音樂(lè)本科生畢業(yè)論文(通用17篇)

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音樂(lè)本科生畢業(yè)論文(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-07 04:35:55     小編:筆舞

人生就像一本書,每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括。善于應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和工作技巧是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵技能之一??偨Y(jié)是一種重要的反思方式,以下是小編整理的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇一

摘要:。

近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了大幅度增長(zhǎng),科技水平也得到了飛速地的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,人們的生產(chǎn)、生活均發(fā)生了巨大變化。城市化的建設(shè)步伐也日益加快。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下,各個(gè)企業(yè)也朝著信息化方向發(fā)展,計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用技術(shù)給公司的發(fā)展帶來(lái)了極大的便捷與幫助?;诖?,本文闡述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本含義,并對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化過(guò)程中發(fā)揮的意義進(jìn)行分析,進(jìn)而探討了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)中的具體運(yùn)用,提出了幾點(diǎn)思路.

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;應(yīng)用。

隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步,科技領(lǐng)域也得到了不斷地突破與發(fā)展,其中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)角落,并發(fā)揮著無(wú)法取代的作用。因市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,很多公司關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)也保持了更大的關(guān)注與重視,一些企業(yè)在不斷地實(shí)現(xiàn)信息化的建設(shè)過(guò)程。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)可以更好地促進(jìn)企業(yè)信息化的建設(shè)進(jìn)程,為此,有必要深入地探索計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)中的有效應(yīng)用,以提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一、關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的含義:

現(xiàn)階段,隨著社會(huì)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)己經(jīng)被大量運(yùn)用于很多的領(lǐng)域里。關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)其基本的含義可以理解為:這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件本身的性能,為人類工作與生活帶來(lái)可靠性、便捷性的服務(wù),計(jì)算機(jī)具體良好地掌握與運(yùn)用每一款軟件的所有性能以及屬性,進(jìn)而為人們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以,人們當(dāng)前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)大的依賴性,也表明了這一技術(shù)產(chǎn)生的重大意義?,F(xiàn)如今,為更好地符合社會(huì)不斷發(fā)展的需要,相關(guān)工作人員著力對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和推廣。總之,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)極大地推動(dòng)了國(guó)家的現(xiàn)代化水平。

二、關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)于企業(yè)信息化的意義:

隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普遍應(yīng)用,公司的自動(dòng)化辦公程度也有了很大的提高。

1、各個(gè)公司可以利用很多的智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)性有效性地對(duì)公司內(nèi)容的經(jīng)營(yíng)信息加以更新,免除了公司由于市場(chǎng)信息在搜集過(guò)程產(chǎn)生的滯后性引起的企業(yè)戰(zhàn)略方式確立的偏差,提升了企業(yè)基礎(chǔ)性信息的精確度以及實(shí)時(shí)性,確保了公司策略的合理性。

2、這樣的辦公自動(dòng)化的發(fā)展可以在一定程度上降低了工作數(shù)量,并且達(dá)到了完全自動(dòng)式的辦公效果,又為公司節(jié)約了不小的經(jīng)營(yíng)與管理方面的成本投入。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)智能化的技術(shù),在公司的信息化建設(shè)中可以進(jìn)一步對(duì)業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行改進(jìn),對(duì)于公司進(jìn)行有效地人員、物資等方面的調(diào)度工作帶來(lái)了技術(shù)支持。進(jìn)而推動(dòng)公司的工作質(zhì)量與效率的提高。

4、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)有利于公司的信息化程度地提高,為企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)提供強(qiáng)大的信息支持,同時(shí),對(duì)于遠(yuǎn)距離的辦公帶來(lái)保障,從而強(qiáng)化了公司生產(chǎn)運(yùn)行的靈活度。

三、企業(yè)的信息化建設(shè)過(guò)程對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用探討:

1、企業(yè)的生產(chǎn)方面:

當(dāng)前,公司的生產(chǎn)與發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù),將計(jì)算機(jī)的高新技術(shù)引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中,可以有效地提升生產(chǎn)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化,且給公司的流水線生產(chǎn)的方式過(guò)渡到自動(dòng)化生成帶來(lái)了可靠的支持,促進(jìn)了生產(chǎn)制造的工作效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。

總之,公司建設(shè)信息化的工程中,主要是依托于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù),以及一些微電子技術(shù)、模擬技術(shù)或者自動(dòng)控制技術(shù)等,進(jìn)而逐步地達(dá)到關(guān)于公司的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化,以及生產(chǎn)控制的智能化,建立關(guān)于公司流水線生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng),以最大化地提升生產(chǎn)制造的效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。此外,在對(duì)企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品與工藝加以進(jìn)一步地研發(fā)過(guò)程中,技術(shù)員還應(yīng)當(dāng)熟練cad、capp等計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù),為企業(yè)的信息化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方面:

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步健全的情況下,各個(gè)公司的管理者在經(jīng)營(yíng)中已逐漸掙脫了以往封閉型管理方式,而轉(zhuǎn)向了開(kāi)放形的管理模式來(lái)制定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略,這就會(huì)引起公司易遭到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制和信息化形勢(shì)的制約。這樣,公司為創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)目標(biāo),占據(jù)更為廣闊的市場(chǎng),需將公司的供應(yīng)鏈具體的情況進(jìn)行控制,而且關(guān)于采購(gòu)、運(yùn)輸、制造、儲(chǔ)存以及營(yíng)銷等工作流程展開(kāi)有效地管理與改進(jìn)。因此,公司相關(guān)機(jī)構(gòu)在工作中引入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù),利用局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等要關(guān)技術(shù)進(jìn)行了公司的管理,進(jìn)而達(dá)到關(guān)于供應(yīng)企業(yè)、生產(chǎn)者還有服務(wù)企業(yè)促進(jìn)服務(wù)信息的協(xié)調(diào)性,保障公司可以實(shí)時(shí)掌握有效地的需求,同時(shí)以此為依據(jù)對(duì)于供應(yīng)、銷售以及服務(wù)等工作進(jìn)行合理地整合,提升每項(xiàng)環(huán)節(jié)的效率與質(zhì)量,有利于公司取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

3、企業(yè)的管理方面:

隨著企業(yè)改革的深化,我國(guó)的很多企業(yè)的構(gòu)成已發(fā)生了較大的更新與優(yōu)化,企業(yè)的管理不斷地系統(tǒng)化與科學(xué)化。近年來(lái),隨著國(guó)家開(kāi)放程度不斷地深入,還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,公司的管理常面對(duì)著龐雜的信息。這就給工作人員增大的工作量與壓力。為解決這一問(wèn)題,提高公司的管理質(zhì)量與效率,相關(guān)的工作者引進(jìn)了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù),進(jìn)而對(duì)企業(yè)管理相關(guān)的信息加以快速有效地采集、整理、篩選以及處理,進(jìn)而為公司管理者減輕了負(fù)擔(dān),同時(shí)保障了工作的質(zhì)量。近幾年,在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)的推廣之下,企業(yè)建立了資源規(guī)劃、信息處理體系、決策的支持體系等企業(yè)的管理信息化技術(shù),增加了企業(yè)管理的科學(xué)性。例如,某食品連鎖店為推動(dòng)企業(yè)的全面發(fā)展,在其連鎖店面內(nèi)部安有監(jiān)控的攝像設(shè)備,并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為管理者可以實(shí)時(shí)地調(diào)取監(jiān)控內(nèi)容,針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整與解決,保證了各個(gè)店面良好地運(yùn)營(yíng)與發(fā)展。這樣,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)給企業(yè)的遠(yuǎn)程化管理提供了巨大的技術(shù)支持。

四、結(jié)束語(yǔ):

在信息時(shí)代的今天,公司的運(yùn)營(yíng)、管理與發(fā)展面臨著復(fù)雜的`內(nèi)容,為了企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有更大的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn):

[2]呂豐秀.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用[j].電子技術(shù)與軟件工程,(24):161.

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇二

聲樂(lè)作為一門表演藝術(shù)對(duì)歌唱主體而言是演唱者內(nèi)心情感、認(rèn)識(shí)、需求以歌曲為載體的情感輸出,情感的接受對(duì)于欣賞者而言可以獲得一定程度的情感和精神愉悅,也能使緊張的心理壓力在一定程度上得以緩解。

這是因?yàn)檠莩倪^(guò)程是演唱者通過(guò)歌曲與聽(tīng)眾進(jìn)行的情感和心理世界交流的過(guò)程,在演唱中演唱者必須使自己的內(nèi)心世界與歌曲感情完美統(tǒng)一,才能感染聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾與作品產(chǎn)生情感的雙重共鳴。本文將以演唱過(guò)程中的情感表達(dá)作為主要的討論課題,探討歌唱者從以下幾個(gè)方面入手,從而在演唱過(guò)程中能良好的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感,并將這種情感帶給聽(tīng)眾,以收到良好的歌唱效果。

一、理解歌曲的內(nèi)涵。

解作品的內(nèi)涵,是演唱者二度創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

我們?cè)谘莩恳皇赘枨?,?yīng)對(duì)它的行腔和抑揚(yáng)頓挫進(jìn)行一番研究,合理地安排各種強(qiáng)弱變化,使演唱有起伏,字詞清晰分明,以利于歌曲的表現(xiàn)。如在演唱歌劇《江姐》中的《紅梅贊》時(shí),如果不去分析歌詞的內(nèi)涵,而僅僅從字面上理解贊頌紅梅的品格,就無(wú)法表現(xiàn)作品的真正內(nèi)涵,只有通過(guò)深入了解,理解江姐對(duì)紅梅的贊美,歌頌革命者對(duì)革命的忠貞,傲對(duì)反動(dòng)派以及對(duì)革命必勝的信心,才能把歌曲的味道唱出來(lái)。

一首歌曲的感情體驗(yàn),一般從歌的局部分析理解入手,到歌曲整體概括掌握,既有感性的形象認(rèn)識(shí),又有理性的邏輯綜合,并在反復(fù)的藝術(shù)實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)而不斷完善的。有了理解才能感受,有了感受才能有感而發(fā),有感而唱,以情動(dòng)人。

歌詞所具有的文學(xué)性使它表現(xiàn)的內(nèi)容具體明確,而這個(gè)具體內(nèi)容往往是歌詞的情感基礎(chǔ)。例如《黃水謠》中“黃水奔流向東方,河流萬(wàn)里長(zhǎng),水又急,浪又高,奔騰叫嘯如虎狼”。應(yīng)該用較強(qiáng)的聲音唱得起伏有力,而河水奔流的動(dòng)態(tài)感要鮮明地體現(xiàn)在節(jié)奏的強(qiáng)弱交替和起伏翻騰的旋律上。

士們的激情。

二、科學(xué)運(yùn)用音色。

我們的民族唱法一貫強(qiáng)調(diào)歌曲要唱情,所謂的“絲不如竹,竹不如肉”是對(duì)歌唱傳情的生動(dòng)描述。為什么情感的表現(xiàn)對(duì)歌唱如此重要呢?徐大椿說(shuō):“唱曲之法,不但聲之宜講,而得曲之情尤重。蓋聲者眾曲之所盡同,而情者一曲之所獨(dú)異,不但生旦丑凈,口氣各殊,凡忠義奸邪,風(fēng)流鄙俗,悲歡思慕,事各不同,使詞雖工妙,而于曲子相背,不但不動(dòng)人,反令聽(tīng)眾索然無(wú)味?!?/p>

就是說(shuō),歌唱的方法不但要講究聲,更應(yīng)重視情感的表現(xiàn)。每個(gè)演唱者都有不同的聲音,在演唱同一首作品時(shí),不同的聲音對(duì)作品的表現(xiàn)有著不同的韻意。

演唱者不僅要有美妙的聲音,還要有駕馭各種聲音和音色變化的能力,這點(diǎn)尤為重要。我們不能用渾厚、雄壯的聲音,去代替明亮、華麗、輕巧的聲音。對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí),要對(duì)聲音有一個(gè)研究、設(shè)計(jì)和想象的過(guò)程。

如唱一首抒情柔美而又輕巧的歌曲時(shí),要用甜美清脆的花腔來(lái)表現(xiàn)作品,我們把這樣的聲音比喻成“透明的露珠”、“春夜的雨滴”、“大珠小珠落玉盤”、“百靈鳥”等等。那么如何來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感呢?李漁說(shuō):“唱曲宜有曲情。曲情者,曲中之情節(jié)也。

解明情節(jié),知情意之所在,則唱出口時(shí),儼然此種神情,問(wèn)者是問(wèn),答者是答,悲者黯然魂消而不致反有喜色,歡者怡然自得而不見(jiàn)稍有悴容;且其聲音齒頰間,各種具有分別,此所謂曲情是也”。再好的聲音,缺少了真實(shí)的情感,歌聲也是蒼白無(wú)力的。

三、創(chuàng)設(shè)情感.進(jìn)入角色。

在聲樂(lè)演唱時(shí)藝術(shù)想象是十分重要的,與純音樂(lè)作品不同是,聲樂(lè)藝術(shù)既有曲又有詞,是音樂(lè)與文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù),和文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)系十分密切。由于文學(xué)語(yǔ)言的幫助,聲樂(lè)具有思想的細(xì)膩性和情感的確定性等特點(diǎn),這是其他藝術(shù)所不及的語(yǔ)言本身就具有傳達(dá)和表現(xiàn)思想感情的功能,可以直接傾訴內(nèi)心所體驗(yàn)的每一種情感。

藝術(shù)歌曲的表演和其他表演創(chuàng)作一樣,始于想象,從閱讀作品、熟悉角色開(kāi)始,演唱者都需要進(jìn)行藝術(shù)想象,以便最終進(jìn)入角色。如《美麗的草原我的家》這首歌曲,就具有濃郁的蒙族民歌遼闊、抒情、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。在演唱這首歌曲時(shí),首先根據(jù)自己的理解總結(jié)出蒙族民歌的特點(diǎn),想象一望無(wú)際的大草原,綠浪碧波,牛羊成群的美麗景色,這樣就容易使我唱出歌曲的.風(fēng)格。演唱者不僅要完美的運(yùn)用發(fā)音,更要有令人沉醉的情感抒發(fā)。

四、融入有個(gè)性的歌唱。

歌唱家獨(dú)具個(gè)性的演唱,使同一個(gè)音樂(lè)作品產(chǎn)生了迥然不同的情感,使我們感受到演唱所具有的魅力。就拿流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧,許多流行歌手的發(fā)音遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有專業(yè)歌手的發(fā)音聽(tīng)上去飽滿、圓潤(rùn),但是為什么又有那么多的人喜歡呢?那就是因?yàn)樗麄冊(cè)诟璩腥谌肓饲楦信c個(gè)性。比方說(shuō)流行歌手周杰倫吧,他唱的歌從專業(yè)角度看,發(fā)音不清楚是演唱中的一大忌,但是他的歌唱出了自己的個(gè)性,唱出了周式風(fēng)格,受廣大群眾的喜愛(ài)。

五、要把握好作品高潮的處理。

歌曲作品一般因篇幅較小而容量有限,但同樣有可能存在著情緒的起伏和變化。在有些歌曲,特別是創(chuàng)作歌曲中,作者為了使主題更為突出,安排了一個(gè)情緒的最高點(diǎn),即“高潮”,它通常都安放在全曲后部或結(jié)尾。高潮是歌曲情緒最集中、最具表現(xiàn)力的重點(diǎn),在演唱時(shí)處理高潮應(yīng)該根據(jù)自己的條件,在聲音力度上給高潮的出現(xiàn)留出充分的余地以突出高潮。

在演唱藝術(shù)歌曲過(guò)程中,要讓幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)去讓觀眾感動(dòng),讓觀眾明白作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵,是離不開(kāi)演唱者對(duì)音樂(lè)形象的塑造的。例如:賀綠汀的《嘉陵江上》這首歌高潮前的“我必須回去,從敵人的槍彈底下回去”,到“把我打勝仗的刀槍,放在我生長(zhǎng)的地方”,一句比一句的感情表達(dá)強(qiáng)烈,每一句尾處感情延留雖然是強(qiáng)的,但語(yǔ)勢(shì)和感情先現(xiàn)要求時(shí),下句先現(xiàn)只能利用休止和氣口,不能侵入上句句尾。

感受文化、感受生活、提高素質(zhì)修養(yǎng);依據(jù)作品的思想內(nèi)涵合理設(shè)計(jì)情境、心態(tài)、眼神情態(tài)、表演舉止,運(yùn)用豐富的聲音色彩,展現(xiàn)作品的風(fēng)格特色,排除一切與演唱無(wú)關(guān)的因素,融入作品,把“以情化聲,聲情合一”作為自己追求的表演境界。

真正理解作品傳達(dá)的思想內(nèi)涵,把觀眾的情感積累調(diào)動(dòng)到不得不發(fā)的最高峰,激發(fā)痛快淋漓的情感宣泄,最大限度地引發(fā)內(nèi)心共鳴,達(dá)到預(yù)期的審美目的,贏得觀眾發(fā)自內(nèi)心的喝彩。

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇三

“從愛(ài)起步”。

著名學(xué)者羅素說(shuō)過(guò):“凡是教育缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品德,還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。

”陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。

”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào),對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,

要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他,

因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài),才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無(wú)比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

所以,愛(ài)生是教師必備的重要情感品質(zhì)。

教師要熱愛(ài)學(xué)困生,這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本所在。

因此教師要毫無(wú)保留地獻(xiàn)出師愛(ài)。

(二)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育,發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),樹立自信。

1、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育。

自我教育既是教育的手段,又是教育的目的。

學(xué)校德育的最終目的是要學(xué)生不用他人教育,而是自己教育自己。

因此,學(xué)生只有在充分了解自己、認(rèn)識(shí)自我之后,才能不斷地自我完善、自我提高。

教育者首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)困生正確地認(rèn)識(shí)人。

教育者可用大量的事實(shí),包括對(duì)自己的無(wú)情剖析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:世界上沒(méi)有絕對(duì)好的人,也沒(méi)有絕對(duì)壞的人,任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的統(tǒng)一體,而且人是不斷發(fā)展變化的,制約變化的因素,一是自己,二是環(huán)境,但前者起決定作用。

其次,指導(dǎo)學(xué)困生看到自己的不足。

“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,只有充分看到自己的不足,才能開(kāi)展自我教育。

總之,只有增強(qiáng)學(xué)生自我教育的意識(shí),使學(xué)生對(duì)自己追求的目標(biāo),不斷升華,我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

2、挖寶——發(fā)現(xiàn)學(xué)困生“閃光點(diǎn)”

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),就是利用他們爭(zhēng)上進(jìn),愛(ài)表?yè)P(yáng)等心理。

這是他們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”。

是學(xué)困生求上進(jìn)的表現(xiàn)。

學(xué)困生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),是改變學(xué)困生的一條重要契機(jī)。

馬卡連柯說(shuō):“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

”因此,要指導(dǎo)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì),從而堅(jiān)定信心,看到希望,產(chǎn)生“別人行,我也能行”的意識(shí),在此基礎(chǔ)上再展望自己的前程。

在我現(xiàn)在教的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生,平時(shí)喜歡打鬧,經(jīng)常與同學(xué)打架,學(xué)習(xí)成績(jī)非常差,有人認(rèn)為他是“無(wú)可救藥”的。

后來(lái)我經(jīng)常對(duì)他細(xì)心觀察,有一次發(fā)現(xiàn)他為兩位低年級(jí)同學(xué)勸架。

我覺(jué)得很納悶:自己平時(shí)經(jīng)常打架。

今天怎么為小朋友勸架了。

后來(lái)我對(duì)他做的這樁小事我沒(méi)有輕易放過(guò),我決定以這為動(dòng)力鼓勵(lì)他進(jìn)步。

在班隊(duì)課的時(shí)候,我點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他,并讓他上臺(tái)講一下體會(huì)。

當(dāng)時(shí)我看到了他非常自豪的表情,帶著羞澀的笑容。

第二天早上,我看到了我抽屜里的一張紙條:“謝謝您,老師,本來(lái)幫助小同學(xué),我是不經(jīng)意的,但是您卻表?yè)P(yáng)了我,我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)也是一種榮譽(yù),我決心做一個(gè)助人為樂(lè)的學(xué)生,從此以后在班級(jí)中好好表現(xiàn),不打架了……”

我看到這些,我的心理感到特別的欣慰。

可見(jiàn),學(xué)困生并非一無(wú)是處,樣樣都差,他們也會(huì)有發(fā)“亮”之處。

教師只有從愛(ài)的角度上去觀察和發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的“亮”點(diǎn),才能做好轉(zhuǎn)化工作。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。

歌德有這樣一句名言:“你失去了財(cái)富,你只失去了一點(diǎn)點(diǎn),你失去了名譽(yù),你就失去了很多,你失去了勇氣,你就什么都失去了。

”因此,使學(xué)困生進(jìn)步,重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

教師要花功夫,讓他們看到希望,激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力,確立起不斷進(jìn)步的信心。

(三)、排除心理障礙,促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生究其形成的原因有很多,在諸多的因素中,心理障礙是重要因素之一。

因此,要促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化,就得千方百計(jì)排除各種心理障礙,這是非常重要的。

1、排除自卑心理恢復(fù)自信心。

學(xué)困生常常因受到老師的批評(píng),同學(xué)的埋怨,家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái),老是覺(jué)得自己不如別人。

喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中,于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡,往往會(huì)消極地對(duì)待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成自卑心理。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),亦有其短,即使是學(xué)困生也不例外。

因此,教師必須千方百計(jì)促使學(xué)困生成功,善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)其求知欲,促其上進(jìn)。

2、排除逆反心理學(xué)會(huì)與人相處。

學(xué)困生因成績(jī)差,經(jīng)常受到人格污辱,使他們的心理常受畏懼、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生“你說(shuō)你的,我做我的”的逆反心理。

消除學(xué)生的逆反心理是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

為此,我們教師首先要改變自身形象,“把微笑帶給他們”,以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系,多給他們安慰和關(guān)懷,鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

使他們排除逆反心理,與大家融洽相處,做到心理相容。

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇四

摘要:

計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)、工作過(guò)程當(dāng)中的重要作用不斷凸顯,這雖然為計(jì)算機(jī)教育行業(yè)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,但同時(shí)也全面提高了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才教學(xué)的難度。在此情況下,計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況,有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的開(kāi)發(fā)和改良,在充分地利用微時(shí)代和數(shù)字時(shí)代得有效教學(xué)手段,全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)。首先分析了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際情況,然后分析了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中全面的加強(qiáng)微課程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和主要特點(diǎn),最后分析了全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的有效措施。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)課程;設(shè)計(jì);開(kāi)發(fā)。

在社會(huì)科技飛速發(fā)展的當(dāng)下,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的推廣和普及程度不斷加深,各行各業(yè)紛紛地引進(jìn)了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)進(jìn)行日常的運(yùn)營(yíng)管理,這也就意味著各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求不斷增加。在此情況下,為了能夠最大限度提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平和教學(xué)效率,專業(yè)教師就要樹立全新的以生為教學(xué)主體的教學(xué)觀念,然后利用先進(jìn)的教學(xué)手段有效的在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中全面的應(yīng)用微課程教學(xué)的方法。教師要充分地利用各種可利用的方法和手段進(jìn)行教學(xué)的改革,同時(shí)還要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源,不斷的提升基礎(chǔ)微課程的教學(xué)有效性和教學(xué)規(guī)范性。

一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程:

當(dāng)中的實(shí)際情況教師在進(jìn)行基礎(chǔ)課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí),需要充分地考慮市場(chǎng)對(duì)人才的計(jì)算機(jī)應(yīng)用各方面需求,同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)的目標(biāo),科學(xué)有效的完成能夠全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的微課程的設(shè)計(jì)。

然而,在實(shí)際的微課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中,由于教師沒(méi)有及時(shí)地梳理全新的微課程理念,也沒(méi)有充分的了解微課程對(duì)于全面提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。因此,沒(méi)有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。這樣的教學(xué)模式不僅會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也會(huì)使基礎(chǔ)教學(xué)缺乏可操作性和有效性,從而大大降低了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段。雖然大部分的學(xué)校都引進(jìn)了微課程進(jìn)行教學(xué),但卻沒(méi)有及時(shí)的對(duì)計(jì)算機(jī)當(dāng)中的重要硬件設(shè)備進(jìn)行更新,也沒(méi)有添置能夠滿足學(xué)生各方面學(xué)習(xí)需求的足量計(jì)算機(jī)設(shè)備。這就使得在基礎(chǔ)課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,部分的學(xué)生無(wú)法實(shí)際的進(jìn)行相關(guān)的操作,從而嚴(yán)重地影響了基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

另外,計(jì)算機(jī)硬件本身會(huì)存在著一定的問(wèn)題,學(xué)校沒(méi)有安排專業(yè)的人員對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行定期的檢修維護(hù),從而會(huì)使得重要的硬件設(shè)備在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)一些故障,這嚴(yán)重的影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的有效開(kāi)展。

二、在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中全面加強(qiáng)微課程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì):

與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式不同,全新的微課程教學(xué)主要是通過(guò)視頻的展示來(lái)完成相關(guān)的教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)分別制作相應(yīng)的教學(xué)視頻和教學(xué)課件,不僅能夠最大限度地加快單點(diǎn)授課的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程,同時(shí)也能通過(guò)視頻的方式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)性和主動(dòng)性,進(jìn)而能夠?qū)嶋H應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)取得相對(duì)較好的教學(xué)成效。除此之外,教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加微反思、微互動(dòng)、微練習(xí)等的微型系列教學(xué)內(nèi)容。

另外,微課程當(dāng)中的教學(xué)視頻具有相對(duì)較強(qiáng)的針對(duì)性,能夠以豐富多彩和動(dòng)態(tài)化的形式向?qū)W生展示教學(xué)主題。在進(jìn)行微課程視頻制作的過(guò)程當(dāng)中,教師通常將視頻的時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi),這樣還能夠很好的配合其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生而言,可以根據(jù)自身對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的掌握情況來(lái)進(jìn)行視頻的反復(fù)觀看,從而能夠大大的提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。為了確保微課程教學(xué)能夠取得預(yù)期的教學(xué)成效,教師還可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源,然后分別以互動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)型、探討型、講授類型的形式來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),在確保教學(xué)質(zhì)量能夠得到穩(wěn)步提升的同時(shí),還能夠最大限度的提升授課的靈活性和可操作性。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中的微課程的主要特點(diǎn):

1、授課時(shí)間短:

教師在進(jìn)行微課程制作的過(guò)程當(dāng)中,往往會(huì)選擇一些具有較強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性的元素來(lái)進(jìn)行教學(xué)視頻的制作,然后在較短的時(shí)間內(nèi)完計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)等相關(guān)教學(xué)。這不僅能夠在較短時(shí)間內(nèi)最大限度地吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。教師還可以在微課程教學(xué)當(dāng)中利用啟發(fā)、表演、問(wèn)答等著形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而為學(xué)生營(yíng)造良好而活躍的基礎(chǔ)微課程教學(xué)氛圍。

由于微課程本身具有較強(qiáng)的操作性和多要點(diǎn)的特點(diǎn),教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)能夠有效地將不同的知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)融合,也可以有針對(duì)性的根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行具有針對(duì)性的微課程設(shè)計(jì)。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解和掌握不同計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí),同時(shí)也能夠有效地將各種知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作能力有融會(huì)貫通。利用生動(dòng)形象的微課程來(lái)進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)鹘y(tǒng)枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單精煉的教學(xué)內(nèi)容,這樣能夠大大降低學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)難度。

2、趣味性較強(qiáng):

教師在進(jìn)行微課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中,需要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容,然后利用多樣化的方法和手段來(lái)進(jìn)行微課程視頻的制作。可以分別制作重點(diǎn)視頻、難點(diǎn)視頻以及與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展視頻,然后將其共享到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中,學(xué)生就可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行微視頻的下載,利用支持為視頻格式的播放設(shè)備和儀器,就能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行微課程視頻的學(xué)習(xí)和瀏覽。

教師在課堂上還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)儀器連貫性地播放不同的教學(xué)視頻,也可以通過(guò)教學(xué)課件的演示使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,同時(shí)還能在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建具有較強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性的微環(huán)境。在為學(xué)生提供更好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí),也能全面提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程教學(xué)的整體教學(xué)效果。

四、全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的有效措施:

1、精準(zhǔn)選題:

微課程視頻需要在短短的十分鐘以內(nèi)完成大量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)的展示,這就要求教師必須要能夠精準(zhǔn)科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)主題的選擇,并在微課程視頻當(dāng)中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)等的重要內(nèi)容。

因此,教師就需要在微課程視頻制作的過(guò)程當(dāng)中利用有效的方法營(yíng)造與教學(xué)相適應(yīng)的情境,充分地將實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容有效的融合。這樣不僅能夠全面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升提供良好的保障。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)新:

為了能夠確保微課程視頻能夠最大限度地發(fā)揮教學(xué)作用,教師還必須要對(duì)視頻結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的調(diào)整。不僅要在視頻當(dāng)中增加教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)也要在視頻當(dāng)中加入具有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性的教學(xué)內(nèi)容。

例如,在進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中,要是可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)視頻的制作,也可以在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中增加與學(xué)生特長(zhǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)的知識(shí),還可以考慮地域教學(xué)特點(diǎn)和區(qū)域發(fā)展情況,有效的在微課程視頻當(dāng)中融合具有投資性和區(qū)域性的教學(xué)資源。

3、視頻錄制:

教師在進(jìn)行微課程視頻錄制的過(guò)程當(dāng)中,需要有效的將錄制時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi),可以借助視頻軟件、電腦、話筒、耳麥等的工具完成錄制。在錄制之前,需要對(duì)耳麥、話筒進(jìn)行調(diào)試,還需要確定視頻錄制的清晰度,這樣能夠使錄制的微課程視頻的清晰性、美觀性、明確性大幅度提升。教師也可以對(duì)錄制的微課程視頻進(jìn)行剪輯,截取視頻當(dāng)中能夠充分地體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn),以及教學(xué)主題的內(nèi)容,也可以在視頻當(dāng)中增加文字描述,從而使學(xué)生能夠更好的理解和掌握視頻當(dāng)中所呈現(xiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

4、提升質(zhì)量:

微課程本身是一種全新的教學(xué)設(shè)計(jì)形式,在社會(huì)發(fā)展和微課程教學(xué)模式不斷的更新的情況之下,微課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的要求也在不斷地發(fā)生變化。在此情況下,教師就必須要引進(jìn)先進(jìn)的微課程理念和微課程教學(xué)方法,不斷的提升為課程視頻制作的質(zhì)量。

在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上,有效地將全新的微課程教學(xué)資源融入到課堂當(dāng)中,從而能夠最大限度提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的靈活性和多樣性。在學(xué)生進(jìn)行在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,教師也可以有目的性地增加一些具有創(chuàng)意性和時(shí)代性的元素,并在教學(xué)視頻當(dāng)中體現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際生活一些相關(guān)的內(nèi)容,從而能夠大大的提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和微課程的接受程度。

五、結(jié)束語(yǔ):

計(jì)算機(jī)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性不言而喻,在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的更新?lián)Q代的過(guò)程當(dāng)中,我國(guó)的計(jì)算機(jī)水平和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷提高,這為全面推動(dòng)信息時(shí)代和計(jì)算機(jī)教學(xué)的快速發(fā)展提供了良好的保障。

為了能夠使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)能夠與社會(huì)和時(shí)代保持同步發(fā)展,教師就必須要充分的對(duì)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)情況和信息行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入的研究和分析,然后利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地將微課程徹底地貫穿到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的始終。除此之外,還需要充分地考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向,然后及時(shí)地對(duì)微課程進(jìn)行全新的開(kāi)發(fā)和有效的設(shè)計(jì),這樣才能確保微課程教學(xué)能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中取得預(yù)期的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn):

[6]鄭紅梅.解析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[j].電腦知識(shí)與技術(shù),2015,11(20):137-138.

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇五

在醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是許多專業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文,一起來(lái)看看吧!

摘要:目前,醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來(lái)越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀,分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素,為提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。

一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。

近年來(lái),在國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng),很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題,但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身?xiàng)l件等多因素的影響,本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研能力,其原因主要體現(xiàn)在以下方面。

1.重視程度不夠。

學(xué)校自身對(duì)本科生科研重視程度不夠,沒(méi)有把科研意識(shí)融入到教學(xué)工作中來(lái),很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,基礎(chǔ)知識(shí)的講授到實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有科研意識(shí),不知道什么是科研,同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機(jī)地把科研結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限,只能保持正常驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的完成,沒(méi)有為本科生設(shè)立獨(dú)立的科研場(chǎng)所,學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對(duì)本科生有所限定,致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機(jī)會(huì),這樣形成了惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研的意識(shí)和興趣,越來(lái)越遠(yuǎn)離科研。

2.認(rèn)識(shí)程度不夠。

長(zhǎng)期以來(lái),臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重視的更多是臨床,而對(duì)科研的重視程度不夠,學(xué)生的意識(shí)形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響,傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)只要能看病、看好病就夠了,環(huán)境因素主要體現(xiàn)在,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多,學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大,這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識(shí)。此外,教師在授課過(guò)程中,沒(méi)有更多的強(qiáng)調(diào)科研的重要性,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科,很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗(yàn),所以把科學(xué)前沿的知識(shí)帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng),而為從思想上提高科研意識(shí)。

3.培養(yǎng)機(jī)制不健全。

醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制體制不健全。近年來(lái),隨著教學(xué)改革的深入,很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境,同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題,科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴(yán)格且占有的時(shí)間較多,導(dǎo)致學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較少;有的學(xué)校科研環(huán)境較差,教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導(dǎo)較少,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。

二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。

要培養(yǎng)這樣的新型人才,方法有很多,但最重要的是科研與實(shí)踐??茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識(shí),這種新的知識(shí)帶動(dòng)新的想法,怎樣運(yùn)用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件和自身知識(shí)解決這些問(wèn)題,是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重要手段。

1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

培養(yǎng)什么樣的人才,是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校,科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要,其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專業(yè)水平的標(biāo)志,培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、良好的品德,還要有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力,為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)綜合性人才。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識(shí),重在看他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)淵博、醫(yī)術(shù)精湛,且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性,這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心,還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面,這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生,所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的綜合素質(zhì),這樣能更好地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。

隨著科技進(jìn)步的發(fā)展,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問(wèn)題,時(shí)代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生更多的使命,本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),培養(yǎng)對(duì)象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)的具體實(shí)施,都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念,把握住時(shí)代的脈搏,努力提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。

1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。

組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計(jì)劃任務(wù),內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),把學(xué)生分組分工,每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報(bào)告,討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容,讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書籍和資料,學(xué)生第一步完成文獻(xiàn)的查閱,之后確定研究方向和研究思路,撰寫相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小的課題,進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。整個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的要求要向正式實(shí)驗(yàn)一樣,預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和撰寫論文。整個(gè)流程完成之后,最終確定學(xué)生的研究?jī)?nèi)容,主要體現(xiàn)在,學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。

3.培養(yǎng)的具體實(shí)施。

學(xué)生確定研究課題后,讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報(bào)校級(jí)課題、市級(jí)課題和省級(jí)課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān),從課題的`申報(bào)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和論文的撰寫,實(shí)驗(yàn)所用經(jīng)費(fèi)由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請(qǐng)書中的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,進(jìn)展中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,每一課題組至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文,投到各級(jí)雜志準(zhǔn)備公開(kāi)發(fā)表。申報(bào)課題完成后,至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文,課題在所申請(qǐng)的部門驗(yàn)收結(jié)題報(bào)告,之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過(guò)程中,課題組導(dǎo)師要組織不同年級(jí)的本科學(xué)生組成課題小組,這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習(xí)生活中,都有利于科研的順利進(jìn)行,同時(shí)也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力,也能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受科研實(shí)踐的培養(yǎng)與指導(dǎo),并逐漸形成滾動(dòng)延續(xù)運(yùn)行機(jī)制。

四、討論與展望。

醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合,學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè),不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件,尤其是要對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內(nèi)容、獎(jiǎng)懲等方面做出明確的規(guī)定,為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ),大力提倡和鼓勵(lì)在校本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研課題,科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺(tái),不斷改善科研條件,為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)行導(dǎo)師和小組責(zé)任制,確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生不斷總結(jié)強(qiáng)化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極參加科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作,鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專利,轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎(jiǎng)勵(lì)、建立科研基金會(huì)、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代,研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路,早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。

在全國(guó)教學(xué)改革的大潮中,醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要,但國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識(shí)起點(diǎn)低、科研意識(shí)差、不具備科研能力,教師只進(jìn)行課堂教學(xué),課堂上不安排科研相關(guān)知識(shí)的講解;對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)論證、沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神,在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難,很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生,認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的,所以對(duì)科研沒(méi)有意識(shí)和興趣,等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候,已進(jìn)入臨床課學(xué)習(xí),經(jīng)常到醫(yī)院見(jiàn)習(xí),早出晚歸,基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)離校,更不可能參與課外科研。

總之,建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件??茖W(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練,提高學(xué)生的科研熱情,廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識(shí)與興趣,積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問(wèn)題,還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇六

在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后我還要感謝系里和我的母校四年來(lái)對(duì)我的栽培。

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音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇七

時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即?;叵朐诖髮W(xué)求學(xué)的四年,心中充滿無(wú)限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們能夠在此專心學(xué)習(xí),陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠(chéng)摯的謝意!王老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教,而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點(diǎn),從論文的選題到體系的安排,從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌,無(wú)不凝聚著他的心血。滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào),師恩重于山,師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中,以鍥而不舍的精神,努力做出點(diǎn)成績(jī),以博恩師一笑。

另外,我必須感謝我的父母。焉得諼草,言樹之背,養(yǎng)育之恩,無(wú)以回報(bào)。作為他們的孩子,我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格,也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻;也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷冢也庞袡C(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè),進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。

最后,我必須感謝我的朋友,正是因?yàn)樗麄冊(cè)陔娔X技術(shù)上的無(wú)私指引,我才能得以順利完成該論文。

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后,再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇八

在醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是許多專業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文,一起來(lái)看看吧!

摘要:目前,醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來(lái)越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀,分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素,為提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。

一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。

近年來(lái),在國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng),很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題,但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身?xiàng)l件等多因素的影響,本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研能力,其原因主要體現(xiàn)在以下方面。

1.重視程度不夠。

學(xué)校自身對(duì)本科生科研重視程度不夠,沒(méi)有把科研意識(shí)融入到教學(xué)工作中來(lái),很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,基礎(chǔ)知識(shí)的講授到實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有科研意識(shí),不知道什么是科研,同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機(jī)地把科研結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限,只能保持正常驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的完成,沒(méi)有為本科生設(shè)立獨(dú)立的科研場(chǎng)所,學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對(duì)本科生有所限定,致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機(jī)會(huì),這樣形成了惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研的意識(shí)和興趣,越來(lái)越遠(yuǎn)離科研。

2.認(rèn)識(shí)程度不夠。

長(zhǎng)期以來(lái),臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重視的更多是臨床,而對(duì)科研的重視程度不夠,學(xué)生的意識(shí)形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響,傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)只要能看病、看好病就夠了,環(huán)境因素主要體現(xiàn)在,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多,學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大,這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識(shí)。此外,教師在授課過(guò)程中,沒(méi)有更多的強(qiáng)調(diào)科研的重要性,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科,很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗(yàn),所以把科學(xué)前沿的知識(shí)帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng),而為從思想上提高科研意識(shí)。

3.培養(yǎng)機(jī)制不健全。

醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制體制不健全。近年來(lái),隨著教學(xué)改革的深入,很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境,同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題,科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴(yán)格且占有的時(shí)間較多,導(dǎo)致學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較少;有的學(xué)??蒲协h(huán)境較差,教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導(dǎo)較少,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。

二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。

要培養(yǎng)這樣的新型人才,方法有很多,但最重要的是科研與實(shí)踐??茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識(shí),這種新的知識(shí)帶動(dòng)新的想法,怎樣運(yùn)用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件和自身知識(shí)解決這些問(wèn)題,是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重要手段。

1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

培養(yǎng)什么樣的人才,是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校,科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要,其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專業(yè)水平的標(biāo)志,培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、良好的品德,還要有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力,為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)綜合性人才。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識(shí),重在看他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)淵博、醫(yī)術(shù)精湛,且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性,這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心,還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面,這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生,所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的綜合素質(zhì),這樣能更好地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。

隨著科技進(jìn)步的發(fā)展,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問(wèn)題,時(shí)代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生更多的使命,本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),培養(yǎng)對(duì)象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)的具體實(shí)施,都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念,把握住時(shí)代的脈搏,努力提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。

1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。

組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計(jì)劃任務(wù),內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),把學(xué)生分組分工,每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報(bào)告,討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容,讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書籍和資料,學(xué)生第一步完成文獻(xiàn)的查閱,之后確定研究方向和研究思路,撰寫相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小的課題,進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。整個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的要求要向正式實(shí)驗(yàn)一樣,預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和撰寫論文。整個(gè)流程完成之后,最終確定學(xué)生的研究?jī)?nèi)容,主要體現(xiàn)在,學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。

3.培養(yǎng)的具體實(shí)施。

學(xué)生確定研究課題后,讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報(bào)校級(jí)課題、市級(jí)課題和省級(jí)課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān),從課題的`申報(bào)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和論文的撰寫,實(shí)驗(yàn)所用經(jīng)費(fèi)由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請(qǐng)書中的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,進(jìn)展中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,每一課題組至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文,投到各級(jí)雜志準(zhǔn)備公開(kāi)發(fā)表。申報(bào)課題完成后,至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文,課題在所申請(qǐng)的部門驗(yàn)收結(jié)題報(bào)告,之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過(guò)程中,課題組導(dǎo)師要組織不同年級(jí)的本科學(xué)生組成課題小組,這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習(xí)生活中,都有利于科研的順利進(jìn)行,同時(shí)也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力,也能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受科研實(shí)踐的培養(yǎng)與指導(dǎo),并逐漸形成滾動(dòng)延續(xù)運(yùn)行機(jī)制。

四、討論與展望。

醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合,學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè),不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件,尤其是要對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內(nèi)容、獎(jiǎng)懲等方面做出明確的規(guī)定,為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ),大力提倡和鼓勵(lì)在校本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研課題,科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺(tái),不斷改善科研條件,為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)行導(dǎo)師和小組責(zé)任制,確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生不斷總結(jié)強(qiáng)化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極參加科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作,鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專利,轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎(jiǎng)勵(lì)、建立科研基金會(huì)、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代,研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路,早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。

在全國(guó)教學(xué)改革的大潮中,醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要,但國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識(shí)起點(diǎn)低、科研意識(shí)差、不具備科研能力,教師只進(jìn)行課堂教學(xué),課堂上不安排科研相關(guān)知識(shí)的講解;對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)論證、沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神,在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難,很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生,認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的,所以對(duì)科研沒(méi)有意識(shí)和興趣,等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候,已進(jìn)入臨床課學(xué)習(xí),經(jīng)常到醫(yī)院見(jiàn)習(xí),早出晚歸,基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)離校,更不可能參與課外科研。

總之,建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件??茖W(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練,提高學(xué)生的科研熱情,廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識(shí)與興趣,積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問(wèn)題,還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

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音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇九

摘要:結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,正確的學(xué)習(xí)目的,理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀,增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。

我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出,學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,與家庭、社會(huì)密切配合,拓寬德育途徑,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性,那么在學(xué)校怎么能更好地開(kāi)展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一。現(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作,并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此,我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn),充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分,有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一,數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué),具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言,其顯著的特點(diǎn)有:高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括:空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三,數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一,所用資源少,易開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀,教師的人格。

品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺(jué)是枯燥、無(wú)味,對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性,要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性,保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán),發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感,調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情,才能激發(fā)學(xué)子之情,使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心,從心底上認(rèn)可這個(gè)教師,從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。

2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育。

在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí),教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容,可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中,就已經(jīng)提出了相關(guān)概念,使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”等,我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的`每個(gè)炎黃子孫自豪,可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)情和民族自豪感,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。

3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué),因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí),就可以和汽車專業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí),就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。

4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略:世界的奧秘是本巨大的書,而這本書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言,可見(jiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下,一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果,但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,有根有據(jù),勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。

5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,然后分析已知存在的問(wèn)題,找出它們間的關(guān)系,利用數(shù)學(xué)知識(shí),總結(jié)出來(lái)的規(guī)律,然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用,這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。

6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材,通過(guò)美學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家說(shuō):“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙。”數(shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素??梢愿嬖V學(xué)生,圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家,每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn),集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí),除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí),就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候,每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的,可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素,而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展,從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力,一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng),有助于學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,但只要我們善于挖掘教材中的德育因素,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是,聯(lián)系實(shí)際,善于引導(dǎo),就能行之有效地進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。

參考文獻(xiàn):

[1]中等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育新論,網(wǎng)絡(luò).

[2]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[j].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十

本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法,還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。

本論文從選題到完成,每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了,傾注了老師大量的心血。在此,謹(jǐn)向xxx老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十一

本科。

是衡量教學(xué)的關(guān)鍵,是學(xué)生把本科四年中所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文是本站小編為大家整理的本科生畢業(yè)論文的致謝,僅供參考。

大學(xué)生活一晃而過(guò),回首走過(guò)的歲月,心中倍感充實(shí),當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,有一種如釋重負(fù)的感覺(jué),感慨良多。

首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)審查、修改我的論文。還有教過(guò)我的所有老師們,你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友,感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn),有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助,我才能充實(shí)的度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活。本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法,還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成,每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的,傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此,謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

本論文的順利完成,離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張?jiān)淌?、李兵云老師、何婉芬老師的指?dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的……等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助,在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的,同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲,在此我想對(duì)我的母校,我的父母、親人們,我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì),讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢,課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情,生活上的熱心主動(dòng),所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助,其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題,我最先做的就是向黃老師尋求幫助,而黃老師每次不管忙或閑,總會(huì)抽空來(lái)找我面談,然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多,但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段,從選題到查閱資料,論文提綱的確定,中期論文的修改,后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來(lái),黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí),本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué),和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭?,在此,我再一次真誠(chéng)地向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!

感謝我的導(dǎo)師xxx教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

在論文完成之際,我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過(guò)程中,我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師,是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門,并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見(jiàn),使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里,他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。,使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高,而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí),張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩,是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠(chéng)摯的謝意。

本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成,陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持,并且在耐心指導(dǎo)論文之余,陳老師仍不忘拓展我們的文化視野,讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。

特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書,讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往,雖然與論文不甚相關(guān),卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門。值得一提的是,陳老師宅心仁厚,閑靜少言,不慕榮利,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在他的身上,我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),這些都讓我們獲益菲淺,并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得,人師難求”,希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!此外,本文最終得以順利完成,也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的,雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo),但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn),提出了一系列可行性的建議,他們是李生龍老師,吳建國(guó)老師,王建老師等,在此向他們表示深深的感謝!

最后要感謝的是我的父母,他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣,讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依,而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十二

隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,我的大學(xué)生活也將結(jié)束。在這短短的幾個(gè)月的時(shí)間里,讓我學(xué)到了以前在書本上學(xué)不到的知識(shí)。讓我度過(guò)了大學(xué)生活最為充實(shí)的一段時(shí)期,而且收獲了理論和實(shí)踐上的第一桶金。

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間,我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師,他經(jīng)常抽出寶貴的時(shí)間來(lái)詢問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中他還指導(dǎo)了很多學(xué)生,任務(wù)非常繁重,但是他對(duì)每一項(xiàng)工作還是那么負(fù)責(zé),對(duì)我耐心指導(dǎo)。從他負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始,就對(duì)我設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不遺余力的給于我?guī)椭?。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間,他深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng),嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)懷,將令我收益終身。

同時(shí),我還要感謝信息系的所有老師們,他們?cè)诖髮W(xué)生活的幾年中給我的無(wú)私幫助,我將終生難忘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,各位老師不辭辛勞的工作,使我在許多方面都達(dá)到了一個(gè)較高的層次。給我以后的工作與生活都有著非常有益的幫助!

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十三

摘要:結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科中滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,正確的學(xué)習(xí)目的,理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀,增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。

我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出,學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,與家庭、社會(huì)密切配合,拓寬德育途徑,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性,那么在學(xué)校怎么能更好地開(kāi)展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一?,F(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作,并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此,我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn),充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分,有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一,數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué),具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言,其顯著的特點(diǎn)有:高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括:空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三,數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一,所用資源少,易開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀,教師的人格。

品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺(jué)是枯燥、無(wú)味,對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性,要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性,保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán),發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感,調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情,才能激發(fā)學(xué)子之情,使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心,從心底上認(rèn)可這個(gè)教師,從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。

2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育。

在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí),教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容,可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中,就已經(jīng)提出了相關(guān)概念,使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”、華羅庚發(fā)起和推廣的優(yōu)選法等,我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的每個(gè)炎黃子孫自豪,可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)情和民族自豪感,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。

3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué),因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí),就可以和汽車專業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí),就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。

4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略:世界的奧秘是本巨大的書,而這本書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言,可見(jiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下,一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果,但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,有根有據(jù),勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。

5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,然后分析已知存在的問(wèn)題,找出它們間的關(guān)系,利用數(shù)學(xué)知識(shí),出來(lái)的規(guī)律,然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用,這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性―理性―實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。

6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材,通過(guò)美學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō):“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙。”數(shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素??梢愿嬖V學(xué)生,圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家,每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn),集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí),除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí),就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候,每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的,可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素,而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展,從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力,一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng),有助于學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,但只要我們善于挖掘教材中的德育因素,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是,聯(lián)系實(shí)際,善于引導(dǎo),就能行之有效地進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。

參考文獻(xiàn):

[1]中等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育新論,網(wǎng)絡(luò).

[2]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[j].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十四

導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法,還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成,每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的,傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此,謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

在三年的學(xué)習(xí)期間,得到王旭、劉千鈞、何為、覃程榮、李宗全、范娟、閩江馬、孔凡功、王鍵、王習(xí)文、黃友河、徐莉莉、莫佳琳、郭三川、李建文、鐘澤輝、楊奇峰、劉夢(mèng)茹、尹覃偉、張春暉、劉瑞恒、涂啟梁、卓宇、張成峰、江守樂(lè)、薛兵、張小超、何卓雅、梁冬梅、李強(qiáng)、劉浩、劉傳富、于冬梅、程小煉、賴玉榮、遲聰聰、石海強(qiáng)、王少光等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助,在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的,同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

2)。

的致謝致謝:

感謝我的導(dǎo)師xxx教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

3)本課題在選題及研究過(guò)程中得到xx老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程,并為我指點(diǎn)迷津,幫助我開(kāi)拓研究思路,精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的精神,不僅授我以文,而且教我做人,雖歷時(shí)三載,卻給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

感謝xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究,在此,我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

南京曉莊學(xué)院xx院長(zhǎng)、科學(xué)教育系主任、xx老師、xx老師等老師為我提供了良好的研究條件,謹(jǐn)向各位同仁表示誠(chéng)摯的敬意和謝忱。

感謝我的同學(xué)、三年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。

最后,向我的父親、母親、愛(ài)人、女兒致謝,感謝他們對(duì)我的理解與支持。

4)在論文完成之際,我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過(guò)程中,我得到了許多的熱情幫助。

我首先要感謝張玉清老師,是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門,并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見(jiàn),使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里,他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。,使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高,而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí),張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩,是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠(chéng)摯的謝意。

感謝我的爸媽和女朋友小熊,在生活上給予無(wú)限的關(guān)愛(ài),特別是小熊,和她戀愛(ài)的時(shí)候,沒(méi)有好好珍惜她的愛(ài),失去她的時(shí)候追悔莫及,或許余生連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,在快要畢業(yè)的時(shí)候,向你深深遺憾地說(shuō):“你的愛(ài)讓我長(zhǎng)大成熟,從此知道該如何去愛(ài),而我卻讓你傷痕累累,而你已遠(yuǎn)走,如果還有任何機(jī)會(huì),如果還有來(lái)生來(lái)世,我一定放你在掌心細(xì)心呵護(hù)”。

感謝在防范中心一起學(xué)習(xí)工作生活的同事們,張德華博士,毛劍博士,劉向?qū)幉┦浚w鴻浩,賈素平,李海寶,孫鵬鵬,楊曉彥,倪陽(yáng),黃丹丹,王若欣,余俊松,由于你們,生活過(guò)得精彩而又充實(shí)。

感謝在信息安全專業(yè)研究生階段一起度過(guò)美好時(shí)光的同學(xué)們,蔣柏梁,石淼磊,張軍,程亮,王晶,吳晶晶,胡浩,賈煒,劉孜文,劉敬軒,鄧藝,王祥根,韋勇,任榮,并一起度過(guò)在信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的歲月。

最后,感謝所有關(guān)心我、幫助過(guò)我的老師、同學(xué)和朋友!

5)時(shí)光匆匆如流水,轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié),春夢(mèng)秋云,聚散真容易。離校日期已日趨臨近,畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!

說(shuō)心里話,作為一個(gè)本科生,在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí),還是頗有顧慮的,最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解,面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手,幾經(jīng)醞釀思索,最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下,最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究,由此才展開(kāi)此論文的撰寫工作。

本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成,陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持,并且在耐心指導(dǎo)論文之余,陳老師仍不忘拓展我們的文化視野,讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書,讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往,雖然與論文不甚相關(guān),卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門。值得一提的是,陳老師宅心仁厚,閑靜少言,不慕榮利,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在他的身上,我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),這些都讓我們獲益菲淺,并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得,人師難求”,希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!

此外,本文最終得以順利完成,也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的,雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo),但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn),提出了一系列可行性的建議,他們是李生龍老師,吳建國(guó)老師,王建老師等,在此向他們表示深深的感謝!

最后要感謝的是我的父母,他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣,讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依,而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!

四月維夏,山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽(yáng)朝天,花滿枝頭,欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里,我在電腦上敲出了最后一個(gè)字,心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣,卻是難以言喻的失落。是的,隨著論文的終結(jié),意味著我生命中最純美的學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束,盡管百般不舍,這一天終究會(huì)在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來(lái)臨。

三年寒窗,所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí),更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來(lái)我遇到了許多恩師益友,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧,讓我在諸多方面都有所成長(zhǎng)。感恩之情難以用語(yǔ)言量度,謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。

感謝我的恩師岳曉華老師。三年來(lái),岳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格,并給予了悉心的指導(dǎo),使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度,勤奮的精神,這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。

感謝我的校外導(dǎo)師于起翔老師。于老師身為《廣西日?qǐng)?bào)》的領(lǐng)導(dǎo),還常常在百忙之中抽空與我們聊天,指導(dǎo)我們的論文和工作。于老師作為一個(gè)優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動(dòng)了我,其諄諄教誨也銘記于我心,對(duì)此我深深感激。

同時(shí)還感謝三年來(lái)幫助和教育過(guò)我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來(lái),從你們的身上我收獲無(wú)數(shù),卻無(wú)以回報(bào),謹(jǐn)此一并表達(dá)我的謝意。

還要感謝我的父母,給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機(jī)會(huì),養(yǎng)育之恩沒(méi)齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤,無(wú)論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜,在我最困難的時(shí)候總能給予我安慰和鼓勵(lì),讓我重拾信心。

還有許多人,也許他們只是我生命中匆匆的過(guò)客,但他們對(duì)我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。在此無(wú)法一一羅列,但對(duì)他們,我始終心懷感激。

1988—2019年,學(xué)生時(shí)代,歲月妥貼,時(shí)光綿長(zhǎng)。

最后,我以《瓦爾登湖》里的一句話結(jié)束我的論文,并以此作為未來(lái)乘風(fēng)破浪的心靈腳注:使我們視而不見(jiàn)的光亮,對(duì)于我們就是黑暗。但我們清醒時(shí),曙光才會(huì)破曉。來(lái)日方長(zhǎng),太陽(yáng)只是顆啟明星。以此為記。

7)在論文的撰寫和資料搜集期間,前人的資料對(duì)我提供了莫大的幫助,這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際,我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過(guò)程中,自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助,其中無(wú)不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí),并將鞭策我在未來(lái)的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。

衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝潘曉弘教授、祁國(guó)寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等,謝謝他們對(duì)我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。

感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國(guó)博士、盛文露博士、王國(guó)棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士,在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!

衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人,他們無(wú)私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動(dòng)力,使我永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)孤單和疲倦。

衷心感謝對(duì)我碩士論文進(jìn)行評(píng)審的各位專家教授,感謝對(duì)論文的指導(dǎo)和提出的寶貴意見(jiàn)!

最后,向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們致以衷心的感謝!

8)我能取得這些收獲,與周圍老師和同學(xué)的幫助是分不開(kāi)的。不過(guò)我首先還是得感謝自己的父親和母親。父親年輕時(shí)干了許多大事,晚景卻很凄慘,但即便家境一日不如一日,他仍然堅(jiān)持讓我繼續(xù)深造,而不是早早地工作賺錢,為此背負(fù)了巨大的壓力。母親的勤勞和開(kāi)朗對(duì)我影響很大,每次接到我的電話,她總是說(shuō):“家里挺好的,會(huì)好起來(lái)的。”我知道這不是實(shí)情,但仍然會(huì)得到極大的寬慰?,F(xiàn)在,二老都已經(jīng)年近60,我到此時(shí)方能盡孝,實(shí)在是愧為人子。

我要感謝的另一個(gè)人,是本科時(shí)期的班主任陳建憲老師。陳老師學(xué)問(wèn)很深,為人恬淡寬容,他親自挑選我進(jìn)入基地班學(xué)習(xí),使我接受了本校最好的教育。他還時(shí)常同我談人生的感受以及自己的經(jīng)歷,讓我不再虛浮??梢哉f(shuō),我真正意義上的啟蒙,是從認(rèn)識(shí)他開(kāi)始的。

最后要感謝我的導(dǎo)師左先生。左師繼承了南開(kāi)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),對(duì)學(xué)術(shù)極為尊重,治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn),光這兩點(diǎn)就足夠我學(xué)習(xí)一輩子的。高山仰止,景行行止,在踏入工作崗位之后,我一定會(huì)尊重自己的職業(yè),并且也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己。在論文撰寫過(guò)程中,左師提出了諸多建議,為我的論文付出了大量的心血,對(duì)此我只有用好好工作來(lái)報(bào)答了。

譚??老師對(duì)我本科時(shí)期所進(jìn)行的小研究進(jìn)行了諸多指導(dǎo),并鼓勵(lì)我投身學(xué)術(shù);我的同門及室友對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都給予了諸多幫助,在此一并致謝。

致謝應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫過(guò)程中間直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意,這不僅是一種禮貌,也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重,是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。

范例;。

其實(shí),很簡(jiǎn)單,現(xiàn)給你一個(gè)范文:

本課題在選題及研究過(guò)程中得到xx老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程,并為我指點(diǎn)迷津,幫助我開(kāi)拓研究思路,精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的精神,不僅授我以文,而且教我做人,雖歷時(shí)三載,卻給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

感謝xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究,在此,我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

南京曉莊學(xué)院xx院長(zhǎng)、科學(xué)教育系主任、xx老師、xx老師等老師為我提供了良好的研究條件,謹(jǐn)向各位同仁表示誠(chéng)摯的敬意和謝忱。

感謝我的同學(xué)、三年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。

最后,向我的父親、母親、愛(ài)人、女兒致謝,感謝他們對(duì)我的理解與支持。

音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十五

摘要:現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開(kāi)音樂(lè)。但很多人并不明白到底什么是音樂(lè),音樂(lè)學(xué)這一學(xué)科又是怎樣的。本文就音樂(lè)與音樂(lè)學(xué)這兩個(gè)名詞用自己的理解進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞:音樂(lè);音樂(lè)學(xué)。

說(shuō)到“音樂(lè)”,可謂眾所周知,它是和我們的生活密切相關(guān)的,甚至可以說(shuō)我們的生活是離不開(kāi)音樂(lè)的,因?yàn)槲覀冃枰鼇?lái)抒發(fā)我們內(nèi)心世界的情感,陶冶我們的情操,豐富我們的業(yè)余生活和精神世界。但提及“音樂(lè)學(xué)”,這一名詞可能一般人就說(shuō)不大清楚了,那么到底什么是“音樂(lè)學(xué)”,音樂(lè)與音樂(lè)學(xué)之間又是怎樣的關(guān)系呢?接下來(lái)就談?wù)勎覀€(gè)人的淺薄認(rèn)識(shí)。

說(shuō)“音樂(lè)”,我想把“音”與“樂(lè)”分開(kāi)來(lái)講。音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音,通過(guò)聲波傳送到人的耳朵里而產(chǎn)生的一種聽(tīng)覺(jué)感受,分為樂(lè)音和噪音兩種:物體作有規(guī)則的震動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音為樂(lè)音;物體作無(wú)規(guī)則的震動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音為噪音。樂(lè)是把樂(lè)音按照一定的規(guī)律或方法(包括音高、節(jié)奏等)將其排列、組合起來(lái),通過(guò)人聲或是樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái),引起聽(tīng)者的共鳴,以達(dá)到表達(dá)人的.思想,傳達(dá)情感的目的。以前很多書中只把樂(lè)音界定在音樂(lè)的范疇內(nèi),說(shuō)“音樂(lè)都是由樂(lè)音組成的”。而事實(shí)上在現(xiàn)在的音樂(lè)中,尤其是在流行音樂(lè)中,為了追求一些特殊的音響效果,噪音也被拿來(lái)使用,而且效果也不錯(cuò),只是它的使用頻率很低,偶爾應(yīng)用而已。所以可以說(shuō),音樂(lè)是人類用以抒發(fā)內(nèi)心感受、表達(dá)思想情感、陶冶精神世界的一種重要工具。是藝術(shù),更是一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

音樂(lè)起源于大自然的天籟之音和人們的勞動(dòng),曾有人專門搜集大自然中的各種動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、流水聲等組合在一起,給人以心曠神怡、清新自然、返樸歸真的享受;而我們祖先在勞動(dòng)的時(shí)候?yàn)榱肆α康募泻湍?,也為了在勞?dòng)中愉悅身心,自然不自然的發(fā)明了勞動(dòng)號(hào)子,后被收集整理歸類為勞動(dòng)號(hào)子,也類似于現(xiàn)在的原生態(tài)民歌,再到現(xiàn)在的新民歌……因此可以說(shuō)音樂(lè)的歷史是伴隨著自然界和人類的產(chǎn)生就開(kāi)始的,發(fā)展至今,已有了很多種音樂(lè)形式。比如用人聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)(即聲樂(lè)),也就是人們常說(shuō)的唱歌,包括獨(dú)唱、齊唱、合唱、對(duì)唱、小組唱、表演唱等等;還有用器樂(lè)表現(xiàn)的音樂(lè),包括鍵盤樂(lè),例如鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、雙排鍵管風(fēng)琴等;管樂(lè):長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛、短笛、太陽(yáng)號(hào)等等;弦樂(lè):古箏、二胡、琵琶、古琴、吉它等;打擊樂(lè):鑼、鼓、镲、沙錘等等。

位法、曲式學(xué)等作曲技術(shù)理論;還有從表演方面來(lái)考慮的,如表演理論、指揮法等。

音樂(lè)學(xué)可以說(shuō)是人文科學(xué)的一部分,是研究音樂(lè)學(xué)中普遍存在的問(wèn)題學(xué)科,它的研究對(duì)象與范圍很廣,如構(gòu)成音樂(lè)的物質(zhì)材料和對(duì)它的感知過(guò)程與人;音樂(lè)的歷史與發(fā)展和演變;以及物理的、心理的、美學(xué)的、文化的等知識(shí)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容等??傊嘘P(guān)音樂(lè)的一切事物及學(xué)術(shù)領(lǐng)域均是音樂(lè)學(xué)的研究對(duì)象,都是音樂(lè)學(xué)所要研究和解決的問(wèn)題。這門學(xué)科的確立迄今大概有二百多年,是一門年輕的學(xué)問(wèn)?!耙魳?lè)學(xué)”被作為音樂(lè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的總稱確定下來(lái)是在1885年奧地利音樂(lè)學(xué)家阿德勒(g、adler)發(fā)表了《音樂(lè)學(xué)科的領(lǐng)域、方法和目標(biāo)》一文以后,將隸屬音樂(lè)學(xué)的各種門類劃分為兩大部門,第一部門為歷史音樂(lè)學(xué),包括音樂(lè)通史與各種專業(yè)史;第二部門為系統(tǒng)音樂(lè)學(xué),包括可應(yīng)用于音樂(lè)不同領(lǐng)域的法則,如研究和聲、節(jié)奏、曲調(diào)的法則,音樂(lè)美學(xué)與音樂(lè)心理,音樂(lè)教育學(xué)與教學(xué)法,對(duì)音樂(lè)民族學(xué)及民俗學(xué)的比較研究等。另外又列出這兩個(gè)部門的輔助學(xué)科,如歷史部門的文獻(xiàn)學(xué)、傳記學(xué)、史學(xué)、文學(xué)史、啞劇及舞蹈史等;體系部門的音響學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)等等。它的分類法成為以后德奧系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)分類的基本依據(jù)。

綜上所述,音樂(lè)與音樂(lè)學(xué)之間就必然形成了一種互相依存、共同發(fā)展的關(guān)系。音樂(lè)的發(fā)展給音樂(lè)學(xué)提供了更廣泛的研究?jī)?nèi)容和題材;而借助于音樂(lè)學(xué)的研究,解決了音樂(lè)中的問(wèn)題,音樂(lè)才會(huì)以更加迅猛的速度進(jìn)步、輝煌,為人類社會(huì)精神文明的進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn),讓人類的心靈世界多姿多彩。讓我們共同努力,在音樂(lè)的世界中盡情暢游,學(xué)好音樂(lè),學(xué)好音樂(lè)學(xué),為人類音樂(lè)的美好未來(lái)而獻(xiàn)己所能。(作者單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院)。

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音樂(lè)本科生畢業(yè)論文篇十六

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