我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用18篇）

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長(zhǎng)。如何寫(xiě)一篇思維敏捷的總結(jié)呢？請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇一

《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格”，“高等學(xué)校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任”。《中華人民共和國(guó)高等教育法》同時(shí)規(guī)定：“國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制”。在我國(guó)，除民辦高校外，普通高等院校是由國(guó)家投資舉辦的，在性質(zhì)上屬于向社會(huì)提供準(zhǔn)公共產(chǎn)品的公益性組織，而且根據(jù)《擔(dān)保法》的規(guī)定，高校的資產(chǎn)不能作為其債務(wù)的擔(dān)保，因此，在高校要不要負(fù)債融資，負(fù)債融資是否考慮財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題上，多數(shù)高校的管理當(dāng)局都持這樣一種理念，認(rèn)為高校是國(guó)家的，高校之所以走負(fù)債融資發(fā)展之路，主要是因?yàn)閲?guó)家財(cái)政撥款主渠道不暢，高校負(fù)債融資主要是為了解決高校發(fā)展資金的缺口問(wèn)題，而這一資金缺口最終應(yīng)由國(guó)家來(lái)補(bǔ)齊。正是基于這樣一種理念，所以大多數(shù)高校在負(fù)債融資發(fā)展上，更多的是考慮如何從銀行貸到資金，而對(duì)于什么時(shí)候償還貸款，如何償還等問(wèn)題考慮得較少。高校管理當(dāng)局這種輕視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的傾向，極易使高校因?yàn)閮斶€債務(wù)而陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。

2.2高校負(fù)債規(guī)?？偭渴Э?。

1999年8月26日，中國(guó)銀行與清華大學(xué)簽署了“銀校合作協(xié)議”，中國(guó)銀行向清華大學(xué)提供10億元的授信額度，邁出了我國(guó)銀行和高校合作的第一步，此后，建行、工行等多家銀行紛紛與高校開(kāi)展合作。在高校貸款普遍化的同時(shí)，貸款額度也迅速增大。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《：中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》社會(huì)藍(lán)皮書(shū)顯示，目前我國(guó)公辦高校向銀行貸款約為1500億元至億元，部分高校貸款甚至已經(jīng)達(dá)到數(shù)十億元。3月底，吉林大學(xué)自曝負(fù)債30億元，并在校內(nèi)征集解決財(cái)務(wù)困難的建議，這在全國(guó)引起較大反響，并引發(fā)社會(huì)各界對(duì)高校貸款問(wèn)題的廣泛關(guān)注。209月12日教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布會(huì)上表示，目前全國(guó)高校形成的債務(wù)達(dá)2000多億元。高校貸款問(wèn)題是我國(guó)高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，當(dāng)前隨著我國(guó)銀行貸款利率的不斷提高，它已然成為中國(guó)高等教育的不可承受之“重”，總體上講，高校的負(fù)債規(guī)模已經(jīng)超過(guò)了其實(shí)際的承受能力，在總量上呈失控狀態(tài)，并且這種趨勢(shì)還在繼續(xù)。

2.3融資手段單一，過(guò)于依賴(lài)銀行貸款。

高校擴(kuò)招后，面對(duì)巨大的資金缺口，高校通常尋求向商業(yè)銀行貸款，這種單一的負(fù)債融資使高校目前普遍存在高負(fù)債率的問(wèn)題。一旦環(huán)境發(fā)生不利的變化，將導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)狀況不穩(wěn)定，極易陷入財(cái)務(wù)危機(jī)，這對(duì)高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生難以估量的影響，目前已經(jīng)有一些高校被迫通過(guò)拍賣(mài)老校區(qū)、出讓閑置資產(chǎn)等途徑來(lái)償還借貸資金。理論上高校還本付息的預(yù)期是招生規(guī)模擴(kuò)大產(chǎn)生的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，但國(guó)家或地方政府未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策等及對(duì)專(zhuān)業(yè)的飽和程度，都會(huì)對(duì)高校招生產(chǎn)生重大的影響，當(dāng)招生規(guī)模與預(yù)期存在較大差距時(shí)，銀行還本付息就可能存在很大問(wèn)題，這將嚴(yán)重影響學(xué)校的信用形象。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇二

我國(guó)行政賠償制度的建立，廣泛借鑒參考了世界各國(guó)已有的行政賠償制度，吸收了國(guó)內(nèi)外有關(guān)賠償法理論的優(yōu)秀成果。但我國(guó)的行政賠償制度畢竟建立不久，立法上不可避免地存在著一些粗疏的情況，主要的一點(diǎn)就是略嫌簡(jiǎn)略，操作性差。下面筆者就不揣淺陋，談幾點(diǎn)看法：

一、關(guān)于違法歸責(zé)原則中的“違法”問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)國(guó)家賠償法第二條的規(guī)定，我國(guó)行政賠償責(zé)任采取違法原則。但什么是“違法”？賠償法未作立法解釋?zhuān)碚摻绲恼J(rèn)識(shí)也很不統(tǒng)一，造成實(shí)踐中較大的.任意性。然而，從確立行政賠償制度的本意看，應(yīng)當(dāng)明確“違法”是指違反嚴(yán)格意義的法律，具體包括憲法、法律、行政法規(guī)與規(guī)章、地方性法規(guī)與規(guī)章以及其他規(guī)范性文件和我國(guó)承認(rèn)或參加的國(guó)際公約等。對(duì)此，有權(quán)機(jī)關(guān)應(yīng)作明確解釋。

二、關(guān)于職務(wù)行為的標(biāo)準(zhǔn)與范圍問(wèn)題。執(zhí)行職務(wù)是產(chǎn)生行政賠償?shù)臈l件之一，但對(duì)“職務(wù)行為”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與范圍，賠償法未作立法解釋?zhuān)焕趯?shí)踐中的操作。筆者認(rèn)為在今后制定實(shí)施細(xì)則或司法解釋中應(yīng)明確規(guī)定職務(wù)行為的范圍不僅包括構(gòu)成職務(wù)行為本自的行為，還包括與職務(wù)行為有關(guān)連而不可分的行為，如為執(zhí)行職務(wù)而采取不法手段的行為、利用職務(wù)之便為個(gè)人目的所為的行為以及執(zhí)行職務(wù)時(shí)間或處所內(nèi)所實(shí)施的行為。也就是說(shuō)職務(wù)行為的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采取客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

三、關(guān)于受害人及行政主體共同作用形成損害，行政機(jī)關(guān)應(yīng)否賠償問(wèn)題。我國(guó)國(guó)家賠償法規(guī)定了兩個(gè)以上行政機(jī)關(guān)共同致害賠償責(zé)任問(wèn)題，但對(duì)行政機(jī)關(guān)與受害人共同致害的行政機(jī)關(guān)應(yīng)否負(fù)賠償責(zé)任及如何賠償未予規(guī)定，但實(shí)踐中此種損害又確實(shí)存在，筆者認(rèn)為，對(duì)此種損害，可參照我國(guó)《民法通則》中規(guī)定的“混合過(guò)錯(cuò)”情形處理。

四、關(guān)于返還財(cái)產(chǎn)應(yīng)否包括孳息問(wèn)題。我國(guó)國(guó)家賠償法第二十八條第一款規(guī)定，“處罰款、罰金、追繳、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)或者違反國(guó)家規(guī)定征收財(cái)物、攤派費(fèi)用的，返還財(cái)產(chǎn)?！贝颂帯胺颠€財(cái)產(chǎn)”是僅指原物，還是含孳息，從該條規(guī)定中無(wú)法判明其義。從原物與孳息的關(guān)系看，應(yīng)包括孳息。具體作法可通過(guò)有權(quán)機(jī)關(guān)作擴(kuò)大解釋。

五、關(guān)于內(nèi)部追償問(wèn)題。盡管我國(guó)《行政訴訟法》（第68條）、《國(guó)家賠償法》（第14條、第20條）、《行政復(fù)議法》（第44條）等都確認(rèn)了國(guó)家賠償后的追償權(quán)，但是這些條文除了對(duì)行政追償權(quán)的職權(quán)主體和條件作了幾乎雷同和重復(fù)的原則性規(guī)定外，尚無(wú)更具體、更明確的規(guī)定。因此在實(shí)踐中，追償權(quán)很難具體操作起來(lái)。要改變這種現(xiàn)狀，就必須進(jìn)一步完善追償權(quán)立法。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)進(jìn)一步完善追償權(quán)法律關(guān)系主體方面的規(guī)定、追償權(quán)的期限、追償金額的確立標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)程序問(wèn)題。

六、關(guān)于行政賠償范圍問(wèn)題。目前我國(guó)行政賠償制度對(duì)行政機(jī)關(guān)內(nèi)部懲戒行為、公有公共設(shè)施因設(shè)置或管理有欠缺造成損害、間接損害及精神損害等問(wèn)題皆排除在賠償范圍之外，筆者認(rèn)為這主要是由于一些實(shí)際困難以及缺乏這方面的立法經(jīng)驗(yàn)積累、力求穩(wěn)健妥當(dāng)所致，但隨著我國(guó)國(guó)家賠償法的逐步實(shí)施，今后應(yīng)逐步拓寬行政賠償?shù)姆秶?，以適應(yīng)國(guó)際行政賠償制度的發(fā)展趨勢(shì)。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇三

摘要：文章筆者結(jié)合多年從事城市供排水工作的經(jīng)驗(yàn)，主要就我國(guó)城市供排水存在問(wèn)題及預(yù)防對(duì)策方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究探討，希望對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：城市供排水；問(wèn)題；對(duì)策。

1我國(guó)城市供排水工程的重要意義。

在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，城市供排水工程對(duì)于居民生活以及工業(yè)生產(chǎn)是不可缺少的，一個(gè)良好的城市供排水工程能夠促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，相反，則必然會(huì)導(dǎo)致生活、生產(chǎn)的秩序混亂。目前，隨著我國(guó)城市化率的提高，許多城市供排水工程滯后，給水不足、排水不暢等問(wèn)題制約著城市的發(fā)展以及城市功能的發(fā)揮。

2.1供需矛盾突出。城市人口和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得城市對(duì)水資源的需求大大增加，工業(yè)用水、城市綠化、生活用水量日益增大。尤其是在夏季高峰供水時(shí)段，供需矛盾尤為凸顯，成為制約城市建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。目前，在我國(guó)600多座城市中有三分之二的城市存在著不同程度的水源短缺問(wèn)題，其中有100多座城市處于嚴(yán)重缺水狀態(tài)。而且大部分嚴(yán)重缺水的城市都分布在我國(guó)北方地區(qū)。

2.2供水水源建設(shè)難度大。近幾年隨著我國(guó)城市規(guī)模和工業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大，水量消耗不斷增大而可繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用的水源越來(lái)越少，且城市的集中分布對(duì)城市供水的量與穩(wěn)定程度提出了更為嚴(yán)格的要求，這就導(dǎo)致很多遠(yuǎn)離江河湖泊的城市，供水水源地建設(shè)變得越來(lái)越困難，只得依靠大規(guī)?？缌饔虻恼{(diào)水工程。例如，南水北調(diào)來(lái)緩解供水問(wèn)題。同時(shí)，北方大部分城市隨著供水水源的不斷開(kāi)采，導(dǎo)致地下水資源利用強(qiáng)度過(guò)高，造成地面沉降形成地下水漏斗引起海水倒灌現(xiàn)象尤為突出，給供水水源建設(shè)帶來(lái)了更大的困難。

2.3供排水系統(tǒng)布置不合理、難以維護(hù)和管理。與快速的城市化進(jìn)程相比，我國(guó)城市供排水基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)步伐明顯滯后，表現(xiàn)在：重城鎮(zhèn)建筑物規(guī)劃輕城市工程管線(xiàn)規(guī)劃，重道路工程建設(shè)輕工程管線(xiàn)配套；工程管線(xiàn)設(shè)計(jì)中往往缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)理念落后；供排水系統(tǒng)布局混亂，管線(xiàn)連接復(fù)雜、鋪設(shè)冗余，系統(tǒng)使用維護(hù)成本高、管理困難、事故影響范圍大。

2.4供排水管線(xiàn)設(shè)計(jì)落后，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力不足。城市供排水系統(tǒng)面臨的突發(fā)事件主要有：爆管、污染和泄洪三種情況。一是發(fā)生頻率最高的是爆管，爆管之所以會(huì)頻繁發(fā)生，除了管道材質(zhì)特性、管道老化和管道上方壓力過(guò)大等原因外，還由于部分城市供排水系統(tǒng)檔案資料不全，道路和建筑物施工方無(wú)法準(zhǔn)確掌握地下管線(xiàn)情況，隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生施工爆管和施工機(jī)械輾軋爆管等事故。二是城市供排水系統(tǒng)應(yīng)對(duì)水污染能力低下，對(duì)市民生活和工業(yè)生產(chǎn)造成很大危害。我國(guó)城市供排水系統(tǒng)由于設(shè)計(jì)不當(dāng)，在夏季洪澇期間，水源水質(zhì)極易被污染，當(dāng)水源被污染需要被隔斷時(shí)，由于管網(wǎng)子系統(tǒng)功能缺失，只得大面積停水。三是排洪問(wèn)題，由于近年來(lái)極端天氣的出現(xiàn)，夏天突然降水，而排水系統(tǒng)不暢使得一些城市街道大范圍積水，嚴(yán)重的危及人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.5污水處理水平低下，排水設(shè)施不完善。由于人口的迅速增多和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，城市所產(chǎn)生的生活污水和工業(yè)廢水也越來(lái)越多，在全國(guó)污水、廢水的排放總量中，工業(yè)廢水占據(jù)了總量的60%，而生活污水則占據(jù)了總量的25%，這些廢水和污水無(wú)法得到及時(shí)的排出和凈化處理，使得城市地表、地下水受到一定程度的污染。

2.6供排水工程建設(shè)資金短缺。一方面由于歷史原因使大部分城市的市政工程設(shè)施處于滯后狀態(tài)，在城市供水方面，形成目前欠賬多、面大、點(diǎn)多而又須集中快上的態(tài)勢(shì)。另外，給水工程是系統(tǒng)工程，一般工程量較大，施工較復(fù)雜，建設(shè)周期較長(zhǎng)，故所需的投資相對(duì)較多。第三，廣大人民群眾長(zhǎng)期形成的“城市自來(lái)水是社會(huì)公益福利性事業(yè)”的'觀(guān)念，未能把供水行業(yè)當(dāng)成工業(yè)，未視自來(lái)水為商品，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)制無(wú)法在供水行業(yè)推行，造成不少城市供水行業(yè)一直處于虧損狀態(tài)，靠國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼運(yùn)營(yíng)。

3加強(qiáng)城市供排水建設(shè)的預(yù)防對(duì)策。

3.1建立多水源的城市供水系統(tǒng)。大力建設(shè)地表水和地下水以及多水源的城市供水系統(tǒng)，為城市供水的水資源來(lái)源提供可靠的保證，及時(shí)建立干旱季節(jié)的城市供水應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)城市供水、排水系統(tǒng)的設(shè)備維護(hù)，提高供水水質(zhì)，保證排水能力，城市增設(shè)及完善中水系統(tǒng)，加強(qiáng)中水的利用幅度，因地制宜，建立符合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的水資源利用系統(tǒng)。

3.2完善供排水管理制度。建立健全供排水管理制度和法律法規(guī)，嚴(yán)格依法管理城市供水系統(tǒng)，對(duì)存在著嚴(yán)重水源污染的企業(yè)要依法促使其進(jìn)行合理改造，嚴(yán)格依據(jù)《水法》、《城市供水條例》、《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》和《城市供水水質(zhì)管理規(guī)定》，加強(qiáng)對(duì)城市供水體系的監(jiān)督，并進(jìn)行實(shí)地考察，依據(jù)城市的實(shí)際特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的城市供排水管理體系。

3.3依靠技術(shù)進(jìn)步，采用新型設(shè)備和新工藝。積極推進(jìn)新的城市供排水設(shè)備研發(fā)和技術(shù)改革，努力提高城市生活用水和工業(yè)用水的利用效率，加強(qiáng)對(duì)城市供排水系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高工業(yè)用水、城市綠化用水、農(nóng)業(yè)用水和生活用水的使用效益，積極引進(jìn)新型管材以及新的供排水系統(tǒng)維護(hù)工藝，對(duì)封閉、半封閉的水源應(yīng)進(jìn)行除磷脫氮處理，采用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)控制與改造城市供排水系統(tǒng)，引進(jìn)更先進(jìn)的污水處理設(shè)施，提高污水的循環(huán)利用效率，提高供排水系統(tǒng)的整體質(zhì)量和可靠性。

3.4科學(xué)管理，加大宣傳力度。建立科學(xué)的供排水管理體系和水價(jià)制度，利用對(duì)水價(jià)的調(diào)節(jié)，來(lái)提高人們對(duì)水資源的重視程度，進(jìn)一步提高水資源的利用效率，合理調(diào)整水資源使用費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于水資源嚴(yán)重短缺的城市，應(yīng)實(shí)行超額用水累加價(jià)制度，對(duì)于自建供排水系統(tǒng)的城市單位，要加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)督，對(duì)老舊城區(qū)的供排水網(wǎng)絡(luò)，要采取綜合手段，改造其供排水管道和設(shè)備，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)日常維護(hù)和檢修，減少系統(tǒng)漏洞。利用好媒體和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水、合理用水的宣傳力度，讓人們自覺(jué)樹(shù)立合理使用水資源的意識(shí)，提高人們節(jié)約用水的自覺(jué)性，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成節(jié)約用水、循環(huán)用水光榮，鋪張浪費(fèi)、污染水資源可恥的風(fēng)氣。

4結(jié)語(yǔ)。

總之，經(jīng)過(guò)幾十年的不斷發(fā)展和完善，我國(guó)的城市供排水系統(tǒng)已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，然而與國(guó)外城市的供排水系統(tǒng)相比，卻仍然存在著一定的差距。因此，我們要理性分析我國(guó)城市供排水系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法，不斷提高供水水平，保證供水質(zhì)量，從而為合理可持續(xù)的利用水資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]李新冬，黃萬(wàn)撫.關(guān)于我國(guó)城市排水系統(tǒng)的思考[j].中國(guó)資源綜合利用，，26（08）.

[2]黃向陽(yáng)，何丕文.中小城市污水排放的現(xiàn)狀及對(duì)策[j].山西建筑，2005，31（10）.

[3]楊虎.我國(guó)城市供排水存在問(wèn)題及預(yù)防對(duì)策[j].城市建設(shè)理論與研究，（33）.

[4]李莉.城市排水管道系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究[d].重慶大學(xué)，.

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇四

教育是立國(guó)之本。高等教育是整體國(guó)民教育的重要支柱，本科教育是高等教育的主體。近年來(lái)，長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，時(shí)常有學(xué)生整體素質(zhì)卜降和教學(xué)質(zhì)量卜滑的感覺(jué)和擔(dān)憂(yōu)。及時(shí)分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策予以解決，是擺在我們面前迫切且意義重大的研究課題。

毋庸置疑，目前高等教育呈現(xiàn)出健康發(fā)展的趨勢(shì)，本科教學(xué)整體上是向好的方向發(fā)展。然而，通過(guò)調(diào)查小難發(fā)現(xiàn)，本科教學(xué)目前還存在一些問(wèn)題。最典型的主要有:1.學(xué)生紀(jì)律較為渙散課堂出勤率是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但是，目前高校課堂出勤率卜降明顯。個(gè)別班級(jí)，必修課遲到率可以達(dá)到1/4至1啟;選修課出勤率僅1八至1啟。2.作業(yè)完成質(zhì)量較差高質(zhì)量完成作業(yè)，是課后鞏固和吸收課堂講授知識(shí)的重要手段。但是，時(shí)常出現(xiàn)70%至80%的學(xué)生，或抄襲已經(jīng)出版的習(xí)題解答，或抄襲別的同學(xué)作業(yè);只有20%至30%的同學(xué)能獨(dú)立完成作業(yè)。3.試卷難度降低鑒于平時(shí)學(xué)生紀(jì)律較為渙散，作業(yè)完成質(zhì)量較差，課程結(jié)業(yè)考試時(shí)，考慮到通過(guò)率等因素，教師小得小以降低試卷難度妥協(xié)，課程結(jié)業(yè)質(zhì)量整體明顯卜降。正視上述問(wèn)題，制定相應(yīng)的對(duì)策，將對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量提高，乃至高等教育健康快速發(fā)展起到促進(jìn)作用。

二、問(wèn)題分析及對(duì)策研究。

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

雖然本科生入學(xué)時(shí)大都年滿(mǎn)}一八周歲，但其正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尚未完全形成，還需要教師的引導(dǎo)樹(shù)立。經(jīng)過(guò)至高等學(xué)校擴(kuò)招，師生比卜降。輔導(dǎo)員隊(duì)伍明顯小足，絕大部分具體學(xué)生工作都是由研究生助管來(lái)完成。研究生助管在這方面明顯經(jīng)驗(yàn)小足。而輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，是許多具體思想學(xué)習(xí)生活事務(wù)的第一聯(lián)系人。對(duì)學(xué)生影響最大，作用也最明顯。擴(kuò)招之前，早操和就寢熄燈等均由輔導(dǎo)員監(jiān)督完成。擴(kuò)招之后，勢(shì)必力小從心。解決目前學(xué)生紀(jì)律渙散的問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。必要時(shí)，可在業(yè)務(wù)課教師里，選擇政治覺(jué)悟高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富和管理能力強(qiáng)的教師作為班主任，去行使輔導(dǎo)員的部分職責(zé)。

擴(kuò)招之后，硬件條件也相對(duì)卜降，這對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理造成諸多小便，成為學(xué)生紀(jì)律渙散、教學(xué)質(zhì)量卜滑等的問(wèn)接原因。擴(kuò)招之前，每個(gè)班級(jí)都有固定教室，自習(xí)時(shí)問(wèn)也都進(jìn)行考勤。每門(mén)課每周都安排有教師固定自習(xí)時(shí)問(wèn)進(jìn)入教室，同學(xué)生面對(duì)面答疑。擴(kuò)招后，每個(gè)班級(jí)基本上都沒(méi)有固定教室，每門(mén)課也沒(méi)有固定的面對(duì)面答疑時(shí)問(wèn)。特別是，擴(kuò)招后許多高校都興建了新校區(qū)，如果教師教學(xué)和生活小在一個(gè)校區(qū)，師生在課外見(jiàn)面的機(jī)會(huì)將少之又少。學(xué)生和教師的聯(lián)系只能通過(guò)電話(huà)、短信、即時(shí)通訊和電子郵件等工具來(lái)完成。時(shí)問(wèn)地點(diǎn)分散，教師無(wú)法進(jìn)行有效管理非。效果基本上取決于學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在相對(duì)硬件條件小能恢復(fù)到擴(kuò)招前的狀況卜，為了達(dá)到理想效果，也只有靠加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.端正業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

創(chuàng)新是活力，是發(fā)展的源泉。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是正確的'發(fā)展方向，但在高等教育中要處理好日常本科教學(xué)與創(chuàng)新之問(wèn)的辯證關(guān)系。近年來(lái)，學(xué)校把學(xué)生論文、專(zhuān)利和作品獲獎(jiǎng)等創(chuàng)新成果，作為考核學(xué)生管理部門(mén)及其工作人員業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)。各級(jí)各行業(yè)的評(píng)比層出小窮，也為在此方面的業(yè)績(jī)量化提供了可能性。相對(duì)來(lái)講，日常本科教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)比，小易量化，相對(duì)疲軟。再加上前者見(jiàn)效快，后者卻是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。所以，學(xué)生管理部門(mén)工作人員，若涉及到晉級(jí)升職等切身利益，難免會(huì)出現(xiàn)短期行為，舍本求末。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)所求的創(chuàng)新業(yè)績(jī)，就會(huì)制定相應(yīng)的學(xué)生考核體系。把創(chuàng)新業(yè)績(jī)和學(xué)生畢業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、以及保研等掛鉤。嚴(yán)重顛倒了日常本科教學(xué)與創(chuàng)新之問(wèn)的辯證關(guān)系，甚至出現(xiàn)學(xué)生弄虛作假發(fā)論文等現(xiàn)象，造成日常本科教學(xué)的混亂局面，形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量的明顯卜滑。一般來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)本科教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)熟練地掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本科教學(xué)質(zhì)量的提高也是學(xué)生創(chuàng)新的推動(dòng)力。學(xué)生沒(méi)能熟練掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)新也將成為無(wú)本之源。相對(duì)于日常本科教學(xué)，學(xué)生學(xué)業(yè)完造能力，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力又激發(fā)學(xué)生的求知興趣，促使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)智能結(jié)構(gòu)。這種做法，我們還會(huì)繼續(xù)探索、完善，使其真正成為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的良好平臺(tái)。

4.成立自動(dòng)化科技創(chuàng)新社團(tuán)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新第二課堂。

目前我們學(xué)院實(shí)現(xiàn)了以51單片機(jī)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)箱為載體，以學(xué)生自學(xué)、相互協(xié)作為主，專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)為輔的社團(tuán)培養(yǎng)模式，社團(tuán)定期進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，對(duì)于優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生制作研究出經(jīng)濟(jì)適用的小作品，通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，鍛煉學(xué)生的多方面考慮問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維，保持思想的相對(duì)獨(dú)立性。社團(tuán)也經(jīng)常利用第二課堂讓學(xué)生參加介入性研究計(jì)劃，就是把身邊的物品改造得更合理，通過(guò)講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任心、使其具有高度使命感、讓學(xué)生自己學(xué)著去創(chuàng)新，自己去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

5.以各類(lèi)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)為手段，以賽促學(xué)。

組織學(xué)生參加“自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝、調(diào)試”、“機(jī)器人大賽”等多項(xiàng)自動(dòng)化技術(shù)技能大賽，通過(guò)大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力得到提高。通過(guò)這種載體，可以充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人術(shù)分層次培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性職業(yè)化發(fā)展，將專(zhuān)業(yè)技能在科技創(chuàng)新中得以體現(xiàn)、檢驗(yàn)、強(qiáng)化和完善，使學(xué)生在科技制作過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力。

當(dāng)前電氣自動(dòng)化行業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品日新月異，我們職教人決小可固步自封，應(yīng)積極將電氣行業(yè)先進(jìn)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，提高實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化程度，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，打破課程界限，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、技能大賽、考試方式和手段等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造h}學(xué)習(xí)能力，小僅是可能的，而且是必要的，也一定是可行的。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇五

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已成為新時(shí)代的又一主題。眾所周知，競(jìng)爭(zhēng)是全方位的，有個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然也有地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)。在全球化趨勢(shì)日益明顯的今天，一個(gè)城市要想在平凡中突起，城市營(yíng)銷(xiāo)是基礎(chǔ)，也是保障。

一、城市營(yíng)銷(xiāo)的概念及在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀。

“城市營(yíng)銷(xiāo)”概念與西方的“國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)”理念可以說(shuō)是一衣帶水的關(guān)系。菲利普·科特勒在《國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)》中認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家，也可以像一個(gè)企業(yè)那樣用心經(jīng)營(yíng)。他認(rèn)為，國(guó)家其實(shí)是由消費(fèi)者、制造商、供應(yīng)商和分銷(xiāo)商的實(shí)際行為結(jié)合而成的一個(gè)整體。因此國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)當(dāng)突出自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。由“國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)”衍生二來(lái)的“城市營(yíng)銷(xiāo)”，發(fā)展到今天，已經(jīng)具備比較明顯的內(nèi)涵。城市營(yíng)銷(xiāo)實(shí)質(zhì)上是將城市視為一個(gè)企業(yè)，將某城市的各種資源以及所提供的公共產(chǎn)業(yè)或者服務(wù)以現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)豐富的向購(gòu)買(mǎi)者兜售。它包括一個(gè)城市內(nèi)產(chǎn)品、企業(yè)、品牌、文化氛圍、貿(mào)易。環(huán)境、投資環(huán)境乃至城市形象和人居環(huán)境等全方位的營(yíng)銷(xiāo)，其營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)既包括本地市場(chǎng)、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)以及海外市場(chǎng)，還囊括了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的虛擬市場(chǎng)。

城市營(yíng)銷(xiāo)作為一種廣義的營(yíng)銷(xiāo)，符合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一般規(guī)律，需要解決以下五大基本問(wèn)題：第一，為什么營(yíng)銷(xiāo)城市。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，各城市由上級(jí)政府計(jì)劃性地分配資源到相互競(jìng)爭(zhēng)有限資源，城市競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始出現(xiàn)，營(yíng)銷(xiāo)作為競(jìng)爭(zhēng)有力的手段應(yīng)運(yùn)而生;第二，誰(shuí)來(lái)營(yíng)銷(xiāo)城市。按照菲利普·科特勒的觀(guān)點(diǎn)，城市營(yíng)銷(xiāo)的主要行為者包括三大類(lèi)：當(dāng)?shù)匦袨檎撸ㄓ址譃楣膊块T(mén)行為者和私人部門(mén)行為者）、區(qū)域行為者和國(guó)際行為者。按照我國(guó)的國(guó)情，可分為政府機(jī)關(guān)、公共組織、企業(yè)和個(gè)人;第三，城市營(yíng)銷(xiāo)給誰(shuí)。任何城市都不可能滿(mǎn)足所有人的所有需求，找準(zhǔn)城市的顧客也就是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的目標(biāo)消費(fèi)者十分重要。必須通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查等手段，了解城市的細(xì)分市場(chǎng)，熟悉目標(biāo)消費(fèi)者的不同需求，才能有的放矢。一般來(lái)說(shuō)，城市營(yíng)銷(xiāo)的顧客包括投資者、旅游者、創(chuàng)業(yè)者、工作者、生活者、消費(fèi)者等;第四，城市拿什么營(yíng)銷(xiāo)給客戶(hù)。這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于城市營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家威廉·尼科爾斯說(shuō)“產(chǎn)品可以是一個(gè)人、一個(gè)地方、一種思想、一種實(shí)在的物品、一種服務(wù)、一項(xiàng)政府規(guī)劃、一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)、一種福利事業(yè)，或者其他能夠在某種程度上滿(mǎn)足他人的事物。”在城市營(yíng)銷(xiāo)中，除了有形的各種產(chǎn)品外，還涉及了很多無(wú)形的產(chǎn)品，大體包括環(huán)境、產(chǎn)品和人;第五，如何營(yíng)銷(xiāo)城市。每個(gè)企業(yè)都有自己獨(dú)特的`營(yíng)銷(xiāo)方式，城市也應(yīng)該如此發(fā)掘自己城市的個(gè)性，追求與眾不同，采用科學(xué)系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式，城市才能脫穎而出。關(guān)鍵的一點(diǎn)是以目標(biāo)消費(fèi)者為中心，真正滿(mǎn)足城市顧客的要求，不再局限于推銷(xiāo)范疇，體現(xiàn)當(dāng)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的精髓。

目前,我國(guó)學(xué)界對(duì)城市營(yíng)銷(xiāo)概念的闡述可以說(shuō)是五花八門(mén)，比較權(quán)威的認(rèn)為城市營(yíng)銷(xiāo)是指城市根據(jù)其現(xiàn)有或潛在的目標(biāo)市場(chǎng)如市民、旅游者、投資者、企業(yè)、出口市場(chǎng)等的需求及競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行甄別、發(fā)掘和創(chuàng)造城市的價(jià)值與利益，通過(guò)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和提供比競(jìng)爭(zhēng)城市更能滿(mǎn)足城市顧客特定需求的城市產(chǎn)品或服務(wù)，來(lái)提升城市競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)城市發(fā)展的一系列研究、計(jì)劃、執(zhí)行和控制的過(guò)程。近年來(lái)，城市營(yíng)銷(xiāo)正日益成為增強(qiáng)城市競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)城市發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。

改革開(kāi)放以前，我國(guó)實(shí)行的是單一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，所有資源配置完全按國(guó)家命令執(zhí)行，加上戶(hù)籍制度的嚴(yán)格限制，所以這段時(shí)期的城市營(yíng)銷(xiāo)大都是無(wú)意識(shí)的，影響城市營(yíng)銷(xiāo)的要素也很單一，城市產(chǎn)業(yè)居于核心地位，其他營(yíng)銷(xiāo)要素往往是因此衍生出來(lái)的。

改革開(kāi)放之后到20世紀(jì)90年代初，是我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)的萌發(fā)時(shí)期，這一時(shí)期，城市營(yíng)銷(xiāo)并沒(méi)有本質(zhì)的突破，但一些城市已經(jīng)開(kāi)始利用現(xiàn)有的資源引資，如以廉價(jià)勞動(dòng)力、土地資源以及優(yōu)惠政策等來(lái)吸引投資，主要是外資和民營(yíng)資本，并開(kāi)始在城市文化層面上發(fā)展，涉及到民風(fēng)民俗、歷史傳統(tǒng)等城市文化方面的內(nèi)容。城市品牌逐漸涌現(xiàn)，城市之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。

20世紀(jì)90年代后，是我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展期。隨著市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程的不斷深入，城市對(duì)各種要素的爭(zhēng)奪日趨激烈，城市之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇。隨著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的影響逐漸深入，部分城市開(kāi)始用營(yíng)銷(xiāo)理念來(lái)規(guī)劃城市，以城市消費(fèi)者為中心的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略在部分城市開(kāi)始形成。

總體上來(lái)講，我國(guó)的城市營(yíng)銷(xiāo)目前還處于一個(gè)不斷探索和發(fā)展的階段，城市營(yíng)銷(xiāo)理論還有待進(jìn)一步完善，城市營(yíng)銷(xiāo)理念有待普及，理論和實(shí)踐都有待創(chuàng)新。

1.城市營(yíng)銷(xiāo)理念還有待進(jìn)一步普及。

由于我們對(duì)城市營(yíng)銷(xiāo)理論研究的不系統(tǒng)、不全面、不深入,甚至存在概念上的誤區(qū),也由于城市營(yíng)銷(xiāo)理論體系尚未建立,理論上的滯后阻礙了實(shí)踐的發(fā)展,導(dǎo)致城市營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念遠(yuǎn)未普及。全國(guó)大大小小的城市明確提出營(yíng)銷(xiāo)城市的只有北京、上海、深圳、廣州、昆明等少數(shù)大城市,有城市營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)的也只是到地級(jí)市，大大部分縣級(jí)市完全沒(méi)有城市營(yíng)銷(xiāo)的概念。大連、福州等市有城市經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐,但是城市營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念尚未明確形成。廈門(mén)、珠海等沿海各市,威海、蓬萊等山東諸市,黑龍江等省也只是在城市形象傳播方面進(jìn)行了實(shí)踐。

2.城市營(yíng)銷(xiāo)理論還不完善。

由于我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)起步較晚，發(fā)展還不完善，因此理論上還有很多不足的地方，從而不可避免地給工作上造成了一些思想誤區(qū)。首先表現(xiàn)在對(duì)城市營(yíng)銷(xiāo)的理解存在誤區(qū)，一些機(jī)構(gòu)認(rèn)為城市營(yíng)銷(xiāo)只要能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其它什么都可以犧牲，從而導(dǎo)致城市的文化、美學(xué)、生態(tài)等方面的價(jià)值嚴(yán)重缺失。從本質(zhì)上講，城市營(yíng)銷(xiāo)是滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的過(guò)程，這種需求不僅包括物質(zhì)需求，也包括精神需求。因此，城市營(yíng)銷(xiāo)不僅不排斥城市的文化價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，相反，它有助于一個(gè)城市的這些價(jià)值得到推廣和社會(huì)認(rèn)同。其次，還表現(xiàn)在城市營(yíng)銷(xiāo)的理論研究滯后。由于我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)理論研究起步較晚，雖然在實(shí)踐方面有一定發(fā)展，但對(duì)于城市營(yíng)銷(xiāo)的理論研究還缺乏準(zhǔn)確而全面的理解，對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也比較膚淺。對(duì)于已經(jīng)有營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的城市來(lái)說(shuō),由于對(duì)營(yíng)銷(xiāo)什么,怎么營(yíng)銷(xiāo)還缺乏準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí),致使在實(shí)踐上表現(xiàn)出營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的盲目和混亂。

3.城市營(yíng)銷(xiāo)缺乏整體規(guī)劃。

一個(gè)城市要想在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中取得好的效果，首先必須要有正確的觀(guān)念和合理規(guī)劃。城市規(guī)劃是城市開(kāi)發(fā)建設(shè)的指導(dǎo)思想，是城市發(fā)展的指南，具有不可替代的戰(zhàn)略地位和重要作用。而在進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)，不能僅靠工程技術(shù)知識(shí)，還必須從整體上強(qiáng)化城市營(yíng)銷(xiāo)的理念，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，做到城市資源的優(yōu)化配置，為城市經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和經(jīng)營(yíng)環(huán)境。但目前我國(guó)的城市規(guī)劃過(guò)程中，城市營(yíng)銷(xiāo)的整體規(guī)劃相當(dāng)缺乏。大部分城市根本就沒(méi)有把城市的營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃與城市建設(shè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，而是割裂開(kāi)來(lái)的。

4.城市的品牌核心價(jià)值不明確。

城市的核心價(jià)值是一個(gè)城市的靈魂，可以體現(xiàn)在與城市相關(guān)的所有要素上，如環(huán)境、資源、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)和人等。無(wú)論是哪種要素，一個(gè)城市的品牌核心價(jià)值必須代表該城市能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾帶來(lái)何種利益，這也是這座城市在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)存在的理由。但就目前我國(guó)城市的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐來(lái)看，能夠真正明確這一點(diǎn)的并不多。相反，大部分城市在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣時(shí)，都采用千篇一律的手段和內(nèi)容，比如宣傳當(dāng)?shù)氐膬?yōu)惠政策、發(fā)展?jié)摿Φ?。事?shí)上，這些因素其他的城市也具備，人家為什么偏偏選擇你呢。所以，這是我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。

5.城市營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中盲目模仿，競(jìng)相攀比。

很多城市為了加快本地發(fā)展,在進(jìn)行城市營(yíng)銷(xiāo)時(shí)一心盲目模仿其他城市，甚至照搬其他城市的營(yíng)銷(xiāo)方式。從哲學(xué)上來(lái)講，這是極其錯(cuò)誤，馬克思主義唯物哲學(xué)告訴我們，想問(wèn)題辦事情必須要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。盲目照搬他人經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有和自身的實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái),到頭來(lái)反而找不到自己的特色和方向,最終將給城市的發(fā)展造成很不利的影響，導(dǎo)致城市品牌建設(shè)表面化、同質(zhì)化,從而削弱了城市功能和作用的發(fā)揮。此外，很多城市為了擴(kuò)大影響或是某些政府官員為了顯示政績(jī)，不惜一切代價(jià)搞“政績(jī)工程”、“形象工程”，而且互相攀比，這必然造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，對(duì)城市營(yíng)銷(xiāo)也是非常不利的。

6.城市政府工作效率有待提高。

由于受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,我國(guó)大部分城市政府部門(mén)在城市發(fā)展中不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,政府的工作效率也不能很好的適應(yīng)城市的發(fā)展。在城市營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中,城市政府是營(yíng)銷(xiāo)的主體,但是，就目前我國(guó)的情況來(lái)看，政府的這一主體作用還是沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。由于部分政府決策暗箱操作、政府機(jī)構(gòu)辦事效率低下等,導(dǎo)致了城市營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展受到了很大的限制。

三、我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)的策略。

1.重視城市營(yíng)銷(xiāo)理念，正確理解城市營(yíng)銷(xiāo)。

任何一項(xiàng)改革，思想的解放是關(guān)鍵，沒(méi)有正確的思想作為指導(dǎo)，就不可能取得好的成就，城市營(yíng)銷(xiāo)工作同樣如此。隨著城市營(yíng)銷(xiāo)的不斷普及，城市管理者必須轉(zhuǎn)變思路，以現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念來(lái)營(yíng)銷(xiāo)城市。城市政府部門(mén)，特別是高層部門(mén)要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，由以前的以“城市為中心”的理念轉(zhuǎn)向以“城市消費(fèi)者為中心”的現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理念。

2.正確分析城市營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境。

城市營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境直接或間接地影響城市營(yíng)銷(xiāo)的所有方面。只有認(rèn)真分析城市營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和威脅，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展城市營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。城市營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)境，主要包括三個(gè)方面。第一，國(guó)際環(huán)境。城市營(yíng)銷(xiāo)的國(guó)際環(huán)境主要包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境。只有很好地掌握城市營(yíng)銷(xiāo)的國(guó)際環(huán)境，才能為我國(guó)的城市，特別是沿海、沿邊城市開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)提供更多的國(guó)際契機(jī)。第二，國(guó)內(nèi)環(huán)境。改革開(kāi)放三十年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得了驚人的成就，國(guó)家在推進(jìn)和深化金融改革、完善金融法制建設(shè)、規(guī)范和維護(hù)金融秩序等方面取得了較好的效果，國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)不斷完善，這為我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。第三，區(qū)域環(huán)境。同一區(qū)域的各個(gè)城市在制定城市營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)，必須充分考慮區(qū)域環(huán)境的現(xiàn)狀和整體發(fā)展目標(biāo)，與其他城市形成互補(bǔ)和協(xié)同的關(guān)系，共同推出一種區(qū)位形象，營(yíng)造一種區(qū)位吸引力，形成城市消費(fèi)者在該區(qū)域的集聚效應(yīng)。

3.挖掘城市特色，打造城市品牌。

每個(gè)城市都有自己的特色，很多時(shí)候，城市在某些方面的特色可以成為城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為該城市在與其他城市競(jìng)爭(zhēng)中制勝的法寶。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、工業(yè)化、城市化和信息化的加劇，我國(guó)城市面臨全方位的競(jìng)爭(zhēng)。塑造城市品牌是增強(qiáng)城市競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要策略，也是積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的必然選擇。在全球城市中，參與經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際分工，與世界城市網(wǎng)絡(luò)體系初步聯(lián)結(jié)，我國(guó)許多城市已經(jīng)受到國(guó)際城市的競(jìng)爭(zhēng)壓力。只有打造城市品牌，才能使城市取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中獨(dú)樹(shù)一幟。進(jìn)行有效的品牌建設(shè)，是促進(jìn)我國(guó)城市品牌塑造科學(xué)化、加快我國(guó)城市品牌化進(jìn)程、提升城市整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

4.正確鎖定城市營(yíng)銷(xiāo)的目標(biāo)市場(chǎng)。

科學(xué)研究表明，每座城市由于定位、資源等方面的限制，決定了其在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可能滿(mǎn)足所有城市消費(fèi)者的需求和欲望。一座城市的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)只有集中于有限的城市消費(fèi)者市場(chǎng)，才有可能在目標(biāo)市場(chǎng)上形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，城市營(yíng)銷(xiāo)者應(yīng)運(yùn)用城市營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)細(xì)分策略進(jìn)行目標(biāo)市場(chǎng)的準(zhǔn)確定位，確定適合自己城市發(fā)展的目標(biāo)市場(chǎng)，從各方面培養(yǎng)和強(qiáng)化自身的特色，塑造特定的城市品牌形象，以求在顧客心目中形成一種特殊的印象和偏好。

5.合理運(yùn)用整合營(yíng)銷(xiāo)傳播。

城市營(yíng)銷(xiāo)需要從整合營(yíng)銷(xiāo)傳播的角度對(duì)城市發(fā)展的資源進(jìn)行整合，需要以城市消費(fèi)者為導(dǎo)向，用多層次、多功能、多結(jié)構(gòu)、多目標(biāo)的手段對(duì)城市的產(chǎn)業(yè)、功能、投資、布局、人口、生態(tài)等方面進(jìn)行綜合分析，形成科學(xué)的策劃方案，明確提出城市產(chǎn)品、進(jìn)行城市品牌定位。按照方案具體執(zhí)行時(shí)，還要定期反饋，監(jiān)督城市營(yíng)銷(xiāo)的各方面工作，并且在整個(gè)過(guò)程中，需要調(diào)查各階段實(shí)施的效果，根據(jù)消費(fèi)者需求及時(shí)調(diào)整方案。這樣一方面可以減少城市發(fā)展過(guò)程中不必要的資源和時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面可以更好形成統(tǒng)一的城市營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，避免傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方法中以產(chǎn)品為導(dǎo)向產(chǎn)生的弊端，增強(qiáng)城市營(yíng)銷(xiāo)的科學(xué)性和有效性。

6.完善制度建設(shè)，規(guī)范政府行為，提高政府效率。

在進(jìn)行城市營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，首先要對(duì)城市的發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,不斷促進(jìn)制度的創(chuàng)新和完善。城市營(yíng)銷(xiāo)需要正確的創(chuàng)新,也需要持久的創(chuàng)新。同時(shí),還要對(duì)政府行為進(jìn)行約束，不該管的不能管，該管的就一定要管好，要不斷推進(jìn)政府內(nèi)部改革，提高辦事效率。同時(shí)，政府作為城市營(yíng)銷(xiāo)的主體，必須不斷加強(qiáng)城市營(yíng)銷(xiāo)理論的學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，這樣才能在激烈的營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)中作出科學(xué)有效的決策。

城市是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐點(diǎn)，我國(guó)的發(fā)展需要城市的成功。當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上可以歸根于是中心城市及其所在地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外各種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，每一個(gè)城市都要抓住發(fā)展和崛起的機(jī)遇，規(guī)避失敗和衰退的風(fēng)險(xiǎn)，最大化地吸引投資者、旅游者和居住者，實(shí)現(xiàn)城市的脫穎而出和展翅高飛。避免失誤的最佳辦法之一是進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的城市營(yíng)銷(xiāo)。

參考文獻(xiàn):。

[2]左仁淑崔磊:城市營(yíng)銷(xiāo)誤區(qū)剖析與城市營(yíng)銷(xiāo)實(shí)施思路[j].四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),(3)。

[3]康宇航王續(xù)琨:論我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀及其策略[j].江淮論壇,(3)。

[4]陳章旺:我國(guó)城市營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[j].福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006(1)。

[5]王軍:引領(lǐng)城市邁向營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代[j].安陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào),2004(4)。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇六

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,會(huì)計(jì)電算化以其高效、自動(dòng)、方便、準(zhǔn)確、及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)正日益受到廣大財(cái)會(huì)人員的歡迎。因此,近年來(lái)全國(guó)各地都在積極地推行會(huì)計(jì)電算化,但由于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作起步較晚,目前仍還處于生長(zhǎng)期。因此在發(fā)展過(guò)程中,或多或少地出現(xiàn)了一些不可忽視的問(wèn)題,急需解決。

1、會(huì)計(jì)電算化在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.1會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)模式的局限性。

財(cái)務(wù)軟件是一種基于計(jì)算機(jī)軟、硬件平臺(tái)下的軟件產(chǎn)品。目前,各單位所使用的財(cái)務(wù)軟件缺乏通用性和標(biāo)準(zhǔn)性,各會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)公司都強(qiáng)調(diào)突出自己的會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)模式和特點(diǎn),造成大部分會(huì)計(jì)軟件相互不能兼容,使用方法上也存在差異,給用戶(hù)帶來(lái)了諸多不便。甚至有的軟件開(kāi)發(fā)商還別出心裁地搞出各自的特色,專(zhuān)門(mén)用來(lái)與其他財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行區(qū)分,使企業(yè)在日常工作所用的財(cái)務(wù)軟件混亂。

1.2會(huì)計(jì)軟件通用性差、集成化程度低。

近幾年財(cái)務(wù)軟件廠(chǎng)商基本是一套軟件適用于不同類(lèi)型、不同規(guī)模的用戶(hù),對(duì)行業(yè)特征和單位的核算特點(diǎn)考慮不夠,導(dǎo)致不少實(shí)行電算化會(huì)計(jì)的單位仍需會(huì)計(jì)人員做大量的輔助工作,致使一些企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用替代傳統(tǒng)的手工做賬仍處于觀(guān)望之中。我國(guó)目前會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用暴露出一些難以克服的弱點(diǎn),如系統(tǒng)初始化工作量較大,系統(tǒng)體積大,企業(yè)難以增加或刪減自己所需要的功能,不同財(cái)務(wù)軟件的使用方法、數(shù)據(jù)接口的不一樣,導(dǎo)致了報(bào)表匯總、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟槐?信息共享性極差,算出來(lái)的會(huì)計(jì)信息并沒(méi)有真正有效的發(fā)揮作用,而且在電算化使用過(guò)程中企業(yè)如果想更換另一個(gè)軟件公司所開(kāi)發(fā)的更適合企業(yè)自身發(fā)展的財(cái)務(wù)軟件時(shí),數(shù)據(jù)的導(dǎo)出就成為了棘手的問(wèn)題,現(xiàn)階段有些軟件公司已經(jīng)提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出的業(yè)務(wù),但多數(shù)是有償服務(wù),這勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)使用財(cái)務(wù)軟件時(shí)的成本。

1.3財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員計(jì)算機(jī)知識(shí)欠缺。

在人員方面,目前存在的主要問(wèn)題就是高中級(jí)應(yīng)用人員缺乏。一般會(huì)計(jì)人員所掌握的知識(shí)、理論僅能適應(yīng)手工會(huì)計(jì)核算。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求,要求會(huì)計(jì)人員不但要掌握一定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件的使用技術(shù)等。

1.4重視賬務(wù)功能,忽視管理功能。

一直以來(lái),我國(guó)的會(huì)計(jì)工作主要是從事事后核算,會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用可以將財(cái)會(huì)人員從繁重的算賬、報(bào)賬工作中解脫出來(lái),把主要的精力放在加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)決策方面。然而,目前一些實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位卻存在著重視報(bào)賬功能忽視管理功能的現(xiàn)象。使用軟件的材料核算、工資核算、固定資產(chǎn)核算等內(nèi)容功能較頻繁,而具備管理型功能的成本核算、財(cái)務(wù)指標(biāo)分析體系以及資金供求預(yù)測(cè)等模塊卻很少涉及或內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,企業(yè)對(duì)“管理會(huì)計(jì)”中所提及的事前分析預(yù)測(cè)和事中的控制并不是十分的重視,簡(jiǎn)單的把企業(yè)的盈利看作是企業(yè)管理層、員工共同努力的結(jié)果,因此財(cái)務(wù)軟件的一些管理、分析的模塊很難充分發(fā)揮其在企業(yè)中的重要地位,即使某些企業(yè)財(cái)務(wù)軟件擁有管理、分析模塊,其所提供的信息只作為企業(yè)管理層的參考依據(jù),絕大多數(shù)還是由管理者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定奪,而且查詢(xún)功能也不健全,沒(méi)有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的功能,使企業(yè)高價(jià)購(gòu)買(mǎi)來(lái)的諸多財(cái)務(wù)管理、分析模塊處于閑置狀態(tài)。

2、解決會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題的對(duì)策。

2.1進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)電算化的配套法規(guī)。

隨著會(huì)計(jì)電算化的普及與財(cái)務(wù)軟件功能的不斷增加,針對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作出現(xiàn)的新問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)作進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。通過(guò)準(zhǔn)則類(lèi)法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)電算化作進(jìn)一步約束,使會(huì)計(jì)電算化工作走上規(guī)范化的道路。一個(gè)國(guó)家的會(huì)計(jì)規(guī)范化管理主要是通過(guò)頒布指定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行的。只有用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則指導(dǎo)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)才能規(guī)范會(huì)計(jì)行為。另外,國(guó)家應(yīng)加大宣傳力度,使人們意識(shí)到使用電算化的好處,提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化的正確認(rèn)識(shí),完善會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的管理制度。電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng),僅有一套好的軟件是不夠的。必須要有一套與之密切結(jié)合的管理制度才能保證會(huì)計(jì)信息安全可靠,充分發(fā)揮電算化信息系統(tǒng)的作用。

2.2改變會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)模式。

會(huì)計(jì)電算化工作的目標(biāo)是應(yīng)用企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原理和成本與管理會(huì)計(jì)方法,以及計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的'處理方法、流程及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、處理、傳輸和報(bào)告方式進(jìn)行改造后而建立的,事前有預(yù)測(cè)、決策,事中有規(guī)劃、控制,事后有核算、分析的電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

2.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性和保密性。

在實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后,會(huì)計(jì)資料是由電子計(jì)算機(jī)按照規(guī)定的程序生成的。因此對(duì)會(huì)計(jì)人員人品的要求更加嚴(yán)格。建立必要的內(nèi)部控制制度,實(shí)行用戶(hù)權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理,建立崗位責(zé)任制。財(cái)務(wù)人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),提高自身素質(zhì),保守單位商業(yè)秘密及財(cái)務(wù)秘密,不能隨意泄漏密碼以防他人隨意進(jìn)入自己的軟件系統(tǒng)。另外為了加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密工作,可以在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶(hù)口令、指紋辨認(rèn)等檢測(cè)手段和用戶(hù)權(quán)限設(shè)置等限制手段。企業(yè)也可以制定相應(yīng)的硬、軟件管理制度,如:制定機(jī)房設(shè)備安全措施、修改會(huì)計(jì)核算軟件的審批和監(jiān)督制度等。從電算化軟件的設(shè)計(jì)入手,建立完善的會(huì)計(jì)軟件服務(wù)體系,增強(qiáng)軟件本身的限制功能。建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度,對(duì)重要的會(huì)計(jì)信息資料要實(shí)行多級(jí)備份。由于會(huì)計(jì)電算化涉及到會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩種專(zhuān)業(yè)知識(shí),所以除上述問(wèn)題外,復(fù)合人才的短缺問(wèn)題在21世紀(jì)初表現(xiàn)得比較突出。但隨著高等教育和在職教育的廣泛普及,這種人才短缺的問(wèn)題在近些年中得到了明顯的緩解。隨著理論研究的深入、政策的傾斜,會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步提高指日可待。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇七

高校向銀行貸款，負(fù)債融資主要用于建設(shè)開(kāi)發(fā)新校區(qū)，其特點(diǎn)是資金需求量大，相對(duì)集中，占用時(shí)間較長(zhǎng)。教育貸款不是政府投人，必須按照信貸管理的有關(guān)規(guī)定按時(shí)償還本息。因此，學(xué)校在考慮貸款時(shí)，必須樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和效益意識(shí)，這是防范風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。要樹(shù)立強(qiáng)烈的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要把風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)貫穿到整個(gè)工作決策中，對(duì)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與預(yù)測(cè)，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng),提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警效能，在高?，F(xiàn)有財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上,設(shè)置一些科學(xué)化的敏感性財(cái)務(wù)指標(biāo)，通過(guò)分析和評(píng)價(jià)這些指標(biāo)的變化，及時(shí)揭示潛在的問(wèn)題，對(duì)可能或?qū)⒁媾R的財(cái)務(wù)危機(jī)進(jìn)行預(yù)防。

3.2合理確定負(fù)債規(guī)模。

高校貸款規(guī)模除受學(xué)校基建規(guī)模影響外，還受諸如貸款成本、學(xué)校自身還貸能力等因素的影響。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在正確評(píng)估學(xué)校償還貸款本息能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定貸款總量，合理設(shè)置貸款警界線(xiàn)，做好每個(gè)貸款項(xiàng)目的可行性研究，分清輕重緩急，對(duì)貸款資金的投放時(shí)間、投放順序、投放數(shù)量進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以保證貸款建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、合理性和效益性。應(yīng)堅(jiān)持適度負(fù)債的原則，既不保守，因害怕財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)而不敢負(fù)債運(yùn)行，也不冒進(jìn)，輕視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，甚至莫視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的存在，應(yīng)從加強(qiáng)直接控制入手，將維持合理的債務(wù)規(guī)模納入高校管理當(dāng)局的業(yè)績(jī)考核機(jī)制，有效地約束高校管理當(dāng)局為了追求政績(jī)而過(guò)度負(fù)債或不良負(fù)債的傾向。

3.3尋求其它融資渠道。

目前，我國(guó)普通高校普遍缺乏融資手段，籌資渠道狹窄，無(wú)法滿(mǎn)足大規(guī)模的教育投入需要。除了向商業(yè)銀行負(fù)債融資，高校應(yīng)積極尋求其它融資渠道，以降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)資本市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行融資，不僅能彌補(bǔ)單一融資形式的資金短缺，而且所籌集資金不存在償還的問(wèn)題，這對(duì)于穩(wěn)定高校財(cái)務(wù)狀況是十分有利的，同時(shí)能使社會(huì)上閑散資金投向具有高成長(zhǎng)性、潛在市場(chǎng)巨大、可持續(xù)發(fā)展的高等教育領(lǐng)域。雖然單個(gè)高校作為事業(yè)單位上市有很多困難，但可以通過(guò)聯(lián)合上市、借殼上市等方式上市融資，中國(guó)高科就是主要高校聯(lián)合發(fā)起上市的典型案例，是于1992年6月由上海交大、復(fù)旦大學(xué)、上海醫(yī)大、四川大學(xué)、北京大學(xué)等36所大學(xué)共同發(fā)起，1993年4月改制為中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司，并于7月上市。

參考文獻(xiàn)。

2王德春,張樹(shù)慶.高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范與對(duì)策[j].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),,6.

3周荃,朱敬.高校利用資本市場(chǎng)融資途徑初探[j].中國(guó)漁業(yè)經(jīng)濟(jì),,6.

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇八

我國(guó)的財(cái)務(wù)管理制度一直在不斷的改進(jìn)和完善，并且代代相傳，已經(jīng)形成了一個(gè)自有的體系。如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，企業(yè)之間不在只是拼資金的時(shí)代，還要重視會(huì)計(jì)管理，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度發(fā)展要更加的規(guī)范化、，這樣才能保證健康的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。回顧以前，許多的國(guó)際上市大公司，曾經(jīng)是叱咤商場(chǎng)，最后因?yàn)闀?huì)計(jì)制度的疏忽嚴(yán)重影響企業(yè)的發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得會(huì)計(jì)制度的改革創(chuàng)新迫在眉睫，事業(yè)單位作為國(guó)家的直接執(zhí)行單位，也要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，對(duì)會(huì)計(jì)制度不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新。

一、目前我國(guó)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的現(xiàn)狀。

1.會(huì)計(jì)制度不夠規(guī)范。

所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，無(wú)論企業(yè)多大還是機(jī)構(gòu)多強(qiáng)都要有一套合理的管理方案，來(lái)約束單位內(nèi)部工作人員的行為，會(huì)計(jì)制度也是如此，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作時(shí)，要按照一定的環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行，這就需要完善的會(huì)計(jì)制度，來(lái)約束和明確財(cái)務(wù)管理中的一些細(xì)節(jié)規(guī)范。使快人人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)工作時(shí)能夠有條不紊，按部就班，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了信息的斷層比較嚴(yán)重，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員處理的會(huì)計(jì)信息不夠真實(shí)，很多都是經(jīng)過(guò)修飾的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，國(guó)營(yíng)企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要支柱，有些公司為了能夠上市，對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)改造，嚴(yán)重影響了我國(guó)的證券交易和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的健康發(fā)展。

2.會(huì)計(jì)制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

作為一名會(huì)計(jì)人員。其責(zé)任很大，掌握著整個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)命脈和經(jīng)營(yíng)狀況，是企業(yè)負(fù)責(zé)人的左膀右臂，所以對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，每天跟金錢(qián)賬務(wù)打交道，所面對(duì)的誘惑力是相當(dāng)大的，目前的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度還是不夠完善，有的會(huì)計(jì)人員為了個(gè)人利益，鉆會(huì)計(jì)制度不完善的空缺，和許多的發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步比較晚，在會(huì)計(jì)制度制定上還不夠合理，總是存在著星星點(diǎn)點(diǎn)的漏洞，事業(yè)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表設(shè)計(jì)也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，財(cái)務(wù)報(bào)表總是有所修飾，會(huì)計(jì)信息不真實(shí)，沒(méi)有完善又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍耸掷m(xù)，嚴(yán)重阻礙事業(yè)單位的長(zhǎng)期發(fā)展。

3.事業(yè)單位的'財(cái)務(wù)人員不夠?qū)I(yè)。

就目前我國(guó)對(duì)于財(cái)務(wù)的教育情況來(lái)看，事業(yè)單位的內(nèi)部控制制度并沒(méi)有得到很高的重視，可操作性并不高，現(xiàn)階段，我國(guó)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員大多數(shù)都不是會(huì)計(jì)出身，都是從別的崗位調(diào)過(guò)來(lái)的，雖然考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，但是后期培訓(xùn)沒(méi)有跟上，事業(yè)單位的工作比較繁重，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)交流，業(yè)務(wù)能力也不夠強(qiáng)，造成記賬隨意、手續(xù)不清、錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，會(huì)計(jì)資料嚴(yán)重缺失，還有事業(yè)單位在會(huì)計(jì)人員的編排上比較混亂，一人多個(gè)崗位，記賬、保管、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有很好的分離開(kāi)，沒(méi)有相互制約和相互監(jiān)督，這樣就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)金收入公款被挪用，直接影響了事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。

4.核算原則的問(wèn)題。

現(xiàn)行事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度核算原則是收付實(shí)現(xiàn)制度，這樣核算制度是以核算期內(nèi)實(shí)際發(fā)生的收入和支出為計(jì)量基礎(chǔ)，不考慮收入和支出的權(quán)責(zé)，最為直接的后果是造成核算期內(nèi)收入和支出的不配比問(wèn)題，不管是什么期間內(nèi)應(yīng)該發(fā)生的收入和支出只要在當(dāng)期實(shí)現(xiàn)都要確認(rèn)為當(dāng)期的收入和支出，而在實(shí)務(wù)中一般情況下當(dāng)期收入均包含以前年度應(yīng)該實(shí)現(xiàn)而因?yàn)榉N種原因未能實(shí)現(xiàn)的收入，同樣支出也存在這樣的問(wèn)題，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)核算信息不能真實(shí)客觀(guān)的反映該期的經(jīng)濟(jì)信息，也使會(huì)計(jì)信息缺乏真實(shí)性和一致性，橫縱雙向都不具備可比性，進(jìn)而當(dāng)年的實(shí)際收入和支出計(jì)算出來(lái)的事業(yè)結(jié)余就存在問(wèn)題，導(dǎo)致事業(yè)單位收支結(jié)余的核算虛假性出現(xiàn)。

二、會(huì)計(jì)制度的改革辦法和措施。

1.規(guī)范事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度。

目前，我國(guó)的事業(yè)單位采取的會(huì)計(jì)制度是收付實(shí)現(xiàn)制制度，由于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制限制，以權(quán)責(zé)制為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)改革還不能夠大力推行，因?yàn)樨?cái)政公共管理體制的配套改革還沒(méi)有出臺(tái)政策，我們不能過(guò)于著急，要一步一步穩(wěn)穩(wěn)前行，第一，事業(yè)單位的收入和支出要能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)出來(lái)，要結(jié)合權(quán)責(zé)發(fā)生制核算制度，對(duì)于應(yīng)該收入的還沒(méi)有入賬的，應(yīng)該支出的還沒(méi)有支付出去的費(fèi)用，都要計(jì)入當(dāng)天的損益里面，全部要登記入賬，這樣形成的結(jié)余才比較準(zhǔn)確，第二，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算要追尋會(huì)計(jì)制度的客觀(guān)性和謹(jǐn)慎性，要能夠真實(shí)的反映每一筆收入和支出的來(lái)龍去脈，在收付實(shí)現(xiàn)制度下，核算依據(jù)是資金實(shí)際的收入情況，反映出的會(huì)計(jì)信息也只是資金的流動(dòng)情況，并不能夠反映整個(gè)財(cái)務(wù)的資金狀況，而采用權(quán)責(zé)發(fā)生制度呢，對(duì)于資金去向看起來(lái)就更加直觀(guān)了，最后，要對(duì)要對(duì)整個(gè)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，真實(shí)的反映事業(yè)單位的財(cái)政情況和結(jié)果。

2.明確財(cái)務(wù)監(jiān)督的控制范圍，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能事業(yè)單位的財(cái)務(wù)制度中監(jiān)督的主要內(nèi)容如下，(1)事業(yè)單位要定期編制財(cái)務(wù)預(yù)算，根據(jù)單位近期的財(cái)務(wù)計(jì)劃和方針目標(biāo)，再進(jìn)行編制預(yù)算報(bào)表的時(shí)候要進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督。(2)對(duì)于事業(yè)單位的全部收入和全部支出情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于每一筆款項(xiàng)的去向來(lái)龍去脈都要清楚明白?？磫挝坏拿恳还P支出是否符合要求，是否講究經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，各項(xiàng)款項(xiàng)的支出是否符合國(guó)家的財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。(3)對(duì)于事業(yè)單位內(nèi)部資產(chǎn)的監(jiān)督，包括是否按照國(guó)家規(guī)定的現(xiàn)金使用范圍正確使用現(xiàn)金。(4)往來(lái)賬項(xiàng)的監(jiān)督，往來(lái)賬項(xiàng)的內(nèi)容是否合理，要做到及時(shí)清理。

3.定期對(duì)于事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)。

素質(zhì)。

4.建立健全的事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理監(jiān)督體系。

事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員，要從財(cái)務(wù)管理的根本工作抓起，做好細(xì)節(jié)工作。對(duì)于財(cái)務(wù)的基本工作要加以重視，并且不斷的改進(jìn)和完善，不斷的加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督職能，發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督的作用，從根本上提高事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平，把財(cái)務(wù)管理的層面提高一大截，事業(yè)單位一般是會(huì)計(jì)集中核算的方式，主要是以資金控制為方向，對(duì)于財(cái)務(wù)收支嚴(yán)格監(jiān)督，建立以會(huì)計(jì)核算為中心，一高效理財(cái)為方向，將所有的賬戶(hù)及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，全部的集中起來(lái)，同意到會(huì)計(jì)核算中心，進(jìn)行全面的核算和管理，努力做到核算、管理、監(jiān)督成本最小、效率最高。

三、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，財(cái)政管理體制也在改革創(chuàng)新，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度改革也一定是勢(shì)在必行。我國(guó)目前事業(yè)單位大多數(shù)以收付實(shí)現(xiàn)制為主要方式，這種方式已經(jīng)不足以反映現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)信息了，所以要完善我國(guó)現(xiàn)行的事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度，就應(yīng)該充分借鑒企業(yè)會(huì)計(jì)制度的規(guī)范要求，通過(guò)完善的制度建立科學(xué)的事業(yè)單位財(cái)務(wù)體系。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇九

由于多方面原因，當(dāng)前農(nóng)民建房存在著許多急需解決的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

一、村莊建設(shè)規(guī)劃的編制和實(shí)施問(wèn)題。

2001年，根據(jù)蘭溪市政府的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村都著手編制村莊建設(shè)規(guī)劃。目前，全市有241行政村已編制完成，占全市行政村總數(shù)的37.3%，還有405個(gè)行政村規(guī)劃沒(méi)有編制完成，約占總數(shù)的62.7%。建設(shè)規(guī)劃沒(méi)有完成的村莊，造成農(nóng)戶(hù)建房申請(qǐng)不予審批。有的村即便建設(shè)規(guī)劃編制已經(jīng)完成，由于多方面的原因，又存在實(shí)施困難的問(wèn)題。

1、村莊建設(shè)規(guī)劃超前、滯后，與農(nóng)民當(dāng)前實(shí)際建房需求的矛盾。

目前的村莊建設(shè)規(guī)劃是至2020年的規(guī)劃，具有超前性、前瞻性，與農(nóng)民當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)承受能力、思想觀(guān)念總體水平形成一定差距。例如按新村規(guī)劃要求，幾個(gè)自然村要合并成一個(gè)中心村，農(nóng)戶(hù)建房規(guī)劃新址就與原承包田間產(chǎn)生了一定距離，遠(yuǎn)的達(dá)數(shù)十里，給原承包田的管理和使用帶來(lái)不便，造成很多農(nóng)民不愿在中心村規(guī)劃新址選址建房。

前幾年，村莊建設(shè)基本上沒(méi)有規(guī)劃，多數(shù)村民在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下都已批基建房，目前要求新建房的農(nóng)戶(hù)只占少數(shù)，新村建設(shè)規(guī)劃啟動(dòng)及舊村改造實(shí)施帶來(lái)一定難度。

還有的村，以前（如92年）編制的村莊規(guī)劃已不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展需要，如云山街道的毛竹園村，有6戶(hù)農(nóng)戶(hù)建房規(guī)劃新址碰到了47省道。

2、新村建設(shè)規(guī)劃啟動(dòng)地塊規(guī)劃與土地利用總規(guī)、農(nóng)村土地承包政策的矛盾。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，約有50%的村莊建設(shè)規(guī)劃中的啟動(dòng)地塊在土地利用總體規(guī)劃中的用途為待置換用地或基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)，只有在辦理過(guò)農(nóng)轉(zhuǎn)用審批手續(xù)后方可投入使用，而農(nóng)轉(zhuǎn)用的審批手續(xù)少則幾個(gè)月，多則幾年，還不一定能辦下來(lái)（要等指標(biāo)允許），另一方面由于農(nóng)村30年不變的土地承包政策，新村規(guī)劃用地的調(diào)整、置換存在一定難度。

3、舊村改造實(shí)施困難。

目前從整體來(lái)看，農(nóng)村普遍存在空心村問(wèn)題。99年以前在新的《土地管理法》實(shí)施以前，一戶(hù)多宅現(xiàn)象普遍，很多人家有老房又有新房，這些老屋大多是土木結(jié)構(gòu)的，由于年久失修及災(zāi)害等方面的原因，很多已成為破房、危房，無(wú)人居住，形成了名符其實(shí)的“空心村”。為合理、節(jié)約、珍惜及有效利用土地資源，空心村的整治，即舊村改造已迫在眉睫。按新的村莊建設(shè)規(guī)劃，新村的建設(shè)布局整齊有序，勢(shì)必打亂農(nóng)戶(hù)原有宅基劃分方式，但由于農(nóng)民經(jīng)濟(jì)承受能力及經(jīng)濟(jì)條件差距等原因，土地調(diào)整實(shí)施困難，舊村改造實(shí)施難度大。

二、建房審批手續(xù)繁瑣，時(shí)效較長(zhǎng)，審批收費(fèi)偏高。

目前農(nóng)民建房的正常審批程序，一般是農(nóng)民先打建房申請(qǐng)報(bào)告給村里，由村里統(tǒng)一送到鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、街道，再向國(guó)土資源部門(mén)領(lǐng)取農(nóng)戶(hù)建房審批表，而后又要先經(jīng)過(guò)規(guī)劃部門(mén)逐級(jí)審批，再經(jīng)國(guó)土資源管理部門(mén)審批，從建房用地申請(qǐng)到審批，少則幾個(gè)月，多則一兩年的時(shí)間，再加入有些村里、鄉(xiāng)政府及審批部門(mén)對(duì)建房審批主觀(guān)隨意性大，寬嚴(yán)無(wú)度，想批就批，不批就壓，造成多數(shù)村民對(duì)建房審批產(chǎn)生不滿(mǎn)。由于條件嚴(yán)，程序繁，時(shí)間長(zhǎng)，審批難，“托關(guān)系，走后門(mén)”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，違章建房也時(shí)有發(fā)生。

盡管目前國(guó)土管理部門(mén)對(duì)農(nóng)戶(hù)建房已采取了零收費(fèi)的政策，但農(nóng)戶(hù)建房仍需支付規(guī)劃部門(mén)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙費(fèi)、白蟻防治費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，約合700元/戶(hù)，部分農(nóng)民對(duì)此產(chǎn)生不滿(mǎn)，認(rèn)為建房審批收費(fèi)偏高。

三、違法建房現(xiàn)象多。

當(dāng)前，農(nóng)村普遍存在違章建房現(xiàn)象，尤其在城郊村、城中村，這種現(xiàn)象更加突出。其主要原因是農(nóng)民建房的隨意性以及建房審批過(guò)程中種種條件的限制。農(nóng)民違章建房突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是未批先建，又分為不批就建和邊批邊建兩種情況；二是少批多占；三是一戶(hù)多宅；四是擅自加層。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十

摘要:國(guó)際糧價(jià)的飛漲引發(fā)了對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題的廣泛討論，而財(cái)政支農(nóng)是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)投入的最重要渠道，因此有必要對(duì)財(cái)政支農(nóng)的情況進(jìn)行研究。本文認(rèn)為，近年來(lái)我國(guó)財(cái)政支農(nóng)規(guī)模不斷增加，但是財(cái)政支農(nóng)結(jié)構(gòu)不盡合理，從多方面來(lái)看仍有很大的改進(jìn)余地，本文對(duì)此提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞:財(cái)政支農(nóng)規(guī)模結(jié)構(gòu)對(duì)策建議。

下半年以來(lái)，國(guó)際糧價(jià)的持續(xù)攀升引發(fā)了全球性通貨膨脹，導(dǎo)致30多個(gè)國(guó)家出現(xiàn)糧食危機(jī)，并引起嚴(yán)重的社會(huì)和政治問(wèn)題。而對(duì)于用不到世界9%的耕地來(lái)養(yǎng)活世界近22%人口的中國(guó)，糧食問(wèn)題始終倍受?chē)?guó)內(nèi)外各界的高度關(guān)注。中國(guó)能否主要依靠自己生產(chǎn)的糧食養(yǎng)活自己?中國(guó)的糧食安全有保障嗎?諸如此類(lèi)的問(wèn)題成為社會(huì)各界空前關(guān)注的重大問(wèn)題。我國(guó)歷來(lái)重視農(nóng)業(yè)問(wèn)題，近年來(lái)提出“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的新思路，并不斷增加財(cái)政支農(nóng)力度。本文認(rèn)為，非常有必要對(duì)財(cái)政支農(nóng)進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并找到解決對(duì)策。

一、規(guī)模：不斷擴(kuò)大但仍有很大提升空間。

1、從自身規(guī)?？矗?guī)模不斷增大，特別是近幾年規(guī)模激增改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)財(cái)政支農(nóng)的具體情況見(jiàn)圖1(本文所有圖表的數(shù)據(jù)來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒、()》，《中國(guó)財(cái)政年鑒(2007)》，相關(guān)數(shù)據(jù)由此計(jì)算而得)。1950—20我國(guó)財(cái)政支農(nóng)總共投入23691.35億元，從圖1可以看出，我國(guó)財(cái)政支農(nóng)規(guī)模不斷增大，特別是近幾年規(guī)模激增。年的財(cái)政支農(nóng)規(guī)模是1980年的21.15倍，是1990年的10.31倍，是的4.53倍，是的2.58倍，是的1.81倍。財(cái)政支農(nóng)從1978年的150.7億元增加到200億元用了時(shí)間，1988才達(dá)到214.1億元;又用了五年達(dá)到400億元，1993年為440.5億元;突破1000億元大關(guān)從1978年算起用了，達(dá)1154.8億元;而突破2000億元大關(guān)用了6年，達(dá)2337.6億元;突破3000億元大關(guān)只用2年，2006年達(dá)3173億元。同時(shí)，從20的1232.5億元激增到2006年的3173億元，20凈增值為583.1億元，比1995年574.9億元的規(guī)模還大;2006年凈增值為722.7億元，比19700.4億元的規(guī)模還大。

2、從穩(wěn)定性來(lái)看，增長(zhǎng)速度經(jīng)常大幅波動(dòng)，財(cái)政支農(nóng)穩(wěn)定性比較差從圖2可知，總體上我國(guó)財(cái)政支農(nóng)增長(zhǎng)速度常有大幅波動(dòng)，穩(wěn)定性有待進(jìn)一步提高進(jìn)。依據(jù)波動(dòng)幅度的大小，我國(guó)財(cái)政支農(nóng)的變化趨勢(shì)可大致分為三階段：1978—1982年的急劇波動(dòng)時(shí)期，與改革開(kāi)放初期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)政策多變有關(guān);1982—1995年的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，與該期間農(nóng)村經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)政策相對(duì)穩(wěn)定有關(guān);—2006年的較大波動(dòng)時(shí)期，該期間農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨各種困難和壓力，改革開(kāi)放的步伐明顯加快。就某年具體的波動(dòng)幅度而言，在1978—2006年的29年中，有7年的波動(dòng)幅度大于20%，其中有3年大于30%：1978年為39.3%、為37.98%、年為33.23%.其中，2006年也接近30%，為29.45%.波動(dòng)幅度為10%～20%的有10年，幅度絕對(duì)值低于5%的只有(為4.82%)。其中有2年是負(fù)增長(zhǎng)：1981年竟為-26.53%，為-5.98%.最大的波動(dòng)幅度差距為65.8%(1978年39.7%與1981年-26.53%的差額)。

3、占財(cái)政總支出比例呈下降趨勢(shì)且波動(dòng)較大，近幾年有止跌上升趨勢(shì)從圖3可以看出，財(cái)政支農(nóng)占財(cái)政總支出比例的變化大致分三個(gè)階段。第一階段：1978—1985年急劇下降階段，從1979年的13.6%降到1985年的7.7%.這一時(shí)期由于農(nóng)村普遍實(shí)現(xiàn)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)業(yè)持續(xù)大發(fā)展，國(guó)家減少對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力度。第二階段：1985—1991年緩慢上升階段，1991年達(dá)到10.26%.第三階段：1991—2006年緩慢下降階段，除19和2004年的小幅增加外，大致呈下降趨勢(shì)。年的上升是由于19以來(lái)東南亞金融危機(jī)和1998年長(zhǎng)江流域和淮河流域大洪水泛濫，國(guó)家發(fā)行國(guó)債加大對(duì)長(zhǎng)江和淮河的投資。2004年的上升是由于農(nóng)業(yè)連續(xù)多年滑坡，國(guó)家重視“三農(nóng)問(wèn)題”。

4、從合法合規(guī)性來(lái)看，相關(guān)支農(nóng)要求常得不到有效落實(shí)從國(guó)內(nèi)的法律來(lái)看，《農(nóng)業(yè)法》沒(méi)有得到充分有效地落實(shí)。1993年《農(nóng)業(yè)法》施行以來(lái)的有關(guān)情況見(jiàn)圖1和圖4.從圖4可知，實(shí)施《農(nóng)業(yè)法》以來(lái)，國(guó)家逐步提高農(nóng)業(yè)投入總體水平的法律要求基本實(shí)現(xiàn)，只有19例外。1993—2006年的中，有9年是財(cái)政支農(nóng)的增長(zhǎng)幅度低于經(jīng)常性財(cái)政支出的增長(zhǎng)幅度，沒(méi)有達(dá)到法定要求，特別是年財(cái)政支農(nóng)增長(zhǎng)幅度為負(fù)，所占比例竟高達(dá)64.3%;只有5年達(dá)到法定要求，所占比例僅為35.7%.1996—1998年3年是在非正常狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)財(cái)政支農(nóng)的增長(zhǎng)幅度的：由于年爆發(fā)亞洲金融危機(jī)和1998年長(zhǎng)江與淮河流域洪水泛濫的特殊情況，國(guó)家通過(guò)發(fā)行大量國(guó)債大幅提高對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，特別是對(duì)長(zhǎng)江和淮河治理的投資;2004年國(guó)家提出建設(shè)新農(nóng)村;2006年是20超低反彈，且財(cái)政支農(nóng)增長(zhǎng)幅度的穩(wěn)定性也差一些?？傮w來(lái)看，《農(nóng)業(yè)法》的一部分要求落實(shí)較好，而另外一部分要求卻沒(méi)有得到很好的落實(shí)。

從國(guó)際慣例來(lái)看，我國(guó)的財(cái)政支農(nóng)措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到wto協(xié)議的規(guī)定。在wto協(xié)議框架下，“黃箱”的支持比例可以達(dá)到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的8.5%，而我們國(guó)家不到1%，由此可以看出我國(guó)沒(méi)有很好利用“黃箱政策”的條款，更沒(méi)有充分有效利用“綠箱政策”。政府對(duì)農(nóng)業(yè)部門(mén)的所有投資或支持，如對(duì)農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)田水利、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)保等方面的投資，由于其不會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)出結(jié)構(gòu)和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)生直接顯著的扭曲性作用，因而協(xié)議根本不限制“綠箱政策”。因此，我國(guó)的財(cái)政支農(nóng)政策完全不用擔(dān)心與國(guó)際規(guī)則相矛盾，應(yīng)大膽根據(jù)我國(guó)的農(nóng)業(yè)實(shí)際需要和財(cái)力來(lái)安排支農(nóng)資金。

二、結(jié)構(gòu)：明顯不盡合理，亟需較大改善。

1、從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，一級(jí)結(jié)構(gòu)及二級(jí)結(jié)構(gòu)明顯不合理目前財(cái)政支農(nóng)一級(jí)結(jié)構(gòu)及二級(jí)結(jié)構(gòu)都明顯不合理，2000—2006年我國(guó)財(cái)政支農(nóng)結(jié)構(gòu)的基本情況見(jiàn)圖5.財(cái)政支農(nóng)最大的一項(xiàng)是支援農(nóng)村生產(chǎn)支出和農(nóng)林水利氣象等部門(mén)的事業(yè)費(fèi)，為68%，所占比例太高。而其兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)也極不合理，由于機(jī)構(gòu)膨脹、行政經(jīng)費(fèi)支出剛性等原因，用于農(nóng)林水氣等部門(mén)事業(yè)單位人員機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)比重大，增長(zhǎng)速度很快;支援農(nóng)村生產(chǎn)支出，如農(nóng)業(yè)事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及為農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展提供保護(hù)和服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等支出比重較小，增長(zhǎng)緩慢。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十一

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)能獲得良好效果的必要條件之一就是要有適合教學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)案例。但是目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)中所選用的實(shí)踐案例普遍存在以下問(wèn)題。一是教學(xué)案例的使用隨意性比較大，很多教師在備課過(guò)程中，為了使授課更加直觀(guān)和容易被學(xué)生理解，通常臨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者案例教材去尋找教學(xué)案例，并沒(méi)有對(duì)案例教學(xué)所選擇的案例根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的組織和設(shè)計(jì)，那么所選擇的案例對(duì)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)和能力培養(yǎng)就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。二是案例缺乏實(shí)踐性、典型性和針對(duì)性?，F(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例主要集中在大企業(yè)、知名公司、新興it產(chǎn)業(yè)，而中小型企業(yè)和日常生活中接觸的案例較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)案例很難接受和理解。另外有些營(yíng)銷(xiāo)學(xué)案例過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅限于報(bào)道式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)無(wú)法滿(mǎn)足案例教學(xué)需求，還有些案例冗長(zhǎng)復(fù)雜，并且給出判斷式的結(jié)論，沒(méi)有留下思考的余地給學(xué)生。三是案例的本土化率低，案例教學(xué)是從國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)方式，國(guó)外的成熟案例比較多，很多教師在教學(xué)過(guò)程中由于使用的方便性，大多會(huì)選擇成熟的國(guó)外案例作為教學(xué)案例來(lái)使用。由于國(guó)外企業(yè)的環(huán)境和時(shí)代與當(dāng)前中國(guó)所處環(huán)境差異較大，中國(guó)學(xué)生對(duì)國(guó)外環(huán)境了解較少，難以理解案例的內(nèi)容，導(dǎo)致案例實(shí)用性不高。

1.2案例教學(xué)方法落后。

雖然很多教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，采用了案例教學(xué)的方式，但是大部分教師在案例教學(xué)中并沒(méi)有結(jié)合案例教學(xué)采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師從頭到尾講述案例，或者留出一定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀教學(xué)案例，然后再根據(jù)案例內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，教師給出點(diǎn)評(píng)。這種“填鴨式”的教學(xué)方法雖然外表采用了案例教學(xué)的方式，但是并沒(méi)有體現(xiàn)案例教學(xué)的精髓，這種教學(xué)方法缺乏對(duì)案例教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和組織，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生參與性和主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有能夠結(jié)合知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這就很難達(dá)到通過(guò)案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的預(yù)期。

1.3教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

在高校中從事教學(xué)工作的教師，基本上都具有研究生和博士學(xué)位，在他們的追求學(xué)歷過(guò)程中，主要從事的是理論研究，大都存在一個(gè)共性問(wèn)題，就是營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的缺乏。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致教師在案例分析的過(guò)程中只能停留在文字表面，而不能透過(guò)表面看到更深層次的內(nèi)容。另外很多教師在案例分析過(guò)程中，主要通過(guò)理論和主觀(guān)想象去構(gòu)造案例和解讀案例，這就使編寫(xiě)的案例與實(shí)際情形有很大出入，導(dǎo)致偽案例的產(chǎn)生。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，是目前營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)中非常突出的問(wèn)題，也是案例教學(xué)在師資方面面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.4學(xué)生的搭便車(chē)現(xiàn)象。

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例討論中，集體討論和小組準(zhǔn)備是最常采用的教學(xué)方式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)發(fā)生搭便車(chē)的現(xiàn)象。譬如在小組準(zhǔn)備方式中，由于最后成績(jī)?cè)u(píng)定是按照小組整體成績(jī)來(lái)評(píng)定的，小組中的個(gè)別學(xué)生就會(huì)不努力，鉆空子，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的參與，他們最后也會(huì)由于小組中其他成員的努力而取得好成績(jī)。但是這些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有在理論知識(shí)和實(shí)踐能力等方面得到任何實(shí)質(zhì)性的提高。

2.1選擇適合的營(yíng)銷(xiāo)案例。

選擇適合的教學(xué)案例，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)是否能夠成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)長(zhǎng)期營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)案例的編寫(xiě)要符合下列條件：案例要具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性。選擇的案例要符合教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)層次，循序漸進(jìn)的增大案例的難度。教師在選擇案例過(guò)程中，還要考慮案例涉及的背景、環(huán)境、知識(shí)領(lǐng)域、處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生是否能夠接受和認(rèn)同教學(xué)案例，同時(shí)還要考慮案例與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度。通過(guò)案例學(xué)生是否能夠?qū)λ鶎W(xué)概念、原理有更清晰的認(rèn)識(shí)，以及是否提高解決問(wèn)題的實(shí)際能力都是要考慮的因素。二是選擇的案例要具備多樣性和典型性。案例的多樣性要求在案例教學(xué)中所選擇的案例要具有多方代表性，既有成功的，也有失敗的；既有傳統(tǒng)行業(yè)的，又有新興行業(yè)的，既有大公司的，也有中小企業(yè)的。典型性指的是所選擇的案例具有市場(chǎng)普適性，學(xué)生通過(guò)該案例能夠觸類(lèi)旁通和舉一反三。三是加強(qiáng)教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)，中國(guó)各個(gè)高校要借鑒國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)，并且學(xué)校之間加強(qiáng)本土化案例的借鑒和交流。在案例庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)特別是企業(yè)的溝通和交流，拓寬案例資料收集的渠道，多方面籌集資金，逐步形成有特色的集選題、搜集、撰寫(xiě)、應(yīng)用、儲(chǔ)存、更新、發(fā)行和版權(quán)保護(hù)等各環(huán)節(jié)在內(nèi)的案例選編系統(tǒng)。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法。

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)中，不能采用傳統(tǒng)的教師單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方法，而是應(yīng)該采取教師引導(dǎo)，師生交流的互動(dòng)式教學(xué)方法，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)中，學(xué)生必須要扮演一個(gè)積極參與者的角色。在營(yíng)銷(xiāo)案例分析過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)散思維，然后再根據(jù)邏輯判斷和推理，依據(jù)所給條件引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)估自身思路建議的優(yōu)缺點(diǎn)。在實(shí)際案例教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提前把案例教學(xué)材料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面分析報(bào)告，為了激勵(lì)學(xué)生能夠提前認(rèn)真準(zhǔn)備，教師最好能夠?qū)W(xué)生提交的書(shū)面材料給予批閱，以一定比例計(jì)入到課程成績(jī)中去，增加學(xué)生對(duì)案例分析的重要性認(rèn)知。

研討是案例教學(xué)的主要形式，就討論的形式，教師在案例教學(xué)中根據(jù)案例的特點(diǎn)可以采用以下幾種形式：（1）獨(dú)立思考，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較明確，案例材料較少，較簡(jiǎn)單的案例，應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。（2）小組討論。有些案例較大，內(nèi)容較復(fù)雜，涉及的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)點(diǎn)較多，問(wèn)題相對(duì)較深，可以考慮采用小組討論的形式進(jìn)行，通過(guò)小組討論能夠收集較全面的信息，并使學(xué)生互相啟發(fā)，能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。（3）分組辯論，有些問(wèn)題具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，并沒(méi)有明確的答案，在此情況下可以采用分組辯論的形式，分組討論可以讓每一組成員形成并驗(yàn)證自己的觀(guān)點(diǎn)，在與不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒中，對(duì)自己觀(guān)點(diǎn)的合理性能夠有一個(gè)更清晰的認(rèn)知。同時(shí)在分組辯論中，由于其它觀(guān)點(diǎn)的啟發(fā)也容易形成具有創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)。在此過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表達(dá)能力，思維能力。

2.3提高教師實(shí)踐能力。

營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)是教學(xué)方法的改革和素質(zhì)教育的要求，教師營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力是能夠使案例教學(xué)法順利進(jìn)行并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的必備條件之一。結(jié)合教師實(shí)踐以及中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育長(zhǎng)期注重理論教學(xué)的環(huán)境，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在以下方面對(duì)自己實(shí)踐能夠進(jìn)行提高，從而能夠適合開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)案例教學(xué)。（1）教師積極參與校外企業(yè)兼職，教師通過(guò)參與企業(yè)的`營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)和營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的策劃活動(dòng)不斷積累營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐。國(guó)外的一些比較知名的商學(xué)院教授，大部分都具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)谑谡n過(guò)程中，不僅具有理論性，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這樣的師資非常受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果良好。（2）學(xué)校在組織課程設(shè)計(jì)中，可以專(zhuān)門(mén)請(qǐng)一些有高學(xué)歷的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校教授一定的課程，讓他們根據(jù)自身積累的實(shí)踐案例給學(xué)生進(jìn)行分享，由于他們親身經(jīng)歷的案例，因此在講授過(guò)程中，更加生動(dòng)和真實(shí)，也更受學(xué)生歡迎。（3）教師要注意案例教學(xué)中自己的角色的把握，在案例教學(xué)中教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師要能夠增加學(xué)生的積極參與性，以及創(chuàng)造學(xué)生積極發(fā)言的環(huán)境對(duì)于案例教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常重要的，因此教師在授課之外要加強(qiáng)自身活動(dòng)組織等能力的培養(yǎng)。

2.4杜絕學(xué)生搭便車(chē)現(xiàn)象。

針對(duì)案例教學(xué)中學(xué)生搭便車(chē)現(xiàn)象，教師在組織案例討論和分析過(guò)程中，可以采用以下方式，一是對(duì)每一小組的案例討論報(bào)告的講述者，不能由小組自己安排，而是必須有教師在課堂上隨機(jī)選擇學(xué)生，這樣學(xué)生在案例準(zhǔn)備過(guò)程中，不能夠確定自己是否是被提問(wèn)者，所以在準(zhǔn)備過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。二是對(duì)于一些比較復(fù)雜的案例，可以針對(duì)小組成員，每一個(gè)成員分配不同的任務(wù)，然后分別打分，也能夠有效降低學(xué)生在案例討論中的搭便車(chē)行為。

案例教學(xué)在營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中占有非常重要的地位，但是也不能忽略傳統(tǒng)的理論教學(xué)。理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握一定理論的基礎(chǔ)上才能夠具備案例分析的能力，不然僅僅采用案例教學(xué)對(duì)于本科生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)來(lái)說(shuō)只是鏡花明月。國(guó)內(nèi)在本科生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)方面還沒(méi)有一個(gè)非常完善的模式，這就需要教師在案例教學(xué)中，不斷摸索和改進(jìn)，尋找能夠有效提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的案例教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十二

摘要：煤炭行業(yè)前景可觀(guān)，做好煤炭營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中遇到種種困難，既有客觀(guān)方面的因素，也有主觀(guān)層次的因素，做好煤炭營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合了本人從事煤炭銷(xiāo)售十幾年的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，指出了煤炭企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策探討。

我國(guó)煤炭市場(chǎng)有著獨(dú)特的個(gè)性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術(shù)水平較低;市場(chǎng)集中度過(guò)低，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進(jìn)入壁壘。目前，我國(guó)的煤炭產(chǎn)量能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經(jīng)過(guò)多年的改革與發(fā)展，煤炭產(chǎn)品的買(mǎi)方市場(chǎng)在我國(guó)已基本形成，因此正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前的煤炭市場(chǎng)，制訂完善的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策，對(duì)于搞好在買(mǎi)方市場(chǎng)條件下的煤炭營(yíng)銷(xiāo)工作顯得尤為重要！

2、國(guó)內(nèi)煤炭消費(fèi)t呈相對(duì)減少趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，煤炭市場(chǎng)出現(xiàn)了煤炭需求量增長(zhǎng)乏力，供大于求，市場(chǎng)疲軟的局面，盡管煤炭產(chǎn)量連續(xù)多年增產(chǎn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產(chǎn)，煤炭供需總量上進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過(guò)剩，但是煤炭消費(fèi)量相對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而逐步減少也是一個(gè)重要方面，而且從客觀(guān)上分析，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭消費(fèi)量相對(duì)減少將是一個(gè)必然趨勢(shì)。

3、由于國(guó)家進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和緊縮銀根等宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開(kāi)工不足，耗電、耗煤等能耗沒(méi)有上去，特別是電廠(chǎng)負(fù)荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。

4、煤炭?jī)r(jià)格不合理。目前的煤炭供求關(guān)系并非完全由市場(chǎng)機(jī)制決定。煤炭?jī)r(jià)格尚未完全市場(chǎng)化，電煤價(jià)格“雙軌制”還存在，煤炭運(yùn)輸環(huán)節(jié)的非市場(chǎng)化因素制約還存在。可以說(shuō)，是體制的因素導(dǎo)致了煤炭供求關(guān)系和煤價(jià)的扭曲，放大了市場(chǎng)供求關(guān)系的波動(dòng)幅度。因此，煤炭?jī)r(jià)格不合理的根本問(wèn)題還是體制改革不協(xié)調(diào)、不到位。這里，既有下游相關(guān)行業(yè)改革滯后的問(wèn)題，也有煤炭行業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化進(jìn)程中的問(wèn)題。

5、煤炭營(yíng)銷(xiāo)信息化有待加強(qiáng)。我國(guó)煤炭企業(yè)的信息化建設(shè)起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對(duì)較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對(duì)落后;二、人員素質(zhì)相對(duì)較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術(shù)人才。而企業(yè)信息化的建設(shè)作為幫助企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高管理效率，加強(qiáng)信息獲取能力，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量，降低營(yíng)運(yùn)成本，及時(shí)了解煤炭市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)及煤炭?jī)r(jià)格變化。因此導(dǎo)致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問(wèn)題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用絕大部分仍然停留在重復(fù)的單項(xiàng)開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)應(yīng)用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)決策層對(duì)信息化建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度無(wú)法保證信息技術(shù)帶來(lái)的對(duì)傳統(tǒng)管理、企業(yè)機(jī)制等方面的改造，使得信息化成為一個(gè)“技改”項(xiàng)目和企業(yè)信息化建設(shè)資金短缺。因此，企業(yè)應(yīng)加大財(cái)力、人力的投資，加強(qiáng)企業(yè)信息化的建設(shè)，走出生產(chǎn)領(lǐng)先與管理滯后并存的困境。

1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。21世紀(jì)，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)一次能源以煤為主的國(guó)家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國(guó)富煤缺油，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)一次能源以煤為主的格局不會(huì)有太大的改變。我國(guó)煤炭產(chǎn)量能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無(wú)疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機(jī)遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場(chǎng)的培育和擴(kuò)展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時(shí)調(diào)整好產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的煤炭品種，使煤炭在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)煤炭工業(yè)向新的水平邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)結(jié)算管理，堅(jiān)持提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不變財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。這包括：一要建立健全財(cái)務(wù)管理制度，建立財(cái)務(wù)工作職責(zé)、財(cái)務(wù)預(yù)算管理、現(xiàn)金管理、結(jié)算資金管理、內(nèi)部稽核、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)檔案管理、會(huì)計(jì)工作交接、會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。二是要及時(shí)把握市場(chǎng)的行情。根據(jù)市場(chǎng)供求變化，適時(shí)確定靈活的煤炭?jī)r(jià)格，對(duì)長(zhǎng)期的老客戶(hù)，大客戶(hù)都有合同規(guī)定，對(duì)質(zhì)量?jī)r(jià)格等也有明確要求，對(duì)那些零散戶(hù)、臨時(shí)戶(hù)采取地銷(xiāo)的煤，這一點(diǎn)比較重要，因?yàn)檫@樣不僅把握了市場(chǎng)的行情，同時(shí)也考慮了季節(jié)的變化，適時(shí)地進(jìn)行升降價(jià)以達(dá)到多銷(xiāo)、快銷(xiāo)，加快貨物的周轉(zhuǎn)。

3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產(chǎn)品銷(xiāo)售的實(shí)現(xiàn)。不能停止在過(guò)去那種只要產(chǎn)品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項(xiàng)的收回，也即現(xiàn)金流量的實(shí)現(xiàn)，不僅是過(guò)去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)表、資產(chǎn)狀況、獲利能力、所有權(quán)益等都很好，但是企業(yè)內(nèi)部資金非常的緊張，嚴(yán)重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)此下去會(huì)拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時(shí)造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉(zhuǎn)率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財(cái)務(wù)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是銷(xiāo)售工作的一種延續(xù)，筆者認(rèn)為抓好貨款回收。

4、積極推進(jìn)煤炭運(yùn)銷(xiāo)信息工作。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，及時(shí)捕捉市場(chǎng)信息，大力發(fā)展大公司、大集團(tuán)戰(zhàn)略，提高煤炭銷(xiāo)售的集中度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為政府和企業(yè)制訂和調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)收集、匯總和分析國(guó)家的煤宏觀(guān)調(diào)控政策以及煤炭生產(chǎn)運(yùn)銷(xiāo)企業(yè)和煤炭用戶(hù)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、庫(kù)存、價(jià)格等動(dòng)態(tài)信息，為全省制訂和調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務(wù)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，以效益為中心制定煤炭營(yíng)銷(xiāo)策略。制定煤炭產(chǎn)品的質(zhì)量策略，要抓住煤炭質(zhì)量這個(gè)根本，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得用戶(hù)，占領(lǐng)市場(chǎng);要制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、行之有效的提高產(chǎn)品質(zhì)量戰(zhàn)略，強(qiáng)化質(zhì)量和品牌意識(shí);要加快科技進(jìn)步，利用科學(xué)技術(shù)增加煤炭品種，提高煤炭質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)。

太原煤氣化要參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須推進(jìn)煤炭工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、采購(gòu)電子化與管理科學(xué)化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場(chǎng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，解決產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)中的運(yùn)輸、質(zhì)量、管理方面的問(wèn)題，樹(shù)立品牌效應(yīng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)，駕馭市場(chǎng)！

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十三

[摘要]高校德育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面。現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和政治、經(jīng)濟(jì)、教育改革的不斷深入，不僅強(qiáng)有力地沖擊著德育理論問(wèn)題的研究，而且深刻地影響著“3-前德育改革的實(shí)踐。在新的形勢(shì)下如何做好德育管理工作，是所有高校必須面對(duì)的一個(gè)共同問(wèn)題。本文就是圍繞目前我國(guó)高校學(xué)生德育管理中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，進(jìn)而提出了加強(qiáng)高校德育管理的幾點(diǎn)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]高校德育問(wèn)題對(duì)策。

高校德育承擔(dān)著直接為社會(huì)培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過(guò)硬、道德情操高尚的合格人才的重任，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步具有重要意義。高等教育事業(yè)在飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)的影響和推動(dòng)下，教育觀(guān)念也在不斷更新。同樣，高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確立和發(fā)展，為高校德育提供了更為廣闊的空間，高校德育在我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)中的重要地位和作用愈加突出。因此，全面了解新形勢(shì)下高校德育工作的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變德育觀(guān)念，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和有效性，對(duì)于進(jìn)一步深化高校德育改革，全面實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。

近年來(lái)，盡管各高校普遍加強(qiáng)了德育工作，也收到了一定的成效，但是在德育管理過(guò)程中始終存在這樣或那樣的問(wèn)題，受教育者的思想道德素質(zhì)沒(méi)有得到明顯的提高。認(rèn)真反思這些問(wèn)題，有助于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)德育過(guò)程。當(dāng)前高校德育過(guò)程的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

(一)“德育首位”思想落實(shí)不到位以及德育內(nèi)容失范。

“德育首位”的教育是指在教育整體中，德、智、體、美等方面的教育缺一不可，而德育居于主導(dǎo)和統(tǒng)帥的地位。德育首位并非德育唯一，健康全面的教育應(yīng)是諸方面互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、和諧發(fā)展。其他方面教育中有德育，德育的提高又促進(jìn)其他方面教育的發(fā)展。把德育標(biāo)準(zhǔn)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)校教育和人才培養(yǎng)的正確的政治方向、良好的社會(huì)文明素質(zhì)。要從大學(xué)生豐富多彩的生活狀態(tài)和不同層次的道德特點(diǎn)出發(fā)，真正落實(shí)以人為本，加強(qiáng)思想道德的理論和實(shí)踐創(chuàng)新，注重個(gè)體思想道德發(fā)展需求，探索思想道德教育的現(xiàn)實(shí)性意義，改變傳統(tǒng)的教育模式，切實(shí)落實(shí)“德育首位思想”。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立和發(fā)展，受西方國(guó)家輕視道德倫理教育、推崇所謂“無(wú)導(dǎo)向教育”的影響，人們把市場(chǎng)原則擴(kuò)展到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，加速形成一個(gè)非倫理化的社會(huì)環(huán)境，形成德育實(shí)效低下的惡性循環(huán)。定位的偏移導(dǎo)致德育生活的缺乏。德育目標(biāo)缺乏時(shí)代性和層次性，片面強(qiáng)調(diào)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，忽略了作為基本義務(wù)的道德要求，脫離了現(xiàn)實(shí)生活。傳統(tǒng)的中國(guó)教育是精英教育，對(duì)大部分學(xué)生疏于教導(dǎo)或放任自流，造成學(xué)生德育狀況極不均衡。

(二)高校德育隊(duì)伍力量薄弱。

新形勢(shì)下，受社會(huì)各種思潮的沖擊，部分從事德育工作的教師思想發(fā)生了很大的變化，育人觀(guān)念淡漠、奉獻(xiàn)精神淡化、敬業(yè)精神和責(zé)任感缺乏，無(wú)心教學(xué)。對(duì)改革開(kāi)放、建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論研究不夠，不能把馬列主義的基本原理和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論與改革開(kāi)放后出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)問(wèn)題的講授自己也不能說(shuō)服自己，更無(wú)法解學(xué)生之惑。思想政治理論課教師自身的馬列主義理論水平及道德修養(yǎng)p}待提高。

(三)德育工作實(shí)效性低、教學(xué)主渠道不暢。

高校德育工作存在的較為普遍的問(wèn)題是:德育目標(biāo)籠統(tǒng)模糊，德育內(nèi)容空泛、脫離實(shí)際，德育方法單一和進(jìn)程斷裂，思想道德教育流于形式，內(nèi)容缺乏針對(duì)性。隨著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的建立、改革開(kāi)放的深人，現(xiàn)實(shí)情況和形勢(shì)政策發(fā)生了改變，而思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中的參考數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，甚至某些理論觀(guān)點(diǎn)與現(xiàn)行政策導(dǎo)向相背離。德育過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化、形式化，過(guò)于強(qiáng)調(diào)灌輸，忽視道德培養(yǎng)的自覺(jué)性，缺乏學(xué)生的主體參與，脫離現(xiàn)實(shí)的空洞說(shuō)教，難以吸引學(xué)生，學(xué)生不感興趣，老師勉強(qiáng)應(yīng)付，德育一l-作實(shí)效性低，主渠道的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。德育體系中，普遍存在德育管理體制不健全、規(guī)劃不實(shí)、隊(duì)伍不穩(wěn)、落實(shí)不力、運(yùn)行不暢、機(jī)制不活等問(wèn)題。呆板的德育管理體制，把學(xué)生置于一張無(wú)形的網(wǎng)中，只注重抓行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)范的教育，缺乏教育的力度和深度，使德育的.生命力日趨萎縮。

高校德育工作具有鮮明的時(shí)代性，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化，人們的思想、道德、價(jià)值觀(guān)等都發(fā)生相應(yīng)變化，高校德育丁一作也需與時(shí)俱進(jìn)，探索新形勢(shì)下的有效途徑。

(一)樹(shù)立明確的德育新觀(guān)念。

首先，必須全面地理解高校德育的價(jià)值。高校德育需要向?qū)W生傳授社會(huì)的道德準(zhǔn)則，但更根本的是要培養(yǎng)德性，塑造完善人格，改善大學(xué)生的道德生活，實(shí)現(xiàn)道德對(duì)人生的肯定、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和提升作用，提高人們的精神境界。

其次，要重塑合理的道德理念。我國(guó)高校德育所面臨的困境也是道德本身的困境，是某種道德理念、道德精神的困境，是道德合理性的危機(jī)。這種危機(jī)是由于沒(méi)有理清個(gè)人利益與集體利益之間的真實(shí)關(guān)系，或者過(guò)于強(qiáng)調(diào)集體利益卻輕視乃至忽視個(gè)人利益而發(fā)生的，它表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)高校德育所力倡的那種道德理念缺乏認(rèn)同。由于對(duì)這種道德理念缺乏認(rèn)同，大學(xué)生在道德方面就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外沖突、言行不一甚至道德虛偽現(xiàn)象。要想改變這種狀況，就必須重塑體現(xiàn)時(shí)代精神的、合理的道德理念。它應(yīng)以關(guān)注人、關(guān)注人的生活為核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以人為本的精神，崇尚貼近生活的道德。這種道德既不是以個(gè)人為本位的道德，又不是以群體為本位的道德，而是以社會(huì)為本位的道德，是正確地解決了個(gè)人與社會(huì)整體之間關(guān)系問(wèn)題的道德。只有這種道德，才能真正地立足于現(xiàn)在，同時(shí)又著眼于未來(lái)，才能被大學(xué)生自覺(jué)自愿地接受和內(nèi)化，從而達(dá)到提高其道德素質(zhì)的目的。

(二)加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)、提升德育教師素質(zhì)。

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，在經(jīng)濟(jì)生活出現(xiàn)重大變化的同時(shí)，人們的思想觀(guān)念和精神面貌也在發(fā)生重大變化。面對(duì)新的情況和新的問(wèn)題，高校德育隊(duì)伍只有不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能更好地完成時(shí)代所賦予的重大責(zé)任。一是要實(shí)施大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人才培養(yǎng)工程，建立思想政治教育人才培養(yǎng)基地，使思想政治教育工作走專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路。二要完善思想政治教育隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)職務(wù)系列，從專(zhuān)職政工干部的實(shí)際出發(fā)，按照他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，解決好他們的職務(wù)聘任問(wèn)題，并逐步形成老中青、高中初等結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。三要增強(qiáng)專(zhuān)職政工干部與思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師的交流與合作，整合學(xué)科建設(shè)、理論教育與日常教育資源，形成合力。德育一「作者甚或可以專(zhuān)兼職結(jié)合實(shí)踐證明，專(zhuān)兼職相結(jié)合是適合我國(guó)大學(xué)德育需要和大學(xué)教育實(shí)際的最佳形式。

(三)創(chuàng)立科學(xué)化的德育方式、拓寬和完善網(wǎng)時(shí)代的教育途徑。

大學(xué)德育必須建立在充分的說(shuō)理和科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由強(qiáng)制式的教育向民主式教育轉(zhuǎn)變，要從原有的灌輸式、封閉式方法轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式、開(kāi)發(fā)式和自我教育式方法上來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生和教師平等地雙向交流，把道德教育的要求內(nèi)化為自律的品質(zhì)。在德育過(guò)程中應(yīng)始終貫穿民主意識(shí)、民主作風(fēng)和民主方法。要處理好教育者和被教育者的關(guān)系，教師和學(xué)生應(yīng)建立起一種平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、相互信任的關(guān)系，以交流的方式傳播德育思想。要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使德育教育由內(nèi)容型向過(guò)程型的教育方式轉(zhuǎn)變，把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)由傳授式模式轉(zhuǎn)向體驗(yàn)式模式的轉(zhuǎn)變。

互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容的豐富性要求高校思想政治工作必須不斷拓展新的載體。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，快捷、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行相互溝通，及時(shí)獲取大量有價(jià)值的信息，豐富思想政治教育的資源和視野?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息的交互性要求高校思想政治工作必須掌握主動(dòng)權(quán)，積極利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展正面宣傳活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)還存在著斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，他們利用網(wǎng)絡(luò)資源傳播西方文化思潮、價(jià)值觀(guān)念及生活方式，對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。這就要求高校思想政治工作必須占領(lǐng)新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開(kāi)展思想政治教育，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，既要積極吸取網(wǎng)絡(luò)文化中不斷創(chuàng)新求變的活力因素，又要堅(jiān)定地?fù)?dān)負(fù)起思想政治工作的引導(dǎo)重任。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的輔助作用，豐富德育內(nèi)容，不斷拓寬和完善網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育途徑，營(yíng)造出真正健康文明的思想文化環(huán)境，向著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十四

摘要：

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面。英語(yǔ)寫(xiě)作水平可以直接反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教師可從高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問(wèn)題，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)總結(jié)出實(shí)際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

關(guān)鍵詞：

高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；提升策略；

英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要部分。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫(xiě)作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開(kāi)始就開(kāi)始接觸英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作水平方面的提升策略，本文對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生在寫(xiě)作中受漢語(yǔ)思維影響大。

在我國(guó)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，受漢語(yǔ)思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語(yǔ)表達(dá)與書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作中，漢語(yǔ)思維會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫(xiě)作的軀干翻譯成英文，漢語(yǔ)的思維更是會(huì)參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語(yǔ)”。正是由于受到文化層面和語(yǔ)言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械式讀英語(yǔ)、背單詞，無(wú)法在實(shí)際中運(yùn)用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升。

（二）英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。

許多高中英語(yǔ)的試題解析都會(huì)附上英語(yǔ)寫(xiě)作的“寫(xiě)作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進(jìn)行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來(lái)幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫(xiě)作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語(yǔ)思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，還可能會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；另一方面忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性，英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，淡化了寫(xiě)作的思想性。

（三）英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)方法單調(diào)。

高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為寫(xiě)作成果才是檢驗(yàn)寫(xiě)作能力的唯一方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)和語(yǔ)法的準(zhǔn)確表達(dá)，而忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的寫(xiě)作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平明顯提高，但學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲](méi)有提高。

二、高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升策略。

（一）注重漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的正遷移。

漢語(yǔ)是中國(guó)人從小講到大的母語(yǔ)，為了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語(yǔ)思維的方式是極端且錯(cuò)誤的。漢語(yǔ)寫(xiě)作與英語(yǔ)寫(xiě)作存在許多差異性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語(yǔ)與英語(yǔ)寫(xiě)作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語(yǔ)作文的教學(xué)中也與語(yǔ)文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語(yǔ)》必修3書(shū)中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國(guó)家的節(jié)日和慶典展開(kāi)討論，讓學(xué)生以小短文的方式來(lái)介紹自己感興趣的國(guó)家的節(jié)日，有什么獨(dú)特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫(xiě)完之后，可以讓語(yǔ)文教師也同時(shí)講解在寫(xiě)漢語(yǔ)的介紹時(shí)應(yīng)有的句式，與英文寫(xiě)作有一定的對(duì)比，對(duì)比的目的是讓學(xué)生在理解漢語(yǔ)寫(xiě)作和英文寫(xiě)作的不同點(diǎn)之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語(yǔ)寫(xiě)作的框架和寫(xiě)作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫(xiě)作之中。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

英語(yǔ)寫(xiě)作需要對(duì)單詞、語(yǔ)法、閱讀等眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度稍大。為了使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有根本性的提高，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不斷督促學(xué)生進(jìn)行單詞、語(yǔ)法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力提升，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識(shí)的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫(xiě)作的作文，培養(yǎng)大家運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。最后，在高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，考評(píng)的方式強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。例如，在英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)應(yīng)用比會(huì)背寫(xiě)更重要，要突破學(xué)生不會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的難關(guān)。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語(yǔ)和句型的規(guī)范化。

（三）寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。

傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫(xiě)作中的問(wèn)題，讓學(xué)生在找答案的過(guò)程中去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題或者困惑進(jìn)行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。有了更多互動(dòng)的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語(yǔ)寫(xiě)作看成一個(gè)學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對(duì)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗(yàn)也能夠讓教師對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度有所掌控。

三、結(jié)語(yǔ)。

高中英語(yǔ)教學(xué)的寫(xiě)作部分是英語(yǔ)中的重頭戲，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的進(jìn)步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點(diǎn)滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多記、多積累。

參考文獻(xiàn)。

[1]趙進(jìn)鋒.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展[j].學(xué)周刊,(5).

[2]隋月.高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(21).

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十五

財(cái)政監(jiān)督是國(guó)家經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的一種重要手段。一般來(lái)說(shuō)，財(cái)政監(jiān)督有廣義和狹義的兩種理解，其中：狹義的財(cái)政監(jiān)督是指財(cái)政機(jī)關(guān)依法對(duì)財(cái)政管理中財(cái)政資金運(yùn)行的規(guī)范性、安全性、有效性實(shí)施的監(jiān)督;廣義的財(cái)政監(jiān)督是指包括各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)、財(cái)政機(jī)關(guān)在內(nèi)的財(cái)政監(jiān)督主體依法對(duì)財(cái)政分配活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行的監(jiān)管和督察。本文將從廣義的角度針對(duì)當(dāng)前我國(guó)財(cái)政監(jiān)督過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在這一基礎(chǔ)上探討如何完善財(cái)政監(jiān)督體系，以促使財(cái)政監(jiān)督的權(quán)威性、及時(shí)性、有效性能得到充分的發(fā)揮。

一、當(dāng)前我國(guó)財(cái)政監(jiān)督存在的問(wèn)題。

我國(guó)政府歷來(lái)都十分重視財(cái)政監(jiān)督工作，把嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律、整頓財(cái)經(jīng)秩序作為經(jīng)濟(jì)工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期方針。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的財(cái)政監(jiān)督在總體上得到了加強(qiáng)，財(cái)政監(jiān)督工作取得了一定成績(jī)，但當(dāng)前我國(guó)的財(cái)稅秩序仍較混亂，規(guī)范的財(cái)政自主監(jiān)督體系沒(méi)有真正建立起來(lái)，使得現(xiàn)行財(cái)政監(jiān)督的法制建設(shè)、工作方式和監(jiān)督手段等還不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)財(cái)政管理的需要。筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)財(cái)政監(jiān)督過(guò)程中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.財(cái)政監(jiān)督的方法不夠規(guī)范。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，要求財(cái)政監(jiān)督的理念或方法與之相適應(yīng)。但目前財(cái)政監(jiān)督的理念不適應(yīng)，監(jiān)管方法比較單一，監(jiān)督內(nèi)容和方式仍以直接檢查為主，偏重于微觀(guān)監(jiān)督，忽視宏觀(guān)監(jiān)督，與現(xiàn)行的財(cái)政職能轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)在：從監(jiān)督內(nèi)容上看，對(duì)公共收入的檢查多，對(duì)公共支出監(jiān)督少;對(duì)財(cái)政分配的最終結(jié)果檢查多，對(duì)全方位監(jiān)控及資金使用的跟蹤問(wèn)效少;從監(jiān)督的方式上看，突擊性、專(zhuān)項(xiàng)性檢查多，日常監(jiān)督少;從監(jiān)督環(huán)節(jié)上看，集中性和非連續(xù)性的事后監(jiān)督檢查多，事前、事中監(jiān)督少。這就導(dǎo)致很多財(cái)政違法犯罪行為形成既成事實(shí)后才被發(fā)現(xiàn)，從而造成財(cái)政管理中的違法犯罪現(xiàn)象屢禁不止，給國(guó)家造成不可挽回的損失。

2.財(cái)政的內(nèi)部監(jiān)督比較薄弱。財(cái)政監(jiān)督有外部監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督之分，二者相比較而言，財(cái)政的內(nèi)部監(jiān)督顯得極為薄弱，也就是財(cái)政對(duì)自身的監(jiān)督力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，給國(guó)家財(cái)政資金的分配和預(yù)算的執(zhí)行留下了漏洞和隱患。近年來(lái)，一些地方財(cái)政部門(mén)內(nèi)部管理松懈，加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，財(cái)政系統(tǒng)違紀(jì)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。財(cái)政部門(mén)腐朽現(xiàn)象的蔓延與財(cái)政監(jiān)督尤其是內(nèi)部監(jiān)督不健全、不完善，缺乏約束機(jī)制不無(wú)關(guān)系。

3.財(cái)政監(jiān)督和其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的關(guān)系尚未理順。我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系主要由財(cái)政監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督和社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)監(jiān)督等共同構(gòu)成，負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序?qū)嵤┍O(jiān)督。從理論上看，這些監(jiān)督主體職責(zé)分工應(yīng)該明確，監(jiān)督內(nèi)容各有側(cè)重，并允許適當(dāng)交叉，逐步形成相互監(jiān)督、相互制約、相互促進(jìn)的工作格局。但是，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系存在的問(wèn)題是：財(cái)政監(jiān)督與其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的關(guān)系尚未理順，各個(gè)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督主體之間的職責(zé)分工不甚明確，多頭檢查、重復(fù)檢查的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生;在檢查計(jì)劃上不能相互銜接，工作信息上不能相互共享，造成不必要的人力、財(cái)力和時(shí)間上的浪費(fèi)，影響了財(cái)政監(jiān)督的總體效果。

4.財(cái)政監(jiān)督的法律體系不夠健全。財(cái)政監(jiān)督作為一種經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，必須依法行政。但迄今為止，我國(guó)還沒(méi)有一部系統(tǒng)地規(guī)定財(cái)政部門(mén)實(shí)施財(cái)政監(jiān)督的法律法規(guī)，財(cái)政監(jiān)督缺乏獨(dú)立完整的法律保障。盡管我國(guó)已相繼出臺(tái)了《預(yù)算法》、《預(yù)算法實(shí)施細(xì)則》、《會(huì)計(jì)法》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》等財(cái)政法律，但由于這些法律有其自身獨(dú)特的規(guī)范對(duì)象，對(duì)財(cái)政監(jiān)督僅限于原則性規(guī)定，并不完整和系統(tǒng)，對(duì)財(cái)政監(jiān)督的職責(zé)權(quán)限、監(jiān)督范圍和內(nèi)容、監(jiān)督程序和步驟等并無(wú)詳細(xì)規(guī)定，法律體系不夠健全。由于缺乏明確具體的法律、法規(guī)依據(jù)，財(cái)政監(jiān)管工作難以覆蓋財(cái)政資金運(yùn)行的全過(guò)程，導(dǎo)致在財(cái)政監(jiān)管執(zhí)法上尺度偏松、手段偏軟，嚴(yán)重影響著財(cái)政監(jiān)管的權(quán)威性。

二、完善我國(guó)財(cái)政監(jiān)督體系的對(duì)策。

建立規(guī)范的公共財(cái)政框架及其有效的財(cái)政監(jiān)督機(jī)制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行和健康發(fā)展的必要前提。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，必須進(jìn)一步完善我國(guó)財(cái)政監(jiān)督體系，采取以下幾個(gè)方面的對(duì)策：

1.規(guī)范的財(cái)政監(jiān)督的方式。針對(duì)現(xiàn)有財(cái)政監(jiān)督方式的不足，為切實(shí)有效地加大財(cái)政監(jiān)督的力度，使財(cái)政監(jiān)督納入科學(xué)、規(guī)范、有序的運(yùn)行軌道，必須建立起適應(yīng)財(cái)政管理改革需要的、規(guī)范的財(cái)政監(jiān)督方法體系，包括：(1)由重事后監(jiān)督為主轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)政分配全過(guò)程的監(jiān)督。財(cái)政監(jiān)督要適應(yīng)部門(mén)預(yù)算管理改革，通過(guò)對(duì)預(yù)算編制和執(zhí)行的監(jiān)督，對(duì)預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金的監(jiān)督，對(duì)國(guó)庫(kù)撥付資金的監(jiān)督等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)政分配過(guò)程中存在的問(wèn)題。這樣既符合新形勢(shì)的需要，也有利于財(cái)政監(jiān)督轉(zhuǎn)入經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道中運(yùn)行。由重收入監(jiān)督轉(zhuǎn)變到收支監(jiān)督并重上來(lái)。由于受各方面因素的影響，過(guò)去一些人把監(jiān)督檢查作為增加財(cái)政收入的一項(xiàng)措施。誠(chéng)然，通過(guò)加強(qiáng)收入監(jiān)督，可達(dá)到增加收入、防止公共收入流失的目的，但公共支出資金使用效率如何，有無(wú)擠占挪用等，更是公共財(cái)政監(jiān)督的重要內(nèi)容，關(guān)系到財(cái)政職能作用的充分發(fā)揮，關(guān)系到社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。因此，財(cái)政監(jiān)督工作要盡快實(shí)現(xiàn)由重收入、輕支出向收支監(jiān)督并重轉(zhuǎn)變，從而逐步建立公共預(yù)算收入解繳、征管、入庫(kù)、退庫(kù)全過(guò)程的監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)，建立從公共預(yù)算支出的`申報(bào)、撥付到使用全過(guò)程的跟蹤監(jiān)督機(jī)制。(3)由突擊性監(jiān)督檢查轉(zhuǎn)變到規(guī)范化的經(jīng)常性監(jiān)督。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政工作的中心是以加強(qiáng)管理為主。因此，財(cái)政監(jiān)督工作也要轉(zhuǎn)變監(jiān)督方式，逐步由突擊性監(jiān)督檢查轉(zhuǎn)變到經(jīng)常監(jiān)督上來(lái)，要立足財(cái)政管理，著眼于財(cái)政活動(dòng)的全過(guò)程，通過(guò)日常監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)財(cái)政管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，完善制度，堵塞漏洞，不斷提高財(cái)政管理水平，真正形成財(cái)政監(jiān)督與管理并重，日常監(jiān)督管理與專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)督檢查相結(jié)合的財(cái)政監(jiān)督工作新格局。

2.建立科學(xué)的內(nèi)部監(jiān)督體系?？茖W(xué)的內(nèi)部監(jiān)督體系，是現(xiàn)代財(cái)政監(jiān)督管理系統(tǒng)的核心內(nèi)容。主要包括兩個(gè)方面：

一是建立科學(xué)的預(yù)算監(jiān)督體系。預(yù)算體現(xiàn)著國(guó)家政策的意圖，規(guī)定了國(guó)家財(cái)政資金的使用方向，預(yù)算編制的科學(xué)與否，執(zhí)行得合理與否，直接決定著預(yù)算管理效率。近年來(lái)，隨著我國(guó)部門(mén)預(yù)算改革的推進(jìn)，我國(guó)的預(yù)算管理開(kāi)始改變過(guò)去輕約束的狀況，朝著依法理財(cái)?shù)姆较蜻~進(jìn)。目前，在預(yù)算編制的執(zhí)行中，非規(guī)范性因素仍較多。因此，在今后的改革中，必須加強(qiáng)預(yù)算管理制度的創(chuàng)新，建立科學(xué)完善的預(yù)算監(jiān)督體系。具體是：(1)加強(qiáng)預(yù)算編制的監(jiān)督。近年來(lái)，我國(guó)從中央到地方，大都實(shí)行部門(mén)預(yù)算，這是我國(guó)預(yù)算編制的重大改革，意義深遠(yuǎn)。部門(mén)預(yù)算的核心是要細(xì)化預(yù)算和實(shí)行綜合預(yù)算。預(yù)算編制監(jiān)督的重點(diǎn)在于監(jiān)測(cè)預(yù)算單位基本情況及其上報(bào)預(yù)算的真實(shí)性和完整性，剔除水分，減少隨意性，確保部門(mén)預(yù)算的科學(xué)和規(guī)范。加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的監(jiān)督。隨著“金財(cái)工程”的實(shí)施，要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代化手段，隨時(shí)掌握財(cái)政資金的分配、撥付、使用方向、結(jié)存等動(dòng)態(tài)情況，并對(duì)管理中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和追蹤監(jiān)控。同時(shí)，隨著國(guó)庫(kù)集中收付和政府采購(gòu)制度的推行，對(duì)財(cái)政資金的管理監(jiān)控要一直延伸到財(cái)政資金使用單位和商品與勞務(wù)供應(yīng)者帳戶(hù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程的即時(shí)監(jiān)控，真正將監(jiān)督寓于財(cái)政管理的全過(guò)程。(3)加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)督。預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果體現(xiàn)為財(cái)政決算，這方面監(jiān)督的重點(diǎn)是決算的真實(shí)和合法。具體包括：預(yù)算收入是否及時(shí)足額上交，是否存在擅自減征、免征、緩征預(yù)算收入現(xiàn)象;是否出現(xiàn)截留、占用、挪用及隱匿收入、私設(shè)“小金庫(kù)”行為;預(yù)算支出是否及時(shí)撥付、支出的范圍是否符合規(guī)定;有無(wú)巧立名目、虛報(bào)支出、弄虛作假行為;預(yù)算調(diào)整是否經(jīng)過(guò)各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審查批準(zhǔn);預(yù)算會(huì)計(jì)的處理是否正確、及時(shí)、合法等。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十六

[摘要]課堂是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的場(chǎng)所,而教師的教學(xué)能力是教師能力的核心要素。本文結(jié)合實(shí)際,從幾個(gè)方面分析了課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題,并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了解決的方法。

1.教材處理不當(dāng)。

挖掘不深不透,對(duì)教材理解膚淺,不能領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,挖掘不到位,只注重表面知識(shí),教學(xué)中抓不住重點(diǎn),突不出難點(diǎn)。如何引入、如何聯(lián)系實(shí)際、如何根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透、如何培養(yǎng)學(xué)生能力、如何設(shè)計(jì)有效的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的階梯式練習(xí)等方面研究不到位。缺乏整體觀(guān)念,理不清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系或孤立靜止地教學(xué)某一部分內(nèi)容,前后脫節(jié),或忽視內(nèi)容的特點(diǎn)及其前后聯(lián)系,不著邊際生搬硬套,系統(tǒng)不清。

2.教學(xué)方法簡(jiǎn)單。

大部分教師仍是老師講,學(xué)生聽(tīng),反復(fù)講,反復(fù)聽(tīng),機(jī)械地練習(xí),有的課練習(xí)形式一個(gè)接一個(gè),表面上練的很多,事實(shí)上是“一閃而過(guò)”,沒(méi)在學(xué)生頭腦中留下多少東西。一些課是老師與優(yōu)秀生的有來(lái)有往,熱熱鬧鬧,與中等生的有時(shí)有往,學(xué)生湊湊熱鬧,差生幾乎成了“被遺忘的角落”課堂氣氛不活躍,死氣沉沉,老師不能通過(guò)有效方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,甚至有教師上課時(shí),學(xué)生不聽(tīng),有睡覺(jué)的現(xiàn)象。缺乏對(duì)學(xué)生思想、行為、個(gè)性的了解,不能針對(duì)不同的學(xué)生,適用不同的方法。教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,層次不清,順序紊亂,有時(shí)有頭無(wú)尾,內(nèi)容安排不恰當(dāng),有時(shí)聯(lián)系不緊密,不能有效地創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,有時(shí)過(guò)渡不自然,生搬硬套,教學(xué)效果差。

3.教師基本功不扎實(shí)。

教學(xué)語(yǔ)言欠精練,語(yǔ)言單調(diào),口頭語(yǔ)過(guò)多,吐字不清,羅嗦重復(fù)。有的教師語(yǔ)調(diào)平淡,缺乏起伏和抑揚(yáng)頓挫,詞語(yǔ)缺乏,沒(méi)有感染力,不能很好地渲染課堂氣氛。駕馭課堂教學(xué)能力差,缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),完全出乎教師的預(yù)料,教師不知怎樣去引導(dǎo),要么不知所措,要么批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生。板書(shū)不規(guī)矩,不簡(jiǎn)潔,隨意性太強(qiáng),字跡不端正,筆劃不到位,行列不整齊,更談不上有藝術(shù)性。

4.缺乏人文素質(zhì)的滲透。

教學(xué)中教師往往只重視知識(shí)的傳授,而忽視對(duì)學(xué)生人文的關(guān)懷,更加忽視以學(xué)科知識(shí)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng),總希望能將自己所教學(xué)科的知識(shí)一股腦地傳授給學(xué)生,以為學(xué)生聽(tīng)了這么大容量的課,一定會(huì)有很大的收獲,希望自己在教學(xué)上有成績(jī),希望自己的學(xué)生在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,表現(xiàn)在行為上急于求成,比較急躁,有時(shí)會(huì)因“恨鐵不成鋼”而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生不尊重,以至師生關(guān)系緊張,影響教學(xué)效率。

首先,教師要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,敬業(yè)樂(lè)教,要有強(qiáng)烈的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求真、協(xié)作的精神和高漲的工作熱情及全身心投入工作的態(tài)度。要從對(duì)每一個(gè)學(xué)生的一生的成長(zhǎng)發(fā)展盡心盡責(zé)的角度來(lái)加強(qiáng)自己的工作,能以淵博的知識(shí),腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和良好的道德修養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,真正使其“親其師,信其道”。

其次,在教學(xué)中,要做好“四認(rèn)真”,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣:要從整體上認(rèn)真閱讀教材,清楚每章、每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)。理清章與節(jié)、節(jié)與節(jié)的關(guān)系以及知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)每一個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程的要求與舊課程標(biāo)準(zhǔn)下不同地方的理解。備課時(shí)要認(rèn)真吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),先替學(xué)生設(shè)疑,應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度備課,要備知識(shí)、備教學(xué)方法、備學(xué)生及其學(xué)法,非常清楚這堂課有哪幾項(xiàng)活動(dòng),怎樣安排,在活動(dòng)過(guò)程中教師怎樣指導(dǎo),怎樣與學(xué)生互動(dòng),怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的人文素質(zhì)的培養(yǎng),如何自然滲透德育,可能發(fā)生的課堂意外及處理方法,怎樣突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),如何自然引入,課堂如何小結(jié),設(shè)置什么樣的練習(xí)加以鞏固,布置什么作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,如何設(shè)計(jì)板書(shū)等。要認(rèn)真做好教學(xué)后記,包括教學(xué)目標(biāo)是否符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際,知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng)是否明確、恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全,時(shí)間分配是否合理,新課引入是否自然,舊知識(shí)復(fù)習(xí)是否適宜,課堂小結(jié)是否突出重點(diǎn),注意了思想方法,知識(shí)的引入是否注意了發(fā)生過(guò)程和學(xué)生的接受能力,教學(xué)方法是否因材施教兼顧了全體學(xué)生,是否體現(xiàn)學(xué)生為主體,是否體現(xiàn)了科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)教育,學(xué)法指導(dǎo)是否有針對(duì)性,是否體現(xiàn)了思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng),知識(shí)密度是否適當(dāng),應(yīng)對(duì)課堂意外的辦法是否恰當(dāng),教學(xué)語(yǔ)言是否情真意切、是否精練、有邏輯性等。只有經(jīng)過(guò)這樣不斷的自我加壓,負(fù)重奮進(jìn),才能不斷地改進(jìn)教學(xué),提高教師的自身素質(zhì),從而提高教學(xué)效率。認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,分層教學(xué)。

第三,要善于利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和汲取教育改革和教育科研的新成果、新經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于自己的教學(xué)中,教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論,掌握本學(xué)科前沿教學(xué)動(dòng)態(tài),豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)要積極參加各種教育教學(xué)研究活動(dòng),如“拜師結(jié)對(duì)”、“集體備課”、“相互聽(tīng)課”、“教學(xué)競(jìng)賽”、“匯報(bào)課”、“說(shuō)課”等活動(dòng),廣泛獲取教育教改信息,提高教育教學(xué)能力。

第四,以人本化的理念從事教育教學(xué)工作,放下架子,拋棄“師道尊嚴(yán)”,以民主的教學(xué),平等的對(duì)話(huà),朋友式的交談,耐心的幫助去影響學(xué)生,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)言傳,少一點(diǎn)說(shuō)教。創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,是提高教學(xué)成績(jī)的第一保障。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十七

(1)生活焦慮。幼兒在幼兒園時(shí)，生活的各個(gè)方面都有幼兒園的老師幫忙照理，比如吃飯、午休、如廁等等一系列的生活點(diǎn)滴，在幼兒園生活三年的幼兒生活習(xí)慣也已定勢(shì)，當(dāng)幼兒升入小學(xué)以后，幼兒不得不離開(kāi)幼兒老師的臂彎，這個(gè)時(shí)候的乒、兒因?yàn)榈搅四吧沫h(huán)境就會(huì)出現(xiàn)生活焦慮，比如他們擔(dān)心走錯(cuò)男女廁所，擔(dān)心自己文具會(huì)找不到等。

(2)情感焦慮。幼兒上幼兒園的時(shí)候，家里父母疼著、寵著，在情感上，幼兒處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。幼兒升入小學(xué)以后，家長(zhǎng)做的事情大都是給孩子買(mǎi)新的書(shū)包、買(mǎi)學(xué)習(xí)參考書(shū)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)等，卻未考慮孩子的內(nèi)心情感及需要。其次，幼兒在幼兒園已經(jīng)有親密的同伴，孩子入小學(xué)后與幼兒園同伴分離，需要重新建立新的人際關(guān)系。

(3)學(xué)業(yè)焦慮。首先幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)以一日生活和游戲?yàn)橹?，并沒(méi)有任何的學(xué)業(yè)壓力，時(shí)間上沒(méi)有限定，有彈性。而進(jìn)入到小學(xué)以后，分科學(xué)習(xí)、作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。

(二)注意力不集中。

目前幼兒教育中小學(xué)化傾向非常嚴(yán)重，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于沒(méi)有太多的游戲場(chǎng)所供幼兒玩耍，只能教幼兒讀書(shū)寫(xiě)字。父母的文化水平較低，就把一切希望寄予孩子身上。由于傳統(tǒng)的教育觀(guān)念與父母態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長(zhǎng)忽視幼兒的全面性、終身性發(fā)展，甚至將小學(xué)一年級(jí)的課本知識(shí)提前交給幼兒掌握。結(jié)果幼兒入學(xué)初感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加，”儲(chǔ)備知識(shí)”用完，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)后勁不足等問(wèn)題，給幼兒園、小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)造成壓力，幼小銜接難以順利進(jìn)行。

三預(yù)防與對(duì)策。

(一)學(xué)校和教師方面。

首先，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，開(kāi)展行之有效的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)工作。兒童表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，通過(guò)成人的引導(dǎo)和幫助，是可以糾正和避免的。其次，教師應(yīng)該給予兒童寬容和理解。目前有些地區(qū)學(xué)校組織幼升小考試，出的題目大多是超出幼兒理解能力范圍的試題，注重知識(shí)講授的幼兒園，大多受小學(xué)的青睞，由此形成惡性循環(huán)。作為幼兒升入小學(xué)第一位引導(dǎo)者的老師，我們應(yīng)該弱化功利色彩，為兒童營(yíng)造更好的心理適應(yīng)空間。同時(shí)正確客觀(guān)的看待孩子出現(xiàn)的不適應(yīng)癥，多給孩子一些時(shí)間，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，讓孩子在磨練中慢慢成長(zhǎng)。

(二)家庭方面。

家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，做好生活方面的準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺(jué)輕松、愉快，并不會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過(guò)各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。

兒童的社會(huì)交往能力是兒童社會(huì)性培養(yǎng)方面重要的內(nèi)容，也是兒童社會(huì)化的重要體現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，要為孩子創(chuàng)造更多交往機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的交際范圍，為孩子成長(zhǎng)提供有利平臺(tái)。

(三)幼兒自身。

參考文獻(xiàn)。

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[m].北京：人民教育出版社.

[3]林炎琴.幼小銜接中兒童健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)[jl.學(xué)前教育研究，第12期。

[4]李召存.論基于兒童視角的幼小銜接研究[j].全球教育展望，第11期。

【5】王曉霏，幼銜接階段家庭教育的應(yīng)對(duì)策略探究c，，，新課程研究，月。

[6]牛美紅，幼小銜接中兒童情感教育問(wèn)題研究[j].考試周刊，年第19期。

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十八

論文摘要:多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運(yùn)用沒(méi)有選擇性、重技而輕教、使用過(guò)于死板等妨礙了教學(xué)。應(yīng)用視聽(tīng)教育理論注重視聽(tīng)結(jié)合的生理、心理效應(yīng)，強(qiáng)化多種媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)媒體組合形式等這些特點(diǎn)有助于促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，從開(kāi)始的計(jì)算機(jī)模擬演示到后來(lái)的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)已成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。同時(shí)，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學(xué)生各科能力素質(zhì)的有效手段。

一、多媒體課程及其教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

多媒體課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于web的課程，其學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)這些特點(diǎn)。多媒體課程內(nèi)容是多媒體課程實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此，其內(nèi)容的選擇要從知識(shí)與能力相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合、學(xué)科性與綜合性相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合四個(gè)方面考慮，這樣有助于提高學(xué)生的智慧、能力和多媒體課程的表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(一)多媒體的運(yùn)用沒(méi)有選擇性。

不加選擇使用多媒體，往往無(wú)法達(dá)到多媒體教學(xué)的目的。在語(yǔ)文課程多媒體設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)單使用多媒體會(huì)鈍化學(xué)生的想象力。比如學(xué)習(xí)《聽(tīng)潮》一課時(shí)，教師把抽象的文字幻化成一幅生動(dòng)的畫(huà)面，這樣，表面看把學(xué)生帶進(jìn)興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺(jué)中激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生感染和共鳴，實(shí)際上，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中多媒體教學(xué)反而不能夠達(dá)到較好的效果。這樣就把文學(xué)鑒賞最重要的素質(zhì)—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至耍@實(shí)際上是簡(jiǎn)化了文學(xué)鑒賞的過(guò)程，不利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學(xué)生聽(tīng)，讀“大海沉睡圖”這一畫(huà)面時(shí)，就以輕柔、舒緩的語(yǔ)氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學(xué)生讀著仿佛也進(jìn)入海的酣夢(mèng)這中;讀“漲潮達(dá)到高潮”這一畫(huà)面時(shí)，就應(yīng)該情緒高昂、語(yǔ)氣急促、語(yǔ)調(diào)高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動(dòng)態(tài)聲響，想象千軍萬(wàn)馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學(xué)生各自以不同的理解在心中構(gòu)建一幅符合自己想象的畫(huà)面，學(xué)生的想象翅膀真的飛起來(lái)了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達(dá)到情感教育的目的。

(二)重技而輕教。

在不少學(xué)校，為了所謂提高教學(xué)質(zhì)量和充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂(lè)這類(lèi)充滿(mǎn)著感性、交流和實(shí)踐的科目也都迫不及待地?cái)D上了目前尚顯得呆板的多媒體教學(xué)大車(chē)。更有甚者，根本不知多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為何物，掛上一個(gè)不倫不類(lèi)的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學(xué)建設(shè)的成績(jī)單上添磚加瓦了。在這種背景下，學(xué)生成了最可憐的人，他們吃力地學(xué)習(xí)著也許并不適合于多媒體教學(xué)的課程，在付出了金錢(qián)、健康的.同時(shí)，還不得不習(xí)慣于以機(jī)器的思維方式來(lái)思考問(wèn)題。

(三)多媒體的使用過(guò)于死板。

三、促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。

1.充分發(fā)揮視聽(tīng)教育理論對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要作用。視聽(tīng)教育理論為多媒體教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動(dòng)地接受外部的刺激和被灌輸知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)是信息的主動(dòng)加工和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，而且知識(shí)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是更接近、更符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)與視聽(tīng)心理學(xué)相結(jié)合。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的大量資源，所以，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，實(shí)際上為實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最理想的條件。

(i)增加動(dòng)感。聲音是時(shí)間的流程，它始終在動(dòng)，而視覺(jué)畫(huà)面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫(huà)面，一切都是不動(dòng)的，當(dāng)傳來(lái)房子里有人彈琴唱歌的聲音時(shí)，畫(huà)面便立即具有了生活的動(dòng)感。

(2)增加真實(shí)感。在多媒體課程中，適當(dāng)加人一些生活中真實(shí)的聲音效果，如翻頁(yè)的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門(mén)聲等，都會(huì)給人帶來(lái)一種真實(shí)感和親切感，將電腦空間與人們習(xí)以為常的實(shí)際空間聯(lián)系了起來(lái)。

(3)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當(dāng)需要人們注意某一點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聲音來(lái)吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫(huà)面上，我們一方面可通過(guò)畫(huà)面處理突出主體，另一方面也可以配上相關(guān)的聲音突出主體。

(4)聯(lián)覺(jué)感應(yīng)。聯(lián)覺(jué)出現(xiàn)在各種不同的感覺(jué)中，最常見(jiàn)的是視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)。即，在聲音的刺激作用下，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)形象。比如，即使畫(huà)面上沒(méi)有表明夏天的特殊場(chǎng)景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會(huì)讓人聯(lián)想到夏天的畫(huà)面，產(chǎn)生熱的感覺(jué)。如果能在設(shè)計(jì)課程時(shí)恰當(dāng)合理的運(yùn)用這些效應(yīng)，聲音就不會(huì)是可有可無(wú)的不重要因素，而是整個(gè)作品中不可缺少的有機(jī)組成部分。

最后談?wù)勔魳?lè)?，F(xiàn)在，許多視聽(tīng)結(jié)合的多媒體課程形式中，音樂(lè)成為越來(lái)越重要的組成因素。音樂(lè)是抽象的藝術(shù)，但她在激起人的心理反應(yīng)、感情和情緒方面卻是最準(zhǔn)確和細(xì)膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒(méi)有充分利用這一點(diǎn)，配樂(lè)一般都比較簡(jiǎn)單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調(diào)動(dòng)人的感情，但音樂(lè)與畫(huà)面的不協(xié)調(diào)會(huì)給人的感覺(jué)上造成不舒適。對(duì)每種視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)來(lái)說(shuō)，人們?cè)谑褂煤陀^(guān)賞時(shí)的愉悅感都是非常重要的，否則。學(xué)生不可能喜歡這個(gè)課程，這個(gè)課程設(shè)計(jì)也必然是一個(gè)失敗的設(shè)計(jì)。

3.強(qiáng)化多媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的前提條件。多媒體學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達(dá)到最優(yōu)化，關(guān)鍵是能否最有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。為達(dá)到這一目的，我們?cè)谶x用多媒體進(jìn)行組合時(shí)，就必須把它放到課堂教學(xué)過(guò)程的整體系統(tǒng)中去設(shè)計(jì)、去構(gòu)建，充分考慮與教學(xué)過(guò)程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎(chǔ)上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實(shí)現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。

實(shí)踐告訴我們，能夠引起教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)包括軟件設(shè)計(jì)的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體必然會(huì)對(duì)教學(xué)有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用良好的教學(xué)方法才能表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)效果。

4.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的保障。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，是近年來(lái)世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在信息時(shí)代，個(gè)人對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握是有限的，而掌握獲取知識(shí)的策略才是至關(guān)重要的。研究表明，中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等方面有以下差異:中國(guó)學(xué)生嚴(yán)重依賴(lài)面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由教師高度控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，在學(xué)習(xí)過(guò)程上強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容、看重記憶，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要受外界誘因的支配，學(xué)習(xí)效果上注重學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和順從、避免沖突、注重團(tuán)結(jié)等。而西方學(xué)生不怎么依靠面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法較少由教師控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較高，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)能力，以深人學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更著眼于掌握導(dǎo)向，學(xué)習(xí)效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對(duì)學(xué)習(xí)材料和老師的質(zhì)疑作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分?？梢?jiàn)，我們要借鑒西方對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)方法。

5.要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)媒體組合形式，促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們一方面要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)，另一方面也要求學(xué)生具有教強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠自覺(jué)地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)多媒體學(xué)習(xí)資料時(shí)，一方面要考慮本科生的特點(diǎn)，為他們提供更適合自主學(xué)習(xí)的媒體資料，另一方面要考慮專(zhuān)科生的特點(diǎn)，將現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)資料與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，注意逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設(shè)計(jì)適合各符合各自特點(diǎn)的多媒體教學(xué)材料，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終順利完成教學(xué)目標(biāo)。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17762806.html】