想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學習和提升自己。注意文段的連貫性，避免信息斷層；這些總結范文中涵蓋了不同領域的總結內容，對于我們的總結寫作有很大的幫助。
高中第六冊四單元榴蓮篇一
煙雨樓中癡情夢，滑回眸，厚霧隔中間。
―――――題記。
昨夜的詩文讀至一半，記憶深處的離憂別緒輾轉而來，良久不讀功這樣字字珠璣的句段，像一扇洞啟的地窗，稍一仰望即尋得整片星空的殘暴。再讀不下其余的文字，恐怕探頸而看時瞥見的再也不是初時的新銳與殘暴。
由于是你，黛玉。
水邊，你寫下了《葬花吟》，水邊，你賦沒了《唐多令》，你巧啼倩兮的儒雅，就如一池帶著靈動的活水，源流，卻安靜無聲。你降淚時的眼眸，像是一潭碧澈的清泉，令千萬傾慕者傷嘆。
“泣黛玉一身色彩紅慘慘，憐黛玉二彎疏眉冷漠咸，疼黛玉單綱虛空淚點點，惜黛玉氣味弱微虛喘喘。”有文人如是說。
這是對你的贊美仍是憐憫呢，不可置否的是大多詩我皆被你傷懷感世的驕矜所折服。嘆嘆嘆，嘆你始入賈府時的純粹無瑜，嘆你被歲月捻轉所踐踏的心扉，嘆你緣訖時似命愛護的靈慧，嘆你緣絕時葬花寄念的細膩。零零飄飄幽哭聲，如在耳畔。
我無奈忘卻的，是你曾經伴我走過的旱季。
假如成長須要牽引跟相陪，黛玉是你一度支持伏悵惘的靈魂。
在名害與恬淡間彷徨，是你不可變革的志氣告知我，抬下就是停止，結束才是另一種開端。在漫漫永夜無己傾訴時，是你在書標間神氣閃現取爾對視，我才得以莫名的寬慰與心安。在難以沉寂的酷夏午后，是你葬花時的吟詠平復了我躁動的口。哪怕你未經與命運抗爭的頭破血淌，帶著不可遺記的懊悔辭世。我也仍舊被你牽動。紙上一睹心系畢生。
瀟瀟湘雨薄情猶在。
此心搗碎為他愁，搗碎此心替儂愁。我心心想思的，是你在某日空閑之時出門游走，臉上會有不可言喻的笑顏?；ㄖx花飛飛謙天，不變的是你細微俊文的指尖澀過花瓣時的暖婉，但變的是，你臉上不會再有淚痕閃現。
黛玉啊黛玉，愿有下世，用我的忠誠和實心換息蓮花散步緩緩的走近你。
高中第六冊四單元榴蓮篇二
濕漉漉的空氣中，彌漫著泥土和稻草香味，鄉(xiāng)村的路上，一汪汪大大小小水洼，泛著黃黃的泥土顏色。一襲冷冽的寒風輕輕拂過我的臉龐后，便鉆進路旁的一叢青翠的楠竹林里，摩挲著枝椏上那細瘦的竹葉。而剛伸過懶腰的鳥兒，此時也站在了枝頭，與沙沙作響的竹葉，交響出一首歡快的鄉(xiāng)村晨曲。
熟悉于心的味道，和濃情滿懷的小路曾在夢里千百次的飄落，此刻真實的在眼前，在鼻端纏繞，仿若有種隔世感覺，難置心緒的恍惚。些許年華的顛沛流離，在這條通往鄉(xiāng)村的小路上，我終不再有陌生的惶恐與不安。時光在無聲的滑走，小路，依然有著舊時的模樣，荒草凄凄，蘆花絮蕩，在田間地頭，低洼高坎中跌宕彎曲，若隱若現。略有改變的，以往的羊腸小道，如今變寬敞了許多，看那車輪碾壓出的痕跡，牛羊啃咬過參差不齊的青草，小狗小貓奔跑時留存下來的抓印，都無一不昭顯小路上行走的蓬勃生命力。
小路的遠處，有一片片收割完畢的稻田里，有幾只白色的精靈在找尋食物。是白鷺!修長的腿，潔白無瑕的羽毛，一步一步，溫吞而悠閑，像是在表演一出完美而夢幻的舞蹈，但更像是在釋譯生活的安享細節(jié)。旁邊的一塊稻田里，則有幾只野鴨從這頭撲棱到水田的那頭，在空中招展出優(yōu)美的弧線，連著夢幻般的田園景致。離小路最近的地方，一蓬淡白色的蘆花隨風舞蹈，清淡得像那長辮子村姑不帶任何妝容的微笑，細瘦的翠竹似乎在旁看得呆了，總想彎腰去親吻那一縷清淺，卻一次次被含羞躲過。倏忽間，仿若回到多年前，給腳步插上了歡快的翅膀，翱翔在上學路上。心，也被浸染得純白顏色。
小路的盡頭，是承載我兒時成長的地方，此刻村莊的上空，裊裊渺渺升騰著一縷縷晨煙，如一筆不經意潑散的水墨，在大自然的畫卷中自由的舒伸，這散發(fā)著人間煙火的味道在曠別經年后，又一次在心的溫馨中定格，記憶，也隨了思緒，一點一滴的聚集。曾幾何時，那些勞碌的身影，來來往往穿梭在這條小路;曾幾何時，那些肩挑背扛的豐碩，把這條小路撒滿了金黃;曾幾何時，那些溫情的叮囑，附滿了這條牽盼的小路。曾經期許萬千，要踏上寬敞的柏油路面，走沒有土珂的平坦大路。然而當期許變成現實，歲月積淀得無法揭昭時卻發(fā)現，自已愈來愈懷念那條充滿厚重泥土味的小路，和那些在小路上匆匆行走的人?！灰粋€轉身的距離，卻已是滿身風霜雨露。
高中第六冊四單元榴蓮篇三
“碧云天，黃花地”，喧騰的夏日已輾轉遠去。在云的散淡，月的明澈中，我們走進了意韻豐盈的秋天。翻開秋的書冊，盤點著盛夏的果實。
剛剛完美謝幕的奧運會見證了一個個神話，一個個耳熟能詳的名字，演繹了一段段傳奇，菲爾普斯、博爾特、冼東妹、鄒市明……他們用自己賽場上的精彩，書寫了人生的輝煌，但又有多少人真正了解他們輝煌背后的辛酸和汗水呢？美國“飛魚”菲爾普斯曾被醫(yī)生診斷為患有“多動癥”，但正是這個患有“多動癥”的人卻在水立方實現了自己的“八金夢”，演繹了國際泳壇的傳奇。當記者采訪他時，他說在他每天的日程安排中就只有三件事：吃飯、睡覺、游泳。我們可以想像為了自己的夢想，菲爾普斯究竟付出了多少。
的確，我們正是踏著這份秋意，開始了自己高考的征程。有人曾這樣形容高三的生活：我們躺在“時間”這塊海綿上，頭頂懸著“高考”的烈日，陽光刺痛了雙眼，曬干了海綿里難擠的時間，也曬干了我們?yōu)⒃谡n堂里的汗水和落在考場里的淚水。
畢竟，現實是有理由讓人失望的，因為夢想總是過于的美好。跌倒了，就要再爬起來，用鏗鏘的腳步踏過昨日失敗的記憶，仍舊去奮斗，去拼搏，把我們的青春作為籌碼去和命運賭我們的未來，這就是一個強者的風范。而我希望自己就是這樣一個強者，永不言棄，越挫越勇。
廣西高考狀元杜麗淵曾說過這樣一句話：“在這個世界上永遠都沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗?！币恢倍己芟矚g這句話，只為她話語中的那股拼勁。
“在路上”是一種感覺，更是一種精神，一種義無反顧、永不回頭的精神。如今，我已在路上，我也要永不回頭，直步向前，也許是為了一種自我的證明，為了達到心中那渴求已久的目標，為了家鄉(xiāng)那一雙雙期盼的眼神。但我知道，無論結局怎樣，這段路程都將會成為我難以忘懷的記憶，我不會后悔，因為我在路上努力了，奮斗了，拼博了。
秋天，從來不會怠慢那些辛勤的耕耘者，所以讓我們一起上路吧，一起為自己的夢想而拼博吧，明年的秋天必將結出屬于我們的勝利果實。
天色微明，號角已響，讓我們一起上路吧！
高中第六冊四單元榴蓮篇四
青春，是人生的花朵;青春，是人生的春天;青春，是不耐久藏的珍寶;青春，是創(chuàng)造一切的希望。青春是珍貴的，它是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光;青春是飽滿的，它代表著時代的精神，展示著時代的性格。
一段段時光被我們消磨，端起杯子，才發(fā)現杯中水早已所剩不多。于是懊悔萬分，卻是在一次又一次的懊悔中浪費青春。
青春的我們有時深感前途渺茫，失去了生活的中心與方向。有時我們會因找不到學習的方法感到憤懣不已，對學習感到力不從心，覺得前路是迷茫而不知所措。此時，在純潔的友誼、真誠的師情的熱情支點下，我們猶如“柳暗花明又一村”深感前途無量。青春歲月，感謝那生命中最偉大無私的愛一直陪伴著我們成長。但有時我們面對著霧里花、水中月的花花世界，我們怎能不為之心動呢?無理的取鬧，無奈的眼神，沉重的嘆息，都讓我們付出了沉重的代價，因而我們沉默了。這偉大無私的愛再一次包容了我們，撫平了心靈的創(chuàng)傷，使我們甚為感觸，溫情之火照亮了我們前進的路，是它們，讓我學會感恩，學會了寬容他人。因為青春，我學會了自信。在艱難苦楚前，我們攜手共進，潰敗了生活的種種考驗，因而希望的曙光總在前頭迎接著我們的來臨，預示著我們將為生命締造出一片輝煌;因為青春，我們奮。青春的路上，擺了很多的障礙，那是滑冰運動員的擺設，那是水手的一陣乍涼，那是攀登者的一陣放松。夢想在彼岸，我站在了這一岸，卻傻傻的聽著mp4與夢的方向背道而馳。但摘下耳機，發(fā)現早已走不回方向，找不到曾經勾畫的美麗圖案。亦或者醒悟，轉變方向，逆著風去尋找美麗的畫面;亦或者繼續(xù)下去，由此一生，最后落在深淵不見溫暖?；蛟S這是青春那獨具一格的味道，帶著一絲絲濃濃的酸意。但這些憂愁都擋不了我們不懈進取的決心，我們一直都努力奮斗著。
帶著你的自信，你的勇敢，輕輕地邁上青春的門檻，從那一刻起，我們的生命已注定輝煌!讓我們一起攜手共進，創(chuàng)造出炫顯活力的青春;青春，是同甘共苦的情，一輩子守候著。
【范例2】。
在這充滿誘惑的社會上，并不是所有的人都能一輩子風光。那些看起來光鮮照人，遙不可及的人物，他們的背后又深藏了多少辛酸和淚水是不為人知的。他們都是一棵棵滿枝碩果的蘋果樹，在外人眼里最好的那段可揮霍可炫耀的時光里舍棄了點綴青春的蘋果花才換來了今天的成就。
若王羲之沒有在別人玩樂時間里苦練書法，怎會有“墨池”這一說?他的書法藝術又怎能達到了超逸絕倫的高峰，擁有“書圣”的雅稱;若愛迪生沒有用時間、精力在發(fā)明電燈試驗的那一千五百多次，電燈也就沒那么快應用到千家萬戶中，是他給黑暗帶來無窮無盡的光明。只因為他們有追求，明確的知道他想要的是什么，所以他們舍棄了那些我們自以為擁有的揮霍資本。殊不知我們揮霍的不是青春，而是用往后的人生在賭。
沒有追求，曾經在洗車行工作的周潤發(fā)便不會從當時被顧客罵稱是個一輩子買不成勞斯萊斯的洗車小伙變成如今擁有六輛勞斯萊斯并且家喻戶曉的人物;沒有追求，李安導演可能還是別人眼中被包養(yǎng)的“小白臉”;沒有追求，馬云便不會像突然炸開鍋般在世人口中蔓延。
沒有追求的人生只能是碌碌無為。不要怪你的生活每天都像回放般重復，那只是因為你昨天不努力，今天還不努力，那么你的明天當然只能是這般乏味。有追求的人生活永遠不缺少新奇的事物，因為他們每天都在為所追求的目標作努力。
你想要安逸多姿多彩的青春，你便也錯失了你的未來。誰都不愿一事無成，現在不流下汗水，那么未來你只能流淚水。我只愿像蘋果樹般有追求，把眼光放在未來。青春是美好的，但沒有追求的青春便如同一盤散沙，風一吹便就散落于無形中。
高中第六冊四單元榴蓮篇五
從七歲起，我就堅持著一個夢想：我要成為一名作家，我要用文字改變一片天空，我要讓我華麗的文風席卷大地，擁有自己的天地。
或許有人會說我太夸張抑或是妄想。你可以嘲笑我的一切，但是我的夢想不容你們如此蔑視。我一直一直為了這個夢想堅持著。我知道這是上有許多人都有自己的夢想，但是卻并沒有幾個人實現。在悠久的歲月中，他們迷失了自己，在到手的權錢前放棄了夢想，在奢求的欲望中丟掉了希望?？桑也粫?。因為從七歲那年起我就進入了一個絕對狀態(tài)，我堅持著我可以實現夢想，我堅信著夢想會開花結果。
我習慣于捕捉自己身邊的細節(jié)，可是卻偏偏在習慣后才發(fā)現啊，這樣會使自己變得異常敏感。我開始學習像一個真正的作家一樣細心觀察世界，然后一旦有了靈感就揮筆記下。為此，我總是隨身攜帶著一個小本子。
我說這么多，只是為了讓一些心存夢想并為之拼搏這得人了解，夢想是在自己的堅持中、在自己的努力中、在許多人的關懷中才發(fā)芽的種子。
我清晰的記得，我是如何堅持那一切，我是為了我的夢想如何的努力。我覺得有一些事情應該讓和我一樣的人知道：比如狀態(tài)是一根緊繃的弦，但柔韌度是需要自己調整的。如果一味堅持，會身心疲憊;如果一味放松，會盲目失去目標;心中銘記，放手去做，才是正道。
高中第六冊四單元榴蓮篇六
右路一陣奔馳，“咚咚咚咚”的腳步聲，似一曲狂熱的搖滾樂，讓人心潮澎湃。我矯健的身姿在觀眾面前一晃而過，活像一頭發(fā)飆的紅牛。阿衡也毫不含糊，緊追不舍，眼看將要超過我。揣測前傳已不太可能，我微低著頭顱，向左急速一瞄，立馬調整腳步，猛吸一口牛氣，咬緊牙座，左腳大跨一步，定住重心。身子向前邊偏右微傾，速抬右腳，照著足球，輕靈一點，右大腿向后輕輕一拖，似蜻蜓點水，輕捷快速，足球便像個風火輪似的向后滾去。我蛇腰火速一彎，屁股一翹，順球路調轉了方向，一瞬間就實現了華麗轉身，完全甩掉了追兵阿衡。整個過程，不到一秒鐘，機警，敏捷！說實話，有時候，都不能不佩服俺自己。
狹路拼搶。
四哥接住傳球，“過五關，斬六將”，連過6人進入我禁區(qū)。腳下的足球像飛毛腿導彈似的，火速朝我球門逼近，來勢洶洶，不可一世，還順便帶著四哥滿身的臊臭味?？吹竭@架勢，我想，我是最后一道防線了，太危險了，必須立馬阻止它，管不了那么多臭味了。于是，我迎頭攔截，直接攔截四哥的“導彈”。四哥左一偏，右一偏地輕推著球轉；我微蹬著膝蓋跟著他的擺動，左急擺，右急擺，眼睛保持361度的警惕。四哥覺得無路可逃了，從左邊虛晃一腳，想來個聲東擊西，其實球在他的胯下紋絲不動，想吸引我向左阻擋，空出右路，伺機向右進攻。我可不是吃素的，我以悟空的火眼金睛，一眼就識破了他的詭計。敵不動，我先發(fā)制人，直搗黃龍府，趁他還想忽悠我的瞬間，立馬出腳向前直踹，“噗”的一聲，剛才還囂張的家伙――球，灰溜溜的穿過他的襠下，屁顛屁顛地滾回去了。我深深地吸了口氣，心想，四哥你的水平和你的球一樣，都算個球啦！稍稍放松了一下，這才發(fā)現自己雙腿發(fā)麻，兩手打戰(zhàn)，大汗淋漓。
迎頭碰撞經過一陣拼搶，我已經順利進入對方禁區(qū)，勝利在望，一陣竊喜的我，咬緊牙關，再盡全力再向前沖刺……突然，一扇黑影閃過，幾乎同一瞬間，冷風襲來，心里大叫：“不好！”果然，只聽到“嘣”的一聲，前方沖來的一頭黑牛――壯漢阿俊，重重地撞到了我。反射式的，我一只手擋在胸前，一只手幻想撇開阿俊猛牛一般的身軀。無奈胳膊扭不過大腿，我單薄的軀體還是被阿俊重重地撞得飄了起來；鉛塊似的，又狠狠地砸向草坪，右手一陣鉆心的疼痛，便失去了知覺。被及時送往“戰(zhàn)地醫(yī)院”。臥在病床上的我，額頭上包著紗布，右手不能動彈，才知道手肘出軌――脫臼了，要休息30天，幸好其它零件并無大礙。
自從愛上了足球，我和我的戰(zhàn)友們一樣，風雨無阻，寒暑無畏，有喜悅，有激情，更有無限的是苦痛和酸楚。
是的，精彩神傳，睡夢中為自己振臂吶喊；
是的，突破球門，綠茵上為自己狂跳歡呼；
也是的，每一次長途奔襲，華麗轉身，斗牛似的拼搶，過關斬將，甚至迎頭碰撞等等，輕者頭破血流，重則腳手骨折，都被我們當作家常便飯。
因為恒大足球人，無畏無懼，從不退縮！
因為，鮮花，在前；勇者，在，路上……。
評語：小作家以小標題的形式，詳寫了足球場上的3個激蕩人心的場面，層次清楚；心理、神態(tài)、動作描寫十分細膩，給人身臨其境的感覺。比喻修辭手法和幽默的口吻，為文章增添了輕松的快感，使讀者在欣賞緊張的角逐之余心神舒緩。省略號的恰當運用，豐富了文章的內涵。結尾抒情和議論，點明中心，盛贊了在路上的足球人永不退縮的鋼鐵意志，給人熱血澎湃的振奮感。
高中第六冊四單元榴蓮篇七
時光荏苒，歲月如梭，無數的風風雨雨，無數個春夏秋冬，我們在時間的長流中，只是一個匆匆的過客，時間不曾記得我們，而我們，卻記得時間之流深處的那個人。
我小學時的班主任孫老師在我的啟蒙之路上影響最為深刻，從沒有隨著時間的洪流而淡化。
孫老師是一位語文老師，個子不太高，戴著眼鏡，優(yōu)雅站在講臺上，用很輕柔的聲音向學生介紹自己，“我姓孫，是各位同學的班主任，大家可以叫我孫老師~~~~”
不堪回首的一年級啊，剛剛離開幼兒園的我們甚至都不能堅持靜止一節(jié)課的時間，經常有小同學上課時間到處亂跑，孫老師總是耐心地糾正我們，讓大家盡快進入學習狀態(tài)。
相處了兩三年后，我上到了3年級，年齡8、9歲，正是異想天開的年紀，最喜歡的便是些童話故事之類的書，家里的這類書籍都已經被我看了個遍，也向同學們借了好多，同學們跟我開玩笑，叫我“童話大王”。
有一天下課時，孫老師把我叫到辦公室，我見她正坐在幾摞作業(yè)本中間――她正在批改作業(yè)。見我來了，她拿出一本沒有拆封的童話書，對我說：“孩子，老師知道你喜歡童話書，今天送你一本，好好看吧，老師也買過一本，里面的內容挺有趣的?！蔽抑x過老師，拿著書回到班里，心里溫暖極了。
那個時候我總把作文寫成流水賬，文筆糟糕的一踏糊涂。經常在放學后，孫老師把我單獨留下，給我講寫作技巧。末了，又讓我寫一篇作文給她看完，才肯讓我回家。通過一段時間的強化，我的作文水平有了明顯的提升。
到我了四五年級時，沈石溪先生的動物小說火了起來，有一次，孫老師讓我們就“動物”這一主題開了一個討論會。我自小害怕動物，不怎么了解它們，討論會上，同學們都熱烈發(fā)言，只有我沉默著。孫老師知道原因后，便送了我一套《西頓動物記》讓我好好讀一讀。書里面充滿人性的動物們的一舉一動感染了我，我也越發(fā)喜歡小動物了。
在整個小學時光里，我有很長的時間比較內向，膽子特別小，上課從不舉手回答問題，即使老師提問也是聲音很小。孫老師為了鍛煉我，不僅上課多提問我，還在每周的升旗儀式或演講比賽時推薦我上臺，慢慢地我喜歡上了朗誦、演講，性格也越來越開朗了。
現在我已經到了初四，學習越來越緊張，想回小學去看望一下孫老師的念頭也只能是想想罷了，只好借這篇作文來表達對她深深的想念了。
高中第六冊四單元榴蓮篇八
記憶中的父親，總愛穿著寬松的素色襯衣，任風吹得鼓脹，穿著一雙大大的膠底拖鞋，噠噠聲和黃昏無力的風兒結伴而行，和其他的中年男人一樣，他有時也愛吸幾口煙，喝幾口酒，打幾回撲克。偶爾喝多了便醉在一片夕陽的余暉中，看單只的鳥兒孤寂地滑過蒼茫的的天際。（從衣著，愛好方面勾勒出父親的形象）。
然而父親給我的印象更多的是早出晚歸，有時甚至一個月也難得回一次家。
父親是個嚴肅的人，臉上少有笑容，但每每聽到我們姐妹倆在學習上有進步，便會喜笑顏開，歡喜的鼓勵我們要更上一層樓。那笑容，在父親黝黑的臉上綻開，燦若蓮花。（細節(jié)描寫，表現父親的滿足感。）而我當時的心，卻被狠狠的揪了一下，父親啊，女兒小小的一點成績，就讓你如此自豪，而其中的榮耀，哪里沒勁透你的血汗呀！
早已下崗的父親，吃盡了生活的苦。頭發(fā)開始變得花白，以往挺拔的背影也開始變得有些佝僂，（外貌描寫表現父親的辛苦。）但他從未有過一句怨言，仍每天工作到深夜，我不知道這繁重的負荷，對于一個接近50歲的人來說意味著什么？只知道父親的健康狀況每況愈下，母親經常勸他不要那么拼命，要注意身體。每當這時，父親總是很沉默，夾著一根香煙搖著頭走開。其實，我知道，父親也想像別人一樣，早上約上三五個好友，去一家心儀的茶樓喝早茶，中午和母親幸福的在一起準備一頓簡單卻色香味俱全的家常便飯，而到晚上，便和我們一起學習、娛樂......可生活這個殘酷的劊子手，卻把父親的青春、健康、休息一一狠狠奪走，留下歲月無情的刻痕和說不盡、道不完的心酸無奈。（形象地表現出父親為了整個家庭忍辱負重，心酸無奈，感人至深。）我現在微薄的能力根本不足以替父親承擔些許，而父親卻一直默默地獨自撐起，讓我好好的享受美妙的人生旅程，別人或許看不到，可我去看見父親用血汗為我們這個家撐起一片天，仿佛一尊雕像，默默守護了我們二十多年，哪怕有時擔子千斤般重，父親咬咬牙，從無怨言......
我知道，這就叫愛。（簡短的文字道出了無價的父親。
高中第六冊四單元榴蓮篇九
1．本單元由一篇政論文，一篇史傳散文，一篇序和一篇辭組成。本單元這四篇體裁不同而具有極高藝術價值的作品，反映了漢魏晉文學成就。
2．本單元作家作品風格多樣。賈誼有戰(zhàn)國縱橫家的風格，他的作品善于運用不同歷史事實的對比來分析利害，在鋪張渲染的描寫中造成文章的充沛氣勢，富于說服力和感染力。司馬遷善于描寫緊張的斗爭場面，讓人物在具體矛盾斗爭的沖突中，展現人物性格特點。王羲之的文風清淡，不尚辭藻而多情致。《蘭亭集序》由敘事而寫景，用感物以抒懷，筆勢飄逸，一如他的書法。陶淵明的文章自然淡泊而內涵豐腴，在內容上一掃魏晉玄學佛理的虛緲空幻，代之以田園生活人情物態(tài)的清新淳樸，表現出真率超脫的精神面貌，辭句上摒棄駢偶雕砌，返于明白省凈。
1．理解掌握一定量的重點實詞、虛詞，為一些多義詞歸納義項，了解常見的文言句
2．了解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和司馬遷在《鴻門宴》中對項羽悲劇性格的揭示。
3．了解論序辭等文體特點。
4．了解漢魏晉散文、辭賦發(fā)展狀況。
5．指導學生提高文言文閱讀能力。
6．引導學生熱愛祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學生愛國精神，
1．指導學生提高文言文閱讀能力。理解掌握一定數量的實詞、虛詞詞義及用法，了解常見的文言句式是學生獨立閱讀文言文的知識準備；根據語境猜度詞義，理解句子是閱讀文言文的能力準備。要想使高中文言文教學不搞成大學的古代漢語教學，教學重點應確立于教給學生判別詞義的方法和推斷詞語用法的方法，提高學生判別詞義的能力和推斷詞語用法的能力。
2．了解賈誼對秦王朝速亡原因的.分析和司馬遷在《鴻門宴》中對項羽悲劇性格的揭示?！哆^秦論》第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論。但事實勝于雄辯，經過這兩段生動的記述，讀者對秦的盛世轉瞬即逝景況已深深印在腦中，對秦滅亡的原因不是外部因素引起，而是內因導致已有認識，只是還未明確，此時作者將論點擺出，自然令讀者信服。所以金圣嘆說：只是末句仁義不施之語，便斷盡此通篇文字。司馬遷在《鴻門宴》中對項羽悲劇性格的揭示通過在鴻門宴前后項、劉矛盾斗爭的沖突中，展現項羽的率直、輕信以及在政治斗爭中過于單純的性格特征。學生可以學習賈誼的論說技巧和司馬遷人物塑造的方法進行寫作。
1．以朗讀帶動理解，加強語感訓練。正確讀出句子節(jié)奏可以幫助學生理解語句含義，以準確的感情朗讀作品可以加強學生對作品思想內容的理解。
2．深入分析作品，了解這四位作家的創(chuàng)作風格，為提高鑒賞水平打基礎。回憶第五單元諸子散文特點，比較分析《過秦論》寫作特點，了解賈誼的創(chuàng)作風格。深入分析《鴻門宴》、《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的內容與語言特點，了解司馬遷、王羲之和陶淵明的創(chuàng)作風格。
3．小結本單元學習的知識要點，對知識點加以系統化。
高中第六冊四單元榴蓮篇十
人生，與數學有著相似之處，卻又遠遠高于數學，其中自然處處蘊含加減法，但并非簡單的數字相加，它關乎生活方式、心靈成長，更關乎造就不同人或困擾或愉快等深層次的內心感受。于我看來，唯有減去繁復，加點從容，方才是人生中加減法的智慧所在。
生活自然并非一帆風順，愜意到不遇波瀾。當生活褪去紋飾的面具，為生存溫飽的追尋、權利地位的探求以及挫折困頓接踵而至，我們難免陷入物質的漩渦之中。我們無法否認，正如狄更斯所言，這是最好的時代，這是最差的時代，這是希望之春，這是失望之冬。在這個愈發(fā)競爭激烈的社會中，我們總在不斷地追尋更高的名利，更大的物質價值與成功，卻忽略了轉向自己內心深處更廣更豐富的內涵所在。
我們不可否認，物質是人生最為基本的所需，沒有它們精神無法寄托，時代社會無以發(fā)展。但若將物質作為所有追求，目光也確實狹隘了些，自然免不了終被其所累，整日忙碌奔波而痛苦不堪。
然而，正如白落梅在《林徽因傳》中提筆寫下那樣：生活，本不是乞討，無論日子有多窘迫，都要從容度過，方才不辜負一世韶華。是的，我們的生活需要減去反復，加點從容。
陶淵明不為五斗米折腰的傲骨。
然而，對于處于網絡信息膨脹，各種娛樂方式、各類理論傳聞，以及不同追名逐利之風下的我們所難辦到的。有人稱這個時代是后狂歡時代。人們看似熱鬧繁復，人們每天工作外又深陷于各種社會社交場合，試問在這種狂歡和繁復后，內心是否反而蕩起一種孤獨與空洞？《娛樂至死》中寫道：我們終會被所熱愛的事物所毀滅。
這不禁讓我想起木心先生和他晚年身處的烏鎮(zhèn)，她如同一個歸來的“外星人”，不限于生活中的紅塵喧囂，潛心于藝術文學。他的生活便是減去了繁復，人們每天工作外又深陷于各種社會社交場合，試問在這種狂歡和繁復后，內心是否反而蕩起一種孤獨與空洞？《娛樂至死》中寫道：我們終會被所熱愛的事物所毀滅。
這不禁讓我想起木心先生和他晚年身處的烏鎮(zhèn)，她如同一個歸來的“外星人”不限于生活中的紅塵喧囂。潛心于藝術文學。他的生活便是減去了繁復，加了點從容。在離開人世之前，也終因內心的豐盈充實，自然而淡然，留下那一句“山啊，水啊，一頂橋”的詩意。
是的，對于我們每個人來說，生活方式還可以再簡樸些，功名利祿可以再淡化些，而精神境界可再充實些，心靈也再豐盈一些。
生活不是眼前的茍且，還有詩有遠方的田野，唯有減去繁復加點從容，才可以體悟宇宙人生之浩瀚、精神心靈之樂。
高中第六冊四單元榴蓮篇十一
一場春雨過后，小桃樹長出了嬌嫩的葉子，他把每一片葉子都珍惜得像寶貝一樣。他看看旁邊還穿著舊衣服的小松樹，洋洋得意的哼著歌。
幾個月過去了，小桃樹見旁邊的小松樹還沒有改變那一身刺兒的老樣子，便開始奚落他。
一天，小桃樹想故意刁難小松樹，于是他用手到小松樹那甩了一把，然后厲聲罵道：“喂，你這個一身刺兒的家伙，告訴你，你敢劃破我一片葉子，咱倆沒完！”說完便把頭扭過去，不理小松樹了。
而還不知怎么回事的小松樹卻連忙賠禮道歉：“對不起，我以后一定小心。”
這時，一群孩子跑到了小桃樹身下乘涼，他又借機挑起事端：“你有什么權利扎我？光說樣子你就照我差了十萬八千里，再說，我怎么從沒看見有人到你身下乘涼？”
小松樹不再理會他了。
時間一天天流逝著，秋天來了，成群的候鳥排成隊掃過長空，向南方飛去，人們也穿上了秋裝。小桃樹結出了又大又甜的桃子，而旁邊的小松樹呢，他不但沒有任何變化，反而落了一身灰。
這是，一個老伯伯帶著一群孩子來摘桃子了，他們這兒摘一個，哪兒摘一個，摘了不大一會，就摘滿了好幾筐?？粗@又粉又嫩的大桃子，老伯伯拍拍小桃樹，笑得合不攏嘴。
小桃樹更得意了，他瞟了瞟小松樹，輕蔑的地說：“呦，還是那副老樣子呀，現在你還沒變化，恐怕到了三九天也變不成嘍！”
聽了這話，小松樹并不生氣，他平靜地說道：“現在是看不出問題的，要是比，咱們來年春天見分曉！”
“你是死到臨頭，說這話安慰自己呢吧！照你這進度，等了大半年都不變，到了冬天，也就剩等著被凍死的份了！”小桃樹毫不在乎地說。
“不，你瞧，冬天來了！”小松樹剛說完，只見鵝毛大雪就飄落下來了。小桃樹在風雪中打著噴嚏，而小松樹呢，他則經過春、夏、秋三個季節(jié)的磨練，顯得更加精神了，他在寒風中擺動著松針，威風凜凜。
他旁邊的小桃樹慚愧地低下了頭——他已經變成了一棵干巴巴的枯樹干了。他真后悔自己以前不該那樣傲慢，于是便一直懷著一顆愧疚的心等著小松樹嘲笑他?？伤劝〉?，卻怎么也等不到自己被嘲笑的那一天。他好奇地問小松樹：“你怎么不笑話我呀？”小松樹語重心長地說：“我笑你什么呀？你夏天比我長得好，秋天還能結桃子。而我呢，春天長得那么難看，秋天還不會結果子，我怎么笑你？”
小桃樹深受教育，于是深深地為小松樹鞠了個躬：“對不起！我以前不該那樣傲慢，不該笑話你，你說的有道理，我們尺有所短，寸有所長，應該互相取長補短才對。我們成為好朋友吧！”
小松樹笑了。
從此，他們心連心，一起度過了一年又一年。
高中第六冊四單元榴蓮篇十二
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?/p>
我欣賞秋天，欣賞她的蒼勁古樸，凝重端莊，欣賞她的廣袤雄渾、寧靜和諧……。
欣賞秋日的微風。從濕潤的草地升起，從粼粼的江面拂過，帶走心靈的微塵，將季節(jié)的標志懸掛在樹梢，微涼的秋意，在空中曼舞。
欣賞秋日的曠野。跌宕著起伏的歌謠，候鳥喚醒一層層漫漫金色，滿綴著收獲的喜悅。佇足凝思，你會受到啟迪：少一些狹仄與自擾，多一些達觀和沉凝;少一些困惑與迷惘，多一些睿智和冷靜;少一些暗算和攻訐，多一些寬松與和諧。唯曠才靜。曠達無塵的田野，如一本古老的法典。
欣賞秋日的夕陽。寂寞的線融化了注視的眼眸，溫暖悄然醞釀。夕陽將自己的輕柔印在一片葉子上，在風中微微搖曳，于是欲墜的樹葉像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜收起她們一生的美麗瞬間：關于一片紅暈，一個誓言。卸下濃濃的綠妝，染著淡淡的寒意，在夕陽的詩意里，笑到枝頭，跌落在黑夜里。
欣賞秋日的靜夜。靜得如此深沉，星在天空的棋盤里跳躍，一閃一閃，半月當空，銀光金湛，留下一片若隱若現的空白，引人遐思。月與星，勾勒出完美的距離，仿佛暗示著一種人生的況味。
站在季節(jié)的渡口，隨著思潮漂流，滌出心靈最原始的底色，用寧靜置換孤獨，尋找哲思。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”走出傷感與哀愁，還生命以超然和灑脫，才能走入欣賞秋的真正境界。
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