教案應該符合教學的科學性和邏輯性要求。教案的編寫需要注意教學過程的安排和時間控制。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,供教師們參考和借鑒。
小班蔬果拼盤教案篇一
1、 感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、活動前參觀果園
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把
一、引入:
今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、 分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)
2、 集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、 水果拼盤比賽
1、 幼兒分組討論:如何制作水果拼盤
2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)
3、 欣賞各組的水果拼盤,幼兒進行評價
四、 品嘗水果拼盤大會 引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何
五、 游戲“運水果”結束。
創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的.意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結果,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。
小班蔬果拼盤教案篇二
1、知道夏天的瓜果種類很多,很有營養(yǎng),加深對夏天瓜果的認識,能自己動手設計、制作水果拼盤。
2、發(fā)展幼兒的審美情趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、幼兒已參與收集夏天的瓜果。
2、每組各一盤切成各種形狀的瓜果,點心盤29只,抹布若干。
3、欣賞瓜果拼盤的圖片若干張,攝象機,電視機各一臺。
1、通過談話,讓幼兒知道夏天的瓜果種類很多,加深對瓜果的認識。
3、觀看照片,激起幼兒制作瓜果拼盤的興趣。
(1)邊出示照片,邊介紹制作方法:包括單個圖案的'水果形狀拼盤方法:中心和四周圖案的拼盤方法;對稱拼盤方法等。
(2)今天你們想不想來當小廚師自己來做一個瓜果拼盤?比一比哪位小廚師做得最漂亮。
4、介紹操作材料和操作要求。 鼓勵幼兒動腦筋,拼出和別人不一樣的瓜果拼盤圖案。
5、幼兒創(chuàng)作,教師巡視,對能力弱的幼兒進行個別指導幫助。
6、觀看幼兒的作品,評選出最佳的“瓜果拼盤”。
7、與客人老師和同伴們共同品嘗美味的瓜果。
小班蔬果拼盤教案篇三
1、知道秋天收獲的瓜果很多,各類瓜果很有營養(yǎng),加深對秋天瓜果的認識,能自己動手設計、制作水果拼盤。
2、提高幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗合作帶來的快樂。
1、布置果園豐收的情景。
4、電視機、vcd、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機。
問:
1、你摘了些什么水果?它們是什么顏色的?是什么形狀的?
2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎?
3、秋季多吃各類水果有什么好處?
問:
1、這些水果擺出個什么造型?
2、這個造型是用什么水果擺出來的?
3、這個造型顏色是怎么搭配的?
小組幼兒自由討論:你最喜歡哪個拼盤?為什么?
(一)介紹制作拼盤的工具。
(二)提出制作拼盤的要求。
1、介紹制作拼盤的工具。
2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
3、先看清籃子的水果,再設計造型,選擇顏色來搭配。
(三)幼兒制作教師指導。
小班蔬果拼盤教案篇四
1、知道夏天的瓜果種類很多,很有營養(yǎng),加深對夏天瓜果的認識,能自己動手設計、制作水果拼盤。
2、發(fā)展幼兒的審美情趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、幼兒已參與收集夏天的瓜果。
2、每組各一盤切成各種形狀的瓜果,點心盤29只,抹布若干。
3、欣賞瓜果拼盤的圖片若干張,攝象機,電視機各一臺。
1、通過談話,讓幼兒知道夏天的瓜果種類很多,加深對瓜果的'認識。
3、觀看照片,激起幼兒制作瓜果拼盤的興趣。
(1)邊出示照片,邊介紹制作方法:包括單個圖案的水果形狀拼盤方法:中心和四周圖案的拼盤方法;對稱拼盤方法等。
(2)今天你們想不想來當小廚師自己來做一個瓜果拼盤?比一比哪位小廚師做得最漂亮。
4、介紹操作材料和操作要求。鼓勵幼兒動腦筋,拼出和別人不一樣的瓜果拼盤圖案。
5、幼兒創(chuàng)作,教師巡視,對能力弱的幼兒進行個別指導幫助。
6、觀看幼兒的作品,評選出最佳的“瓜果拼盤”。
7、與客人老師和同伴們共同品嘗美味的瓜果。
創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結果,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。
小班蔬果拼盤教案篇五
1、在分享中認識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點:
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道。
認識新的水果種類。
1、《小朋友的書·數(shù)學》。
2、每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等。
活動過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的'是拓展幼兒對水果的認識,因此教師要引導幼兒詳細描述新認識的水果,教師可以通過提問,引導幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)。
二、猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構新的經(jīng)驗)。
四、幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導,讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)。
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅動下進行學習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。
另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
小班蔬果拼盤教案篇六
2、幼兒能獨立制作水果拼盤,并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣。
3、讓幼兒體驗到與同伴分享水果的樂趣。
4、使幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。
1、知識的準備:幼兒認識各種水果,知道水果營養(yǎng)眾多,并了解水果切碎之后的樣子。認識水果醬、沙拉醬。
2、家長工作:請家長為幼兒準備一個飯單。
3、教學用具:水果拼盤實物三份、毛巾、牙簽餐具若干、三盤切碎的水果、水果醬、沙拉醬、白糖若干份。
1、幼兒做律動進入活動室,請幼兒與老師一起去參加水果partay,引起幼兒興趣。
2、觀察切碎的水果,并引起制作的愿望。
教師小結:這些水果不但好吃,還有豐富的營養(yǎng)。
(2)、教師:今天老師為你們準備了許多好吃的水果,不過今天的水果和我們平時吃。
的不一樣,現(xiàn)在請小朋友們先來看一看。
幼兒圍觀水果,并說出水果的名稱。
重點指導幼兒說出水果名稱以及切碎的水果的用途。
教師小結:盤子里的這些水果都被切碎了,這些切碎的水果可以做成美味的水果拼盤,我們一起來試試。
(1)、幼兒自由欣賞水果拼盤,邊看邊評說,教師巡回指導;
(2)、引導幼兒從顏色、品種、排列三方面觀察水果拼盤。
你最喜歡哪個拼盤?為什么?
(1)、幼兒制作拼盤之前,介紹材料,并提醒幼兒用毛巾擦手,使用牙簽、叉子等餐具時要注意安全,還要創(chuàng)造出與別人不一樣的水果拼盤。
(2)、幼兒動手操作拼盤,教師巡回指導,關注能力弱的幼兒。
1、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴,請同伴進行評價。
小班蔬果拼盤教案篇七
1、學生通過對家庭勞動活動的回憶,感知父母勞動的辛勞。通過蔬果拼盤藝術實踐,體驗勞動所帶來的成功和快樂。
2、感知蔬果拼盤形與色的搭配特點,發(fā)現(xiàn)和學習蔬果拼盤的制作方法,并能利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
感知蔬果拼盤的形與色的搭配特點,利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
課件、實物水果拼盤、水果刀、手套、盤子、部分常見的蔬果等。
制作蔬果拼盤的工具和材料(餐巾紙、常見的蔬果、牙簽等)。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入(輕音樂)。
(課前可以先播放些歌曲渲染課堂氛圍,如《巧巧手》、《我的`好媽媽》、《勞動最光榮》等。)。
1、家庭勞動活動的回憶。(老師想做個小調查:在你們家里誰最辛苦呢?同學們在家里幫忙做過家務嗎?做過哪些家務活,有什么樣的體會?)。
2、揭示板書課題:讓我露一手——蔬果拼盤。(夏天到了,天氣炎熱,爸爸媽媽工作了一天真辛苦,這時候,要是我們能送上一盤清涼可口的水果盤,他們一定會很高興的,這節(jié)課就讓我們一起來學習蔬果拼盤制作,以后就可以在爸爸媽媽面前露一手。)。
二、感知欣賞,探究引導。
1、實物水果拼盤欣賞,學生初步感知拼盤的色與型的搭配特點。
2、蔬果拼盤圖片欣賞,學生進一步探究蔬果拼盤色與型的搭配特點。
師生歸納小結,梳理出蔬果拼盤的主要特點(同步板書)。
(1)、蔬果拼盤一般是利用蔬果原有的形體和色彩,經(jīng)過一定的加工處理,搭配出色、香、味俱全的造型,是一種水果工藝品。(圖片舉例)。
(2)、蔬果拼盤的造型可以是比較具體的(例如小動物、花卉、等),也可以是比較抽象的(例如大小、方圓、曲直、高低等);可以是對稱的,也可以是均衡的;可以是立體造型,也可以是平面造型或二者結合。(圖片舉例)。
(3)、蔬果拼盤的色彩一般三到四種顏色為主,可以有比較強烈的對比色,顯得更鮮艷、更富有激情;也可以有比較柔和的同一色調,顯得更明快、更富有個性。如暖色調的紅、橙、黃等,做完可以有幾個顏色作小點綴。(圖片舉例)。
板書:造型:具象抽象。
色彩:對比色調,同一色調(曖、冷)。
(4)、蔬果拼盤需要一定的“刀工”。(示范青瓜的不同切法出現(xiàn)不同造型,滲透安全、衛(wèi)生、節(jié)約等知識。)。
3、簡單介紹備用水果。
三、創(chuàng)造美食,大膽表現(xiàn)。
1、小組討論創(chuàng)作內容及分工,小組代表選取需補充的蔬果,合作創(chuàng)作。
2、教師巡視指導,大屏幕播放相關圖片(背景音樂)。
3、做完拼盤后,嘗試為拼盤取名字,收拾工具材料。
四、教學評價,作品展示。
將學生的作品布置在展示臺上。
1、作品展評。
(1)、自評:介紹自己的制作方法、想法。
(2)、互評:從造型特點、色彩搭配等角度評一評其他小組的作品。
2、演一演“送果盤”。
小結:勞動給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、拓展性作業(yè)。
嘗試利用廢舊材料進行手工拼盤制作,在班上開展“誰的手兒更靈巧”的評比活動。
讓我露一手。
造型:具象,抽象。
色彩:對比色調,同一色調(曖、冷)。
小班蔬果拼盤教案篇八
1、感受水果拼盤的創(chuàng)意和美,樂意參與拼盤創(chuàng)作活動。
2、在家長的幫助下,能夠進行水果拼盤創(chuàng)作,體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
3、學習用“我拼的是……,是用……拼的”句子介紹自己的作品。
電子大書《創(chuàng)意水果拼盤》、紙碟、家長和幼兒自備水果、工具。
一、感知欣賞。
二、藝術暢想。
――引導幼兒說說想用水果拼什么?怎么拼?
三、親子制作。
――教師提示親子制作注意事項:注意安全,如正確使用工具,切水果時可以讓爸爸媽媽幫忙,拼作品時盡量讓幼兒自己動手。
――幼兒和家長制作創(chuàng)意拼盤作品,教師巡回指導。
四、展示分享。
――播放音樂,幼兒展示自己和爸爸媽媽的作品,學習用“我拼的是……,是用……拼的”句子介紹。
五、品嘗水果拼盤。
――家長和幼兒自由品嘗水果拼盤。
為防止水果氧化,影響作品效果,建議準備一些鹽水或醋,浸泡易氧化的水果后再進行拼盤。
提供畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果輪廓的紙,請幼兒在此基礎上運用添畫的方法,將水果變成其他造型。
語言區(qū):教師收集水果拼盤圖片,制作成圖冊,請幼兒觀察欣賞,鼓勵幼兒說一說,它像什么,它是用什么做成的.,它是怎么做成的。
在主題墻內張貼各種水果拼盤作品的照片。
日常吃水果時,支持幼兒用水果進行拼盤游戲,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。
日常鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。
可以跟幼兒一起參觀diy工作室,增強幼兒的動手愿望。
小班蔬果拼盤教案篇九
1、知道秋天收獲的瓜果很多,各類瓜果很有營養(yǎng),加深對秋天瓜果的認識,能自己動手設計、制作水果拼盤。
2、提高幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗合作帶來的快樂。
1、布置果園豐收的.情景。
4、電視機、vcd、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機
一、以"幫助果農(nóng)摘果子"引題(伴隨著音樂).
二、談論水果,鞏固幼兒對秋天水果的認識。
問:1、你摘了些什么水果?它們是什么顏色的?是什么形狀的?
2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎?
3、秋季多吃各類水果有什么好處?
三、欣賞水果拼盤。
(一)、逐個欣賞前五個拼盤。
問:
1、這些水果擺出個什么造型?
2、這個造型是用什么水果擺出來的?
3、這個造型顏色是怎么搭配的?
(二)、自由欣賞拼盤。
小組幼兒自由討論:你最喜歡哪個拼盤?為什么?
四、制作拼盤。
(一)、介紹制作拼盤的工具。
(二)、提出制作拼盤的要求。
1、介紹制作拼盤的工具。
2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
3、先看清籃子的水果,再設計造型,選擇顏色來搭配。
(三)、幼兒制作教師指導。
五、幼兒自由欣賞,共同評價。
六、與客人老師共同品嘗拼盤結束。
小班蔬果拼盤教案篇十
活動目標:
1.進一步加深幼兒對蔬菜水果的認識。
2.學習用不同水果蔬菜制作不同的造型,并進行合理的擺放,制作拼盤。
3.體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。
二、活動準備:
1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。
2.蔬菜造型評獎券(幼兒人手一張)。
3.教師自制的蔬菜造型獎牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼盤的圖片。
三、活動過程:
(一)情境導入師:秋天是一個豐收的季節(jié),蔬菜水果都豐收了,為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅,進一步加深孩子對果蔬的認識,我組織了這次親子活動--果蔬拼盤大比拼的親子活動。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動。也希望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的成功。
(二)欣賞拼盤。
1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。
師:活動開始之前,我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤(出示圖片),并讓幼兒說一說你喜歡哪個拼盤?為什么?果蔬拼盤的制作,就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀,然后放在盤子里擺出各種美麗的.造型。
(三)制作拼盤。
1.親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。
2.教師邊觀察邊指導,邊提醒親子注意使用工具的安全,以及注意親子之間的合作,盡量讓孩子動手操作,特別是在擺造型的時候,盡量尊重孩子的意愿。
3.要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字,并貼上自己的名字,然后放置在展示臺。
(四)同伴交流。
1.組織幼兒自由欣賞拼盤,互相介紹自己的果蔬拼盤。
(五)評價作品。
1.評獎:請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。
2.頒獎:根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳造型獎,并頒發(fā)果蔬造型獎牌。
小班蔬果拼盤教案篇十一
1、學生通過對家庭勞動活動的回憶,感知父母勞動的辛勞。通過蔬果拼盤藝術實踐,體驗勞動所帶來的成功和快樂。
2、感知蔬果拼盤形與色的搭配特點,發(fā)現(xiàn)和學習蔬果拼盤的制作方法,并能利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
感知蔬果拼盤的形與色的搭配特點,利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
課件、實物水果拼盤、水果刀、手套、盤子、部分常見的蔬果等。
學生準備:
制作蔬果拼盤的工具和材料(餐巾紙、常見的蔬果、牙簽等)。
一、創(chuàng)設情境激趣導入(輕音樂)。
(課前可以先播放些歌曲渲染課堂氛圍,如《巧巧手》、《我的好媽媽》、《勞動最光榮》等。)。
1、家庭勞動活動的回憶。(老師想做個小調查:在你們家里誰最辛苦呢?同學們在家里幫忙做過家務嗎?做過哪些家務活,有什么樣的體會?)。
2、揭示板書課題:讓我露一手——蔬果拼盤。(夏天到了,天氣炎熱,爸爸媽媽工作了一天真辛苦,這時候,要是我們能送上一盤清涼可口的水果盤,他們一定會很高興的,這節(jié)課就讓我們一起來學習蔬果拼盤制作,以后就可以在爸爸媽媽面前露一手。)。
二、感知欣賞探究引導。
1、實物水果拼盤欣賞,學生初步感知拼盤的色與型的搭配特點。
2、蔬果拼盤圖片欣賞,學生進一步探究蔬果拼盤色與型的搭配特點。
師生歸納小結,梳理出蔬果拼盤的主要特點(同步板書)。
(1)、蔬果拼盤一般是利用蔬果原有的形體和色彩,經(jīng)過一定的加工處理,搭配出色、香、味俱全的造型,是一種水果工藝品。(圖片舉例)。
(2)、蔬果拼盤的造型可以是比較具體的(例如小動物、花卉、等),也可以是比較抽象的(例如大小、方圓、曲直、高低等);可以是對稱的,也可以是均衡的;可以是立體造型,也可以是平面造型或二者結合。(圖片舉例)。
(3)、蔬果拼盤的色彩一般三到四種顏色為主,可以有比較強烈的對比色,顯得更鮮艷、更富有激情;也可以有比較柔和的同一色調,顯得更明快、更富有個性。如暖色調的紅、橙、黃等,做完可以有幾個顏色作小點綴。(圖片舉例)。
板書:造型:具象抽象。
色彩:對比色調同一色調(曖、冷)。
(4)、蔬果拼盤需要一定的“刀工”。(示范青瓜的不同切法出現(xiàn)不同造型,滲透安全、衛(wèi)生、節(jié)約等知識。)。
3、簡單介紹備用水果。
三、創(chuàng)造美食大膽表現(xiàn)。
1、小組討論創(chuàng)作內容及分工,小組代表選取需補充的蔬果,合作創(chuàng)作。
2、教師巡視指導,大屏幕播放相關圖片(背景音樂)。
3、做完拼盤后,嘗試為拼盤取名字,收拾工具材料。
四、教學評價作品展示。
將學生的作品布置在展示臺上。
1、作品展評。
(1)、自評:介紹自己的制作方法、想法。
(2)、互評:從造型特點、色彩搭配等角度評一評其他小組的作品。
2、演一演“送果盤”。
小結:勞動給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、拓展性作業(yè)。
嘗試利用廢舊材料進行手工拼盤制作,在班上開展“誰的手兒更靈巧”的評比活動。
板書:
讓我露一手。
造型:具象抽象。
色彩:對比色調同一色調(曖、冷)。
小班蔬果拼盤教案篇十二
1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
【活動準備】。
認知準備:能區(qū)分大、中、小。
材料準備:長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習冊(苗p7)相應的粘紙。
【活動重點】。
比較區(qū)分長短。
【活動難點】。
比較3樣物體的長短。
【活動過程】。
一、說一說。
看看老師今天帶來了什么?請你說出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較:
(1)分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長,哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)。
(2)請個別幼兒演示比較哪支筆長,哪支筆短?(講講自己比較的辦法)。
小結(重點):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當看不出來時,可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較,這樣也能知道哪個長,哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較:
(1)分別比較3支筆(講講理由)。
(2)3根綢帶的長短,(三根綢帶一頭對齊比較)。
小結(難點):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣東西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長的,就可以幫它們排隊了。
三、排一排,貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來同類的物品比一比,幫他們排排隊。
(引導幼兒先將一頭對齊,再進行比較,然后根據(jù)比較的結果,按長短順序進行排隊粘貼)。
2、巡視指導,幫助個別幼兒完成作品。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班蔬果拼盤教案篇十三
設計意圖綜述:
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計,使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學排序知識的學習。
活動目標:
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重難點。
重點:按abab、abbabb的規(guī)律進行排序。
難點:鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。
教具準備。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準備相應的蔬果教具。
活動流程:
一:教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。
1、1、教師出示圖一(abab排列),說說這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
2、2、出示圖二(abbabb排列),說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二:教師示范根據(jù)蔬菜的特征進行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師:看完水果們拍的隊伍,我們再來給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進行排隊)。
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個綠的(青菜)。
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),2綠的(青菜)。
三、請幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
小班蔬果拼盤教案篇十四
1、制作水果拼盤,并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣,加深親子感情。體驗到與他人分享水果的樂趣。
2、知道多吃水果對身體有好處。
3、具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
水果拼盤圖片、毛巾、牙簽餐具若干、幼兒自帶水果、盤子獎狀。
一、認識水果,能說出名稱,形狀和顏色。
師:今天,你們帶來了很多水果。有什么呢,我們一起來看看。
它長得怎么樣?什么顏色的?你覺得它象什么?叫什么?
二、展示水果拼盤圖片,了解水果拼盤的做法。
激發(fā)幼兒制作的興趣。
引導幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。
四、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴,家長給拼盤取名字。評選獎項。
家長和孩子、同伴一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。
孩子們在制作水果拼盤時,情緒高漲,制作認真,構思巧妙,從而培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力、大膽創(chuàng)新意識,進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。
小班蔬果拼盤教案篇十五
設計思路:
夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來:“落下去了”,“漂起來了”?!毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?!睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學知識,因此設計了“水果沉浮”這一活動。
活動目標:
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的.沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
已有經(jīng)驗:幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準備:
1、蔬果:蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程:
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎?
3、你們各有各的想法,請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡:記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實驗活動。
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里,試一試就知道了。
2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較,如果不相符就要求他們調整記錄。
四、交流、總結。
現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
活動反思:
針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗,幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經(jīng)驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調整自己的認識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認識,一切結論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
小班蔬果拼盤教案篇十六
目標:
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
準備:
1、圖譜。
a:大小不同的紫色三角形。
b:大小相同,顏色不同的圓。
c:顏色不同的半圓和正方形。
d:顏色不同的蘋果和茄子。
2、圖形若干。
3、幼兒用書《下面應該排什么》。
4、水彩筆。
過程:
一、直接引題。
1、(出示圖譜a)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)。
2、請你仔細看看上面的三角形,它們是怎么排隊的?
3、請你告訴我下面應該排什么?(幼兒說,師演示)。
二、進一步學習排序。
1、(出示圖譜b)請你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。
4、小結:我們幫三角形一個大一個小,一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅,一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示圖譜c):請你們告訴我,它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示圖譜d):請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序,請幼兒一個一個上來排,如中途排錯了,糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子,一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準備了作業(yè)紙,請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè),師指導。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
小班蔬果拼盤教案篇十七
幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強的學科。有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的,熟悉的事物來設計數(shù)學活動,是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,秋季到了,班上時不時有孩子帶來各種水果與同伴分享。一次,朱沂卿帶來一把“小傘”,說是在飯店里吃水果時拿到的,還說那盆水果很漂亮,不少孩子聽了紛紛附和,都認為把水果拼起來十分好看。于是,便有了和孩子們一起動手做水果拼盤的念頭。
(一)活動目標:
1、鼓勵幼兒自己動手動腦,制作小拼盤,并用自己的方法記錄。
2、欣賞水果拼盤的藝術美,體驗做水果拼盤的愉悅情緒,感受與同伴分享的快樂。
(二)活動準備:
已制作好的水果拼盤若干盤(供幼兒賞用)。
人手一份:盤子一個記錄卡夠線筆水彩筆。
洗凈的水果若干:桔子葡萄金桔小番茄。
視頻轉換儀。
鋼琴曲磁帶錄音機、
(三)活動過程:
1、欣賞水果拼盤,導入活動,激發(fā)幼兒興趣、
老師:今天李心依的爸爸給我們中(1)班送來了一份特別的。
禮物,一起去侃侃吧?。◣в變哼M入活動室)。
孩子們自由結伴欣賞。(放鋼琴曲)。
2、集中展開討論、
老師:你看了這些水果拼盤,覺得怎么樣?
幼兒a:很好看!
幼兒b:李心依的爸爸真能干!
老師:你最喜歡哪盤拼盤?為什么?(利用視評議介紹)。
幼兒a:我最喜歡這盤。因為它用了許多水果,顏色很好看!
幼兒b:我覺得這盤水果很漂亮,因為它看上去象太陽,又有點像一朵美麗的花。
幼兒c:我喜歡吃葡萄,所以我喜歡這盤有葡萄的水果拼盤。
小班蔬果拼盤教案篇十八
設計意圖:
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹上的石榴紅了,原來秋天已經(jīng)悄悄地來了,各種果子成熟了,樹葉也變黃了,我們也隨著季節(jié)的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源,水果是觀察外形特征的對象,是手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料。
活動目標:
1、在游戲中能手口一致點數(shù),復習3以內的點數(shù)。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征,教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
活動準備:
1、大小不同的蘋果圖兩套,各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。
活動重點:
在游戲中能手口一致點數(shù),并能按物體大小排隊。體驗數(shù)學游戲帶來的樂趣。
活動難點:
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,學會給三個物體進行大小排序。
活動過程:
1、導入游戲(開火車)。
小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了,我想邀請你們去采果子。好,那我們就開著火車車出發(fā)吧。(音樂起)。
2、摘果子練習數(shù)數(shù)。
(一)教師示范摘果子,念兒歌:果園里果子多,一個一個輕輕摘。
(三)個別幼兒學習點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
3、游戲摘果子。
今天老師也來摘摘果子,看老師摘了幾個蘋果?寶寶們仔細看看,這兩個蘋果有什么不同?(一個大,一個?。┻@兩個蘋果和小朋友們一樣,也有一個好聽的名字,大蘋果,小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀?請幼兒比較和老師摘得得有什么不同?它也有一個名字,叫最大的蘋果。
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的,看老師今天還請來了誰?(出示標記圖)看看它是用來干嘛的?(排隊的)上面有什么呀?(紅旗、橫線),你們還記得以前是怎么排的?幼兒回答。
(2)、檢查幼兒排的是否整齊,幼兒觀察有什么規(guī)律。
(3)、師總結:排的象上樓梯一樣,越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
(4)、老師這里還有三個蘋果,請寶寶們一起說說他的名字,他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊,他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣,怎樣排呢?請個別幼兒動手操作。
(5)、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣,是否整齊,觀察有什么規(guī)律。師加以總結:排的象下樓梯一樣,越來越小,這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的?
6、作業(yè)講評。
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評,讓幼兒說出是給誰排隊的?怎么排的?對排錯的,請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬。
聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
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