中班教案樹(shù)葉(熱門19篇)

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中班教案樹(shù)葉(熱門19篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:14:05     小編:字海

編寫教案要符合教育教學(xué)的基本要求和原則,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)軟件和多媒體教具的使用,提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

中班教案樹(shù)葉篇一

1、遷移手掌印畫的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行樹(shù)葉印畫。

2、通過(guò)樹(shù)葉飄落到xx地方,變成xx顏色,拓展想象,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。

3、在活動(dòng)中,感受拓印畫的特殊效果美,體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

幼兒收集的各種形狀的葉子若干、粗頭毛筆、16開(kāi)的白紙、紅色和黃色蘭色的顏料等。

一、展示樹(shù)葉,引出主題――小朋友,看看我手里拿著什么呀?(樹(shù)葉)秋天到了,樹(shù)葉玩起了變顏色的魔術(shù)。有的變紅了,有的變黃了,還會(huì)變什么顏色呢?仔細(xì)看看它們是怎么變的。

二、運(yùn)用語(yǔ)言和示范的方式,了解樹(shù)葉拓印畫,拓展幼兒的想象,增加活動(dòng)的趣味性――教師:樹(shù)葉飄到大海里,變成了藍(lán)色。(教師邊說(shuō)邊用毛筆將樹(shù)葉的反面刷上藍(lán)色,然后將樹(shù)葉放在紙上用手壓?。┄D―教師:瞧!變出了一片藍(lán)色的樹(shù)葉了。(在紙上的空地方可反復(fù)多次壓印)――教師:?jiǎn)?!?shù)葉又飄到太陽(yáng)的身邊,它被太陽(yáng)染成了紅色。(以同樣的方法示范拓印方法)――教師:講解操作要點(diǎn)(1)提醒幼兒中途可再次用毛筆刷上顏料后再?。唬?)換色時(shí)可以換一片樹(shù)葉再進(jìn)行印畫;(3)不要將顏料弄得其他小朋友身上。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)――用筆在葉面背面均勻的刷上顏色,筆用完后要放回相應(yīng)盤中;――壓印時(shí),要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕地往下壓;――提醒幼兒換顏色時(shí),一定要取干凈的葉子。

四、展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)――(展示作品,幼兒觀察與交流)師:說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了?(師簡(jiǎn)單講評(píng))――師:看著彩色的樹(shù)葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

本節(jié)課源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花,所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫,只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

中班教案樹(shù)葉篇二

為了加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知,進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力,培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。為大家設(shè)計(jì)了中班樹(shù)葉的美術(shù)教案,希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助!

設(shè)計(jì)意圖。

秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2.在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.黑白樹(shù)葉裝飾畫。

2.記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞黑白裝飾的樹(shù)葉畫,感受裝飾畫的多種與豐富。

2.教師:像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

二、介紹自己喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。

2.教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的線條加以歸納和描述。

三、教師和幼兒共同討論制作過(guò)程。

1.提出設(shè)想。

教師:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

3.操作建議:先用記號(hào)筆畫出輪廓,注意葉柄畫的明顯些,葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,然后剪下。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。

五、教師和幼兒共同裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思。

“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過(guò),留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹(shù)葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來(lái)了。(樹(shù)葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹(shù)葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí),我同樣運(yùn)用了這種方式,我說(shuō):“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了,你們覺(jué)得,這片樹(shù)葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué),有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫了,焦急的問(wèn)我怎么辦?我鼓勵(lì)著說(shuō),我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝??孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。

中班教案樹(shù)葉篇三

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的樹(shù)葉探密中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn),初步了解葉脈。

了解樹(shù)葉的用途,激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。

收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。

幼兒用書第3~5頁(yè)。

柔和的音樂(lè),如班得瑞的《童年》。

初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。

教師(播放輕音樂(lè)):秋天到了,一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。)

1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。

觀察比較,了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。

——教師:請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉,看一看它們有什么不一樣。(請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉,引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn),并與同伴輕聲交談。)——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

—教師小結(jié):樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。

2、摸摸樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

——教師:請(qǐng)你看一看。摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?

——幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。

——教師小結(jié):顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。

3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

——教師:請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉,看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。),——教師:這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做"葉脈"。

——教師小結(jié):葉脈也有不同的樣子。

——教師小結(jié):原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密,每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!

4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的`用途。

教師:樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?

請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法,如樹(shù)葉拼貼畫,在樹(shù)葉上畫畫、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。)

教師小結(jié):除了你們想到的,樹(shù)葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng),讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。

把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū),供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn),并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫。

運(yùn)用幼兒用書3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?!笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

中班教案樹(shù)葉篇四

“排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念,中班幼兒有了abab排列的經(jīng)驗(yàn),且直覺(jué)行動(dòng)思維比較突出,結(jié)合當(dāng)下季節(jié),充分利用自然資源――落葉,通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情鏡,讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索,從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排列,體會(huì)其中特點(diǎn)和規(guī)律,整個(gè)活動(dòng)主要是以游戲的形式為主,選擇幼兒熟悉的樹(shù)葉,以森林舞會(huì)的情境貫穿活動(dòng)的始終,激發(fā)幼兒的探索欲,由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在游戲中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.能將樹(shù)葉按照一定規(guī)律(abb、abc)進(jìn)行排列。

2.在操作中感受將樹(shù)葉進(jìn)行有規(guī)律排列的成就感。

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉abb、abc的規(guī)律難點(diǎn):制作有規(guī)律的王冠或舞裙

一、聲勢(shì)導(dǎo)入:幼兒了解聲勢(shì),并嘗試說(shuō)出規(guī)律。

師:“孩子們,今天老師邀請(qǐng)了幾只小動(dòng)物,你們聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?”喵―旺喵―旺喵―旺

師:有哪些小動(dòng)物?幼:小貓小狗

師:小貓叫了幾聲?幼:一聲

師:小狗叫了幾聲?幼:一聲

拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師:剛才我做了那些動(dòng)作?

幼:拍手拍腿

師:我拍了幾下手?幼:一下

師:我拍了幾下退?幼:兩下

師:請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué),

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

二、幫小動(dòng)物的補(bǔ)充完整王冠和舞裙

1.小動(dòng)物們要去參加森林舞會(huì),可是它們的王冠和舞裙還沒(méi)有做完,我們來(lái)幫它們做完。

出示abb半模板王冠――桃樹(shù)葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉……((只留最后一組)

幼:對(duì)/不對(duì)

師:哪里不對(duì)??為什么?你來(lái)幫他改一下。

發(fā)現(xiàn)了,一個(gè)桃樹(shù)葉兩個(gè)銀杏樹(shù)葉,是的,開(kāi)頭是楊樹(shù)葉,在后面是銀杏樹(shù)葉,最后面是銀杏樹(shù)葉,你們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。

師:出示規(guī)律模板――桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉――是按照這個(gè)規(guī)律擺放的嗎?師小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

沒(méi)發(fā)現(xiàn):我們一起來(lái)看一看它是怎樣擺放的,

小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

2.出示abc半模板――舞裙――楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉……(只留最后一組)

師:看一看裙子是怎樣做的呀?

幼:(一片楊樹(shù)葉,一片桃樹(shù)葉,一片銀杏葉)

幼:一片楊樹(shù)葉-一片桃樹(shù)葉-一片銀杏葉,這樣的規(guī)律擺放的。小結(jié):舞裙也是有規(guī)律擺放的。

3.幼兒嘗試補(bǔ)充填空模板

師:你們看一看這個(gè)王冠也沒(méi)做完,你能把他補(bǔ)充完整嗎?幼:來(lái)說(shuō)一說(shuō)

師:這個(gè)王冠是按什么規(guī)律擺放的呢?幼:一片銀杏葉-一片桃樹(shù)葉-一片楊樹(shù)葉

小結(jié):任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

1、幼兒制作王冠,舞裙

師:小動(dòng)物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完,它們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由治钑?huì),你們也需要做一個(gè)有規(guī)律的王冠或舞裙,你們先來(lái)試一試、擺一擺,擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好,(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)個(gè)別糾錯(cuò))

幫助幼兒戴上。

2、參加舞會(huì)

師:哇!你們的王冠和舞裙好漂亮呀!我發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的!

參加舞會(huì),還要求大家條有規(guī)律的舞蹈,誰(shuí)來(lái)給大家編一個(gè)有規(guī)律的舞蹈?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)分享)大家學(xué)一學(xué),跳一跳。

小結(jié):同一個(gè)規(guī)律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規(guī)律的舞蹈去參加舞會(huì)吧!

根據(jù)中班幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以孩子的操作為主,讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),以“小動(dòng)物”參加舞會(huì)為線索,滲透有規(guī)律排序的事物,讓孩子通過(guò)做王冠和舞裙發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

中班教案樹(shù)葉篇五

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)改編詩(shī)歌,并進(jìn)行表演。

理解詩(shī)歌內(nèi)容

難點(diǎn):學(xué)習(xí)改編詩(shī)歌

1、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿等圖片或頭飾各一張,小船、雨傘、扇子、餅干圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、枯黃的樹(shù)葉一片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話:“小樹(shù)葉到哪兒去了”

出示一片枯黃的小樹(shù)葉:“秋天到了,小樹(shù)葉飄呀飄,正好被我看到了,我把它當(dāng)禮物帶到了我們班,你們猜猜小樹(shù)葉要到哪兒去呢?”(幼兒討論)

“如果是小動(dòng)物們看到了小樹(shù)葉,它們會(huì)把小樹(shù)葉帶到哪兒呢?會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?”(猜一猜)

2、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容

教師提問(wèn):

“小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)什么了?”

“小老鼠把小樹(shù)葉當(dāng)什么了?”

“小刺猬把小樹(shù)葉當(dāng)什么了?”

“梅花鹿把小樹(shù)葉當(dāng)什么了?”

3、幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌

4、學(xué)習(xí)改編詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)行表演

“如果是小鳥(niǎo)看到了小樹(shù)葉,它會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?”

(它是我的棉被……)

――教師指導(dǎo)幼兒改變?cè)姼鑳?nèi)容,并朗誦。

幼兒選擇頭飾與道具進(jìn)行表演。

5、游戲:撿樹(shù)葉

“我們的操場(chǎng)上也飄來(lái)了好多樹(shù)葉,我們一起去撿樹(shù)葉嘍?!?/p>

(師生共同去撿樹(shù)葉)

中班教案樹(shù)葉篇六

1、情感目標(biāo):通過(guò)多種方式、途徑,喚起幼兒內(nèi)心的情感,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、能力目標(biāo):能大膽表達(dá)自己所得知識(shí),大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、知識(shí)目標(biāo):了解落葉知識(shí),感受優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)大自然的奧秘。

5、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化,體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。

幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力,兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式,以及歌曲的創(chuàng)編。

一、環(huán)境激發(fā),引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn):小朋友們,我們看到了什么?樹(shù)葉有什么樣的.變化?小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?為什么會(huì)落下來(lái)?呢幼兒自由發(fā)言。

二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)故事:秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹起來(lái)了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹(shù)林里。一天,小兔米尼到樹(shù)林里玩,忽然,它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,什么秘密呢?不知什么時(shí)候,地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉,(拿落葉)小心的問(wèn)道:"小樹(shù)葉,小樹(shù)葉,你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽?"小樹(shù)葉回答:"秋天來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,我就會(huì)離開(kāi)媽媽""你呀,你要飄向哪?心里可害怕?"小樹(shù)葉"沙沙,沙沙沙沙,沙",非常勇敢的回答:"放心吧。春天,春天我還會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽!"然后提問(wèn):米尼發(fā)現(xiàn)了什么?小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽?怎樣離開(kāi)了媽媽?心里是否害怕?小樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?說(shuō)了什么話?或:秋風(fēng)起來(lái)啦,誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽?你們想它會(huì)飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識(shí):樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的;不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái),而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的;樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的,而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉,才使樹(shù)葉落下來(lái)的。)三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏,感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來(lái))(一)集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn):

1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?

2、歌曲中你聽(tīng)到了什么?

3、歌曲叫什么名字?

(二)打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍四、討論談話。

1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?(幼兒表演)2、討論:小樹(shù)葉會(huì)飄向哪?小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?(反復(fù)強(qiáng)調(diào))3、對(duì)比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲,并自由表現(xiàn)。

2、游戲:會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹(shù),幼兒為小樹(shù)葉?;驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹(shù)葉)七、主題升華討論:還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想??梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

九、活動(dòng)結(jié)束。

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

中班教案樹(shù)葉篇七

秋天到了,在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹(shù)葉都已經(jīng)變黃,有的樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái),灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹(shù)葉都十分感興趣,之前也組織過(guò)幼兒一起去撿落葉回來(lái),用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后,發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的落葉裝飾,因此設(shè)計(jì)了此次的樹(shù)葉貼畫學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。

本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):通過(guò)欣賞一些樹(shù)葉貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹(shù)葉的興趣,同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié):介紹樹(shù)葉貼畫的方法,讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性,自己進(jìn)行動(dòng)手操作,感受落葉也可以變成美麗的圖畫。

1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

2.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉,幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。

2.膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉――激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1.秋天到了,我們一起收集了很多樹(shù)葉,這些樹(shù)葉一樣嗎?讓你們看看老師怎樣把這些樹(shù)葉拼成美麗的畫。

教師出示范畫提問(wèn):你們看,這幅畫上有什么?(長(zhǎng)頸鹿)是用什么拼成的?(樹(shù)葉)

2.教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后,用彩筆添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周圍畫上鮮花,小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。

3.教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?(幼兒自由表述,鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力)

小結(jié):原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇,能變成好多東西。

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫的方法――幼兒操作

1.先在畫紙上涂上膠水,然后貼上小樹(shù)葉,變成你們想變成的東西。

完成后還可以畫一些其他的東西,讓畫面變得更加美麗。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。

總結(jié):哇,我們的小樹(shù)葉真厲害啊,變成了各種東西,我們和他們一起去做游戲吧!

本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)。再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:

1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。

2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。

中班教案樹(shù)葉篇八

五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間,大自然中美無(wú)處不在,大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花,都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法、排比的句式,語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口,能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí),讓我們尊重孩子們的天性,讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比,其樂(lè)無(wú)窮。

根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、熟悉詩(shī)歌的格式,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是:樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

四、說(shuō)教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程:活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法;使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片,詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室、

1、感知活動(dòng)。

1)擴(kuò)散想象:小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察、

師:這是什么?樹(shù)葉象什么?

4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉,也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒極富想象力,這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ),教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。

教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面,熟悉綠樹(shù)葉被比做什么、同時(shí),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。

2)集體閱讀,感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容、如:

(1)詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。

(2)誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏?誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐?

(3)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(涼)。

(4)樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛)。

2、感知活動(dòng)。

1)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。

2)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

3)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

4)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。

5)幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌,更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣、

通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),將本次活動(dòng)推向了高潮。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn),也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

1)出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄,教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。

2)幼兒自由仿編詩(shī)歌、如:樹(shù)葉還可以當(dāng)什么?象什么?

3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。

4、活動(dòng)延伸:

1)園內(nèi)延伸:整合美術(shù)活動(dòng),樹(shù)葉貼畫,樹(shù)葉添畫。

2)家庭延伸:家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹(shù)葉,指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫綠樹(shù)葉。

本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌,我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在仿編詩(shī)歌時(shí),起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉,當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句,慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律,能夠完整的仿編,但有的幼兒仿編的不是很押韻,這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班教案樹(shù)葉篇九

1、理解故事內(nèi)容,了解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。

2、感受小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感,有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。

3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹(shù)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。

1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。

(2)教師講述,請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

小結(jié):有的朋友聽(tīng)到了樹(shù)光禿禿的,有的小朋友聽(tīng)到了樹(shù)長(zhǎng)了小耳朵,有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。

2、分段欣賞故事,理解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。

指導(dǎo)語(yǔ):你們知道小樹(shù)的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

(1)出示圖片1提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?

(原來(lái)是光禿禿的樹(shù)--出示字卡"光禿禿")小結(jié):冬天來(lái)了,樹(shù)葉都落光了,樹(shù)變得光禿禿的,冷冷清清。

指導(dǎo)語(yǔ):看!小鳥(niǎo)飛來(lái),唱起了好聽(tīng)的歌。

(2)出示圖片2提問(wèn):樹(shù)發(fā)生了什么變化?

(長(zhǎng)出了綠芽芽--出示字卡"綠芽芽")小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)上長(zhǎng)出了綠芽芽,小鳥(niǎo)高興得唱起了歌。

指導(dǎo)語(yǔ):過(guò)了幾天,小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢?

(樹(shù)上長(zhǎng)出了樹(shù)葉,像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)看到綠芽芽張開(kāi)了,變成了小樹(shù)葉,像小耳朵在聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。

(3)出示圖片3提問(wèn):之后小樹(shù)身上又發(fā)生了哪些變化?

(開(kāi)出了小紅花--出示字卡"小紅花")小結(jié):春天來(lái)了,小樹(shù)葉變多了,還開(kāi)出了一朵朵的小紅花,小鳥(niǎo)開(kāi)心地唱了起來(lái):"春天來(lái)了真快樂(lè),我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱了起來(lái):"樹(shù)葉變成小耳朵,好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。

(4)出示圖片4提問(wèn):還有哪些朋友會(huì)來(lái)呢?

小結(jié):瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了,大樹(shù)底下熱鬧起來(lái)。

(5)總結(jié)提問(wèn):小樹(shù)是怎么長(zhǎng)耳朵的?

小結(jié):原來(lái)樹(shù)是這樣長(zhǎng)出小耳朵的,冬天的時(shí)候,樹(shù)葉落光了,樹(shù)變得光禿禿的,春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽,綠芽芽張開(kāi)變成了小樹(shù)葉,最后開(kāi)出了美麗的小紅花。

3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。

指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們連著圖片再來(lái)欣賞一遍故事。

4、制作小圖書指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?

教師指導(dǎo)操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。

5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽(tīng)故事。

小結(jié):樹(shù)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

散文:

有一片小樹(shù)林,冬天來(lái)了,樹(shù)葉都落光了。

樹(shù)林里飛來(lái)好多好多小鳥(niǎo),整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹(shù)上光禿禿的,樹(shù)下冷清清的,誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。

有一天,小鳥(niǎo)又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹(shù)枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開(kāi)了,變成了小樹(shù)葉。每一片小樹(shù)葉,就像綠色的小耳朵。

小樹(shù)葉說(shuō):"小鳥(niǎo),唱吧,唱吧,我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天,滿樹(shù)長(zhǎng)出了小樹(shù)葉,開(kāi)出了小紅花,還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹(shù)上熱鬧起來(lái)了,樹(shù)下也熱鬧起來(lái)了,大家都來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。

小鳥(niǎo)在唱:"春天來(lái)了真快樂(lè),我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱起來(lái)了;"樹(shù)葉變成小耳朵,好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛(ài)游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的.能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

中班教案樹(shù)葉篇十

1、讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》,感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn):能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

2、繩子,見(jiàn)到,膠水等。

手指操活躍課前氣氛,談話導(dǎo)入內(nèi)容。

2、幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫》,沿著輪廓線撕下一片樹(shù)葉卡,將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后,制成樹(shù)葉掛飾。

3、幼兒帶上樹(shù)葉掛飾,裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》,“小樹(shù)葉”欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4、教師再一次播放歌曲,教師和幼兒一起輕聲哼唱,邊唱邊打節(jié)奏。

師:秋天來(lái)了,樹(shù)葉紛紛落下來(lái),許多樹(shù)葉碰到一起,他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?(每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴,對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。

(1)播放歌曲《樹(shù)葉》,教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上,讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“幾片樹(shù)葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起,圍得對(duì)不對(duì)。

本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),游戲過(guò)于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起,也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班教案樹(shù)葉篇十一

1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,體驗(yàn)理解作品。

2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。

4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè)磁帶一盒,各種樹(shù)葉,掛圖,圖譜。

3、教師完整朗誦,幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。

4、出示圖譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(2)出示圖譜:春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)。

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦,再區(qū)掉圖譜朗誦。

(2)以問(wèn)答的形式練習(xí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱,最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。

中班教案樹(shù)葉篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。

3.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電琴等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》。

教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師:小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的頭頂上。

小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的肩膀上。

小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的膝蓋上。

小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的小腳上。

二、練習(xí)發(fā)聲。

師:小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看,誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?

師:小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng),我們一起學(xué)一學(xué)。

師:12345---54321---。

小樹(shù)葉沙沙沙。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

1.出示樹(shù)干。

師:小朋友唱得真好聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在哭?

師:原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?

師:樹(shù)媽媽你為什么哭呀!

大樹(shù):秋天來(lái)了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很傷心。

師:哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉,所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。

師幼:小樹(shù)葉你在哪?

2.出示兩份信“小樹(shù)葉”的信。

呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信。

師:剛才我收到一封信,原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)。

四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

1.老師示范演唱。

師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)。

2.出示圖譜。

(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱,幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。

(2)看圖學(xué)歌詞,并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞。

(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍,知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。

3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱。

4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱。

五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲。

師:第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))。

師:我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱。

師:第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)。

師:我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱。

六、表演歌曲。

1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲。

2.游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”

老師站中間表演樹(shù)媽媽,最后樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉,幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉。

3.打扮樹(shù)媽媽。

出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝,讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。

七、教師總結(jié)。

今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了,我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。

活動(dòng)反思:

本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

中班教案樹(shù)葉篇十三

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。

2.棒棒膠、白紙、剪刀。

3.樹(shù)葉粘貼畫ppt。

1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。

2.談話引入主題。

師:小朋友們剛才這首歌里聽(tīng)到了什么?誰(shuí)離開(kāi)了媽媽?

3.出示ppt,欣賞粘貼畫。

師:老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉。這些小樹(shù)葉漂亮嗎?我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù),小朋友們仔細(xì)觀察,觀察老師是怎樣變來(lái)的,并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師:來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).

欣賞了這么多的美麗的圖案,小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái)。

在變魔術(shù)之前,老師有要求:小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈,它不喜歡被小朋友到處亂扔,還要提醒各位小魔術(shù)師,在使用剪刀的時(shí)候注意安全。

5展示幼兒作品,教師講評(píng),幼兒集體欣賞作品。

邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么?沒(méi)有完成的,回教室繼續(xù)去做。

在這個(gè)活動(dòng)中,既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度,又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧,更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能,發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

在這節(jié)活動(dòng)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好,通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中,教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力,讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性很高,他們都能用碎紙貼畫,而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣很濃厚,他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作,個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,需要老師去輔導(dǎo)。

我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中,我的節(jié)奏沒(méi)有把握好,有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒介紹自己的作品,有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中,還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班教案樹(shù)葉篇十四

秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。

1、在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。

1、黑白樹(shù)葉裝飾畫。

2、記號(hào)筆、畫紙。

一、欣賞黑白裝飾的樹(shù)葉畫,感受裝飾畫的多種與豐富。

2、教師:像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

二、介紹自身喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。

2、教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的'線條加以歸納和描述。

三、教師和幼兒共同討論制作過(guò)程。

1、明確提出設(shè)想。

教師:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自身最喜歡的一片葉子,然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

3、操作建議:先用記號(hào)筆畫出輪廓,注意葉柄畫的明顯些,葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,然后剪下。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。

五、教師和幼兒共同裝飾活動(dòng)室。

“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過(guò),留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹(shù)葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來(lái)了。(樹(shù)葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹(shù)葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí),我同樣利用了這種方式,我說(shuō):“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了,你們覺(jué)得,這片樹(shù)葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上很多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹(shù)葉都那大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué),有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫了,焦急的問(wèn)我怎么辦?我鼓勵(lì)著說(shuō),我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝??孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許很多多的圖案。

中班教案樹(shù)葉篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼,能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和自豪感。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒上網(wǎng)搜索樹(shù)葉粘貼作品進(jìn)行欣賞。

2.收集各種樹(shù)葉分類擺放。

3.ppt.

4.畫紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示樹(shù)葉,導(dǎo)入課題。

1.“小朋友,這些是汪老師在小區(qū)里散步時(shí)撿到的樹(shù)葉,看一看,它們一樣嗎?”

2.“這些樹(shù)葉還可以變成一幅幅圖畫呢,我們一起來(lái)欣賞吧!”

二、播放課件。

1.欣賞幾幅樹(shù)葉粘貼作品,以其中一幅《兩個(gè)小姑娘》為例,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉粘貼畫獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

師:圖上有什么?小姑娘細(xì)細(xì)的腰是用什么做的?(葉柄)小姑娘的裙子好看嗎?是怎么做的呢?(小結(jié):用銀杏樹(shù)葉一層層粘貼上去的。貼的時(shí)候不一定每次把葉子全部露出來(lái),可以根據(jù)自己想要的`樣子擺出來(lái)。)。

2.看課件:微課程。了解樹(shù)葉粘貼畫所需材料和基本方法。

三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,能表現(xiàn)出物體的主要特征。

四、展示、評(píng)價(jià)作品。(此環(huán)節(jié)放在下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行)。

活動(dòng)反思:

選擇幼兒感興趣的活動(dòng)才能讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,成了幼兒手工制作的材料,中班幼兒又喜歡拼拼、貼貼,因此樹(shù)葉粘貼畫是根據(jù)幼兒的興趣和內(nèi)在需求組織的?!秳傄分袕?qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性,”在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程自然流暢,基本上是跟隨幼兒經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的方向去提供及時(shí)的支持和幫助。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)參與的狀態(tài),探究發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)表達(dá)的熱情是持續(xù)的。最后展示評(píng)價(jià)幼兒作品這一環(huán)節(jié),我是利用單獨(dú)一節(jié)活動(dòng)請(qǐng)幼兒自己來(lái)展示介紹的,既有足夠的時(shí)間又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。另外,幼兒的熱情持續(xù)高漲,在美工區(qū)可提供材料,繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼活動(dòng)。

中班教案樹(shù)葉篇十六

1、愿意大膽想象,說(shuō)出自己的想法。

2、學(xué)說(shuō)句子:"這是我的xx。"3、感受樹(shù)葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美。

樹(shù)葉、一些小動(dòng)物的圖片(小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)活動(dòng)過(guò)程:

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),激發(fā)幼兒的興趣。

二、分別出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、出示小螞蟻:

(1)"看!誰(shuí)來(lái)拉?小螞蟻撿起一片樹(shù)葉,你們覺(jué)得小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢?"。

(2)引導(dǎo)幼兒想象一下,并回答。

(3)"聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了?"學(xué)著小螞蟻的聲音:"這是我的渡船。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"這是我的xxx")。

2、出示小老鼠:

(1)"誰(shuí)來(lái)拉?小老鼠撿起一片樹(shù)葉,它會(huì)怎么說(shuō)呢?"(引導(dǎo)幼兒想象)。

(2)"天上下起了大雨,你們猜小老鼠會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?"。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō):"小老鼠撿起一片樹(shù)葉:'這是我的花傘'"3出示小刺猬:(過(guò)程同1)。

4、出示梅花鹿:

(1)"梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉,她最喜歡吃樹(shù)葉了,你們想想她會(huì)怎么說(shuō)?"。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):"梅花鹿撿起一片樹(shù)葉:'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文,幼兒欣賞。

(1)在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

中班教案樹(shù)葉篇十七

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。

活動(dòng)過(guò)程】。

1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰(shuí)?

誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?

小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?

冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?

3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個(gè)別朗誦。

(3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

活動(dòng)建議】。

在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

附:

樓上住個(gè)老公公,

樓下住個(gè)小冬冬。

小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公,

老公公走路扶冬冬。

冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公,

公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。

中班教案樹(shù)葉篇十八

秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的孩子,幫小樹(shù)葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹(shù)葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛(ài)的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫,形象鮮明而又充滿詩(shī)意,很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

中班教案樹(shù)葉篇十九

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法,體驗(yàn)印出的畫面的特殊美感。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手操作能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

1、與幼兒一同收集各種樹(shù)葉,擦干凈、晾干、壓平備用。

2、教師制作一幅只有樹(shù)干的畫,備用。

3、為每組幼兒準(zhǔn)備:調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

一、談話:回憶遠(yuǎn)足時(shí)撿樹(shù)葉的.情景,引起幼兒興趣。

二、教師示范拓印的方法,提出幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、找出葉脈明顯的一面朝上。

2、左手扶住葉子的邊緣,右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷,將整個(gè)葉片刷滿顏色。

3、兩只手托住葉片,找到拓印的位置,雙手同時(shí)向內(nèi)翻,將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。

4、用雙手捏起葉片,放回到紙盒里。

5、提出注意的問(wèn)題。

(1)一定要找出葉脈明顯的一面。

(2)用手壓葉片時(shí),不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。

(3)一片樹(shù)葉只涂一種顏色。

(4)出示只有大樹(shù)干的畫,請(qǐng)幼兒為它添上漂亮的樹(shù)葉。

三、幼兒拓印,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。

2、提醒幼兒拓印時(shí)注意畫面大的構(gòu)圖,不要摞著印,以防把畫面弄臟、弄亂。

四、作品展示。

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“秋天的樹(shù)”粘貼在墻面上,大家分享成功的快樂(lè)。

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