通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容,理順教學(xué)步驟,確保教學(xué)的連貫性與邏輯性。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外,教師要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理,合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教案范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的選擇,結(jié)合了學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐操作。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇一
1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。
2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1、ppt課件。
2、小鼓、小棒。
3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)。
出示ppt課件:
1、它們是誰(shuí)?。客脣寢層袔讉€(gè)乖乖?叫什么名字?
2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。
二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))。
(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))。
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?(ppt課件)。
2、敲了幾下門(mén)?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)。
3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)。
小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén),如果敲的不對(duì),就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)。
(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))。
過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(ppt課件)。
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>
(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的.數(shù)字作記錄)。
(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)。
(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)。
(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門(mén)次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)噢。(ppt課件)。
(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)?
(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲“敲門(mén)”,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))。
1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽,這次我們約定敲……下門(mén),如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦?。ㄓ螒颍?/p>
2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮作小兔,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門(mén)!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽),教師出示數(shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門(mén)?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2—3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)。
1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)!
2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽,不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!
我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!
玩游戲:蹲一蹲。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇二
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè),了解故事的前半段。
(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū),幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的.7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè),感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū),幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!
1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食,按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩,他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí),這次跳了一個(gè),下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽,看誰(shuí)能堅(jiān)持,不怕累。看到有人要放棄時(shí),“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)?!笆莼屎蟆痹凇肮鳌钡膸椭陆⒘恕翱鞓?lè)心情小屋”,讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等?!皬N師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯,鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣,角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,真正起到了潛移默化的效果。
本文擴(kuò)展閱讀:中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó),一國(guó)之長(zhǎng)稱王。前704年,楚國(guó)子爵熊通僭越稱王,是為楚武王;在此之前的夏商周三朝,王是至尊君主的稱呼,等同于“天子”,如殷紂王、周武王。自秦始皇稱“皇帝”后,王與皇始有分別。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇三
設(shè)計(jì)意圖:
花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的`音樂(lè),小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái),還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》,旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格,初步理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.利用動(dòng)作、圖譜等,掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。
3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
刷子一把,蘋(píng)果一只,音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》,圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.介紹歌名。
(二)游戲幫助,理解歌詞。
1.洗蘋(píng)果。
教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?
出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。
2.聞蘋(píng)果。
教師:蘋(píng)果洗好了,讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。
3.吃蘋(píng)果。
教師:你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?
幼兒品嘗蘋(píng)果。
出示圖譜三,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。
(三)學(xué)唱歌曲,感受節(jié)奏。
1.完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?
2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律,并繪畫(huà)出第四張圖譜。
3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4.游戲"捉迷藏",鞏固歌曲,體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。
延伸活動(dòng):
1.哼哼,唱唱、跳跳,體驗(yàn)快樂(lè)。
2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。
由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉,所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞,通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足,特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇四
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并會(huì)用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)詞。
3.積極、愉快地活動(dòng),樂(lè)于表現(xiàn)自己。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.輕快優(yōu)美的音樂(lè),詩(shī)歌錄音磁帶。
2.動(dòng)物頭飾若干、鼓一面。
3.拱形門(mén)四個(gè),大樹(shù)、果樹(shù)9棵。
1.設(shè)置游戲情景,激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽,森林里來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有小貓、小狗、小雞還有……原來(lái)它們正伴隨著美妙的音樂(lè)快樂(lè)地跳舞、做游戲呢?。ǔ霈F(xiàn)打雷聲),什么聲音?原來(lái)是夏天到了,雷公公在敲門(mén)了,到底是哪個(gè)大懶蟲(chóng)還在躺在家里睡大覺(jué),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.播放詩(shī)歌錄音,然后提問(wèn)。
(1)雷公公是怎樣敲門(mén)的?它說(shuō)了些什么?
(2)雷公公是在敲誰(shuí)的門(mén)呢?
(3)小青蛙聽(tīng)見(jiàn)后怎么出門(mén)的?
(4)水蛇聽(tīng)見(jiàn)了又是怎出門(mén)的?
(5)小熊聽(tīng)見(jiàn)后怎么出門(mén)的?
(6)蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)了是怎么出門(mén)的?
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物出門(mén)時(shí)的動(dòng)作、姿態(tài)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩(shī)歌后,介紹游戲內(nèi)容和玩法:
(1)教師扮演雷公公,幼兒自由地選擇小動(dòng)物頭飾,活動(dòng)盡可能在室內(nèi)做。
(2)游戲方法:
“雷公公”敲門(mén),說(shuō):“轟隆隆,轟隆隆?!弊鲩W電狀的動(dòng)作后,說(shuō):“小青蛙,起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行進(jìn)跳的動(dòng)作說(shuō):“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,跳起來(lái)啦?!?/p>
“雷公公”說(shuō):“小蛇,小蛇,起床啦!”扮蛇的幼兒向前做游的動(dòng)作,”邊游邊說(shuō):“沙沙沙,沙沙沙,小蛇,小蛇,游來(lái)啦!”
“雷公公”說(shuō):“小熊,小熊,起床啦!”扮小熊的幼兒向前做爬的動(dòng)作,”邊爬邊說(shuō):“啪嗒嗒,啪嗒嗒,小熊,小熊,爬來(lái)啦!”
“雷公公”說(shuō):“蝙蝠,蝙蝠,起床啦!”扮蝙蝠的.幼兒向前做飛的動(dòng)作,”邊飛邊說(shuō):“撲楞楞,撲楞楞,蝙蝠,蝙蝠,飛來(lái)啦!”
5.聽(tīng)錄音,幼兒做游戲3遍,邊練習(xí)邊學(xué)說(shuō)象聲詞,熟悉游戲后。
可請(qǐng)幼兒扮演雷公公。
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)并進(jìn)行表演。
7.今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物,你們高興嗎?(雨聲響起)哇,雨婆婆來(lái)啦,我們快回去躲雨吧!
《雷公公敲門(mén)》這首兒歌生動(dòng)有趣,符合幼兒的天性,貼近幼兒的生活,幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,讓幼兒在欣賞畫(huà)面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律,我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái),這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,活動(dòng)效果較好。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇五
1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。
4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi):
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作。
教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5.請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?
6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7.播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8.跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲。
(1)第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
(2)第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3)第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)。
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的`掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇六
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
(2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開(kāi)水?!痹谝魳?lè)的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師:小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,想跟你們一起來(lái)玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒(méi)范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析:由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇七
1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲。
難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)。
一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:
導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)1:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?
2、回憶兔媽媽和小兔的.約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲。
3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。
4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎。現(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。
1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。
關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?
目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇八
活動(dòng)目標(biāo):了解小鈴的音色,并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打。培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。
玩法:
1、老師念謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜,激發(fā)興趣:一對(duì)好朋友—,每天愛(ài)唱歌—,叮叮叮叮叮—,聲音頂呱呱—。
2、出示小玲:以小鈴的口吻自我介紹:我教名字叫小玲,唱歌聲音叮叮叮,我有兩個(gè)小喇叭,聲音好聽(tīng)頂呱呱。
叮叮叮叮。
4、啟發(fā)幼兒學(xué)著用高音的音色,按節(jié)奏說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏:老師邊按節(jié)拍敲小鈴,邊用高音的音色說(shuō)出四個(gè)字的語(yǔ)言節(jié)奏。如:
××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱。
我會(huì)唱歌聲音好聽(tīng)叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒用高音的音色(尖細(xì)聲)按節(jié)奏說(shuō)出語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴。
教幼兒正確的拿小鈴的方法:兩手拿住木柄,小喇叭向上,小喇叭輕輕地碰一碰,就發(fā)出了聲音。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇九
1、初步學(xué)唱歌曲,并愿意用不同的聲音來(lái)表演歌曲中的角色。
2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演,喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。
背景圖片一張,狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干。
一、律動(dòng)《歡迎歌》。
二、利用圖片情境導(dǎo)入:
師演示圖片:樹(shù)林里有三座漂亮的房子,他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。
演示老狼指偶:“我是一只大灰狼,已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了,今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”
三、結(jié)合情節(jié),讓幼兒初步感受歌曲:
演示大灰狼來(lái)到小兔家:
2、師扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!
3、咔著喉嚨唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!
演示大灰狼來(lái)到小羊家:
2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!,“它怎么也只是我是大灰狼,還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),答:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!
演示大灰狼來(lái)到小豬家:真氣人還是不開(kāi)門(mén),肚子餓死了,哈哈,看這又是誰(shuí)的家,這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門(mén)——唱的.好聽(tīng)點(diǎn):“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”
小豬:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!
演示小動(dòng)物唱最后一句:
小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)?。何覀兒苈斆?,沒(méi)有開(kāi)門(mén),他們還一起唱:“大灰狼敲門(mén),我不開(kāi),我要等媽媽回來(lái)”
四、完整學(xué)習(xí)歌曲。
師:大灰狼敲門(mén),小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門(mén)這首有趣的歌曲,名字就叫《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》。
1、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍:教師用圖片演示。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱吧:用小指偶演示一起學(xué)唱唱。
3、用不同動(dòng)作來(lái)唱:唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱,當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來(lái)唱。用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒。(跟著清唱)。
4、分兩組唱:一組扮大灰狼,一組扮小動(dòng)物唱。
5、分男女聲唱:
6、分角色唱:(隨音樂(lè))爸爸媽媽等大人扮大灰狼,小朋友扮小動(dòng)物唱。
五、游戲(隨音樂(lè))。
1、聽(tīng)音樂(lè)分成三組坐成三個(gè)小圓圈,隨音樂(lè)安靜下來(lái)《做做拍拍》。
2、用頭飾在椅子上標(biāo)記,組成小兔子、小山羊、小豬的家,請(qǐng)一幼兒扮大灰狼。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十
1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
1.有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
練習(xí)法、講述法、表演法。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(xx1xxx一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3、出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)。
1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的.興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十一
1、讓幼兒感受和體驗(yàn)京劇的魅力,并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒檢驗(yàn)美、創(chuàng)造美、感受美的能力。
3、通過(guò)做做、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)等各種活動(dòng),使幼兒能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作,能初步創(chuàng)編亮相動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)(開(kāi)始、鼓點(diǎn)、操作音樂(lè)及《說(shuō)唱臉譜》),幼兒操作材料,各種京劇臉譜、頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已充分感受與欣賞過(guò)京劇。
1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場(chǎng),集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,(播放音樂(lè))讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!”
2、欣賞京劇片段,傾聽(tīng)亮相鼓點(diǎn)。
師幼欣賞京劇片段。
師:“小朋友們跳得真棒!金老師從吉林給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的京劇片段。先讓我們一起來(lái)觀看?!保◣煵シ啪﹦∑危?。
師:“剛才,孫悟空做了這樣幾個(gè)動(dòng)作(師演示),棒不棒呀?(棒)對(duì)了,太棒了!再讓我們堅(jiān)起小耳朵,欣賞一下有趣的京劇鼓點(diǎn)?!?/p>
(師播放京劇鼓點(diǎn))。
師:“聽(tīng)完這段鼓點(diǎn)你有什么感覺(jué)?”(好像小鹿在快速跑似的)。
師:“小朋友說(shuō)得太好了,鼓點(diǎn)前面的節(jié)奏很快,就像我們快步走一樣。
現(xiàn)在,再讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),鼓點(diǎn)的最后是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音,聲音怎么樣?”(師播放京劇鼓點(diǎn))。
師:(小結(jié))“對(duì)了,是鑼發(fā)出的聲音,聲音很大,嗆!而且一下子就停止了,在這個(gè)時(shí)候,京劇演員們要馬上做一個(gè)最美、最帥的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就是‘亮相’。”(“亮相”,幼兒學(xué)說(shuō))。
3、演示課件。
師:“咦?小朋友們,你們看,聽(tīng)到亮相鼓點(diǎn),京劇里的臉譜寶寶們也來(lái)了?!保◣煵シ耪n件)。
師:“這個(gè)寶寶,它有著一張什么顏色的臉呢?(黑色)那好,我們叫它黑臉。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)我們?cè)僮屑?xì)看看,黑臉寶寶做了一個(gè)什么樣子的亮相動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)”
師:“黑臉寶寶還有好朋友呢!它的好朋友是誰(shuí)?”
(師演示課件:老虎出現(xiàn))“這會(huì)是一只怎樣的老虎呢?(勇敢的、兇猛的、厲害的)黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友,原來(lái)黑臉寶寶就是一個(gè)勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉?!?/p>
師:“那好,誰(shuí)來(lái)做一下勇敢的黑臉,它走起路來(lái)是什么樣子的?”教師請(qǐng)一幼兒到前面來(lái),并夸獎(jiǎng)道:“好神氣,真是一個(gè)勇敢的寶寶,做一個(gè)亮相動(dòng)作!”
“還有一個(gè)臉譜寶寶呢!它怎么還不出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一個(gè)亮相鼓點(diǎn),我們把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?誰(shuí)想好了?(幼兒發(fā)言)你們覺(jué)得他的想法怎樣?(爭(zhēng)取小朋友們的意見(jiàn),好)那我們就一起敲著鼓點(diǎn),把另外一個(gè)臉譜寶寶請(qǐng)出來(lái)?!保◣熝菔菊n件)。
師:“這是一個(gè)什么顏色的寶寶?(白色)那我們應(yīng)該叫它什么呢?什么臉?(師積極啟發(fā)幼兒說(shuō)出)對(duì)了,這是白臉寶寶,白臉寶寶的亮相動(dòng)作是什么樣子的?”(師演示課件:集體幼兒模仿)。
師:“黑臉寶寶有好朋友,白臉寶寶也有好朋友,金老師告訴你們,白臉寶寶非常狡猾,那你們猜猜,白臉寶寶的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒思考后說(shuō)出:狐貍)對(duì),狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友。”
(師演示課件:狐貍出現(xiàn))“因?yàn)?,白臉寶寶也是一個(gè)十分狡猾的人。你們太棒了!”
師:“請(qǐng)小朋友們想一想,狡猾的白臉走起路是什么樣子的?(請(qǐng)二位幼兒到前面來(lái),教師說(shuō)鼓點(diǎn),并表?yè)P(yáng)兩住小朋友!
師:(小結(jié))“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的`黑臉(做動(dòng)作),一位是狡猾的白臉(做動(dòng)作),而且我們還發(fā)現(xiàn)它們的亮相動(dòng)作都很帥!告訴我,你們喜歡臉譜寶寶嗎?(喜歡)金老師也非常喜歡臉譜寶寶,(師出示臉譜并說(shuō)明)這個(gè)臉譜是金老師用我們平時(shí)用的小積塑玩具,還有橡皮泥模具拼粘成的,漂亮嗎?小朋友們快動(dòng)手試一試?!?/p>
在制作的過(guò)程中,讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒,培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的思想。
4、操作活動(dòng)。
(播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))。
“臉譜寶寶變變變(師打開(kāi)塑料袋),是什么?原來(lái)這是京劇服裝,怎么穿呢?先把頭套進(jìn)去,然后再把兩只手伸出來(lái),你們也快來(lái)試一試,讓所有的老師們也來(lái)看看我們吧!讓我們神氣地走過(guò)去!”
5、游戲活動(dòng)“聽(tīng)一聽(tīng),演一演”
師:“謝謝老師們,京劇寶寶們,我們玩一個(gè)游戲,名字叫聽(tīng)一聽(tīng),演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了,小朋友們可要仔細(xì)地聽(tīng),然后把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),比一比,誰(shuí)做得最棒!”
教師在游戲中間評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
6、小fans跳京劇。
師:“我的京劇寶寶們,你們表現(xiàn)得太棒了!你們喜歡京劇嗎?你喜歡嗎?你喜歡嗎?(喜歡)京劇是中國(guó)的國(guó)粹,受到全世界人們的喜愛(ài)。好,小朋友們,你們看!(師出示各色臉譜)?。。ㄒ黄鹋氖郑┰瓉?lái),臉譜除了黑臉和白臉之外,還有這么多種顏色的呢!好,讓我們帶上臉譜變成京劇小fans吧!”(組織幼兒戴好各種顏色的臉譜)。
“京劇寶寶們,讓我們用京劇的方式向大家問(wèn)好,用京劇的方式笑起來(lái)、笑起來(lái)!”
(師播放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》,教師與幼兒一起跳起來(lái),將活動(dòng)推向高潮)。
7、活動(dòng)延伸。
幼兒學(xué)敲京劇鼓點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn):拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè),感受雨聲的強(qiáng)弱。
師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
教:好聽(tīng)的歌曲唱完了,誰(shuí)能告訴盧老師。
2、提問(wèn):
(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼:大雨小雨)。
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)。
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)。
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽(tīng)上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))。
2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè),完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè),拍肩練習(xí)打節(jié)奏。
(三)、運(yùn)用樂(lè)器,練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問(wèn):
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)。
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)。
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂(lè)器)。
6、交換樂(lè)器,再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏。
師:小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師小結(jié)。
教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè),全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十三
1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)磁帶、兔子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十四
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)教學(xué),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走路。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十五
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
3、能進(jìn)取參與游戲,體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,鍛煉他們的個(gè)人本事。
5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。
2、大型積木門(mén)洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等,大筐子一個(gè)。
4、情景表演:過(guò)獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠,一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)。
(一)熱身游戲:《找空地》,學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序,不要碰到同伴。師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng):律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。師:今日我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲,此刻讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧!
(二)情境游戲,探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”,發(fā)現(xiàn)按序過(guò)橋帶來(lái)的好處。幼兒團(tuán)體嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”。師:剛才你們過(guò)橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題?(幼:擠在一齊,堵住了,過(guò)不去,掉到河里了)師:我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢?(幼:排隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)走)。
3、幼兒再過(guò)過(guò)橋,體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。小結(jié):我們一個(gè)跟著一個(gè)走,不推也不擠,也不掉隊(duì),這樣既安全又快速。
(三)競(jìng)賽游戲,強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。師:幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì),“美羊羊”站在紅線上,“喜羊羊”站到藍(lán)線上,先走過(guò)“獨(dú)木橋”,再爬過(guò)“山洞”,用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼,“啪”一槍,然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來(lái)。要求:“走小橋,過(guò)山洞,不著急,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)不擁擠。”
2、第一次游戲,師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié),再次提醒幼兒注意規(guī)則。
(四)拓展談話,遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。師:我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走,在平時(shí)的生活中,如乘車(chē)、游公園,也要一個(gè)跟著一個(gè)走,這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》,整理放松。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十六
感受音樂(lè)的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂(lè)游戲——咚咚啪重點(diǎn):喜歡做不同的"咚咚啪"難點(diǎn):樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做形式:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?我們一起試一下。
3、剛才,我們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的.,咚咚啪)玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!我們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)。
4、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好?我們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們開(kāi)始吧!
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,我們一起做,好嗎?)。
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十七
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的'快樂(lè)。
在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)。
1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”
師:老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事,引起幼兒興趣。
師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢。
揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))。
提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)。
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)。
(出示圖片)小樹(shù)小精靈小樹(shù)。
1、欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。
(1)師:聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))。
(2)創(chuàng)編造型。
2、繼續(xù)欣賞a段,繼續(xù)生長(zhǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知拍皮球動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,感受輕重,并分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據(jù)詞意進(jìn)行歌表演,鼓勵(lì)幼兒積極愉快地參與游戲。
大皮球一個(gè)、風(fēng)琴、在日?;顒?dòng)中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高,拍得輕球就跳的低的經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《撓癢癢》《寶貝,在哪里》
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、小朋友看這是什么?(大皮球)這個(gè)大皮球是什么樣子的呀?(圓又圓)教師邊拍皮球,邊提問(wèn):拍一拍,皮球怎么樣?(跳一跳)拍得輕,皮球就怎樣呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最后,教師接住皮球,并說(shuō):我的皮球接住了!利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時(shí)皮球的動(dòng)態(tài)變化。
2、同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲,給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大皮球》小朋友聽(tīng)。
4、教師彈唱歌曲一遍。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答)
5、播放錄音磁帶歌曲,引導(dǎo)小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。
提問(wèn):小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(教師小結(jié)幼兒回答)
6、請(qǐng)幼兒跟隨教師隨音樂(lè)完整念歌詞。
7、請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒用歌聲表示樂(lè)曲的強(qiáng)弱。
——教師略夸張地用先弱后強(qiáng)的力度彈奏“拍得輕跳的低;拍得重跳的高”一句,并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師:“拍得低跳得低,我們用什么聲音唱?拍得重跳得高,我們用什么聲音唱?”
9、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,使幼兒能一邊唱歌,一邊表演。
1、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
2、歌表演《大風(fēng)和樹(shù)葉》離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇二十
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
(一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)。
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))。
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)。
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)。
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇二十一
在幼兒學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)中,教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)在歌唱和說(shuō)話時(shí)傾聽(tīng)自己的聲音,并學(xué)著控制聲調(diào)的高低,逐漸讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得音準(zhǔn)感。同時(shí),還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力,從聽(tīng)和唱兩方面來(lái)培養(yǎng)幼兒唱歌的音準(zhǔn)。在幼兒園,應(yīng)使幼兒體驗(yàn)集體歌唱快樂(lè)為重點(diǎn),在這過(guò)程中使幼兒親自體驗(yàn)并意識(shí)到自己是集體中的一員,同時(shí)又給幼兒獲得獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲作品的感受力和理解力;不斷豐富幼兒聽(tīng)唱的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),并滿足其歌唱的欲望,引導(dǎo)幼兒用愉快情緒歌唱;通過(guò)學(xué)唱過(guò)程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力;推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高(協(xié)調(diào)能力、自控能力、審美能力)。
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽(tīng)琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7.能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)。
8.能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9.能識(shí)別、聽(tīng)唱音的高低,并能獨(dú)唱。
10.能創(chuàng)編短小的曲調(diào)(隨口而出)。
(一)選擇合適幼兒的歌曲。
(1)根據(jù)幼兒的需要,學(xué)唱簡(jiǎn)單童謠,簡(jiǎn)短兒歌,必須是與幼兒生活有關(guān)的'內(nèi)容。
(2)選擇的教材要適應(yīng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律,以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。
(二)具體指導(dǎo)步驟。
(1)開(kāi)始是從最簡(jiǎn)單的sol、mi、la曲調(diào)的歌曲入門(mén),根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲的基礎(chǔ)上再學(xué)唱,增強(qiáng)其音樂(lè)印象,教師創(chuàng)設(shè)情景,將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解,豐富幼兒各種體驗(yàn)。(繪畫(huà)、談話、觀察、游戲、動(dòng)作等)。
(3)活動(dòng)中既有集體唱又有小組唱,既有輪唱又有獨(dú)唱。(對(duì)唱、回答形式的)。
(4)愉快時(shí)也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運(yùn)氣和休止感覺(jué)。
(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌,捕捉幼兒成功的閃光點(diǎn),幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗(yàn)。
(7)運(yùn)用各種形式復(fù)習(xí)唱同樣的歌曲。(配樂(lè)器伴奏、合奏、表演游戲等)。
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編,配合節(jié)奏自由的動(dòng)作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導(dǎo)方法。
(1)整體學(xué)唱法。初步欣賞歌曲時(shí)讓幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上用“整體學(xué)唱法”,感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對(duì)歌曲有了初步感受的之后,老師可采用分句練唱法,幫助幼兒聽(tīng)音正音,處理吐字咬詞,可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽(tīng)唱,老師結(jié)合歌曲內(nèi)容情景進(jìn)行引導(dǎo),防止枯燥練唱。
(3)裝詞學(xué)唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問(wèn)題,在欣賞歌曲之后,通過(guò)聽(tīng)辨感知旋律節(jié)奏,并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個(gè)音拍一下手),然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中,發(fā)展幼兒在聽(tīng)辨基礎(chǔ)上快速自主學(xué)唱歌曲的能力。
(四)基本程序。
(1)導(dǎo)入——通過(guò)兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)賞歌曲作品,也可用輔助材料及情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(3)鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)辨歌曲旋律的基礎(chǔ)上用動(dòng)作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過(guò)提問(wèn)了解幼兒感受理解歌曲的程度,并能用摘句演唱歌曲形式來(lái)小結(jié)幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)辨歌曲旋律把歌詞裝配進(jìn)去。
1.聽(tīng)音模唱(五聲音階)。
2.聽(tīng)旋律裝配兒歌。
3.聽(tīng)簡(jiǎn)單樂(lè)句編唱。
4.改變簡(jiǎn)單歌詞。
5.音高接龍。
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時(shí)語(yǔ)言是否清楚。
3、歌唱時(shí)節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
4、歌唱時(shí)音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調(diào)的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學(xué)過(guò)的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨(dú)唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢(shì)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇二十二
1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作,能跟著音樂(lè)積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則,能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步,做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復(fù)習(xí)兒歌,理解歌詞
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問(wèn):歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
小魚(yú)在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)
擴(kuò)展引伸:
(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)
(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作,搖尾巴)
四.介紹游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲,魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳,聽(tīng)到小貓叫的聲音,小魚(yú)就要蹲在池塘的中間,圍在魚(yú)媽媽的身邊,不要發(fā)出聲音,以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,你就不能玩游戲了,就要被小貓捉到小貓家去,被小貓吃了。
五、玩音樂(lè)游戲
1、第一遍游戲,玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,老師要及時(shí)糾正和指出來(lái),并提出要求。
2、第二遍玩游戲,提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。
3、繼續(xù)玩一次游戲,提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓,其余幼兒當(dāng)小魚(yú),繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分
1、師:魚(yú)寶寶們,今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,根據(jù)時(shí)間,可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓,再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了,太陽(yáng)曬得好熱,我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè),幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附兒歌:
許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚(yú)游來(lái)了,快快捉住
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn):拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè),感受雨聲的強(qiáng)弱。
師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
教:好聽(tīng)的歌曲唱完了,誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn):
(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼:大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽(tīng)上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè),完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè),拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運(yùn)用樂(lè)器,練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問(wèn):
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂(lè)器)
6、交換樂(lè)器,再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏
師:小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè),全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案來(lái)把門(mén)兒敲篇二十三
能區(qū)分不同民族樂(lè)曲,嘗試根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)各個(gè)民族是一家的情感。
1、對(duì)少數(shù)民族有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(西藏、新疆、蒙古等)。
2.欣賞過(guò)代表各民族的音樂(lè),有初步的動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
3.有關(guān)民族的道具(圍巾、新疆帽等)。
4.西藏、新疆、蒙古圖片各一張。
(一)少數(shù)民族來(lái)聚會(huì)。
t:國(guó)慶節(jié)快來(lái)了,各個(gè)少數(shù)民族都來(lái)到了北京為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日,你們聽(tīng)先到的是哪個(gè)民族?(播放音樂(lè)《賽馬》中間段。)。
t:哪個(gè)民族來(lái)了?他們平時(shí)都喜歡干什么?我們可用什么動(dòng)作表示?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)代表的民族,并初步創(chuàng)編動(dòng)作。)。
t:跟在他們后面的是誰(shuí)?(播放新疆、蒙古音樂(lè),逐—引導(dǎo)幼兒想象他們生活的場(chǎng)景聯(lián)系動(dòng)作表現(xiàn)。)。
(二)少數(shù)民族大聯(lián)歡。
1.分組創(chuàng)編。
t:那么多民族聚到一起聯(lián)歡,每個(gè)民族圍起一個(gè)圈,在天安門(mén)前為祖國(guó)媽媽唱歌跳舞,想請(qǐng)你們也參加,你們?cè)敢鈪⒓幽膫€(gè)民族就站到他們的圈上去。(將代表民族的圖片貼在地上,引導(dǎo)幼兒自由選擇民族圍成圈。)。
t:想想你們代表的民族準(zhǔn)備用什么動(dòng)作跳舞,跟著音樂(lè)試一試。(鼓勵(lì)幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編民族舞蹈動(dòng)作,老師巡回觀察指導(dǎo)。)。
2.集體分享。
t:讓我們打扮起來(lái),到中間舞臺(tái)表演。(引導(dǎo)幼兒選擇合適的道具裝扮,并展示剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
t:你們看到他們舞蹈動(dòng)作代表他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)看的幼兒分享動(dòng)作蘊(yùn)含的意義。)。
3.集體游戲。
t:大家你跳一段我跳一段,真熱鬧,請(qǐng)你們聽(tīng)好音樂(lè),放到哪段音樂(lè),哪個(gè)民族就出來(lái)在中間跳舞。(老師任選兩句舞曲中的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)民族的'舞曲,扮演該民族的幼兒到中間隨音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。)。
操作提示。
在民族音樂(lè)的選擇上要注意有比較明顯特征區(qū)別,便于幼兒區(qū)分;如選擇作品比較長(zhǎng)可截取其中一段有代表性的適合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的音樂(lè)。在游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨,然后動(dòng)作表現(xiàn)。
在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),老師可用生活解釋動(dòng)作,賦予動(dòng)作以實(shí)際的意義,例如:新疆盛產(chǎn)水果,采摘葡萄;西藏人間候的方式和別民族不同;蒙古人在草原上騎馬射箭等,通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系的提示引導(dǎo)幼兒抽象動(dòng)作的創(chuàng)編。如果幼兒的經(jīng)驗(yàn)不夠可讓幼兒看圖片或視頻進(jìn)行支持。
游戲道具可與幼兒一起準(zhǔn)備,如蒙古族道具可用頭巾扎在頭部或腰部,新疆道具可做一頂小帽戴在頭上等,通過(guò)裝扮進(jìn)一步引發(fā)幼兒的角色興趣??蓪⒁魳?lè)材料、道具投放入?yún)^(qū)角,讓幼兒進(jìn)行后續(xù)創(chuàng)編,同時(shí)還可加入樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒樂(lè)器伴奏。
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