一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學(xué)生涯增添光彩。教案的編寫還需要教師進行反思和改進,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。[教案名字7]
幼兒園教案神奇的顏料篇一
1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2.學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。
3.知道愛護文具,形成愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會揭曉了。
二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
1.看課件1教師講述第1段并提問:
(1)鉛筆盒里有哪些文具?
(2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么?
2.看課件2,教師講述第2段并提問:
(1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么?
(2)我們看看會發(fā)生什么事?
3.看課件3,師講述故事第3段并提問:
(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?
(2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的`語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?
(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對話)(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對話)。
4.看課件4,提問第4段:
(1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢?
5.看課件5,提問第5段。
(1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?
(2)師總結(jié)故事內(nèi)容。提問:如果你是這個文具盒的主人,你會怎么做?
三、播放語言cd(盒帶),請幼兒完整的欣賞故事。
四、孩子嘗試表演故事,老師和其他幼兒旁白解說。
教師小結(jié):希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具,自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表揚愛惜文具的小朋友!
延伸活動:
回家試講故事,并能愛護自己的文具。
幼兒園教案神奇的顏料篇二
活動目的:
1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。
活動過程與建議:
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲:《對唱》。
2、游戲:《你的名字?》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
活動評價:
通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小百科:語言是人類進行溝通交流的表達方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊》,現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說,各個民族都有自己的語言,語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言,也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言,英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念,往往是先有語言,后產(chǎn)生文字。
幼兒園教案神奇的顏料篇三
目標(biāo):
1、 通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
準(zhǔn)備:
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)
過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說:你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、 想一想:還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案:神奇的小細管
通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當(dāng)細管一接觸到水時,就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。
5、 討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細管”嗎?
小結(jié):這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”,有的“小細管”很小很細不容易看見,有了這些“小細管”,毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想,玩一玩
1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的.小細管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。
準(zhǔn)備:
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)
過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說:你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、 想一想:還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案:神奇的小細管
通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當(dāng)細管一接觸到水時,就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。
5、 討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細管”嗎?
小結(jié):這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”,有的“小細管”很小很細不容易看見,有了這些“小細管”,毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想,玩一玩
1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。
?
1、通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。?
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
?
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。?
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。?
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。?
4、圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。?
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。?
2、說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。?
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。?
3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”?
(棉花、紙、植物等。)?
4、討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎??
?
2、幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。?
?
幼兒園教案神奇的顏料篇四
小班幼兒年齡小,只能直接、簡單、表面地認(rèn)識事物。幼兒熱愛大自然,好奇心強,興趣濃厚,愛問:“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗,通過他們的實際操作,幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識。幼兒對落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來,還問:“這是什么?”教師抓住契機,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子,知道它們的名稱,樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動,通過觀察得出直接的實際經(jīng)驗。
1、知道種子從哪兒來的,主動收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的'方法。
3、親自動手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)。
孩子總是問:“這是什么?”
種子放在哪兒?
什么時候長出來呀?
為什么它不長呀?
主題壁報。
秋天種子的圖片。
春天種植圖。
植物角的小植物。
幼兒園教案神奇的顏料篇五
知識與技能:
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作
情感態(tài)度與價值觀:
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官
三、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會看;
這是我的鼻子,鼻子會呼吸; 這是我的'嘴巴,嘴巴會說話; 這是我的耳朵,耳朵會聽話。
年齡班:中班
劉嬋 南京第一幼兒園
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》,能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2.通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲,體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。 活動準(zhǔn)備:
1.ppt、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動過程:
1.傾聽教師范唱,初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴)
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來,請你們仔細看哦!
(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
——剛才我聽到有的小朋友都想唱了,看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
——變出什么啦?我們再來唱唱,看看還能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
——這次又變出誰啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
——你們猜接下來會變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。
3.游戲“哈哈五官”
請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲,其他幼兒邊唱邊看。
活動反思:
1.設(shè)計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲,感覺比較簡單,但每一句后 面有對五官的功能的描述,這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn),所 以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位
體會其中的樂趣。
3.教學(xué)策略
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關(guān)系,教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情,且能有效回應(yīng) 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動中,音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂,他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,且這種興趣容易轉(zhuǎn)移,易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化,將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力,從而真正促進幼兒喜歡音樂,逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂,享受音樂,成為積極主動的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動中,我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì),在第一遍范唱的時候,請幼兒帶著問題仔細傾聽,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點,活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式,充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲——用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象,如小男孩、小貓、小兔子等,讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。
有別于平時的繪畫,給幼兒帶來意外的驚喜。
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幼兒園中班健康教案:五官在哪里
幼兒園教案神奇的顏料篇六
孩子們吃水果時,有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核,沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,互相比著誰的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問:“喜不喜歡這些蘋果種子?知道它有什么秘密嗎?”孩子們聽了問題,反應(yīng)一下子熱烈起來,七嘴巴舌地議論著?!胺N子”的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價值:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識,幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
略
1、健康,幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,心情愉快,對集體形成安全感、信賴感。
2、語言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過自由交談,積累經(jīng)驗,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。
3、社會,幼兒在活動中樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。能主動地參與各項活動,有自信心。
4、科學(xué)。能運用各種感官,動手動腦,探究問題,愛護植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術(shù),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內(nèi)容,并能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動一:
內(nèi)容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子。
1、收集種子(個別活動和家園整合)。
2、觀察記錄種子的秘密:構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。(個別和分組)。
3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照(集體活動)。
4、給種子寶寶找家(集體。
活動)。
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關(guān)系。
1、認(rèn)識春天(個別和集體)。
2、春天和種子的關(guān)系(個別、集體和分組)。
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等)。
觀察記錄一:談?wù)勌O果種子。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋果種子收集起來,拿著種子議論著,嚴(yán)茗說:“我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴?!痹S月說:“蘋果種子不能吃,是硬的?!鄙驎院烧f:“我們不吃蘋果時,就看不到籽?!闭f:“蘋果籽在中間”?!⒆觽冇^察的非常仔細,我鼓勵他們說:“嘿,真象一個個小科學(xué)家。”吳郁凱接著我的話說:“做科學(xué)家要用顯微鏡來看的?!边@個想法真好,孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說:“我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點紅色的,而且變的很大?!遍筷绅┱f:“我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。”還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學(xué)家癮,孩子們又在資料室尋找起來,吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來:“快來看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!”一個個小腦袋都好奇地探了過來,這下子又有研究對象了,孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果:
活動二:
內(nèi)容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理。
3、做好觀察記錄。
4、對種子發(fā)芽情況進行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗。
觀察記錄二:種子發(fā)芽了。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗,我沒有把答案和自己的經(jīng)驗告訴影響幼兒,而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤,讓孩子在失敗中成長。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請來了負責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,請他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動進一步的深入。
觀察記錄二:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過了一段時間有什么變化?通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎?有哪些不同。
活動三:
內(nèi)容:種子的利用。
步驟:
1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個別、家長)。
2、種子貼畫(集體和個別)。
幼兒在區(qū)域活動中進行種子貼畫的游戲,并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(集體)。
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
20xx年3月幼兒對收集。
的種子很感興趣,圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,比較顏色、大小,說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,如圓形一類、瓜子形一類;有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗,所以局限于種子的按種子的形狀歸類,范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實的屬性進行分類:
1、水果類。
2、豆類。
3、蔬菜類。
4、糧食類。
經(jīng)過提示后,幼兒茅塞頓開,歸類得較好。
活動四:
內(nèi)容:種子是怎樣長成的?
步驟:
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象:花。
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
1、請父母參觀。
2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。
在活動中,在教師的支持和參與下,幼兒對《種子》這個自然學(xué)科進行了較深入的探索。
在活動中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗自覺地收集材料,從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識和經(jīng)驗,使自身的能力得到鍛煉,知識面更寬更豐富,對問題的反應(yīng)也更加明銳,形成一個良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿足幼兒深入探索的需要。同時,教師以極高的熱情參與活動,欣賞活動,推動了活動的發(fā)展。
另外,家長在以前數(shù)個活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗,改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者,在《神氣的種子》活動中,我更深入地領(lǐng)會了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動后網(wǎng)絡(luò)圖:略。
略
幼兒園教案神奇的顏料篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動重難點分析。
1、重點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點:區(qū)分出各種麥制品。
活動準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程。
2、實物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品。
活動過程。
一、律動《開火車》引入。
在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:嗨,小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長,想邀請小朋友們乘坐我們的列車,你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來,有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)。
二、出示實物,介紹小麥。
1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧?。ê⒆觽兗雀吲d又好奇的把小麥拿在小手里。)。
2、師提問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
幼兒1:它是黃顏色的!
幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!
……。
3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來很光滑;這個是葉子,窄長的.,莖的頂端長者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!
4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個生長過程。
師:秋天的時候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!
三、律動《我是一粒小麥種》。
1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。
2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。
四、出示各種麥制品,了解麥子的用途。
1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、游戲:麥爺爺找孩子。
1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說:“我是xx,我是您的孩子?!?/p>
2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。
六、教育幼兒愛惜糧食。
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進一步體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。
活動反思。
在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
幼兒園教案神奇的顏料篇八
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準(zhǔn)備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程。
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入:
1、手指游戲。
2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié):線條隨手的`運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
幼兒園教案神奇的顏料篇九
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
準(zhǔn)備。
1、圖片。
2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹生長、動物生長的圖片。
3、幼兒收集有關(guān)動植物變化過程的資料。
過程。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
dd出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
dd教師將角色“小桃核”插入火車,變出一只“桃子”。
dd原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
dd小青蟲們上了車,它們又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。
dd小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?
dd原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
dd這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)。
幼兒園教案神奇的顏料篇十
教學(xué)目的:
1、激發(fā)幼兒玩沙包的興趣,想出玩沙包多種方法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,鍛煉幼兒手、腳靈活性。
3、促進幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、沙包、墊子。
2、玩沙包活動計劃:(1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩)。
教學(xué)過程:
1、傳沙包。
幼兒站立成縱隊,前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個,第二個傳給第三個依次傳遞,老師放上音樂,音樂一響開始傳,音樂一停沙包停止傳遞,這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。
2、踢沙包。
玩法:讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看,看誰踢的遠。
3、左右手拋接沙包。
玩法:教師示范,用一只手把沙包拋起另一只手接住,自己左右手交替拋接沙包。
4、自拋自接。
玩法:兩手托著沙包,頭仰起使勁向上拋,沙包落下時盡量用手接住。
5、膝蓋夾沙包跳。
玩法:游戲的人分成兩隊,用膝蓋夾住沙包,然后向前跳,跳約3米的距離,然后跑回傳給第二個幼兒。
6、丟沙包。
玩法:讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上,讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后,放下沙包的幼兒圍著圈快跑,收到沙包的幼兒拿起沙包快去追,前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下,如果被追上這個幼兒要到圈內(nèi)表演節(jié)目,依此進行。
7、頂沙包。
孩子把沙包平方在頭頂上,向前走動,使沙包不掉下來,鍛煉孩子的平衡能力。
8、投沙包。
玩法:
(1)讓孩子站在圓圈上,手拿沙包投擲到圓圈中,左手和右手交換著練習(xí)。
(2)在一定的距離內(nèi),讓幼兒向另一頭的圈內(nèi)投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。
9、幼兒自由玩,老師為整個活動配上合適的音樂。
教學(xué)反思:
讓每個孩子都能積極主動的玩起來,幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的?;顒又杏變耗軌蚝苡淇斓倪M行游戲,能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神?;顒又谐浞终{(diào)動了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。
不足之處:
活動對于大班幼兒相對比較簡單,幼兒活動量不大,教態(tài)過于嚴(yán)肅,應(yīng)該用些兒話,這樣就會更吸引幼兒的注意力,滿足幼兒娛樂興趣。
當(dāng)一名幼兒園教師很容易,但要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。
小百科:沙包是中國大陸地區(qū)中小學(xué)體育課上用以練習(xí)投擲的一種器材,一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙,體積稍大于棒球。
幼兒園教案神奇的顏料篇十一
設(shè)計思路:
沙是幼兒最喜歡的`“玩具”之一,它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已:他們會用沙堆高山、做蛋糕等;會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲;會在沙里種上一棵小樹或小草;會在沙坑里挖個洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執(zhí)不下。(因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗,但對于沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經(jīng)驗。)針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題,我設(shè)計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄,集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學(xué)的量沙方法,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中,游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動過程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運沙游戲,你想用什么工具來運沙?
2、幼兒第一次運沙。
(1)提出要求:兩人一組輪流運沙,并記錄運沙的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計表格,記錄每組幼兒運沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣)。
(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙:每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)。
3、幼兒第二次運沙,驗證。
(1)統(tǒng)計運沙次數(shù)。
(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
(1)幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙,運的次數(shù)會怎么樣?
(2)幼兒操作。
(3)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):用大小不同的工具運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。
5、延伸游戲。
請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。
幼兒園教案神奇的顏料篇十二
活動目標(biāo):
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、喜歡參與游戲,體驗。
活動重難點:
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、燒杯10個;
2、大燒杯配小口玻璃瓶,瓶口套小氣球1套;酒精燈酒精燈架各一。
3、平口玻璃瓶11個。
4、扁乒乓球11個。
5、充氣氣球11個。
6、開水兩瓶。
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲,想玩嗎?(想)。
好,那么老師要提醒小朋友,只有認(rèn)真聽、仔細看、還要動腦想,才能玩得好,也會越玩越聰明。
二、進入新課。
(師出示熱水瓶)。
問:小朋友知道,瓶里裝的是什么水嗎?(開水)。
師:對,是很熱很熱的水(板書:熱re),為了讓小朋友看的清楚,老師就用來表示溫度高的熱。(畫圖)。
(出示水槽)。
問:那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢?(冷水)。
師:不錯,(板書:冷leng),我們用表示溫度低的冷。(畫圖)。
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示范演示。
在教小朋友玩游戲之前,老師先給你們變個魔術(shù)。
(出示氣球)。
問:看,老師手上拿的`是什么?(氣球)。
(再出示平口杯子)。
問:用這個杯子能把氣球吸起來嗎?請一個小朋友來試試。(不能)再請一個小朋友試試。(還是不能)。
看來這個杯子不怎么聽話,老師來試試。師做禮貌狀:杯子杯子,我是魔術(shù)師,請把氣球吸起來(佯裝側(cè)耳聽杯子說話:你說什么?告訴我個秘密?好?。牶笞餍老矤睿汉玫?,謝謝你告訴我。)。
(往平口杯里倒開水)。
教師自言自語:往杯里倒些開水,要讓杯子變熱,嗯,好燙,杯子已經(jīng)熱了,可以把開水倒掉了,再來用變熱的杯子吸。
(用受熱的平口杯子吸氣球)(吸氣球成功,幼兒雀躍)。
2、解釋現(xiàn)象。
(1)提問:
小朋友,你知道剛才為什么你們不能吸住氣球,而老師卻能把氣球吸起來嗎?
引導(dǎo)幼兒表達自己的觀察,明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
(2)解釋現(xiàn)象。
小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢?(不知道)。
老師告訴你:因為杯子遇到熱水就變大了,(板書:在下畫大杯子)我們把變大的杯口壓在氣球上;過一會兒,杯子冷了,又變小了,(板書:在下畫小杯子)越來越冷,越來越小,這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二。
我們把氣球套在空玻璃瓶口,再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲,小朋友想想,怎樣可以把這個氣球吹起來呢?(幼兒自由說,激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想)。
現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
(加熱玻璃瓶)。
問:加熱瓶子氣球怎樣了?(變大)。(板書:在下畫大氣球)。
再問:如果現(xiàn)在想把氣球變小,你們有辦法嗎?(幼兒自由說)。
(往玻璃瓶上倒冷水)。
問:往瓶子上倒冷水,氣球怎樣?(變小)(板書:在下畫小氣球)。
4、小朋友,通過剛才的兩個游戲,你知道了什么?(讀兒歌:世間物,真奇妙,遇熱大,遇冷小。)。
四、幼兒操作實驗。
現(xiàn)在我們分小組玩游戲,請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯,不要摔碎,還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導(dǎo)。
五、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)填寫觀察記錄表。
(電腦課件出示記錄表)。
2、結(jié)論:通過這個圖畫表,我們可以看出。
東西遇熱會變大,遇冷會變?。ò鍟捍骴a小xiao)。
這種遇熱變大,遇冷變小的現(xiàn)象,我們叫它熱脹冷縮。(板書:脹縮)。
六、拓展延伸。
1、很多東西都會熱脹冷縮,如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看:(視頻)。
問:小朋友,熱脹冷縮是不是很神奇。(板書:神奇的)齊讀題目:神奇的熱脹冷縮。
3、知道了物體可以熱脹冷縮,我們就要注意:沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱,否則會變成炸蛋;袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱,防止爆炸。
七、結(jié)束語。
通過今天的游戲,小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密,只要留心觀察,我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,也一定會越來越聰明。
幼兒園教案神奇的顏料篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、通過活動知道物體摩擦后會起電,帶電的物體能吸引輕小的物體;
2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸。
2、根據(jù)幼兒在操作中的`發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試,怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)。
3、提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來,你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺來掩飾一下,并講講自己的想法,再讓大家試一試可以么?)。
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)。
總結(jié):告訴幼兒:兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起紙屑。
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
二、做一做:彩蝶飛舞。
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒,請幼兒想想辦法,怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)。
2、幼兒上臺演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好。
小結(jié):當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電,所以,小彩蝶會飛起來了。
三、魔術(shù)表演:小章魚。
老師為小朋友請出“小章魚”,然后為小朋友變魔術(shù),猜一猜,為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試,體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>
小結(jié):當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后,會產(chǎn)生靜電,所以,小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動延伸:請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去,看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
幼兒園教案神奇的顏料篇十四
1.初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2.培養(yǎng)孩子的'想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
3.體驗沙畫帶來的快樂。
4.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點。
重點:了解沙畫的作畫步驟。
難點:學(xué)習(xí):抓、漏、刮、捏、扣等動作。
活動準(zhǔn)備。
卡紙數(shù)張(跟幼兒人數(shù)相同)大量的沙沙畫視頻及圖片。
活動過程。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
二、基本部分。
幼兒嘗試回答:你看到了什么?你看到了這段錄像會有什么樣的感覺?
教師小結(jié):啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2.再次播放視頻。
沙畫大師都用了哪些手法來作畫?
幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。3.通過啟發(fā)性提問,萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。
4.幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo),要求幼兒同伴間合作,充分發(fā)揮自己的想像力,進行創(chuàng)作。(播放輕音樂)。
5.把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞,提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字。
三、結(jié)束部分:
幼兒試著評選自己最喜歡的作品,不斷體驗沙的變化。
教學(xué)反思。
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過于單一。
幼兒園教案神奇的顏料篇十五
1、讓幼兒在玩沙的過程中,感知沙子的特性。培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
2、幼兒能積極的參與活動,并獲得其中的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒初步理解沙與人類的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)沙的用處,培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、能大膽、清楚地表達自己對沙子的見解,體驗成功的快樂。
教學(xué)重點、難點。
活動重點:
感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂,
活動難點:
對沙子特性的感知。
活動準(zhǔn)備。
戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報紙遮?。?。
活動過程。
一、開始部分:
1、教師出示一小盆,讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請一個坐得最端正的小朋友來看。
2、教師:小朋友都很愛玩河沙,那么你平時是怎樣玩沙的呢?還想不想玩沙?
二、基本部分:
1、教師:今天老師準(zhǔn)備了一些玩沙工具,請小朋友自己選擇玩沙工具,玩沙的時候請小朋友記住以下幾點:
(1)不能把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
(2)不能摘樹葉、花枝來玩沙,因為它們是我們的好朋友,幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的,還讓我們呼吸了新鮮的空氣。
(3)玩了以后,整理好工具。
2、現(xiàn)在開始玩沙,一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓幼兒自由分組玩沙,玩后讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式,運用各種感官感知沙的特性,發(fā)現(xiàn)沙是細小的、松散的、一粒一粒的。
(2)、讓幼兒將沙放進水杯,用攪拌棒攪一攪,發(fā)現(xiàn)沙不溶于水。
(3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型,發(fā)現(xiàn)濕沙更利于造型。
4、教師小結(jié):幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
三、結(jié)束部分:
1、教師評價幼兒在活動中的變現(xiàn)。
2、整理玩沙工具。
四、延伸活動:
幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等,進一步擴大幼兒對沙的認(rèn)識。
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