教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用差異化教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇一
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽?zhuān)泻⒆拥恼掌?，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
（2）.現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會(huì)不一樣？
（3）.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃（出示布娃娃），我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀……。
在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁?tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇二
1、聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)，引起課題（流水聲）。
提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）。
2、教師小結(jié)：對(duì)了，我們?nèi)诵枰?，植物也需要水。如果水臟了，會(huì)怎樣呢？
二、通過(guò)看ppt，讓幼兒了解水污染的原因及帶來(lái)的危害。
1、看ppt，了解水污染的原因。
師：其實(shí)，動(dòng)物也需要水。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：怎么會(huì)有這么多垃圾的？你看了以后，覺(jué)得怎么樣？我們?cè)鯓訋椭◆~(yú)呢？
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。
提問(wèn)：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣子？應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？
教師小結(jié)：在河里的垃圾會(huì)有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時(shí)要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，不能亂扔垃圾。
三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實(shí)有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。（看視頻）。
小結(jié)：原來(lái)有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變得更美麗。
四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
師：平時(shí)生活中，我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇三
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
質(zhì)疑解難（點(diǎn)）。
組織討論：假如我是鳴鳳……。
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說(shuō)要理解典型環(huán)境中的.典型性格。
分析比較（線）。
4、與《家》中其他女性對(duì)比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運(yùn)的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）。
簡(jiǎn)要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書(shū)筆記。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇四
師：請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂(lè)聲一起來(lái)想象：
生1：是很可憐的。
生2：不開(kāi)心。
生3：心里很孤單。
生4：覺(jué)得很倒霉。
生1：我想要?jiǎng)e人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
用一個(gè)字總結(jié)我們希望得到什么？
生：愛(ài)。
（教師板書(shū)“愛(ài)”）。
師：寫(xiě)下這個(gè)“愛(ài)“字的時(shí)候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個(gè)“愛(ài)”字。因?yàn)橛兄鴮?duì)姐姐和被束縛近千年婦女的愛(ài)，他廢除了纏足；因?yàn)橛兄鴮?duì)母親和千千萬(wàn)萬(wàn)被迷信愚弄百姓的愛(ài)，所以他砸毀了神像；因?yàn)橛兄鴮?duì)被封建壓迫全國(guó)人民的愛(ài)，所以他棄醫(yī)從政，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個(gè)偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈?，“博?ài)”是他老人家的最?lèi)?ài)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一共題寫(xiě)了64次。
“博愛(ài)”這兩個(gè)字就是爺爺一生的寫(xiě)照。同學(xué)們，我們作為一名人，應(yīng)該感到自豪！我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)爺爺?shù)摹安?ài)”精神，從愛(ài)我們的同學(xué)開(kāi)始！
師：下面我們看一段表演。請(qǐng)三位小演員閃亮登場(chǎng)。
（強(qiáng)強(qiáng)和欣欣都借了樂(lè)樂(lè)的鉛筆準(zhǔn)備還給樂(lè)樂(lè)，強(qiáng)強(qiáng)大老遠(yuǎn)的就把鉛筆扔過(guò)去，大聲的說(shuō)：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂(lè)樂(lè)的身邊：“樂(lè)樂(lè)，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你?！保?/p>
師：同學(xué)們，如果你是樂(lè)樂(lè)，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。
師：對(duì)??！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會(huì)喜歡這樣的行為。
師：我們要學(xué)會(huì)愛(ài)惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會(huì)更喜歡你。
師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)“照鏡子”。請(qǐng)同學(xué)們先拿好自己的鏡子。對(duì)著鏡子做以下的動(dòng)作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動(dòng)。
師：剛才你對(duì)著鏡子大喊大叫的時(shí)候鏡子里面的那個(gè)人怎么對(duì)你的呢？
生：他會(huì)跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對(duì)鏡子笑的時(shí)候，鏡子里的人怎么對(duì)你的呢？
生：他也會(huì)對(duì)我笑。
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉時(shí)，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會(huì)對(duì)你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會(huì)尊重我們。
所以，我們先要學(xué)會(huì)尊重別人。
師：除了尊重別人，我們?cè)谶@個(gè)大家庭里，還應(yīng)該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請(qǐng)欣賞xx同學(xué)帶來(lái)的故事《盲人點(diǎn)燈》。
生：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。）。
師：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點(diǎn)燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會(huì)誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，通過(guò)觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂(lè)，發(fā)現(xiàn)別人的需要。
（小朋友上講臺(tái)表演：肚子疼，不會(huì)做題，校牌丟了、咳嗽）。
生1：他肚子疼。
生2：她不會(huì)做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽(tīng)到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學(xué)們用自己的眼、耳細(xì)心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會(huì)出別人的需要就更棒了！用心體會(huì)的意思是把自己當(dāng)做那件事的主人，想想這時(shí)自己需要什么幫助。
出示學(xué)生的一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖片中的人可能需要什么呢？
（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個(gè)子的同學(xué)要搬起一張高高的桌子，正在寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)突然鉛筆斷了，同學(xué)玩時(shí)不小心受傷流血了）。
師：如果這個(gè)小朋友想喝一杯水，那么你覺(jué)得他現(xiàn)在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動(dòng)桌子。
師：這個(gè)小朋友小小的個(gè)子要搬起大大的桌子，那么這個(gè)小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學(xué)借一支筆給他。
師：其實(shí)，真正聰明的小朋友不是只停留在細(xì)心觀察、用心體會(huì)上的，而是體會(huì)到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實(shí)的幫助。只有這樣，我想我們這個(gè)大家庭就會(huì)處處有愛(ài)。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（老師引導(dǎo)著說(shuō)）。
當(dāng)——————————的時(shí)候，我可以——————————（當(dāng)別人沒(méi)有橡皮的時(shí)候，我可以借他一塊；當(dāng)別人摔倒時(shí)我可以扶她一把）。
師：同桌之間仿照互相說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：當(dāng)別人不開(kāi)心的時(shí)候，我可以跟他玩。
生2：當(dāng)別人生氣的時(shí)候，我可以開(kāi)導(dǎo)他。
生3：當(dāng)別人受傷的時(shí)候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學(xué)們，只要你們做到了細(xì)心觀察——用心體會(huì)——真心幫助這三“心”，我想你就學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，以后當(dāng)你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)熱心幫助你。
師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛(ài)”嗎？
（考試的時(shí)候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會(huì)做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要?jiǎng)e人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛(ài)嗎？怎樣做才對(duì)呢？）。
生：不是。
師：那怎么樣做才對(duì)呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時(shí)候教他做呢？考試的時(shí)候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
生：細(xì)心觀察、用心體會(huì)、真心付出。
師：如果我們學(xué)會(huì)了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺(jué)得我們一（5）班這個(gè)大家庭誰(shuí)是最熱心的？誰(shuí)經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛(ài)心大使吧。
（學(xué)生相互推選自己心中的愛(ài)心大使，推選出愛(ài)心大使。）。
師：我們班的愛(ài)心大使是xx，xx謝謝你幫助過(guò)全班這么多同學(xué)。
師：我們學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)他人并能把這種愛(ài)傳遞下去，我相信我們這個(gè)大家庭處處都有愛(ài)的存在，你們會(huì)感受到家里的溫暖，來(lái)自兄弟姐妹的關(guān)愛(ài)，那么，讓我們把這種愛(ài)傳遞下去，讓愛(ài)天天住我家吧！我也要感謝一位同學(xué)，因?yàn)檫@一位同學(xué)在我生病的`時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)我，（走到這個(gè)學(xué)生面前）師說(shuō)：“xxx，謝謝你幫助過(guò)我，當(dāng)我喉嚨嘶啞的時(shí)候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你！以后我也會(huì)向你學(xué)習(xí)，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學(xué)們班上有哪位同學(xué)曾經(jīng)讓你感受到愛(ài)的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時(shí)候你會(huì)幫助他嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的走到他的面前，真誠(chéng)的感謝他給你的幫助，并告訴他你會(huì)將這種愛(ài)傳遞給更多的人。（同學(xué)們開(kāi)始感恩行動(dòng)。）。
師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
生：愿意！
師：細(xì)心的觀察，接下來(lái)我們要干什么？
生：抽獎(jiǎng)。
生：保持安靜。
師：誰(shuí)是真心付出了，在你們摸的時(shí)候老師就知道了。下面我們就開(kāi)始找自己的主人了。
（開(kāi)始天使與主人的活動(dòng)）。
師：都找到了自己的主人，請(qǐng)把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來(lái)的一周里，要真誠(chéng)的去幫助你的主人哦！
師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)，從愛(ài)身邊的同學(xué)開(kāi)始，進(jìn)而發(fā)展到愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人類(lèi)！希望大家爭(zhēng)做一個(gè)擁有“博愛(ài)之心”的人！
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇五
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：欣賞“全家福”的照片。
如果這是你的“全家福”照片，你會(huì)怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：照片上每個(gè)人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說(shuō)明這是一個(gè)充滿愛(ài)的家。愛(ài)就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來(lái)做一個(gè)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
2．充滿愛(ài)的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，想象著有哪些幸福開(kāi)心的事情。（放音樂(lè)）。
提問(wèn)：你想到了哪些幸福開(kāi)心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛(ài)到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽(tīng)的歌曲——《讓愛(ài)住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問(wèn)：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰(shuí)先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)是不吵架，常常陪我玩耍。
提問(wèn)：歌曲里的“我”認(rèn)為愛(ài)是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛(ài)不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，兒子女兒我的他，愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問(wèn)：媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢？媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的.事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，兒子女兒我親愛(ài)的她，愛(ài)就是付出，讓家不缺乏。
提問(wèn)：爸爸的愛(ài)是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？爸爸的愛(ài)就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽(tīng)音樂(lè)）：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家。沒(méi)有哭泣，不會(huì)懼怕，因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)也在我的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
1．對(duì)爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，愛(ài)是什么呢？愛(ài)就是感謝，讓我們真心地說(shuō)一句：“謝謝爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！我愛(ài)我的家！”
教師：讓我們一起用“愛(ài)”來(lái)筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)是不吵架，常常陪我玩耍。我愛(ài)我的家，兒子女兒我的他，愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛(ài)我的家，兒子女兒我親愛(ài)的她，愛(ài)就是付出，讓家不缺乏。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，沒(méi)有哭泣，不會(huì)懼怕，因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家。
小百科：一般認(rèn)為：愛(ài)，是指人類(lèi)主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。是指人主動(dòng)或自覺(jué)地以自己或某種方式，珍重、呵護(hù)或滿足他人無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識(shí)、精神體驗(yàn)、行為狀態(tài)、物質(zhì)需求等。愛(ài)的基礎(chǔ)是尊重。所以，愛(ài)是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，是人對(duì)人或人對(duì)某個(gè)事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過(guò)程也就是愛(ài)的過(guò)程。通常多見(jiàn)于人與人或人與事物之間。愛(ài)是認(rèn)同、喜歡的高度升華，不同層次的愛(ài)對(duì)應(yīng)著不同層次的感受或結(jié)果。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇六
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的。一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
（1）。教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽?zhuān)泻⒆拥恼掌?，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
（2）?，F(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會(huì)不一樣？
（3）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）。老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃（出示布娃娃），我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解，感受到家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“全家?！闭掌?，與歌詞相關(guān)的人物圖片，小房子圖片，供幼兒制作愛(ài)心的材料和工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞歌曲。
1．導(dǎo)入：欣賞“全家?！钡恼掌?。
如果這是你的“全家?！闭掌?，你會(huì)怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：，照片上每個(gè)人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說(shuō)明這是一個(gè)充滿愛(ài)的家。愛(ài)就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來(lái)做一個(gè)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
2．充滿愛(ài)的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，想象著有哪些幸福開(kāi)心的'事情。（放音樂(lè)）。
提問(wèn)：你想到了哪些幸福開(kāi)心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛(ài)到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽(tīng)的歌曲——《讓愛(ài)住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問(wèn)：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰(shuí)先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
二、分句欣賞歌曲。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)是不吵架，常常陪我玩耍。
提問(wèn)：歌曲里的“我”認(rèn)為愛(ài)是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛(ài)不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，兒子女兒我的他，愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問(wèn)：媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢？媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛(ài)我的家，兒子女兒我親愛(ài)的她，愛(ài)就是付出，讓家不缺乏。
提問(wèn)：爸爸的愛(ài)是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？爸爸的愛(ài)就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽(tīng)音樂(lè)）：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家。沒(méi)有哭泣，不會(huì)懼怕，因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)也在我的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
三、完整欣賞，幼兒制作愛(ài)心布置“愛(ài)心房”。
1．對(duì)爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，愛(ài)是什么呢？愛(ài)就是感謝，讓我們真心地說(shuō)一句：“謝謝爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！我愛(ài)我的家！”
2．幼兒跟隨音樂(lè)，制作愛(ài)心裝扮“愛(ài)心房”。
教師：讓我們一起用“愛(ài)”來(lái)筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)是不吵架，常常陪我玩耍。我愛(ài)我的家，兒子女兒我的他，愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛(ài)我的家，兒子女兒我親愛(ài)的她，愛(ài)就是付出，讓家不缺乏。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，沒(méi)有哭泣，不會(huì)懼怕，因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇八
1．通過(guò)自己幸福的家，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)家庭的溫暖，家人之間愛(ài)的圣潔，無(wú)私和偉大。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，讓家庭更加溫馨。
1．隊(duì)員自己搜集有關(guān)體現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)的照片，體現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)的故事，準(zhǔn)備反映父母之愛(ài)的歌曲。
2．給爸爸媽媽寫(xiě)一封信。
3．各小隊(duì)編排相關(guān)節(jié)目。
4．師生共同策劃設(shè)計(jì)活動(dòng)背景、標(biāo)語(yǔ)等。
隊(duì)會(huì)儀式。
主持人甲（以下簡(jiǎn)稱：甲）：人間最值得珍惜的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)。
主持人女（以下簡(jiǎn)稱：乙）：人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對(duì)子女的情感。
主持人合：六年級(jí)《感恩父母》主題中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！
第一篇章：幸福溫暖的家。
乙：我們進(jìn)入活動(dòng)的第一篇章：幸福溫暖的家。
甲：是誰(shuí)，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭？
乙：是我們敬愛(ài)的父母。
甲：是誰(shuí)，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步？
乙：是我們敬愛(ài)的父母。
甲：世界上最?lèi)?ài)我們的父母。父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣。
乙：父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空。
甲：父母的愛(ài)是深夜里的一盞明燈，給了我們一片燦爛的前程。
乙：是父母的愛(ài)孕育了我們的生命，是父母的愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歷程。
乙：四千多和日日夜夜，父母的愛(ài)與我們相隨。
甲：四千多個(gè)日日夜夜，我們始終與愛(ài)同行。
乙：人間最美是真情。
甲：人間最真是親情。
乙：世界上最美的聲音便是父母的呼喚，這呼喚就是父母的愛(ài)。
第二篇章：我愛(ài)我家。
乙：接下來(lái)讓我們進(jìn)入活動(dòng)的第二篇章：我愛(ài)我家，請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我愛(ài)我家》。
甲：同學(xué)們，從我們呱呱落地起，就得到了爸爸媽媽無(wú)私的關(guān)懷。爸爸媽媽額上的道道皺紋，深深地刻下了撫育我們的艱辛。父母給了我們無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷。不是有這樣一首詩(shī)嗎？它能代表我們的心，代表父母的愛(ài)。
全班齊聲朗誦《游子吟》。
甲：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，無(wú)微不至。他給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，最深切的期待，我們對(duì)父母又如何呢？請(qǐng)欣賞小品媽媽的賬單。
乙：父母的愛(ài)，世界上最偉大最圣潔的愛(ài)，不沾一點(diǎn)銅臭味，沒(méi)有摻雜一點(diǎn)世俗氣，永遠(yuǎn)值得我們珍惜。父母為了我們，當(dāng)牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬(wàn)般罪，沒(méi)有一句怨言。我們做兒女的，理應(yīng)孝敬父母，“烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。下面進(jìn)入活動(dòng)第三篇章：爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)！
第三篇章：爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……。
甲：請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信吧！
第四篇章：感恩的心。
乙：媽媽是我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，喊出的第一個(gè)名字。
甲：媽媽是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐?，浸?rùn)著我！
乙：當(dāng)我們累時(shí)，是親愛(ài)的媽媽?zhuān)斐鲭p手懷抱著我們。
甲：媽媽每天起早摸黑的勞動(dòng)著，不知疲倦，為了這個(gè)家，為了自己的兒女。
乙：讓我們用心去愛(ài)自己的媽媽?zhuān)Ｍ齻兌嘁环萁】蹬c安寧，請(qǐng)欣賞舞蹈《采一束鮮花》。
甲：我建議，讓我們齊唱一首《感恩的心》來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開(kāi)心靈的窗戶，用真情架起愛(ài)的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己對(duì)父母的愛(ài)吧！請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
甲：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)讓我們開(kāi)心，讓我們快樂(lè)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，我們幸福的成長(zhǎng)。
乙：一個(gè)人會(huì)因感恩而感到快樂(lè)，一顆感恩的心，就是一顆愛(ài)的種子，一顆和諧的種子。
甲：我們只要懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活在真情的陽(yáng)光里。
尾聲：
乙：讓我們?nèi)w宣誓，把我們的心聲朗誦出來(lái)。（親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)簭默F(xiàn)在開(kāi)始；在思想品德上讓你們安心；在學(xué)習(xí)上讓你們放心；在生活上讓你們省心。我們決對(duì)不辜負(fù)你們對(duì)我們的期望！）。
甲：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話！
輔導(dǎo)員：團(tuán)員們，通過(guò)今天的這次活動(dòng)，我很高興看到大家都長(zhǎng)大了，我們45顆孝敬父母的心緊緊地跳動(dòng)在一起。我們都有一個(gè)幸福溫暖的家，親愛(ài)的爸爸媽媽給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，我們都愛(ài)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)紣?ài)自己的家，讓我們從愛(ài)父母開(kāi)始，做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)我們的老師，愛(ài)我們的集體，愛(ài)我們的國(guó)家，用我們年輕的心和蓬勃的朝氣書(shū)寫(xiě)我們壯美的詩(shī)篇吧！
主持人（合）：我宣布二（6）班主題團(tuán)會(huì)到此結(jié)束。
在班級(jí)中開(kāi)展“我愛(ài)父母我愛(ài)家”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)懂得尊重家人、理解家人的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)了感恩的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)到生命的真諦，從而懂得感恩的實(shí)質(zhì)就是用愛(ài)心做事，常懷感恩之心去關(guān)懷父母，關(guān)懷他人；讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中與孩子一起，共同領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真諦，獲得人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，促進(jìn)了親子的溝通，進(jìn)而改善親子關(guān)系。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇九
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
（1）、教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽?zhuān)泻⒆拥恼掌?，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
（2）、現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會(huì)不一樣？
（3）、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）、老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃（出示布娃娃），我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀……。
情感類(lèi)的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛(ài)的存在。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十
1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
1、搜集相關(guān)的故事、歌曲，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)課件。
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)親情有較為真切的體驗(yàn)，較為深刻的理解，從而使他們?cè)谏钪心苷湎вH情，敬愛(ài)父母及其他親人。
以情動(dòng)人，以理服人，以德昭人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
運(yùn)用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
導(dǎo)入：同學(xué)們，家是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，不管身在何方，家永遠(yuǎn)是我們心靈的港灣，家中永遠(yuǎn)充滿著父母的溫情。我們每個(gè)人都被家庭的愛(ài)包圍著，這種愛(ài)需要我們用心靈去感悟和體驗(yàn)。今天我們就以“讓愛(ài)住我家”為主題上一節(jié)德育實(shí)踐課，讓我們共同感受家庭的愛(ài)和親情的溫暖。
有請(qǐng)主持人郭思也和姚博文。
a：家是每一個(gè)人都不陌生的字眼。
b：家是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣。
a：母愛(ài)如小溪溫柔中攜帶著絮語(yǔ)。
b：父愛(ài)如大海平靜里蘊(yùn)含著激情。
a：兒時(shí)的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來(lái)，走過(guò)秋冬，走過(guò)春夏。
b：在父母的雨露滋潤(rùn)下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花。
a：我們都有一個(gè)家，在家里爸爸媽媽呵護(hù)著我們。
b：為了我們的成長(zhǎng)，他們含辛茹苦，不求報(bào)答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花。
a：如果把人生比做一條長(zhǎng)河，家就是長(zhǎng)河中的一葉扁舟。
b：家是一輛汽車(chē)，可以送你去很遙遠(yuǎn)的地方，父母是輪換開(kāi)車(chē)的司機(jī)，孩子是乘客。
ab：有了愛(ài)就會(huì)有溫暖的家，把愛(ài)種在我的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家。
a：如果家是一棵大樹(shù)，那我們就是圍繞大樹(shù)玩耍的孩童。
b：請(qǐng)欣賞連環(huán)畫(huà)故事《男孩和蘋(píng)果樹(shù)》（配樂(lè)《我和你》），有請(qǐng)魯昊南：
很久以前，有一棵大樹(shù)。她好愛(ài)一個(gè)小男孩，男孩也喜歡每天跑來(lái)和大樹(shù)玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王，男孩會(huì)爬上樹(shù)，抓著樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果。他們還會(huì)一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。男孩好愛(ài)這棵樹(shù)，樹(shù)好快樂(lè)！
日子一天天過(guò)去了，有一天，男孩來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō)：“來(lái)呀，孩子。爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果，在我的樹(shù)蔭下快快樂(lè)樂(lè)的玩耍?！薄拔也皇切『⒆恿?，我不要爬樹(shù)和玩耍。我要買(mǎi)東西來(lái)玩，我要錢(qián)，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子，拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)吧，這樣，你就會(huì)有錢(qián)?！庇谑牵泻⑴赖綐?shù)上，摘了他的蘋(píng)果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹(shù)好快樂(lè)。
自此以后，男孩好久沒(méi)有再來(lái)，樹(shù)好傷心。
有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖。她說(shuō)：“來(lái)啊，孩子，爬上我的樹(shù)干，跟我一起玩耍吧！”“我太忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，不過(guò)你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂(lè)了”。于是，男孩砍下了她的樹(shù)枝去蓋房子，樹(shù)好快樂(lè)，但從此男孩再也沒(méi)回來(lái)。樹(shù)好孤單，好難過(guò)。
一個(gè)夏天，男孩回來(lái)了。樹(shù)太高興了，快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)：“來(lái)啊，孩子?！彼p輕地說(shuō)，“過(guò)來(lái)玩啊”“我又老又傷心，玩不動(dòng)了?！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹(shù)干造條船吧！這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會(huì)快樂(lè)。”于是，男孩砍下了她的樹(shù)干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)好快樂(lè)，但不是真的。
過(guò)了好久，那個(gè)男孩又再次回來(lái)。樹(shù)說(shuō)：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒(méi)有了，只剩下一塊老樹(shù)根，我很抱歉?！薄拔椰F(xiàn)在要的不多”男孩說(shuō)，“只要一個(gè)安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累?！薄昂冒 睒?shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的，來(lái)啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來(lái)，樹(shù)好快樂(lè)，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹(shù)就是爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
a：這是一個(gè)發(fā)生在每一個(gè)人身上的故事。那棵樹(shù)就像我們的父母。我們小的時(shí)候，喜歡和爸爸媽媽玩……長(zhǎng)大后，便離開(kāi)他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時(shí)候，才會(huì)回去找他們。
a：獲得父母的愛(ài)，卻從沒(méi)想過(guò)回報(bào)，他不是一個(gè)純粹的人，
b：享受父母的愛(ài)卻沒(méi)想過(guò)反哺，他不是一個(gè)真正的人。
a：近來(lái)許多家長(zhǎng)向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來(lái)越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
b：你是不是其中的一員呢？下面請(qǐng)看微型小品《母子》，有請(qǐng)表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽(yáng)下去明天你就爬上來(lái)）媽?zhuān)?/p>
母：你怎么來(lái)了？
子：快給我300元錢(qián)！
母：要那么多錢(qián)干啥啊？
子：我要買(mǎi)雙鞋！
母：咦？上周不是給你買(mǎi)了一雙鞋嗎，你咋還買(mǎi)？
子：你買(mǎi)的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒(méi)眼光，我要買(mǎi)雙“耐克”鞋。
子：哎呀，別提你小時(shí)候了，我都聽(tīng)一萬(wàn)遍了，現(xiàn)在都什么時(shí)代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢(qián)吧！
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學(xué)習(xí)上，該有多好啊！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽(tīng)話。
c：同學(xué)們看了這個(gè)小品后大家有何感想？，請(qǐng)談一談吧?。▽W(xué)生談感受）。
d：小品感受暫且談到這里，我們每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長(zhǎng)的每一步，無(wú)不滲透著父母的汗水，無(wú)不體現(xiàn)著父母的摯愛(ài)，下面讓我們打開(kāi)記憶相冊(cè)，看看咱們班同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）。
c：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細(xì)心而感動(dòng)，我們的成長(zhǎng)真的離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)！
d：大家還記得2008年5月12日那個(gè)黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無(wú)數(shù)個(gè)溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，在無(wú)情的災(zāi)難面前，我們真誠(chéng)的感受到了來(lái)自父母之愛(ài)的感動(dòng)，這種感動(dòng)真的讓日月失輝，讓山河動(dòng)容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記?。簨寢寪?ài)你”！
c：一位即將離開(kāi)人世的母親，給他的孩子寫(xiě)了這樣一首詩(shī)（配樂(lè)《神秘園》）：
孩子，如果你還活著。
你一定要原諒。
原諒媽媽舍你而去。
原諒媽媽不能再為你護(hù)航。
孩子，如果你還活著。
你一定要堅(jiān)強(qiáng)。
堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。
堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)未來(lái)，不平坦的道路。
孩子，如果你還活著。
你一定要相信。
相信這世上充滿真愛(ài)。
相信這世上到處都是真情。
孩子，如果你還活著。
你一定要懂得。
懂得奉獻(xiàn)與付出。
懂得珍惜生命。
孩子，如果你還活著。
你一定要感謝。
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨。
感謝那些為你擔(dān)心祈禱的爺爺奶奶。
孩子，幸福茁壯的成長(zhǎng)吧！
幸福的將愛(ài)寫(xiě)滿人生！
e：的確，愛(ài)是人間最偉大最神奇的力量！
f：父母的愛(ài)是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂(lè)！
e：父母的愛(ài)是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心。
f：父母的愛(ài)是燈塔，引導(dǎo)我們走出漆黑的迷惘！
e：父母的愛(ài)是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無(wú)限的坦蕩！
f：父母的愛(ài)是磅礴的交響，演奏偉大的樂(lè)章，喚醒新生的渴望。
e：父母的愛(ài)是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛(ài)！
f：同學(xué)們，家中的愛(ài)并非都那么驚天動(dòng)地，它可能很普通，普通的悄無(wú)聲息，但它卻永恒長(zhǎng)存，下面有請(qǐng)姜帥為我們講述一個(gè)動(dòng)人的故事吧（配樂(lè)《感恩的心》）！
同學(xué)們，畫(huà)面上的這個(gè)人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個(gè)月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒(méi)有阻隔舟舟對(duì)音樂(lè)的感悟。在父母的呵護(hù)下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂(lè)團(tuán)指揮家的指揮動(dòng)作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽?zhuān)俏錆h機(jī)床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個(gè)孩子帶走，母子倆一起離開(kāi)這個(gè)世界。于是，她買(mǎi)了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當(dāng)她踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，舟舟快樂(lè)的沖了出來(lái)，像平時(shí)一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來(lái)。舟舟馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉旌芨蓛簦苈?tīng)話?！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。隨著時(shí)間的推移，張惠芹體內(nèi)的癌細(xì)胞不斷轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，醫(yī)生叮囑他必須堅(jiān)持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點(diǎn)多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢(qián)。
一次，張惠芹看到一個(gè)故事，講的是一個(gè)4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來(lái)。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來(lái)的生活，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)舟舟會(huì)如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學(xué)會(huì)面對(duì)媽媽的離開(kāi)。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機(jī)入手，她一次又一次反復(fù)的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學(xué)會(huì)給媽媽打電話。他把手機(jī)放在舟舟耳邊說(shuō)：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對(duì)著天空和媽媽說(shuō)話。她指著自家院子里的小樹(shù)，對(duì)舟舟說(shuō)：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹(shù)，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹(shù)下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠(yuǎn)在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽(yáng)光里，愛(ài)你的人死去，并不代表愛(ài)已離開(kāi)，只要愛(ài)在，愛(ài)你的人就在。舟舟似乎聽(tīng)不懂，可他又似乎聽(tīng)懂了。2005年6月，張惠芹因醫(yī)治無(wú)效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻(xiàn)眼角膜志愿書(shū)。當(dāng)張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語(yǔ)：媽媽?zhuān)蚁肽悖?/p>
h：其實(shí)，通過(guò)咱班同學(xué)平時(shí)的交流就流露出對(duì)父母的不理解，例如有的同學(xué)說(shuō)：他從不愿與父母交談，很厭煩家長(zhǎng)的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)。請(qǐng)看大屏幕?。ǚ庞绸R鵬飛的感人故事）。
g：看了以后，大家有什么感受呢？請(qǐng)談一談。（學(xué)生談感受）。
h：其實(shí)天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學(xué)的父母都說(shuō)了心里話，只不過(guò)他們是用寫(xiě)信的方式，讓我們打開(kāi)這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧?。▽W(xué)生讀信，配樂(lè)《母親》）。
g：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請(qǐng)老師讀兩封愛(ài)意濃濃的信，讓我們一同走進(jìn)愛(ài)的海洋，一同吮吸父愛(ài)母愛(ài)給予我們的營(yíng)養(yǎng)吧?。ń處熥x信，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》）。
h：感謝老師給我們讀信。是的，父愛(ài)和母愛(ài)都是真誠(chéng)而熾烈的，母愛(ài)如潺潺的流水，父愛(ài)如雄偉的高山；母愛(ài)像一篇雋永的散文，父愛(ài)像一篇激昂的論文。
g：心中的真情在涌動(dòng)，真情卡上寫(xiě)幾句，家庭之愛(ài)暖融融。請(qǐng)同學(xué)們把真情話語(yǔ)寫(xiě)在真情卡上吧，讓我們用文字來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感恩之心！（學(xué)生寫(xiě)真情卡，配樂(lè)《我愛(ài)你媽媽》）。
h：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛(ài)再渾厚也難抵父母之愛(ài)的博大。我建議:同學(xué)們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)理解父母，尊重父母，回報(bào)父母，孝順父母。
g:每天回家后能主動(dòng)向父母問(wèn)聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
h:或者為他們端杯茶，輕輕的說(shuō)聲：爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>
a:遙遠(yuǎn)的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
b:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。
a:溫馨家園綠樹(shù)紅花。
b:爸媽辛苦哺育嫩芽。
a:母愛(ài)無(wú)華父愛(ài)偉大。
a:雨露滋潤(rùn)漸漸長(zhǎng)大。
b:情深意濃親情無(wú)限。
a:親情燃起閃亮火花。
班主任總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，同學(xué)們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報(bào)，老師為大家的進(jìn)步和懂事感到自豪，希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝ブ異?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)，最后送給同學(xué)們四句話：
父愛(ài)母愛(ài)平凡偉大。
寸草春暉溫暖天涯。
滴水之恩涌泉相報(bào)。
讓愛(ài)天天住在我們每一個(gè)人的家！
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十一
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的我愛(ài)我家幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜?、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
一、談話：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）
活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。
2．能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的作品。
3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂(lè)的童年生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒日常觀察過(guò)各種人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音樂(lè)《我想有個(gè)家》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．音樂(lè)導(dǎo)入，感受家的溫暖。
(1)播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：為什么要想有個(gè)家呢？（幼兒自由交流）。
(2)教師小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)家。我們的家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
音樂(lè)的導(dǎo)入，可以激起幼兒對(duì)家的向往與熱愛(ài)，初步感受家的溫暖、樂(lè)趣和祥和。
2．引導(dǎo)幼兒交流各自的家。
(1)教師：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？（幼兒回憶并交流）。
(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教師小結(jié)：不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力，通過(guò)多角度來(lái)刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。
3．教師交代要求，示范創(chuàng)作。
(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？（幼兒自由表達(dá)）。
幼兒在描述時(shí)，教師可以信手做出一些簡(jiǎn)單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。
(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。
教師：創(chuàng)作家人的時(shí)候，要想一想他們長(zhǎng)什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好各是什么。把他們平常最?lèi)?ài)進(jìn)行的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?/p>
(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。
4．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
要點(diǎn)提示：
活動(dòng)中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養(yǎng)等情況，從語(yǔ)言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)可暗示幼兒變通處理。
5．幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)建議：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。
2.家園共育經(jīng)常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十三
1、理解自己的家在哪里，會(huì)向同伴介紹自己的家。
2、學(xué)習(xí)布置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
（2）、幼兒帶來(lái)的路線圖。
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里？
介紹自己家的路線圖，說(shuō)說(shuō)自己的家門(mén)牌號(hào)碼，如：305室；21號(hào)等等。
2、幼兒用數(shù)字卡片拼拼自己家的.門(mén)牌號(hào)。
3、老師出示家的圖片，幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣(mài)場(chǎng)：家具商店老師為幼兒準(zhǔn)備各種家具，幼兒自由選擇購(gòu)買(mǎi)。
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說(shuō)聽(tīng)。
2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
情感態(tài)度：價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：突出家鄉(xiāng)的美。
教具：兩同類(lèi)佳作。
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？
二、明確目標(biāo)：
圍繞“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫(xiě)一。
三、習(xí)作方法。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流。
3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
四、資料共享。
1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
五、佳作賞析。
六、重點(diǎn)關(guān)注：
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開(kāi)心練筆。
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)。
八、交流探究。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒知道一家人應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事，并發(fā)表自己對(duì)故事情節(jié)的看法。
3、讓幼兒萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
1、故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
2、教學(xué)圖片。
1、教師講故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
（1）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)，并表達(dá)自己對(duì)和諧家庭的喜愛(ài)。
（2）故事里面的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?zhuān)堪职钟譃槭裁磿?huì)變成獅子爸爸呢？
（3）你們喜歡整天吵架的家嗎？
（4）那么，你喜歡什么樣的家呢？
2、教師出示圖片，進(jìn)入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
（1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？
（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？
（3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？
3、請(qǐng)幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并模仿自己幫助家人的行為動(dòng)作。
（1）你為爸爸媽媽做過(guò)這些事情嗎？
（2）學(xué)一學(xué)，你是怎樣做的？
4、教師播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，請(qǐng)幼兒完整的欣賞歌曲，感受家庭的溫暖。
5、鼓勵(lì)幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場(chǎng)景。
請(qǐng)幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十六
1、共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系、萌發(fā)互愛(ài)的情感。
2、觀察照片、錄像、圖表、實(shí)物等，選擇有用的信息大膽交流。準(zhǔn)備。
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，營(yíng)養(yǎng)食譜，燒飯用的`大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫(huà)筆，畫(huà)紙。
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開(kāi)學(xué)的事還記得，看來(lái)那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢！
幼3：我們和劉老師在做游戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香！
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對(duì)呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事！、
幼：喜歡。
2、師：幼兒園就像快樂(lè)的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰(shuí)呢？
幼1：還有看門(mén)的馬師傅。
幼2：我還采訪過(guò)燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3：我采訪過(guò)林老師，我很喜歡她。
1、解讀保健老師的工作。
(1)師：你們一口氣說(shuō)了這么多，今天我們要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)人。他們是誰(shuí)呢？(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來(lái)。
幼1：醫(yī)生吧？
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。
師：你觀察得還真仔細(xì)，到底是不是呢？(出示大屏照片。)。
(2)師：周老師平時(shí)在幼兒園都做些什么事情呢？
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>
幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說(shuō)我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎？
幼2：還有綠顏色的，我拿過(guò)一次，那次我咳嗽了。
師：原來(lái)不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰(shuí)身體不好，需要多多關(guān)一心。
(3)師：周老師還做一些什么事呢？
幼：我還看到她經(jīng)常用電腦。
師：你們知道她在打什么嗎？(幼兒搖頭。)。
師(出示營(yíng)養(yǎng)食譜)：這是什么？上面有什么？
幼兒園中班讓愛(ài)住我家教案篇十七
家是每個(gè)人溫馨的港灣，對(duì)于孩子來(lái)言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來(lái)園，幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對(duì)于中班的孩子來(lái)講，幼兒園是他們熟悉又快樂(lè)的家，他們?cè)谶@里成長(zhǎng)，歡笑，擁有許多美好的回憶。對(duì)于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的'方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園的愛(ài)，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂(lè)，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛(ài)！
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛(ài)的情感。
2.觀察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。
1.有關(guān)幼兒園生活的圖片。
2.晨檢牌，營(yíng)養(yǎng)食譜，鏟子等實(shí)物，記號(hào)筆，白紙，相關(guān)音樂(lè)。
一．經(jīng)驗(yàn)回憶。
1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問(wèn)：“照片上記錄了哪些我們的歡樂(lè)時(shí)光？”，幼兒自由回答。
2.教師小結(jié)：幼兒園開(kāi)心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰(shuí)呢？
二．重點(diǎn)解讀。
1.解讀值日老師的工作。
2.解讀司機(jī)叔叔的工作。
司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來(lái)看看。
3.解讀廚師工作。
是誰(shuí)把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展話題。
提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的。
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