寫心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)和所悟。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇一
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，我覺(jué)得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識(shí)交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的。
評(píng)語(yǔ)。
可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽(yáng)光有了贊美就沒(méi)有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1、把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺(tái)，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛(ài)撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說(shuō)的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛(ài)帶進(jìn)課堂。
愛(ài)的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，，對(duì)小女孩說(shuō)：因?yàn)槟愫苋蚀?，?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)。小女孩想想說(shuō)：我希望快樂(lè)。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來(lái)果真渡過(guò)了快樂(lè)的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛(ài)心。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛(ài)我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進(jìn)課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒(méi)有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴；沒(méi)有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛(ài)憐一樣。沒(méi)有關(guān)愛(ài)你是多么孤獨(dú)；沒(méi)有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛(ài)。贊美就是對(duì)別人付出的一種報(bào)償，贊美對(duì)人類的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。
成功與快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，西方的老師們從不吝嗇對(duì)孩子說(shuō)你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛(ài)之心。5、把民主帶進(jìn)課堂。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇二
所謂的紀(jì)律問(wèn)題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評(píng)分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過(guò)這種peerpressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無(wú)法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無(wú)類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰，需要先與他溝通，并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒(méi)有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺(jué)得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì)罷了。
二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō)：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成?？赡苓€要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇三
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來(lái)到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來(lái)這里的第一天就開(kāi)始了。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會(huì)在機(jī)房對(duì)著76臺(tái)電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會(huì)有一些不足，可我希望我從第一堂課開(kāi)始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場(chǎng)的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動(dòng)的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機(jī)房，我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請(qǐng)教郭老師電腦的一些常見(jiàn)突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無(wú)論準(zhǔn)備的多么萬(wàn)無(wú)一失，我也一定會(huì)遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會(huì)處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房，等學(xué)生安定下來(lái)，我就開(kāi)始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計(jì)了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變?cè)性O(shè)計(jì)，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒(méi)有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。問(wèn)題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒(méi)有跟上。另外，我對(duì)重難點(diǎn)并沒(méi)有突出，學(xué)生的問(wèn)題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，解決難點(diǎn)教學(xué)。
這堂課讓我感覺(jué)到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì)做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛(ài)的，我期待著我的下一堂課。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇四
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇五
20xx年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，也因此，結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語(yǔ)講得透徹且生動(dòng)。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。
呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開(kāi)始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽(tīng)她的，聽(tīng)完以后提出疑問(wèn)，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開(kāi)始踏上講臺(tái)，呂老師就聽(tīng)我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會(huì)有很多疑問(wèn)，然后解決，再進(jìn)行反思。對(duì)自己的教學(xué)的反思是實(shí)習(xí)教師取得進(jìn)步的重要條和基礎(chǔ)。
前幾天用了半節(jié)的時(shí)間處理了八年級(jí)下冊(cè)后古詩(shī)詞背誦中的一首詞《相見(jiàn)歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡(jiǎn)單的將上下片分開(kāi)。所以，選取上片的意象，找到其他古詩(shī)詞中具有的相同意象進(jìn)行了對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比分析，由意象得出感情，下片進(jìn)行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說(shuō)這次聽(tīng)很享受。
下后，指導(dǎo)老師呂老師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。因?yàn)槭呛蠊旁?shī)詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時(shí)間處理恰到好處。對(duì)于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽(tīng)了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒(méi)有完美的堂，這節(jié)也有缺點(diǎn)。呂老師說(shuō)可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會(huì)感情。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無(wú)疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。
聽(tīng)完了老師的評(píng)價(jià)，回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思?；仡櫿麄€(gè)上的過(guò)程，大多數(shù)時(shí)間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過(guò)多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會(huì)喪失思考這個(gè)問(wèn)題的能力，久而久之，對(duì)于所有問(wèn)題的思考能力就會(huì)下降，最直觀的結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)在考場(chǎng)上，面對(duì)試題，缺乏思考能力而失分。
通過(guò)反思，在后幾天上過(guò)程中，我逐漸減少過(guò)度的引導(dǎo)，而是通過(guò)簡(jiǎn)單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開(kāi)始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問(wèn)題的時(shí)間越越長(zhǎng)，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進(jìn)步，現(xiàn)在的他們可以實(shí)現(xiàn)完全的獨(dú)立思考并且還能做到回答問(wèn)題十分準(zhǔn)確。
在過(guò)的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個(gè)方面可以概括的，無(wú)論是教學(xué)技能的進(jìn)步還是班級(jí)管理能力的提高，這些都是呂老師對(duì)我細(xì)心教導(dǎo)的結(jié)果。
老師對(duì)我說(shuō)，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實(shí)現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗(yàn)才能取得越大的進(jìn)步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇六
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽(tīng)評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽(tīng)講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開(kāi)始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的，去聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開(kāi)的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開(kāi)始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽(tīng)的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰?tīng)著老師說(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開(kāi)的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問(wèn)一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒(méi)有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問(wèn)，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開(kāi)心的，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛(ài)一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開(kāi)始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇七
摘要：通過(guò)學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，我得以有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系。
新教師入職之初，對(duì)于課堂教學(xué)，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長(zhǎng)指引”的基礎(chǔ)上，對(duì)新教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長(zhǎng)的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，得以有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當(dāng)頭。
做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學(xué)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，我們學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)的一句話：“在高校做教學(xué)工作是一個(gè)良心活”。我不由想起研究生時(shí)的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學(xué)問(wèn)首先要有品德”，“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個(gè)世界上最偉大的兩個(gè)職業(yè)，然而殊不知這兩個(gè)職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛(ài)教育、教學(xué)研究與管理工作是樹(shù)立良好師德的前提和先決條件。“師者傳道授業(yè)解惑也”，“學(xué)為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時(shí)刻鞭策我們。
二、認(rèn)清“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認(rèn)自己的弱點(diǎn)才能正確的了解自己，運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)才能發(fā)掘自身的潛能。當(dāng)然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進(jìn)。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠(yuǎn)離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說(shuō)的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認(rèn)知自己的消極面、弱點(diǎn)解釋為有自知之明，其實(shí)是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認(rèn)識(shí)到自身的“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在教學(xué)研究與管理實(shí)踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)技巧等突出問(wèn)題[8]。然而，高學(xué)歷、年輕化、接受新事物能力強(qiáng)是當(dāng)今我國(guó)高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽(yáng)，充滿朝氣和活力。他們積極進(jìn)取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動(dòng)力。
三、夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。
教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的觸動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學(xué)示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學(xué)課堂很多時(shí)候不是學(xué)生不愿意聽(tīng)課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動(dòng)。因此，高校青年教師在上講臺(tái)之前要做好如下準(zhǔn)備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時(shí)要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時(shí)向本門課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，交流學(xué)習(xí)授課心得與注意事項(xiàng)。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捋順教學(xué)思路，做到脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、層次分明，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ?，覆蓋范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無(wú)他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系。
良好的教學(xué)效果是高校教學(xué)工作的終極目標(biāo)，而學(xué)生群體是教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體。良好的師生關(guān)系無(wú)疑為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供了基本保障。建立及時(shí)有效的交流與溝通機(jī)制，讓學(xué)生從教學(xué)交流活動(dòng)中受益，讓教師從交流活動(dòng)中提高自己，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高高等學(xué)校的教學(xué)與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。
（三）熟練使用多媒體。
眾所周知，在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實(shí)施步驟，哪怕連學(xué)生開(kāi)展的課后復(fù)習(xí)作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學(xué)。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者說(shuō)意愿充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生可以選擇相對(duì)適合自己的練習(xí)作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對(duì)于教學(xué)培訓(xùn)的建議。
（一）加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
高校青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)要重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學(xué)科學(xué)術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)研究，提升自身的學(xué)術(shù)功底；另一方面要及時(shí)補(bǔ)充教育科學(xué)、教育法規(guī)、心理科學(xué)等領(lǐng)域的理論知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)教育的觀念，不斷提升教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度。
學(xué)校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出各項(xiàng)管理制度和規(guī)范。相比較來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學(xué)校相關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學(xué)?；厩闆r介紹、學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)校科研管理制度、人事管理制度、學(xué)校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報(bào)告、參觀校史館、參加先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)、分組討論、自學(xué)等。
（三）實(shí)行導(dǎo)師制。
俗語(yǔ)說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要想修行好，首要的就是有一個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的師傅。實(shí)行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學(xué)能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學(xué)的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標(biāo)，并明確導(dǎo)師的責(zé)任和權(quán)力。同時(shí)應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標(biāo)，對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行量化考核，并根據(jù)考核成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
（四）發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。
學(xué)校和各院、各系均可以聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)青年教師發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。作為一個(gè)目標(biāo)明確的組織，教學(xué)督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點(diǎn)，不僅要親身體驗(yàn)青年教師的課堂教學(xué)效果，還要認(rèn)真查閱青年教師的課堂教案，在此過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師在整個(gè)授課流程中存在的這樣或那樣的問(wèn)題。對(duì)青年教師存在的這些問(wèn)題，督導(dǎo)組教師不僅要及時(shí)指出，更要提出針對(duì)這些問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，從而幫助新教師有效的解決問(wèn)題，繼而提高教學(xué)水平及教學(xué)能力。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)青年教師教學(xué)能力的集中培訓(xùn)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更高的要求。在新的時(shí)代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學(xué)方法及教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來(lái)，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇八
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒(méi)有定論的，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠(yuǎn)探究的一個(gè)課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時(shí)的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，即使有缺憾，只要是真實(shí)的課，也是成功的課。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
作為一名學(xué)生，參與班級(jí)課堂學(xué)習(xí)是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學(xué)生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學(xué)習(xí)，也使我對(duì)上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會(huì)。
第二段：積極參與（200字）。
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題、與教師和其他同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，是加深對(duì)知識(shí)理解和思考的重要途徑。我時(shí)常主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也經(jīng)常鼓勵(lì)其他同學(xué)分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識(shí)，也能夠促進(jìn)我與同學(xué)之間的交流與合作，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。
第三段：有效記錄（200字）。
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在記錄過(guò)程中，我會(huì)同時(shí)用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識(shí)，這樣一方面便于我以后的學(xué)習(xí)，另一方面也提高了對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進(jìn)行標(biāo)記和進(jìn)行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）。
上好一堂班課后，進(jìn)行反思與鞏固是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會(huì)花一些時(shí)間回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問(wèn)題，進(jìn)行思考和解答。對(duì)于沒(méi)有完全理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會(huì)反思自己在上課過(guò)程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時(shí)浪費(fèi)等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵(lì)與分享（200字）。
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級(jí)的鼓勵(lì)與分享活動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)與同學(xué)之間的積極互動(dòng)和交流，不僅能夠促進(jìn)友誼的建立，也能夠從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常參與班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同探討、研究和學(xué)習(xí)，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）。
上好一堂班課需要學(xué)生的積極參與和教師的精心設(shè)計(jì)。通過(guò)積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵(lì)與分享，我們能夠更好地參與班級(jí)課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級(jí)學(xué)習(xí)變得更加富有成效和有趣。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn)和提升自己。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇十
要上好一堂課，首先必須安排好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是很重要的。構(gòu)成課的基本部分有：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新教材，鞏固新教材和布置課外作業(yè)。
組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課的各種準(zhǔn)備，了解學(xué)生的出勤情況，集中學(xué)生注意力，保證教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。任何課都要進(jìn)行組織教學(xué)，不僅在上課開(kāi)始時(shí)，并貫串在全部教學(xué)過(guò)程中，直到一堂課的結(jié)束，都要留心觀察學(xué)生的情況，使之始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)拓思維活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組織教學(xué)。最后，按時(shí)結(jié)束一堂課和認(rèn)真布置好課外作業(yè)。檢查復(fù)習(xí)的目的在于對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以利于新知識(shí)的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有：口頭問(wèn)答、黑板演示、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯(cuò)誤等。檢查后一般要給予評(píng)定，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是以前學(xué)過(guò)的并與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入新課。
講授新教材：目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是教學(xué)中最重要的部分。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，我們就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容，有計(jì)劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，或者說(shuō)是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也可以說(shuō)是本節(jié)的重點(diǎn)、關(guān)鍵處時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问剑ɡ首x、討論、操作、畫圖、實(shí)驗(yàn)、嘗試等），及多種感官真正參與和探究新知。在此須注意兩點(diǎn)：第一，問(wèn)題必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學(xué)生。第二，教師的啟發(fā)點(diǎn)撥要適度。鞏固新教材：主要是在新課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，用精簡(jiǎn)扼要的語(yǔ)言，把本節(jié)課的中心內(nèi)容加以系統(tǒng)概括，使學(xué)生對(duì)所學(xué)新教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂進(jìn)行鞏固，也可以使學(xué)生初步練習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，從而形成熟練的技能、技巧、進(jìn)一步發(fā)展智能，及時(shí)強(qiáng)化，然后再提高，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。也可以通過(guò)組織學(xué)生討論總結(jié)和閱讀教科書以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。布置課外作業(yè)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。
布置作業(yè)時(shí)，要提出明確的要求，有時(shí)還需提示和示范。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查，批改和評(píng)定，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。比如在“鹽的水解”這一節(jié)里，一開(kāi)始我就提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，碳酸鈉水溶液顯什么性？學(xué)生都認(rèn)為顯中性，這時(shí)演示碳酸鈉溶液使酚酞變紅的實(shí)驗(yàn)，接著叫學(xué)生親自動(dòng)手，取少量醋酸鈉、氯化銨、氯化鈉三種溶液，分別用ph試紙檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明醋酸鈉溶液顯堿性，氯化銨溶液顯酸性，氯化鈉溶液顯中性。全班同學(xué)都感到驚奇，激起了他們思維的浪花，大腦處于高度專注，最大限度激發(fā)了學(xué)生的求知欲。抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時(shí)刻，進(jìn)行指點(diǎn)，運(yùn)用電離理論與化學(xué)平衡移動(dòng)觀點(diǎn)，分析水解的原理，寫出離子反應(yīng)方程式，突出其本質(zhì)，總結(jié)出“鹽類的水解”概念。這時(shí)再提出新問(wèn)題，給學(xué)生在課堂上練習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的酸堿性，掌握鹽類水解的規(guī)律。最后把水解知識(shí)的.運(yùn)用布置作業(yè)，并把水解知識(shí)延伸到第二課堂。編寫幾道練習(xí)題，供學(xué)生思考練習(xí)。還布置他們進(jìn)行兩項(xiàng)調(diào)查，“泡沫滅火器”和“炸油條”都采用了哪些化學(xué)藥品，依據(jù)什么樣的反應(yīng)原理。使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化，吸收和應(yīng)用。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不外乎以上這幾部分。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，以及教師、學(xué)生的各種不同特點(diǎn)，就決定了我們不能生搬硬套任何一種結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)也不能用一種結(jié)構(gòu)模式否定另一種結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)槿魏我环N理論化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)模式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也難免有其自身的局限性，只有明確這一點(diǎn)，我們才能靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
下面談一下講授新教材，這是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分。要講好教材，必須精通和吃透教材，才能靈活地使用教材。而精通教材必須閱讀教材以及與教材有關(guān)的書籍，這項(xiàng)工作又可分為三個(gè)層次——通讀，精讀，多讀。通讀就是要把教材通讀一遍，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的了解，從而領(lǐng)會(huì)教材的精神，理解教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，才能使教材前呼后應(yīng)，不至于相互脫節(jié)。精讀就是對(duì)所授新教材細(xì)心閱讀，反復(fù)咀嚼，大至教材的系統(tǒng)脈絡(luò)，小至概念的一字一句，都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)推敲。精讀的目的，是要吃透教材，也就是對(duì)所授的章節(jié)教材內(nèi)容，不僅知其梗概，而且要了如指掌。我們理解教材越深透，使用教材才能得心應(yīng)手，使教學(xué)思路與教材思路統(tǒng)一起來(lái)。多讀就是多讀點(diǎn)參考書，讀書的范圍盡可能廣一些，特別是科學(xué)技術(shù)知識(shí)發(fā)展日新月異的今天，更應(yīng)多讀多看一些新知識(shí)及有關(guān)資料，了解與其他各學(xué)科之間的聯(lián)系，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的備課工作?？傊?，我們要認(rèn)真把握好這三點(diǎn)，才能在處理教材時(shí)，權(quán)衡輕重，琢磨深淺，有所增刪，這是上好一堂課的前提。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇十一
1.第一堂課不要講課。
開(kāi)學(xué)第一堂課，千萬(wàn)別急著上正課。別以為時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，就急著給學(xué)生傳授新知識(shí)。欲速則不達(dá)，學(xué)生若對(duì)老師有成見(jiàn)，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點(diǎn)時(shí)間，師生間好好交交底，也許以后上課會(huì)好上很多。
第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對(duì)你感興趣，對(duì)本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師有新鮮感。上來(lái)就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要。
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)篇十二
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）。
思政課是指中國(guó)高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時(shí)代責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｉ虾靡惶谜n思政課是為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會(huì)到思政課對(duì)自己的重要意義。
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動(dòng)和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一位教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的獨(dú)立思考，使他們能夠通過(guò)討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實(shí)踐問(wèn)題。同時(shí)，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過(guò)這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對(duì)學(xué)生思政課體驗(yàn)的影響（300字）。
課堂氛圍是一個(gè)成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動(dòng)和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗(yàn)是在一個(gè)開(kāi)放、友好和尊重的氛圍中展開(kāi)的。在這個(gè)氛圍中，學(xué)生感到自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛移默化影響（200字）。
思政課不僅僅是傳授知識(shí)和學(xué)科技能，更重要的是通過(guò)對(duì)思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人格和人生觀念進(jìn)行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會(huì)接觸到各種思想和理論，了解到社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和各種問(wèn)題的復(fù)雜性。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的價(jià)值觀中成長(zhǎng)。思政課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價(jià)值觀、人生觀的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的思政課教師的互動(dòng)和參與，我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也更加深刻地意識(shí)到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過(guò)程，通過(guò)思政課，我建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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