有一個明確的計劃能夠讓我們更加明確自己的目標和方向，從而提高我們的工作和學習動力。了解任務的優(yōu)先級和緊急程度，有助于我們更好地規(guī)劃時間。如果你正在制定一個計劃，這里有一些相關的資料和案例供您參考。
英語個人教研活動計劃篇一
1、倡導先進的英語課程理念，面向全體學生，關注個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，為促進學生的可持續(xù)發(fā)展開展教育。通過高質(zhì)量的主題教研活動，探討有效的教學策略，提高教學執(zhí)行力。
2、加大服務和指導農(nóng)村課改實踐的力度。以不同層次的農(nóng)村學校為調(diào)研對象，以農(nóng)村課堂教學現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題，總結(jié)并推廣富有農(nóng)村特色的新課程理念下的教育教學經(jīng)驗。
3、加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。以課改研修班為載體，通過師徒結(jié)對、教學沙龍、案例研討、技巧交流等形式促進青年骨干教師在理論素養(yǎng)、教學實踐、教育科研等方面的全面發(fā)展。開設研修班專用博客及班級qq群，讓網(wǎng)絡研修成為重要的學習方式。
4、深化校本教研指導工作。探索科學、規(guī)范的校本教研實施策略，加強教研組制度建設，幫助基層學校創(chuàng)建“學習型”組織。
5、以促進學生和教師的共同發(fā)展為評價宗旨，深入教學評價改革，特別關注有效的課堂教學評價策略的研究，讓學生快樂、自信地走進英語課堂。
二、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法。
通過積極有效的課堂觀察、教學研討、座談、問卷等方式，及時把握我市小學英語教學動態(tài)，切實加強師資隊伍建設，促進教學質(zhì)量的提高。
三、學科教學研究的課題。
小學英語“趣味直拼”教學方法的研究。
英語個人教研活動計劃篇二
一、宗旨：
探索適合我校學生學習實際的教學內(nèi)容和方法，改進教育教學方式，提高教學效率。
二、我們的團隊。
我組共有教師15人，其中具備高級職稱的有5名教師，是一個新老結(jié)合，充滿活力和創(chuàng)造力的團隊。教研組以專業(yè)發(fā)展為引領，促進教師自主發(fā)展；以新老結(jié)對為平臺，幫助教師快速成長；以課題研究和校本課程為載體，開展高效教研活動；以促進我校英語教學的提高。
三、我們的措施。
1、新老結(jié)對，共同提高。
為了充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，我們以年級備課組為單位進行師徒結(jié)對；在教學中，師徒之間相互聽課，老教師就如何編寫好教案，如何批閱試卷，如何組織開展好課堂教學對年輕教師進行悉心指導。在這種以老帶新，以新促老的相互學習過程中，整個年級的英語教學穩(wěn)定有序。
2、集體備課，資源共享。
集體備課時，主備課教師先根據(jù)本班學生的學習實際制定恰當?shù)膶W習目標和教學策略；再在教研活動中進行集體研討、交流，發(fā)揮集體優(yōu)勢，形成最優(yōu)的教學設計，制作可操作的教學方案；尤其重要的是要制定出分層目標，分層任務，讓學生在課堂學習中有不同層次的收獲。同時，每位教師在自己的教案中還有自己個性化的教學設計。
3、公開教學，集體評課。
教研組每周開設一節(jié)組內(nèi)教學研討課，組內(nèi)老師全員參與聽、評課活動。結(jié)合教學目標，教學流程等發(fā)表各自的見解和建議，這樣，每位老師都能發(fā)現(xiàn)自己和他人教學中的優(yōu)缺點，進而根據(jù)學生的特點，積極研究探索符合本班學生學情的教學模式和教學方法。通過這樣一個集體交流反思的平臺，每位教師都能在教學中體驗成功，挖掘潛能。
4、積極參賽，樹立教風。
在忙碌的教學生活中我們也積極參加市、縣舉行的各種賽教以及論文征集活動，特別是在周至大學區(qū)英語科教學比賽中，取得了可喜的成績。
5、課題研究，提升自我。
為了自身專業(yè)素質(zhì)的提高，英語組教師踴躍參加市級小課題研究。在20xx年西安市小課題研究任務中，我組成員張瑾、湯晶晶、朱瑋和趙愛科等老師承擔了英語詞匯教學的小課題研究項目，并順利結(jié)題。20xx年，我組成員任芝、劉艷、白鶴、穆紅霞和付秋寧老師承擔了微課在中學英語教學中有效運用的案例研究的小課題研究任務。
研修內(nèi)容：高一扎實補充初中英語基礎知識。
高一新生英語基礎薄弱，在入校英語摸底考試中，成績平均分僅有17分。根本無法適應高中英語教學大綱教學，為了促進每位學生的成長和發(fā)展，我們進行了英語補差工作。根據(jù)學生情況，我們對學生中存在的問題總結(jié)如下：
1、音標不會讀，單詞不會認。
2、詞匯量匱乏，詞性不分。
3、基本句型結(jié)構(gòu)不認識。
4、上課聽不懂，沒興趣，缺乏主動性。
因此，我們一致認為，要提高我們學生的英語水平，首先得從興趣入手，著眼點不能放在傳授多少知識，而是他們能主動接受多少。同時，我們和高新一中取得聯(lián)系，有幸邀請到了哥倫比亞留學生來我校與學生進行交流，讓學生對英語充滿好奇和興趣。在此基礎上，我們注重學生基礎的夯實。高一教學中，重點復習初中知識。即使在高中英語學習的過程中，也要不斷加強基礎知識的補充。我們的宗旨是：不求速度，只求效率。
四、具體措施：
1、掌握單詞語音規(guī)則，突破詞匯學習關。
學習單詞，先從音標入手。首先讓學生會認、會讀音標，掌握英語單詞讀音規(guī)則和記憶方法。我們將單詞的識記任務分配到每天的課堂任務中。課前進行必須的單詞聽寫和默寫檢查。這樣，學生會更加重視單詞的識記。在第一學期，學生完成了初中單詞的識記和聽寫。第二學期學生一邊學習高中課程，一邊回顧初中知識。
2、分辨單詞詞性，掌握不同詞性的作用和用法。運用翻譯短句、
背誦名句、選詞填空、猜詞填空等方法讓學生更加明確單詞的意義及用法。
3、掌握英語基本句型。
不少高一學生寫出的句子不完整、不正確。缺主語，無動詞，時態(tài)錯誤。很多學生寫英語句子，只是單詞的堆積。在作業(yè)中iyesterdayinmyclassroomdomyhomework、這樣的錯誤比比皆是。因此，我們最重要任務就是先學習英語基本句型結(jié)構(gòu)；再運用當天所學單詞組建最簡單的句子；用課本中的原句，讓學生練習劃分句子結(jié)構(gòu)。這樣，學生不僅能記住單詞、詞性，也能運用單詞組織簡單句子。例如iamastudent、（主系表結(jié)構(gòu)）igotoschooleveryday（主謂賓結(jié)構(gòu)）。在經(jīng)過本階段補差后，學生基本能夠?qū)懗龊唵斡⒄Z句子，摸索出英語表達方式。
4、掌握八大時態(tài)。
我們逐個對初中的八大時態(tài)進行講解和練習，從最基礎的句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)開始，例如：ieatanappleeveryday（一般現(xiàn)在時態(tài)）iateanappleyesterday（一般過去時態(tài)）。再運用不同題型進行練習鞏固。例如：填空、選擇、單句改錯、短文改錯等。
5、穿插簡單短文閱讀練習。
運用初中水平的閱讀理解、完型填空試題讓學生從簡入手，運用速讀、略讀、詳讀等閱讀方法培養(yǎng)學生閱讀興趣，從而提高語篇理解能力。
五、補差的成效。
在進行了一個學期的知識補差后，高一學生對初中單詞基本掌握，也能根據(jù)語境選擇相應的時態(tài)，寫出簡單句子。學生的英語學習興趣有所提高，課堂上打瞌睡、聊天現(xiàn)象明顯減少。
英語個人教研活動計劃篇三
一、指導思想：
本學期小學英語教研工作，將繼續(xù)以《英語課程標準》為準繩，以課題研究為抓手，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。從而提高我鎮(zhèn)英語教學研究整體水平，努力構(gòu)建有利于學生語言學習能力的發(fā)展的務實有效的小學英語課堂教學。
二、工作目標：
1、以課題研究為抓手，重點加強對“創(chuàng)設小學英語課堂語言情景與快樂學習”的研究，提高課堂效率與學生的學習興趣。
2、加強課堂教學模式的研討，提高英語教學質(zhì)量。
3、加強理論學習，積極參加縣、市教學研討會，提高教師英語專業(yè)素養(yǎng)。
4、組織學生參加各種競賽活動，提高學生的語言運用能力與積極學習英語的氛圍。
三、工作重點：
1、完善校園文化建設和班級文化建設，建立濃厚的英語文化學習氛圍。
2、建立英語教師成長檔案冊，構(gòu)建完整的英語教研網(wǎng)絡。
3、進一步學習《英語課程標準》、《小學英語教學策略》，加強校本教研，要求教師在集體備課、教研活動中圍繞提高英語高效課堂來展開討論、積極探索為今后開展工作提供理論依據(jù)。
4、加強課堂中采用游戲活動來培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣和合作學習，鼓勵學生的英語學習意向，提高學生的英語實際應用能力。
5、加強集體備課。就每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞匯，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設計教學上的每一個環(huán)節(jié)，對所學的知識要鞏固練習等。
6、繼續(xù)開展“學名師”活動。英語教師通過每周一次觀看、學習全國獲一等獎教師的課，寫出反思、評課稿，并且進行英語組內(nèi)共同研討，汲取優(yōu)點，不斷成長。
7、英語教師在本學期分別開設公開展示課或者是匯報課。教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。并且在平時多聽隨堂課，在動態(tài)的教學研究中，共同提高英語教學水平。
8、積極反思交流。通過組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結(jié)對活動，促進教師間的共同提高。
9、積極參加縣、市各級各類培訓，盡可能多的到兄弟學校聽課取經(jīng)?？雌渌鼘W校的教學方法，教學理念，教學手段。多交流，多思考，多學習。
10、開展英語學科競賽活動。低年級字母過關比賽，中高年級口語競賽、朗讀比賽、單詞記憶比賽等。以此更好地推動英語教學，激發(fā)學生學習的興趣。
英語個人教研活動計劃篇四
本學期，在江蘇省“五嚴”規(guī)定的形勢下，我校英語教研組圍繞“減負增效”的研究課題再次認真組織學習新課程標準，按照學校教務處的部署并結(jié)合南京市教研室針對高中英語學科的特別要求，制定了務實的符合本校實際的學期工作計劃，認真實踐著既定的校本教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學期工作任務。現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
一、認真學習課程標準和現(xiàn)代教育教學理論，更新觀念。
為了盡可能地按照英語課程標準所提出的目標開展好英語教學工作，我們首先從教學理念上加以自我改造，更新觀念，努力改變傳統(tǒng)的課堂面貌，切實提高課堂教學的質(zhì)量，認真培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。為此，我們秉承本組傳統(tǒng)，一如既往地加強教學研討活動。
1.開學第二周再次組織全組學習了《英語課程標準解讀》和一些課改的新理念、新要求。
語教學要求和建議，并結(jié)合本校學情分別制定了《高一英語銜接教學的要求和建議》和《高二英語教學要求和建議》，并分發(fā)給每位教師學習和貫徹。
年教師的專業(yè)發(fā)展；二是如何進行說課。
通過上述學習，教師們不斷地提高認識，為開展好自己的英語教學工作明確了方向，增強了自信。
二．圍繞課題開展校本教研工作，加強教學視導和常規(guī)檢查，組織課堂競賽。
本學期，我校英語教研組圍繞學校制定的“減負增效”目標提出了自己的研究課題：《高中英語“智慧課堂”教學要求和評價標準研究》，取得了初步成果，擬定了十二項教學基本要求和三項教學評價標準。另外，每個備課組還有自己的課題研究計劃，如高一的課題是《加大英文報刊研究提高學生閱讀水平》；高二：《強化學生自主意識培養(yǎng)語言學習能力》；高三：《關于新課標下高三英語教學中情感滲透的研究》，平時的教學教研活動就圍繞各自的課題而展開。除了教研組定期的研討活動之外，每個備課組每周都有雷打不動的兩節(jié)課教研時間，一是進行推磨聽課和評課，而是用來進行集體備課。本學期，我們還開展了傳統(tǒng)的“同題異教”課堂競賽活動，有九位老師參加，分三組，分別于第十周、第十一周和第十二周連續(xù)進行，全組教師參與聽課，然后有考評小組評出一二三等獎，最后特級教師做專題點評。身為教研組長的我還分別給三個備課組各開了一次研討會，聽取老師們對教學的想法，尋求提高英語教學質(zhì)量的良策。本學期，分別在10月、11月、12月由教研組長牽頭，組織骨干教師對三個年級進行了教學視導工作，并就存在的問題召開有校領導參加的專題研究會。另外，各備課組還在年級的安排下對部分教師進行了教學常規(guī)的檢查。通過上述這些活動，老師們慢慢地在轉(zhuǎn)變教學觀念，在思考教學對策，在實踐中不管完善和提高。
三．以教學案為抓手，狠抓備課、上課、評課三環(huán)節(jié)，向課堂要質(zhì)量。
面對江蘇省規(guī)范辦學的.要求，教師的課堂教學手段必須做出調(diào)整。在這樣的背景下，本來還存在爭議的教學案便堅決地在我校開始實行了，提出的口號是不浪費課堂一分鐘。大家知道，教師工作最難的就是備課和上課，編制教學案可不是一件輕松的事情。就像很多語文老師抱怨的那樣，我們不能將語言課變成對答案的練習課，那么教學案的編制就非常有講究。使用教學案的最終目的應該是促進教師教學方式的改變、學生學習方式的改變和學生自主學習能力的培養(yǎng)，決不能異化成一紙練習。當然說起來容易做起來難。一學期下來，我們的教學案不斷地在修改，至今也沒有達到令人滿意的效果。但是不管怎樣，我們是在認真地對待這項工作，力求使得語言教學既不失去它本來應有的美和生動，同時又使得教學案和課堂教學的結(jié)合達到最優(yōu)化，使之真正為課堂教學服務，為提高學生的語言能力服務。我們要求老師教學設計要有創(chuàng)造性，最高的境界就是像《阿凡達》那樣的無條件的進行理想設計，切忌照搬照套，甚至可以將課堂設計交給學生來完成，這樣才能吸引住學生，課堂效果一定會好。課堂是學生的課堂，要將課堂真正交給學生，同時教師要做好指導工作，學生的自主探究和合作學習要落到實處，而不是走過場，空熱鬧，已經(jīng)預習過的文章再來搞什么prediction就是不恰當?shù)?，不能以為發(fā)一個棒棒糖鼓勵學生就是運用了激勵策略，情感態(tài)度、價值觀以及文化意識的培養(yǎng)不是老師教會的，而是要靠日復一日的課堂教學進行滲透，所有這些都是需要老師認真思考的。還有就是教師要堅定不移地充分利用現(xiàn)代教學資源進行信息技術(shù)與課程的整合，使課堂教學的效果達到最佳。我們還要求老師要學會評課，一個不會評課的老師也不可能設計好自己的課，更談不上上好課。一個只會看熱鬧的評課者，他的課堂肯定也是膚淺的。對上述這些問題，我們一直都在不斷地思考并努力實踐著。
總之，高效課堂必須做到在課堂上達到高效，而不是像有些老師那樣利用“延長教學”、利用大量的作業(yè)來完成任務。
四．積極開發(fā)校本課程，提高英語學習興趣，為學生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。
為了更好的促進學生的全面發(fā)展，在學校的領導下，在學生自愿報名的基礎上，英語組分別在高一和高二開設了不同形式的英語校本課程、英語研究性學習、英語學科活動等。具體內(nèi)容是：
高一開設了“《21stcentury》英語報刊閱讀”校本課程，一共兩個班，每周兩節(jié)課，另外，還有四位老師根據(jù)自己的擅長申報開設了學科活動課，如：英語角、英語課本劇表演、聽歌曲學英語、英語視聽說等，每周一個課時；高二則開設了《英文報刊閱讀》、《英語視聽說》兩種校本課程，各兩個班，也是每周兩個課時。我們的校本課程有方案，有計劃，有教案，有作業(yè)，有考核，有評價，學生在課程結(jié)束時還要撰寫學習心得、小論文等，目的不僅僅是為了激發(fā)學生的興趣，而是要讓選擇這門課程的學生通過學習真正有所獲，有所提高。另外，高二年級每個班還利用每周一節(jié)課的外語研究性學習進行英語小說閱讀，我們選擇的是美國作家改編的純英文《3000詞讀遍天下書床頭燈英語學習讀本》，并且要求學生每周上交一份小說閱讀檔案卡；再有就是新概念英語背誦，每周背誦兩篇，默寫其中一篇，教師批改。本學期兩次段考，我們都將《新概念英語》和小說閱讀納入考試范圍，分值15分，有力的推動了學生的英語學習熱情。
五．學生活動踴躍，教師成績顯著。
教科研工作也不斷取得進步。本學期，有5位教師有自己獨立的區(qū)級研究課題，每學期教師撰寫的論文都能在省市獲獎或發(fā)表，這將對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。兩位教師參加區(qū)級賽課分獲一二等獎，本人參加第七屆全國信息技術(shù)和課程整合大賽上課一等獎。所有這些成就的取得都是不斷學習和認真鉆研教學的結(jié)果。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”的思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。同時，我們也知道，我們的工作還有很多問題需要認真思考和解決，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語個人教研活動計劃篇五
以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標、以片區(qū)為實體組建片區(qū)內(nèi)教研團體，規(guī)范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區(qū)小學英語教師的整體素質(zhì)。
二、主要工作。
1、教師專業(yè)基本功：學區(qū)小學英語教師語音培訓會。
2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養(yǎng)教師教學基本功，本學期繼續(xù)開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區(qū)進行匯報展示。
組團要求：
英語教師四人以上學?？梢詾橐粋€組合，自組申請組隊性質(zhì)。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。
英語教師少于四人的學?？梢耘c其他學校組合。
本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。
申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。
開課一周內(nèi)上交網(wǎng)絡材料。
a“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。
b“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。
模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。
3、教研常規(guī)將活動延續(xù)上學期的，如：實體教研、網(wǎng)絡教研。
4、本學期將繼續(xù)邀請上海專家―王玨老師指導學區(qū)英語教學。
英語個人教研活動計劃篇六
一、加強學習，提高認識。認真組織本教研組學習《英語新課程標準》，領會新課標理念，并運用新課標理念指導我們的日常教學。加強本組各學科的理論學習指導，積極參加教育科研、教改實驗，勇于創(chuàng)新，注意教育理論的學習和教育信息的吸收，引進借鑒與總結(jié)創(chuàng)新并舉，用所學理論指導和改進教學實踐，以提高教育教學水平。
二、繼續(xù)做好國家“中小學英語教育動態(tài)真實原則推廣性實驗”示范實驗學校的工作，本學期重點是進行實驗的理論學習、加強集體備課和聽課交流，以備課組的教研為突破點，加大備課組的教研活動量，提高本教研組教研的實效性。加強學習交流，在課改實驗的研究之路發(fā)揮力量，在年段間的合作教學研究之路力爭邁出新的一步。
三、繼續(xù)圍繞學校研究課題——文明禮儀，積極配合學校做好匯報活動的前期工作，認真組織本組教師深入課題研究，認真進行實踐、鉆研，做好階段性的總結(jié)，為學校課題階段性匯報、結(jié)題做出貢獻。將音體美及數(shù)學教學的部分內(nèi)容與教學模式恰當?shù)匾M小學英語教學的課堂內(nèi)，開始英語口語教學藝術(shù)和雙語教學的實踐與研究，讓英語教學與藝術(shù)和禮儀攜起手來。英語教師要學會根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫說唱(chant)，讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的.內(nèi)容變得易學、易讀、易記。
四、繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行學?！督虒W工作常規(guī)管理條例》，規(guī)范教學全過程，輔助教導處抓常規(guī)，抓課堂，向“四十分鐘要質(zhì)量”，抓導優(yōu)輔差，樹立“質(zhì)量第一”的意識，以學科階段目標為質(zhì)量標準，重視傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的綜合運用，精心設計每一堂課，以全面的質(zhì)量觀貫徹在教研組的教育教學當中。
英語個人教研活動計劃篇七
一、研究專題及主題。
為了不斷提升本校英語教師的實踐智慧，圍繞“中學英語教學中如何突破重點難點的探索與研究”課題，通過三個年級的共同參與，促進教師以整體結(jié)構(gòu)的意識把握本知識系統(tǒng)中的地位、作用和蘊藏在知識背后的育人價值。
二、活動目標：
（一）總目標。
打造一支團結(jié)協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。
培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，具有較高英語素養(yǎng)的學生群體。
構(gòu)建動態(tài)生成、充滿生命力的英語課堂。
（二）教師發(fā)展目標。
以“優(yōu)化課堂提高課效”理論為指導，
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、整體把握教材的能力，有效整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。
3、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量。
（三）學生發(fā)展目標。
1、有扎實的雙基，對英語的學習有濃厚的興趣，能用英語語言教系統(tǒng)表達自己的思維過程，教師注重從句到段到篇的訓練。
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受英語的內(nèi)在邏輯，能自我發(fā)現(xiàn)一些語言規(guī)則，學會用英語的眼光看問題、用英語的頭腦想問題，建立英語的思維方式。
3、提升學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。
三、工作思路。
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
以備課組為單位，關注日常教學，重視日常課后反思。強化備課組長的職責意識，認真組織集體備課，，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據(jù)學生的具體學情對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。
2、重視研究課活動，相互學習，共同提高。
上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師演繹生命的舞臺。研究課活動具體要求是：上研究課教師要借助備課組資源認真準備。聽課教師聽課前要熟悉教材，從“問題”切入，帶著問題聽課。研究過程不搞形式主義，以專題研究為抓手，以“問題”解決為起點，真實、平實進行課堂實踐。
在課堂教學中，我們主要反思以下問題：
（1）、在課堂上教師是否做到“五還”？
（2）、學生的自主學習是否有效？
（3）、資源生成是否豐富且質(zhì)量較高？
（4）、教師回應是否及時，并有推進性？
（5）、教師對新資源是否敏感，利用程度如何？
（6）、教師在過程生成時分析比較、綜合重組水平如何？
（7）、生生互動的程度和質(zhì)量如何?
（8）、師生互動的程度和質(zhì)量如何?
在不斷的實踐與反思中，可能產(chǎn)生新的問題，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
3、加強常規(guī)管理制度。
每月底進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、教學反思、案例評析、學生作業(yè)）。每個學期舉行期中、期末質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據(jù)一階段的教學內(nèi)容安排針對性的階段檢測。
4、做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質(zhì)量，不僅要向課堂45分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養(yǎng)，同時加強對英語學習困難的學生進行研究。
英語個人教研活動計劃篇八
新學年教研組工作將以英語新課程標準為指導，繼續(xù)以學校和教導處工作計劃為依據(jù)，努力抓好課堂教學常規(guī)的落實，促進英語教學研究的不斷深入，創(chuàng)建四十八中小學部英語的特色，提高英語教師的教學水平，進一步提高我校的英語教學質(zhì)量而扎實的開展工作。
教師隊伍情況：我校小部現(xiàn)有英語教師6人，其中小學高級教師占2名，小學一級教師占4名?，F(xiàn)都為大專學歷。我們的共同目標：立足課堂，著力構(gòu)建真實，扎實互動的課堂。
在本校學習的學生，家長文化素質(zhì)不是很高，家庭教育中學習環(huán)境不理想。因此部分學生沒有良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正。
營造英語文化的氛圍，在這學期班級將開設英語角，可以放些優(yōu)秀的英語作業(yè)，或者是簡單的英語故事，節(jié)日的由來，五六年級的學生也可以嘗試著去寫些英語小短文。
1.注重培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣，多鼓勵學生的英語學習。
2.加強集體備課，把每個單元都要拿出來討論，把握重難點，如不同要求的詞匯，句型，語法等。如何突破難點，突破重點，如何備課，如何精心設計每一個教學環(huán)節(jié)等。
3.倡導真實，樸實，扎實的教學風格，講求效益，力戒浮躁，膚淺。上好每一堂常態(tài)課。
4.本學期我們還開展了向名校學習先進經(jīng)驗的活動，定期聽優(yōu)秀教師的課，將先進的教學方法與自己的課堂教學相結(jié)合，提高自己的業(yè)務能力。
5.組內(nèi)教師開展相互聽課，課后要積極對授課教師進行評課，授課教師及時反思，糾正教學中的不適。
6.開展多種形式的英語課外活動，提升學生的英語綜合素質(zhì)。本學期將開展一次中型的英語競賽活動，學生的參與率不低于百分之70。（單詞競賽，故事比賽，書寫比賽等）
7.本學年還將在如何設計有趣的活動，提高學生學習的興趣課題進行研究。
每月的具體活動安排
三月份
1.制定切合我校實際的教研組活動計劃。
2.進行第一次教案檢查
四月份
1. 加強教研組常態(tài)課的聽課力度，在課堂中要體現(xiàn)任務型教學特色，使每個學生都有不同程度的進步。相互取長補短，共同進步。
2. 進行第二次的教案檢查，以及第一次作業(yè)檢查。
3. 去名校進行學習。
五月份
1.開展學生英語競賽活動。
2.期中測試，教學質(zhì)量分析，找出不足，及時彌補。
3.專題研討：如何設計有趣的.活動，提高學生學習的興趣
六月份
1.每位教師寫一篇教學隨筆，進行交流，大家相互學習。
2.做好期末的復習計劃
七月份
做好期末的復習工作，并對本學期的工作做總結(jié)。
英語個人教研活動計劃篇九
貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質(zhì)量，在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、工作目標。
1、加強教研常規(guī)管理，促進本科組教研常規(guī)工作制度化、規(guī)范化和實效性。
2、加強集體備課活動，深化有效教學實驗研究，探索有效課堂教學新模式，不斷提高英語課堂教學效益。
3、加強校本教研，提高校本教研的實效性，促進本組教師專業(yè)成長。
七年級：進一步培養(yǎng)興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，幫助學生克服口語困難，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收獲。
八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎上，強化培優(yōu)補差，力求進一步提升質(zhì)量。
九年級：在總結(jié)反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養(yǎng)，為實現(xiàn)中考的新突破打好基礎。
三、工作措施。
（一）、備課小組長要認真結(jié)合科組教學教研工作計劃，制定好本備課組教研活動計劃，在計劃中要具體落實每周的教研活動。
（二）、狠抓教學常規(guī)，提高教學效益。
1、要求各位教師要規(guī)范課堂教學行為，增強教學質(zhì)量意識，積極、認真鉆研教材、每位教師在上新課之前要備好一周的功課，撰寫好教案，科學、有效進行課堂教學。
2、加強學生課后學習的管理，促進學生學習成績的提升。課后作業(yè)要有布置、有檢查、有批改、有講評。批改形式可以多樣化，但教師要把好關，保證作業(yè)批改的及時、準確、科學。
3、加強課后輔導。每位教師要根據(jù)本班學生的學習情況制定出一個培優(yōu)輔差計劃，狠抓后進生。
（三）、以年級備課組為單位，開展集體備課活動等形式的教研活動，向課堂45分鐘要效益。
1、集體備課活動以年級備課組為單位。備課小組長要認真做好每次集體備課活動。
2、備課小組長要事先安排好每次集體備課的主備課人、備課內(nèi)容、備課時間及地點、負責人、記錄人。每次備課可以備一周或一節(jié)的教學內(nèi)容，包括教學重點、教學難點、教法學法、教學流程、課堂練習、課后作業(yè)布置等。并且以教案的形式編寫，教師回去后結(jié)合本班學生的實際再制定出自己的教案。
（四）、繼續(xù)開展互相聽課、評課活動，推動課堂教學效率的提高。
本學期將繼續(xù)開展互相聽課評課活動時間，各備課組長要提前制定出一個互相聽課評課的活動安排表。要求該備課組人人參與。其他備課組老師也可以跨年級聽課。
四、預期效果。
相信我們以團結(jié)協(xié)作的進取精神，不斷鉆研業(yè)務，緊跟課程改革的步伐我們學校的英語學科組會取得比以往更為突出的成績，為我校的發(fā)展貢獻力量！
英語個人教研活動計劃篇十
1、我市在全省率先使用配合課程改革的初中英語新教材《go for it》已整整二年。我們通過校本教研和多種形式的教研活動，對七、八年級的課堂教學進行認真研討，較好的領會了新教材的編寫意圖，使新課程理念在我市課堂教學上得到很好的實施。為使九年級新教材的教學更有實效性和針對性，我們有必要加快校本教研步伐，注意及時總結(jié)校本教研經(jīng)驗并進行由點到面的推而廣之，使我市初中英語教學更有先進性和時代感。
2、發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，進一步更新我市初中英語教師的教學理念。通過辦好各種形式的教師培訓班，提高教師（特別是農(nóng)村教師）的業(yè)務能力和理論水平，造就一批教學中堅力量，迅速、有效地提高我市英語教學水準。
3、深入農(nóng)村進行教學調(diào)研，切實推進農(nóng)村課改。加大服務和指導農(nóng)村課改實踐的力度，繼續(xù)辦好我市農(nóng)村、山區(qū)、海島課堂教學研討會，培養(yǎng)典型、發(fā)現(xiàn)典型，及時總結(jié)基于農(nóng)村背景的新課程教育教學經(jīng)驗和特色。
4、抓好基層學校教研組建設，舉辦教研組長培訓班，提高教研工作效益。
5、組織召開**市初中英語學業(yè)考試質(zhì)量分析會，對考試情況進行分析，對教學工作提出建議，引領教師研究學業(yè)評價，改進教學行為。
1、通過集體調(diào)研和教學視導，更加緊密聯(lián)系和加深了解教學一線，有的放矢地開展教研活動。突出研討的主題性、針對性、實效型。
2、加強課題研究，多方面獲取英語課改信息，掌握本學科教研教改動態(tài)，推進新課程教學向縱深發(fā)展。
《新課程初中英語教學資源的開發(fā)和運用》
英語個人教研活動計劃篇十一
以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標、以片區(qū)為實體組建片區(qū)內(nèi)教研團體，規(guī)范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區(qū)小學英語教師的整體素質(zhì)。
1、教師專業(yè)基本功：學區(qū)小學英語教師語音培訓會
2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養(yǎng)教師教學基本功，本學期繼續(xù)開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區(qū)進行匯報展示。
組團要求：
（1）英語教師四人以上學?？梢詾橐粋€組合，自組申請組隊性質(zhì)。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。
（2）英語教師少于四人的學?？梢耘c其他學校組合。
（3）本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。
（4）申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。
（5）開課一周內(nèi)上交網(wǎng)絡材料
a“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）
b“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）
模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。
3、教研常規(guī)將活動延續(xù)上學期的，如：實體教研、網(wǎng)絡教研。
4、本學期將繼續(xù)邀請上海專家—王玨老師指導學區(qū)英語教學。
（因本學期活動較多，籌辦“教師論壇”系列活動取消。）
英語個人教研活動計劃篇十二
本學期我們英語教研小組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行小學部英語組新學期制定的教學要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究教學。在此基礎上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研教學，認真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在目前的基礎上，使小學部的英語教學教研教學再上一個新的臺階。
三年級整體都非常不錯，主要是英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。三年級的學員本學期又有新增，希望在班主任老師的大力協(xié)助下，能把成績提高上來。五年級有10名下邊學校來的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業(yè)班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。
在教導處的教學教學安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要教學之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各校老師之間要增加經(jīng)驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
以發(fā)展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學，從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的.教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
f、認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學教學。
a、認真做好畢業(yè)班教學，監(jiān)控好六年級的教學質(zhì)量，按照教導處的要求落實好學科計劃。
b、與其他校老師們做好資源共享教學，為六年級畢業(yè)復習做好充分的準備。
c、繼續(xù)訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前六年級學生害怕開口說英語的習慣。
英語個人教研活動計劃篇十三
一、指導思想：
以xx市教研室、學校和教導處工作計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研工作，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，用心推進課堂教學改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。
二、工作目標：
1.提高英語教學質(zhì)量，確保完成學校提出的各項指標。
2.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。
3.與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學。
4.加強理論學習，推動教學改革。
5.用心開展反思型教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。
6.開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)潛力。
三、工作措施：
(一)加強理論學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充分認識課程改革的重要好處，關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為用心可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，用心開展教學改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際用心撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。
2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的用心態(tài)度，建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的潛力，為終身發(fā)展服務。
(二)落實常規(guī)教學，提高教學效率。
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1.有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備――群眾研究――個性發(fā)揮”的群眾備課制度、聽課、評課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用群眾的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。
2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。
3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要用心參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4.防止分化現(xiàn)象，用心探索轉(zhuǎn)化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發(fā)展。
其次，改善課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索：
(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用潛力，透過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。
(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務型的活動能夠適當滲透其中。
(3)課堂教學中采用群眾、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的用心情感體驗。
(三)加強教研組建設，提升教師水平。
1.教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。透過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理潛力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，透過說課、聽課、評課、群眾備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。
3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究潛力和團隊精神。
(四)拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
1.繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，透過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。
3.用心利用網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡給我們帶給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡平臺，透過學習、交流、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結(jié)合。
四、每月具體工作安排：
1.制定教學計劃和進度。
2.完善、營造班級環(huán)境布置的英語氛圍。
3.完成先周備課。
4.常規(guī)教學檢查。
5.制定作業(yè)各項要求。
1.教師新教材培訓。
2.英語教研活動各年級總結(jié)近階段的日常教學狀況及培優(yōu)狀況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，進行英語教學經(jīng)驗交流。
3.常規(guī)教學檢查。
4.組織并落實提優(yōu)補差工作。
5.組織月考并做好分析，為下一階段工作做好鋪墊。
1.開展英語書寫比賽，百詞競賽活動。
2.組織學生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
4.常規(guī)教學檢查。
5.掌握好進度，為期中考試做好充分的準備工作。
1.小學英語手抄報活動，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。
2.組織學生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
4.三到六年級英語規(guī)范書寫，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。
5.組織學生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
6.組織并落實提優(yōu)補差工作。
7.各年級英語優(yōu)秀作業(yè)展覽觀摩活動。
8.準備迎接期末教學工作常規(guī)檢查。
1.繼續(xù)組織并落實提優(yōu)補差工作。
2.教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。
3.組織好期末英語測試測評工作。
1.組織好期末考試。
2.本學期工作總結(jié)。
英語個人教研活動計劃篇十四
一、指導思想：
本學期小學英語教研工作，將繼續(xù)以《英語課程標準》為準繩，以課題研究為抓手，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。從而提高我鎮(zhèn)英語教學研究整體水平，努力構(gòu)建有利于學生語言學習能力的發(fā)展的務實有效的小學英語課堂教學。
二.工作目標：
1、以課題研究為抓手，重點加強對“創(chuàng)設小學英語課堂語言情景與快樂學習”的研究，提高課堂效率與學生的學習興趣。
2、加強課堂教學模式的研討，提高英語教學質(zhì)量。
3、加強理論學習，積極參加縣、市教學研討會，提高教師英語專業(yè)素養(yǎng)。
4、組織學生參加各種競賽活動，提高學生的語言運用能力與積極學習英語的氛圍。
三、工作重點：
1、完善校園文化建設和班級文化建設，建立濃厚的英語文化學習氛圍。
2、建立英語教師成長檔案冊，構(gòu)建完整的英語教研網(wǎng)絡。
3、進一步學習《英語課程標準》、《小學英語教學策略》，加強校本教研，要求教師在集體備課、教研活動中圍繞提高英語高效課堂來展開討論、積極探索為今后開展工作提供理論依據(jù)。
4、加強課堂中采用游戲活動來培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣和合作學習，鼓勵學生的英語學習意向，提高學生的英語實際應用能力。
5、加強集體備課。就每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞匯，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設計教學上的每一個環(huán)節(jié)，對所學的知識要鞏固練習等。
6、繼續(xù)開展“學名師”活動。英語教師通過每周一次觀看、學習全國獲一等獎教師的課，寫出反思、評課稿，并且進行英語組內(nèi)共同研討，汲取優(yōu)點，不斷成長。
7、英語教師在本學期分別開設公開展示課或者是匯報課。教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。并且在平時多聽隨堂課，在動態(tài)的教學研究中，共同提高英語教學水平。
8、積極反思交流。通過組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結(jié)對活動，促進教師間的共同提高。
9、積極參加縣、市各級各類培訓，盡可能多的到兄弟學校聽課取經(jīng)。看其它學校的教學方法，教學理念，教學手段。多交流，多思考，多學習。
10、開展英語學科競賽活動。低年級字母過關比賽，中高年級口語競賽、朗讀比賽、單詞記憶比賽等。以此更好地推動英語教學，激發(fā)學生學習的興趣。
四、工作安排。
周次。
活動內(nèi)容。
一
新英語教師教學策略學習培訓。
二
完善班級英語角、評價欄。
校本教研（備課說課）。
三
校本教研（課堂教學）。
完善班級手抄報、宣傳欄。
四
教學反思交流研討。
開展英語教師公開課，新英語教師匯報課活動。
五
校本教研（理論學習與反思交流）。
六年級手抄報展示。
六
三年級字母過關測試。
校本教研（備課說課）。
七
校本教研（課堂教學）。
八
英語學科形成性測試。
九
校本教研（理論學習與反思交流）。
四年級英語書寫比賽。
十
做好常規(guī)英語階段性復習工作。
做好英語階段性工作總結(jié)。
測試。
十一。
校本教研（理論學習與反思交流）。
做好小結(jié)。
十二。
校本教研（備課說課）。
十三。
校本教研（課堂教學）。
五、六年級學生英語朗讀比賽。
十四。
校本教研（讀書交流研討會）。
英語單元過關測試。
十五。
校本教研（理論學習與反思交流）。
中心小學“桃花杯”小學生英語才藝大賽。
十六。
校本教研（備課說課）。
十七。
校本教研（課堂教學）。
四—六年級學生英語單詞過關測試。
十八。
校本教研（理論學習與反思交流）。
十九。
校本教研（復習課及復習計劃研討）。
二十。
進行工作總結(jié)。
做好常規(guī)英語復習工作。
迎期末考試。
英語個人教研活動計劃篇十五
本學期我校英語組將以學校和教導處工作計劃為依據(jù)；以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展，使“后進生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。
1、繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量，向課堂四十分要效益。
2、利用網(wǎng)絡資源，圍繞各年級教學重點組織聽、評課，探討常態(tài)化教學的實施和操作。
3、本學期圍繞英語教學中的口語教學分低、中、高三個階段不同年齡和基礎之上如何實施教育教學展開研討，探索英語教學與日常生活、家庭生活、社會生活的結(jié)合點和切入點。
4、本學期圍繞統(tǒng)考，在教學中注重讓學生學會認單詞，提高認讀能力，讓學生養(yǎng)成規(guī)范書寫英文的好習慣，注意教學生聽力策略，以及做題策略。
繼續(xù)學習《英語課程標準》，積極開展教學改革實踐活動，努力提高英語教師的整體素質(zhì)，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)，為提高英語教學質(zhì)量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段，并適當?shù)剡\用到英語教學中來，豐富和改進教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量和效果。
1、規(guī)范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內(nèi)容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的`現(xiàn)象，力求輕負優(yōu)質(zhì)，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業(yè)杜絕過重，無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業(yè)，有做必批，有錯必究。
3、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質(zhì)量。
開展聽，評課活動，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，研究對策，共同解決，并寫好課文反思，小結(jié)，做到讓上課者有進步，聽課者有啟發(fā)，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。
1、集體學習，討論關于教師專業(yè)知識考試；制定本學期教研組工作計劃。
2、研討如何較好利用好校園網(wǎng)和英特網(wǎng)，為教學服務。
3、研討利用網(wǎng)絡資源與實際教學服務的方式、方法四月份。
英語個人教研活動計劃篇十六
一、指導思想：
本學期英語組將以學校工作重點為依據(jù)，深入學習《英語新課程標準》和學校教務處“五個一”工程具體要求，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。教研組加強教研內(nèi)容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質(zhì)量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同行間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后札記，搞好教師個人博客，不斷經(jīng)驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變在此基礎上，進一步深化英語教學改革，繼續(xù)搞好市教育局的“三三達標，學案導學”課題和“句子突破”這一研究課題。以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現(xiàn)狀，提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在此基礎上，使學校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。
二、工作重點及具體措施。
嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，扎實開展英語教研組活動,切實強調(diào)團隊合作精神，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業(yè)務水平，力求全面提高英語教學質(zhì)量。本學期主要工作如下：
1.認真?zhèn)湔n,研究教材、教法，重點做好集體備課工作，提高效率，進一步發(fā)揮教研組和備課組的作用，結(jié)合教務處“五個一”工程，鼓勵任課教師每個學期上一堂公開課，交一篇優(yōu)秀。
教案。
寫一篇優(yōu)秀論文、總結(jié)或反思進行一次集體備課制作一個精美。
課件。
英語個人教研活動計劃篇十七
英語組是學校開展英語教學活動的平臺，是英語教師之間合作進步的交流場所。我校近年來英語考試成績不盡如人意，為切實有效地提高我校英語教學水平，特制定如下教研措施：
十月份三名英語教師每人上一節(jié)英語課。上課前，英語組進行集體備課，上完課后進行評課。十二月份再進行一次上課活動，力爭較上次開課有進一步的提高。第一次為預約聽課，第二次為隨堂聽課。并利用教研活動的時間觀看優(yōu)秀課碟片，并進行學習，對照自身情況，改進教學方式。
每月檢查一次學生的作業(yè)本，檢查教師的備課情況，做到詳案備課，每單元要有總目標和分課時目標，每單元至少有一篇教學反思。
畢業(yè)班每月進行一次考試，隨時了解學生的學習情況，在平時的教學中不斷完善其他年級視具體情況而定。
我校差生較多，畢業(yè)班學生的補習工作應從現(xiàn)在開始，聯(lián)系學生家長，爭取配合。對于優(yōu)等生，在平時的教學中就應注意對這部分學生的培優(yōu)工作。
英語學科有著其自身的特點，學生學到五、六年級以后，三、四年級的內(nèi)容已忘了不少。從現(xiàn)在開始，五、六年級就要進入到全面復習中來。安排教師整理三、四年級的學習內(nèi)容，帶領學生有針對性地進行復習，查漏補缺，六年級的學生還要復習五年級的學習內(nèi)容。
11月下旬：四年級英語書寫比賽。
10月中旬：五年級單詞默寫比賽。
12月下旬：六年級詞組翻譯比賽。
通過以上措施，力爭使我校英語成績有進一步地提高。
英語個人教研活動計劃篇十八
為了不斷提升本校英語教師的實踐智慧，圍繞“中學英語教學中如何突破重點難點的探索與研究”課題，通過三個年級的共同參與，促進教師以整體結(jié)構(gòu)的意識把握本知識系統(tǒng)中的地位、作用和蘊藏在知識背后的育人價值。
（一）總目標。
打造一支團結(jié)協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。
培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，具有較高英語素養(yǎng)的學生群體。
構(gòu)建動態(tài)生成、充滿生命力的英語課堂。
（二）教師發(fā)展目標。
以“優(yōu)化課堂提高課效”理論為指導，
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、整體把握教材的能力，有效整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。
3、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量。
（三）學生發(fā)展目標。
1、有扎實的雙基，對英語的學習有濃厚的興趣，能用英語語言教系統(tǒng)表達自己的思維過程，教師注重從句到段到篇的訓練。
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受英語的內(nèi)在邏輯，能自我發(fā)現(xiàn)一些語言規(guī)則，學會用英語的眼光看問題、用英語的頭腦想問題，建立英語的思維方式。
3、提升學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
以備課組為單位，關注日常教學，重視日常課后反思。強化備課組長的職責意識，認真組織集體備課，，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據(jù)學生的具體學情對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。
2、重視研究課活動，相互學習，共同提高。
上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師演繹生命的舞臺。研究課活動具體要求是：上研究課教師要借助備課組資源認真準備。聽課教師聽課前要熟悉教材，從“問題”切入，帶著問題聽課。研究過程不搞形式主義，以專題研究為抓手，以“問題”解決為起點，真實、平實進行課堂實踐。
在不斷的實踐與反思中，可能產(chǎn)生新的問題，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
3、加強常規(guī)管理制度。
每月底進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、教學反思、案例評析、學生作業(yè)）。每個學期舉行期中、期末質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據(jù)一階段的教學內(nèi)容安排針對性的階段檢測。
4、做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質(zhì)量，不僅要向課堂45分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養(yǎng)，同時加強對英語學習困難的學生進行研究。
3、組織學習“英語學科綱要”及集體備課。
3、檢查學生作業(yè)、教師批改情況。
辦公室。
廖春宵曾紅柳及全體英語教師。
2
1、校教學觀摩課。
2，集體備課。
3、檢查教師備課(學情分析詳細、作業(yè)設計經(jīng)典)。
教室。
辦公室。
3
1、校教學觀摩課。
2、集體備課。
3、積極準備競賽。
5、做好期中質(zhì)量分析。
教室。
辦公室。
4
1、教研組長和備課組長的示范課。
2，積極期末備考。
教室。
辦公室。
廖春宵曾紅柳全體英語教師。
5
1中考、期末備考。
2撰寫論文。
辦公室。
英語個人教研活動計劃篇十九
本學期英語教研組將以學?？傮w工作為依據(jù)，以全面打造學校英語特色、提高教研水平、教學質(zhì)量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識和合作意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，深入學習《新英語課程標準》，營造良好的教研氛圍，落實學科教學常規(guī)，策劃多種形式的英語比賽活動，著力培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，使我校英語特色創(chuàng)建工作再上一個新臺階。
二、工作思路。
1、搞好校園英語文化特色，對學生進行多種文化滲透，培養(yǎng)學生全球視野。
2、扎實開展教研活動，提高教師理論修養(yǎng)、教學水平和科研能力，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、多渠道開發(fā)英語課程資源，自編英語校本教材，拓展學生的知識面，增加學生的英語知識的積累，促進學生綜合語言運用能力的提高。
4、與教育處聯(lián)合，創(chuàng)新作業(yè)形式和活動形式，拓寬學生的學用渠道。
三、具體措施與安排。
（一）多種方式并用，營造英語氛圍。
校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，加強校園文化建設，努力營造濃厚的英語學習氛圍。讓學生一走進校園，就感受到強烈的外語語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為師生之間，學生之間交際的手段。
1、早晚的英語問候。
利用校園自動廣播系統(tǒng)的播音功能，可設早晚問候的廣播。每天早上，學生們高高興興的上學，當他們走進校園，就可聽見這樣的問候“goodmorning,boysandgirls.todayismonday.didyouhaveaniceweekend?studyhardandhavefun!”伴隨著這樣的問候，一天就有了好的開始。學生們經(jīng)過一天的學習要離開校園了，就可以從廣播里聽到這樣的叮囑:”hello,everyone.areyouhappytoday?it’stimetogohome.finishyourhomeworkonyoutomorrow!”
2、中英對照升旗儀式。
英語組可與教育處聯(lián)合，對部分學生作專門的培訓，讓學生當儀式主持，突出以學生為主體的地位，讓他們通過流利的演說增強自信心。升國旗”nowflagraisingceremonybegins.”唱國歌”singthenationalanthem.”、敬禮”salute”。并在升旗儀式上設置“每周一句”的活動，由英語老師與全校師生互動學習一句英語，并顯示在學校電子屏上，以加深學生的記憶效果。
3、英語早間和午間廣播。
利用校園廣播編排豐富多彩的早間和午間廣播欄目是營造校園英語氛圍的一個重要途徑，也是進行聽力訓練的有效手段。早間以英語誦讀為主，午間廣播的內(nèi)容形式可以多樣，每天可設置不同的欄目。由英語教師或高年級學生組稿，并對播音員把好語音關，在保證播音內(nèi)容的同時保證播音效果。
4、英語閱覽室。
與英語的教材方聯(lián)系，在學校建立專門的英語有聲閱覽室，在這里學生可以使用點讀筆點讀所學教材，有英語教師選取整編圖文并茂、內(nèi)容生動、容易激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)秀網(wǎng)絡資源。讓學生在課余時間瀏覽電腦上的英語學習資源，學唱英文歌曲，學說英語歌謠，看英語故事或電影，做英語聽力和閱讀試題。
建議學校購買了外研社出版的《新標準英語分級有聲讀物》，《典范英語》2（含上下冊，4張光盤）、《幼兒英文經(jīng)典初讀》、《earlysuccess黑白閱讀系列1和2》共60本以及《leveledreaders》系列78本英文小讀物。教師自編的英語誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學生英語課外閱讀量。還可與教育處聯(lián)手，建設班級圖書角，根據(jù)學生的英語水平配備一定量的英語繪本，以提高學生的英語閱讀興趣。
5、英語展板。
利用英語展板，圖文并茂地展示中西方的傳統(tǒng)節(jié)日文化、飲食文化、中外的風景名勝、古今的著名人物，真正讓學生放眼世界。還可展出學生的優(yōu)秀英語作業(yè)或作品，加強學生之間的相互交流與學習。
6、舉辦校園英語文化節(jié)。
通過舉辦校園英語文化節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。
（二）多種文化滲透，培養(yǎng)全球視野。
語言與文化密不可分。語言有豐富的文化內(nèi)涵，不具備文化內(nèi)涵的語言基本上是不存在的。另一方面，文化離開了語言也很難存在。語言與文化是孿生姐妹，不了解英美文化，要學好英語是不可能的（胡文仲，）。本著力足長遠、中西結(jié)合的原則，通過英語展板、英語廣播和文化體驗活動，通過平時的英語教學，適時，適度，因材施教地進行文化知識的融入，多種渠道、多種手段讓學生了解中西方價值取向的差異、傳統(tǒng)習俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力和跨文化意識，培養(yǎng)學生的全球視野。
具體安排表：
（三）多種形式教研，促進能力提升。
1、保持專業(yè)優(yōu)勢。
純正地道的語音語調(diào)、準確流暢的口語表達是英語教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，英語教師在業(yè)余時間應自覺收看英語節(jié)目，收聽英語廣播，閱讀英語報紙，加強語言的積累，多與外籍教師進行教學方面的探討和溝通，在辦公室營造用英語交流的氛圍，多渠道，多方位提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業(yè)優(yōu)勢。鼓勵并支持英語教師通過業(yè)余進修提升學歷層次。
2、開展讀書交流。
認真閱讀英語或教學方面的雜志和書籍，如《中小學外語教學研究》、《基礎教育外語研究》、《英語沙龍》、《英語文摘》、《新東方英語》、《不能錯過的英語啟蒙》等，定期開展讀書交流，與組內(nèi)成員分享自己的讀書心得，讓自己的知識體系和教學理念得到及時更新與有效提升。
3、加強教學切磋。
以“走出去”和“請進來”的方式，積極參加各級各類教研活動，尋找機會送英語教師外出觀摩、學習、考察，向其他兄弟學校的學習，取百家之長，為己所用。與kb教材負責人取得聯(lián)系，爭取外研社的培訓師對我校英語教師進行教材研訓，讓老師們能盡快熟悉kb教材教學目標、技能進階和內(nèi)容循環(huán)，各個模塊的教學活動設計以及各個模塊之間的銜接，了解國際少兒英語教學法的最新理念和流行趨勢。組內(nèi)教師以課堂教學為主陣地，以集體備課和教研課的形式，加強教學切磋和資源共享，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。
4、注重課題研究。
研究能讓教師實現(xiàn)從純粹的“教”到平等地參與學生的學習，從知識的傳授者到學生學習的指導者、組織者和促進者，從教材的執(zhí)行者到教材的開發(fā)者，從僅注重學科教學到教學與科研并重的轉(zhuǎn)變。
上學期英語組已確定以《小學英語誦讀資源的開發(fā)與有效利用之研究》為研究課題，從本學期開始，將組織英語教師根據(jù)學生的英語水平編寫英語誦讀的校本教材，通過英語廣播、課堂教學和學生活動等途徑扎扎實實開展英語誦讀方法和技巧的研究，英語誦讀與課堂教學有效融合的研究，提高教師的科研水平。
（四）多種資源整合，優(yōu)化教學效果。
在小學階段，我們的學生獲悉英語知識的渠道主要來自于教材，然而教材這中單一的課程資源將嚴重制約學生的視野，《小學英語課程標準》指出：小學英語教師應合理利用和積極開發(fā)課程資源，拓寬學用渠道。因此為彌補教材的局限和學生語言材料缺乏的現(xiàn)狀，我校將通過整合多種教材、搜集網(wǎng)絡、參考其他出版物、師生創(chuàng)編等多種途徑，根據(jù)趣味性、多樣性、難度適中、緊扣教材的原則，開發(fā)具有我校特色的英語課程資源，并將多種資源與英語教材進行整合，在平時的英語教學加以充分利用，從而拓寬學生的知識面，優(yōu)化教學效果。
1、網(wǎng)絡資源與教材的整合。
網(wǎng)絡英語學習資源題材廣泛鮮活、方便快捷、圖文并茂、形象生動讓學生仿佛置身于一個五彩繽紛的英語世界，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，拓寬學生視野，在很大程度上彌補教材和課堂教學的不足。
而另一方面，網(wǎng)絡資源紛繁蕪雜，令人眼花繚亂，為方便日后的查詢、調(diào)用和管理，應將其進行合理的歸類，避免因資源雜亂無序帶來的麻煩。
1）、根據(jù)體裁將各種不同形式的閱讀資源歸入兒歌、對話、小短文或小故事等不同類別。
2）、根據(jù)資源的難易程度、主題（包括詞匯、句型和語法點）以及教材內(nèi)容，將資源按教材順序進行編排，并整理出分冊目錄。將flash形式的閱讀資源中重要圖片進行截取，整理出資源的文本，作為教學的補充和學生課后延伸與拓展。
2、自編資源與教材的整合。
一、二、三年級本學期開始學習字母，字母不僅有l(wèi)ettername還有l(wèi)ettersound，傳統(tǒng)教學中我們只關注學生是否學生是否讀準了字母的lettername，卻很少關注字母的lettersound，造成學生學完字母之后只能按照背電話號碼的方法記憶單詞，學生不但記憶效果不佳，還容易喪失學習英語的興趣。phonics讓學生在掌握字母的lettername基礎上還學會其lettersound，最終達到讓學生見詞能讀，聽詞能寫的神奇效果。本學期開始，英語組教師將在教學中系統(tǒng)滲透phonics的學習法，并綜合書中介紹的方法和網(wǎng)站上的相關資源，為孩子準備一套phonics的圖文并茂的學習資料，讓孩子把握英語學習的金鑰匙，走上英語學習的快車道。
四、五、六年級學生已具備一定的英語基礎，除了學好課本的內(nèi)容，加大課堂容量的同時，還應擴大學生的閱讀量，根據(jù)學生的英語水平推薦英語讀物或自編英語閱讀材料。
針對我校課題的開展，我校將組織組內(nèi)教師根據(jù)學生的英語水平和現(xiàn)學教材的內(nèi)容開發(fā)具有我校特色的英語誦讀校本教材。
通過拼讀、誦讀、閱讀多渠道，全方位、系統(tǒng)性的增加學生英語語言知識的積累，提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
（五）多種作業(yè)設計，發(fā)展多元智能。
《小學英語課程標準》指出：“積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！?/p>
英語的作業(yè)布置要改變內(nèi)容囿于教材、形式拘于讀寫的現(xiàn)狀，精心設計內(nèi)容新穎，調(diào)動學生潛在主體能量，讓學生主動愉快地完成作業(yè)，達到事半功倍的效果。
1、制作型作業(yè)，如制作英語小標簽，制作英語單詞卡，制作迷你小書、制作英語賀卡等，讓學生在學中做，在做中學，讓學生將所學知識運用于實踐。
2、創(chuàng)意型作業(yè)，如布置創(chuàng)意字母、創(chuàng)意單詞、創(chuàng)意圖形的英語作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3、自編型作業(yè)，如讓學生自編英語體操、自編歌謠、自編謎語等，不光讓學生復習所學的內(nèi)容，還培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。
4、設計型作業(yè)，如讓學生設計自己的房間，設計自己理想中的學校、設計英文標示，并用英語進行描述或說明。
（六）多種活動體驗，拓展語言運用。
課外活動可以擴大語言的輸入量，拓展學生學習英語的廣闊空間，以彌補課堂教學的不足。我組將根據(jù)不同年段學生特點，針對聽、說、讀、寫四項技能，設計并開展多種形式的課外活動。
具體活動安排：(略)。
英語個人教研活動計劃篇二十
本學期英語科組根據(jù)學校教學要求，以學?？傮w教學為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強學習意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識，以課堂教學改革為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語科組的教學水平。始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性”的主題，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研教學，使英語教學研究教學再上一個新的臺階。
1、繼續(xù)做好以教學管理、教學研究、教育科研、課堂教學、新課程實驗為主要內(nèi)容的教研。診斷存在問題，提出改進措施。營造平等尊重的交流氛圍。
2、繼續(xù)做好新課程學習教學。倡導參與式培訓方式。以課例分析為載體，以教師實踐反思為著力點，引導教師主動參與，將新課程理念真正落實到實際教學之中。
3、繼續(xù)以學習新課標、用好新教材為研究內(nèi)容，建設系列學科資源。以學科資源的建設與運用。
4、以發(fā)展性評價研究為突破口，繼續(xù)開展優(yōu)化課堂教學的活動。做好以發(fā)展性教學評價為核心內(nèi)容的教學設計與實施活動。
5、健全理論、業(yè)務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持教學，要做好骨干教師的示范帶頭作用，發(fā)揮他們在新課程、新教材、教法的.作用。鼓勵教師之間的相互交流與學習。
1、為了加強英語基礎教育，創(chuàng)造聽說條件，創(chuàng)設英語的氛氛，提高交際能力。
2、舉行英語書法比賽的評比活動，實施多種獎勵、激勵機制，最大限度地調(diào)動學生的積極性，使師生以最大熱情投入到情景活動中。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情、參于意識，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。
2、本學期將舉行三至六年級英文書寫比賽，各班學習園地還增設“雙語園地”。
（b）設計實用性作業(yè)，學以致用，把學會的英文兒歌、英語歌唱給父母聽。
（c）在圣誕節(jié)舉行一次活動，給學生提供一個施展才華的空間。
3、由賴小玲，周洪惠兩位老師參加茂名市小學英語新課程標準及教材培訓。
2、制定各年級復習計劃，抓好英語復習教學，查漏補缺。
英語個人教研活動計劃篇二十一
一、研究專題及主題。
為了不斷提升本校英語教師的實踐智慧，圍繞“中學英語教學中如何突破重點難點的探索與研究”課題，通過三個年級的共同參與，促進教師以整體結(jié)構(gòu)的意識把握本知識系統(tǒng)中的地位、作用和蘊藏在知識背后的育人價值。
二、活動目標：
（一）總目標。
打造一支團結(jié)協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。
培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，具有較高英語素養(yǎng)的學生群體。
構(gòu)建動態(tài)生成、充滿生命力的英語課堂。
（二）教師發(fā)展目標。
以“優(yōu)化課堂提高課效”理論為指導，
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、整體把握教材的能力，有效整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。
3、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量。
（三）學生發(fā)展目標。
1、有扎實的雙基，對英語的學習有濃厚的興趣，能用英語語言教系統(tǒng)表達自己的思維過程，教師注重從句到段到篇的訓練。
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受英語的內(nèi)在邏輯，能自我發(fā)現(xiàn)一些語言規(guī)則，學會用英語的眼光看問題、用英語的頭腦想問題，建立英語的思維方式。
3、提升學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。
三、工作思路。
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
以備課組為單位，關注日常教學，重視日常課后反思。強化備課組長的職責意識，認真組織集體備課，，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據(jù)學生的具體學情對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。
2、重視研究課活動，相互學習，共同提高。
上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師演繹生命的舞臺。研究課活動具體要求是：上研究課教師要借助備課組資源認真準備。聽課教師聽課前要熟悉教材，從“問題”切入，帶著問題聽課。研究過程不搞形式主義，以專題研究為抓手，以“問題”解決為起點，真實、平實進行課堂實踐。
在課堂教學中，我們主要反思以下問題：
（1）、在課堂上教師是否做到“五還”？
（2）、學生的自主學習是否有效？
（3）、資源生成是否豐富且質(zhì)量較高？
（4）、教師回應是否及時，并有推進性？
（5）、教師對新資源是否敏感，利用程度如何？
（6）、教師在過程生成時分析比較、綜合重組水平如何？
（7）、生生互動的程度和質(zhì)量如何?
（8）、師生互動的程度和質(zhì)量如何?
在不斷的實踐與反思中，可能產(chǎn)生新的問題，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
3、加強常規(guī)管理制度。
每月底進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、教學反思、案例評析、學生作業(yè)）。每個學期舉行期中、期末質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據(jù)一階段的教學內(nèi)容安排針對性的階段檢測。
4、做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質(zhì)量，不僅要向課堂45分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養(yǎng)，同時加強對英語學習困難的學生進行研究。
四、活動安排表：
略
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