教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在下面的教案范例中,你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。
可愛的小蝸牛中班教案篇一
1、喜愛動物,學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。
2、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動物的意識。
幼兒園素質(zhì)教育活動組織幼兒去上海動物園,孩子們玩得很盡興?;貓@后,動物成了家平時談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動,讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物,再介紹給家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非??蓯?,我們要愛護(hù)所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動,讓孩子自己提問題,讓知道答案的幼兒助解決問題,充分利用生生互動,使個別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn),在活動中孩子也體會到了成功的.快樂,樹立了自信心,還自發(fā)帶來了有關(guān)動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預(yù)設(shè)的一個活動,我們中班小朋友對圖形認(rèn)識感興趣,有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物,我就設(shè)想讓幼兒了解動物的主要特征上,通過圖形粘貼成動物,一方面發(fā)揮幼兒的想象力,另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量,并初步學(xué)習(xí)對圖形的統(tǒng)計。
1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣1、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?2、幼兒相互討論。
(二)、幼兒拼圖,師個別指導(dǎo)。提示:膽想象,拼貼不一樣的動物。
(三)、探討交流
1、說說貼了一個什么動物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形,師個別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
(四)、延伸活動組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
可愛的小蝸牛中班教案篇二
2·能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:“是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛”“你看,小蝸牛在爬?!痹u價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:“小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了?!?/p>
幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?/p>
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽?,有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮?!?/p>
“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的?!?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍??!?/p>
“背殼可以當(dāng)房子?!?/p>
“小蝸牛喜歡微笑?!?/p>
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?/p>
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!?/p>
幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想?!?/p>
幼兒甲:“我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛?!?/p>
幼兒乙:“我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。”
幼兒丙:“蝸牛有背殼,很有趣?!?/p>
幼兒?。骸拔伵ι掷锏男游镂⑿?。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
可愛的小蝸牛中班教案篇三
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:"是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛""你看,小蝸牛在爬。"評價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):"盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:"你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:"小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。"。
幼兒乙:"蝸牛有背殼。"。
幼兒丙:"蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒丁:"有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的.。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:"小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:"小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說:"蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:"小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。"。
幼兒甲:"我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。"。
幼兒乙:"我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。"。
幼兒丙:"蝸牛有背殼,很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
手工《蝸?!?。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
可愛的小蝸牛中班教案篇四
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:"是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛""你看,小蝸牛在爬。"評價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):"盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的'想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:"你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:"小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。"。
幼兒乙:"蝸牛有背殼。"。
幼兒丙:"蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的蝸牛爬的`快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:"小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:"小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說:"蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:"小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。"。
幼兒甲:"我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。"。
幼兒乙:"我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。"。
幼兒丙:"蝸牛有背殼,很有趣。"。
幼兒丁:"蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
可愛的小蝸牛中班教案篇五
認(rèn)識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的情感。
活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感活動難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。
1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。”
結(jié)束:教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
可愛的小蝸牛中班教案篇六
1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
以線構(gòu)圖。
沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙。
一、導(dǎo)入活動激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》。
二、操作活動。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要勞動喲。
3、自由涂畫。
老師巡視對需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼,給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評價。
1、作業(yè)交流。
四、拓展活動。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識,同時滲透孩子的自我保護(hù)意識。
2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,大自然才是蝸牛的家。
可愛的小蝸牛中班教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的`盆中放入蝸牛。
初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
講述法、問答法等。
(一)導(dǎo)入,自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀察蝸牛,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(二)活動展開。
1、引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
師:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀察后,師:你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。
(幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。”
幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?/p>
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的?!?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽?,有的蝸牛沒有背殼?!?/p>
“蝸牛的背殼很漂亮?!?/p>
“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。”
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?/p>
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!庇變憾≌f:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>
(三)教師小結(jié)。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。
可愛的小蝸牛中班教案篇八
2、能與同伴合作、協(xié)商,完成動物故事書的制作。
幼兒能圍繞某個動物大膽想象,與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1、每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2、紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動物的圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1、了解如何圍繞一個動物想象,創(chuàng)編故事。
2、知道創(chuàng)編、添畫的過程(鼓勵幼兒分工合作)。
3、與同伴合作畫故事情節(jié)。
4、給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書,大膽講述故事內(nèi)容。
1、教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2、鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時,孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來,請孩子們自己說說自己喜歡的故事,再來進(jìn)行訪編,這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中,有的孩子添畫地較有創(chuàng)意,其中有的孩子畫了動物車,因?yàn)楝F(xiàn)在的'動物怕人類傷害它們,不愿接近人類,所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫,沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
可愛的小蝸牛中班教案篇九
1、能仔細(xì)觀察,了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡單的生活習(xí)性。
2、能大膽提問和表達(dá),樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探究的過程和方法,感受探究的快樂。
觀察記錄本。
一、引發(fā)問題,激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。
老師:我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣,你覺得你最想知道的是哪方面的問題?
幼兒:我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒:蝸牛有腳嗎?如果沒有腳,那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考:孩子們提出來這么多有趣的問題,其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化,把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較,想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了,我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出:在科學(xué)活動中要讓孩子運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。我何不把問題又拋給孩子,讓他們自己去尋求答案呢)。
老師:老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣,那我們以后天天早上都去觀察蝸牛,看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上,觀察完后我們要一起分享,看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行有意觀察和簡單記錄。
老師:孩子,你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒:老師,我只看到一個背殼,沒有看到蝸牛的頭。
老師:那再等等看,可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點(diǎn)。
老師:真的有,看仔細(xì)了,長在頭部的什么地方,是什么樣子的,趕快把它記錄下來吧。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
幼兒:好的。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了,但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著,喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒:老師,每次我一伸手要去摸蝸牛的時候,它就把頭縮進(jìn)去了,我都看不到它了。
老師:那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來,以后和小朋友交流,看他們是否有一樣的'發(fā)現(xiàn)。
(由于有了明確的觀察目的,孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心,除了晨間活動我組織去觀察以外,個別孩子自由時間也去觀察,下午放學(xué)的時候也會去觀察,而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間,還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)。
三、梳理交流,了解蝸牛的外形特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師:你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進(jìn)行交流。
(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼,有的畫出來露出頭的蝸牛,還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài),爬著一動一動的就往前了)。
老師:小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來,看其它小朋友有沒有答案。
(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西,怎么聽聲音,背殼有什么用這些問題還沒有得到解決,但是通過觀察也沒有得到答案。)。
幼兒:上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師:那我們就分頭去查資料,明天我們再來交流好嗎?
四、分享交流,體驗(yàn)解決問題的快樂。
老師:你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒:我爸爸給我做網(wǎng)上查了的,我爸爸說蝸牛的視力很差,只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。
幼兒:蝸牛走路的時候是爬著走的,它會分泌粘液,讓路濕一點(diǎn),這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒:蝸牛的背殼是保護(hù)的作用,它怕光和壞人,看到強(qiáng)光或者危險的東西就把頭縮進(jìn)去。
幼兒:我媽媽說蝸牛有它們自己的語言,碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師和幼兒一起制作展板:我們的蝸牛朋友。
可愛的小蝸牛中班教案篇十
活動目標(biāo):
1、了解春季盛開的花朵,讓幼兒畫出并制作花朵。
2、根據(jù)自己的構(gòu)思選擇合適的材料。
活動重點(diǎn):
了解春季盛開的花朵,讓幼兒畫出并制作花朵。
活動難點(diǎn):
根據(jù)自己的構(gòu)思選擇合適的材料。
活動準(zhǔn)備:
美工區(qū):彩色卡紙、紙杯、彩帶、皺紋紙等制作春季的花。
圖書角:一些春天花朵的圖片供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌或猜謎游戲。
活動過程:
一、讓幼兒了解春天的氣息。
1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?對了現(xiàn)在是春天,春天到了世界的萬物都勃勃生機(jī),春天給大自然穿上了一件花衣裳。各種各樣的花都綻放開來。
二、收集各種花卉圖片。
1、讓幼兒利用周末的時間,讓爸爸媽媽帶著小朋友們一同到戶外,進(jìn)行采集一些現(xiàn)在春天的帶領(lǐng)幼兒采集一些花卉的圖片。
2、教師向幼兒介紹各種在春天開放的一些花卉圖片。
3、我們一起來欣賞各種花卉圖片。
三、介紹區(qū)域材料。
2、閱讀區(qū):
投放關(guān)于一些春天花朵的圖片供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌或猜謎游戲。
四、幼兒操作,教師適時指導(dǎo)。
小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具,用完后要學(xué)會自己收拾整理好,自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力,增強(qiáng)幼兒的自信心。
三、其他區(qū)域幼兒進(jìn)行自主選擇。
四、仔細(xì)觀察幼兒情況,適時介入幼兒活動。
五、播放音樂,組織幼兒收拾整理材料。
六、結(jié)束活動。
1、用照片展示幼兒活動情況,并請幼兒介紹自己的活動,教師進(jìn)行小結(jié)活動所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。
2、表揚(yáng)在活動中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。
可愛的小蝸牛中班教案篇十一
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
活動準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
可愛的小蝸牛中班教案篇十二
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行貼畫活動。
3、認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行貼畫活動,對卷羊毛活動感興趣。
1、印有小羊圖案的畫紙若干。
2、剪刀、固體膠、鉛筆、小長方形白紙若干。
3、ppt課件。
學(xué)習(xí)將紙條繞在鉛筆上的方法進(jìn)行卷羊毛。
提問法、講解示范法、操作法。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入部分。
1、播放課件圖片,師:小朋友們,你們看到了什么?
幼兒觀察課件上的圖片,說出上面又三只小羊。
觀察畫面,找出不一樣的地方。傾聽教師講解、提問。
活動開始展示課件圖片,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,激發(fā)幼兒參與活動的興趣與積極性。通過提問的'方式,幼兒注意力集中,幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力得到發(fā)展,也為下面活動的展開鋪墊。
二、基本部分。
1、出示課件圖片,講述故事。師:這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸,這是它的綿羊媽媽。丁丁原來是一只可愛的小綿羊,它長著一身白白、卷卷的毛,就像白白的云朵,又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草,忽然一陣龍卷風(fēng)出過來把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來,它發(fā)現(xiàn)自己身上白白、卷卷的毛都不見了,它傷心極了。
2、教師繼續(xù)故事:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友們,你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢?請幼兒回答。
3、師:老師想到一個好辦法讓丁丁不怕冷,我呀準(zhǔn)備給丁丁做一件羊毛大衣。
4、師:做這件大衣需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長方形的小紙。(教師邊講述邊一一出示操作材料)。
5、師:怎么用這些材料做羊毛大衣呢?小眼睛可要看仔細(xì)了!
6、教師邊操作邊講述制作方法:
(1)先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪,剪出一條長長的紙條。
(3)用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下,把它貼在小羊身上,用手輕輕按一下。看,一條卷卷的羊毛就完成啦!
7、師:教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙,再次示范,引導(dǎo)幼兒徒手操作學(xué)習(xí):我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞,卷一卷,用手按一按,打開,然后貼在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)這樣,一件羊毛大衣就這樣完成了。
8、師:你們想不想也來動手做一做呢?教師講述操作中的注意事項(xiàng)。
9、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
幼兒觀察課件畫面,傾聽教師介紹。了解故事人物。
幼兒邊看課件,邊聽教師講述故事,了解故事情節(jié)。
思考教師的提問,大膽表述自己的想法與觀點(diǎn)。對“羊毛大衣”產(chǎn)生興趣。
在教師介紹后,幼兒知道所需要的操作材料。
認(rèn)真傾聽教師講解操作方法,仔細(xì)觀察教師示范,學(xué)習(xí)操作方法。
徒手進(jìn)行動作模仿。
觀察教師出示的成品。
可愛的小蝸牛中班教案篇十三
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《可愛的蝸?!沸“嗌鐣贪?,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:"是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛""你看,小蝸牛在爬。"評價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):"盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的`情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:"你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:"小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。"。
幼兒乙:"蝸牛有背殼。"。
幼兒丙:"蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:"小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:"小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說:"蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:"小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。"。
幼兒甲:"我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。"。
幼兒乙:"我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。"。
幼兒丙:"蝸牛有背殼,很有趣。"。
幼兒丁:"蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
可愛的小蝸牛中班教案篇十四
課題生成來源:
一次散步活動中的偶發(fā)事件。
課題類型:
系列活動。
方案實(shí)施時間:
20xx年5月12日-5月23日。
年齡班:
中班。
班級幼兒數(shù):
32人。
1、方案設(shè)計的背景分析:
好奇心是幼兒活動的原動力。中班幼兒好奇心強(qiáng),對新鮮、感興趣的事物喜歡刨根問底,特別是一些小動物、小昆蟲,更易引起幼兒探究的興趣。一次散步活動中,幼兒無意中在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只緩緩爬行的小蝸牛,他們興奮極了,爭先恐后圍上去觀賞,熱烈地談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。孩子們還強(qiáng)烈要求把蝸牛帶回班級飼養(yǎng)并在一日活動中對蝸牛投以極大的關(guān)注。孩子們善于觀察,愛提問,常常就蝸牛的外形特征、食性、生活環(huán)境等展開爭論,如“蝸牛有腳嗎?”“蝸牛吃什么?”等。當(dāng)他們找尋不到答案時常會求助于老師或采用其它方法來解決。
興趣是最好的老師,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!薄坝變簣@教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我抓住幼兒這一興趣點(diǎn),利用這些孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容為教材,并創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境,讓幼兒看看、想想、聽聽、說說、做做,在玩中學(xué),學(xué)中玩,以激發(fā)幼兒探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的觀察、操作能力,同時培養(yǎng)他們對小動物的關(guān)愛之情。
2、活動總目標(biāo):
(1)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、活動方式、生活習(xí)性及生存環(huán)境,并能用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
(2)激發(fā)幼兒喜愛小蝸牛,愛護(hù)小蝸牛的情感。
(3)培養(yǎng)幼兒觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,并在活動中獲得成功的喜悅。
(4)鼓勵幼兒積極參與藝術(shù)活動,大膽嘗試,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
(5)引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,把握角色形象特點(diǎn),感受其中的教育意義。
可愛的小蝸牛中班教案篇十五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。
3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動的快樂。
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號筆、油畫棒。
(一)了解螺旋線,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”,體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。
教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似?
(二)教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,我們請小朋友來說一說你是怎么做的。
2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難?
3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
4、對遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對其進(jìn)行局部示范,幫助該幼兒解決問題。
(三)參照幼兒用書中的制作步驟,幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),對蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。
(四)分享和作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。
教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說一說為什么最欣賞它。
1、區(qū)角活動:可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,用繩子進(jìn)行造型活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進(jìn)行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。
可愛的小蝸牛中班教案篇十六
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對大班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的.制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
可愛的小蝸牛中班教案篇十七
活動目標(biāo):
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律,并用多種表現(xiàn)形式演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲歡快的情趣,能愉快與同伴一起演唱。
3、捕捉春天里小草從泥土里鉆出來的跡象。
活動準(zhǔn)備:
小草圖片、白紙、磁帶等。
活動過程:
1、調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道春天來了呢?
2、想一想?說一說。
教師提問:春天來了,你是怎樣感受到春天來了?大自然是怎么告訴我們的?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,如:樹葉綠了、太陽暖暖的、花兒開了等)。
3、聽一聽?看一看。
教師提問:今天老師帶來了一首春天的歌《小草報春》,我們一起來聽聽歌曲里說了些什么?(教師表演并清唱歌曲,幼兒傾聽與欣賞)。
教師提問:我剛才扮演的是誰?你聽到了什么?
(幼兒根據(jù)傾聽內(nèi)容與同伴討論分享,大膽的用語言或者肢體語言表達(dá)自己的想法)。
教師提問:是誰從泥土里鉆出來?它告訴我們什么了?
(教師第二次表演,通過二次傾聽與感受,理解歌曲內(nèi)容。)。
4、唱一唱?跳一跳。
(1)、幼兒整體聽唱并表演歌曲。
教師引導(dǎo):請小朋友當(dāng)小草,邊聽歌曲邊和老師一起表演,讓我們來當(dāng)一顆小草籽,慢慢從泥土里鉆出來吧。
(師幼共演,引導(dǎo)幼兒蹲在地上,做一顆小草籽,隨音樂慢慢長高)。
(2)、引導(dǎo)幼兒歌唱時用高低、輕重不同的聲音來表現(xiàn)。
教師提問:小草剛剛從泥土中鉆出來是怎么樣的心情呢?我們用怎樣的聲音來唱小心翼翼、驚喜的感覺。
(引導(dǎo)幼兒大膽想象假如你是小草寶寶,你在泥土下是什么樣子的?)。
5、笑一笑?玩一玩。
教師扮演提問人,幼兒扮演小草回答。
幼兒扮演提問人,教師扮演小草回答。
師:太好啦,這個西瓜好吃嗎?如果用歌唱出來,這個西瓜會更填哦。
活動延伸:
在草地上尋找小芽兒,討論小芽的形態(tài)和給人的感覺。
可愛的小蝸牛中班教案篇十八
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的'四肢。
2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動中,保持桌面的整潔,養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個。
活動過程:
1、教師出示范例,引起幼兒興趣。
—教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?
2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。
—教師:蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)。
—教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
—請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,最后,添畫眼睛。
5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗(yàn)成功制作紙條小動物的快樂。
可愛的小蝸牛中班教案篇十九
活動目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2.鼓勵幼兒大膽作畫,并能豐富畫面。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片:蝸牛。
2.幼兒用畫紙,蠟筆。
活動過程。
1.出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
教師:老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動物,你沒看!
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2.理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。
教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3.幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。
教師:可愛的小蝸牛畫好以后,再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。
4.展示幼兒作品,集體欣賞。
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