教案能夠幫助教師合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇一
1、進(jìn)一步了解海底世界生物的多樣性。
2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
1、海洋動(dòng)物圖片。
2、有關(guān)海底世界的影片或錄像。
3、輕快的音樂。
1、出示海洋動(dòng)物圖片，請幼兒猜猜這些動(dòng)物在哪里生活。
2、讓幼兒欣賞有關(guān)海底世界的影片或錄像，向幼兒提問：
3、在影片中，你看到了什么動(dòng)物？
4、這些動(dòng)物的外形、顏色是什么樣的？
5、除了動(dòng)物外，你還看到了什么？
6、播放音樂，請幼兒幻想身在海底世界，聽著老師的描述，作出與情節(jié)相適宜的動(dòng)作：
7、鼓勵(lì)幼兒一起創(chuàng)編故事內(nèi)容，加入不同類型的海洋動(dòng)物。
8、活動(dòng)完成后，請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動(dòng)物。
1、能說出一些海洋動(dòng)物的名稱。
2、能續(xù)編故事。
3、能根據(jù)故事情節(jié)做適宜的動(dòng)作。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇二
1.認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)境問題與我們個(gè)人息息相關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉海底動(dòng)植物、線描畫經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。
【活動(dòng)過程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細(xì)有粗，作品才會(huì)好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)。
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù)，和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會(huì)污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
活動(dòng)效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲，氣氛良好。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇三
在認(rèn)識(shí)了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點(diǎn)剖析。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動(dòng)過程??。
一、出示圖片，進(jìn)行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點(diǎn)出一個(gè)種類，教師點(diǎn)數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨(dú)立操作，經(jīng)驗(yàn)提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教學(xué)反思“。
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí)，大家都參與進(jìn)來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個(gè)小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)小魚的外形特點(diǎn)。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個(gè)海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時(shí)完成，我想在平時(shí)還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)寫數(shù)字。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇四
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動(dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的'動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價(jià)。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇五
孫慶芬。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動(dòng)有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個(gè)值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識(shí)性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個(gè)開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識(shí)性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)上，參與語文實(shí)踐活動(dòng)，閱讀積累、理解感悟、表達(dá)靈感，能力隨之得到發(fā)展。
一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。
《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識(shí)性課文。它以生動(dòng)的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認(rèn)識(shí)到海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個(gè)較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實(shí)踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實(shí)基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實(shí)踐”中創(chuàng)意表達(dá)，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。
“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個(gè)關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐舞臺(tái)。
二、課文學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（知識(shí)性學(xué)習(xí)）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個(gè)問題產(chǎn)生了?！白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動(dòng)畫讓孩子們欣喜地看到了每小時(shí)只能前進(jìn)四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。
學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)。他們既可以通過人機(jī)交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認(rèn)知系統(tǒng)。
三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。
課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進(jìn)入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實(shí)踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時(shí)也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識(shí)與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充與修正，加深了每個(gè)學(xué)生對海底世界的認(rèn)識(shí)。在交流中教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行反饋與梳理，相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達(dá)：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動(dòng)物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動(dòng)對話，尊重每一個(gè)個(gè)體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)知水平得到了拓展。
四、創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。
“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達(dá)的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達(dá)方法，創(chuàng)意表達(dá)與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生的實(shí)踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補(bǔ)的方式，試圖在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)，教師組織學(xué)生及時(shí)評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時(shí)展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達(dá)更具開放性。與此同時(shí)，教師選用學(xué)生的交流個(gè)案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會(huì)參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R(shí)海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識(shí)、開闊了視野、提高了認(rèn)知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識(shí)、增強(qiáng)了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點(diǎn)。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇六
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計(jì)?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇七
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物
問："你設(shè)計(jì)的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動(dòng)物身上添些不同的花紋，把這些動(dòng)物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計(jì)的最棒？"
3、鼓勵(lì)幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇八
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的.海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù)，和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會(huì)污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇九
1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：本課通過動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十一
只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十二
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細(xì)有粗，作品才會(huì)好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十三
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十四
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對"海洋"這個(gè)主題展開了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識(shí)。
二
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十五
《海底世界》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動(dòng)中要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。從幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒對海底世界特別向往和喜愛，通過教師的引導(dǎo)讓幼兒大膽創(chuàng)造海底世界不同的生物和魚類，在幼兒創(chuàng)作的同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，體會(huì)藝術(shù)的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作美的樂趣。
1.知道了解海底世界都有哪些動(dòng)物或者生物。
2.能夠用完整的語言說出自己的想象，并能夠選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
3.懂得與同伴互相合作并相互交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)對大自然的探索欲望。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水、雙面膠。
活動(dòng)開始之前，播放《小魚游游游》的歌曲，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)者小魚的動(dòng)作游進(jìn)教室，引導(dǎo)幼兒入座之后老師談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道魚兒生活在哪里呢？
幼：河里、大海里、魚缸里......
師：哦，小朋友你們知道哪里的魚兒最多呢？
師：那你們知道海底世界都有哪些東西呢？
幼：海馬、海豚、海草、鯊魚......
師：那小朋友們你們想知道他們都長什么樣么？
幼：想。
師：那今天啊老師就帶你們一起去參觀一下海底世界，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
師：哇，小朋友們現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是什么呀？
幼：我看到了小丑魚和斑馬魚？
幼:斑馬魚就是他身上的花紋像斑馬身上的顏色一樣，由黑色和白色兩種顏色組成；小丑魚身上是橙色和白色組成......
師：啊！你們快看，這里的魚兒更加多了，你們都認(rèn)識(shí)他們么？
幼：我認(rèn)識(shí)、我認(rèn)識(shí)，這里除了有剛才的小丑魚還有斑馬魚還有身上花紋不一樣的魚，還有很多的海草和珊瑚呢......
幼：我還看到了章魚和水母......
幼：我還看到了石頭和貝殼......
師：小朋友們，現(xiàn)在可要請你們仔細(xì)觀察，這里的魚兒都有哪些不一樣呢？
幼：他們的花紋和顏色不一樣。
師：你觀察的可真仔細(xì)啊，你能不能具體各小朋友介紹介紹他們哪里不一樣呢？
幼：有的花紋是斑馬的顏色有的是像石頭一樣，一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的還有的就是他們魚鰭也長的不一樣，有的尖尖的，有的圓圓的......
幼：老師，我還發(fā)現(xiàn)他們的尾巴也不一樣的，有的'像兩片樹葉有的像扇子......
師：小朋友，那我們繼續(xù)往前走走看，看看接下來我們還會(huì)看到什么吧？
師：咦，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：魚兒們都不見了？
幼：我們可以把小魚做出來放到海底世界去。
幼兒回答師總結(jié)。
師：對了，有的小朋友想用橡皮泥捏魚兒的身子然后用扭扭棒做身體的輪廓，有的說可以直接做魚，只選擇其中一種材料，那現(xiàn)在就請幼兒自己去選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。
師：小朋友們，魚兒都已經(jīng)回到大海里了，那我們參觀了一天也累了，我們也要回去休息了，小朋友們再見。
此次活動(dòng)以幼兒為主，發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，因?yàn)槭怯變焊信d趣的事物，幼兒都能積極參與其中，每個(gè)孩子都能大膽地進(jìn)行表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動(dòng)，有利于幼兒良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，有利于幼兒發(fā)展和體驗(yàn)藝術(shù)的美感和創(chuàng)作的成就感。
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察魚的外形特征，運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運(yùn)用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用團(tuán)、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長配合幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解海底世界里的海洋動(dòng)物，重點(diǎn)了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準(zhǔn)備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準(zhǔn)備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎？”激發(fā)幼兒對海洋動(dòng)物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣？”引導(dǎo)幼兒了解小魚的外形特點(diǎn)。
3.小結(jié)：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會(huì)擺動(dòng)的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準(zhǔn)備參加選美比賽，快來看一看。這些小魚長得什么樣子？”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的？小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋？”引導(dǎo)幼兒觀察講述泥工小魚的特點(diǎn)。
三、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢？”出示步驟圖引導(dǎo)幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的？”引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點(diǎn)兒歌：團(tuán)呀團(tuán)呀團(tuán)成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當(dāng)尺子，兩根手指當(dāng)鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進(jìn)行裝飾。提問：“小魚身上都有什么樣的花紋？是怎樣制作的.？”豐富幼兒制作經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒制作小魚，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鲙淼臉啡ぁ?/p>
1.導(dǎo)語：“小朋友想不想來試一試？你想做什么形狀的小魚參加選美比賽？裝飾上什么樣的花紋會(huì)更好看？”
2.幼兒動(dòng)手制作（播放背景音樂）。教師巡回指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)幼兒制作不同形狀身體的小魚。
（2）指導(dǎo)幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛。
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說你的小魚是什么形狀的？哪里漂亮？讓你的小魚交交朋友！”引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個(gè)別幼兒交流設(shè)計(jì)的小魚“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢？小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說？請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制作的樂趣。”
幼兒園大班美術(shù)海底世界教案篇十七
1、播放ppt。
2、幼兒討論。
引導(dǎo)語：小朋友，我們要怎么幫助阿達(dá)呢？
二、水墨玩色，引入活動(dòng)。
1、感受水墨，推進(jìn)活動(dòng)。
引導(dǎo)語：我知道有一個(gè)方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！
2、提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
引導(dǎo)語：在畫的時(shí)候還需要注意一些問題，請小朋友仔細(xì)聽一聽。
（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點(diǎn)一點(diǎn)，減少多余墨水。
（2）毛筆換顏色時(shí)，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。
三、借形想象，大膽創(chuàng)作。
1、觀察畫面，借形想象。
引導(dǎo)語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自選材料，推進(jìn)活動(dòng)。
引導(dǎo)語：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。
（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友，快去試一試吧！
四、幼兒欣賞，作品互評。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17766787.html】
