教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
美術(shù)秋天的樹林教案篇一
1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
1.出示范圖:
提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)。
小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
2.示范與思考。
(1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)a樹干--就象我們的身體。
b樹枝--就象我們的手。
c樹冠--就象我們身上的衣服。
d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。
3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的'比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來(lái)另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
美術(shù)秋天的樹林教案篇二
1、初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。
初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的.樹葉。
秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。
(1)討論交流:秋天的樹葉是什么顏色的?
(2)欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。
2、幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫的方法。
3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫的方法。
4、老師小結(jié)。
5、活動(dòng)提升。
6、作品展示并講評(píng),共同感受秋天樹林的美。
7、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。
美術(shù)秋天的樹林教案篇三
秋天是一幅豐收的美景,它有艷麗的色彩和豐碩的果實(shí)。孩子們對(duì)于這個(gè)季節(jié)并不算陌生。因此,特設(shè)次活動(dòng)。調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索用多種方法來(lái)表現(xiàn)樹冠,并且嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進(jìn)步,同時(shí)也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。
:美術(shù)。
大班。
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
:感知秋天艷麗的。色彩和果園豐收的景象。
:探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
:示范圖,展示儀,油畫棒,畫紙。
一、音樂活動(dòng):小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
二、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒觀察示范畫的畫面。
2、你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
3、畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
三、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
1、樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么。
樣子?
2、教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹冠(圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個(gè)三角形的等)。
3、啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
五、幼兒作畫并評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的作品,并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
美術(shù)秋天的樹林教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面。
3.能和同伴共享操作材料和空間,體驗(yàn)共同作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.材料:水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙。
3.經(jīng)驗(yàn):幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.觀賞圖片,感受秋天樹林色彩的變化。
(1)欣賞秋天樹葉的圖片,感受樹葉的色彩變化。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
秋天的大樹有什么變化?
仔細(xì)看看,葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的?(樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)。
(2)欣賞秋天樹林的圖片,感受秋天樹林色彩的絢麗。
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹葉有那么多種顏色,秋天的樹林會(huì)是怎么樣的呢?
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺?
這些樹林生長(zhǎng)在哪里?看上去這么樣?
小結(jié):秋天來(lái)了,樹的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺。
2.欣賞繪畫作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
(1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣。
指導(dǎo)語(yǔ):畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的?
樹葉的色彩有哪些變化?
樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的?
(2)討論畫法和構(gòu)圖。
指導(dǎo)語(yǔ):樹干和樹葉是怎么畫出來(lái)的?用的方法一樣嗎?
這片秋天的樹林,先畫什么,再畫什么?
小結(jié):畫樹林時(shí),可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝,然后再畫樹葉。點(diǎn)彩樹葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹葉變得層層疊疊,非常茂密。
3.幼兒繪畫,表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富。
(1)創(chuàng)作討論。
(2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化。
引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫材料。
4.欣賞作品,交流自己的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹林有哪些好看的顏色?你是怎么畫出來(lái)的?
美術(shù)秋天的樹林教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
活動(dòng)過程:
1、音樂活動(dòng):小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。
(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?
(2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的'、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)。
(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
(1)你看見的秋天樹林是什么顏色?
(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來(lái)回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
6、作品展示。
活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。
活動(dòng)反思:
今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。
美術(shù)秋天的樹林教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
活動(dòng)過程:
1、出示范圖:
提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
2、示范與思考。
(1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)a樹干——就象我們的身體。
b樹枝——就象我們的手。
c樹冠——就象我們身上的衣服。
d樹葉——就象我們衣服上的花紋。
(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的`基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
活動(dòng)反思:
在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來(lái)另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
美術(shù)秋天的樹林教案篇七
要求:
1、學(xué)習(xí)畫濕水畫法及干畫法,能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。
2、能夠大膽選色,畫出秋天樹林的感覺。
準(zhǔn)備:
秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。
過程:
1)這是什么季節(jié)的秋天?
2)你怎么知道的?(顏色)。
2、出示范作看看顏色上有何不同。(有深有淺)。
1)怎么會(huì)有深有淺呢?示范畫濕畫法及干畫法。
2)等干后再添上樹干和樹葉(提示用干畫法)。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1)引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩,但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。
2)注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。
3)要求干畫前將毛筆撇干。
4、評(píng)講。
表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的濕畫法和干畫法有何不同。
美術(shù)秋天的樹林教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹的興趣。
1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹?
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖,嘗試用樹干擺出造型。
師:我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。
(1)出示第一幅圖。
師:看,它們是怎么排隊(duì)的?
它們排在一條線上,樹與樹之間的距離差不多,看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的.小樹干自己來(lái)嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。
師:再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?
師:在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧,那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺,老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。
師:我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化,在前面的小樹看上去特別大,在后面的小樹就比較小,那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答,大的樹干擺放在前面,小的樹干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。
師:現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上,小樹們都是怎樣排列的。(有大小前后,有遮擋的,有排成一排的的,有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師:小朋友,你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式,現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺,好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師:擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師:現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹干添上漂亮的顏色,請(qǐng)小朋友跟著我一起做。
(1)老師涂色印染示范。
(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添,畫一畫。
(1)教師示范,用蠟筆添畫一些秋天的元素。
(2)小朋友自己完成作品。
五、作品展評(píng)。
從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn),畫面內(nèi)容的豐富,幼兒的色彩搭配。
活動(dòng)反思:
今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。
美術(shù)秋天的樹林教案篇九
1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。
1.ppt課件。
2.畫紙、油畫棒等。
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
能夠有疏有密地安排畫面。
播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)。
二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。
1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來(lái)了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯??你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)。
3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。
先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。
師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)。
三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。
1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。
2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。
3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1.展示幼兒作品。
2.互相欣賞并。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十
1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
1、出示范圖:
提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
2、示范與思考。
(1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)a樹干--就象我們的身體。
b樹枝--就象我們的手。
c樹冠--就象我們身上的衣服。
d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)。
1、利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。
2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。
3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高。
小百科:樹林,通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解插花的幾種方式,能有興趣的參加插花活動(dòng)。
2、通過剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
3、學(xué)說(shuō)祝福的話語(yǔ),會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、插花課件,竹筒,花泥,透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。
3、插好的盆花。
活動(dòng)過程:
1、欣賞范例,了解心愿花的意義。
(1)出示“心愿花”。
師:“老師收到一樣別致的禮物,帶來(lái)和小朋友分享?!?/p>
(2)觀察心愿花,比較它和其他插花的不同之處。
師:“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿花”的意義,了解秋天的祝福這種形式。
師:“秋天來(lái)了,老師很喜歡秋天,所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福,祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”
2、欣賞心愿花課件。
師:看了這些美麗的心愿花,我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿面挑花”的心愿花。
3、結(jié)合課件,介紹插花的幾種方式。
(1)師:“老師在做心愿花的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師:“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例,課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組心愿花作品。
(扇形插花、直立形插花、圓形插花)。
4、介紹材料和制作要求。
(1)自選材料制作花朵,制作花朵的紙張材料分2種:色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器,根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型,合理布局。
(2)如果制作遇到困難,可以來(lái)觀察循環(huán)播放的心愿花課件,或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處,垃圾入筒。
5、幼兒制作心愿花,學(xué)習(xí)插花布局。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花形,制作心愿花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局,插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進(jìn)一步的美觀加工。
(2)遇到困難,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品,送上秋天的祝福。
(1)師:“小朋友做的心愿花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了,在這個(gè)花的海洋里,我聞到了甜蜜的味道,你們聞到了嗎?”
(2)師:“我想把我做的心愿花送給我的好朋友,告訴她秋天來(lái)到了,祝她永遠(yuǎn)開心快樂?!?/p>
(3)師:“你們想把心愿花送給誰(shuí)呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢?”展示自己的作品,說(shuō)出一句祝福的話語(yǔ)。
(4)師:“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人,相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的?!?/p>
活動(dòng)反思:
在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,吃透教材,活動(dòng)設(shè)計(jì)更開放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十二
課題。
秋天。
課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
及
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1)認(rèn)知領(lǐng)域:了解樹木的姿態(tài)和秋天的景色。
2)操作領(lǐng)域:提高學(xué)生的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活中美的敏感性,描繪一幅秋天的景色。
3)情感領(lǐng)域:通過對(duì)“秋天”粉畫的創(chuàng)作,增加學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)重點(diǎn):描繪秋天的景色及秋色的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):在繪畫時(shí)不敢大膽表現(xiàn),用色。
教學(xué)準(zhǔn)。
備(含資料緝錄。
或圖表。
繪制)。
教師準(zhǔn)備:(1)范畫。
(2)圖像資料。
(3)工具資料。
(4)多種秋葉。
學(xué)生準(zhǔn)備:(1)工具材料。
(2)對(duì)秋天的觀察。
板
書
設(shè)
計(jì)
教
后
記
教和學(xué)的過程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一.導(dǎo)入。
二.發(fā)展。
(一)感受秋天。
(二)進(jìn)一步感受秋天的美。
1.欣賞秋天的景色。
(放課件)。
2.師生談話:看了這些,你想說(shuō)些什么呢?
學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)秋天的感受:很美、秋天是收獲的季節(jié)、樹葉都變黃了……。
3.我們來(lái)看看詩(shī)人眼中的秋天吧。
(欣賞散文,請(qǐng)一位同學(xué)富有感情的給大家朗讀這篇散文,其他同學(xué)閉上眼睛想象秋天的景色)。
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景學(xué)習(xí)。
3.欣賞詩(shī)人描寫的秋天。
教和學(xué)的過程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(三)從音樂的角度去感受秋天。
三.啟發(fā)構(gòu)思和用色。
(一)構(gòu)思。
葉子,也往往是桔黃中滲透著桃紅,丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫。
――《北京的色彩》。
(欣賞音樂,再次放秋天的景色)。
5.同學(xué)們說(shuō)的非常好,如果你畫秋天你會(huì)選擇什么去畫呢?
(學(xué)生討論,教師出示范畫)。
(1)農(nóng)民的豐收。
(2)動(dòng)物的收藏。
(4)悠閑,快樂的郊游。
……。
4.用耳朵去感受秋天。
5.構(gòu)思、交流。
教和學(xué)的過程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(二)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)恰當(dāng)。
(三)學(xué)習(xí)繪畫技法。
四.學(xué)生實(shí)踐。
6.春天是綠色的世界,冬天是銀裝素裹的世界,那么秋天是什么顏色的呢?
(用課件欣賞表現(xiàn)秋天的作品)。
討論結(jié)果:
秋天的顏色多以暖色為主,紅、橙、黃、紫、棕色等等。
想一想:
秋天可不可以用藍(lán)色、綠色呢?
(可以,但是面積不能太多)。
(可以使用疊色、混合涂的方法來(lái)表現(xiàn)秋天,出示范畫)。
1.作業(yè)要求:
用粉畫來(lái)表現(xiàn)秋天。
6.考慮顏色,選一選。
結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí),想一想。
7.復(fù)習(xí)對(duì)色彩運(yùn)用的方法。
8.認(rèn)真聽講選擇自己最擅長(zhǎng)的方法。
教和學(xué)的過程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
五.拓展。
色彩鮮艷。
制作細(xì)致。
2.學(xué)生繪畫,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)展評(píng)。
你喜歡那幅作業(yè),說(shuō)說(shuō)理由。
1.我們除了用水彩筆、油畫棒、粉畫的方法來(lái)表現(xiàn)秋天,還可以用別的形式來(lái)表現(xiàn)。
(作品展示,課件放映)。
(1)剪貼法。
(2)蛋殼粘帖。
(3)水墨、工筆。
(4)綜合法。
同學(xué)們?nèi)绻信d趣,休息的時(shí)候也也可以試一試。
8.認(rèn)真繪畫。
9.互評(píng),自評(píng)。
10.開拓學(xué)生的視野。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十三
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
1、音樂活動(dòng):小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。
(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?
(2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)
(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
(1)你看見的秋天樹林是什么顏色?
(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來(lái)回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
6、作品展示。 活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫。
2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。
1.各種繪畫材料:花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。
2.背景音樂《秋日私語(yǔ)》
小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好?(骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小白兔;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小花貓;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛;)
教師小結(jié):秋天的樹葉有紅色的、黃色的,秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大,有的樹小,各不相同。秋天的樹林是美麗的。
2、教師示范作畫,先用手指來(lái)畫樹干,兩個(gè)手指并一起,畫出小小樹寶寶,三個(gè)手指在一起畫出高壯的樹爸爸,兩個(gè)手指在一起,畫出苗條的樹媽媽。
3、勾畫出線條后,我們來(lái)給他們穿上漂亮的外衣,樹爸爸穿著綠衣服,樹媽媽穿著紅色的衣服,樹寶寶穿著彩色的衣服。
1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置,用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要弄臟衣服。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品,展示作品。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十五
1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
1、出示范圖:
提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
2、示范與思考
(1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)a樹干――就象我們的身體。
b樹枝――就象我們的手。
c樹冠――就象我們身上的衣服。
d樹葉――就象我們衣服上的花紋。
(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來(lái)另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十六
天氣漸涼,已經(jīng)到了深秋季節(jié),大自然中的小生命都在發(fā)生變化。在一次散步中,我發(fā)覺我們班孩子對(duì)飄落在地上的落葉有興趣,我便有了自己的想法,讓孩子尋找秋天,這樣可以滿足孩子對(duì)落葉的興趣,還可以讓孩子直觀的感受到秋天有哪些變化,有哪些顏色,孩子的天性是好奇的,在孩子對(duì)秋天的認(rèn)知上,他們也有了自己的認(rèn)識(shí),他們覺得秋天很美麗,并且收集了不同顏色、不同形態(tài)的落葉,他們告訴我,落葉有很多顏色,有的黃、有的綠,有的又黃又綠又紅……。我們的孩子觀察得很仔細(xì),我想孩子們對(duì)秋天的樹葉都那么喜歡,都說(shuō)那么美麗,那秋天的樹林是多彩的,是一道亮麗的風(fēng)景線,我們的孩子肯定更感興趣,所以,我在思考怎么樣才能讓孩子來(lái)表現(xiàn)秋天樹林的美麗和多彩?是否可以讓孩子們通過各種方法印染,感知顏色的變化美,再用簡(jiǎn)單的線條勾勒,可以表現(xiàn)出秋天樹林的多彩。在延伸活動(dòng)中,可以填畫背景,可以……,使幼兒在動(dòng)態(tài)的過程中多方位的感受秋天的色彩。
1、通過各種方法印染,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條勾勒,來(lái)表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化美。
2、嘗試與同伴合作繪畫,并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂。
1、紅、黃、綠、桔黃等顏料,裝顏料的小盆、小桶。
2、大的kt板、排筆、報(bào)紙、樹葉等。
3、制作秋天的樹林、大師的秋天的作品ppt。
4、蠟筆、大透明膠等。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天樹林色彩的變化美。
活動(dòng)難點(diǎn):通過各種方法印染,感知顏色的變化美,并用簡(jiǎn)單的線條勾勒。
一、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的隨音樂表演歌曲《小樹葉》感知秋天的氛圍。
1、剛剛我們表演的那首歌里,你聽到了什么?(秋風(fēng)起來(lái)了,小樹葉離開了媽媽,)是啊,這首歌唱的就是秋天的小樹葉。
2、除了這些,你還知道秋天的樹葉有哪些變化?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變化去感知)幼:樹葉變黃了。幼:樹葉往下落。
二、欣賞ppt《秋天的樹林》,感知秋天的色彩和樹林的布局。
1、欣賞樹葉是怎樣飄落下來(lái)的ppt。(讓幼兒表演樹葉飄落的動(dòng)作)
2、所有的樹葉都變顏色了嗎?幼:不是。有一些變了,有一些沒變。
3、讓幼兒觀看ppt,觀看秋天樹葉子的顏色。(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)幼:我看到黃色的銀杏樹。幼:我看到綠色的梧桐樹。我看到紅色的楓葉。
3、把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個(gè)樹林會(huì)是什么顏色呢?幼:就是五顏六色的。
4、你從這些美麗的樹林圖片上你看到了那些顏色?
5、這些樹是怎樣排列的?有的高,有的低。有的樹看見半棵。
6、小結(jié):看來(lái)秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。
三、欣賞大師《秋天樹林的作品》討論勾樹、染色的方法。
1、介紹大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒回答看到大師的作品的感受。(從色彩、布局上去啟發(fā))
3、教師用傷感的表情啟發(fā)幼兒作畫的意愿。
4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣把漂亮的'顏色染到我們的畫紙上呢?怎樣表現(xiàn)樹的輪廓?
5、嘗試讓幼兒說(shuō)出自己的想法。
6、教師出示材料,介紹多種染色的方法,并在ppt中進(jìn)行講解。(用報(bào)紙團(tuán)、樹葉拓印、用排筆點(diǎn)化樹葉。
7、教師介紹今天的作畫方式是小組合作,一組的成員可以用一種或多種方法染色。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫,引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行商量,再進(jìn)行制作。
2、教師巡視,幫助個(gè)別幼兒。
五、展示作品、評(píng)價(jià)作品
展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法、分享合作、成功的快樂。
六、讓幼兒聆聽秋天的詩(shī)歌,自由的翩翩起舞。
七、課后反思
在美術(shù)活動(dòng)中,我采用了舞蹈《小樹葉》讓幼兒聽風(fēng)的聲音跟著老師翩翩起舞進(jìn)行導(dǎo)入,引出秋天的基本特征樹葉飄落、樹葉變色,從現(xiàn)象樹葉變黃來(lái)引發(fā)幼兒思考是不是所有的樹葉都會(huì)變黃,從而激發(fā)幼兒的參與思考的積極性。拓展孩子的思路。我很多采用ppt視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,欣賞秋天樹林的美景到欣賞大師的作品,讓幼兒欣賞感知不同形態(tài)的樹,有粗的、細(xì)的,直的、彎的、高的、矮的、高低不同的,整齊排列的既幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。但在教學(xué)中,我前面導(dǎo)入部分讓孩子欣賞秋天樹林的景象以及講解大師作品的時(shí)間過長(zhǎng),占據(jù)了大部分課程的時(shí)間,導(dǎo)致幼兒在后面創(chuàng)作樹林的這一環(huán)節(jié)時(shí)間太緊,來(lái)不及操作完成,還有在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的語(yǔ)言組織還不夠精煉,這是我在以后教學(xué)上要引以為戒的,我要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的美術(shù)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足。
美術(shù)秋天的樹林教案篇十七
思路秋天到了,樹上的樹葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃,像是秋天來(lái)臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊,公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀,為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹的美,我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫方式,使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來(lái)作為繪畫工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹的美麗,而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來(lái)畫畫,體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂趣。
1、涂好背景的水粉紙
2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)
3、老師的范畫,音樂,秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音
1、出示絲瓜筋
師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?
師:它有個(gè)好聽的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
1、老師示范印畫
師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試
師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)
師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
1、出示印畫
師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。
師:你覺得它像什么?
師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。
2、老師示范添畫樹
師:我們來(lái)看一看你覺得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)
3、幼兒添畫
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹?為什么?
師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
本次活動(dòng)開始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩,有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏,有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫樹時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒來(lái)得及干,導(dǎo)致畫樹干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來(lái)說(shuō),我覺得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。
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