無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3.認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。
難點(diǎn)：體會虎門銷煙的偉大意義。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.收集關(guān)于虎門銷煙及其林則徐的資料。
3.課前有條件的可以組織學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭》。
一、情境創(chuàng)設(shè)法
教師創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣、樂趣和情趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生展開積極的思維，在美中學(xué)，樂中學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、自讀自悟法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。本課教學(xué)中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，并運(yùn)用邊讀邊想的方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生自主讀書、評論、感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們熟悉這些日子嗎?為什么?(多媒體依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相機(jī)配上開國大典、香港回歸、澳門回歸的背景畫面。)2.是啊，這些日子是我們中國人揚(yáng)眉吐氣、倍感振奮的日子，是值得紀(jì)念的日子。它們將永遠(yuǎn)銘刻在每個中華兒女的腦海中，珍藏在每個炎黃子孫的心海里!但你知道嗎?作為龍的傳人的我們，這個日子也應(yīng)該是永遠(yuǎn)不能忘記的!(出示課文第一自然段，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。)3.因為就在這一天，發(fā)生了這樣一件震驚中外的大事(多媒體播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷。)你看到了什么?用自己的話說說。
4.隨機(jī)揭題：虎門銷煙(學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)書寫銷字，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。)
●興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。從學(xué)生熟悉的重大紀(jì)念日切入，讓他們在教師創(chuàng)設(shè)的直觀形象的情境中感知，意在讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)其主動參與、主動質(zhì)疑、樂于探究的能力。
二、初讀引思，整體感知
1.過渡：今天，就讓我們跨越時空的隧道，走近虎門寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧!選擇你喜歡的方式讀課文，想怎么讀都行。遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍，對自己喜歡的段落也可以多讀幾遍。然后把你對課文的感受與發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。
●學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。同桌交流的形式為自主學(xué)習(xí)引路搭橋。
2.隨機(jī)出示難讀的詞語，學(xué)生當(dāng)小老師,糾正讀音。
咆哮
收繳
銷毀
水泄不通
囂張
欺侮
應(yīng)邀
震驚中外(相機(jī)指導(dǎo)生字的字形結(jié)構(gòu)、學(xué)生描紅書寫)3.讀書交流：請把你喜歡的段落讀給大家聽，說說喜歡的原因。(讓學(xué)生作出適當(dāng)?shù)脑u價。)
●根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實際營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了豐富而科學(xué)的良性語言刺激，拉近了師生的距離。此時，學(xué)生懷著強(qiáng)烈的期待感，充滿自信地讀課文，自行解決問題，情緒已被完全喚起，進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為進(jìn)一步感悟課文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4.每每讀書，只要把自己的心放到課文中，和課文進(jìn)行對話，你一定會有許多美麗的收獲。讀了課文，你想說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生交流初讀感受，如：事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過等。教師相機(jī)簡要介紹時代背景及林則徐的生平等。)
●大巧若拙!看似平白的一問你想說點(diǎn)什么，實則生發(fā)了一個浩大的問題空間，比起這篇課文主要告訴我們什么?你讀懂了什么?更具活力，更加開放，更利于學(xué)生的自主探究。
三、誦讀課文，體驗感悟
1.過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，去感悟那激動人心的一刻!請同學(xué)們聽讀課文，(多媒體播放課文朗讀，配有相關(guān)畫面)說說在你腦海中呈現(xiàn)的虎門銷煙是個怎樣的事件?(在學(xué)生的交流中相機(jī)理解值得紀(jì)念是不同尋常的意思，偉大壯舉是指偉大的舉動。)(板書：偉大壯舉)
2.你是從哪些語句感悟到虎門銷煙是一次偉大壯舉呢?請大家默讀課文，畫出有關(guān)語句，必要時與同桌交流一下。(根據(jù)學(xué)生的回答,切入相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)。)
●以疑促讀，巧妙過渡,學(xué)生學(xué)得積極主動。
3.當(dāng)學(xué)生說到銷毀時間長，鴉片數(shù)量大時，學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指名讀。
(2)你從哪些詞句體會到了這是一次偉大壯舉?
(3)討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住整整、23天、二百多萬斤談體會。)(4)集體有感情的朗讀這一自然段。
(5)過渡：這樣的壯舉，當(dāng)時有哪些人目睹了呢?
4.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)師范讀(多媒體出示相關(guān)畫面)，你覺得哪些人引起了你的注意?(隨機(jī)出示：男男女女、老老少少、文武官員、外國商人)
(2)讀著這些詞語你有什么感受?(觀看的人多而廣，體現(xiàn)出場面的壯觀。)
(3)誰能通過你的朗讀把人多、人廣傳達(dá)給大家?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
(4)你還感受到什么?(儀式隆重、人群興奮，也體現(xiàn)出場面的壯觀。)
(5)過渡：課文中哪些地方表現(xiàn)出人們很興奮?
5.以讀代講第四自然段。
(1)引讀，讀出人們興奮的心情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演。
(出示表演超市題目：
如果你是現(xiàn)場的一位老爺爺或者老奶奶，你會怎么想，怎么做，怎么說?
如果你是現(xiàn)場的一位孩子，你又會怎樣?
如果你是站在人群中的一位記者，你又會怎樣?)
●設(shè)計表演超市，是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生學(xué)得更為積極、主動。
(2)過渡：是呀，被鴉片害得妻離子散、家破人亡的中國群眾是那樣興奮。
(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：再看看這些觀看的人，你們有沒有什么疑問呢?
(①那些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔(dān)心。②外國商人是賣鴉片的，為什么還要請他們來看呢?)
●閱讀教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在讀書的過程中一次次地生疑，一次次地解疑，在這個過程中求得一次次的進(jìn)步。
(4)師補(bǔ)充林則徐有關(guān)情況：禁煙，在當(dāng)時是一項極為艱巨的任務(wù)，內(nèi)外上下，阻力都很大。這些阻力不僅來自被觸犯了借鴉片貿(mào)易牟取暴利的英國侵略者和中外鴉片販子;而且來自于從清朝中央以至地方借鴉片走私而營私舞弊受益的大小官吏及其附庸者;來自于清朝滿族親貴和嫉妒林則徐聲名的有權(quán)勢人物，后者的破壞中傷更是不易提防的。當(dāng)林則徐受命為欽差大臣時，投降派首領(lǐng)穆彰阿也極力反對。
●閱讀教學(xué)，老師必要的講解絕不能丟。通過補(bǔ)充，不僅擴(kuò)展了閱讀，而且激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步加深了對林則徐的了解與認(rèn)識。
(5)這些外國商人會怎樣想?
(6)過渡：是呀，林則徐明知道外國商人會恨他入骨，為什么還要請他們來觀看銷煙呢?
6.根據(jù)學(xué)生的回答，切入第六自然段的.學(xué)習(xí)。
(1)齊讀，交流體會。
(2)師述：林則徐這樣做是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。讓我們深情地將第六自然段朗讀一遍。
7.深入學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)在銷煙的過程中，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，有一群人，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。他們是誰?(多媒體出示民工銷煙圖)(2)他們是怎樣銷毀這些害人的鴉片的?默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。(教師巡視)
●在合作的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點(diǎn)所喚醒和激活，各自生成自己的認(rèn)知，整個對話過程就會充滿創(chuàng)造色彩。
(3)老師覺得民工所做的幾個動作，其實都是在倒，可書上為什么用了撒拋倒幾個不同的詞呢?能交換位置嗎?(體會用詞的準(zhǔn)確和此時人們對鴉片的憎恨之情)(板書：撒鹽巴拋鴉片
倒石灰)
(4)自由讀描寫民工銷煙的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用先再然后這幾個詞語復(fù)述民工是怎樣銷煙的。(板書：先再
然后)
(5)教師引讀。(師：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時，這樣的銷煙方法多么簡易、獨(dú)特，多么有效啊!)
(6)(多媒體課件播放銷煙過程)看，民工們正在銷毀這些害人的鴉片呢!你能為這畫面配上解說詞嗎?(學(xué)生看著畫面復(fù)述銷煙過程。)
●通過這一富有激情的挑戰(zhàn)式的語言，意在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文重點(diǎn)部分。
(7)齊讀第三自然段。
8.在生成中引導(dǎo)，引導(dǎo)中深入。
(1)你還能想到其他的辦法來銷煙嗎?(用火燒、直接投入大海)(2)你覺得這些辦法好嗎?再讀讀課文的最后一段，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(如果這樣快的銷毀了，就不能沉重打擊外國侵略者的囂張氣焰了。就是要他們看見自己的鴉片一點(diǎn)點(diǎn)銷毀而心痛。讓他們知道中國人是不可欺侮的。而且，這也表明我們的決心。)
●閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，作為教者從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、質(zhì)疑、理解、欣賞的能力。這里將學(xué)生的感悟落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
四、總結(jié)延伸。
1.虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的煙鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡實在是太大了!回憶過去，看看今天，你還想說點(diǎn)什么?
2.可令人心痛的是，時隔一百六十多年后的今天，仍有許多人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。(多媒體課件逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。)
●由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。
3.看了圖片，你又想說點(diǎn)什么呢?
●再次以說點(diǎn)什么發(fā)問，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說真話、抒真情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚(yáng)。
4.如今，生長在新時代的我們，如果踏上虎門銷煙的遺址，看著咆哮的大海，想起林則徐指揮銷煙的場景，仰望著林則徐的塑像，你想說些什么呢?(多媒體出示林則徐塑像)請大家把要說的寫下來。
●學(xué)生此時有感而發(fā)，說話寫話定能得心應(yīng)手。
5.總結(jié)：毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界的人們應(yīng)該聯(lián)合起來，齊心協(xié)力鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧，讓我們的生活到處充滿歡聲笑語!讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1839年6月3日。(多媒體出示時間，學(xué)生齊讀。)6.我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個調(diào)查，再從網(wǎng)上或其他地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳主題中隊會，屆時，我愿意做你們的特邀嘉賓!歡迎嗎?
●素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)向課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）
為什么會這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”
（說明儀式很隆重。）
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）
出示課件(幻燈片8)
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）
5、學(xué)習(xí)第5自然段
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（ 說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）
三、練習(xí)（幻燈片13）
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇三
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經(jīng)過，認(rèn)識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
走進(jìn)虎門銷煙現(xiàn)場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對鴉片給當(dāng)時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當(dāng)時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現(xiàn)場看一看那值得紀(jì)念的一幕。
請同學(xué)們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質(zhì)疑
（是怎么銷煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請外國商人？
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現(xiàn)場像過節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？
(當(dāng)時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的`面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什么？喊什么？
誰再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應(yīng)邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇四
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進(jìn)程。這段歷史進(jìn)程成為了每個炎黃子孫心中永遠(yuǎn)的痛，但在這段進(jìn)程中中國人民表現(xiàn)出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現(xiàn)代中國人的寶貴財富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時學(xué)生對課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛國需要我們認(rèn)清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機(jī)結(jié)合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進(jìn)了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細(xì)膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補(bǔ)充文本的.讀，我認(rèn)為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細(xì)地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨(dú)有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進(jìn)而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補(bǔ)充文本的讀。我們需要承認(rèn)的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補(bǔ)充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個合格的語文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，內(nèi)化語言，學(xué)會表達(dá)。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達(dá)方法，再用學(xué)到的方法進(jìn)行語言文字的實踐。做到了循序漸進(jìn)，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件
兩課時
第一課時教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時 偉大壯舉
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時間、地點(diǎn)、人物、事件的意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?/p>
2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來了？
1）從“男男女女、老老少少”體會到什么？指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出人多的感覺來。從 “身著朝服”，你體會到了什么？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學(xué)生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 ?！?/p>
5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個別讀——學(xué)生評價——評價學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
8、想想為什么會有這樣事與愿違的結(jié)局呢？我們今天學(xué)習(xí)和繼承先輩們愛國精神，可以做些什么？
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強(qiáng)實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認(rèn)識鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
學(xué)生查找一些背景資料。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學(xué)生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認(rèn)識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的`一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)讀本課的十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心。
鴉片銷毀的過程。
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
：三課時
第一課時
（一）電影激趣 導(dǎo)入新課
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談觀后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)?。?/p>
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，是誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人民于水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時的背景，必然會激起學(xué)生們內(nèi)心無比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認(rèn)識的通過查字典解決。
2、畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語。
（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評）
6、說說文章主要講述了一件什么事。
有意識的告訴學(xué)生要把工具書帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
（一）想象畫面 激發(fā)情感
師：下面請同學(xué)們再仔細(xì)地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的`支持。
重點(diǎn)如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮 ”“大聲地喊”以及“ 三個不怕 ”，想像當(dāng)時的場面。）
這些語言都是圍繞哪句話來寫的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）
(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動作，并體會表示順序的詞語的用法）
人們面對銷煙場景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”
鼓勵學(xué)生想象當(dāng)時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅決。
重點(diǎn)如下：
(1)、林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）
(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:
提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己個性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會中國人對鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過想象體會銷毀鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難。學(xué)生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對祖國的熱愛。
有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦 提升情感
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學(xué)生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。
第三課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
（一）記憶生字 說話練習(xí)
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會表示順序的詞語的用法。
（二）拓展延伸 課外積累
師：林則徐是一位得到過很多贊譽(yù)的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)。
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇七
語文
四年級
一課時（40分鐘）
四年級的學(xué)生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，已具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學(xué)生閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子體會文章要表達(dá)的思想感情，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流?！痘㈤T銷煙》題材距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，鴉片危害、英國列強(qiáng)的險惡用心讓學(xué)生不易理解，所以，通過學(xué)生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學(xué)生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
2、激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、通過搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的.基本能力，初步學(xué)會正確面對歷史事件，知道從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象的能力。
2、在教學(xué)中采用多種形式開展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對我國的巨大危害中初步認(rèn)識到我國近代國力衰敗的部分原因。
1、掌握本課的生字詞，理解詞語的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學(xué)生民族氣節(jié)及愛國情懷的激發(fā)。
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇八
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
在感悟中培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拘外辱的精神。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強(qiáng)的毒品。同學(xué)們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當(dāng)時，我國吸毒人數(shù)達(dá)到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤?。┳屛覀冇烙涍@一天----1839年6月3日，（課件出示齊讀）這是中國歷史上值得紀(jì)念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
二、賞讀課文
過渡：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個怎樣的`壯舉?從哪些地方可以看出？
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書）
過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什么意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢盛大的意思。）請同學(xué)們讀讀課文，找一找哪些句子能體現(xiàn)“壯”，同桌之間相互討論，并說說你從中讀懂什么？
2、生交流、匯報。
過渡：哪些句子體現(xiàn)了事件的“壯”，誰來說說。
生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。（生談自己的理解）
師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。
指導(dǎo)朗讀
生b：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）
師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）
師小結(jié)：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關(guān)心，反映了銷煙行動深得人心。
指導(dǎo)朗讀
生c：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）
師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導(dǎo)朗讀
生d：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）
師小結(jié)：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁煙的堅強(qiáng)決心。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段
（1）指名讀
（2）小組賽讀
（3）齊讀
總結(jié)：這些詞句都寫出了事件之“壯”。
（二）、品讀銷煙的方法
1、哪些句子寫銷煙的經(jīng)過。（指名讀）
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？
4、指導(dǎo)用“先……再……然后……”說話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場景。
（三）品讀人們的表現(xiàn)
1、老百姓有什么表現(xiàn)？
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
3、出示課件，師總結(jié)：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強(qiáng)國變?yōu)橐粋€弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學(xué)們帶著高興的語氣自讀第四段。
4、指導(dǎo)朗讀
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？
6、齊讀最后一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）
7、再齊讀（師相機(jī)板書）
（二）觀看影片，升華情感
過渡：多么振奮人心??！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！
1、觀看影片
2、同學(xué)們，此時此刻，你想說些什么？
三、總結(jié)
同學(xué)們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災(zāi)難。新中國成立后，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽(yù)。但是，如今毒品死而復(fù)燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學(xué)們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。
板書設(shè)計：
虎門銷煙
值得紀(jì)念，偉大壯舉
中國人民是不可欺侮的！
小學(xué)道法虎門銷煙教學(xué)設(shè)計 道德與法治虎門銷煙教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外煙的精神。
讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。難點(diǎn)：懂得虎門銷煙的偉大意義。
第一課時
一、以圖揭題
1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。
2、揭題，解題今天，我們就來學(xué)習(xí)林則徐在虎門銷煙的.事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，開火車?yán)首x。教師隨時指出讀錯的音節(jié)。
（2）指名分節(jié)朗讀課文。思考：事情發(fā)生在什么時間，什么地點(diǎn)，事情的大致經(jīng)過怎樣？學(xué)生指出同學(xué)讀錯的地方。
（3）齊讀課文，然后回答思考題學(xué)生交流。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生齊讀生字，找出易寫錯的字。
2、指導(dǎo)按筆順書寫。
3、學(xué)生描紅。
4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學(xué)生練習(xí)盲打。
四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名正確、流利地朗讀課文。
2、齊讀生字詞。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）齊讀課文第一自然段。
（2）這一自然段，告訴我們什么？
（3）為什么這個日子值得紀(jì)念呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學(xué)生交流。板書：水泄不通 彩旗林立
（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。
（3）討論：
①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）
②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）
③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）
（4）齊讀課文。
3、學(xué)習(xí)三至五自然段
（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？
（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據(jù)出先……再……然后……的順序。
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。
（4）指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當(dāng)時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。
（5）齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第六自然段
1、指名讀課文第六自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。
3、回讀第一自然段，你現(xiàn)在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。
4、有感情地朗讀全文。
四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經(jīng)過的章節(jié)，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。
五、布置作業(yè)。
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