總結(jié)是總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、總結(jié)成果的方法和手段。總結(jié)寫作需要我們注意選材、抓住重點和突出亮點。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇一
讓學(xué)生通過練習(xí)，能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生。
把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重點。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練，當(dāng)堂完成!同時有計劃地向?qū)W生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學(xué)生背誦下來，爭取讓同學(xué)們與眾不同。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問題。對學(xué)生不能一刀切，優(yōu)生適當(dāng)增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進行引導(dǎo)教學(xué)，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學(xué)生“滿堂聽”的教學(xué)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
總之，責(zé)任在于落實，嚴(yán)就是愛!一切的革新，必須從夯實基礎(chǔ)為基點，必須在實踐中提高，在探索中前進。我希望通過自己的不懈努力，在提高語文教學(xué)成績的同時更能不斷提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)!
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇二
這次月考我的物理考試成績不是很理想，因為我被扣了幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我沒有學(xué)好。上課聽老師講題，當(dāng)堂記得很清楚，但是過一段時間就不一定了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚?，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。
就針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。
總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學(xué)班主任對我說的話來：“你雖然覺得擅長那一科但是事實并不是你想的那樣，有時間應(yīng)該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大。”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。
做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來并非那么的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然后不會的連想也不想就在那空著，繼續(xù)做做后面的題。在最后的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺得我已經(jīng)寫完了也認為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。
有些題目并非不會，就是馬虎，什么法線應(yīng)該是虛線我畫成了實線，空里添度數(shù)的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了。而且錯的都是老師強調(diào)過的題，錯的太冤了。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇三
（一）試卷基本情況：
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致，按進度應(yīng)該考前三單元，不包括文言文。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>
（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
1．體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語言文化積累的考查，著重放在考核學(xué)生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則，全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學(xué)生普遍感到有話可說。
學(xué)生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學(xué)生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難，可是有的同學(xué)寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確，還有學(xué)生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復(fù)習(xí)不細致，學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個別學(xué)生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學(xué)生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛、母愛、師愛、親情??）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟?？嫉煤懿焕硐?，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇四
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結(jié)：
語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
數(shù)學(xué)：我不夠仔細，本來不應(yīng)該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
英語：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點要求：
1、語文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養(yǎng)成一種細心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
4、政史地生：上課時要認真聽講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇五
這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時間不平均。
問題：
1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問題的過程中，對答題的規(guī)范化重視程度不夠。
2.審題不仔細:試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問題的前提。有些學(xué)生識圖審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。
3.基本規(guī)律掌握不扎實、基本概念理解不到位,知識遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于考生對基礎(chǔ)知識律掌握不扎實，對基本生物概念理解不清楚而造成的。
建議：
1.抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識大樹.強調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實際，進一步深化對基礎(chǔ)知識的理解。
2.重視能力的形成、發(fā)展與深化過程:通過讀書理解、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時提供給學(xué)生。
3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計劃,讓學(xué)生按計劃進行,實施按時檢查,教師及時抽查,認真督促.精選習(xí)題,舉一反三，不浪費學(xué)生時間。
4.培養(yǎng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生物學(xué)，心情愉快地學(xué)習(xí)。
5.在教學(xué)上,每節(jié)課表揚十個學(xué)生:一個教師,如果有人說你好的時候,你會高興的.如果一個學(xué)生,教師說他好時,他會怎么樣呢?他也會有高興的心情.我們教師說要尊敬學(xué)生,不只是說的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠意.我個人以為,教師的表揚會受到學(xué)生的重視。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇六
此次教學(xué)分析，由各備課組組長進行，三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點及有效措施、不足及原因分析、后期改進措施和成績預(yù)期等方面進行全面、細致、深入的分析，充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)、習(xí)慣方法等方面進行了交流，體現(xiàn)出扎實的教學(xué)底蘊，認真的工作態(tài)度，優(yōu)秀的教學(xué)成果。
1、各位教師均反映出日常教學(xué)的扎實細致，不論是從教材解析的準(zhǔn)度、課堂教學(xué)的細度，還是書寫習(xí)慣的強調(diào)、審題意識的培養(yǎng)，都積極落實到位，體現(xiàn)出對“少教多學(xué)”理念的滲透和實踐，教師的教學(xué)意識和水平在不斷提高，學(xué)生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進”的優(yōu)秀團隊意識。從備課組質(zhì)量分析的過程中，可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實開展，注重隨時隨地地研究和應(yīng)對，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠及時溝通，商討策略，促進整個年級學(xué)生的素養(yǎng)提升，實現(xiàn)備課組對于教學(xué)及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質(zhì)量分析，就是為了體現(xiàn)年級之間存在的共性知識考核點以及年級之間知識的銜接，通過三個組的交流與討論，明確了中高段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，明晰了日常積累和靈活運用之間的關(guān)系，更明確了不同的考核點的應(yīng)對方式，為日常教學(xué)的有效開展明確了目標(biāo)和方法，有利于學(xué)生能力的提升。
1、對于學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現(xiàn)象，以及低于優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，在日常教學(xué)中對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督不到位，對于學(xué)習(xí)中存在的問題不能夠及時解決，督促改正，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)問題積重難返，學(xué)習(xí)興趣和能力均不能達標(biāo)。
2、積累與運用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學(xué)生年級的提升，知識的積累量逐步增加，但是學(xué)生在應(yīng)對各種靈活性考題的過程中，缺乏靈活運用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進行準(zhǔn)確應(yīng)對，尤其在附加題當(dāng)中，出錯和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運用能力不強。
3、習(xí)作缺乏個性和感染力。學(xué)生對于規(guī)定題目的習(xí)作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗確實，對于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過程中，應(yīng)更加注重個性化寫作的激發(fā)和指導(dǎo)，促進學(xué)生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
1、總結(jié)語言化作具體行動。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學(xué)中的得失，明確有效做法和存在不足，希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學(xué)工作中的具體行動，真正夯實優(yōu)點，改進不足，提升教學(xué)實效。
2、以不變應(yīng)萬變，促素養(yǎng)提升。我們面對不同的試題考核，考可以看做是教學(xué)的導(dǎo)向，但都是圍繞學(xué)生的語文核心素養(yǎng)開展的，我們對于學(xué)生在字詞句短篇學(xué)習(xí)中的核心問題開展有效教學(xué)，重點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力，扎實做好常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生靈活處理問題能力的提升，就可以在素質(zhì)教育開展的時候高效完成應(yīng)試考核。
3、細節(jié)決定成敗。在考核過程中，細節(jié)的失誤導(dǎo)致失分較多，例如標(biāo)點符號、書寫習(xí)慣、審題問題等。因此，我們在日常教學(xué)中一定要做到關(guān)注細節(jié)、落到實處。提綱挈領(lǐng)的同時要注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生的應(yīng)考細節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。
有效的分析會促進后期的提升，此次期中質(zhì)量分析細致扎實，評析到位，讓我們有效回顧了前半學(xué)期的工作，明確了有點和不足，確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信，帶著一顆不斷反思的心，與整個團隊攜手同心，一定會在后期的教育教學(xué)中有所改進和提升，不斷提升教學(xué)效率，為學(xué)生的成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)！
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇七
根據(jù)《夏張鎮(zhèn)―小學(xué)教學(xué)評估方案》，為進一步強化質(zhì)量監(jiān)控力度，及時了解各單位的教學(xué)狀況，增強學(xué)校及廣大教師的質(zhì)量意識，促進各學(xué)校、各學(xué)科的均衡發(fā)展，切實提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，4月27日在鎮(zhèn)教研會的統(tǒng)一組織下，對全鎮(zhèn)六處學(xué)校三至五年級進行了期中質(zhì)量抽樣檢測，今天借此機會，對期中抽測的情況進行總結(jié)和分析。
在總結(jié)之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質(zhì)量監(jiān)控的手段，檢測的目的不是為了排名，而是為了發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)。因此，對于本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡要總結(jié)和分析如下：
一、本次抽測的組織形式及效果。
本次期中抽測仿照區(qū)抽考的形式進行，教研會統(tǒng)一組織，學(xué)校間相互交換監(jiān)考，統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一程序、統(tǒng)一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，采取同桌異題的形式檢驗各單位的教學(xué)情況。第一場抽測的是每個學(xué)校三至五年級的一班，抽測的學(xué)科是語文和數(shù)學(xué)，第二場抽測的.是每個學(xué)校的三至五年級最后一個班級，抽測的學(xué)科是綜合學(xué)科和英語。對于具體的抽測操作程序在此不做詳細說明，大家都非常清楚。
總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認為值得肯定的有以下方面：
一是學(xué)校重視。各單位能夠根據(jù)教研會考試安排認真組織，規(guī)范學(xué)生管理，未出現(xiàn)違反考試規(guī)定現(xiàn)象。
二是帶隊領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領(lǐng)取試題，嚴(yán)格按照抽考程序組織外出監(jiān)考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對于試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責(zé)任心強的重要表現(xiàn)。
三是監(jiān)考及閱卷教師認真負責(zé)。由于時間緊、任務(wù)重，外出監(jiān)考教師上午監(jiān)考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。
二、考試情況分析。
對于本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據(jù)一些例子或數(shù)據(jù)進行分析。
通過本次檢測主要暴露出以下問題：
1、學(xué)科間不均衡，學(xué)生發(fā)展不全面。因為本次抽考對于一個班級的學(xué)生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作為成績低的理由，這充分反映了學(xué)生在某一學(xué)科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學(xué)科的轉(zhuǎn)化分的合計來分析。以三年級為例，一班抽考的是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科（情況如下）。
由此可以看出，玄樓小學(xué)兩科成績差距明顯（語文第二名，數(shù)學(xué)第六名），導(dǎo)致最終成績的不理想。就玄樓小學(xué)而言，對于數(shù)學(xué)學(xué)科成績低的原因到底是差生的因素，還是學(xué)科教學(xué)的因素學(xué)校應(yīng)該最清楚。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績靠前，說明學(xué)科的整體教學(xué)是比較好的。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績靠后，說明學(xué)科的整體教學(xué)還是有問題的。
每單位三年級的最后一個班抽考的是科學(xué)和品德學(xué)科（具體情況如下）。
由此可以看出，西牛小學(xué)兩科成績整體位居下游水平（科學(xué)第6名，品德第4名），導(dǎo)致整體成績第6名。夏張中心小學(xué)和王士店小學(xué)兩科成績較為均衡，整體位居上游水平。故縣店小學(xué)和李上章小學(xué)兩科差距較為明顯。
總之，只有學(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)生均衡發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。
2、學(xué)生書寫水平亟待提高，學(xué)校間差距明顯。本次抽考對于語文、數(shù)學(xué)、英語三科均設(shè)有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分為三個檔次，一檔是5―4分，二檔是3―2分，三檔是1―0分。整體而言，全鎮(zhèn)學(xué)生書寫水平高年級好于低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關(guān)鍵就是教師的指導(dǎo)是否到位，對于書寫的要求是否引起學(xué)生的足夠重視。下面我們借助數(shù)據(jù)簡要分析一下。
以語文學(xué)科書寫的一檔人數(shù)為例，三至五年級具體情況如下：
四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。
由此可以看出，西牛小學(xué)和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮(zhèn)整體書寫水平而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是關(guān)鍵，如何養(yǎng)成“提筆即是練字時”意識，使每一位學(xué)生都能夠?qū)懸?guī)范字是當(dāng)前的重中之重。
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教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇八
對期中質(zhì)量檢測狀況的分析（試卷簡要分析、學(xué)生檢測狀況分析）
這份期中試卷整體上比較簡單，沒有出現(xiàn)特別靈活或沒有見過的題型，而且原本難度較大的句子排列順序，因為有了明顯的時間順序而顯得簡單了，短文閱讀題同樣不是特別深奧的文章，而使理解方便了許多。因此大部分同學(xué)考到了自己理想的成績。試卷中主要的失分點有這樣幾個：修改病句，部分學(xué)生對“聽到呼喚聲和笑臉”存在的語病看不出來，只能亂改了；古文閱讀中，對3個“之”的.理解非常模糊，尤其是第一句中“惟弈秋之為聽”中的之很多學(xué)生不理解；短文閱讀中第4題“大樹究竟給了男孩什么呢？”不少學(xué)生仍停留在表面，沒有看清“究竟”一詞的存在，或者也無法理解其中包含的真正深意。
對前一階段教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)
回顧半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測情況，大部分學(xué)生意識到了臨近畢業(yè)，思想上較以前更重視了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的變化：更認真，更細心，更盡力。但是也有一小部分學(xué)生有松懈思想，好成績也想要，但是在學(xué)習(xí)過程中卻不愿付出，對待學(xué)習(xí)似乎有半開玩笑的樣子，課堂上他們把注意力放在看“白戲”上，只要有同學(xué)說錯了，或者有不好表現(xiàn)，他們就幸災(zāi)樂禍。面對自己的作業(yè)卻馬虎了事，因此，成績就可想而知了。也有極少部分的學(xué)生，由于基礎(chǔ)不扎實，隨著學(xué)業(yè)的加深，難度的增加，他們面對的困難就更大，尤其是短文的閱讀、習(xí)作這兩大題，困難就尤為突出。
首先還是一如既往地注重課堂的教學(xué)效率，課前的準(zhǔn)備應(yīng)更充分，更細致，更到位。第二是抓住語文教學(xué)的主旨——語言的習(xí)得，注重語言的理解與運用，真正提高學(xué)生的語言能力與素養(yǎng)。第三把握學(xué)生心理，注重激勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成功感。第四注重因材施教，針對不同的學(xué)習(xí)程度，采用靈活的方法，使每位學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇九
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結(jié)：
一、語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
二、數(shù)學(xué)：我不夠仔細，本來不應(yīng)該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
三、英語：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
四、政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點要求：
1、語文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養(yǎng)成一種細心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
4、政史地生：上課時要認真聽講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十
雖然默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于我對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對性地夯實、提高。以保證送分的題目不丟分。
二、閱讀
首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。
其次，說明文閱讀部分，我的`審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會進行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對說明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)該通過多做閱讀的方法，以此來增強我的閱讀能力。
三、作文
訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點強調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來看，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。提高閱讀能力，增強審題、析題的能力，落實作文書寫，注意語言的積累，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十一
xx年下學(xué)期中考工作結(jié)束了，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中考取得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593(6科)年級第一名，文科總分587(6科)年級第一名。高一年級向麗總分792(9科)年級第一名。11月13日下午，召開總結(jié)大會，對中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生生學(xué)習(xí)，爭取期末考試再創(chuàng)輝煌。(注：我縣有7所公辦高中學(xué)校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，xx年全縣九年級畢業(yè)學(xué)生5000人不到，xx年全縣九年級畢業(yè)大概只3000人，除去上職高外，一中二中優(yōu)先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生源，所以學(xué)生素質(zhì)可見一斑。)。
二、重視備考，早作準(zhǔn)備，工作細化。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低，其中重要的一點就是看教學(xué)成績，尤其搞好中考，它能有效促進后段教學(xué)工作，對提高期末成績有強大的推動作用，所以我們學(xué)校非常重視中考工作，早在中考三個星期前，就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自擔(dān)任組長，書記、副校長擔(dān)任副組長，成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人，人員設(shè)置配比較合理，制訂好工作計劃，落實分工，全方位為中考工作服務(wù)。
2、組織命題制卷，安排好監(jiān)考工作。
(1)提前3周通知命題人員，一周時間認真命題。校長親自召開命題人員會議，強調(diào)命題注意事項。
(2)用2周時間制好全部試卷。教務(wù)處督促試卷上交及印刷，并做好了保密工作。
(3)監(jiān)考實行年級交錯監(jiān)考，考生打亂班級按成績編排。
(4)分年級交錯閱卷，除高三是市一檢(優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷)外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長不僅親閱高三數(shù)學(xué)試卷還承擔(dān)了高一閱卷任務(wù)，深入了解年級教學(xué)情況。
3、抓好思想教育。
考試前，首先召開了任課教師的會議，明確教師分工，落實教師責(zé)任，凝聚共識，端正教風(fēng)，搞好學(xué)風(fēng)。接著先后召開了部分重點生座談會、全校學(xué)生動員大會，明確要求，鼓勵上進，宣傳正確的榮譽觀，激勵學(xué)生的競爭意識，為自己爭光，為學(xué)校爭光。
4、制訂計劃，認真總結(jié)。
按照教育局普教股會議精神，教務(wù)處布置各年級認真做好考前復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一進度，提前完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)留時間進行考前復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作，從內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生，并要求班主任及科任教師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，從時間上贏得戰(zhàn)機，從心理上樹立信心。通過迎考復(fù)習(xí)，營造競爭好學(xué)的氛圍，進入備戰(zhàn)狀態(tài)?！昂葑ァ毙ｏL(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，提高臨界生。
考完以后第二天，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作，教務(wù)處統(tǒng)一安排，集中閱卷，當(dāng)天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結(jié)分析，周四學(xué)校召開總結(jié)表彰大會，趁熱打鐵，最大程度發(fā)揮中考效應(yīng)。
5、積極做好培尖工作。
中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，完成新課，就進入了復(fù)習(xí)階段(這是較關(guān)鍵的)。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學(xué)生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學(xué)生的教育會，了解學(xué)生的成績情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班學(xué)生對象，定好科目，落實任務(wù)，進行個別談話輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務(wù)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學(xué)哪一科缺腿，對此類學(xué)生及時對他們進行補缺補差，比如高三理2班有一女同學(xué)，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進，她的成績令班上全體老師很頭痛，如果她態(tài)度好，考個二本是不成問題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w老師共商良策，在她情緒好點時候，老師就順著她講些鼓勵性關(guān)心她的話，然后委婉點出她毛病，督促她改正，樹立信心，這次她考了年級理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設(shè)專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個，如果那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會發(fā)揚我們學(xué)校一直以來的光榮傳統(tǒng)：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習(xí)后那段時間進行小組輔導(dǎo)，進行知識講座，比如學(xué)校書記就給高三重點生輔導(dǎo)英語。
通過輔導(dǎo)講座，學(xué)生對知識掌握得更好了，我們每周四次。
8、加強宣傳工作，高三一學(xué)生書法好，主動為學(xué)校寫了。
宣傳標(biāo)語，且在學(xué)校教學(xué)樓前寫了兩幅對聯(lián)：
對聯(lián)一：提高誠信水準(zhǔn)力促誠信考試;嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)迎接新的挑戰(zhàn)。
對聯(lián)二：沉著冷靜發(fā)揮最佳水平;自信自強考出優(yōu)異成績。
既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞激勵了學(xué)生考試信心和勇氣!
三、一些不成熟的經(jīng)驗和作法。
1、絕對跟蹤輔導(dǎo)。
制訂了培尖工作計劃后，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個學(xué)生，各科成績是否均衡，如能提高了幾分就能上二本。這樣下來各科的教師只是負責(zé)幾個同學(xué)而已，利用課間、餐間、自習(xí)時間專門輔導(dǎo)，調(diào)整落實各科下班輔導(dǎo)時間。這樣每天自習(xí)時間、課間都有教師到班里去管理輔導(dǎo)、談心，這樣取得顯著收效：高三友霞同學(xué)第一次月考數(shù)學(xué)61，中考得133分的好成績，夢君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。
2、加強班級管理。
我校強化班級管理，實行班主任負責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任，4個行政領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任高三高二年級4個班班主任，在班級工作中起到模范帶頭作用，促進學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
3、加強對外交流。
教學(xué)資料的交流，與長郡遠程合作，利用其優(yōu)質(zhì)資源，同步直播，聽其上課，一起備課，電話或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，共同探討了有關(guān)教學(xué)問題，特別是高考備考的問題，使我們的教師開闊了視野，看到了自己的不足，及時調(diào)整，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
四、存在問題不足：
1、部分教師對學(xué)生要求松懈，考試成績明顯與同年級同類班級同科教師差距較大。
2、不讀書學(xué)生較多，學(xué)生厭學(xué)比較嚴(yán)重，有待進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生分散到不同班級去考試后，紀(jì)律、衛(wèi)生意識較差，班主任忙于監(jiān)考，跟蹤不到位，學(xué)校管理難度增大。
以上是我校xx年中考工作總結(jié)，希望能和各兄弟學(xué)校交流，取長補短，以便我們更好地備考xx年期末考試。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十二
這次期中考試，x班總體考得不錯，實現(xiàn)我開班會時給學(xué)生及自己的預(yù)定目標(biāo)，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學(xué)工作作有效的指導(dǎo)。
從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題：
1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴(yán)重，與2班平均分相差29分。
2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看，學(xué)生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩(wěn)定，特別是2-10名，這些學(xué)生有時能考好也有時能考的不理想。
5、學(xué)生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結(jié)果導(dǎo)致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。
針對以上問題，我認為以后應(yīng)該做以下工作：
一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學(xué)生交流。讓學(xué)生反思前一段時間的學(xué)習(xí)狀況，進一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣，從頭再來，延續(xù)自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。
二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破；對于這類學(xué)生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距，實現(xiàn)更大的`突破。
三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。考試后，很多學(xué)生會表現(xiàn)出情緒低落，信心不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時間我們老師應(yīng)該主動出擊，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生與老師多交流，多請教。
四、常規(guī)管理不放松。進一步抓好常規(guī)，著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)得好成績；其次不放棄學(xué)困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。
2、抓好班級上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。
3、不斷改進教學(xué)方法，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動，筆記做得不好，復(fù)習(xí)起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。
最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準(zhǔn)備即將到來的期末考試。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十三
本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由填空題，單項選擇題和綜合題三種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容。
（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時曾經(jīng)講過，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十四
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個基本特點：
1．強調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。強調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。
（2）突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、重點突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點比較突出，因而學(xué)生成績懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達58分，成績差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓(xùn)練。
5、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十五
本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結(jié)如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
（1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
（3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。
（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強管理：
（1）加強班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點散的問題，我準(zhǔn)備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀(jì)律進行約束，進一步提高凝聚力。
（2）狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
（3）加強的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會，介紹，加強學(xué)法指導(dǎo)。
一、基本情況。
本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。
二、班級現(xiàn)狀。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。
3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、所謂的`“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。
三、建議及措施。
雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：
1、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。
2、設(shè)計更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。
4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十六
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性，對自己懶惰感到了羞愧。主要因為沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?？纪暝嚭螅蚁肓撕芫?，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學(xué)校有一個良好形象，而我辜負了學(xué)校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十七
4月底，我校按照中心校有關(guān)期中考試的部署，讓同年級教師對換監(jiān)考，兩班試卷混合后統(tǒng)一密封，再批卷，本班不算本班分?jǐn)?shù)，最后學(xué)校獎勵優(yōu)勝學(xué)科教師。
三年級英語期中考試試卷難易程度一般，類型豐富，聽力方面對學(xué)生單詞認讀、聽對話選答語、聽句子標(biāo)序號等展開訓(xùn)練，涵蓋教學(xué)重點。筆試部分包括單詞填空、歸類，每一課重點句子挖詞填空選擇，日常對話和情景交際題目覆蓋每一課知識點，應(yīng)該說試卷出的有水平。
我們班全班學(xué)生的聽力題目出錯最多，特別是第一題：聽錄音選單詞。聽力播放時，聲音太小，又不太清楚，好像去年期末考試時就有過這種現(xiàn)象，據(jù)說是電腦自動讀題，和人的聲音有差別，我們只有多聽，才能適應(yīng)形式的變化。
現(xiàn)在上課時，我也增加了聽力的訓(xùn)練，特別是每次考試時的聽力材料，讓全體學(xué)生多聽一些“聲音小又模糊”的材料，經(jīng)過兩次練習(xí)，學(xué)生對聽力材料才稍微有所辨認。
好的'開始是成功的一半，成功是成功之母，興趣來自于成功的體驗，但愿每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之初能有好的開始，不僅是課堂上的喜悅，還有考試后興奮。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十八
我數(shù)學(xué)和奧數(shù)考好的原因是：考試時，仔細檢查，不要算錯數(shù)，心要冷靜不要光想著我要考高分。
我語文考了：99.9分，沒有考過同桌，他考了：101.7分，我們兩相差1.8分，但是我的數(shù)學(xué)和奧數(shù)還有英語都考過他了，我四科的總成績超過了他，我下次一定要努力爭取四科都超過他，讓他再也不敢看不起我了。
上述五年級期中考試分析作文，是一篇流暢、自然的。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇十九
這次測試的主要內(nèi)容是一、三單元的，包括認識土壤，認識固體和液體，總體上能夠反應(yīng)三年級學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)認知與應(yīng)用能力，同時了解學(xué)生觀察自然生活的能力習(xí)慣及學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代科學(xué)課的我敲響了思考的鐘聲。
為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對這次考試結(jié)合這半學(xué)期的教學(xué)活動進行反思分析如下：
本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實踐?；旧隙际敲靠?分，分值分布合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒有。
學(xué)生在做填空題時得分率不算太高，我引導(dǎo)的拓展面不足，通過“我會填空”以后應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識，并做適當(dāng)?shù)臄U充。選擇題該題出現(xiàn)錯誤較少，看來學(xué)生的應(yīng)用知識能力和科學(xué)實驗的自身經(jīng)歷很重要，個別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯誤，屬基礎(chǔ)知識不扎實，判斷題也有個別出錯的。
1、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內(nèi)容想法，想要表達書寫，卻沒有組織好語言，或者錯字別字一大片，在今后的教學(xué)中，要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，同時注意訓(xùn)練他們的書面表達能力，更好的提出科學(xué)問題，解決實際問題。
2、最突出的問題是學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差，這就要求我在平時的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，。尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)的科學(xué)知識，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的'余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。
3、繼續(xù)加強和重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請家長配合，對學(xué)困生適量加強練習(xí)，使之不斷鞏固。
4、加強與科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力。
科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點，我只有不斷學(xué)習(xí)拓寬知識面，力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實更新知識，才能把握課堂教學(xué)的有序開展，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具，實驗器材及多媒體手段，加強課堂實驗，引導(dǎo)學(xué)生不光動手做，不能只看熱鬧，要重視實驗的猜測與實驗過程中的變化，現(xiàn)象，結(jié)論，同時讓學(xué)生通過多種方法，多種途徑學(xué)習(xí)對科學(xué)現(xiàn)象的觀察與記錄，提高課堂教學(xué)效果。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教研組期中質(zhì)量檢測分析及期中總結(jié)與反思篇二十
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠動關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）。
2、人文地理（國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟生活，特有風(fēng)俗等）這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個就全靠平時下功夫要多看多背，博聞強識就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實我個人認為地理是一個比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！以上全部為我個人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
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