教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和教育教學(xué)法的要求。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的合理安排和流程設(shè)計(jì)。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問題。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇一
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發(fā)展語言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇二
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇三
生齊說：指小雞。
生：有誰知道（老師指著省略號(hào)問）這是什么符號(hào)？什么意思？
一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（?。┧吹降男〔菔潜叹G碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評(píng)析：讓學(xué)生通過省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇四
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黑乎乎。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思?。∪绻闶切‰u，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號(hào)）。
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說一說。
你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________?；▓@里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]。
（同桌練說——指名說）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。
5、增加難度，一起來加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰來當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。
8、師生共同評(píng)價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來到。
看見_______是________?！钡木涫綄懸?、兩句話。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇六
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的`，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。
5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。
5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹木（綠色）
小河（碧清）
1：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2：通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇七
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟?、配樂及動(dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇八
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇九
你拍一，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友愛好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體。7+3=10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面發(fā)展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，為人做事要誠實(shí)。10+0=10，10可以分成0和10。
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語描述物體的相對(duì)位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。
2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)。
6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問法)。
例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
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一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十
各位老師：
大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來進(jìn)行本次說課活動(dòng)。
首先，我說一下教材?！妒澜缍嗝姥健肥菍?shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：朗讀課文，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。
這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕捁适吕镞M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
二、說教法。
語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。
為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。
三、說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。
四、說結(jié)構(gòu)。
在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來說明，
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。
2、細(xì)讀課文，感悟想象。
我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對(duì)嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。
在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。
在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。
在整個(gè)教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會(huì)說激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說快樂、感動(dòng)、驚嘆。
小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。
五、說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目。
1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。
2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個(gè)童話故事。
板書設(shè)計(jì)方面。
在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。
我的說課到此結(jié)束。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十一
正確認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。
借助拼音朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。
識(shí)字、寫字，了解課文內(nèi)容，感受作者的奇妙。
圖片，識(shí)字卡片。
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多彩的世界，今天我們就來學(xué)習(xí)17課《心里的世界》(板書課題)。
師：看到大樹，你想到了什么?
生各抒己見。
1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字畫出來，同桌可以一起想辦法解決。
2、交流：作者看到了什么?想到了什么?
據(jù)回答貼圖片。
3、卡片檢查識(shí)字。
卡片檢查。
(2)送生字寶寶回家。
生踴躍參與。
1、你最喜歡那一段?讀給大家聽。
2、指導(dǎo)朗讀。
一二兩段語氣舒緩，邊讀邊想象;最后一段感情激昂。
相機(jī)指導(dǎo)擁抱：調(diào)動(dòng)學(xué)生肢體語言，作擁抱的動(dòng)作。
3、作者為什么會(huì)看到小草，想到草原呢?
為什么會(huì)看到鮮花想到果園?……。
4、師小結(jié)：作者的想象力真是新奇、大膽、合理。
1、聽教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
2、看到小草，你想到了什么?
3、看到鮮花，你想到了什么?
4、發(fā)揮你的想象力，你還能看到什么?想到什么?
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）。
四、書寫生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè)，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運(yùn)用。
1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）。
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。
六、小結(jié)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。大部分學(xué)生會(huì)背第二自然段。
3.會(huì)寫“站、雞”。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
能夠有感情地朗讀課文；會(huì)寫“站、雞”。
課前準(zhǔn)備。
教具：課件、簡筆畫。
學(xué)具：習(xí)字冊(cè)。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1齊讀課題。
2認(rèn)讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立。
蛋殼兒 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐。
我們來開火車讀。誰的火車開得快？
3上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）。
二.精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1世界真是黃色的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問題。指名回答。
2你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。
（1）指名讀。
（2）指導(dǎo)看圖：
【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實(shí)這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個(gè)）這只小雞真喜愛大自然。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）。
天空是這么廣闊，藍(lán)得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請(qǐng)同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。
這么美麗的世界，小雞可是費(fèi)了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3誰再來讀讀這兩句話？
（1）指名讀，他讀得好在哪兒？
（“啄呀啄呀”讀得慢，因?yàn)樾‰u啄得很吃力。）。
（2）師范讀，聽聽我讀的時(shí)候還強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（因?yàn)椤安?、很久”也說明小雞啄得很吃力）。
誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力?。?。
4小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。
5現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀?！菊n件】第三自然段第一句話。
“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）。
這句話里為什么要加上“原來”這個(gè)詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。
2今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！
出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀?！菊n件】第三自然段第一句話。【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有表情，會(huì)讀書了?！空l再來讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。
3自己把這段話連起來高興地讀讀！。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2因?yàn)檫@個(gè)世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件】第四自然段去省略號(hào)，紅的，黑的，金的，綠的……。
3這里的“藍(lán)湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河?！菊n件】第二自然段第三句話。
4這里的“藍(lán)湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個(gè)小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍(lán)湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。
【課件】藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說下去嗎。
【課件】第二自然段第三句話去省略號(hào)，是的，是的，是的……。
5看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍(lán)湛湛的天空，藍(lán)湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！
這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來越——美麗！
6請(qǐng)同學(xué)們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!
2愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導(dǎo)習(xí)字。
認(rèn)讀“站、雞”。
1你是怎么記住它的？
2自學(xué)書上p103筆順圖。
3在習(xí)字冊(cè)上描紅，體會(huì)筆順。
4怎樣才能寫好它？
5這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫的時(shí)候注意左窄右寬。范寫。
6習(xí)字。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
【課件】。
1完成習(xí)字冊(cè)“站、雞”。
2有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。
4大自然中，美無處不在——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請(qǐng)你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來說明。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實(shí)際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
其次，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對(duì)于形成學(xué)生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住文章中的兩個(gè)省略號(hào)，通過引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，進(jìn)而展開合理想象，有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解與把握；另一方面，也擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。這對(duì)于本班部分缺乏一定認(rèn)知量的學(xué)生來說尤其重要。
與此同時(shí)，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點(diǎn)——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因?yàn)檫@樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節(jié)課由于面對(duì)家長期待的目光（“家長半日開放”），過多地把時(shí)間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒有完成寫字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動(dòng)，堅(jiān)持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十三
(2)比大小(“”或“”〉，排序。
(3)數(shù)的組成。
(4)基數(shù)，序數(shù)。
2.0的認(rèn)識(shí)---表示沒有，表示起點(diǎn)。
3.計(jì)算：
加法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
減法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào)。
會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。
1到5的加減法練習(xí)題：
1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十四
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！俊?/p>
（3）誰想來讀給大家聽聽？
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發(fā)展語言。
（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十五
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，以識(shí)字為主要目的。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心身邊事的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫好的車，貼在黑板上)。
2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進(jìn)車的世界。(讀課題)。
3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。(老師把相應(yīng)的車貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車。
5、你走進(jìn)車的世界認(rèn)識(shí)了哪些車?這些車給你帶來了什么幫助?
二、走進(jìn)“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語，你不認(rèn)識(shí)字該怎么辦呢?自己試著認(rèn)認(rèn)。
2、同桌互相當(dāng)考官，完后由同學(xué)推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對(duì)應(yīng)的車下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進(jìn)“游戲樂園”
1、猜有關(guān)車的謎語。
2、給拼音找朋友。
四、走進(jìn)“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個(gè)小朋友學(xué)了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車輛多。
大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。
自行車，轉(zhuǎn)得快。摩托車，嘟嘟響。
公共汽車嘀嘀嘀。救護(hù)車兒本領(lǐng)強(qiáng)。
無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機(jī)。
跑來跑去多神氣。
馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運(yùn)貨的卡車和拖拉機(jī)，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十六
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫課題。
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動(dòng)起來吧!
2、教師范讀。
小朋友們你們?cè)谧x書時(shí)，已經(jīng)找出了自己不熟悉的字，你們?cè)敢饴犂蠋熥x課文嗎?老師在讀的'時(shí)候呀，留意聽點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音，請(qǐng)你做好指讀的姿勢(shì)，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。
3、學(xué)生互讀，利用教學(xué)課件識(shí)字詞。
聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會(huì)讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。
你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請(qǐng)你夸夸他，讀得有錯(cuò)請(qǐng)你幫幫他。開如吧!
小朋友讀得真帶勁，老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們把書合上，剛才通過小組學(xué)習(xí)，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請(qǐng)看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請(qǐng)你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。
老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，分小組來認(rèn)讀，每人讀一遍，假如把12個(gè)都熟悉了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。
老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。
誰愿意讀一讀第一小節(jié)。
1、為什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。
誰能讀出草原大的感覺?
(學(xué)生讀)。
2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。
為什么看到鮮花，你想到了果園?
你看到了什么樣的果園?
看到這么美的果園，你興奮不興奮?
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?
3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。
5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動(dòng)作來表示一下。
6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。
同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花，會(huì)想到什么?
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十七
師：出示句子：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”
誰來讀一讀句子？
生：讀。
師：小朋友們，這句話中那幾個(gè)詞表示顏色的呀？
生：“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)詞語是表示顏色的。
師：你有一雙火眼金睛，真了不起！
師；小朋友，你們?cè)谏钪幸姷竭^這幾種色彩嗎/。
生：我見到過藍(lán)湛湛的天空，還見過藍(lán)湛湛的大海。
師；真不錯(cuò)，你能用“藍(lán)湛湛”說句話嗎？
生：藍(lán)湛湛的大海美麗極了！
生：我看見了藍(lán)湛湛的天空。
師：看來“藍(lán)湛湛”真聽小朋友的話，在開頭和結(jié)尾都樂意安家哦。
師：（出示圖片）小朋友，你們見見這綠茵茵的樹木吧，感覺怎樣？
生：感覺那種綠色嫩嫩的。
生：感覺柔柔的，摸上去一定很舒服。
師：是呀，小朋友們的感覺還真和老師一樣呢。那你們還見過什么也是綠茵茵的呢？
生：剛剛從地里冒出來的小草是綠茵茵的。
生；剛剛發(fā)芽的柳樹是綠茵茵的。
生：我覺得下面條小河是碧澄澄的，因?yàn)樗念伾蔷G色的。
生：我覺得不對(duì)，應(yīng)該是清澈見底的小河是碧澄澄的，因?yàn)槲腋杏X小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚兒和水草。
生：我也覺得清澈見底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點(diǎn)都不美。
師：小朋友，你們同意哪一個(gè)說法呢？
生：（齊）清澈見底的小河是逼澄澄的。
師：是呀！小朋友，你們真會(huì)開動(dòng)腦筋。相信下面這道題難不倒你們。
出示：公園真美呀！天空是，樹木是，河水是。
郊外的景色真美呀!,,。
生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：郊外的景色真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：我們小朋友真會(huì)活學(xué)活用！
評(píng)析：“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點(diǎn)，所以在這個(gè)片段中，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法。并在運(yùn)用中得到了鞏固。
一年級(jí)語文世界多美呀教案篇十八
3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂中學(xué)，并體會(huì)到學(xué)之歡樂。
關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像??激活想像?激發(fā)想像。
一、教材分析：
本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事里。通過寫一只較長時(shí)間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，小雞能想、能說，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
二、教學(xué)實(shí)錄：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？
生齊答：小雞。
生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。
生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。
師：（驚喜地問）你是怎么知道的？
生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時(shí)間。
生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。
師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。
生：能。
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。
（學(xué)生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個(gè)個(gè)都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動(dòng)作）。
生1：這是什么地方呀？??????????????生2：整個(gè)世界都是黃色的呀！
生3：外面的世界是什么樣子的呀？
生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。
師：是??！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話？用鉛筆作上標(biāo)記。
（生自由練讀，一邊讀一邊作記號(hào)）。
生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。
師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？
生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點(diǎn)了。
師：（點(diǎn)頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？
生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）。
師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？
生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時(shí)間長。
生2：我從“才啄出一個(gè)小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語下作上重點(diǎn)符號(hào)）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費(fèi)勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）。
師：（隨手在黑板上畫了一個(gè)雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個(gè)洞眼。
一生上臺(tái)前用手指在雞蛋上涂去了一點(diǎn)點(diǎn)，形象地展示了洞眼很小很小。
師：（過渡）小雞費(fèi)了好大的勁才啄出一個(gè)小小的洞眼，它從這個(gè)小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）。
生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：小朋友，這句話中哪個(gè)詞是表示顏色的呢？
生：我認(rèn)為“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）。
生：反復(fù)朗讀體會(huì)，互相交流。
師：誰來說一說？
生1：我覺得第2句話好，“藍(lán)湛湛”說明比藍(lán)更加藍(lán)。
生2：藍(lán)湛湛是說天空是深藍(lán)色的。
師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍(lán)湛湛的嗎？
生：我知道，海水是藍(lán)湛湛的顏色。
師：你用詞真準(zhǔn)確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？
生：“綠茵茵”說明綠中還有點(diǎn)黃。
師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？
生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。
師：什么叫“碧澄澄”？
生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。
生2：我認(rèn)為應(yīng)該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。
生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個(gè)成語。
師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？
生齊答：美。
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