教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)性文件。教案中的教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教材要求，同時(shí)要注意循序漸進(jìn)、層次分明。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例，供大家參考借鑒。
教案長(zhǎng)大的我篇一
1、知道自己長(zhǎng)大了，是中班小朋友了，學(xué)習(xí)自己的事情自己做；同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會(huì)分享。
2、結(jié)合教師節(jié)、讓幼兒了解教師的勞動(dòng)和自己成長(zhǎng)的關(guān)系；知道中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、學(xué)做小小值日生，體驗(yàn)為班級(jí)、為同伴服務(wù)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5，看數(shù)字拍手，給小動(dòng)物排隊(duì)，給實(shí)物印點(diǎn)子和數(shù)字，做比5少的數(shù)字卡。
音樂(lè)：鞋匠舞，我為老師唱首歌，爺爺為我打月餅，值日生，好朋友，國(guó)旗多美麗。
社會(huì)：小兔找家，能干的值日生，
美術(shù)：我升中班了，畫畫我們的老師，小船，中秋節(jié)，今天我是值日生，國(guó)慶節(jié)真熱鬧，國(guó)旗真美麗。
語(yǔ)言：別說(shuō)我小，開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，我喜歡的`游戲，值日生，我們愛(ài)祖國(guó)。
科學(xué)：可愛(ài)的小腳丫，中秋節(jié)，不要亂扔垃圾，認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
建構(gòu)區(qū)：會(huì)用壘高、架空等技能構(gòu)造幼兒園、高樓、小區(qū)等建筑物，初步學(xué)習(xí)合作構(gòu)建。
閱讀區(qū)：學(xué)會(huì)安靜地看書，不影響同伴，學(xué)習(xí)正確的翻書頁(yè)，懂得愛(ài)護(hù)圖書。
玩沙：知道如何運(yùn)用工具玩沙，學(xué)習(xí)合作玩沙，學(xué)習(xí)堆積，壘高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。
手工操作區(qū)：逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙、剪紙，知道用剪刀的安全知識(shí)，能把紙屑放進(jìn)字紙簍，學(xué)做值日生自己收拾操作材料。
角色游戲區(qū)：開(kāi)展娃娃家、超市、大娘水餃店、銀行等游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的交往能力。
1、晨間來(lái)園后，帶領(lǐng)幼兒一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培養(yǎng)幼兒的值日生意識(shí)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍的小區(qū)，感受我們生活的幸福，講講家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、加強(qiáng)午睡管理，督促個(gè)別幼兒及時(shí)安靜地午睡，并且養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
1、整理新活動(dòng)室的環(huán)境，初步構(gòu)思主題墻的分布；
3、根據(jù)主題進(jìn)行情況，與幼兒共同布置主題墻：“祝老師節(jié)日快樂(lè)”、“今天我做值日生”、“我們都是好朋友”等版面。
1、根據(jù)課程內(nèi)容按時(shí)發(fā)放家園親子單，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)里的教育動(dòng)態(tài)。
2、按時(shí)出好每周一期的家長(zhǎng)園地，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保育教育信息，宣布表?yè)P(yáng)名單等。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同收集游戲操作材料，共同進(jìn)行種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)。
4、更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)傳送內(nèi)容，在留言版上與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
6、利用接送時(shí)間，和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流，了解孩子在家的一些情況。如新入園的幾名幼兒。
教案長(zhǎng)大的我篇二
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《長(zhǎng)大的秘密》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)，觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)，通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少，但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的.經(jīng)驗(yàn)。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)诳纯?、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)?；顒?dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。
這是一節(jié)語(yǔ)言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？小熊為什么會(huì)被澡盆卡住？原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結(jié)分析，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請(qǐng)幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》（小熊頭飾）。
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）。
3、操作紙和貼紙。
音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心！大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事。
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡??？
c：是誰(shuí)救了小熊？
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊？哪個(gè)辦法救出了小熊？
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢？
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作。
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）。
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯(lián)系實(shí)際。
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢？有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢？（出示圖片）。
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
教案長(zhǎng)大的我篇三
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能按一種特征(顏色)進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
1、紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的葡萄圖卡各一張。
2、一只頭是紅色、身體是黃色、屁股是綠色的毛毛蟲(chóng)、紅、黃、綠的三種毛毛蟲(chóng)各一個(gè)。
3、紅、黃、綠自制餅干若干。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲(chóng)身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲(chóng)爬出了家門，看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的`屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲(chóng)，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
(1)今天我們班還來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多餅干，我們一起來(lái)把餅干送給毛毛蟲(chóng)吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃綠色餅干。
教師適時(shí)引導(dǎo)，幼兒邊說(shuō)邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲(chóng)吃。
教案長(zhǎng)大的我篇四
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2
圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
1
注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
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教案長(zhǎng)大的我篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案長(zhǎng)大的秘密，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少，但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
說(shuō)目標(biāo)結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)诳纯础⒅v講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)?；顒?dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的'兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。
說(shuō)過(guò)程：
這是一節(jié)語(yǔ)言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結(jié)分析，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請(qǐng)幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動(dòng)流程：音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心!大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?
c：是誰(shuí)救了小熊?
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊?哪個(gè)辦法救出了小熊?
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢?
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實(shí)際
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢?有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢?(出示圖片)
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。
教案長(zhǎng)大的我篇六
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的`感覺(jué)也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
教案長(zhǎng)大的我篇七
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
請(qǐng)幼兒做自我介紹（介紹自己的名字和年齡）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比的變化是什么。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作；跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
教案長(zhǎng)大的我篇八
1、能在理解文中抒情、議論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2、認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3、品味語(yǔ)言情味，體會(huì)作者情感。
1、理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2、了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3、識(shí)記和理解文章的生字生詞。
整體感悟。
1、讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎?
2、你能理解作者的寫作意圖嗎?
研讀與賞析。
1、作者感到豬蹄兒燈的制作過(guò)程是“最大的樂(lè)趣”，你認(rèn)為原因是什么?
2、朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的原因。
3、文章寫法上有什么特色?
學(xué)法指導(dǎo)。
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛(ài)的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長(zhǎng)大了。它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
教案長(zhǎng)大的我篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的'會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
教學(xué)反思。
這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教案長(zhǎng)大的我篇十
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的.故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
教案長(zhǎng)大的我篇十一
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢?，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥—————弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥—————柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程?，F(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
1課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎？
生：我感覺(jué)到能長(zhǎng)得很高，會(huì)做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問(wèn)）你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生做不同回答）
生：不愿意，因?yàn)殚L(zhǎng)大了會(huì)有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有事可以自己說(shuō)了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭(zhēng)論熱烈，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭(zhēng)論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來(lái)看一看課文中的這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的。
板書課題《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》（學(xué)生齊讀課題）
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）
（二）初讀課文，整體感知
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們?cè)敢飧慌笥褑?？（愿意）?qǐng)大家自讀課文。
要求：
1、自學(xué)課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2、正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動(dòng)起來(lái)，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）
聰明衣柜照顧休養(yǎng)收拾虛弱自言自語(yǔ)
（請(qǐng)同學(xué)們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正）
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會(huì)了。好，咱們都來(lái)為自己鼓勵(lì)一次。（同學(xué)們都高興的鼓起掌來(lái)）
剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前更加會(huì)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長(zhǎng)紛紛舉手，指一個(gè)小組來(lái)展示。）
（全班交流）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）
生：（同學(xué)們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵(lì)的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)）
（三）朗讀感悟
生：（學(xué)生繪聲繪色的讀，讀后爭(zhēng)先恐后地舉手，師指一名學(xué)生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長(zhǎng)大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就會(huì)有很多煩惱。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒(méi)有不愿長(zhǎng)大的想法，有沒(méi)有因?yàn)楦改柑︻櫜簧献约憾г?，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說(shuō)得真好，這才是個(gè)好孩子，你真棒！請(qǐng)大家都會(huì)向你學(xué)習(xí)的。
（讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實(shí)感，感染力強(qiáng)，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生更能夠體會(huì)到成功的樂(lè)趣）
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀。
教案長(zhǎng)大的我篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長(zhǎng)大的我篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學(xué)
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測(cè)。）
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
（1）指名讀。不會(huì)的兵教兵。
（一）先學(xué)
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
（一）先學(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫了什么？
自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)概括段意，并寫下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
（一）先學(xué)
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽(tīng)寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
（二）后教
1、教師聽(tīng)寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
聽(tīng)寫本課生字，詞語(yǔ)填空。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰(shuí)回答的好）
2、學(xué)生自由讀。
（二）后教
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望？說(shuō)說(shuō)理由。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好）
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
（一）先學(xué)
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
（二）后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，（5分鐘后檢測(cè)）。
2、檢測(cè)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大
教案長(zhǎng)大的我篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長(zhǎng)大的我篇十五
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
ppt《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
看ppt《我想長(zhǎng)大》。
1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎?從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了?
2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高?原來(lái)多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
觀察：身高樹(shù)2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結(jié)：師生共同小結(jié)(小老鼠長(zhǎng)高了嗎?原來(lái)是2現(xiàn)在是3，原來(lái)兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。)。
(一)提問(wèn)：
1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的?
2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
(二)再次觀看ppt。
小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
1、除了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢?
2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大，你還想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)。
3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了!真為你們感到高興!
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
在為期四周的活動(dòng)中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的`影響，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識(shí)了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
教案長(zhǎng)大的我篇十六
一、活動(dòng)目的：
嘗試運(yùn)用多種方法和手段對(duì)“鞋子設(shè)計(jì)宣傳”進(jìn)行表征，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請(qǐng)柬等；工具：釘書機(jī)、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)流程：
談話引入-----組織討論-----分組活動(dòng)----展示交流。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋子談話引入。
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色。
3、幼兒分工合作，進(jìn)行宣傳，分組活動(dòng)。
（1）、鞋子工作室：設(shè)計(jì)、制作鞋子并送到展覽館參展。
（2）、展覽館：場(chǎng)地布置，展臺(tái)設(shè)計(jì)。
（3）、廣告宣傳室：設(shè)計(jì)廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色。
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動(dòng)。師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點(diǎn)和各種特色大膽展現(xiàn)出來(lái)，并在向人宣傳時(shí)要注意禮貌。
4、展示交流。
（1）、觀看表演。
（2）、參觀展館，介紹展館。
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教案長(zhǎng)大的我篇十七
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的，知道她后來(lái)希望長(zhǎng)大的原因。
2. 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，學(xué)習(xí)她關(guān)心別人，懂得照顧別人。
3. 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己今后因該怎么做。
一. 直接導(dǎo)入新課
1. 教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個(gè)聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動(dòng)物園玩，還主動(dòng)提出自己的事情自己做。
改動(dòng)：將課題與課文最后一段形成對(duì)比：課題是-《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》看來(lái)小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思： 開(kāi)課抓住主題
2. 你們長(zhǎng)這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）
3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。
改動(dòng)：不要以上的2，3。
二. 出示提綱，學(xué)生合作學(xué)習(xí)
1. 小姑娘多次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，請(qǐng)你找出表達(dá)小姑娘這一心理活動(dòng)的'句子。
2. 讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3. 通過(guò)二三部分的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4. 有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動(dòng)及反思：
1.學(xué)習(xí)1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過(guò)長(zhǎng)大的？學(xué)生找。
（1） 找到后強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，他纏著媽媽，此時(shí)我們?cè)谧x小姑娘的話時(shí)，因該讀出撒嬌的語(yǔ)氣，讀到媽媽的話時(shí)，應(yīng)讀出親切的語(yǔ)氣，讓我們?cè)囍x一讀。
（2） 分角色讀：那生當(dāng)媽媽，女生當(dāng)小姑娘。
過(guò)渡：小姑娘是不是真的不愿與長(zhǎng)大呢？接著讀課文
2.學(xué)習(xí)8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長(zhǎng)大呢？如果愿意請(qǐng)你找出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生匯報(bào)，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語(yǔ)氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
（這一部分的處理很亂，問(wèn)題過(guò)多，還很零亂）
三. 反饋?zhàn)詫W(xué)的情況，理解課文內(nèi)容
1. 指名反饋找到的句子。
2. 大家試著有感情地讀一讀。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
反思：3例的句子是找到了，但是讓學(xué)生感受的還是不夠深刻，應(yīng)出示這些句子，讓學(xué)生在一次一次的讀中去感受。
4. 集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5. 從中你們體會(huì)到是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6. 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文二三部分。
四. 總結(jié)全文，暢談感想
1. 指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他學(xué)生思考：“不知不覺(jué)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）
改動(dòng)：環(huán)節(jié)1刪掉。
2. 討論：
（1） 小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？
（2） 小姑娘現(xiàn)在為什么覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”？
3. 指名反饋。
4. 為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學(xué)生結(jié)合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導(dǎo)學(xué)生想象：小姑娘會(huì)幫人們做什么事情呢？）
教案長(zhǎng)大的我篇十八
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
【教案準(zhǔn)備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過(guò)程】。
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
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