做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。總結(jié)要具有一定的可操作性，即要提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，并有明確的行動(dòng)計(jì)劃。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來(lái)一些啟示。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一
一、設(shè)計(jì)初衷和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。教參中對(duì)交響詩(shī)《嘎達(dá)敏林》的教學(xué)目標(biāo)，制定為：1能夠?qū)?biāo)題音樂(lè)感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽(tīng)，初步了解交響詩(shī)的一般特點(diǎn)。2聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》，體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫(huà)音樂(lè)形象方面的作用，理解音樂(lè)內(nèi)容及意境，能夠背唱《嘎達(dá)梅林》民歌主題。我參考教參、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1了解交響詩(shī)的定義及特點(diǎn)。2體驗(yàn)音樂(lè)要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在營(yíng)造意境、塑造形象時(shí)的作用。理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。培養(yǎng)審美情趣。4通過(guò)欣賞作品，了解民族英雄嘎達(dá)梅林的歷史故事，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)戴民族英雄，感悟民族精神的情感體驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線(xiàn)索逐漸展開(kāi)。用給主題加標(biāo)題的方法，幫助學(xué)生記住主題。針對(duì)各主題設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探尋音樂(lè)要素在營(yíng)造意境、塑造形象時(shí)的作用。學(xué)生通過(guò)演唱、朗誦、肢體律動(dòng)等活動(dòng)，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并通過(guò)自己的表現(xiàn)，達(dá)到情感、態(tài)度的升華。
二、堂教學(xué)實(shí)際效果。
學(xué)生樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)自己的主動(dòng)參與，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容及情感。并在再次的參與活動(dòng)中，表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。整節(jié)的教學(xué)層次鮮明、重點(diǎn)突出，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)亮點(diǎn)。
1認(rèn)識(shí)作曲家這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。我關(guān)注學(xué)生對(duì)新中國(guó)第一批女作曲家——辛滬光的認(rèn)識(shí)。用播放描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生猜想作曲家會(huì)是怎樣一個(gè)人？（從年齡、性別、生活地域進(jìn)行猜想）。加深學(xué)生對(duì)作曲家的印象。幫助學(xué)生理解作曲家的創(chuàng)作心理及作曲家具有的剛毅性格和高尚情操。
2第一主題發(fā)展對(duì)比。通過(guò)音樂(lè)波形圖的使用，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的感受中體會(huì)音樂(lè)情緒的變化。分析變化產(chǎn)生的原因。即音樂(lè)要素的變化。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析速度、力度、音色在音樂(lè)中起到的作用。
為“遼闊的草原、幸福的生活”、“號(hào)召起義”、“馳騁草原”幾個(gè)主題設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作，參與教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生記住主題、體驗(yàn)音樂(lè)情緒情感。
4在《嘎達(dá)梅林》民歌主題響起時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、演唱的等方式逐步升華情感，達(dá)到情感態(tài)度的深度體驗(yàn)。
對(duì)于“交響詩(shī)”定義及特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，放在欣賞作品之后進(jìn)行、更加易于理解。在講解交響詩(shī)的'特點(diǎn)時(shí)，加入民間敘事長(zhǎng)詩(shī)《嘎達(dá)梅林》的精彩對(duì)白，既幫助學(xué)生理解交響詩(shī)是標(biāo)題交響樂(lè)和詩(shī)歌緊密聯(lián)系這一特點(diǎn)，也是為嘎達(dá)起義的意義拓展做鋪墊。具有承上啟下的作用。
6意義拓展，出示草原沙漠化圖片。揭示傳奇故事嘎達(dá)梅林對(duì)今天人們的啟示：歌頌家園、贊美家園、更要保護(hù)家園。與導(dǎo)入環(huán)節(jié)“這樣的草原美景值得我們?nèi)ベ澝?、值得我們?nèi)ジ桧?，更值得我們?nèi)ケＷo(hù)?！钡闹黝}首尾呼應(yīng)。
四、教學(xué)再設(shè)計(jì)。
1提問(wèn)“有人為了保護(hù)草原獻(xiàn)出自己年輕的生命，你們知道這位英雄人物是誰(shuí)嗎？”學(xué)生沒(méi)有回答。在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生前的預(yù)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格及音樂(lè)旋律有了大致的了解，會(huì)更有利于推動(dòng)教學(xué)效果。
2嘎達(dá)犧牲主題過(guò)后，民歌主題不斷響起，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、演唱等方式參與教學(xué)活動(dòng)，逐步升華情感，如果在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著自己對(duì)民族英雄的敬佩、哀悼之情跟隨鋼琴伴奏表現(xiàn)作品。甚至加入各自的創(chuàng)造進(jìn)行表演。教學(xué)效果會(huì)更突出。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二
大家好！今天很高興能夠站在這里說(shuō)課，我要說(shuō)課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂(lè)與人的情感世界》中的一首歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂(lè)與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情，頌揚(yáng)愛(ài)心，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說(shuō)般流暢。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱(chēng)之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開(kāi)闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹(shù)立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂(lè)課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛(ài)，如母愛(ài)、父愛(ài)、關(guān)愛(ài)、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂(lè)于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來(lái)的快，來(lái)的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛(ài)”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來(lái)有更美好的未來(lái)而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛(ài)他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛(ài)的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛(ài)的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫(xiě)給閆阿紅的歌）《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀(guān)音》。《歌曲感恩的心》為教授內(nèi)容，突出“愛(ài)心奉獻(xiàn)”的主題，通過(guò)聽(tīng)，唱，講，練，做手語(yǔ)等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛(ài)護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)感恩。
（1）導(dǎo)入。
（2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
（4）、學(xué)生談?wù)剱?ài)心故事及感受。
（5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析。
（2）、解決難點(diǎn)。
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的'難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
（3）、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
a，師：通過(guò)以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
b、鞏固；教師教學(xué)生做手語(yǔ)，糾正錯(cuò)誤的地方。
c、找學(xué)生表演手。
(1)、看幾張殘疾人圖片。
(2)、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(3)、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀(guān)音》的領(lǐng)舞邰麗華。
(4)、再現(xiàn)《千手觀(guān)音》的精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》。
(6)、教師總結(jié)。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過(guò)程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說(shuō)教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過(guò)這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛(ài)的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂(lè)中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂(lè)、樂(lè)中審美、美中提高！
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三
開(kāi)發(fā)這一模塊并非我主動(dòng)要求，而是應(yīng)學(xué)校建議。第一年來(lái)到浪網(wǎng)中學(xué)工作時(shí)就被告知，學(xué)校以前購(gòu)置了一批電子琴，一直放在那里沒(méi)有派上用場(chǎng)，現(xiàn)在我這個(gè)鋼琴專(zhuān)業(yè)的來(lái)了，看看能不能教一教。其實(shí)我對(duì)電子琴也是不怎么了解的，甚至有些“歧視”，一直彈的是鋼琴，習(xí)慣了鋼琴的寬廣音域和木質(zhì)手感，覺(jué)得電子琴一無(wú)手感二無(wú)音色，是孩童的玩具。這一想法在進(jìn)一步接觸她后有了顛覆性的改觀(guān)。要教孩子，首先自己要熟悉，我用一段時(shí)間自學(xué)了電子琴，因?yàn)橛袖撉倩A(chǔ)，所以操作鍵盤(pán)不在話(huà)下，倒是控制面板上七七八八的按鍵讓我手忙腳亂。熟悉一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)電子琴簡(jiǎn)直相當(dāng)于一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，伴上動(dòng)感的節(jié)奏，和上左手的和弦，比起鋼琴來(lái)別有一番樂(lè)趣。
找教材也費(fèi)了一番功夫，電子琴的教材不像鋼琴的教材那樣系統(tǒng)和規(guī)范，電子琴教材版本很多，進(jìn)度也各不相同。后來(lái)一位教過(guò)電子琴的朋友給我推薦了一本好書(shū)――中國(guó)戲劇出版社出版的《電子琴基礎(chǔ)大教本》。這本教材的難易程度比較適合剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生，而且階梯式的進(jìn)度，循序漸進(jìn)地把學(xué)生帶進(jìn)電子琴的世界中。對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)電子琴、五線(xiàn)譜的農(nóng)村中學(xué)的.孩子也是比較適合的。
在自己熟悉了電子琴，也找到好的教材后，第二年，我開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)“電子琴興趣班”，每周利用2節(jié)第八節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，興趣班的學(xué)生掌握了電子琴演奏的初級(jí)知識(shí)，并且在學(xué)校的元旦文藝上進(jìn)行了匯報(bào)表演，獲得了師生們的好評(píng)。會(huì)后不斷有學(xué)生問(wèn)我，老師，什么時(shí)候能教我們電子琴。小班教學(xué)成功后，第二個(gè)學(xué)期第10周起，我開(kāi)始在初二所有年級(jí)進(jìn)行大班教學(xué)（前9周我進(jìn)行課本歌曲的教唱，并且有意識(shí)的在教唱過(guò)程中穿插一些樂(lè)理知識(shí)，為接下來(lái)的電子琴教學(xué)打下基礎(chǔ)）。由于學(xué)校資源有限，只有30臺(tái)電子琴，而一個(gè)班的學(xué)生一般有55人左右，我安排兩個(gè)人共用一臺(tái)電子琴。電源也是一個(gè)要待解決的問(wèn)題，如果在教室安裝插線(xiàn)板，用電源線(xiàn)作為電子琴的電源，那勢(shì)必會(huì)造成安全隱患，而且千絲萬(wàn)縷無(wú)法走動(dòng)，所以最后申請(qǐng)學(xué)校買(mǎi)來(lái)兩箱5號(hào)電池，用干電池作為電源，這樣安全、方便，普通的電子琴配上普通的電池，若一個(gè)禮拜10節(jié)課時(shí)量，可用半個(gè)學(xué)期左右。為保證上課紀(jì)律，不讓練琴的時(shí)候互相干擾，我申請(qǐng)學(xué)校買(mǎi)來(lái)了大轉(zhuǎn)小的轉(zhuǎn)換器（我校的電子琴只有一個(gè)大的耳塞插口，要去電腦城買(mǎi)大轉(zhuǎn)小的轉(zhuǎn)換器才能插上平時(shí)用的耳塞）和耳塞，兩個(gè)同學(xué)共用琴的話(huà)，一人一支耳塞就可以了。音量一定要調(diào)到很小聲，不然長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力造成影響。
因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué)，所以不可能像一對(duì)一的器樂(lè)教學(xué)那樣顧及到每一個(gè)學(xué)生，在3節(jié)課后學(xué)生學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)參差不齊，差別比較明顯了。電子琴教學(xué)不像唱歌教學(xué)，一節(jié)課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)頂多就一首歌不會(huì)唱，下節(jié)課學(xué)習(xí)新歌又可以跟著學(xué)好。電子琴教學(xué)是循序漸進(jìn)地過(guò)程，一節(jié)課，特別是前面講解鍵盤(pán)、五線(xiàn)譜的幾節(jié)課，如果沒(méi)有吃透，接下去的課是很難跟上進(jìn)度的。每個(gè)學(xué)生的接受能力、注意力、興趣都不同，所以建議在教完2個(gè)課時(shí)后，將唱歌教學(xué)與電子琴教學(xué)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生興趣，同時(shí)滿(mǎn)足更多學(xué)生的需求?？上冉谈枨獣?huì)后讓學(xué)生自己在琴上彈出。很多學(xué)生會(huì)用兩只手來(lái)彈一個(gè)旋律聲部，我覺(jué)得也未嘗不可，重要是學(xué)生通過(guò)在琴上的彈奏進(jìn)一步的熟悉了歌曲，同時(shí)提高了音準(zhǔn)、節(jié)奏。
開(kāi)設(shè)電子琴大班教學(xué)已經(jīng)三年，其中讓我印象最深的有這么一個(gè)案例。這個(gè)孩子是班上“四小天王”之一，在初一的唱歌教學(xué)中，是我音樂(lè)課上紀(jì)律的差生，總是管不住自己的嘴巴，愛(ài)講小話(huà)愛(ài)插嘴，還唱歌不著調(diào)?？勺詮某醵淮坞娮忧僬n后，他的表現(xiàn)有了180度的大轉(zhuǎn)彎。在檢查練習(xí)時(shí)，我從他的耳機(jī)里聽(tīng)他完整彈完一首歌曲后，請(qǐng)他拔掉耳塞彈給全班同學(xué)聽(tīng)。起初其他同學(xué)起哄，用懷疑的眼光看著他，估計(jì)都在想，平日里調(diào)皮搗蛋的他能彈出什么好曲子來(lái)?？僧?dāng)琴聲出來(lái)后，全班同學(xué)都靜下來(lái)了，也許是吃驚，也許是羨慕，一曲彈完后是同學(xué)們熱情的掌聲，不時(shí)傳來(lái)贊賞聲。他先是愣了下，接著不好意思的笑了，我立馬不吝惜表?yè)P(yáng)的詞匯，在班上大力表?yè)P(yáng)他的聰明和認(rèn)真。結(jié)果，一個(gè)電子琴課的優(yōu)生誕生了，他不但上課認(rèn)真，下課還主動(dòng)來(lái)請(qǐng)我指導(dǎo)，并要求參加電子琴興趣班學(xué)習(xí)更深的電子琴知識(shí)。他的班主任也多次和我提到，說(shuō)他學(xué)習(xí)音樂(lè)很積極，課余時(shí)間都用在了琴上，自然搗蛋的那根神經(jīng)就減弱了。這個(gè)案例還告訴了我，及時(shí)唱歌跑調(diào)的孩子也可以把電子琴學(xué)好，并借此提高他們的音準(zhǔn)。所以后來(lái)的考試中我給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，歌唱的好的可以選唱歌作為考試項(xiàng)目，琴?gòu)椀陌舻目梢赃x彈琴作為考試項(xiàng)目。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四
本課是第六單元中的一個(gè)課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手和小組合作能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個(gè)嘗試。
二、說(shuō)教材。
1、教材簡(jiǎn)析。
教材選自人音版八年級(jí)15冊(cè)第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。
2、教學(xué)目標(biāo)。
初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂(lè)作品，對(duì)事物有自己特定的思想和感受，音樂(lè)的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動(dòng)手能力。因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)冬之韻，以樂(lè)觀(guān)的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。
（2）復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂(lè)器并創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
音樂(lè)是抽象的，雖說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實(shí)際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂(lè)器和創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律，作為本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情。
初二的學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫(huà)面，對(duì)他們感悟冬之韻有一定的幫助；他們本身具有的動(dòng)手能力和原有的技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對(duì)難點(diǎn)的突破也起到一定的作用。
四、說(shuō)教法。
根據(jù)音樂(lè)課要讓學(xué)生多聽(tīng)多練多體驗(yàn)的特點(diǎn)，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過(guò)程中充分利用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)學(xué)法。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我制作畫(huà)面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問(wèn)題的能力，我把學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組成員都能主動(dòng)的有效地參與實(shí)踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實(shí)踐創(chuàng)作中的問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
1、播放歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。
這是啟動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)欣賞視頻，設(shè)置問(wèn)題：
（1）歌曲怎樣描繪雪？
（2）你看到了怎樣一個(gè)冬天？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。
2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點(diǎn)：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無(wú)暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩(shī)詞，讓學(xué)生概括冬之韻：冰雪的潔白無(wú)暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂(lè)的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂(lè)，進(jìn)行伴奏，并設(shè)置問(wèn)題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問(wèn)題的提出對(duì)下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行有著提示作用。
4、拓展思維，動(dòng)手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂(lè)器。
活動(dòng)2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩(shī)詞創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。
第一首墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
第二首忽見(jiàn)寒梅樹(shù)，花開(kāi)漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
第三首當(dāng)年臘月半，已覺(jué)梅花闌。不信今春晚，俱來(lái)雪里看。
創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，填上以上詩(shī)詞，唱一唱。
在活動(dòng)開(kāi)始前，我展示制作好的玻璃杯樂(lè)器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂(lè)器。然后我把學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐操作前進(jìn)行講解、示范。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，從而使難點(diǎn)得以解決。
5、學(xué)生展示與評(píng)價(jià)，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，指出不足和改進(jìn)。
6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂(lè)，妙不可言，我們要用心才能聆聽(tīng)。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
2、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
3、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏和電子合成器演奏的樂(lè)曲《漁舟唱晚》，感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握，
2、對(duì)比古箏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》有哪些不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)方法：
講授法，討論法，練習(xí)法。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聆聽(tīng)電子音樂(lè)片段（央視天氣預(yù)報(bào)背景音樂(lè)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，思考音樂(lè)使用了哪些樂(lè)器演奏？
（學(xué)生踴躍回答，如電子琴，吉他等等。出示課件）。
2、介紹電子合成器。
師：請(qǐng)看看著是一個(gè)什么樂(lè)器呢？（通過(guò)幻燈片對(duì)電子合成器做一些介紹）。
二、介紹電聲樂(lè)隊(duì)及電子音樂(lè)。
師：除了電子合成器以外，同學(xué)們還知道哪些電子樂(lè)器呢？
生：電吉他，電貝司，電子琴（出示課件）。
1、介紹電子樂(lè)器。
電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。（通過(guò)樂(lè)器圖片和聽(tīng)一些樂(lè)器的音響來(lái)了解樂(lè)器）。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的電子樂(lè)器，那么由這些電子樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該叫什么名字呢？
2、介紹電聲樂(lè)隊(duì)。
（1）電聲樂(lè)隊(duì)：指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。
師：電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi)（出示課件）。
（2）電聲樂(lè)隊(duì)的種類(lèi)。
師：剛才我們介紹了電聲樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們，你們有自己喜歡的樂(lè)隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
生：花兒樂(lè)隊(duì)，信樂(lè)團(tuán)，beyond樂(lè)隊(duì)。
師：我這里也找了幾個(gè)比較有代表性的樂(lè)隊(duì)，下面我們來(lái)欣賞這些樂(lè)隊(duì)的經(jīng)典歌曲片段。
（3）簡(jiǎn)單介紹國(guó)內(nèi)、港臺(tái)、國(guó)外的一些代表性的電聲樂(lè)隊(duì)。
3、介紹電子音樂(lè)。
電子音樂(lè)：即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。
4、簡(jiǎn)單介紹王酩和王立平。
三、欣賞《夜鶯》。
1、作者介紹。
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的音樂(lè)家。
2、聆聽(tīng)引子。
生回答：笛子，簫模仿鳥(niǎo)的聲音夜鶯的聲音。
師歸納：樂(lè)器是中國(guó)的'竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。
5、哼唱主題。
師歸納：紫禁城代表著中華民族的文化，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)優(yōu)美、舒展、簡(jiǎn)潔。
四、對(duì)比欣賞《漁舟唱晚》。
1、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音樂(lè)片段。
思考：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？音樂(lè)把你帶入了怎樣的意境？
師歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。
2、介紹古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。（出示課件）。
3、聆聽(tīng)電子版《漁舟唱晚》音樂(lè)片段。
思考：同一樂(lè)曲采用不同的演奏方式各有什么不同效果？說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種？為什么？
師歸納：電子合成器模擬了古箏的音色來(lái)演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
五、拓展。
生：逛街的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到，超市，廣場(chǎng)上等等。
1、介紹身邊熟悉的電子音樂(lè)。
思考：1）你認(rèn)為電子音樂(lè)比較適合運(yùn)用在哪些場(chǎng)合？
師：下面我給大家放幾段電子音樂(lè)，看同學(xué)們是否熟悉。
2）同學(xué)們以最快的速度說(shuō)出每段音樂(lè)都出自哪里？
歸納：a、新聞聯(lián)播b、動(dòng)物世界c、多啦a夢(mèng)。
六、課堂總結(jié)。
高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)將越來(lái)越普及，越來(lái)越豐富，希望同學(xué)們能在瑰麗的電聲里找到快樂(lè)，找到自己喜歡的音樂(lè)。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。過(guò)程與方法：欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，運(yùn)用騎馬動(dòng)作，感受樂(lè)曲的情緒，速度由慢到快的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，了解嘎達(dá)梅林的英雄故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)，對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)，每一次的速度，音區(qū)，音色的變化。
教學(xué)過(guò)程：
1.隨著樂(lè)曲走進(jìn)教室。
2.今天趙老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，請(qǐng)大家欣賞，老師的這段蒙族舞好看嗎?不知道有沒(méi)有小朋友注意到音樂(lè)，有沒(méi)有人能哼唱一下?一點(diǎn)點(diǎn)也行。教師邊哼唱邊舞蹈。出示簡(jiǎn)譜，一起唱一唱。簡(jiǎn)單介紹蒙族，蒙族人居住在大草原上，是一個(gè)游牧民族，他們平時(shí)喜歡騎馬，射箭，摔跤，有著一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日叫那達(dá)慕大會(huì)。蒙族人非常喜歡馬，人人都會(huì)騎馬，被稱(chēng)為馬背上的民族，甚至樂(lè)器都跟馬有關(guān)，蒙族有一樣非常著名的樂(lè)器叫馬頭琴，介紹馬頭琴和馬頭琴的傳說(shuō)。
第一遍：用腳步表現(xiàn)，第二遍：用手部動(dòng)作表現(xiàn)，第三遍：肩部動(dòng)作表現(xiàn)。
仔細(xì)聆聽(tīng)第三次主題音樂(lè)，運(yùn)用了什么伴奏樂(lè)器?鼓，古時(shí)候用鼓來(lái)鼓舞士兵出征打仗，這一樂(lè)段表現(xiàn)嘎達(dá)梅林與他的起義兵們?cè)谏硤?chǎng)征戰(zhàn)。
5.聽(tīng)完樂(lè)曲，有沒(méi)有人知道這個(gè)嘎達(dá)梅林到底是什么意思?介紹人物和生平事跡。6.樂(lè)曲表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林怎樣的英雄形象?沉穩(wěn)，高大英勇，大無(wú)畏7.在嘎達(dá)梅林起義的誓詞中這樣說(shuō)道：祖先給我們留下這片草原，我們不能給后代留下沙漠。而如今北方的沙塵天氣越來(lái)越嚴(yán)重，起因就是草原森林的退化，為我們生活的環(huán)境，嘎達(dá)梅林獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，那么，我們能做些什么呢?8.最后請(qǐng)大家隨著音樂(lè)，伴著動(dòng)作表演。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版初中音樂(lè)教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè)教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè)的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂(lè)課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野為主線(xiàn)，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣和美妙。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
京劇讓我們音樂(lè)更加絢爛；音樂(lè)讓我們的人生更加美麗多姿；音樂(lè)為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳?lè)的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書(shū)展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說(shuō)課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè)，哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。
《瑤族舞曲》。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。
2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
教學(xué)方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的基礎(chǔ)和源泉。
2、民歌的分類(lèi)。
山歌、號(hào)子、小調(diào)。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
在中國(guó)的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識(shí)；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹(shù)（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來(lái)（喲），娘問(wèn)女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時(shí)開(kāi)（喲喂）?！?/p>
xxxx年11月28日，時(shí)隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團(tuán)又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r(shí)開(kāi)》，并最終傳唱全國(guó)。
2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀(guān)爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨(dú)唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂(lè)舞臺(tái)上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂(lè)觀(guān)、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
四、課堂小結(jié)：
我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國(guó)的音樂(lè)，必須研究民歌，因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉，讓中國(guó)的花朵，香飄四方。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)造與拓展活動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會(huì)藝術(shù)作品的歷史性特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈造型。
2.學(xué)生能夠熟唱《共青團(tuán)員之歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一.擴(kuò)展與創(chuàng)造：
《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌櫻花,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀(guān)看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀(guān)地理解主題音樂(lè)的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)"看""聽(tīng)""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀(guān)地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：
2.1、聆聽(tīng)歌曲。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2.2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
2.3、歌曲模唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，()選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
3、欣賞合唱曲《櫻花》。
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
4、欣賞器樂(lè)曲。
讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
5、改編歌曲。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十二
（1）、主動(dòng)參與與欣賞，演唱等活動(dòng)感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
（2）、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂(lè)譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧?kù)o與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發(fā)聲方法。
（3）、通過(guò)欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱，對(duì)唱，重唱的特點(diǎn)。
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
（1）、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。
（2）、用分聲部合唱表現(xiàn)樂(lè)曲。
鋼琴、多媒體。
一課時(shí)。
（一）、組織教學(xué)。
1、課前提問(wèn)：今年又是奧運(yùn)年我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問(wèn)題。
同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？
今年奧運(yùn)在哪舉行？
上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）。
2、聆聽(tīng)：
a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。
1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。
2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。
3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。
這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）。
b、聆聽(tīng)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽(tīng)聽(tīng)它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。
請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話(huà)形容這首歌。
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
（二）歌曲的學(xué)習(xí)。
1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)……）。
演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國(guó)莎拉.布萊曼（被稱(chēng)為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）。
2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài)，為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱，且有彈性。
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的類(lèi)容讓學(xué)生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。
4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制，以及意境的表現(xiàn)。
5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
7、試用英文演唱歌曲。
（三）、拓展延伸。
1、歌曲演唱形式有哪些？
見(jiàn)課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。
2我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
獨(dú)唱：請(qǐng)一位同學(xué)做演練。
對(duì)唱：請(qǐng)兩組同學(xué)演練。
重唱：學(xué)習(xí)低聲部的旋律，分兩組同學(xué)演練。
老師總結(jié)。
（四）練習(xí)檢驗(yàn)。
用重唱的形式再次演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十三
1、教材分析：
《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+a段+間奏+b段）。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；a段為降b宮調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào)；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門(mén)，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。
（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí)。
（3）、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。
難點(diǎn)：
（1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。
（2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。
（3）、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。
1、興趣導(dǎo)入法。
譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
2、教授法。
由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂(lè)，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè)，喜歡民族音樂(lè)。
我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解戲曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入。
（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的興趣）。
然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。
2、教授新課。
（1）、初聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受。
播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲。
（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）。
（2）、朗讀歌詞，感知節(jié)奏。
我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀。
（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）。
（3）、分段學(xué)唱、講解提示。
由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示：
調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。
然后跟琴唱詞。
（依據(jù)：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具，學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）。
（4）欣賞感知、演唱歌曲。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請(qǐng)他們當(dāng)一回“評(píng)委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。
3、拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐。
在一段時(shí)間的學(xué)唱后，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫(huà)臉譜”，邊聆聽(tīng)?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品；如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示。
這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，還在延伸。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十四
1、教材分析：唱（藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。）京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)，僅靠老師的語(yǔ)言介紹，或聽(tīng)唱段欣賞，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。
2、學(xué)生分析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多，他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。
1、情感目標(biāo)：
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
借助信息技術(shù)手段，了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè)器。
3、能力目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂(lè)，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗(yàn)教學(xué)法。
（一）、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛。
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂(lè)進(jìn)教室，營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加深感受。
第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題，引出課題。
課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國(guó)戲曲中的哪個(gè)劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識(shí)。
課前我把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國(guó)臉譜網(wǎng)”、“走進(jìn)京劇”網(wǎng)、“時(shí)代國(guó)粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí)，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個(gè)較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過(guò)自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點(diǎn)，伴奏樂(lè)器等京劇基本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生，初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書(shū)，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗(yàn)。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見(jiàn)、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法，使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè)老師無(wú)法達(dá)到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的.難點(diǎn)，體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力。
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下，通過(guò)觀(guān)其形，辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì)其意來(lái)學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)戲臺(tái)的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸。
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok！”。這一切說(shuō)明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動(dòng)形式豐富，學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機(jī)交流，生機(jī)交流，使課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是：憑借信息技術(shù)手段，營(yíng)造京劇氣氛，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
八年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十五
1.簡(jiǎn)單了解“八音”以及民族樂(lè)器的分類(lèi)。
2.欣賞樂(lè)曲：《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器。
1.簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
2.欣賞幾首民族器樂(lè)曲，初步認(rèn)識(shí)和了解民族器樂(lè)演奏形式以及風(fēng)格。
3.嘗試演奏幾種民族打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
4.體會(huì)打擊樂(lè)器在我國(guó)戲曲中對(duì)刻畫(huà)人物、情緒所起到的作用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
（2）通過(guò)欣賞南北風(fēng)格迥異的民族樂(lè)曲，了解民族器樂(lè)的演奏形式和風(fēng)格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
講解法、探究法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。
1.民族器樂(lè)的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂(lè)演奏形式，再到秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè)，魏晉的清商樂(lè)，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè)，宋代的細(xì)樂(lè)、清樂(lè)，元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式，民族音樂(lè)的悠久歷史是民族音樂(lè)文化的重要組成部分。從本課開(kāi)始，教師可對(duì)學(xué)生做介紹，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)悠久的歷史有一個(gè)初淺的'認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)文化重要性的教育，端正學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)不同樂(lè)曲的欣賞，認(rèn)識(shí)我國(guó)民族樂(lè)器的不同材質(zhì)、音色、音樂(lè)表現(xiàn)力及演奏形式，感受到南北音樂(lè)的不同風(fēng)格。同學(xué)們雖然平時(shí)對(duì)民族音樂(lè)了解不多，但通過(guò)教師啟發(fā)、同學(xué)們相互的討論，應(yīng)該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)一定要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對(duì)學(xué)生比較陌生，可先讓學(xué)生觀(guān)看并選擇與角色相一致的打擊樂(lè)演奏，在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進(jìn)行合奏，這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺(jué)。
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