教案應當具備邏輯性、針對性和可操作性,便于教師實施并促進學生學習。教案的編寫應該注重學生的參與和互動,營造積極的學習氛圍。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
社會綜合實踐活動教案篇一
教案目標:
1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人,并在生活中能主動加以運用。
教案重點:
培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識
教案難點:
讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人
教案用具:多媒體
教案過程。
出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學生在做什么?他的行為說明了什么?”請學生思考。
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事,講完這個故事后,讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事,中國古代的老學者向青年學者請教,使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
(1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析,其他圖在小組內討論。
(2)教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析,在分析幾幅圖后,可以點明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內容可以讓學生自己先進行充分的`想象:圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么,同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結。……讓學生通過看圖,說說面對這些情況,自己會怎樣做,目的是為學生樹立行為上的榜樣。
主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣,激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。
請學生在家中與父母一起討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
社會綜合實踐活動教案篇二
隨著科技的不斷進步和發(fā)展,各種各樣的機動車充斥大街,它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ,但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優(yōu)點和缺陷,以喚起學生的環(huán)保意識,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內容,了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學重難點 樹立環(huán)保意識,大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖:綠樹、藍天,小猴車店,內有推車、自行車、摩托車;助動車圖片
3、廣告,內容為“體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。
一、引題 出示小猴:大家好!
它的名字叫小小,住在美麗的大森林里,它開了一家車店,我們一起去看看吧!
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖,引導學生觀察小猴車店。
師:小猴車店里有什么車? 引導學生用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師:還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。
2、了解小小牌助動車的廣告
師:為了更快地銷售助動車,小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師:廣告上都說了些什么?
幼:體積小 幼:速度快 幼:價格便宜
幼:省時省油 (幫學生一句一句地理解廣告內容)
師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動車嗎?
幼:想。
3、教師講述故事第二段 師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?
幼:烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 (引導學生理解動詞:馱、抱、拄,并做一做)
4、情景表演:教師帶領學生一起“開著助動車”在森林里轉一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師:森林里發(fā)生了什么事情? 幼:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。
幼:生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。
幼:嚴重的還住進了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音,完整欣賞故事。
幼:可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻計獻策。
師:你能幫動物們想想辦法嗎?
幼:停止銷售小小牌助動車。
幼:停止生產小小牌助動車。
幼:改裝一下小小牌助動車。
幼:對車后面排出的黑煙進行處理。
幼:回收小小牌助動車。
幼:大家都換成騎自行車。
教師總結:小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動延伸
請學生設計一款環(huán)保車
附:故事《小猴車店》
在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設計的小小牌助動車。
一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動車體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車,它們覺得有助動車方便多了。
這以后,樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音,彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。
沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調查。
狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。
社會綜合實踐活動教案篇三
1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易,從而增強學生合理使用零用錢的意識,了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中,加強對學生使用零用錢的教育和引導,培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
增強學生合理使用零用錢的意識,了解該怎樣合理使用零用錢。
規(guī)范學生的消費行為,讓孩子學會有計劃使用零用錢,讓零用錢起到其應有的作用,促進孩子們健康。
1、小組先交流,有了零用錢你怎么用?
2、集體交流。
小組討論:零用錢的使用方案,推薦幾種合理使用零用錢的方案。
學生說說父母的工作,引導他們感受勞動的艱辛。
評論同學使用零用錢的合理性,強化合理使用零用錢的意識。
了解家庭消費的情況。
社會綜合實踐活動教案篇四
1、通過開展慶?!傲弧毕盗谢顒?,積極創(chuàng)設更多的機會,讓每個孩子都能找到自己的亮點。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質,讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現,充分體驗節(jié)日的歡樂。
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
一、儀式
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長向中隊長報告人數,中隊長向中隊輔導員報告人數。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入
轉眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們,今天是你們的節(jié)日,請大家盡情載歌載舞,把蘊藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人:彈去五月的風塵,迎來六月的時光,聽,悠揚的歌聲、笑聲,蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人:下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人:剛才看了各組的表演,真精彩?。〈蠹蚁氩幌胍黄饋碜鲇螒虬??
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明:把珠子有水的盆子里,然后倒記時1分鐘,看誰夾的珠子多,誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫,你猜
5、聽歌曲,猜一猜
請一個小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲,其余學生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人:無論曾經的你多么調皮搗蛋,多么讓人捉摸不透,大家一定有很多心里話要說,讓我們敞開心扉,談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。
請隊員一個個上臺說說自己的心里話,也可以每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語,增進友誼,共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導員講話
通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己,不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖,感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現了個性和少年兒童的風采。
主持人宣布:主題班會到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
社會綜合實踐活動教案篇五
4、培養(yǎng)學生的愛心,讓他們知道動物是我們的朋友,我們要保護它們。
一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭,那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家,出示課題:“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個步驟
(1)按符號剪切。
(2)粘貼樹枝。
(3)粘貼樹干。
(4)做臺階。
(5)加固門。
(6)粘臺階。
(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。
(8)貼樹枝、樹葉。
(9)折小鳥,并貼在樹枝上。
(10)完成圖。
2 、學生動手操作
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?
(2)制作小鳥的家的步驟是什么?
社會綜合實踐活動教案篇六
通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性,小學綜合實踐活動教案:《養(yǎng)成教育》教案。
讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。
希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。
請看以下事例:1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:"因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說:"不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得,中央電視臺曾經報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
現在你們看看你們自己的行為習慣呢?
在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為:反正有值日的同學打掃,扔了又何妨;再例如有的同學在教室內追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
現在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢?再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如:日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大家提一些建議呢?
同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結:首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中;認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近。
總結:觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差,成年后個性等都變化的相差大了。
習慣決定命運。
--養(yǎng)成教育主題班會課教案。
目的:通過本次班會使全班學生認識到:好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了祖國的命運,為了民族的命運,為了我們的未來的命運,必須養(yǎng)成好習慣。
過程:
一、全體學生起立唱《國歌》。
二、由學生講述偉人、成功人士的好習慣(班會前學生收集)。
三、部分學生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績。
四、部分學生談自己以前由于有壞習慣而造成的后果,現在修正了不良習慣形成了良好習慣而進步的體會。
五、全體同學鄭重承諾:為了我們未來的命運改正不良習慣!為了我們未來的命運,培養(yǎng)良好的習慣!
六、唱國歌,主持人宣布班會結束。
小結:通過本次班會,全班同學都受到了教育,認識到習慣對每個人一生的影響,都認識到為了將來要養(yǎng)成良好的習慣,改正不良習慣,而且每個學生都有改變。通過網上查找材料,直接通過多媒體播放。
msn(中國)。
社會綜合實踐活動教案篇七
4、培養(yǎng)學生的繪圖能力。
一、導入
今天這節(jié)課我們來制作面具,出示課題:“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個步驟
(1)剪切,挖空眼部,并涂上喜歡的顏色。
(2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,粘貼。
(4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
(5)~(8)按照自己的想法,用彩色卡紙進行裝飾。
2 、學生動手操作
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?
(2)制作面具的步驟是什么?
社會綜合實踐活動教案篇八
(1)、學生初步了解我國古代和近現代服飾的發(fā)展,培養(yǎng)學生熱愛祖國、保護文化遺產的思想情感。
(2)、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。
(3)、了解我國民族多彩的服裝。
通過欣賞學習服飾的講究,增強學生對服飾的理解。
(1)、學生對服飾相關的知識有所了解,有所認識。達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)對服飾藝術的欣賞能力,提高藝術欣賞水平,樹立正確的審美觀點。
(2)、學生通過練習來表達自己的個性,豐富他們的校園生活,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(1)欣賞古現代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。
(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生對服裝進行大膽的顏色搭配。
一、新課程導入:
這節(jié)課我們來學習服飾的講究。人們常說,衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現出一個人的氣質、風度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關于服飾的講法,象"佛靠金裝,人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍",都充分的體現了服飾的重要性。
二、小組匯報成果:
(一)、中國的服裝歷史組:通過搜集有關中國古今服裝演變的文字資料,了解中國的服裝歷史變化,使同學們認識了中國服裝的歷史發(fā)展變化。
我國是一個多民族的國家,五十六個民族的服飾異彩紛呈,各具特色,這是我國物質文明和精神文明的瑰寶,是中華民族的驕傲。要認識一個民族,進而研究這個民族的歷史和現狀,探究這個民族的文化及其衍變,都不能缺少對這個民族服飾的關注和了解。
(二)民族服裝組:通過我們網上查閱,搜集各民族服飾的圖片和文字資料,展示各民族多姿多彩的服裝。
引導學生思考:青少年學生該不該追時尚、趕時髦呢?為什么?
學生發(fā)表不同的觀點。
服飾的顏色搭配:
(三)服裝顏色搭配組:通過去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網上搜集有關服裝顏色搭配的知識,增強了學生的審美能力。
思考與交流:如何著裝自己?(結合實際生活,談談自己對著裝的感想)。
(1)、服裝尺寸與款式:
根據本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮;不宜過大或過小。
(2)服裝款式要大方。
選用適合青少年學生的儀態(tài)、環(huán)境、性格。
(3)、著要適時、裝飾要適度:
要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。
(學生討論:小學生是否應該穿校服?說出自己的看法。)。
(4)、色彩的搭配:
a、色調;
b、色彩情感。
三、總結。
評價學生作品。
社會綜合實踐活動教案篇九
4、培養(yǎng)學生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花,出示課題:“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個步驟
(1)~(2)剪下底板、花花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。
(3)把葉片粘到底板上。
(4)再將花瓣和花蕊粘上。
(5)一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學生動手操作
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?
(2)制作盛開的花的步驟是什么?
社會綜合實踐活動教案篇十
4、讓學生的欣賞對稱美。
一、導入
今天這節(jié)課我們來制作小剪刀,我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題:“小剪刀”。
二、新授
1、介紹制作小剪刀的整個步驟
(1)剪下各部件,如圖分成兩組。
(2)將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
(3)將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。
(4)線繩兩端打結固定,剪刀便做好了。
2 、學生動手操作
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?(2)制作小剪刀的步驟是什么?
社會綜合實踐活動教案篇十一
1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學生雙休日情況調查表,制定一個對成年人的調查表。
讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。
一、談話導入。
每到星期一,總有些同學手忙腳亂,不是沒書本,就是作業(yè)沒完成。許多同學還表現出一種疲態(tài),精神不振,老師把這種現象稱為:“星期一綜合征”。
為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了,反而帶來這些消極的影響?如何有效地利用閑暇時間,提高雙休日的生活質量,是一個迫切需要解決的問題。
二、教學過程。
1、小記錄:你期盼雙休日的到來嗎?為什么?
2、討論區(qū):你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配?
3、小組匯報:讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。
4、小組長匯總后向全班匯報。
5、師小結。
6、小調查:你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎?參考下面的調查表,自己制定一個小學生雙休日情況調查表,采訪其他年級的10位同學。
7、小組合作:參照小學生雙休日情況調查表,制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結:本節(jié)課,同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、布置作業(yè):繼續(xù)完成調查表。
社會綜合實踐活動教案篇十二
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機,以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心,在扎實有效的教研教學中強化“研究、指導、服務”的教研職能,形成高效的教研機制,深化綜合實踐教學課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐教學指導綱要》精神,促進學校與教師進一步形成課程意識,大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎,以教師成長為根本,著力研究課程實施的有效性,課程開發(fā)的多樣性,綜合實踐教學的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求,優(yōu)化課程結構,規(guī)范課程開發(fā),充分發(fā)揮綜合實踐教學課程獨特的育人功能。
立足課程改革,基于信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心,以提升教師學科素養(yǎng)為重點,穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐教學課程的實施。
引導學校充分認識綜合實踐教學課程的重要性,認真落實課程計劃,對課程的本質和價值有正確理解,避免人為將綜合實踐教學課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐教學的課時等現象發(fā)生,確保教學教學正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和,是課程得以呈現的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上,自主開發(fā)富有學校特點的校本課程,形成富有學校特色的綜合實踐教學課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物,應成為學生教學的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和評價者,因而在確保綜合實踐教學課程教師相對穩(wěn)定的基礎上,通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩教學,幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當的課程科學素養(yǎng)。
1、以教師隊伍建設為核心,努力提高教師科學素養(yǎng)。
(1)、豐富網絡資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓。
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍,通過骨干教師的引領,使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討,營造良好的學術研究氛圍,搭建平臺,為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選教學。
2、以學科基地為突破口,推進綜合實踐教學課程的實施。
(1)、加強綜合實踐教學課程教研基地建設,發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能,加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內舉行各種研討教學,通過交流、研討就共性問題進行充分溝通,幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設,以提高學校的研究水平。
3、以調研督查為契機,促學校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關注學校對課程的落實情況,對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調研。
(2)、關注學校任課教師工作情況,對年級、班級的教學計劃、實施情況等方面進行調研。
(3)、關注學生在課程中的狀態(tài),就學生參與教學情況進行調研。
教研室層面:
豐富網絡資源。
專題培訓。
審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓。
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。
常規(guī)調研:
學校在綜合實踐教學課程實施方面常規(guī)落實情況。
組織各校將學期課程實施計劃上網交流。
組織中心組成員進行專題研討。
組織綜合實踐教學課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
調研:從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐教學的情況。
全面小結區(qū)綜合實踐教學課程實施情況,為進一步工作做科學部署。
學校層面:
各校商討綜合實踐教學課程的教師配備并確定人員安排。
各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關培訓。
各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關教師參加區(qū)培訓。
各校將學期課程計劃上網。
組織教師參加區(qū)專題研討。
組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
從學生發(fā)展角度反思教學進程并進行專題研討。
組織教師參加區(qū)學科基地教學。
社會綜合實踐活動教案篇十三
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導學生通過各種形式的探究學習,知道豐富多彩的飲食習慣反映了豐富多彩的飲食文化,懂得愛惜糧食不浪費食物,養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
老師準備多媒體課件、學生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說:民以食為天。今天,我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題,齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng),你都知道哪些美食?
說后,師簡單小結過渡:大家知道的真多,老師也搜集了一些,大家請看(播放圖片)。在這些美食當中,我還把最喜歡的幾樣美食,從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調查。(出示調查表)。
你們也像老師這樣做了調查了嗎?來,給大家展示一下。(展示兩份)
1、師引導:在我們調查的美食當中,既有主食也有副食(出示資料卡,請學生分別舉幾個例子)
我國幅員遼闊,人口眾多,是一個多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習慣(出示我國飲食習慣)
飲食習慣的差異,使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎?下面我們分小組來交流一下。
2、學生小組交流后,在全班匯報交流。小結:同學們知道的真多,其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢,老師這里就有一個,請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽?(出示狗不理包子的故事)
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事?
師總結:通過交流,我們可以發(fā)現,我們中國的美食不但色香味形俱佳,還有著悠久的歷史動聽的故事呢!我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友,你們是怎么招待的?學生說(出示圍坐在一起的圖片)
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,一起在同一個盤子里夾菜(出示圍坐在一起吃飯的圖片),還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎?討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結:原來合餐制是傳播病菌的溫床,容易互相傳染疾病。所以這種飲食習慣還有待改變。
過渡:為了顯示我們的熱情好客,我們還會做滿滿一桌子的飯菜(出示圖片,指名說,做這么多飯菜,能不能吃得了)。對,這么豐盛,當然吃不了,于是我們經常會看到這樣的場景。(出示圖片)
看到這一幕,你有什么感受?學生自由說
師:中國的餐飲是世界之最,不僅好吃好看,還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最。(出示資料)
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(補充出示一段視頻)。那么咱們做得怎么樣呢?來看看咱們同學中午就餐的情況。
學生自由發(fā)表自己的看法。(盡量多說)
師結:是呀,一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換(同時出示圖片)。讓我們從我做起,珍惜糧食,遠離浪費;讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀)
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢?請同學們課下搜集相關資料,下節(jié)課,我們再來交流。
板書設計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳(交流調查)
歷史源遠流長(交流故事)
社會綜合實踐活動教案篇十四
1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習俗。
2、通過收集、整理、研究等活動,培養(yǎng)學生的生活情趣,使學生熱愛生活,熱愛中華民族,增強民族自信心、自豪感。
知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習俗。
學生:
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關資料,排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。
老師:
1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關圖片的課件。
2、收集或上網下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關的資料,設計引導性的問題,幫助學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一、從實際生活出發(fā),導入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題:我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學生匯報課前準備的調查記錄卡)
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學生結合自己的經歷及資料匯報)
通過課前調查、收集資料,并進行整理、記錄,學生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期,使學生在實踐中得到問題的答案,提高自我學習并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。
1、說一說你最(綠色圃中小學教育網 原文地址節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)春龍節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)
社會綜合實踐活動教案篇十五
綜合實踐活動是課改中的一個亮點,也是一個難點。亮點主要表現在:它能培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)造精神、良好的個性品質和社會責任感等綜合能力。難點主要表現在:與其他學科課程相比,要求教師自己開發(fā)課程,也就是說自己編寫教材。因此,課程資源的開發(fā)和教師的有效指導就是提高綜合實踐活動有效性的關鍵。
綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的,在主題活動中主題是靈魂,選擇主題是活動的首要環(huán)節(jié)。
1、結合社會上關注的焦點、熱點問題,確定活動主題。許多學生面對生活,不留意、缺思考,對于一些有意義的社會活動、社會現象、時事問題沒有一定的認識,不關心。因此,教師在教學中要引導學生聚焦生活中的片段,引發(fā)學生問題思考,從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成關心生活、關心社會的良好習慣。例如:20xx年10月,神舟五號飛船成功實現了我國首次載人航天飛行,充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項關鍵技術已經處于世界領先地位,是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學生了解航天知識、熱愛航天事業(yè),教師可以結合這一契機開展關于神舟五號的主題活動,讓學生了解這次航天飛行的意義,引發(fā)學生的思考。又如:隨著信息的日益豐富,學生對納米技術的認識也逐步加深,興趣就會越來越濃,學生的頭腦里就會產生許多問題,可以借此開發(fā)有關納米的調查主題。
2、結合中國的傳統(tǒng)文化,確定活動主題。我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng),都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中,融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中,歷代的文人雅士、詩人墨客,為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇,這些詩文膾炙人口,被廣為傳誦,使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊,精彩浪漫,雅俗共賞。教師可以根據學生的特點以及興趣,開展我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動。例如:開展《春節(jié)》主題活動時,可以針對小學生的年齡特點和接收能力,從來源、典故、民俗、飲食、文學等方面進行研究性學習。
3、在學校組織的各類活動中,確定活動主題。學校組織的各類活動是學生產生問題的沃土。教師可以引導學生關注學校的`各類活動,發(fā)現其中的問題。例如:有一所學校,有一名學生得了白血病。在學校組織的升旗儀式上,全體師生進行了捐款活動。針對這一事件,我們可以確立“讓健康與我同行”這個主題,把這次捐款活動所產生的思考作為起點,圍繞著“這名學生得病的原因與我們的飲食有關嗎?與我們的生活習慣有關嗎?怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關的問題開展研究,從而提高學生整體思考問題的能力。
4、關注學生的愿望和興趣,確定活動主題。學生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據和關鍵因素之一。學生求知欲旺盛,對周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關注了學生的現實生活、興趣、經驗的主題,才能使其有積極參與的內在動力。只有尊重他們的自主權利、讓他們自主選擇的課題,才能營造出一種民主和寬松氛圍,更有利于創(chuàng)新。例如:學生容易對車標、對汽車的品牌及性能產生興趣,特別是男同學對四驅車感興趣,教師可以開展與汽車有關的主題活動,并進行適當拓展,進行四驅車比賽。
一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后,教師要著手指導學生設計合理、科學、有可行性的活動方案。
1、了解主題活動方案的基本組成主題活動方案是學生開展活動前的必要準備,體現活動的預設性,確保活動有序進行。主題活動方案一般包括:活動主題、小組名稱、小組課題、小組承擔的問題、小組成員及分工、指導教師、活動時間、活動目標、活動的主要內容及步驟、預期成果及表現形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報形式。
(1)關注活動方案的細節(jié)。細節(jié)決定成敗,如果在設計活動方案時,不考慮細節(jié)問題,可能導致整個主題活動的失敗。例如:有一所學校的學生對科學教師采訪一些問題,由于沒有考慮到時間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細節(jié),結果采訪就沒成功。還有特別是外出調查、采訪時,更要考慮到外出活動路線設計、采訪記錄的方法。
(2)小組內各成員要達成共識。參加《我們一起做游戲》的主題活動時,發(fā)現有的小組長一手包辦,由他來決定整個活動的方案,根本沒經過小組研究和商議,這樣就有些組員完成不了活動任務、或者是沒興趣完成這個活動,結果就失敗了?;顒臃桨笡]有起到真正的作用,形同虛設。
(3)學生的活動方案可留出調整的空間。按方案開展活動,不是一個照搬照辦的過程,因為在學生的實際活動中,學生活動的情景是變化的。因此,為了讓活動方案能夠指導學生們開展的活動,還留出了可以調整的空間。這樣做不僅使活動方案更有可操作性,還可以有針對性地指導學生處理好方案的預設和生成,從而使他們逐漸學會根據實際情境及時的自己調整了。
(4)能充分考慮活動中困難的方案可行性強。在設計活動方案時,充分考慮在活動中產生的一些困難,有利于幫助學生把握活動的重難點,也有利于教師指導的針對性。
社會綜合實踐活動教案篇十六
1、了解有關樹葉的知識,認識更多的樹葉,制作出美麗的樹葉畫。
2、增強學生的動手能力,在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事,培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力和口語表達能力。
談話,音樂導入
小朋友,秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師,她來到農田上,稻子低下了頭;她來到果園里,果樹笑彎了腰;她來到樹林里,梧桐葉子黃了,楓樹葉子紅了,只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美?。≌埿蕾p歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱:《秋天多么美》
辨認樹葉,了解關于樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶,長在樹上,落到地上。小朋友們,你們都收集了哪些樹葉呢?請你用“()葉是()”的,形狀像“()”的句子,介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學知識呢!你知道嗎?
(1)一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片、葉柄和托葉
(2)布滿在葉片上的粗細不等的脈絡,叫做葉脈。葉脈分兩種:網狀脈和平行脈。
(3)根據葉柄上長有葉片的數目,葉可分為兩種:單葉和復葉。
(4)樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
(5)樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣,提供食物,擋風遮陽。
(6)樹葉變紅是因為花青素增多,酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞,只剩下葉黃素。
師:這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫,今天這節(jié)課我們就來學習《美麗的樹葉畫》。(板書課題)
(教師示范—自由說—指名說,教師相機加以指導)
制作樹葉畫
出示制作好的樹葉畫,討論命名,并觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法,動手制作樹葉畫:
根據收集的樹葉,確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖后,用膠水把樹葉貼在卡紙上,粘貼時,先貼最下面樹葉,在葉子反面涂上一點膠水即可,不必全部涂滿。
貼好葉片,根據需要做小范圍調整,認為滿意時,由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成?
(自由說—上臺介紹—評議)
平常小朋友最喜歡聽故事,請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。(同桌討論,互講故事)
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上,老師表揚構思奇特和制作精美的作品。
請幾位學生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》,交流評議,(注意故事內容盡量不要重復)
講評:
訂正缺點,鼓勵改進。
選擇情節(jié)曲折,故事具體生動的故事,讀給小朋友聽。
附:《葉子動物園》
今天,我用葉子做了許多動物,就像一個葉子動物園。
葉子動物園里有一只高大的長頸鹿,它的身子是黃色的,頸部的毛是綠色的,正伸著脖子四處張望呢!動物園里還有兩只金魚在河里玩,一只是金魚媽媽,一只是小金魚,她們倆在河里游來游去,真高興??!另外,豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣!我愛我的葉子動物園。
設計意圖:
根據學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際,結合季節(jié)的特點,以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。
人人參與,培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài),五顏六色,但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉,說出樹葉的顏色和形狀,制作樹葉畫,能喚醒學生對生活的記憶,從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動手,提高創(chuàng)造能力
根據學生自己的能力和需要來收集樹葉;根據收集的樹葉,制作并介紹樹葉畫;根據樹葉畫,展開豐富的想象,編成生動有趣的故事。
人人動口,提高口語能力
能提供表達的機會,激勵學生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀;介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成;講述樹葉畫的故事等。
社會綜合實踐活動教案篇十七
《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。
通過學習,學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識,有助于學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。
1、懂得消費者的權利。
2、了解消費者的維權途徑。
懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預習本課內容。
教學過程:
一、談話引題。
二、懂得消費者的權利和維權途徑
1、由故事引入:
教師講故事:十五年前,我走到四中的墻邊,可怕的一幕出現了,四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊,屋里冒著黑煙,火苗直往外竄,幸虧消防人員及時趕到,才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上,向人門講述了事情的原為:兩個月前,她家買了一臺電視機,這天他和孩子看電視,感覺電視機的聲音不正常,緊接著電視機冒煙了,她見事情不妙,拉著孩子就跑,剛跑出去,事情發(fā)生了……太可怕了。結果楊老師家里全黑了,電視柜燒了。事后,楊老師幾經周折,商家賠了電視機,還賠了裝修費等。
從這個案例中,老師告訴大家,當消費者的人身和財產受到損害時,經營者要為消費者的生命負責任,這是消費者最重要的權利。(板書:安全權)當消費者的人身和財產受到損害時,消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中,靠他一個人的力量畢竟有限,楊老師聯合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。(板書:結社權)
2、作為消費者還有哪些權利呢?
(一位農村婦女購買化妝品時,對產品不了解,要求經營者講解,經營者不講,還讓婦女的人格受到侮辱,事后婦女臉過敏了,還以為自己皮膚不好。)
(2)看了兩位同學表演的小品,你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害?同桌討論。
(3)交流以上問題。教師相機引導并板書。
消費者在購買化妝品時,起碼要受到經營者的尊重,這也是消費者的權利。(板書:人格受尊重)
消費者在購買化妝品時,有權對產品和服務進行全面、充分的了解,簡稱知情權。(板書:知情權)
消費者在購買化妝品時,見經營者服務態(tài)度不好或者質量不過關,買不買這是消費者的選擇權。(板書:選擇權)
消費者在購買化產品時,發(fā)現商家短斤少兩或者價格不合理,雙方可以討價還價,這是公平交易權。(板書:公平交易權)
過渡:現在科技的發(fā)展,商品的結構、功能日益復雜,我們很難憑一般經驗做出正確的判斷,每年在三月十五消費者權益日這天,工商局的叔叔,阿姨發(fā)宣傳單,讓我們看展板,使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。(板書:受教育權)
你或家人在消費過程中,受過傷害嗎?你是如何處理的?談一談
3、過渡:我們由于年齡小,知識水平有限,難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益?(板書:維權途徑)
楊老師找到買電視的發(fā)票,先與經營者協(xié)商。(板書:先與經營者協(xié)商)經營者見賠贘數目大,就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思,就請消費者協(xié)會調解。(板書:請消費者協(xié)會調解)調解不成,他向有關部門申訴,提請仲裁機構仲裁(板書:向有關部門申訴,提請仲裁機構仲裁)還不行。他最后向法院提起了訴訟。(板書:向法院提起訴訟)在發(fā)票、證人等有力證據面前,楊老師討回了公道。
4、學生總結:消費者的權利和維權途經
三、布置作業(yè):
把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。
板書設計:
安全權
損害賠償請求權
結社權
人格受尊重
消費者的權利知情權
選擇權
公平交易權
監(jiān)督權
受教育權
先與經營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調解
維權途徑向有關部門申訴
提請仲裁機構仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權利》教學反思
良好的開端是成功的一半。教學這一課時,我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解,如果老師只是讀一讀,用嘴說說消費者的九項合法權益,知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受,印象不深,效果也不好。但是他們對現實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如:上課伊始,我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學生的好奇心,為本節(jié)課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然后在學習課文時,我讓學生模擬情境,讓大家在看過情境劇之后,結合案例和教材,邊學邊討論,學生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了,急于在課文中找到問題的答案。此時,讓學生交流看法,在學生交流過程中,教師通過引導、點撥引發(fā)學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后,我讓學生談一談自己或家人在消費過程中,受過傷害的事例,說一說自己或家人是如何處理的?學生在談的過程中,要么自己認倒霉,要么和經營者談話無結果。我啟發(fā)學生:我們由于年齡小,知識水平有限,難免會上當受騙??匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權益?學生為了弄清楊老師的維權途徑,又一次進入了學習的狀態(tài)。在教學中,通過引入案例、創(chuàng)設情境,聯系學生生活實際,使學生融入其中,引導學生自學,讓學生動起來,積極進行實踐,在實踐中,豐富學生的情感,促進學生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后,我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長,讓更多的人明白消費,依法維權。
學完這一課后,我覺得處處以學生為中心,給學生充分的自由空間,以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標,讓每一個學生在這樣的活動中,有動力,有目標,有空間,每一個學生都會積極參與,這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及,但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得,這是我們教師應盡的職責。
社會綜合實踐活動教案篇十八
活動目標:
1、通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段,來了解自己的學校。
2、調動學生主體積極性,在濃厚興趣中學習觀察,在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實踐活動,學生能為學校值得驕傲,也能為學校的不足之處出謀劃策。
活動安排:一下午二節(jié)課
第一課時:激發(fā)學生參觀的興趣和欲望,指導學生參觀的方法。
第二課時:學生分組自己參觀、訪問等;學生相互交流參觀后的收獲。
活動過程:
(第一課時)
1、導入談話:小朋友們,大家看誰來了?(老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像)對呀,外國小朋友來這里干什么呢?我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音:
“本臺最新消息:十位英國小朋友在老師的帶領下已于昨天下午抵達普陀。據悉,他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學校進行考察,并學習有關經驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學這樣信息化發(fā)展特快的學校將專門進行為期一天的參觀、訪問?!?/p>
3、提問:小朋友,你聽到了什么好消息?(有難度的班級,可以再放一遍錄音)
1、談話引導:外國小朋友即將來到我們學校,我們應該做些什么準備呢?
2、學生自由發(fā)言(禮儀、語言、環(huán)境布置等)
3、師:剛才小朋友所提到的都對,可是老師最擔憂卻是另外一個問題。
4、小品:
1)幾個外國小朋友來到學校,遇上本班的小朋友a,請他帶到校長室,可是a說他不認識老師辦公室。2)下午參觀時,外國小朋友分散行動,教室里:外國小朋友提問:你們的學校有多大?他已經有幾年的歷史?……小朋友一問三不知。電腦室里:外國小朋友提問:你喜歡自己的學校嗎?它有那些地方讓你驕傲?它還有那些不足之處?小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師:小朋友,你們知道老師最擔心什么了嗎?
6、板書——我們的學校,
師:我們是這個學校的學生,我們當然要了解自己的學校,那么我們該怎樣去了解呢?
(第二課時)一、教案內容:交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼的情況。
二、教案目標:
使學生體會分類、排序、歸納等數學思想方法,形成符號感,體會數學的應用價值,提高合作能力;獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自身的責任,形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、分小組活動:
交流收集成人的身份證號碼,分析其編排規(guī)律的情況,提出編排學籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言,向全班同學匯報本小組完成任務的情況。
3、老師總結指導。
4、再分小組活動進一步完善編排學籍號碼的方案。
大部分學生積極性高,收集了大量的身份證號碼,并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學持觀望態(tài)度,動手能力不夠強。在學生提出的方案中,王培根、吳昊等同學的方案較完善。對大部分同學的方案還應加強指導,提出整改意見,動員其進一步完善、提高。
社會綜合實踐活動教案篇十九
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力;教學過程:
一、導入。
這個禮品盒漂亮嗎?你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎?今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒,出示課題:“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟(1)剪下各部件。
(2)劃痕、折疊成盒子。
(3)外盒蓋兩邊貼裝飾花。
(4)將內盒蓋插合。
(5)再插合外盒蓋、完成啦!
2、學生動手操作。
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結。
(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?
(2)制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么?
社會綜合實踐活動教案篇二十
1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用,培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究,使學生認識到廣告對促進社會經濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用,從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞,激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對廣告的認識,培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
收集廣告材料。
:1課時。
一、談話導入:
小朋友,你想到名勝古跡游覽嗎?你想知道新上映的動畫片嗎?你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎?請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流。
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點,你還知道哪些廣告形式,說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果。
5、小結。
三、查一查。
1、交流收集的廣告材料,把學生生活中了解到的'廣告及生活物品聯系起來,引導學生多留意周圍的廣告,培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流。
1、分組合作討論,把知道的廣告形式填寫在表格中:
廣告形式名稱。
特點。
適合宣傳的內容舉例。
2、學生交流自己收集到的廣告詞,互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸。
(1)做一做:選擇一、兩種日常用品,研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
(2)征集廣告詞:
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞,看誰設計得最精彩。
社會綜合實踐活動教案篇二十一
知識與能力:對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,初步學會提出問題,讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法:在積極參與本課程的活動中,體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
情感態(tài)度與價值觀:在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲,并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,初步學會提出問題。
能夠提出有價值的問題進行探究。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動的照片,配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導入談話。
同學們看了這些照片,你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學生充分的發(fā)言)。
1.讓學生回顧前段時間的自由調查情況,初步體會綜合實踐活動課。
師:通過自己的調查與采訪,能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學生自由發(fā)言)。
資料:綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同,它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動,如參觀、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識,發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
通過綜合實踐活動,大家會發(fā)現,自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了,學會了合作,學會了調查,學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺,在這門課中,每人都有機會露一手。
(學生閱讀資料,只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導,充分利用學生想參加各種活動的心理,去激發(fā)學生對這門課程的興趣。
引言:每一位同學都有自己最想做的事,最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。
課件出示要求:
1、按大組分組,選出一位組長(第一次可由小組長擔任),主持討論。
2、選出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言。
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