教案是教師為教授一門課程而編制的一種書面指導(dǎo)材料。最后,教案的編寫需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。接下來是一些獲獎(jiǎng)的教案案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
圖形寶寶回家教案篇一
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。
四、教學(xué)過程。
一、引出課題。
a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說一說。
b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?“來;自。屈;老師;教。案;它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說一說。
二、教師講解、示范。
三、幼兒操作。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
圖形寶寶回家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品,小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁。
活動(dòng)過程:
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問:”圓形、圓形在哪里?“拿圓形物品的幼兒可以回答:”圓形、圓形在這里?!?。
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說”圓形、圓形跳三下“,拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說”三角形、三角形眨眨眼“,拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了,請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師:”三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募?、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?“(見幼兒用書)。
建議:
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲,從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁。
教學(xué)反思:
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié),這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解,并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的,寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后,并沒有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題,在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。
圖形寶寶回家教案篇三
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
圖形寶寶回家教案篇四
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè),圖形卡片若干。
[活動(dòng)過程]。
1、導(dǎo)入:師:小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼:喜歡。
幼:歡迎。
師:那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則:當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過多,站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張,一部分幼兒發(fā)三角形,一部分幼兒發(fā)正方形,一部分幼兒發(fā)圓形),游戲規(guī)則:當(dāng)教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí),幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去,這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
[活動(dòng)延伸]。
利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形,涂畫圖形,引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
圖形寶寶回家教案篇五
1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。
2.發(fā)展觀察力與專注力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1.50厘米見方的游戲板一塊,上面貼有常見的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。
2.骰子一個(gè),六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),每種顏色各5個(gè)(見圖2)。
1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。
2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí),先擲骰子,觀察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3.如果是兩人游戲,可以一個(gè)幼兒擲骰子,說出骰子上所示的幾何圖形,另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把所有圈圈放完。
1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,只有找對(duì)了,才能放上一個(gè)毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。
2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯(cuò)的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結(jié)束。
小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注,有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?!皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系,以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設(shè)計(jì)上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過“擲骰子—辨圖形一找物品”,讓幼兒觀察與辨識(shí),并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具,在游戲操作中,感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn),另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。
教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上,因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲,則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形,以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí),幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車圖案,但不可以選擇長方體積木圖案,因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求:它的車身是長方形的,輪子是圓形的。
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
圖形寶寶回家教案篇六
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形,并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力,拓展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形,并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征,并進(jìn)行分類。
教師出示大小,形狀標(biāo)記,請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。
3、游戲:“十個(gè)小矮人”
(1)幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈,邊唱邊走。
(2)唱完歌曲,教師說:“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合,拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。
圖形寶寶回家教案篇七
本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備:教師演用放大的一套。
1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。
2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
在活動(dòng)的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。
教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組,每一組扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請(qǐng)每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。
教師:下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。
圖形寶寶回家教案篇八
1.通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。
3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
一.認(rèn)認(rèn)說說。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二.游戲:找朋友
(1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?
(3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
a:圓形寶寶找朋友
師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師:我是……方形寶寶快過來,親親。
c:三角形找朋友
師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三.圖形寶寶找家
(1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子
師:這是誰的家???(圓形的家)
把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)
師:這是誰的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)
師:這是誰的家?(方形的家)
把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說:把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
(學(xué)習(xí)句型:我把xx圖形寶寶送到xx的家)
(4)評(píng)價(jià)
我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
四.結(jié)束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
圖形寶寶回家教案篇九
1.進(jìn)一步掌握常見幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
1.flash課件。
2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3.用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
一.興趣激發(fā):
1、提問:今天,顏老師請(qǐng)來了一些朋友來我們班作客,它們是誰呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)
2.提問:正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)
3.過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。
4.找找:你們看!它們是誰?(單擊找朋友,分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長方形、圓形和橢圓形。
二.興趣體驗(yàn):
(一)觀察探索
1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。
(2)提問:說一說找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品)
(二)趣味游戲
1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
(1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三.操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)
2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來,放到電腦中。
四.活動(dòng)延伸
2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
圖形寶寶回家教案篇十
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教幼兒學(xué)習(xí)按物體的'顏色、形狀進(jìn)行分類。
初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。
1、今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服???出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說一說。
2、出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服 ?。吭俪鍪酒渌麍D形,請(qǐng)幼兒們說一說。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
圖形寶寶回家教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備:人手一份操作材料、粘紙。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動(dòng)過程:
師:寶寶們,你們看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么顏色呀?那我們一起來說一說,好不好呀?幼:紅色、黃色、紅色、黃色…….
師:黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).
1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!
2哪個(gè)圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))。
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷,圓形后面會(huì)跟著誰呢?你們猜會(huì)是誰?(三角形)。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))。
6、一個(gè)跟著一個(gè),誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)。
7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請(qǐng)幼兒來操作,并集體檢查。
3、小眼睛閉起來,請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。
圖形寶寶回家教案篇十二
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
1、引出課題
(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國。
(2)師:哇!這個(gè)王國好大好漂亮??!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說)
(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
(1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?
師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形???
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對(duì)不對(duì)???拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!
師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
圖形寶寶回家教案篇十三
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤2個(gè),并分別記作1號(hào)、2號(hào);紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè),各小組1份。布袋1個(gè)(內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè))
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長桌上都有什么呀?(兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形)讓幼兒分類數(shù)數(shù)(正方形:9個(gè)、圓形:9個(gè)、三角形:9個(gè);紅色:9個(gè)、黃色:9個(gè)、綠色:9個(gè))
二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個(gè)紅色的正方形。問:這是什么顏色?(紅色)隨及,請(qǐng)全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里;又問:這是什么形狀?(正方形)請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問:小朋友們,是2號(hào)"家"里的寶寶多,還是原來1號(hào)"家"里的寶寶多?(1號(hào));又問:為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒有1號(hào)"家"里的多?(2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來的,1號(hào)"家"里還有圖形寶寶)
將幼兒分成小組,小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定;小組合作進(jìn)行分類時(shí),要鼓勵(lì)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組幼兒說說逐次分類的結(jié)果,并引導(dǎo)其說出分類的原因。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
圖形寶寶回家教案篇十四
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
1、通過活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的.特征。
2、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí)。
3、 能夠根據(jù)掌握的知識(shí),聯(lián)系到實(shí)際生活中。
重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。
1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。
2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。
一、 活動(dòng)導(dǎo)入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風(fēng),把它的房子吹倒了,請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘?shù)尼敚路可w得真漂亮。
二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?
門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié):
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術(shù),將變出來的圖形寶寶一起來認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、 游戲:鋪路
小白兔的新房蓋好了,請(qǐng)小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動(dòng)手參與。
五、 教師小結(jié):請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
圖形寶寶回家教案篇十五
1、培養(yǎng)小朋友對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識(shí)別能力。
2、能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形。
3、培養(yǎng)小朋友視、聽觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。
1、課件-圖片
2、趣味練習(xí)
2、教師:小朋友,你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么?想不想玩???
1、進(jìn)入到游戲鍵面,點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo),獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。
2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。
3、根據(jù)語音提示,用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞,隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。
點(diǎn)開始鍵后,大恐龍語音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。
1、教師演示,讓小朋友一起回答操作。
2、出題:首先地景,根據(jù)語音提示,用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
3、隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。
3、示意圖:
選一個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
教師協(xié)助小朋友操作,鼓勵(lì)小朋友。
圖形寶寶回家教案篇十六
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師反思:這個(gè)長方形寶寶找到了大的.藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與反思。
圖形寶寶回家教案篇十七
感受自己動(dòng)手操作的快樂。
圖形寶寶若干。(圓、三角、正方、長方形)。
餅干若干。(圓、三角、正方、長方形)。
1、讓小朋友說說喜歡吃餅干不?餅干都有什么樣子的?
2、教師出示餅干,讓小朋友們觀察餅干外形,讓小朋友們來說說餅干的外形。
3、教師和小朋友們共同總結(jié)餅干的外形。
4、讓幼兒們品嘗餅干,并說說餅干的外形與味道。
5、出示四個(gè)圖形寶寶,教師說:“小朋友們聽圖形寶寶在哭,我們來問問圖形寶寶為什么哭?”“哦!原來圖形寶寶們餓了,想吃餅干了”
6、圖形寶寶們說:“看!這有這么多好看的餅干,這些餅干的外形和我們外形長的像一樣,我們最喜歡和我們外形一樣的餅干了?!?/p>
7、教師:“圖形寶寶都已經(jīng)很餓了,請(qǐng)小朋友們按圖形寶寶的外形,給圖形寶寶們送去它們愛吃的餅干好不好?”
8、讓小朋友們自己動(dòng)手操作,按照外形送餅干。
9、教師巡視小朋友們的操作,并給予指導(dǎo)。
10、總結(jié),說說圖形寶寶們都吃的是什么外形的餅干。
圖形寶寶回家教案篇十八
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好“出場,并向小朋友問好:小朋友們?cè)缟虾?!”幼兒向娃娃問好:“圓圓早上好!”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹:“小朋友們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形。”引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個(gè)尖尖的角,有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。
出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問好。
4.游戲:給小動(dòng)物喂食:小動(dòng)物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來喂小動(dòng)物吧!
幼兒看見圖形娃娃都很開心,很積極向娃娃問好。給小動(dòng)物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱說不出來,在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
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