教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學情境和學生學習需要。教案的編寫應(yīng)該鼓勵學生的自主學習和思考，培養(yǎng)其終身學習的習慣。這些教案的詳細設(shè)計和教學目標的設(shè)定都體現(xiàn)了對學生的關(guān)注和關(guān)懷。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇一
時光，似細水長流、緩緩地從生命的河床里流淌，漣漪和翻涌的浪花拍擊著心靈的窗。從咿呀學語、童稚無欺到青春懵懂、年少輕狂。
——題記。
光陰似箭的時間從未欺騙過我，當時光的年輪轉(zhuǎn)過一圈又一圈，也許會迷失方向，但我們都朝著日出的方向去奔跑，去尋找長大的痕跡。
忘記了是從什么時候開始勇敢，試圖僅憑一己之力支撐起整個天空。忘記了是從什么時候有了自己獨立的思想，努力的想要掙脫世界對我所束縛的牢籠?？墒菂s忘記了是個如何的開始，才能夠到達那陰霾所籠罩不了的地方。
很多人告訴我該去往哪里，即使那不是我最終想去的目的地。我反抗、無數(shù)次的沖撞，也未能改變他們的執(zhí)著。于是從最初的抵抗，轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗詈蟮耐讌f(xié)。終于，還是向著他們的指點、一步一個腳印的向前。從此無論是翻山還是越嶺，便只顧風雨兼程。我踏著前人的印跡，徐徐向前。這時、有人告訴我：我、懂得了責任。
當我還在父母的輕聲細語下進入夢鄉(xiāng)時，就經(jīng)常聽母親呢喃：你要快快長大。長大？那仿佛是一個遙遠的詞語。怎么樣才算長大了呢？當我第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾時、當我邁過十歲的坎時、當我滿懷著自信步入初中的大門時，母親都只是笑笑，拍著我的肩，告訴我，我還未長大，還只是個孩子。
終于，我有了獨立的思想、對任何事物都有了自己不同的見解，遇到了形形色色的人、碰到了各種各樣的事，學會了去做些自己未必喜歡的事。母親坐在一旁微微笑：烏黑的頭發(fā)中隱約閃現(xiàn)出了幾縷青絲，默默的笑容變得僵硬。而母親卻說，孩子，你長大了。
長大，不一定就要掙脫牢籠。長大，不一定就要支撐起一整片明媚的天空。長大也許需要代價：十年如一日的寒窗苦讀，母親青春容顏的消逝以及父親寬闊偉岸的肩頭變得佝僂。但我們也不曾后悔過。
就這樣慢慢長大、懂得了責任的內(nèi)涵。終于、可以為父母撐起一寸璀璨的星空。
歲月很長情，至少、它可以保存我長大的痕跡。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇二
我的爸爸、媽媽有了一個女兒；我的爺爺、奶奶有了一個孫女；我的姥姥、姥爺有了一個外孫女。
我來到了這個世界上，會經(jīng)歷自己人生中五個重要的階段――幼年、童年、青少年、中年和老年。
在幼年，我是一個無知的“小屁孩”，對周圍的一切事物都充滿了新鮮感和好奇感，急于探索這個奇妙的世界。
步入童年時代，我進入到了這個可以獲得基本知識的地方――小學。在那里，我認識了我的啟蒙老師――鄧老師。是她教會了我如何做人等等一些最基本的東西。自從那時候，我就很努力很努力，在學習上取得了很好的成績。終于，小學畢業(yè)了。
現(xiàn)在我正值青少年，踏入了一個新環(huán)境――中學。在這里，我將會拼盡全力，來迎接新的考驗。初中三年，我將體會到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善惡”，什么才是真正的“親情”“友情”和“愛情”。
以后的世界都是未知的，誰都不知道以后會發(fā)生什么。誰也不敢說以后會發(fā)生什么。也許，火山會爆發(fā)，會有“世界末日”……這些，都是未知的。
在未來，我會經(jīng)歷許許多多我不敢想的事，我想不到的事。
在未來，我會經(jīng)歷各種酸甜苦辣，會體會到生活中的種種不如意和美滿。我相信，未來的生活一定是值得期待的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇三
1、知道長大后還要學習更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學習、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1、自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的`變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2、觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1、激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2、請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3、教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
活動反思：
本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇四
1、通過借故事《好餓的小蛇》讓幼兒了解狼吞虎咽吃東西的危險性，養(yǎng)成細細嚼慢慢咽的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒吃東西時專心，不玩鬧的良好進餐習慣。
（一）導(dǎo)入活動。
師：小朋友，這些食物大家都認識嗎？都有些什么食物呢？
師：你們喜歡這些食物嗎？
師：有一條小蛇也很喜歡這些水果，一起來看看它是怎樣吃東西的？
（二）了解狼吞虎咽的危險性。
觀看《好餓的`小蛇》視頻故事。
師：小朋友，你們來說說小蛇是怎樣吃東西的？
師：第六天，小蛇扭來扭去散步的時候看見棵紅蘋果樹，它做了什么？
師：小朋友，你們覺得小蛇這樣吃東西安全嗎？
師小結(jié)：如果在食用食物時，狼吞虎咽的吃，很容易嗆在食道里，嚴重的會窒息，危害小朋友的生命。
（三）判斷行為。
師：小朋友，你們說說看怎樣吃東西才安全呢？
師：我們一起來看看這些吃東西的行為看看對不對？
圖一：邊走邊狼吞虎咽（叉叉）。
圖二：吃東西的時候追逐打鬧（叉叉）。
圖三：專心吃飯（勾勾）。
圖四：沒有成人的監(jiān)督下吃果凍（叉叉）。
師：為什么圖一、圖二和圖三都是不對的行為呢？
師小結(jié)：吃東西的時候要專心、不能打鬧玩笑、要細細嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。果凍要用勺子吃，不要吸食同時要有大人在身邊。因為這些食物比較的細小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉嚨里或者嗆在食道里。
小朋友要注意，
吃東西時要專心，
不跑不玩笑，
安全意識要牢記。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇五
兒時，玩心總是戰(zhàn)勝了耐心，拿起剪刀與紙，頂多坐著剪半個小時左右，便控制不住自己的身體，開始玩耍，剪紙作品效果也可想而知――粗糙，簡易。
稍大些，耐心漸漸地克制住玩心，卻無法自行創(chuàng)作，只能臨摹。那時，我的作品比兒時的更復(fù)雜了，精美中透露出絲許勤奮努力；精湛中透露出精益求精。
再大些，耐心也隨著我的成長而融入了對自己的信心。我總是喜歡自行創(chuàng)作，雖略顯劣質(zhì)，卻也是一個個稚嫩的腳印，成就感加深了我對自己的信心，在桌旁一坐便是幾個小時。去年的金華市剪紙大賽，我自行創(chuàng)作的作品――“喜迎g20”竟獲得了一等獎。月光透過窗簾，在獎狀上散出銀色的光輝。
又是一年藝術(shù)節(jié)，一座座金華標志性建筑物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在紙上。夜晚，獨自待在客廳中完成自己的作品。凌晨一點，最后一刀落下了，抬頭仰望天空，月，滿了。
拿起那張紙，握住那把剪刀，這便是命中注定；有了耐心，多了信心，添了細心，彎月便成了滿月。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇六
知道長大后還要學習更多的本領(lǐng)。
感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學習、生活能力都在變化。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備。
收集幼兒小時候的衣服、物品。
幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇七
在這里，我問大家一個問題，可以說是一個“低逼”的問題。那么，我就直說了，“你們生活的好嗎？你們每天都是快樂的嗎？”有20%的人回答：“不好，不快樂！”有80%的人回答“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”收到這樣的答復(fù)，你一定想這些答案大部分都來源于哪里的吧？現(xiàn)在，就讓我告訴你們。
一間寬敞明亮的大房間，十幾件艷麗的衣服，一大堆琳瑯滿目的玩具……這都是富裕家庭都所擁有的?？赡阒浪麄兇蟛糠侄际墙o怎樣的答復(fù)嗎？對，就是第一個“不好，不快樂！”為什么呢？這是為什么呢？他們不都在無憂無慮的日子里慢慢長大嗎？唉，其實這都是因為父母太過于溺愛自己的孩子，所以就會整天挑這個又挑那個，導(dǎo)致孩子整天不開心，無趣。
一間偏僻黑暗的房間，幾件破舊的衣服，一張爛桌子，沒有床也沒有椅子，更沒有孩子都喜歡的玩具，但這已構(gòu)成了貧窮人家每天都要面對的環(huán)境條件。但他們都說“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”最后，他們還不充了一句，“我們每天都在無憂無慮的日子里慢慢長大。”唉，現(xiàn)在我明白了――獨立最重要，現(xiàn)在，就讓獨立成為我們的一個習慣吧！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇八
前天，我和爸爸媽媽回家給姥爺過六十大壽，順便也給我過一下生日，回到老家我對姥爺說：“我要快快長大，長大了給姥爺買大樓房，還有汽車，為社會做一個有用的人才，還有給您買好吃的。”姥爺一把把我摟過來，模著我的頭說：“好寶貝，慢慢長吧！慢慢長大才是最好的?！币痪湓挵讶胰硕旱眯€不停。
回家時，老爺從院子里摘了一大包西紅柿遞給我說：“拿著，自家種的，雖然熟的遲，個頭小，但是甜著哩，慢慢長大的才是最好的?！被氐郊依?，我吃了一個姥爺給的一個西紅柿，果然好吃，又沙又甜，比市場上買的味道好吃一百倍，我問爸爸原因，爸爸說：“市場上的西紅柿是用化肥種出來的，并噴有生長劑，雖然長得快，熟的早，個頭大，但是永遠比不上自然生長得好?！肮植坏美褷斆看蝸淼匠抢镄∽滋於家獓Z叨幾句“菜無菜味，肉無肉味?！笨磥砝褷?shù)恼f法還有一定的科學道理的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇九
回想起小時候，我的小腦袋里裝了一大堆天馬行空的想法和一大堆問題，老是讓爸爸和媽媽忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個頭兩個大，我真是爸爸媽媽的“麻煩”。
六歲的我，跳舞的基本動作都做不好，老師示范一個動作做了十幾次，但是我還記不起來，老師忍不住罵了我?guī)拙?，我第一次聽到老師罵人，我感到十分的害怕，可是我就是學不會，所以這是我困難的城墻。
七歲時的我，連游泳池的地板都踩不到，姐姐每次都笑我是一個矮冬瓜。姐姐這一說，讓我非常生氣，也讓我想起以前游泳的時候，游到一半，不小心溺水了，媽媽看到我溺水了，十分害怕，迅速把我救了上來。所以，游泳對我來說，是心中爬不過的城墻。
八歲時的我，原本以為騎自行車像走平衡木一樣輕而易舉，沒想到一點都不簡單。媽媽不管怎么教我，我還是不會。媽媽只好扶著車尾，慢慢的跟在我后面，偷偷的放手，但她一放手，我就騎得東倒西歪，像喝醉酒一樣，嚇得我花容失色。
漸漸長大的我，慢慢了解，遇到困難要找方法解決，而不是只會愁眉苦臉、呼天搶地或束手無策，否則，會永遠長不大，也永遠學不會解決事情，那么，心中困難的高墻，就會永遠高高在上，要越過它，那就比登天還難！所以，a心加上努力，就會讓困難逃之夭夭，看見成功的喜悅，希望的曙光！所以，我還在努力攀爬之中！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十
1、知道吃東西時不嬉戲打鬧。
2、吃東西時能細嚼慢咽。
3、了解食用小顆粒食物的注意事項，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
重點：知道吃東西時不嬉戲打鬧，能細嚼慢咽。
難點：了解食用小顆粒食物的注意事項。
小猴手偶一個、多媒體教學資源《饞嘴猴》。
1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
——教師邊操作手偶一邊說：我是饞嘴猴，剛從醫(yī)院出來，你們知道我為什么進醫(yī)院了嗎？（生病了）。
2、欣賞故事《饞嘴猴》。
——分段播放多媒體教學資源《饞嘴猴》，引導(dǎo)幼兒了解吃小顆粒食物的'注意事項。
——提問：饞嘴猴吃花生時，發(fā)生了什么事？
——小兔醫(yī)生對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——饞嘴猴吃果凍時，又發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——饞嘴猴吃紅棗時，發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生又對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——以小猴口吻進行小結(jié)：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽；吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽，請他們打開果凍，注意不能吸食，用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時候要專心，不說笑，不打鬧。
3、學說兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進食的方法。
——小寶寶，真能干，吃東西要嚼爛，不急不搶不說話，一口一口慢慢咽。
1、在日常活動中，提醒小朋友吃東西要細嚼慢咽，不要打鬧。
2、家人引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十一
1、知道冰上的危險，有危險的意識。
2、知道自救方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、碰到險情不慌張：
2、自救辦法記心上：
假如不謹慎掉進了冰窟窿里，小朋友要記?。?/p>
（1）應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。
（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。
（3）不要站在冰面上，應(yīng)迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。
（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。
（2）在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。
4、大家快樂又健康知識小問答當你一個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿里，你知道應(yīng)當怎樣自救嗎？請幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。
（2）向岸上大聲呼救。
（3）用力向岸上爬。
假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。
1、評價。
2、總結(jié)。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十二
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非...
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非常神奇的聲音，因為我平時領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我提問大家：“你知道我這個紙球是怎么折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的問題，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當我繼續(xù)追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的?！蔽矣掷^續(xù)問了個問題，“你知道是怎么把氣吹進紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就可以了。于是我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠遠的，讓孩子看到我怎么吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提醒我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。本來在教學參考中可以拿吸管把氣吹進去，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又節(jié)約資源。
第二環(huán)節(jié)就是讓孩子跟著我的步驟去折紙秋，小朋友的興趣非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的`還是比較清楚的，我也在過程中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，以及有時在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部分機靈的孩子學會了，還有一部分孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。
其實從這樣的一個小小的活動中就可以發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感興趣的一個項活動，如果平時可以把這樣的一種藝術(shù)放進自己班級的特色教學中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子跟著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十三
班主任教育隨筆“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”
在德育工作者的隊伍里，我是一個徹徹底底的新兵，雖然有點想法，但是實際做得遠遠不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實，教育的問題層出不窮，某些習慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學生的時候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當了老師才明白，教育是一種糾正，對學生行為習慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習慣的養(yǎng)成都難免會出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學生記不住，念多了學生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個班主任成熟與否的指標。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時候念，都是伴隨著一個班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復(fù)敲打。“敲”的方式有很多，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學生的人格，傷害學生的.心靈為代價，教育是呵護成長，打磨璞玉是件費時費力的事情，只有輕敲細打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時而動，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責，那么學生的成長就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動無關(guān)，學校不是工廠，班級不是車間，學生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風細雨，也有疾風暴雨，有冰雪嚴寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習慣如常”。
寫下如上的話是因為昨日學校召開“完美班級”創(chuàng)建交流會，我被要求在會上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學澳大利亞的海歸碩士，學習能力很強，工作細致，刻苦勤奮，她的班級規(guī)范、班級小組、班級日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學老師，市級優(yōu)秀班主任，平時處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級日志與學生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點心得。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十四
1、通過教育活動，使學生了解冬季安全應(yīng)注意些什么，從而在思想上認識冬季安全的重要性。
2、教育幼兒在冬季為了身體和生命安全要增強防滑和防墜冰的意識。
3、教給學生一些自救知識。
寒冬來臨了，我們應(yīng)該注意哪些事項呢？（自由談話）。
師：冬天來了，天氣變冷了，小河里的`水都怎么樣了??？
師：有的小朋友就會跑到冰面上去玩，這樣安全嗎？（幼兒自由討論）。
雖然我們看到的河面結(jié)冰了，但是結(jié)的冰還不是很厚，如果我們上去玩的話很容易掉到水里，這樣就會有生命危險。
欣賞圖片（溺水圖片）。
師：在圖片中你看到了什么？
你覺得他們?yōu)槭裁磿舻剿锬?？我們?yīng)該怎么做才能預(yù)防溺水？
師：小朋友要做的就是要保護好自己，千萬不能獨自一個人到河邊玩耍。
（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。
（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
生命安全很重要，寒假馬上就要來了，千萬要保護好自己，不做危險的事，不到河邊、沒有人的地方玩耍。如果要去的話，一定要有大人的陪伴。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十五
簡述。
個人屬于小白中的geek，geek中的小白，愛折騰卻不懂代碼，在大學期間比常人多一些跟學業(yè)不相干的熱情，少一些明確的目標，一直以搗騰手機為樂，最后在07年大三暑假那年進入了移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，直至如今已經(jīng)4年，在很多崗位都呆過，也深覺以前浪費了太多時間，不過悔之晚矣，只能從當下抓起了，僅描述個人經(jīng)歷，希望對想入行的學生朋友有所幫助，因為我發(fā)現(xiàn)像我這么發(fā)散的朋友其實不少。
關(guān)于求職。
海投簡歷這樣的法子，也許能給你帶來更多的筆試面試機會，卻未必能真的給你帶來好的工作機會，首先明確找工作不僅僅是為了糊口，起碼第一次工作，我覺得還是可以讓自己抱有更多的希望和熱情的。
我只投了一份簡歷，然后就職至今，因我十分了解該公司的產(chǎn)品（一直是用戶），在求職時除了一份簡歷還帶上了一份2w多字的同類型產(chǎn)品橫向分析和意見想法（iamsujie：做點什么，很重要），當時的分析更多是主觀認知，還比較粗糙，但是確實顯出了我的誠意以及一部分能力——文檔撰寫，基本的產(chǎn)品分析思路以及對行業(yè)的認知狀況都得以體現(xiàn)，當時公司只是招聘一個普通的編輯，我的這些表現(xiàn)應(yīng)當屬于意外之喜，所以很順利被召入，并且被允許在學校有課的情況下請假回去上課（因為起步階段工作并不算忙）。
當然，僅我一例并不能代表全部，但是我覺得多少也能說明一些問題，至今我仍然深信這種有重點有針對性的求職方式會比廣撒網(wǎng)的方針更有效果。
關(guān)于工作。
之后由于下載頻道會頻繁與一些廣告業(yè)務(wù)有來往慢慢工作重點也有了轉(zhuǎn)移，開始負責一部分廣告投放事宜，然后逐漸開始負責一些有合作開發(fā)需求的項目，積累了一點點簡單的項目經(jīng)驗。
就目前來說，我始終覺得只有在你真的被允許對產(chǎn)品負責的時候（無論成敗你都會得到相應(yīng)的獎勵和懲罰），你才能真正叫做產(chǎn)品經(jīng)理，否則你更多的時候你只能充當一個協(xié)調(diào)的角色，讓各部門相互遷就，然后你成為最清楚其中環(huán)節(jié)的那個人，屬于產(chǎn)品沒問題你沒你事兒，有問題的話問你你一定要知道是哪里出問題的那種角色，務(wù)必讓自己有用，在一個團隊里有用好用的人才顯出價值。
關(guān)于充電。
除非你身在讓你充實到無暇自我充電增值的環(huán)境，否則最好還是在自己的業(yè)余時間做一些事情讓自己變得更有價值，無論是在公司內(nèi)的提升還是其它機遇，都是需要多準備一些的，簡單說幾點個人感覺：
+一個博客。
+一個rss訂閱器。
+一點好奇心和熱情。
+一點耐性。
————。
突然發(fā)現(xiàn)寫的長了，恐怕超出了3-5分鐘的閱讀時間了，速度收手xddd。
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嚼嚼碎慢慢咽教案篇十六
1、知道長大后還要學習更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學習、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的'變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十七
中學語文教學論文：克服碎問，讓提問彰顯智慧。
（杭州育才中學）。
摘要：碎問是教學隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學生就課文內(nèi)容進行膚淺的解答。圍繞如何克服碎問，以散文教學為例，通過明確教什么，探尋怎么教，來改進教學行為，使課堂教學從感性走向理性，實現(xiàn)“經(jīng)驗教學”走向“有效教學”,彰顯教師提問的智慧。
關(guān)鍵詞：碎問；經(jīng)驗教學；課堂提問。
什么是碎問？
這是典型的碎問，把一個復(fù)述或敘述愚公移山故事的問題肢解成了8個問題。教師不厭其煩的碎問，導(dǎo)致學生喪失了完整敘述故事的表達能力，思維缺乏連貫性，浪費了課堂寶貴的時間。這樣的提問，是效率低下的教學，談不上設(shè)計。因為細碎、單調(diào)又機械，長此以往，學生學習語文的興趣必然消失殆盡，學生的語文學習能力必然也得不到提升，而浪費的都是師生寶貴的時間。
王榮生教授認為，學生最需要什么，這是教學的起點，也是提高教學有效性最本質(zhì)的東西。關(guān)注學生的學，更應(yīng)關(guān)注他們需要什么，最缺少什么，多想想他們需要教師提供什么幫助。從這個意義上說，碎問是不合生情的教學方式，教學隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學，這樣的教學習慣很壞。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學生對課文內(nèi)容進行膚淺的解答。從本質(zhì)上說瑣碎提問是著眼于“教課文”而不是“用課文教”,是經(jīng)驗教學。
關(guān)于教學方式探討文章或觀點層出不窮，但對于教學內(nèi)容的確定性問題上已成共識，就是“教什么”比“怎么教”重要。在碎問這一問題上，既涉及“教什么”的問題，又涉及“怎么教”的問題。
怎么克服碎問，明確“教什么”和“怎么教”是關(guān)鍵。以下以散文教學為例，展開闡述。
一、教什么。
1.從散文的定義看教什么。
散文是表現(xiàn)真人真事真實感情的一種文體，流露的是作者的真情實感。離開了情感，就談不上散文理解了。所以，散文教學不是教師“我以為”“我認為”“想怎么教就怎么教”的隨意發(fā)揮。散文貴有真情實感，這既是散文作者寫作的基點，又是讀者讀散文應(yīng)該關(guān)注和把握的。領(lǐng)悟情感是乃教學第一要務(wù)。散文的真體現(xiàn)在情，散文的美在于文字。著名特級教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得質(zhì)樸自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美?！逼纷x散文第二要務(wù)就是要細細咂摸透著情味的文字。上海師大的王榮生教授認為，一篇特定的散文教學，教師可以從三個方面確定教學內(nèi)容：（1）作者個性化的言語表達、語句章法。（2）作者的所見所聞及其個人化的言說對象。（3）作者的所思所想，他獨特的情感認知。上述情感與語言應(yīng)該是散文教學最重要的兩項。
2.從依據(jù)看教什么。
（1）關(guān)注課程目標。
《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄皞?cè)重于考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品形象和語言，考查學生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度?！鄙⑽慕虒W的落腳點是在品讀語言，品味情感上，是在提高學生的語文感受、理解、鑒賞能力上，是在感悟?qū)θ松⑸畹膽B(tài)度上，在提升語文素養(yǎng)上。
（2）關(guān)注單元教學目標。
就具體一篇散文教學而言，課前準備還需單元重點先行，只有抓住了各篇的難點，我們就能準確地確定教學內(nèi)容，也就抓住了每一篇課文“教什么”的大方向；其次特別需要注意的`是，有效的課堂提問主要依據(jù)是文本，而不是語文知識體系中的某個知識點。
3.內(nèi)容如何取舍。
從學科上講，語文學科相較于數(shù)理化有明顯不同。數(shù)理化教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是具體的教學內(nèi)容，教師拿到教材，就能確定教什么，很容易將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。語文教材屬于“選文型”,每篇選文既包含著某方面的人文或教學內(nèi)容，又包含相關(guān)的語文知識。教師設(shè)計課堂教學主問題是必須依據(jù)文體和單元知識、能力目標進行必要的整合。教學內(nèi)容應(yīng)該是教師對教材內(nèi)容進行處理、轉(zhuǎn)化為特定的課堂教學內(nèi)容的。教學內(nèi)容有規(guī)定性，當然也有靈活性，但如果確定教學內(nèi)容，必然會導(dǎo)致“方向”錯誤。所以，它不是教師憑借個人興趣愛好、知識積累等可以隨意處理的，那是經(jīng)驗教學。
二、怎么教。
1.抓準文眼式。
“文眼”即是片言居要在散文中的一種用法，是文本中最精彩傳神的一句或兩句。鑒賞散文，要全力找到能揭示全篇旨趣、有畫龍點睛妙用的詞語或句子。抓準文眼，可以很好地領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。在教學時抓住文眼為突破口，可以指導(dǎo)學生深刻領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵。
對楊絳先生的《老王》，公認的文眼“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！睘槭裁礂罱{先生每當想起老王，總是心生“愧怍”呢？一位特級教師這樣施教：圍繞“愧怍”,展開三重關(guān)系探究：“我與老王”“老王和其他車夫們”“車夫們和我”.“我”和老王是經(jīng)濟上的關(guān)照，心靈上卻相隔甚遠；老王和其他車夫們是同行與不同道；車夫們和我是欺負與防范。通過三組人物關(guān)系的梳理，我們發(fā)現(xiàn)楊絳先生著墨是理性的，她理性冷靜地審視著自己和老王乃至整個社會，“愧怍”不僅僅是楊絳一個小“我”,每一個比老王相對幸運的人都應(yīng)該“愧怍”:面對老王的不幸，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這應(yīng)該是楊絳先生在《老王》中“愧怍”的真正內(nèi)涵吧！正確把握文眼，才生成了充滿張力與深度的好課。
2.獨具慧眼式。
很多文章沒有文眼，讀起來似乎平平淡淡，但細細一讀，結(jié)合教學內(nèi)容，靈機一動，突破重難點的招數(shù)便了然于胸了。這需要練就一雙慧眼，依據(jù)文本，捕捉到文本中或潛藏于文本里的關(guān)鍵。
《春酒》是一篇很經(jīng)典的美文，語言質(zhì)樸明了，情感蘊藉深厚。品讀母親，一般教師習慣碎問，課堂缺乏整體美感。
著名特級教師趙群筠老師執(zhí)教《春酒》這樣提問。
師：“請同學們從文中找到一句話，它最能形容母親這一形象?！?/p>
（很快，學生找到了）。
生：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”
師：請你慢慢品讀文章，劃出能體現(xiàn)母親講究“分寸”的詞語或句子。做好批注。
趙老師在母親眾多品性中抓住了“分寸”二字，可謂智慧之極。母親講“分寸”,處事講分寸，為人講分寸，教導(dǎo)孩子講分寸，在這“分寸”之間隱射的是教師對文本的靈活處理功力。有價值的提問，課堂環(huán)節(jié)清晰，學生思考充分，課堂是在理性而詩意的學習實踐活動中進行的。
胡適的《我的母親》里，母親是集中了當時女性的諸多美德，怎樣避免零碎的解讀，青年優(yōu)秀教師勞佳瑜這樣處理：她抓住了母親的“容忍”和母親的“不容忍”展開課堂教學，整個課堂問題集中，哪些地方看出母親能“容”能“忍”,哪些地方看出母親不“容”不“忍”?思維密度高，學生在自主合作探究中分享學習成果。
3.拓展助讀式。
文學批評家葛紅兵說：“小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，是從字縫里滲出來的?！毙≌f如此，散文亦然。讀語言，需細細品味，這個閱讀能力要求很高，學生會畏難，學生一畏難，很多教師便采取“拉”“牽”“推”甚至“替代”來解決問題，教學過程碎片化，學習體驗缺乏完整性。
其實，不妨在課前多讀作者的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十八
紙巾是我們必備的生活用品之一，但我們在使用紙巾的時候更容易弄得很亂，所以這時就需要一個抽紙盒，那就讓我們來看看如何自制一個簡單實用的抽紙盒吧：
原料及工具：紙盒，刀子，尺子，筆，訂書器。
自制步驟：
3、盒子蓋上面開好孔以后，把中間留出的剩余部分沿著里面的邊折進盒子里面去；
4、用刀子將紙盒的兩邊多余的部分拉下去，拉下去的部分要留著不要扔掉；
7、衛(wèi)生紙放在盒子里以后，將紙的一頭從蓋子上面的開孔傳過去，然后將蓋子蓋好，這樣簡單好用的抽紙盒就完成了。
自制小貼士：
用刀子劃紙盒的時候一定要小心不要碰到手；如果紙盒的蓋子蓋不好可以直接用膠帶粘好；最好用漂亮的盒子做抽紙盒，那樣會更美觀。
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