編寫教案需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)等因素進(jìn)行合理的分類。教案范文展示了不同教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用。
草帽計(jì)教案篇一
1934年，中國工農(nóng)開展了舉世聞名的二萬五千里長，有一個(gè)紅軍的的隊(duì)伍，從湘西向貴州出發(fā)，在途中，賀龍帶領(lǐng)著紅軍。出發(fā)了。
紅軍走著走著，聽到了白軍的飛機(jī)飛來了，賀龍同志非常的鎮(zhèn)定，讓全體指戰(zhàn)員們?nèi)ド搅掷锒惚茱w機(jī)的掃射和轟炸，敵機(jī)的飛機(jī)看見可疑情況，就走了。他們剛要走，后面的敵軍來了，賀龍同志讓戰(zhàn)士到山場，將草帽扔到山場。
這時(shí)，敵軍看見草帽，就趕緊戴上草帽，敵軍的飛機(jī)以為他們是紅軍，就一陣狂轟濫炸，把敵軍都炸死了。
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草帽計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用比較的方法，通過紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩文章重點(diǎn)詞句，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《草帽計(jì)》這篇課文，大家對(duì)課文也有了大概的了解，那課文主要寫了一件什么事（出示填空）。
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍，在敵我的危急時(shí)刻，想出了使白軍的事。
2、解釋神機(jī)妙算。
二、切入重點(diǎn)，自讀自悟。
1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現(xiàn)賀龍的神機(jī)妙算并說出理由。
2、小組交流討論。
3、引導(dǎo)切入重點(diǎn)交流：
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計(jì)。
（2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面的比較。
（3）紅軍扔草帽前后的想法的比較。
4、教師小結(jié)。
三、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你從賀龍身上學(xué)習(xí)到了什么？
四、布置作業(yè)：
用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過程。
草帽計(jì)教案篇三
《草帽計(jì)》是北師大教材第九冊(cè)“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時(shí)期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。在教學(xué)活動(dòng)最后的拓展延伸環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：說一說，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事你有什么感受？我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)賀龍產(chǎn)生一種欽佩之情，從而激起他們學(xué)習(xí)賀龍同志遇事沉著冷靜、運(yùn)用智慧分析解決問題的愿望。
但學(xué)生的回答卻是五花八門，不少學(xué)生的回答完全偏離了話題：“白軍真是太蠢了，他們就沒有一個(gè)人想到草帽是紅軍的標(biāo)志嗎？”“敵人相互殘殺，真過癮！”“賀龍真是的，為什么不直接把白軍消滅？”面對(duì)偏離了航向的回答，我有種欲哭無淚的感覺。雖然學(xué)生回答的內(nèi)容不能完全說是錯(cuò)的，但沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目的就是我的失敗。只有聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生學(xué)有所獲。我又及時(shí)地調(diào)整了思路，問：賀龍的做法對(duì)你的生活或?qū)W習(xí)有什么啟發(fā)？這時(shí)候，學(xué)生終于又回到了預(yù)定的軌道上，我這才松了口氣。
反思這堂課的教學(xué)，我明白了：學(xué)生的思維是活躍的、獨(dú)特的，教師在課堂上的提問必須具有目標(biāo)性和精確性。教師作為課堂的引導(dǎo)者，是知識(shí)的引路人，只有在精心準(zhǔn)備、及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整中，才能真正把學(xué)生引向正確的航道。
草帽計(jì)教案篇四
小兔依依的學(xué)校要去山上旅游了！依依高興地不得了，把所有的零食書本都帶了進(jìn)去。但她還覺得少些什么，對(duì)了！少了一頂漂亮的草帽，剛好依依有一頂，她想：要把自己打扮得美美的，才去旅游嘛。
第二天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，很適合旅游。到了目的地，各種小動(dòng)物集中在一起，說說笑笑，好不熱鬧。小兔依依也在里面，左瞧右看，感覺自己的眼睛都快用不過來了。因?yàn)檫@里的植物目不暇接，密密麻麻擠在一起。她就這樣左瞧瞧，右看看走著。忽然，她隱隱約約聽到有哭泣的聲音。于是隨聲走去，她看到一群小鳥在哭泣，依依疑惑地問：“你們?yōu)槭裁纯弈?？”小鳥們邊抽泣邊說：“我們……我們的巢……巢被……風(fēng)……風(fēng)吹走……了?！毙⊥靡酪缆犕?，也覺得鼻頭有些酸，差點(diǎn)掉下眼淚來。她對(duì)小鳥們說：“別哭了！我會(huì)給你們一個(gè)巢的.！”
可是，光說不做假把式，到底上哪兒去給小鳥找一個(gè)新巢呢？她摸了摸腦袋，想起了自己的草帽，雖然她很舍不得她的草帽，但是她想：“老師說了，幫助別人的人才是最美的，比起外表美，更重要的是形象美。是啊，不管我的外表是美還是丑，只要我的心靈是美的，你就是最美的，我還在猶豫什么呢？”想到這里，她坦然脫下草帽，掛到了樹枝上，把小鳥一只一只放進(jìn)這個(gè)新家。鄭重其事地對(duì)小鳥們說：“這，就是你們的家了，以后你們就住這里吧！”小鳥們立馬破涕為笑，開始“嘰嘰喳喳”叫了起來，像是在感謝依依。
依依聽到小鳥們“嘰嘰喳喳”的聲音，也欣慰的笑了。她想：“是啊，心靈美勝過外表美，有一顆純潔的心才是最重要的?！彼D時(shí)感到自己變美了。
草帽計(jì)教案篇五
一、教材分析：
《草帽計(jì)》是北師大版第八冊(cè)“智謀”單元的第一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，帶領(lǐng)戰(zhàn)士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當(dāng)，不僅躲過對(duì)方的追擊，還讓誤戴草帽的敵人自相殘殺，最后取得戰(zhàn)斗勝利的故事，刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領(lǐng)形象。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
二、設(shè)計(jì)理念：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我重視給予學(xué)生的獨(dú)立思考的空間，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蓖瑫r(shí)在設(shè)計(jì)上，重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生品味語言文字的能力;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;注重師生交流互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！边@一理念。
草帽計(jì)教案篇六
今年暑假，我讀了一本書名叫《草帽計(jì)》，這篇文章贊揚(yáng)了賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明才智。
這篇文章主要寫了：1949年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支隊(duì)伍緊緊追趕，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將全部草帽丟在路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟被自己的飛機(jī)誤當(dāng)作了紅軍，炸得血肉橫飛。最后，賀龍被同志們大大稱贊。
我非常喜歡文章中的這句話：賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。這句話寫賀龍同志的舉止和戰(zhàn)士們形成了鮮明的對(duì)比?？梢?，賀龍同志早已運(yùn)籌帷幄，成竹在胸了。它也充分體現(xiàn)了他的聰明智慧和樂觀精神。所以我喜歡這句話。
阿！讀了這篇文章，我以后也要像賀龍同志一樣，遇到困難冷靜思考，臨危不亂，才能隨機(jī)應(yīng)變。
草帽計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解詞語的.意思。積累詞語10個(gè)。
2、整體讀文，理清文章脈絡(luò)。
3、主題單元的學(xué)習(xí)，滲透習(xí)作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集資料。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入。
1、誰知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？
生思考并回答。
2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？
二、讀文梳理文章脈絡(luò)。
1、檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況。
（1）了解賀龍。
（2）了解二萬五千里長征。
2、讀文。
3、分意義段。
三、讀文生字、生詞學(xué)習(xí)。
1、生字。
生必會(huì)讀，必會(huì)寫，學(xué)會(huì)記憶。
2、生詞。
生理解詞性（體會(huì)褒貶中性詞的特點(diǎn)）。
四、讀文思考。
提問：作者為什么要寫這篇文章？
板書設(shè)計(jì)。
五、智慧。
生字湘州蔣嗡偵葫匪盔。
生詞人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天。
舉世聞名汗流浹背鎮(zhèn)定自若神機(jī)妙算。
草帽計(jì)教案篇八
二萬五千里長征留下了許多動(dòng)人的故事和傳說。有一次，由賀龍同志率領(lǐng)的部隊(duì)向貴州進(jìn)發(fā)。
當(dāng)時(shí)，驕陽似火，天氣酷熱，雖然人人頭上都帶有一頂草帽，但還熱的汗流浹背。突然，天上來了白軍的飛機(jī)，但賀龍鎮(zhèn)定自若，只是命令部隊(duì)前進(jìn)。
賀龍來到了一個(gè)山場上，把草帽扔在了路旁。這時(shí)，白軍來到了這個(gè)山場上，見到這么多的草帽，頓時(shí)覺得喜從天降（因?yàn)榘总姸紱]有草帽），大家便一窩蜂似得搶草帽去了。
敵人中了計(jì)，都被自己的人一陣狂轟濫炸，炸死了。
草帽計(jì)教案篇九
紅軍長征時(shí)，賀龍率領(lǐng)紅軍向貴州進(jìn)發(fā)，蔣的白軍兩路追擊。
紅軍正走著，突然聽到了敵機(jī)的轟鳴聲，賀龍讓大家到山林隱蔽。為了躲避陸軍的追捕，他讓大家繼續(xù)前進(jìn)。
他們來到了平坦的山場，賀龍觀察了一下地形。鎮(zhèn)定自若，命令大家把草帽扔在路邊。當(dāng)時(shí)天氣非常熱，誰會(huì)把草帽扔掉呢？戰(zhàn)士們面面相覷，莫名其妙。盡管不愿意，但也不能不把草帽扔掉。陸軍來了，他們看見遍地都是草帽，欣喜若狂，一窩蜂似的去搶草帽，這是，敵機(jī)來了，他們看到了帶著草帽的白軍，打的那些陸軍血肉橫飛。
紅軍們個(gè)個(gè)稱贊賀龍的神機(jī)妙算。
草帽計(jì)教案篇十
1、會(huì)寫本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。
1、會(huì)寫本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。
1、大家聽過三十六計(jì)嗎?比如說“苦肉計(jì)”---黃蓋赤壁詐降、“反間計(jì)”---皇太極計(jì)除督師、“空城計(jì)”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計(jì)”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭時(shí)期，賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂谩安菝庇?jì)”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個(gè)故事。(播放視頻)。
2、同學(xué)們，這個(gè)故事精彩嗎?大家喜歡這個(gè)故事嗎?
3、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《草帽計(jì)》講的就是這個(gè)故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)。
二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)。
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊(duì)有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一，中華人民共和國元帥。原名賀文常，字云卿。湖南桑植人。他在半個(gè)多世紀(jì)的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準(zhǔn)的字詞。
2、教師范讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、認(rèn)讀新詞。(出示課件)。
4、學(xué)習(xí)成語。(出示課件)。
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)習(xí)了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。(指名讀)。
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件)。
3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑。
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個(gè)成語來贊揚(yáng)賀龍?jiān)獛?(神機(jī)妙算)(出示課件)。
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍?jiān)獛浀摹吧駲C(jī)妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)。
五、布置作業(yè)。
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計(jì)。
草帽計(jì)。
賀龍。
敵軍。
神機(jī)妙算。
狼狽不堪。
草帽計(jì)教案篇十一
1、充分嘗試草帽的多種玩法，激發(fā)幼兒合作能力，體驗(yàn)草帽游戲的樂趣。
2、通過玩草帽的過程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
創(chuàng)設(shè)摘果子情景、草帽若干，熱身律動(dòng)節(jié)奏，《摘果子》音樂、果樹若干。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂的草帽操。
1、師出示草帽：小朋友，你們見過它嗎？猜猜今天用它做什么？
2師與幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友，我們一起來做運(yùn)動(dòng)。
幼兒聽律動(dòng)節(jié)奏，雙手握草帽做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作。
二、嘗試草帽的各種玩法、合作交流。
1、師：小朋友，草帽我們可以怎么玩呢？（幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)）
2、師：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友玩樂很多中不同的玩法，誰來展示一下？（請(qǐng)幼兒來展示草帽不同的玩法）。
3、師：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，看，他們兩個(gè)把草帽靠在一起變成了什么？下面我們來玩鉆山洞的游戲。（幼兒兩兩搭好，從最后一個(gè)小朋友往前鉆。）看來，合作讓我們的游戲更加好玩哦！
4、師“來，小朋友，我們5個(gè)一對(duì)，把草帽放在你腳前面的地上，我們來進(jìn)行跳草帽的比賽，哪一組最后一個(gè)小朋友先跳完草帽就哪一組贏。準(zhǔn)備好了嗎？開始。
三、游戲：“快樂的采摘工?！?/p>
1、講解游戲規(guī)則。
看來，小朋友的身體都是特別棒，看，那邊果園的果子成熟了，工人叔叔想請(qǐng)小朋友去幫忙采摘呢?？墒侨ス麍@的路上要經(jīng)過田埂、山洞、小橋、怎么辦呢？我們先去試試看，能否走過去？（師指導(dǎo)幼兒跳過田埂、鉆過山洞，走過小橋）。
2、幼兒聽《摘果子》的音樂做動(dòng)作。
哇，我們終于來到了果園，看，這么多得水果，我們一起摘果子吧。
四、放松運(yùn)動(dòng)，播放《三月里的小雨》幼兒做動(dòng)作。
小小采摘工真能干，摘了這么多果子，今年真是水果大豐收，我們一起來慶祝豐收吧。
草帽計(jì)教案篇十二
課文講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時(shí)期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。1934年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支部隊(duì)緊緊追趕，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將草帽全部丟在了路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟然被自己的飛機(jī)誤當(dāng)作了紅軍，炸得血肉橫飛。這個(gè)故事贊揚(yáng)了賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。
全文按照事情發(fā)展先后順序，可以分為三部分。
第一部分（第1自然段）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及當(dāng)時(shí)的危機(jī)情況。重點(diǎn)講了紅軍部隊(duì)所處的危險(xiǎn)局勢(shì)。從兩個(gè)方面來寫的：一是寫地上白軍“死死盯住不放”，說明蔣介石的白軍在陸地窮追不舍；二是寫天上“飛機(jī)在天上跟蹤轟炸、掃射”，說明情況十分危急，稍有閃失，不是和追兵拼個(gè)你死我活，就是被飛機(jī)發(fā)現(xiàn)。說明蔣介石已經(jīng)布下了天羅地網(wǎng)，一定要將紅軍消滅干凈?？梢娺@是危機(jī)的時(shí)刻。
第二部分（第2―4自然段）寫賀龍巧用“草帽計(jì)”，消滅了敵人的追兵。分別從我軍和敵軍兩方面情況來寫的：
第2自然段主要寫我軍的情況。介紹了紅軍部隊(duì)進(jìn)發(fā)的情形以及賀龍同志指揮的機(jī)敏和冷靜。首先直接描寫天氣炎熱?！澳菚r(shí)，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了?！比缓笸ㄟ^對(duì)戰(zhàn)士們的外貌描寫，進(jìn)一步說明了天氣炎熱?！爸笐?zhàn)員們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背”。這些描寫，為后邊被曬得人困馬乏的白軍部隊(duì)撿草帽、戴草帽，以致后來被自己的飛機(jī)轟炸做了伏筆。接著，從天上和地上描寫了敵軍的猛烈進(jìn)攻。天上，敵機(jī)來勢(shì)洶洶，“嗡嗡嗡”地飛著，多虧戰(zhàn)士們?nèi)慷愕搅穗[蔽的地方，所以“敵機(jī)飛了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)可疑跡象，搖頭擺尾地走了?！比欢?，一波未平，一波又起。地面上又出現(xiàn)了危機(jī)。“后面有一個(gè)團(tuán)的白軍趕上來了”。真叫人心驚膽寒??！最后，描寫了賀龍同志在這千鈞一發(fā)之時(shí)的沉著機(jī)敏和高超的指揮策略。賀龍同志只是“點(diǎn)了點(diǎn)頭”，命令部隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)”。當(dāng)紅軍部隊(duì)來到了“平坦的場地”時(shí)，賀龍同志“要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊”。這一違反常規(guī)舉動(dòng)，立刻使戰(zhàn)士們“面面相覷，莫名其妙”。而賀龍同志的舉止卻和戰(zhàn)士們形成了對(duì)比，他看著“漫山遍野都是紅軍的草帽”后，卻“哈哈一笑”，馬上命令部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移”?？梢?，賀龍同志早已運(yùn)籌帷幄，胸有成竹，充分體現(xiàn)了他的聰明智慧和樂觀精神。
第3、4自然段主要描寫了白軍中“草帽計(jì)”的經(jīng)過。先描寫了“在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金星”的白軍，看見了“遍地都是紅軍丟下的草帽”的三個(gè)反應(yīng)：一是白軍“頓覺喜從天降，一窩蜂似地往前搶草帽”；二是匪軍官“得意忘形”，以為“紅軍是丟盔棄甲、狼狽而逃”；三是“這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，個(gè)個(gè)眉開眼笑”。從這三方面中，充分暴露了白軍官兵頭腦的簡單和愚蠢。然后，寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸的慘狀。分三個(gè)步驟來寫的：先寫了地上的白軍看見飛機(jī)“毫不在意”，因?yàn)樗麄冎肋@是自己的飛機(jī)“配合他們追趕紅軍的”;接著寫了飛機(jī)駕駛員看見“地上的軍隊(duì)都帶著草帽，草帽上都印有紅五星，頓覺喜出望外?！币?yàn)檫@些天，他們“天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連一點(diǎn)紅軍的影子都沒有看到”，“沒少挨長官罵”，這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機(jī)上的白軍根本不去仔細(xì)辨別敵偽。最后寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸下的慘狀。“幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機(jī)槍掃著，直打得這一團(tuán)白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃?！鄙鷦?dòng)地再現(xiàn)了有勇無謀者的慘象。
第三部分（第5自然段）寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對(duì)賀龍的稱贊。點(diǎn)明了勝利的主要原因歸功于賀龍的神機(jī)妙算。
要點(diǎn)提示。
1.這篇課文故事情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智。
2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素。
3.可把紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面進(jìn)行比較，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽從指揮的軍紀(jì)嚴(yán)明和敵人面對(duì)紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。
4.還可把紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較。使學(xué)生從紅軍戰(zhàn)士疑惑到拍手稱快的轉(zhuǎn)變中深刻感受到賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
5.找出文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。有感情地朗讀課文。
6.用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過程。
教學(xué)建議。
1.這篇課文講的內(nèi)容是紅軍長征時(shí)的事。教學(xué)前，可布置學(xué)生查找相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。教學(xué)時(shí)，通過介紹、匯報(bào)相關(guān)資料，使學(xué)生對(duì)長征、賀龍、蔣介石等有一個(gè)初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。
2.教學(xué)時(shí)，通過課題引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。使學(xué)生帶著“什么是草帽計(jì)”、“為什么用草帽計(jì)”、“計(jì)謀體現(xiàn)在哪里”等問題深入讀書，從而明確閱讀的目的。
3.這是一篇寫事的文章。2-4自然段寫了事情的經(jīng)過，是全文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍采用草帽計(jì)的精妙之處?？梢酝ㄟ^小組合作討論，讓學(xué)生結(jié)合語言文字說一說賀龍?jiān)诓扇⌒袆?dòng)的時(shí)候考慮到了哪些問題？白軍的失敗原因何在？還可以采用填寫表格的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將描寫紅軍扔草帽、白軍撿草帽的詞語填寫下來，進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理清寫作思路，懂得賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧，以及白軍缺少作戰(zhàn)毅力、掉以輕心等弱點(diǎn)。
4.本課教學(xué)重點(diǎn)是通過文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可設(shè)計(jì)如下四步，小組討論解決。
（1）讀課文1、2自然段。
（2）找賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？找出相關(guān)語句，建議用“――”劃出。
（3）議將你找到的語句，在組內(nèi)交流、討論。]。
（4）說賀龍看到______________________,心想____________________。
這四步中，既有讀的內(nèi)容，又有思考、說話的部分，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)討論中獲取相關(guān)信息，使問題的答案逐漸明朗。推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的不斷深入。
5.文章故事情節(jié)生動(dòng)，對(duì)事情過程刻畫得生動(dòng)形象?？山M織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，并通過朗讀比賽、課本劇表演等形式，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會(huì)文章內(nèi)容，積累語言。
6.全文運(yùn)用了很多成語，可以結(jié)合課后習(xí)題，組織學(xué)生通過朗讀、填空、背誦等活動(dòng)進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。并將本課的成語和曾經(jīng)學(xué)過的成語進(jìn)行整合，進(jìn)行一次成語接龍游戲、成語故事大串聯(lián)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。
7.為了防止課文離開學(xué)生實(shí)際生活距離太遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣，教師可在教學(xué)中適當(dāng)引入一些我國古代有關(guān)的36計(jì)的知識(shí)，把課題改為《金蟬脫殼之例說――賀龍扔草帽騙敵》，學(xué)生肯定會(huì)既有興趣又有收獲的。
8.充分利用課文結(jié)尾進(jìn)行思維和表達(dá)訓(xùn)練，渲染學(xué)生對(duì)賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能的體會(huì)?？勺寣W(xué)生想象作為一名紅軍戰(zhàn)士面對(duì)賀龍會(huì)說些什么。
認(rèn)寫9個(gè)生字。
本課共有生字9個(gè)，這幾個(gè)字筆畫較多，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的記字方法來學(xué)習(xí)，可采用小組內(nèi)互學(xué)，先分別找出形聲字，如“湘、蔣、嗡、偵、葫、坊、匪、盔”。教師提示注意“匪”的最后一筆是豎折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。
思考交流。
1.用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。
這個(gè)練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。完成這道題時(shí)要先使學(xué)生明確本文是一篇順承結(jié)構(gòu)的文章，記敘了賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時(shí)期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。要用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分別找出六要素，然后用最簡練的語言描述出來。只要學(xué)生把六要素說清楚、說明白即可，不要統(tǒng)一答案。
2.找出課文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
參考答案。
諷刺白軍丑態(tài)的成語：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天。
如果學(xué)生找到“搖頭擺尾”也可。
閱讀小提示這是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這樣的文章時(shí)可以進(jìn)行對(duì)比閱讀，用紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面以及紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行對(duì)比。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用好這把“小金鑰匙”來閱讀，根據(jù)小提示讓學(xué)生邊讀邊作批注。
草帽計(jì)教案篇十三
1.通過學(xué)習(xí)賀龍同志用草帽計(jì)，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。
1.
通過學(xué)習(xí)，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2.
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語，說一句話呢？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
？為什么？
2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么？
3、你能用自己的話來說說白軍被炸的這個(gè)場面嗎？
4、引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算
5、你能提提問題嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)
質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問。
2、師整理歸納主要問題：
(1)
賀龍同志想出了一個(gè)什么辦法？
(2)
為什么選中了一塊平坦的山坳？
(3)
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)奇怪的命令？
3、三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問題？
4、全班交流。
(二)
根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。
1、自學(xué)要求：(讀一讀、想一想)
(1)
這一節(jié)主要寫了什么？
(2)
賀龍的神機(jī)妙算體現(xiàn)在什么地方？(用--劃出)并說說理由。
2、交流。
3、齊讀第三節(jié)。
4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算？
四、延伸
1、你能模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語氣、動(dòng)作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎？
2、古今中外，有許多運(yùn)用計(jì)謀致勝的故事，你能說說嗎？
教學(xué)設(shè)想
這是一篇講讀課文，寫了賀龍同志用草帽計(jì)使白軍自相殘殺。在教學(xué)中，我把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)時(shí)：
(一)課堂復(fù)習(xí)安排了圍繞課文連詞成句的訓(xùn)練，不但回顧了全文，而且進(jìn)行了說話訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生也得到了詞語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
(二)采用變序的教學(xué)方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。
(三)整堂課圍繞神機(jī)妙算這個(gè)詞語，抓住賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的？這條主線展開教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對(duì)賀龍的神機(jī)妙算有了初步的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計(jì)，學(xué)生又一次體會(huì)到了賀龍的神機(jī)妙算。第三節(jié)中敵人中計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神、神機(jī)妙算。最后請(qǐng)學(xué)生找找還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算？這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
(四)安排了用自己的話說說敵人被炸的場面和模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語氣、動(dòng)作說幾句稱贊賀龍同志的話兩次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
草帽計(jì)教案篇十四
《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對(duì)生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對(duì)生命珍愛的美好的情感。
1．寫田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。
2．正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3．借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
4．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。
2課時(shí)
1．課前教師可以找來一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。
3．提示課題：《尖尖的草帽》
教師配合動(dòng)畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開的，沒有對(duì)話，段落很多，句式很長，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。
1．在激起了孩子閱讀欲望后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識(shí)字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）。
2．交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音）。
（2）識(shí)字，認(rèn)讀（逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。
（3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個(gè)問題：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。這部分有一重點(diǎn)句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義?！澳强吹竭@么可愛的小蜻蜓，你有什么想法？”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。教師在這時(shí)候也可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，說一說自己的想法，師生相融。然后接著引導(dǎo)：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會(huì)著等等，并把你從中體會(huì)到的，感受到的在小組里互相交流（這時(shí)學(xué)生在四人小組里互聽互讀，互相交流，互相啟發(fā)，在小組交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時(shí)間，心中的希望又一次點(diǎn)燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個(gè)情感的變化過程，非常細(xì)膩。
在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。
例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢？”這個(gè)問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會(huì)想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲?！薄皠e害怕，我不會(huì)傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活：“你有沒有像這樣的等待過，你當(dāng)時(shí)是什么心情？”聯(lián)系學(xué)生的生活再去體驗(yàn)，體會(huì)著去讀，通過自由讀，讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩?！贝丝痰膶W(xué)生已經(jīng)完全融入其中，帶著此時(shí)的感受配上優(yōu)美的音樂，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與文中的“我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個(gè)心靈去感受，去表達(dá)，最大程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂。
1．這個(gè)小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？
2．你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動(dòng)物親近的？
這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。
本課有6個(gè)生字：尖、以、著、怕、要、把。
一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，在識(shí)字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)字。
1．講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事。（引向生活，把語文打開。）
2．展閱讀：童年書架里的
草帽計(jì)教案篇十五
喜歡故事情節(jié)，知道關(guān)心他人；愿意跟隨老師回憶故事情節(jié)。
自制三頂與故事描述相等的草帽及花環(huán)、四種動(dòng)物的玩具。
在理解故事情節(jié)上知道小猴是關(guān)心別人。
活動(dòng)室
集體活動(dòng)
1、出示一頂草帽，引起幼兒聽故事的興趣。
2、教師語速緩慢的完整的講故事。
提問：“故事里都有誰？小猴替朋友們做什么，朋友們給小猴做什么？”
3、教師演示教具講第二遍故事。講到給誰做帽子，就出現(xiàn)誰的帽子，并用手指點(diǎn)帽子的特征，提問：
“小猴給小熊的帽子什么樣？”；“小猴給小羊做的帽子什么樣？”；“給小貓做的呢？”每提一問，出現(xiàn)一頂草帽讓幼兒描述。
“小猴的帽子是從哪里來的？是什么樣的？”
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答問題。
4、教師逐一出示教具，與幼兒一起完整復(fù)述故事，幫助幼兒記住故事情節(jié)。
5、談話：“你喜歡他們嗎？為什么喜歡？”因?yàn)樗麄冎阑ハ嚓P(guān)心別人，我們也要學(xué)習(xí)他們。
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