜進(jìn)他的屋里躲在屋梁上，他發(fā)現(xiàn)后并沒有下令捉拿，而是把兒子、孫子叫到身邊，給他們講如何做人，不要學(xué)梁上的那位君子。小偷深受感動就下地求饒。
鞭長不及。
春秋時期，楚莊王仗著勢力強(qiáng)大不征得宋國同意派大夫申舟經(jīng)宋國出使齊國，宋國殺了申舟。楚莊王派兵攻打宋國。宋國向晉國求援，大夫伯宗向晉景公建議不要出兵，說“雖鞭之長，不及馬腹”，沒有理由為了宋國而得罪楚國。
高中古典詩詞的哲理篇二
抬起頭，又看見我們曾經(jīng)一起仰望的星空，依舊是那片湛藍(lán)，可是我卻沒有了當(dāng)時的快樂，我們曾經(jīng)擁有的現(xiàn)在都失去了吧，失去了曾經(jīng)在記憶里也開始變得模糊，你是否記得我們的十年之約，呵呵，總是記得那又怎樣？那么漫長的等待，在堅定的信念也會被時間沖淡，總有一天，我們會都把對方遺忘在時間里，如果我們可以拒絕成長，我們就可以永遠(yuǎn)快樂，因為成長需要快樂做代價，以前總是覺得太過夸張，根本無法理解，現(xiàn)在，我總算明白，如果可以拒絕成長，我就可以不用面對未來，我們就一直微笑，因為回憶里我們都是一路幸福的走過，我守護(hù)如泡沫般的回憶，固執(zhí)的保留那份快樂，可是快樂并不會持續(xù)太久，我記住了快樂，但是記住是不是也會過期？我轉(zhuǎn)身離開這個我們留下太多回憶的地方，我本來就不是堅強(qiáng)的人，回憶留給我太多的感傷，我不想面對，也無力面對，站在這個熟悉的地方，看見陌生的面孔，那種抽心的痛仿佛靈魂游離在身體之外，人，是不是總是太過堅強(qiáng)，害怕離別，更害怕回憶……這個世界上有很多事情都不是我們所掌握的，我們唯一能做的就是決定自己以什么樣的心態(tài)去面對那些我們所無法掌握的事情。
高中古典詩詞的哲理篇三
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀、烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以—瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>
客喜而笑。洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
高中古典詩詞的哲理篇四
人生道路上荊棘滿布，可其中有奮斗者的記憶。
十八歲，正如毛澤東所說“風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。
十八歲，正值拼搏的年齡，我們不應(yīng)該讓自己在這么好的階段喪失拼搏的機(jī)會。
人生的道路上布滿荊棘，會有重重險阻，但阻擋不住風(fēng)華正茂的我們。路是永長的，希望是遠(yuǎn)大的，只要我們用毅力去搬開擋道的石頭，最終會撥開云霧見青天。正如李白所說“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>
也許我們沒有曹植那“捐軀赴國難，視死忽如歸”的自豪奔放；也許我們沒有屈原那“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國憂民；也許我們沒有李煜那“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的多愁善感。但我們有風(fēng)華正茂的年齡，我們有一雙永不停息的手，我們有火一般的熱情。這些還不夠嗎？只要我們有一個奮斗的目標(biāo)，全世界都會為我們讓路的。
十八歲的人生亦是多姿多彩的，我們既可以在奮斗中享受著人生的快樂，又可以在享受快樂的同時去奮力拼搏。在十八歲的路上，沒有瓊瑤劇的纏綿悱惻，也沒有古龍小說的快意恩仇，更沒有娛樂電影的幽默搞笑。他有的只是迂回曲折的道路；他有的只是在你奮斗的途中偶爾出現(xiàn)一塊石頭絆你一腳；他有的只是一點星光在出口處等著你。
十八歲的我們沒有陶潛“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的安逸閑適；也沒有杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈感傷；更沒有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的放蕩不羈。
但我們有著永不言棄的心，有著永不止步的腳，有著咬定青山不放松的信念、有著……。
高中古典詩詞的哲理篇五
1、風(fēng)雨總會有停止的時候，就看你有沒有信心堅持到底。當(dāng)風(fēng)雨離去了，生活會還你一片藍(lán)天，贈你一道彩虹!
2、生活總會在最深的絕望里，遇見最美麗的風(fēng)景。你會得到安寧，當(dāng)你不再跟自己過不去的時候。生活總嘲笑我們太年輕，可青春卻不經(jīng)易老去。
3、時光悄悄地流，歲月靜靜地走。給自己一片天空，無論風(fēng)雨，勇敢飛翔;給自己一抹微笑，從容自信，灑脫堅定。
4、不是井里沒有水，而是挖的不夠深;不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣!
5、不要追求什么結(jié)果，每個人結(jié)果都一樣，就是死亡。
6、老實說，我并不是那種越挫越勇的人，可以的話也請生活給我點甜頭嘗嘗，這樣會覺得自己的努力沒白費。
7、天下事情都利害相伴，沒有無利的害，也沒有無害的利，趨利避害是人的本能選擇。
8、與其擔(dān)心未來，不如現(xiàn)在好好努力，只有奮斗才能給你安全感。
9、心本身不大，千萬不要背負(fù)太多。昨天的糾結(jié)，只會囚禁你的今天和明天。人生，一定要學(xué)會釋放!
10、有時候就是覺得挺累的，什么都不想說，其實也沒人愿意聽你吐苦水，一堆負(fù)能量爆棚的話，真的沒人愿意聽，所以更想一個人，安靜的聽著歌喝著酒，想通看透自己安慰自己。
11、生活從來不易，我們都是在不斷的跌倒中逐漸站起來的。如今這些韜光養(yǎng)晦的艱難日子，都是在為某一天做鋪墊?？傄驍∫恍┠闼幌矚g的，才能得到某些你所渴望著的。
12、這個世界不是你的世界，不是說你成功了，你想做什么就做什么。
13、所有的玩笑里，都藏著認(rèn)真的話，而那些看似沒有聽懂的回應(yīng)，大概就是再委婉不過的拒絕。
14、在這個世上，我們要遵守很多規(guī)則，但唯獨對感情，沒有規(guī)則，只有順心而行。
15、只要有你在，我就無所不能。
16、大概，每個人都會遇到一個不能在一起的人，放手舍不得，堅持又太累，愛而不得時最煎熬。
17、也許歲月將往事褪色，或許空間將彼此隔離，但值得珍惜的依然是知心的友誼，片片祝福就像落葉繽紛，真正的朋友不論身在何處總時時付出關(guān)愛。
18、人生很吊詭的地方在于，你往往最動心的那個時刻，都是在你還沒有準(zhǔn)備好的時候遇到。
19、別要總是問別人為什么，多問問自己憑什么。世界上總是有那么幾個傻瓜，一直在等那些沒有結(jié)局的結(jié)局。
20、看不到自己優(yōu)點的人，必也看不到他人的優(yōu)點。
21、世界上沒有絕對幸福圓滿的婚姻，幸福只是來自于無限的容忍與互相尊重。
22、以什么心態(tài)看世界，世界就會展現(xiàn)出什么，陰天也有浪漫，晴天也有霹靂。
23、時間在走，年齡在長。懂得的多了，看透的多了，快樂卻越來越少了。
24、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
25、有些話，說淺了不感人，說深了沒人信。
26、在能奮斗的時候用盡全力，能改變的時候竭盡所能，這是對自己負(fù)責(zé)。生活中的安全感是自己給的，不要辜負(fù)最好的年紀(jì)，成為更好的自己。
27、遇不到給你安全感的人不要緊，要學(xué)會自己給自己力量?？磿?、聽歌、跑步，你喜歡的任何事都行。認(rèn)真豐富自己，安頓正負(fù)情緒，隨遇而安不是無所謂，是保證自己遇到什么情況都能撐得住自己。
28、一旦開始反感一個人，之后就怎么也喜歡不起來了。既然無法言說，不如一笑而過;既然無法釋懷，不如安然自若。
29、無法舍棄兩個方中的任何一方，那不是溫柔，那不過是軟弱罷了。
30、如果你是對的，你沒必要發(fā)脾氣;如果你是錯的，你沒資格去發(fā)脾氣。這才是真正的智慧。
31、屬于你的趕都趕不走，不屬于你的留都留不住。
32、愛情沒有完美，完美的愛情就不是愛情了。
33、經(jīng)不起愛情的考驗，又何必把承諾看的那么云淡風(fēng)輕。
34、當(dāng)堅強(qiáng)成為你唯一的選擇，你才知道自己可以有多堅強(qiáng)。
35、如果你為自己定的所有目標(biāo)都已達(dá)到，那么說明你定的目標(biāo)還不夠遠(yuǎn)大。
36、不要總是去評價別人，在你不了解別人的情況下。
37、人最大的悲哀：求而不得，舍而不能，得而不惜。
38、失足可以很快彌補，失言卻可能永遠(yuǎn)無法補救。
39、生命里的每一次創(chuàng)傷都是一種成熟，每一次失去都是一種獲得。
40、自己選擇的路，跪著走不完，不如站起來打個車吧。
41、不要隨隨便便評論別人，他們的經(jīng)歷只是你們沒有經(jīng)歷過的罷了。
42、人是看不破紅塵的，因為人就是生活在紅塵里的。
43、誰都不必失落，適合自己的人生就是就是最好的人生。
44、人，想要抓住某些東西，往往流失的更快。
45、別在生氣的時候做決定，95%的幾率你會后悔。
46、世界旋轉(zhuǎn)著我們的生命，一天一天的接近死亡。
47、在你敲天堂門之前，關(guān)心一下脆弱的生命。
48、你無法讓世界為你改變，也無法讓別人為你改變，唯一能改變的只有自己。
49、一輩子有多少的來不及，某個不小心的遺棄就拉遠(yuǎn)了彼此的距離。
50、該放棄的時就放棄，有舍才有得，不在得中求得，而要在舍中求得。
51、少時浪費生命尋找金錢，老時浪費金錢尋找生命。
52、放棄該放棄的是無奈，不放棄該放棄的是無知，放棄不該放棄的是無能，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
53、時間是上帝賜給人類最殘忍也是最仁慈的禮物。遺忘也是。
54、永遠(yuǎn)不要說再見，因為再見意味著分開，分開意味著遺忘。
55、也許所謂的幸福結(jié)局，就是抱著永不放棄的希望，繼續(xù)前行。
56、生活中值得高興的事情太多，別把目光都盯在那些讓你不愉快的事情上。
57、一個人因為多大的事而發(fā)怒，他的心胸就有多大。
58、如果邇是棉花糖機(jī)，莪愿融化真心，旋轉(zhuǎn)成手心旳云。
59、我們不在乎別人對我們的看法，只要自己開心就好。
60、人生如同故事，重要的并不是有多長，而是在有多好。
61.招手海邊鷗鳥，看我胸中云夢，蒂芥近如何?楚越等閑耳，肝膽有**。
62.其實一直陪著你的，是那個了不起的自己。
63.空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
64.要過有意義的人生，就不要耽擱，立即行動吧!人生道路中，受挫難免，可貴的是在這一次次的挫折中你能總結(jié)經(jīng)驗，不斷前進(jìn)。人生因為經(jīng)歷而美麗。時間對于每個人都是公平的，浪費自己的時間無異于慢性自殺。而人生里最大的成功就是在最短的時間里達(dá)成最多的目標(biāo)。
65.要先打敗任何事情得先學(xué)會打敗自己。
66.最后的措手不及是因為當(dāng)初游刃有余的自己。
67.最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無言。
68.心態(tài)正能量：最簡短的回答就是行動。
69.痛不痛只有自己知道，變沒變只有自己才懂。不要問我過得好不好，死不了就還好。
70.善用一天，可帶來一夜安眠;善用一生，可帶來幸福的長眠。
71.曾有人這樣定義坎坷：”它常常橫在人生道路上，考驗人們的意志。“坎坷會把弱者跌得一蹶不振，而對于強(qiáng)者，它卻是借以登上理想巔峰的臺階。面對成長，勇敢地去接受它吧，不要”無為空自老，含嘆負(fù)平生“。
72.勤勉是通往勝利的必經(jīng)之路。要是由于膽怯艱難而去另覓佳徑，效果只能是既費時又沒有勝利，再聰慧的人也沒法成學(xué)。
73.人的價值是由自己決定的。
74.人活著，就會有落寞;前行，就會有坎坷;動心，就會有情傷。話再漂亮，說不到心上，也是枉然;情意再濃，不懂珍惜，也是徒勞。有人惦記，再遠(yuǎn)的路，也是近的;有人掛念，再淡的水，也是甜的;有人思念，再長的夜，也是短的;有人關(guān)懷，再冷的天，也是暖的。
75.人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內(nèi)容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問題的最好手段。
76.大海若沒有千尺深度，哪有如山浪頭。
77.大海是由一滴滴水組成的，高山是由一塊塊泥土合砌成的，而人的智慧是由一點點的努力積累成的。
78.天下風(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催，皇圖霸業(yè)談笑中，不勝人生一場醉。
79.正能量的好句子：要改變命運，首先改變自己。
80.要勇于承認(rèn)自己所犯的錯誤，并承擔(dān)其帶來的責(zé)任。
高中古典詩詞的哲理篇六
人有七情六欲，月有陰晴圓缺，便上演這你方唱罷我登場的紅樓夢。每個人心里，都有自己的紅樓夢。紅塵里，奔波的，忙碌的，寂寞總是難已走進(jìn)生活里;淡然的，安然的，惆悵鮮能存活心靈里。我們總是于空閑間縱容著自己的感情，于歲月間放縱著自己的情緒，如果，忙一點，累一些，靜一點，淡一些，也許，心也安了，情也純了。不管，有多少遺憾，多少酸痛，幸也好，不幸也好，都是過去，全是曾經(jīng)，迎接我們的，將是新的一天……是路，就沒有平平坦坦，總會有坑坑洼洼，溝溝坎坎，甚至荊棘密布，激流險灘。跌倒了，爬起來，用心掌舵，不偏離自己的航向，走好屬于自己的路。太多的苦與淚，悲與傷，不舍與無奈，擦干眼淚，收拾起心情繼續(xù)前行。因為既然選擇了遠(yuǎn)方，就準(zhǔn)備風(fēng)雨兼程。摔跤了，不要哭，再爬起來，站直一笑，拍拍塵灰，繼續(xù)奔跑。時間在走，年齡在長、懂得的多了，看透的多了，快樂越來越少了。
不得不承認(rèn)，時間改變了很多，很多。有些事，你真別看清，看清，心痛;有些人，你真別看懂，看懂，傷情。人生，就是一種糊涂，一份模糊。說懂不懂，說清不清，糊里糊涂，含含糊糊?？辞澹闊?，看懂，傷感?？床磺?，一種輕松，一份安寧。世上之事，太過難纏，世上之人，喜歡糾纏。有些事，挺一挺，就過去了。有些人，狠一狠，就忘記了。有些苦，笑一笑，就冰釋了。有顆心，傷一傷，就堅強(qiáng)了……人生在世，無論是誰，不管你是高官，還是貧民;無論怎樣，不管你是兢兢業(yè)業(yè)，還是勤勤懇懇，總不會事事如意，樣樣順心，總有遺憾，總有酸痛，人生，就不會盡善盡美，努力了，也算是無怨無悔。臉上的淚，總是會干的;心中的淚，總是難纏的。我們總是在世人前，露出笑臉;于鄰里間，顯出歡顏。有苦，壓在心中;有淚，流在胸中。再大的苦，獨自悄悄承受;再多的愁，自己默默忍受。
有些人，你可以接近，但不可以交心，交心，你會心痛;有些事，你可以參與，但不可以傾心，傾心，你會受累。生活中的喜樂哀愁，習(xí)慣于表現(xiàn)歡樂，適應(yīng)于掩飾苦難。并不是不愿傾訴，而是害怕不被認(rèn)同，艱難總是存放在自己心中。生命離不開歡樂，也少不了痛苦。也許，他年，能讓我們記起的，或許多是痛苦，因為，我們就是于承受痛苦的過程中，逐步變得堅強(qiáng)自信，是痛苦，錘煉了我們的心靈!。有一種承擔(dān)，叫提得起，放得下;有一種負(fù)擔(dān)，叫提得起，放不下。人生，總有太多的糾結(jié)，讓我們無助;總有太多的奈何，讓我們無可。優(yōu)秀了，別人誹謗你;老實了，別人利用你;軟弱了，別人欺負(fù)你;成功了，別人嫉妒你。生命中最困惑的是沒人懂你，人生中最不能把握的是前行的方向。心，有時會莫名的憂傷;路，有時會無語的艱難。
有些事，不可言傳，只能心悟;有些東西，不能以眼下來衡量，只要一份心得。有些東西，看似失去了，卻并沒有離開你;有些東西，看似得到了，卻并不屬于自己。是你的，別人偷不走;不是你的，偷來也心虛。有些委屈不可訴，訴了傷心;有些得意不可分享，分了傷人。有時的痛苦需要自己扛，難過悄悄咽。既然活著，就該微笑;痛著，也不要喊疼。自己的舞臺，腳總要受些傷，舞姿才優(yōu)美。痛了，才更堅強(qiáng);疼了，才更會忍耐……人生的幸福，不在于富足，而在于滿足。滿足不在于多加燃料，而在于減少火苗;不在于累積財富，而在于減少欲念。人的欲望是無止境的，而生命卻是有限的，以有限的生命追求無盡的欲望，又怎能得到滿足?放下貪欲，追求平實簡樸的生活，是獲取幸福的最簡單的方法。人要拿得起，也要放得下。
拿得起是生存，放得下是生活;拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就無所謂放下;有的人拿得起，卻放不下。拿不起，就會一事無成;放不下，就會疲憊不堪。別等傷了再去安慰，忽冷忽熱誰受得起;別等離開了才知道珍惜，這世界無法制造后悔藥;別等心碎了再拿歉意拼湊，碎了的心無法重新愈合;別等人都不在了才知道對方的好，有個令人尷尬的詞，叫做“為時已晚”……記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能接受的。生命的精彩在于：把握現(xiàn)在，微笑向暖。人活著就是一種心態(tài)，當(dāng)你自己心若旁鶩，淡看人生苦痛，淡薄名利，心態(tài)積極而平衡，有所求而有所不求，有所為而有所不為，不用刻意掩飾自己，不用勢利逢迎他人，只是做一個簡單真實的自己。如此這般，即使失意，也會無所謂得與失，坦坦蕩蕩，真真切切，平平靜靜，快快樂樂。
許多人，許多事，過去了，就讓它成為風(fēng)景。生活的阡陌中，不必讓自己背負(fù)太多，淡淡聽風(fēng)，才會走的更輕松。淚，不屬于白天，只能交于黑夜;苦，不屬于容顏，只能藏在心里。你哭，沒有誰替;你痛，沒有誰代。路走著，要有耐力;事經(jīng)著，要經(jīng)得起風(fēng)雨?；钪驮撐⑿?走著，就該堅強(qiáng)。風(fēng)雨人生，只有獨自忍受承擔(dān)。傷了，咬緊牙關(guān);痛了，撐起腰桿。人生，在眼淚中微笑，才多姿;生命，在堅強(qiáng)中微笑，才精彩!
高中古典詩詞的哲理篇七
詩詞是文學(xué)史上的一朵文學(xué)奇葩.體育是人生教育中的必修科目.詩詞以其特有的'韻律和音律使人身心愉悅,手舞足蹈;使人吞吐抑揚,神清氣爽;使人健腦健心,健手健身.吟詩頌詞就是體育,有益身心.陶公云:“臨清溪而賦詩,或登高以吟嘯.”
作者：陳勇作者單位：湖南省益陽市第六中學(xué),湖南,益陽,413001刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分類號：g80關(guān)鍵詞：
高中古典詩詞的哲理篇八
1、珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會發(fā)現(xiàn)，幸福簡單得讓你無法置信。
2、謊言總是沖刺在前，而真相則是跑馬拉松。
3、獨善其身者難成大事，越利他，就越利己。
4、一個人到了忘記得失的時候，他實際上已有所得。
5、當(dāng)雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都被絢麗成最浪漫的構(gòu)思，在夢醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊。
6、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個聲音屬于成功。
7、如果把坎坷看做一種調(diào)味品，你就會感到坎坷的生活也有滋味。
8、苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。
9、如果把苦難只視為苦難，那它真的就只是苦難。但是如果你讓它與你精神世界里最廣闊的那片土地去結(jié)合，它就會成為一種寶貴的營養(yǎng)，讓你在苦難中如鳳凰涅槃，體會到特別的甘甜和美好。
10、一個不容置疑的哲理，一個令人銘心的命題，一個內(nèi)涵豐富的象征，沒有不為名利的世紀(jì)超人，只有善待名利的智者。
11、只要自己是太陽，早晨一定會到來。
12、樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者看到的則是甜甜圈中間的小小空洞。
13、倘若你想改變你的世界，首先就應(yīng)該改變你自己。
14、上帝給你關(guān)閉所有的門之后，還會給你打開一扇窗。
15、沒有什么能伴隨你一生,除了心情。
16、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個在苦難中不斷雕塑自我的過程。
17、冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著形式交還給你。
18、有許多的人，一直在苦苦地尋找著上帝賜予自己的“寶石”，但當(dāng)“寶石”已經(jīng)拾在自己的手中時，卻又被自己輕而易舉地拋棄了。
19、我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。
20、時間和耐心能夠把桑葉變成美麗的彩錦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。
21、生命有時就如一場雨，看似美麗，但更多時候，你得忍受那些寒冷和潮濕。
22、生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實實在在的謀求自己的生存，同時也幫助別人生存中。
23、生命如同一幅畫，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。
24、有的人只顧物質(zhì)而不顧心靈；有的人為了強(qiáng)調(diào)心靈而鄙視物質(zhì)；只有視野開闊的人，才知道心靈與物質(zhì)平衡的重要。
25、后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤，所以請不要后悔。
26、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
27、明智的藝術(shù)就是清醒地知道該忽略什么的藝術(shù)。
28、許多時候，我們對自身能力缺乏足夠的認(rèn)識和了解，常常希望依仗身外的幫助，而一個人躺倒之前，總是信心先躺倒的，所以，戰(zhàn)勝困難首先就是戰(zhàn)勝自己。
29、許多時候，能讓我們超越極限的力量，不是名利，不是財富，甚至連自己的生命都不是，而是在血管里涌動的，一次次漫過心底的愛！
30、為人處世的原則就是多為對方留下一些余地，留給別人的同時，也留給了自己。
31、肉體是精神居住的花園，而意志則是這個花園的園丁，意志既能夠使肉體“貧瘠”下去，也能用“勤勞”使它“肥沃”起來。
32、許諾通常分為兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯；一種如啤酒，才倒半杯，就已經(jīng)泡沫翻騰。
33、成功是一個不斷超越自我、突破自我的過程，也是一個善待自我、寬容自我的過程。
34、幸福始終充滿著缺陷。
35、如果把人生比作一棵樹，那么生命最終是一塊雕完的木頭，唯一值得欣慰的是曾經(jīng)被綠葉生長過。
36、當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時，你只。
當(dāng)它屋檐滴水；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時，你只當(dāng)它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。
37、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們?nèi)ピ杏?。人生是一條永遠(yuǎn)走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。
38、流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空；樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
39、只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞；只有狂風(fēng)暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風(fēng)細(xì)雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。
40、真正的光明，決不是永沒有黑暗的時候，只是永遠(yuǎn)不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄，決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。所以，在你戰(zhàn)勝外來的敵人之前，先得戰(zhàn)勝你內(nèi)在的敵人。
41、讀別人，其實也在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀人，最重要的是讀懂怎樣為人；讀人，是為了要做一個真正的人。因此，讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
42、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的白云。
43、一棵小草，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹，但它可能做最綠最堅強(qiáng)的小草；一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴。
44、人生不在成就了多大的事業(yè)而重在做好了什么，所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做其中挺拔的一棵；見到奔騰的長江，你只盼無愧地做浪花里晶瑩的一滴；見到無際的藍(lán)天，你只求無愧地做云朵中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一滴，卻能滋潤禾苗；雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。
45、人們向往空谷幽蘭，因為它遺世而獨立，高潔清幽，不為世塵所染，然而那環(huán)境畢竟可遇而難求。所以人們更加贊美蓮花，因為它出污泥而不染，濯清漣而不妖，人們應(yīng)該像蓮花那樣懂得心靈的自我凈化。
46、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)；人生如一棵樹。應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。
47、希望大路平坦筆直，卻常常有岔路和崎嶇；希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦與逆流；希望莊稼茂盛豐收，卻常常有旱勞與蟲害；希望人生幸福美滿，卻常常有挫折和失敗。事物總是由對立的兩方面組成的，希望萬事如意是不現(xiàn)實的。
48、生命原來是夢想的一架梯子，可以延伸到夢想成真的那一刻，只要你永不放棄；挫折原來是成功的一塊基石，可以壘出希望的豐碑，只要你決不退縮；真誠原來是溝通的一把鑰匙，可以開啟人們封閉的心扉，只要你堅持到底。
49、奔著幸福，我們苦苦尋覓?？墒?，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。
51、狂妄自大的民族不喜歡聆聽，他們只會窮兵黷武，貪欲和傲慢遮擋了他們的視線；閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，他們只會坐井觀天，淺陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)取；急功近利的民族不喜歡聆聽，他們只會淺嘗輒止，浮躁和短視制約了他們的識見。因此，只有喜歡聆聽的民族，才是富有智慧的民族。
52、帆清楚地知道：在大海上航行，難免會被風(fēng)吹折，也可能會被大海吞下，但這些危險決不會使帆低下高昂的頭顱！因為帆早已把生命交給了大海，也把死交給了大海。帆懂得：如果離開了這沸騰的航海事業(yè)。帆即使活著，還不只是一塊閑置的破布。
53、長在北國的樹木，之所以能熬過冬寒，不單因為冬天還有微微的陽光，更由于大地可以供給它們不斷的暖意。身處困境的人們，之所以能沖破難關(guān)，不單因為有外界的幫助，更由于內(nèi)心必勝的信念供給他們無窮的力量。
54、受挫一次，對生活的理解加深一層；失誤一次，對人生的醒悟增添一階；不幸一次，對世間的認(rèn)識成熟一級；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。從這個意義上來說：要想獲得成功和幸福，要想過得快樂和歡欣，首先要把挫折、失敗、不幸和痛苦讀懂。
55、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象：“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。信口開河，油腔滑調(diào)不是瀟灑，自吹自擂、相互攀比不是瀟灑，揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑，高高在上、指手畫腳不是瀟灑，珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑，盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑。
56、寬容像冬天里的太陽，能讓每一寸土地都洋溢著溫馨；寬容又像茫茫沙漠中的一片綠洲，讓艱苦跋涉中的每一個人都充滿希望；寬容，又恰似枯竭心田上的甘霖，讓干旱的心靈得到安慰與滋潤。然而，寬容又像一把雙刃劍。對朋友的寬容是雨天里的一把傘，對敵人的寬容是格斗場上刺向自己的一把利劍。由于六國對秦國的寬容，致使六國覆滅；由于對英國侵略者的一再寬容，致使我國淪為半殖民地半封建國家；由于對日本侵略者的一再寬容，致使東北三省淪陷，全國遭受侵略者鐵蹄的踐踏。
高中古典詩詞的哲理篇九
夜還是像往常一般的靜，偶有幾只蚊子飛過，已記不清這是第多少次失眠。眼角有些濕潤，想起了過往。請原諒我的任性，打破了對自己的承諾。望了望鐘，已是零晨一點。風(fēng)扇還在拼命的轉(zhuǎn)著，卻解救不了我這燥熱的心。一直不明白男人為什么喜歡抽煙，但在今日，點上一根香煙，望著迷漫的煙花，我似乎懂得了什么。
轉(zhuǎn)眼間已年屆二六，這對于我來說是一個悲哀的年紀(jì)，似乎有著太多的承擔(dān)與無奈。已記不得這些年是如何度過，兒時的玩伴都已為人夫，而我仍就截然一身，孤單寂寥。對于愛情從不執(zhí)著，但對事業(yè)，也仍卻一籌莫展，曾經(jīng)努力過，拼搏過，但在今日看來，都有如昨日之水，淹埋塵土。
有時我在想，是否真如命格所說，我屬大器晚成?；蛟S我該好好安撫那躁動的心，修身養(yǎng)性、歸于田園、伺機(jī)等待。等待？那不就是坐以待斃？如果我能窺透天機(jī)，早知天命，我想我會等待。不出數(shù)年，吾必會驚天動地，名揚四方?？梢磺兄皇堑缆牶f，又有多少人輕信，甘心等待。世上沒有不勞而獲的事，就算一切早有天意，也要靠你去發(fā)現(xiàn)竊機(jī)。正所謂三分天注定，七分靠打拼。人活著就是一個不斷追逐的過程，多少成王敗寇、一將功成，最終都輸給了兩個字：追求。
飛蛾為何會撲火，甘做烈焰的俘虜。因為他們追求光芒，明知會搭上自己的性命，也義無反顧，即使命喪于此，但至少曾經(jīng)追求過。
追求，平凡而又沉重的字眼，多少人為之瘋狂。有人追求事業(yè)、一將功成，有人追求平淡，遁入空門，更有人追求愛情，海誓山盟。而你呢？可曾明白自己追求的是什么，是那浮名俗世，還是過眼云煙。有人說追求的是一種美麗生活，看似簡單，卻很遙遠(yuǎn)。
人生可以輸，但請你輸給追求，即使是輸，也要輸?shù)棉Z烈。要么顯貴、要么殘廢?；蛟S這話說的有點狠，可男人就得對自己狠點，不是嗎？要想人前顯貴，必先學(xué)會人后受罪，這是必然的事。然而顯貴并不是擺弄，而是一種尊重。
《原諒一切可以原諒的的過錯》。
原諒一切可以原諒的的過錯，原諒別人是一種豁達(dá)，原諒自己是一種釋懷，學(xué)會了原諒你會發(fā)現(xiàn)你輕松了、愉快了、自信了、成熟了。
有時候，朋友的一些言語做法也許傷害了你，家人、同事的誤會讓自己苦惱，生活中有很多事讓自己并不如愿，甚至痛不欲生，何不換一種思維方式，學(xué)會原諒呢？原諒別人是一種豁達(dá)，原諒自己是一種釋懷。
靜靜的想想，有必要嗎？每個人的生命匆匆而過，短短的數(shù)十年，好好的享受還來不及，苦也一天，樂也一天，為什么還要讓這些瑣碎的事一直存在于你未來的生活呢？為何還要讓那些不快干擾我們的視線？為何還要那些棄你而去不會欣賞你的人還存在于你的腦海呢？學(xué)會原諒吧。
學(xué)會了原諒你我都會發(fā)現(xiàn)那些自信、充實、豁達(dá)、大氣的人、生活幸福的人比較容易原諒別人。也許正是因為他們不太計較生活中的那些可以原諒的沖突和矛盾，才獲得了良好的心態(tài)和所希望的人生吧。仇恨，是一個惡性的循環(huán)，原諒，是一個良性的開端。
《斷箭》。
不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>
那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。
果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。()當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。
一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”
高中古典詩詞的哲理篇十
愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉;惑矣!彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼，師道之不復(fù)可知矣!巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
圣人無常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。
高中古典詩詞的哲理篇十一
人生是什么？我應(yīng)該怎樣對待人生？不同的我會告訴我不同的答案。
當(dāng)自私與貪欲的魔爪抓住我的時候，我懶惰，我斤斤計較，在我眼里，一切都是為了自己活得“舒坦”。這時的我會告訴自己：“人生就是享樂，就是為自己而存在……”
當(dāng)我在國歌聲中用目光擁抱五星紅旗的時候，崇高的理想會占據(jù)我的心靈，我心潮激蕩。這時，我會對自己大聲說：“人生就是奉獻(xiàn)，為了著鮮艷的紅旗，可以獻(xiàn)出自己的'一切！”
啊，人生究竟是什么？我觀察，我思考。
高中古典詩詞的哲理篇十二
每一汪水塘里，都有海洋的氣息。
每一顆石子里，都有沙漠的影子。
所以詩人才說：一支三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。
沒有錯，咱們走過的每一步路，都將成為往事，無論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請你相信，無論是熱切的期待，還是深情的追憶，咱們所唱過的每一支歌，都不會轉(zhuǎn)瞬消失，如同羅莎?盧森堡所言：“無論我走到哪里，只要我活著，天空、云彩和生命的`美，都將與我同在！”
狹隘而自私的心靈，可以變成自我的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。
而一切嫉妒的火焰，總是從燃一燒自我開始的。
一位年老的作家告訴我說：“你的雙腳，踏碎了多少時間？但不要懊悔吧，只要踏得真實，誰的步子，都會有深淺?！?/p>
【二、境由心造】。
一個人的處境是苦是樂常是主觀的。
有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自已目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無法斷言哪里才是成功的，也無法肯定當(dāng)自已到達(dá)了某一點之后，會不會快樂。有些人永遠(yuǎn)不會感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭取的過程之中，因此，他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。
苦樂全憑自已判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無傷她的自尊。
擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽頭銜，或高官厚祿。
你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。各人有各人理想的樂園，有自已所樂于安享的花花世界。
【三、生命】。
每個活人都像是有一個生命，生命是什么，居多人是不曾想起的，就是“生活”也不常想起。我說的是離開自我生活來檢視自我生活這樣事情，活人中就很少那么做，因為這么做不是一個哲人，便是一個傻子了?！罢苋恕辈皇巧镏械娜说谋拘裕c生物本性那點離得太遠(yuǎn)了，數(shù)目稀少正見出自然的巧妙與莊嚴(yán)。因為自然需要的是人不離動物，方能傳種。雖有苦樂，多由生活小小得失而來，也可望從小小得失得到補償與調(diào)整。一個人若盡向抽象追究，結(jié)果縱不至于違反自然，亦不可免疏忽自然，觀念將痛苦自我，混亂社會。因為追究生命“意義”時，即不可免與一切習(xí)慣秩序沖突。在同樣情形下，這個人腦與手能相互為用，或可能成為一思想家、藝術(shù)家，腦與行為相互為用，或可成為一革命者，若不能相互為用，引起分裂現(xiàn)象，為了這個人就變成瘋子。其實哲人或瘋子，在違反生物原則，否認(rèn)自然秩序上，將腦子向抽象思索，意義完全相同。
我正在發(fā)瘋。為抽象而發(fā)瘋。我看到一些符號，一片形，一把線，一種無聲的音樂，無文字的詩歌。我看到生命一種最完整的形式，這一切都在抽象中好好存在，在事實前反而消滅。
有什么人能用綠竹做弓矢，射入云空，永不落下?我之想象，猶如長箭，向云空射去，去即不返。長箭所注，在碧藍(lán)而明靜之廣大虛空。
明智者若善用其明智，即可從此云空中，讀示一小文，文中有微嘆與沉默，色與香，愛和怨。無著者姓名。無年月。無故事。無……然而內(nèi)容極柔美。虛空靜寂，讀者靈魂中如有音樂，虛空明藍(lán)，讀者靈魂上卻光明潔凈。
【四、擁有】。
這世間，美好的東西實在數(shù)不過來了，咱們總是希望得到的太多，讓盡可能多的東西為自我所擁有。
人生如白駒過隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經(jīng)意地流干了。
如果你失去了太陽，你還有星光的照耀，失去了金錢，還會得到友情，當(dāng)生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親一吻。
擁有時，倍加珍惜；失去了，就權(quán)當(dāng)是接受生命真知的考驗，權(quán)當(dāng)是坎坷人生奮斗諾言的承付。
在不經(jīng)意所失去的，你還可以重新去爭取。丟掉了愛心，你可以在春天里尋覓，丟掉了意志，你要在冬天重新磨礪。但是丟掉了懶惰，你卻不能把它拾起。
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自我充實、滿足呢？
選擇淡泊，然后準(zhǔn)備走一段山路。
高中古典詩詞的哲理篇十三
高二：十年磨一劍，霜刃未曾試（小學(xué)5年初中3年高二2年）。
高三：1．高三資料常和往年重復(fù)：今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。
2．高三體育課經(jīng)常被占用、節(jié)假日不放假：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
3．留級：人間漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高四（復(fù)習(xí)）：1．試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。
2．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
3．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4．只要功夫深，鐵杵磨成針。
早讀：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
上課：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
寫作課：筆下雖有千言，胸中實無一策。
選擇題：千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
現(xiàn)代文閱讀找答案：只在此山中，云深不知處。
數(shù)學(xué)課：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千百片，飛入蘆花看不見物理化學(xué)課：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（實驗課）。
生物課：他年我若為青帝，報與桃花一處開。
歷史課：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
美術(shù)課：畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。
音樂課：豈無山歌與村笛，嘔啞啁喳難為聽。
體育課：路遙知馬力，日久見人心。
晨起：雞聲茅店月，人跡板橋霜。
午休：日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
晚休：天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
公布成績：月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。
作弊：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。
逃學(xué)：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
放暑假：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
家訪：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
家庭報告書：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
高考前父母求菩薩保佑：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
落榜：1．天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
2．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
中榜：1．十年寒窗無人問，一舉成名天下知。
2．十年一覺揚州夢，贏得青樓薄名。
報志愿：1．報清華：蜀道難，難于上青天。
2．報高志愿：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
3．報低志愿：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
4．高分報志愿：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
5．低分報志愿：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
打掃衛(wèi)生：各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。
打小報告：本是同根生，相煎何太急。
高中古典詩詞的哲理篇十四
【出處】《南史·江淹傳》：嘗宿守冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞謂淹曰：“吾有筆在卿處多年?？梢砸娺€。”淹乃探懷中，得玉色彩筆以授之;爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。
四字成語“江郎才盡”描述的哲理是什么：江郎：指南朝江淹。原指江淹少有文名，晚年詩文無佳句。比喻人的文采思情衰退?！敖刹疟M”這一帶貶意的成語，一千五百多年來就一直陪伴著江淹。他自幼勤奮好學(xué)，六歲能詩，十八歲己熟背“五經(jīng)”，所作《恨賦》、《別賦》，更顯其才華橫溢，被譽為千古奇文。只可惜，中年的江淹突然罷筆，落了個“江郎才盡”的名聲。也許人們并不清楚，聰明的江淹正是用“江郎才盡”的把戲，把后人給涮了一把。
高中古典詩詞的哲理篇十五
哲理：關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧。它通常是關(guān)于人生問題的哲學(xué)學(xué)說，它是人生觀的理論形式。它主要探討人生的目的、價值、意義、態(tài)度等，相比理論化、系統(tǒng)化的哲學(xué)而言，它的表現(xiàn)形式通常是智慧箴言式，下面是及感悟，請參考！
高中古典詩詞的哲理篇十六
中國是一個詩的國度，詩的歷史淵源流長，名家輩出，名篇佳作浩如煙海。優(yōu)美的詩歌作品，往往蘊含著豐富深邃的意境和情感。精煉優(yōu)美的語言，生動多彩的形象，都有著特殊的審美功能，因此上好古典詩歌欣賞課，對培養(yǎng)初中學(xué)生的審美興趣和審美能力，提高語文綜合素質(zhì)有著重要的意義。
有些老師說，“詩歌雖短小，但并不好教”。的確是這樣。由于相隔年代久遠(yuǎn)，古典詩歌中的措詞用字及句式，在很大程度上不為今天的學(xué)生所熟悉，因而也給學(xué)生的閱讀帶來了一定的困難。如果教師教學(xué)中也只限于對字訓(xùn)詁，課堂必定陷于枯燥，味同嚼蠟，索然無味；必定使學(xué)生產(chǎn)生“厭倦”之情，這樣又何以“樂學(xué)”？古人講過“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”因此，本人認(rèn)為對古詩詞教學(xué)的探討極有必要。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情，并從中得到思想啟迪，情感共鳴和美的陶冶呢？下面我在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剛€人的看法。
一、關(guān)于誦讀。
古典詩詞的教學(xué)要注意誦讀，這是無可置疑的，大多數(shù)教師也注意到了這個問題，但有些教師只一味地要求學(xué)生讀啊讀，缺乏層次，高耗低效；有些教師每讓學(xué)生讀一次，都要花上比讀多出幾倍的時間來評，請a評，請b評，還要請c、d、e評，評得興味全無；還有的教師對背誦缺乏必要的指導(dǎo)，要求學(xué)生勉強(qiáng)為之。這都是不足取的。我認(rèn)為，讀要體現(xiàn)出訓(xùn)練層次，評要點到為止，誦要水到渠成。
讀如何體現(xiàn)出訓(xùn)練層次呢？一般來說，讀有多次，一讀，要讀準(zhǔn)字音；二讀，要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，要讀出感情。“讀出感情”也不是一次完成的，而是隨著對課文理解的逐步深入而逐步提升其層次的，這就要求在理解的過程中穿插朗讀，在理解的過程中逐步提高對朗讀的要求。
朗讀，在理解的基礎(chǔ)上提升，也能反過來提升對詩歌的理解。如分析完杜牧的《赤壁》后，可將學(xué)生分成兩個大組，一組讀敘事部分“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，另一組讀議論部分“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，以此再次明確此詩的表達(dá)方式及層次結(jié)構(gòu)。又如分析完蘇軾的《江城子.密州出獵》后，可由一位學(xué)生領(lǐng)讀總起句“老夫聊發(fā)少年狂”，然后全班學(xué)生讀出具體寫其“狂”的詩句，以此再次加強(qiáng)對本詩總分結(jié)構(gòu)及詩人感情的理解。又如學(xué)習(xí)了白居易的《錢塘湖春行》后，可讓學(xué)生根據(jù)教師的提示讀出有關(guān)語句，“本詩的線索是‘春行’二字，春行之起點是……春行所見之動物是……春行所見之植物是……春行之結(jié)點是……”借此對詩歌再作一次梳理。這樣梳理之后，背誦就顯得輕而易舉，順理成章了。
二、關(guān)于理解詩意。
理解詩意當(dāng)然包括對詞義句意的解釋梳理（類似于翻譯），但理解詩意的關(guān)鍵在于使學(xué)生感受到美。
如何使學(xué)生感受到美呢？我們的同行作出了許多探索，但有些教師教學(xué)詩歌時分析過于理性，流于瑣碎，解來解去，卻解掉了詩歌的神韻，這是有違詩歌欣賞原則的?！皟A國宜通體，誰來獨賞眉？”要使學(xué)生感受到美，就必須遵循一個原則――保持詩歌意境的完整性。方法很多：
1.風(fēng)景再造品詩境。
所謂風(fēng)景再造，即學(xué)生根據(jù)作者的描述，動用自己已有的經(jīng)驗積累，啟用自己的再造想象能力，用另一種方式展示自己對詩歌的理解。寫景抒情類的詩歌，可將其改成一則優(yōu)美的散文，如王維的《過故人莊》，辛棄疾的《清平樂?茅檐低小》等。情節(jié)性強(qiáng)的詩歌可改成一出小短劇，如杜甫的《石壕吏》、樂府歌辭《陌上?！返?。多數(shù)詩歌可以擬拍成電視精品，擬制成網(wǎng)頁，配上畫面，輔以音樂。也可以有其他的表現(xiàn)形式，如有兩名學(xué)生是這樣用舞蹈來表達(dá)他們對《關(guān)雎》的理解的：暖暖的音樂從錄音機(jī)中流出，間或幾聲水鳥的和鳴，一切是如此溫馨詳和。一位少年邁著芭蕾舞步在音樂中舞蹈，他側(cè)耳傾聽水鳥的和鳴，眼里滿是羨慕與深情。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，是一位美麗的少女，也在微風(fēng)中踏著芭蕾舞步，她在勞動。音樂轉(zhuǎn)向纏綿，少年變得略帶憂傷，他向少女每靠近一步，少女就后退一步，始終在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方。音樂再轉(zhuǎn)輕快，少年抱出了他的土琵琶，邊彈邊唱，少女露出陽光般的微笑，在驚喜中逐漸靠近，最后兩人在微風(fēng)中沿著溪邊舞蹈。這時，音樂中適時地又傳來幾聲水鳥的和鳴……這就是風(fēng)景再造，這個過程，既需要學(xué)生“入乎其內(nèi)”，又需要學(xué)生“出乎其中”，從總體上把握詩歌，并且把握的是詩歌的精髓，再現(xiàn)的是詩歌的神韻。同時，它以靈動的思維靈動的形式保持了詩歌的靈動性，學(xué)生理解了美，感受了美，交流了美。
2.抓住詩眼巧引導(dǎo)。
文有文眼，詩有詩眼。詩眼，是詩歌的提綱挈領(lǐng)，也可以成為詩歌教學(xué)的提綱掣領(lǐng)，抓住了詩眼，也就抓住了關(guān)鍵，具有牽一發(fā)而動全身之妙。抓詩眼有很多技巧，如教學(xué)李商隱的《無題?相見時難別易難》時，可請一名學(xué)生朗讀，讀后請大家評一評：“大家覺得他讀得怎樣呢？……好在哪里？”若學(xué)生答好在讀出了感情，教師就可以順?biāo)浦蹎枺骸澳阌X得他讀出了哪種感情？是否可用原文的一個詞概括呢？”明確是“別”字后，教師就可用“別”字來繼續(xù)引導(dǎo)：“作者通過哪些‘別時景’來表現(xiàn)‘別時人’之‘別時情’呢？讓我們一起來細(xì)品?！庇秩缃虒W(xué)崔灝的《黃鶴樓》時，教師可以說：“有人認(rèn)為，這首詩是以‘空’字立意，它的每一聯(lián)都寫了一個‘空’，對此，你有什么看法？”由此可引導(dǎo)學(xué)生體味首聯(lián)所嘆之“樓空”、頷聯(lián)所寫之“天空”、頸聯(lián)所繪之“洲空”、尾聯(lián)所愁之“家空”，觸摸作者空虛、惆悵、傷感的心境。以上抓詩眼的過程是教師有意為之。
教學(xué)是一門藝術(shù)，古典詩歌的有效教學(xué)是一種理念，更是一種價值追求，隨著我們對詩歌價值的重新認(rèn)識，將會有更多、更有效的詩歌教學(xué)方法精彩呈現(xiàn)于眼前，讓古典詩歌教學(xué)煥發(fā)出更多的生機(jī)活力。
高中古典詩詞的哲理篇十七
大家應(yīng)該都知道李白寫過很多有名的詩，其中有就有一首古詩《行路難》。金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
讀了這篇古詩我有很多感受，李白竟能在如此坎坷的情況下還下定決心沖破一切艱難險阻，這讓我想起我學(xué)自行車時的情景。
那次我姐姐為了能讓我早點會騎自行車，早早的地醒了。一開始，我連車龍頭都控制不住，它好像跟我有仇似的，不聽我使喚，一會兒往左，一會兒往右，直到后來，我摔了下來，摔了好幾次，身上一塊青，一塊紫，都不成人樣了?？墒牵疫€是不放棄。一次不行，兩次、三次經(jīng)過我的努力，幾天后我終于會騎車了，我成功了，是用我那汗水換來的。
滴水能把石穿透，何況我們?nèi)四?？要想像滴水一樣把石頭穿透，就必須先要經(jīng)過長期堅持不懈的努力。
高中古典詩詞的哲理篇十八
菊，綻放水里。細(xì)碎咋響的聲音，像那年月光，瓷盤上初長成。
心事如菊。壺水，像長長的雨流進(jìn)一行詩里。應(yīng)該有個心儀的背影，轉(zhuǎn)身，也只是剎那。可是，多希望那溫暖瞬間，是天長地久的一個開始。于是，那些把盞時分：柔和，安靜，在詩里，卻蓄意隱藏一樁等待的心事。
壺的一半，是墨綠膠質(zhì)，掩了一半的記憶。相信若有等待的事件，一邊徐徐淡定的柔美，一邊掩蔽著塵世最瘋狂的花絮。
一朵菊的輕柔，在水里被你彈落。那段曲，奏成一道婉約。水意的，緩慢的。就像某個等待的黃昏，風(fēng)云里升起一片水墨，記憶，恍惚在花香里，盛開一朵，一朵。
固然，若干無由的想象，只是失語的姿態(tài)。但在煩躁，喧囂的塵世，至少也讓情節(jié)在片刻里多了抹亮光。深究是無痕的，只在多年后翻閱這些淺淺的文字時，希望心還是暖暖的，至少一些記憶，可以寂靜的開著甜美。
想到這些，我又懷念年少養(yǎng)菊的日子。那時欄外，遍地花語。坐在夢里，看菊的眼眸深長，詩意。那些醉墨亮起的花蕾，在墻角，拼湊若影若現(xiàn)的心事。我們闡釋一場虛擬的光陰，卻不知，被時間打亂的文字游戲，原有著怎樣的一種明朗和安靜。
陽光微涼的時分，如果推開窗子，你會發(fā)現(xiàn)，壺上光源，它亦是有著潮濕的心事。沿著舊舊的時間，幽深的鋪下來，被倒影的事物就越來越遠(yuǎn)，悄然無聲。此刻，只有你自已知道，這樣寂靜沉浮在水里的菊，讓人驚見自已所有的前塵，教人黯然。
其實，人生不也如此。永遠(yuǎn)是一盆曇花綻放的凄美。在黑夜，為著一個夢悄悄靠近，然后黯然枯萎。然而，那曾經(jīng)的盛開，是多么的芬芳和柔美。
高中古典詩詞的哲理篇十九
魚和熊掌是很多人難以取舍的問題。但在這其中也蘊含著兩個字：舍得!
古今中外，多少成功人物成功的必要條件，大多人認(rèn)為是勤奮與努力。我卻認(rèn)為還有舍得?！吧岬?”可能你會提出疑問，但不可置疑的是答案是對的。
人一生會經(jīng)歷許多次取舍，不能學(xué)會取舍的人，他的一生注定是不完美的。例如：學(xué)習(xí)充滿了舍得，你舍去游戲的時間，去學(xué)習(xí)，也許你的成績并沒有特別好，但你會覺得很滿足。在學(xué)習(xí)中，在書本中陶冶自己的精神，不是比在游戲中虛度時光更有意義嗎?相反你舍去學(xué)習(xí)的時間，去游戲，那么效果也是不言而喻的。
很久以前，就有人說過一句話：舍得舍得，有舍才會有得。晉代著名田園詩人陶淵明，當(dāng)他在漫長的隱居生活中陷入饑寒交迫的困境時，盡管也彷徨過，動搖過，但最終還是沒有向現(xiàn)實屈服。因為他向往的理想生活是那黑暗的朝廷不能給予的。即使陶淵明為了養(yǎng)家糊口，來到離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的彭澤當(dāng)縣令。但在那年冬天，太守派出一名督郵，到彭澤縣來督察。督郵，品位很低，卻有些權(quán)勢，在太守面前說話好壞就憑他那張嘴。這次派來的督郵，是個粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤的旅舍，就差縣吏去叫縣令來見他。盡管陶淵明平時蔑視功名富貴，不肯趨炎附勢，對這種假借上司名義發(fā)號施令的人很瞧不起，但也不得不去見一見，于是他馬上動身。不料縣吏攔住陶淵明說：“大人，參見督郵要穿官服，并且束上大帶，不然有失體統(tǒng)，督郵要乘機(jī)大做文章，會對大人不利的!”這一下，陶淵明再也忍受不下去了。他長嘆一聲，道：“我不能為五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰!”說罷，索性取出官印，把它封好，并且馬上寫了一封辭職信，隨即離開只當(dāng)了八十多天縣令的彭澤。
高中古典詩詞的哲理篇二十
中國被稱為一個詩的國度，這主要是指中國的古典詩詞燦若繁星，艷照千古。詩、詞，這些帶有音韻特色的傳統(tǒng)文學(xué)，是中國文學(xué)的精髓。新課標(biāo)下人教版高中語文教材選編了大量的古典詩詞，以高一語文必修四為例，該教材共選用了柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照四位宋代詞人共8首詞，作為第二單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課標(biāo)下古典詩詞學(xué)習(xí)的考查方式日趨開放，主觀性提高，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。作為語文老師，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的求知欲，使傳統(tǒng)文化得以傳承，是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。
本文擬宋詞的課堂教學(xué)為例，淺談一下語文課堂中古典詩詞的教學(xué)方法。一.圖片、背景音樂、課文朗讀相結(jié)合。
多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的一個實用方式。多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢之一是可以直接快速展示相關(guān)畫面，播放相關(guān)音頻，從而給學(xué)生更直觀的視覺以及聽覺感受。古典詩詞，不管是委婉動人的婉約詞還是氣勢凜然放蕩不羈的豪放詞，都是歷經(jīng)海浪所淘，最后得剩出來的金沙。抒情性強(qiáng)是詞的一大特色，所以，畫面展示佐以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚秩驹~中所表現(xiàn)出來的情感，能讓學(xué)生帶著和詩詞相應(yīng)的情緒，產(chǎn)生相應(yīng)的審美效果，更容易進(jìn)入詩詞意境當(dāng)中。再加上感情充沛字正腔圓的詩詞朗讀音頻，學(xué)生能更直接的感受古典詩詞的美，感受著古典詩詞所帶來的魅力。例如在《念奴嬌·赤壁懷古》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我展示了浪濤翻滾、江水東流，浪花翻飛、猛擊海岸以及江面蒼茫一切渺遠(yuǎn)的三個圖片畫面，學(xué)生眼睛一亮注意力頓時集中。再加上教師有感情的范讀，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的情景仿佛就在眼前。課堂氣氛活躍，學(xué)生的形象思維得以迅速擴(kuò)張，加深了對詩詞的理解。
即使是最不愿意上課的青少年學(xué)生，也不會對音樂無動于衷的。而現(xiàn)代流行音樂當(dāng)中，中國古典元素的加入，使得很多歌曲帶有濃郁的文化底蘊。幾年前流行的《青花瓷》就是一個典型的例子。該歌曲以其優(yōu)美的旋律，更以其充滿中國文化特色充滿古典美的歌詞而迅速躥紅于大江南北。在語文課堂教學(xué)中，可以抓住流行音樂與古典詩詞的關(guān)系點作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞興趣的突破口。
《雨霖鈴》的教學(xué)過程中，知人論世及文本背景這部分，如果是單純的語言表達(dá)介紹，對于語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，不會對作者以及詩詞背景產(chǎn)生更進(jìn)一步的興趣。于是我選取了流行歌曲林志穎的《新雨霖鈴》以及鄧麗君的《雨霖鈴》作為該課的導(dǎo)入，兩首歌曲的歌詞均取自于柳永的《雨霖鈴》，旋律各有不同，但都是委婉纏綿，非常符合該詞的所表現(xiàn)出來的情感基調(diào)。學(xué)生在音樂美的享受中對這一首詞的的背景以及內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而對課文學(xué)習(xí)有了一個欲化為己用的提升。而同時，詞的音韻美也在歌曲中得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，學(xué)生對古典詩詞可以配樂詠唱的特點也有了進(jìn)一步的理解認(rèn)識。不少學(xué)生課后還認(rèn)真學(xué)唱該詞的流行唱法，既輕松娛樂又有效地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)了該詞，積累了文學(xué)底蘊。
三.強(qiáng)調(diào)詩詞的背誦。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“背誦一定數(shù)量的我國古代詩文名篇，學(xué)習(xí)中國古典詩詞格律的基礎(chǔ)知識，……豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊打下扎實基礎(chǔ)。”
中國古語有云：“熟讀詩歌三百首，不會吟來也會偷?！边@正說明了誦讀記憶積累的重要性。中國的近代教育，倡導(dǎo)理解運用，而對死記硬背式的學(xué)法批得一文不值。理解運用是學(xué)習(xí)的目的之一，而強(qiáng)迫性的記憶是不是真的就毫無用處呢？中國古文學(xué)所達(dá)到的高度，讓近現(xiàn)代人只能望其項脊。而古文人的學(xué)習(xí)方式其一就是我們今天所說的“死記硬背”，遇到經(jīng)典文章或者一時不能理解的佳詞妙句，硬把其記住，然后慢慢琢磨理解，甚至有時候是突然開竅。這其實也同樣適用于現(xiàn)代課堂教學(xué)的。學(xué)習(xí)是一個積累的過程，學(xué)生課堂上可能對詩詞有了一定的理解認(rèn)識，但是如果不在課后加強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)的話，所學(xué)習(xí)的東西就會慢慢忘卻，遑論為文化素養(yǎng)的提高作積累了。理解之后對詩詞進(jìn)行記憶，記憶的過程，也是加深理解詩詞的過程。知識最終會潛移默化為己所用。知識的積累過程，是漫長的，不能一蹴而就。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，而語言表達(dá)很依賴于語感，多記誦朗讀，不就是語感培養(yǎng)的一個有效方法嗎？所以，古詩詞的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)記誦。
四.點撥課外研究性學(xué)習(xí)。
該問題的思考過程，本身就是一個研究性學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生從中會更了解中國古典文化，提高古典文化素養(yǎng)。
古詩詞是一方美麗的島嶼，充滿溫情，充滿雅趣。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性提高了，盡情投入學(xué)習(xí)，定然會被古詩詞的魅力所吸引，在語文學(xué)習(xí)的過程中盡賞中國古典文化的風(fēng)光，中國古典文化隨之傳承下去。
高中古典詩詞的哲理篇二十一
陰陽一太極，太極本無極。
白魚，黑魚。首尾呼應(yīng)，無形有相。在心間遨游，風(fēng)起云涌，靜如止水。
世界上沒有兩片相同的樹葉，談笑間，翻云覆掌;地球上山峰聳立，河海蜿蜒;日月星辰，天地蒼穹，自然界無不以大手筆訴說陰陽。
兩條魚，把世界撐得滿滿。
又無非是，一個人的太極。
習(xí)練太極，清歡的心。比不得白熾熾的廣場舞，四肢歡擺，干巴巴的節(jié)律，鬧市表情。即便在集市里，心中的兩條魚，仍安然潛游。若水渾了，水底**，魚兒便一閃不見。水流停滯，魚兒也會擱淺。怎去尋這清歡?水面如何震蕩，水底本自巍然，魚兒安在。意在，潭靜，水清，太極在。(文章閱讀網(wǎng)：)。
打一套拳，虛實，開合，動靜，收放，快慢，進(jìn)退，松沉，提頂，腰為軸，力從地起，螺旋，節(jié)節(jié)貫穿，每一式既為結(jié)尾，又是下式初始，一氣貫通，連綿不斷。皆以心行氣，以氣運身，酣暢淋漓。不過是，我獨知。
太極，練心，練腦。是一場與自己的對話。
練拳無人似有人，不可隨心所欲，需遵從太極身法，控制自我，守住平衡。與人推手，有人似無人，意識集中在對方來勁。訓(xùn)練時，不可過于要求對方，世上的力道千變?nèi)f化，勇于失敗，方能認(rèn)識并學(xué)習(xí)處理不同的力，守己中，破彼中，松空圓活，漸漸訓(xùn)練出知彼功夫。心里平衡，推手中身體失衡，心思會放在分析失利上，而非消耗于心氣不平。心里不平衡，推手中贏得勝利，自得其樂，忘記了對方才是自己的一面鏡子，當(dāng)遇到比自己功夫強(qiáng)者，不過，五十步笑百步。
兩條魚方向相反，顏色對立，反而相安無事。為何?它們相合依存，你中有我，我中有你，互不可缺。它們共同存活在一個立體大圓里，這個大圓里沒有直線，非圓即弧。似立體水球，水波蕩漾，有清有濁，清水養(yǎng)草，濁水養(yǎng)魚。水至清則無魚，水至濁則魚死。
太極，是恒溫的。練家自己的溫度，用心來統(tǒng)領(lǐng)，用身來調(diào)整。身體若恒溫，不會感受到熱的煩躁，不會冷的發(fā)抖，會很舒服。也允許微熱，微冷，適應(yīng)并調(diào)整，只要不超越身體承受范圍，無妨。習(xí)練太極，重在“恒”字，字義拆開，意思是心志像日月一樣長久不變。太極的恒溫，是心態(tài)，是意，是練。太極，科學(xué)的挖掘人體潛能，不似小說中仙風(fēng)道骨、不接地氣，也不似群眾左右切瓜;太極，以意為先，用意不用力，非脫離載體純粹以意識練，非以拙力技擊拼輸贏，而是練身肢放長，產(chǎn)生內(nèi)勁;太極，不是看遍理論，以為行萬里路，不是日日拳打數(shù)遍，便得道。是在師父口傳心授中，在自己練拳體悟中，不斷琢磨，不斷實踐，用身體印證太極論，用推手檢驗太極功夫;習(xí)練太極，也并非要日日須去室外耍拳一遭，不然心里不安。任何不可抗拒因素都有可能出現(xiàn)，不如順其自然。心中有太極，時時都能練，行，立，坐，臥，無處不太極。練的自然，練的舒適，無負(fù)擔(dān)，在練中發(fā)現(xiàn)新意，接受缺憾，尋找進(jìn)步，日日訓(xùn)練，平常心，不急，不躁，如同亙古不變的日出日落。武功反而日臻精進(jìn)。
從出生到離世，一人來，一人走。逗號與句號之間，是有限的省略號。練不練太極，太極也在人生中了——物極必反，樂極生悲，否極泰來.....很多制衡，很多輪回。天地為一大太極，人身為一小太極。心中的兩條魚兒，靈動恬淡，其陰陽之道，簡單，深刻。
高中古典詩詞的哲理篇二十二
峨嵋山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
當(dāng)它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。
它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的、而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
它們偽裝，是為了保護(hù)自己，但是它還是逃不脫被捕的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此它裝假作偽這種行經(jīng)是超不過這種生物――人的。
人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候。國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕滅了。
我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉碟，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
高中古典詩詞的哲理篇二十三
文章的開頭，先給大家講三個“生命轉(zhuǎn)彎”的故事吧!
艾戈爾是德國的自由職業(yè)畫家，他歷經(jīng)千般苦，竭盡萬般努力，夢想著有朝一日會成為德國出人頭地的大畫家。然而，經(jīng)過數(shù)年的努力，仍然事與愿違。這時的他才忽然明白和意識到自己的想法和做法太過膚淺、太不切合自己自身的實際情況了!他毅然決然地忍“痛”割“愛”，放棄最初的理想和追求，讓生命及時變通與“轉(zhuǎn)彎”，他試圖尋找一個更為適合自己的生存方式和生活方式，給自己的人生換一個前進(jìn)的方向，以達(dá)到和實現(xiàn)人生的理想!于是，他認(rèn)真思索、反復(fù)論證，終于有了自己成熟的想法，決定改變自己藝術(shù)追求的方向。他成立了自己的餐巾設(shè)計公司。經(jīng)過十幾年的努力打拼，艾戈爾從一個食不果腹的“自由職業(yè)畫家”，成功地轉(zhuǎn)型為業(yè)界設(shè)計師!另一個故事是，我國著名的硬筆書法家張文舉，原本是一個地地道道的農(nóng)民，從小就立志將來當(dāng)一名讓人羨慕的作家。為了實現(xiàn)自己的人生夙愿，他在文學(xué)之路苦苦追尋與“攀爬”。然而，神圣的文學(xué)“靈感”與思想“火花”不曾眷顧他，一直沒有“像樣”的作品問世，甚至連一封退稿信也沒有收到!更沒有只言片語的文字變成夢寐以求的鉛字!他在寫作無為的情況之下，也就是在他29歲那年，他總算是意外地收到了他人生中的第一封退稿信!信中寫到：“看得出，你是一個很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過于狹窄。生活經(jīng)歷也顯得相當(dāng)蒼白，但我從你多年的來稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來越出色……”。還真是“當(dāng)局者迷、旁觀者清”啊!編輯老師的善意忠告與友情提醒，卻使得“云里霧里”的張文舉驚喜地發(fā)現(xiàn)了自己長處---他的書法之美!“我苦苦地尋找，卻原來你在這里”!他第一次陶醉在自己一人的世界里!于是，他放棄了如影隨形多年的“作家”的夢想，毅然讓生命“轉(zhuǎn)彎”。經(jīng)過苦練，最終成為我國一代著名的書法藝術(shù)大師!成功后的他不無感慨地說：“一個人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但更重要的是，在人生的十字路口要懂得舍棄，要懂得轉(zhuǎn)彎!”。中國現(xiàn)代小說的奠基人、現(xiàn)代文學(xué)之父魯迅，在日本留學(xué)(學(xué)醫(yī))期間感覺到了醫(yī)術(shù)只能拯救人們的身(肉)體，而文學(xué)則可以醫(yī)治人們的思想和改變?nèi)藗兊撵`魂!換言之，人即使有強(qiáng)壯的身體而思想的愚昧也是不行的。所以，他為了民族的未來，要用飽蘸激情的筆觸來拯救和塑造民族與國人的靈魂!他決然地讓生命“轉(zhuǎn)彎”，棄醫(yī)從文。毛澤東曾評價魯迅先生說：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。
艾戈爾在執(zhí)著中不忘變通，在放棄中作出新的抉擇，讓自己的事業(yè)完成了一次成功的飛躍;張文舉，讓理想在執(zhí)著于變通中飛舞，“事業(yè)”在變通中起航，他才有了今天驕人的成就!生命在轉(zhuǎn)彎時贏得了無限的精彩與極致的輝煌!魯迅面對外國列強(qiáng)的入侵，故園山河的破碎，讓理智占先，勇敢擔(dān)當(dāng)民族大義，讓生命“轉(zhuǎn)彎”，用犀利的筆作刀作槍直至刺向敵人的心臟!他的作品不斷涌現(xiàn)，蜚聲世界文壇，他對“五?四”運動之后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大久遠(yuǎn)的影響!
讓生命轉(zhuǎn)彎，前兩例是因為興趣、方向的不對而“轉(zhuǎn)彎”的，后一例是因為以國家、民族的利益為重而轉(zhuǎn)彎的。前者使我們得到有益的啟示;后者令我們敬仰!無論如何，在我們有限的生命之中，懂得變通與轉(zhuǎn)彎，不失為人生的良策。只有這樣，我們的人生才會鋒芒畢露;也只有這樣，我們的人生才會大放異彩!
后記：我寫本篇的目的并不是讓大家重新改行或去跳槽選擇新的職業(yè)，而是通過本篇所反映出來“變通”與“轉(zhuǎn)彎”這樣的主題來進(jìn)一步指導(dǎo)與促進(jìn)我們的工作!當(dāng)我們的工作陷入“維谷”、走到“山窮水盡”時;當(dāng)我們的思路過于狹窄或偏離了工作方向時;當(dāng)有些群眾對我們的工作態(tài)度或工作方法有想法、甚至產(chǎn)生不滿時……，我們可曾考慮讓思路“變通”一下，讓工作方向來一次“轉(zhuǎn)彎”呢?!
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