教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內容，合理安排教學進程。編寫一份高質量的教案需要教師具備一定的教學能力和經驗。首先，教師應該充分了解學生的學情和學習需求，確定教學目標和內容。其次，教師需要靈活運用多種教學方法，創(chuàng)造豐富多樣的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣和潛力。此外，在設計教學過程時，教師應合理安排時間，注重知識的滲透和能力的培養(yǎng)，確保教學效果。最后，教師還應根據教學實際選擇合適的教學手段和評價方法，以提高學生的學習效果和自主學習能力。這里有一些針對不同教學內容和年級的教案范例，供大家借鑒和學習。
海底的秘密教案篇一
設計意圖：
口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛(wèi)生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標準之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發(fā)育是口腔健康的基礎，口腔健康能促進兒童的生長發(fā)育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。
我設計本次活動，首先是結合本年齡段幼兒的年齡特點，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關注的。同時，本次活動也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛(wèi)生狀況普遍比較差的現(xiàn)象設計，讓幼兒能做到從現(xiàn)在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。
[教學目標］
1、通過有趣的動畫課件、和實驗使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。
2、使幼兒感悟到不良飲食習慣、不注意口腔衛(wèi)生會造成的不良后果，知道應該堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。
［教學準備］
1、活動前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；
2、餅干；
3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛(wèi)生》音樂磁帶。
4、每人一面小鏡子。
［教學對象］幼兒園大班幼兒
［教學過程］
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來了一個好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問：
1、小朋友能猜出故事的結尾嗎？
2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？
4、大老虎的牙齒怎樣了？
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實驗探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由發(fā)表意見，對的給與肯定，不對的加以引導）
那我們就請個小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧?。础堆例X的秘密》課件）
四、討論如何保護牙齒，預防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）
總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個人衛(wèi)生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂《講衛(wèi)生》做律動出教室。
海底的秘密教案篇二
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用;
細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產圖片、幼兒用書、教學掛圖
一、談話引出特產的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產。)
2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結：各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
海底的秘密教案篇三
《海底的秘密》講述的故事中融合了現(xiàn)實世界與超現(xiàn)實世界兩個不同時空的畫面景象。應該說，在圖畫書中，表現(xiàn)超現(xiàn)實世界畫面的故事并不少見。接下來小編為大家編輯整理了大班閱讀活動教案《海底的秘密》，想了解更多相關內容請關注應屆畢業(yè)生考試網!
1. 理解繪本內容，學習海洋動物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的`景物嫁接到不同海底動物的背上。
2. 仔細觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動物和景物的緣由。
3. 體驗創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術的興趣。
1. 經驗準備：了解并會畫各種海洋動物的形象。
2. 材料準備：a4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
。
1. 出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2. 欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方?他有個愛好，他喜歡研究什么?
——欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什么?從哪里看出來的?
——教師小結。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——教師小結。
教師小結。
3. 幼兒作畫，教師巡回指導。
啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象作畫。
4. 同伴分享講述作品內容。
教師(引導幼兒同伴間自由分享講述)：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什么海洋動物幫忙，背什么東西到海底里去，要做什么。
教師請個別幼兒講述。
教師激勵評價。
5.啟發(fā)導讀繪本。
教師：格雷斯哥哥又把照相機扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機送到了海面，海鷗把照相機叼到了海面上，又被一個小哥哥撿到了。照相機里面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動結束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
海底的秘密教案篇四
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?
國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
一一驗證，
出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
海底的秘密教案篇五
教師應掌握相關的植物學知識，幫助學生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點的 植物的相關 科學概念。
本微課主要的是 通過預測、觀察、解剖 等一系列探究來認識種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚讓種子生長發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個單元 中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究 、 認識 ，也是為后面的課程做好鋪墊 。
本微課 在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內部構造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，激發(fā)學生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發(fā)學生的猜測， 在 此 基礎上對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內部構造， 讓學生明白種子里的胚 的作用 。
在本微課學習前，先要讓學生明白果實和種子之間的關系，再進一步學習種子內部結構。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學生只需明白胚讓種子生長發(fā)育成新植株，不需要強求學生記住胚芽、胚根等。
蘇教版科學三年級下冊教科書，蘇教版科學三年級下冊實驗冊
camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進行錄制。
海底的秘密教案篇六
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
（重點）知道雞蛋是從哪里來的。
（難點）能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。
1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）
3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。
1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。
3、根據幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程。
有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
海底的秘密教案篇七
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
1.(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。
5.可以根據需要給動物喂食。
提示：
1.根據孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質的物品，認識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調動孩子的原有經驗，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設計的活動內容和方法符合孩子的學習特點，且特別關注活動過程中的細節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發(fā)展。
海底的秘密教案篇八
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。
1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。
2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進行講述總結。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。
海底的秘密教案篇九
《海底的秘密》是美國大衛(wèi)·威斯納創(chuàng)作的繪本故事書，這本書是一本無字書，除了畫，沒有任何文字的說明。隨著一幅幅精美的圖畫徐徐展開，一個充滿了童真和想象力的故事鮮明地展現(xiàn)在眼前，故事的結尾非常巧妙，仿佛這個故事永遠也不會結束。
故事講的是一個跟隨父母在海邊嬉戲的小男孩饒有興趣的研究著海邊的生物，突然發(fā)現(xiàn)一部被海浪沖上岸的相機，相機外殼上寄居了貝殼海藻，應該是在海里漂流了多日了。
男孩從相機里翻出一個膠卷到照片沖印店洗出來，當他看到照片時都驚呆了。其中一張照片上是深海的魚群，魚群里有一只機器魚，還有一張是章魚的。家，章魚爸爸正在沙發(fā)上讀故事呢。
一幅幅人性化又天馬行空的照片引領著閱讀者對海底世界充滿了好奇心。最后有一張照片出乎意料，是一張?zhí)貏e的合影，是由撿到相機的人拿著前面撿到相機者的自拍照自拍，文中的男孩也拿著這張照片用裝了新膠卷的相機自拍了一張。
然后，他把相機用力扔進了大海，一只路過的墨魚拖住了相機繩子，相機又開始了在海里的旅程，甚至到了人跡罕至的南極，最后，相機被沖到了沙灘上，不遠處一個女孩在那兒，就這樣一個意猶未盡的結尾，讓你的想象力跟隨著海里流浪的相機對神奇的大海展開，而且回味中好想下次撿到相機的會是自己。
另外書里對海洋生物生活擬人化的處理，會引起孩子的共鳴，讓他們熱愛大海及大海里的各種生物。
真的是一本耐人尋味的有意思的書。
海底的秘密教案篇十
我有一個小秘密，有一次數(shù)學測試考得很差，我看著考卷上紅紅的幾個字“不合格”，讓我想起了老爸和老媽在給我復習數(shù)學的那段日子，我心里有了一個想法：“不把試卷帶回去，不就可以了吧！不會被老爸和老媽給罵了。”我想著想著發(fā)現(xiàn)額頭上都冒汗了，離放學只有三、四分鐘的時候，我的心里可以這樣形容：“十八個吊桶打水――真是七上八下??！”一會兒我想將考試卷放在我的抽屜里，但是被老師發(fā)現(xiàn)也不行??；我拿回去坦白吧，不行，老媽要受打擊的啊。又想，將考試卷放在教室某個角落吧！不好不好，被同學發(fā)現(xiàn)后給予譏笑心里也會很不舒服的。此刻，我的心里有兩股力量在斗爭，“不可以將試卷放在學校里，誠實是金，我要做一個誠實的人；但是拿回去也不行啊，一想到不善于言笑、嚴肅的爸爸，心跳就快了起來，拿？還是不拿？我是一個誠實的孩子，不能騙人，不能騙人，騙人是不好的?！毕氲竭@里我還是拿起試卷，輕輕的放入我的書包里，聽到放學鈴聲后離開學?；丶摇；氐搅思?，我的想法又發(fā)生了變化，想來想去最后將試卷藏在席夢思床底下，然后拿出老師布置的回家作業(yè)開始做了起來。老爸老媽都和往常一樣按時回到了家，老媽見我已在開始做作業(yè)，首先表揚我自覺做作業(yè)，又詢問我數(shù)學考試情況，我告訴老媽數(shù)學考試卷老師沒有發(fā)下來，老媽其他也沒有多說，我就繼續(xù)做作業(yè)了。之后幾天，老媽和老爸也沒有再問起數(shù)學考試的事情，我一直保守著這個秘密，可是我又不想說出來，因為我討厭這個秘密。
海底的秘密教案篇十一
在麥當勞、肯德基所有的工作流程都是有據可查的，麥當勞叔叔和肯德基爺爺認為這樣才能為顧客提供保質的頂級服務，海底撈一向以其優(yōu)質的服務聞名各方，在海底撈用餐，得到的服務不僅僅是美味的食物還有對方熱沉沉的心!
在海底撈吃飯，感動是必然的、正常的，其他行業(yè)想要達到這個效果容易，但是在素有員工素質低谷之稱的餐飲企業(yè)中實現(xiàn)這個標準，卻是罕見，海底撈完全顛覆了人們對于餐飲企業(yè)服務的所有認識。
2006年當百勝餐飲上半年度“(中國)區(qū)域經理大會”全體200余人餐飲高管涌入海底撈火鍋店之后，在中國餐飲界就掛起了一股“海底撈旋風”，不僅僅是火鍋企業(yè)，就連北大光華學院的教授都公開宣稱要服務企業(yè)向海底撈學習，海底撈一時間成為優(yōu)質服務的代名詞。
火鍋店，服務和產品相比，前者更加重要!這是海底撈老總張勇的總結。
張勇并不是什么出身餐飲世家的世襲，也不是什么知名餐飲企業(yè)的高管，他在做火鍋之前是一個普普通通拖拉機廠的電焊工，1994年下崗的他，為了生計在路邊支起了四張桌子，一次都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，沒有過硬的口感，只能在服務上下苦功夫，“別人要什么快一點，有什么不滿意多陪笑臉?！睆堄禄貞浀?，“你什么都不懂，如果連最基本的謙虛和對客人友好的態(tài)度都失去的話，你還做什么生意?!”
但是盡管如此，初來乍到的海底撈生意仍舊冷清的嚇人，一天張勇還不容易用自己熱情的叫賣聲拉攏來一桌客人，完了之后客人異口同聲的說味道不錯，說下次朋友聚會還會再來。這讓張勇著實興奮很久，可是當他嘗了口自己的火鍋卻發(fā)現(xiàn)，因為中藥放多的已經導致味道發(fā)苦，這樣的“劣質產品”竟能獲得好評?張勇苦思冥想之后，是自己真誠的服務彌補了味道上的不足，打動了顧客。
看到了這一點，張勇更加服務周到了，幫客人帶還在、拎包、夾菜等等，只要客人有需要，張勇都一一滿足，而在此中，張勇也創(chuàng)造了海底撈的招牌接待動作：右手撫心，腰微彎，面帶自然笑容，左手自然前伸作請狀，今天在各個海底撈店中仍隨處可見。憑借這個服務，海底撈在簡陽站穩(wěn)了腳步。
服務高于一切。
1999年，海底撈開始進入西安，這是海底撈走出簡陽的第一步，可是幾個月后，被派去西安的張勇得力助手楊小麗提出辭職，理由是，西安的合作加盟店主錙銖必較，海底撈所有的傳統(tǒng)都被他所廢除，結果導致海底撈連月虧損，馬上就要賠個精光了。至此生死存亡之際，張勇果斷讓加盟商撤股，由楊小麗全權負責，重拾海底撈的核心理念——服務高于一切。
得到尚方寶劍的楊小麗開始向西安的消費者提供大量海底撈特色服務，對待客人拿出了超乎尋常的熱情和耐心，這種“非常服務”不僅讓海底撈在西安重獲關注，還一炮走紅。
在2003年非典期間，一個火鍋上門更是讓海底撈聲名鵲起，海底撈的訂餐電話立時響個不停。為了送貨方便，海底撈將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐。前一天送餐，第二天再去取回設備。
對于管理，不僅僅是區(qū)域總監(jiān)，店長，就連一線的服務員都大權在握：他們可以贈送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單!
我們是一家火鍋店，但是我們的核心不是火鍋的配方，而是我們的服務。
2004年7月，海底撈開始進入北京市場，在北京不僅有四川同鄉(xiāng)小天鵝、德莊、秦媽還有陽坊涮肉、東來順等等，如何在這個大牌云集的地方分的一杯羹呢?海底撈開始了一場對傳統(tǒng)的標準化、單一化服務的顛覆革命。從此，海底撈火鍋有了一些專屬名詞：肉麻式服務、變態(tài)服務。顧客在海底能夠真正感受到“上帝的優(yōu)越”，甚至會覺得“不好意思”。更有顧客覺得這樣的服務，讓自己很受寵若驚，不習慣，但是不可否認，肉麻服務卻是征服了北京消費者的心。去過海底撈的顧客開始不知疲倦的為它做口碑宣傳，到最后不提前預約你吃個火鍋的登上個把小時。等待的人數(shù)幾乎與就餐的相同，這就是傳說中的海底撈等位場景。
等待對于任何人都是一種煎熬，尤其是在飄香的餐廳前饑腸轆轆的等待，但是海底撈卻把這種煎熬變成了一種享受，手持號碼等待就餐的顧客一邊觀望屏幕上打出的座位信息，一邊接過免費的水果、飲料、零食;如果是一大幫朋友在等待，服務員還會主動送上撲克牌、跳棋之類的桌面游戲供大家打發(fā)時間;或者趁等位的時間到餐廳上網區(qū)瀏覽網頁;還可以來個免費的美甲、擦皮鞋。
對于服務的態(tài)度，海底撈從來都是不曾含糊，即使是提供的免費服務。一名食客曾講述她的經歷：在等餐美甲的時候，一個女孩對于指甲的顏色反復地折騰了6次，就連一旁的其他顧客都看不下去了，但是為其服務的阿姨依舊耐心十足、熱情服務。
在用餐的時候，除了圍裙、毛巾服務員還細心的為長發(fā)的女士送上皮筋、發(fā)夾;戴眼鏡的顧客會得到眼鏡布等等，如果你點的菜太多，服務員會善意地提醒你已經夠吃;隨行的人數(shù)較少，他們還會建議你點半份。
一個流傳很廣的關于海底撈的故事，一位顧客結完帳后，隨口一句怎么沒有冰激凌?幾分鐘后，服務員氣喘吁吁的遞上可愛多，并道歉說“店里沒有，這是從對面超市買來的。”“只打了一個噴嚏，服務員就吩咐廚房做了碗姜湯送來，把我們給感動壞了?！焙芏囝櫩投荚羞^類似的經歷。
這就是海底撈的粉絲們所享受的“花少的錢獲得星級服務”的過程。毫無疑問，這樣貼身又貼心的“變態(tài)服務”，著實會讓人流連忘返，重估不斷的走向這家餐廳。
員工就是財富，他們比顧客更重要。
海底撈有近10，000名員工，但是其流動率一直保持在10%左右，而中國餐飲業(yè)的平均流動率為28.6%。與此同時，海底撈4年只開出了近40家店，這與其單店上千萬的年營業(yè)額，每晚3～5臺的翻臺率是極不匹配的。
為了保證服務質量的連續(xù)性和一致性，海底撈的每個店都必須保證30%左右的老員工“壓陣”。在這一點上，張勇非常清醒：“支撐海底撈發(fā)展的根本，從來不是錢，而是員工。在沒有培養(yǎng)足夠合格員工之前拿錢拼店數(shù)，是失去顧客進而讓海底撈品牌消失的最快死法?！?/p>
員工們的自覺與熱情，來自于張勇一個最樸素的思想：員工才是企業(yè)的核心競爭力，他們的重要性遠超于利潤，甚至超過了顧客!
在海底撈，每天兩班倒的員工，白班的一直會被安排白班，晚班的一直會上晚班。這樣員工不需要被迫改變作息時間來適應。這樣細心的安排還包括：員工宿舍離工作地點不會超過20分鐘，全部為正式住宅小區(qū)，且都會配備空調;有專人負責保潔、以及洗衣服;公寓甚至配備了上網電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨房間……光是員工的住宿費用，一個門店一年就要花掉50萬元人民幣。
在每一個海底撈的辦公室里，墻上都會貼著一張“金點子排行榜”，這就是海底撈思想火花的來源。每個月，由各大部長、片區(qū)經理組成的創(chuàng)新委員會，會對員工們提出的創(chuàng)意服務做出評判，一經評上就會推廣到各個分店，員工可以獲得200～2000元不等的獎勵。
為了激勵這些大多來自農村的員工的工作積極性，海底撈有一個傳統(tǒng)，是將員工的獎金中的部分直接寄給他們的父母親人，雖然每月只有400～500元，但這讓員工的家人也分享到了這份榮耀。
海底的秘密教案篇十二
這本書是大衛(wèi)，威斯納寫的，這本書很有趣。主人公就是經常到海邊玩的男孩――杰克。
這一天杰克，來到海上玩，推沙子，造沙堡??????可他有一次，發(fā)現(xiàn)一只寄居蟹，他非常喜歡研究，拿了一個放大鏡觀察。正當他聚精會神觀察的時候。這時，一個大浪把他卷了進去，又卷了出來。海灘上出現(xiàn)了兩樣東西，一樣顯微鏡，還有一個是方方正正的.東西，杰克拿著方方正正的機器問別人是什么東西，別人都答不上來。無意中，他拿去洗，一看，哇！有機械魚，大海星，外星人??????五彩繽紛的讓杰克眼花繚亂。這時又來一張，畫面上是一個人拿著照片，照片里又有一個人拿著照片，一直連續(xù)下去。好奇的杰克拿來顯微鏡觀察，看到里面有很多很多人拿著照片，把顯微鏡放大15倍，25倍，35倍，55倍??????看著看著，他驚呆了，抓耳撓腮，感到非常奇怪，他拿著照片也給自己拍了一張。杰克想讓更多人看到奇妙海底世界。又扔回了海里。照相機搭上了海馬、魚的飚車，大海鳥飛機。又來到一個小姑娘的手里。
這個方方正正的機器，就是海底照相機。照相機還會拍到什么呢？希望還會拍到更多海底秘密，給更多小孩大人看。
海底的秘密教案篇十三
海底世界對我們人類而言，可以說是一無所知。因為海底世界太神秘了。今天小編就來分享海底的秘密優(yōu)秀。
作文。
請各位讀者好好欣賞和借鑒。
相機沉呀，沉呀，沉呀......，一直沉到一片歡聲笑語的地方。突然，相機發(fā)現(xiàn)，哪兒怎么會有一群穿著五顏六色衣服的海馬和小魚呢”“砰”相機著地了，正好落在大家的正中央，“這是什么呢?”一個海馬首先發(fā)現(xiàn)了這個東西，剛說完，后面的海馬和小魚們就一擁而上，都要爭著看看相機?！皳宜@是一個用來盛飯的黑盒子，你們看，這上面還有米粒呢?！边@是一個戴著999度的眼鏡的老海馬說的，因為看不清，所以把相機上的按鈕看成了米粒，“不管他了，我們繼續(xù)吧!”
相機按鈕上，“咔”的一聲，相機把舞會歡樂的瞬間拍了下來?！拔医K于完成我的第1000長海底照片了，我要走了!”相機興奮地喊著，沖向遠方......
海，象征著神秘。不僅過去是這樣，現(xiàn)在也仍是如此。海是深邃的，蘊藏著無盡的財富與危險。但也正是這些，使海變得更加美麗、迷人?？茖W家無法詮釋的謎，凡爾納在書中給出了答案。
那個海底并非只有童話般的美好，也不全像噩夢般可怕。它是一部科幻小說，但并非只是漫無邊際的幻想，也含有很高的科學性，又像預言一般奇妙。書中預見到許多器械，在今天已經變成了實有之物。
那個世界真的很奇妙，潛水船“鸚鵡螺”號的設備也是驚人的先進。人們可以穿著特制的潛水服到海底森林中“打獵”;也可以在最好的采珠場目睹舉世罕見的大珍珠;甚至能看到傳說中被淹沒于海底的大西洋洲。這些對于現(xiàn)在的我們來說似乎是遙不可及的，但或許有一天，我們真的可以像書中設想的那樣——在海底建造城市!
不到十個月的時間里，“鸚鵡螺”號載著人們在海底走了兩萬里!人們享受過陸地上沒有的美味海鮮;見過湖泊中沒有的稀有魚類，但也經歷了常人沒有經受過的苦難。他們曾被野蠻的土著人襲擊;曾與鯊魚，甚至是巨型章魚搏斗;曾被夾在冰層之間，幾乎被壓扁;曾在極度缺氧的環(huán)境下險些喪命……但他們最終還是堅持了下來。他們有過超過常人百倍的幸福，也有過無人能夠理解的絕望。海底的旅行就是這樣神奇，海的力量也是沒有人能夠預知的。
人們都希望患難見真情。氧氣稀缺時，他們會省下自己的氧來救助同伴;即使是長期不與外界打交道的船長，也為了救一位采珠人而與鯊魚搏斗?？v然是看似冰冷的人也會對人類表現(xiàn)出無私的奉獻精神。那無盡冰冷的海水，吞沒了無數(shù)無辜的生靈?！胞W鵡螺”號卻頑強地拼搏著，用真情溫暖著周圍的生靈，用光芒吸引著周圍的魚兒。
當這場似乎短暫而又漫長的海底旅行結束的時候，我感覺這一切好像是夢一樣的幻想，雖然虛幻卻又真實。我不得不佩服凡爾納，在沒有潛水艇的年代里盡然能夠完成這一巨作，處處以科學為依據，寫得如此真實。
科技日益發(fā)達的今天，在海底兩萬里的旅行，是不是能夠實現(xiàn)呢?人類的勇氣與發(fā)達的科技定能戰(zhàn)勝海底未知的危險!我相信：終有一天，海底深處的秘密將會被人類揭開。
今天有幸參加了大眾小記者團到濱州海洋館參觀的活動。這是我第一次參加小記者團體活動，雖然天氣細雨蒙蒙，但我還是心潮澎湃，興奮不已!早早來到了集合地點等待出發(fā)!
這次活動給我印象最深刻的就是參觀海洋漁業(yè)局提供的海洋動物標本和一場令我癡迷陶醉的海洋電影。這里的海洋動物標本形態(tài)各異：有身長百尺的鰻魚，有華麗無比的珊瑚，還有生性膽小的寄居蟹，最讓我難以忘懷的是兇猛暴烈的食人魚。它那尖尖的牙齒，讓我膽戰(zhàn)心驚?？吹剿浅舐獰o比的身軀就讓我聯(lián)想到它那充滿野性的靈魂，真的不敢想象它吃人時模樣!接著我們觀看了一場來說說那趣味無窮的海洋電影吧!電影里面的生物活靈活現(xiàn)。有巨大無比的鯨魚，有殘暴無情的鯊魚，有懦弱膽小的沙丁魚，還有足智多謀的章魚!章魚是海洋里的"一霸"，力大無比、殘忍好斗、足智多謀、不少海洋動物都怕它。章魚兇狠殘忍，詭計多端，下海的人遇到它是十分危險的。
通過這次的參觀學習我的收獲很大，我發(fā)現(xiàn)，目前為止，人類已探索的海底只有5%，還有95%大海的海底是未知的。我們要好好學習，為探索海底世界奉獻出一份力量!保護海洋環(huán)境從我做起!
有一天，我在海邊觀察海洋動物。
我正看得仔細，忽然，一個大浪向我襲來。我被大浪卷起了三尺高，差點都回不了岸了。終于退潮了，沙灘上留下了很多的“寶貝”。忽然，我的眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一個怪物。我連忙把它撿起來，仔細地觀察，左擺右弄，還是看不出個究竟。怎么辦呢?我拿著怪物去找人詢問:“叔叔，你看，這會是什么呢?”“哦，no,我也不知道?！笨磥?，有的問題還得靠自己動腦筋。
于是，我端起怪物，東摸西瞧，終于，我發(fā)現(xiàn)了一個像蓋子似的東西。我小心翼翼地打開蓋子，里面竟然擺放著膠卷。我想，這大概是一架神奇的照相機了。我連忙向照相館奔去，邊跑邊想:這里會有一些什么樣的照片呢?應該有很多海底的秘密吧!海底的世界會很神奇吧!看到洗出來的照片，令我驚奇不已!有會放電的鰩魚，有兇猛的食人魚，還有站崗執(zhí)勤的海馬哨兵，里面居然還有外星人的水下工作室照片，記錄著很多外星人的工作情況。更有趣的是有一張大照片，里面的人拿著一張照片在仔細看著，他拿的那張照片里也是一個人拿著一張照片在仔細看著，就這樣不斷地重復，照片里的照片越來越小，就像一束光線一直伸向遠方。真神奇呀，我驚訝極了!在照相館叔叔的幫助下，我也與它們合影留念!照片上又多了一張我的身影!
我想，還是讓照相機繼續(xù)在海底遨游吧，說不定它又能記錄更多的有意思的照片，為我們人類探索海洋提供更好的依據呢!
海底的秘密教案篇十四
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
(一)引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）
（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）
(三)根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。
(四)延伸活動
“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
海底的秘密教案篇十五
1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。
2、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動物的秘密調查表。
3、動物捕食的錄像。
師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"
1、 師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。
2、小組討論動物尾巴的用處。
3、師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢？（請個別小朋友說一說）
4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。
2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。
師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。
活動延伸：
師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"
海底的秘密教案篇十六
及進程活動過程：
一、引題，調動幼兒已有經驗。
二、理解故事內容，啟發(fā)想象。
1.師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？
2.海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧。
三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維。
（一）觀察第一張海螺城堡的照片。
提問：1.照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？
2.海龜?shù)谋成蠟槭裁磿羞@么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？
小結：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的小動物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。
（二）觀察海星背上大山圖片。
提問：1.圖上有誰？海星在背什么？
2.為什么海星要把高山樹林都背到海底？
小結：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
（三）拓展、提升經驗、拓展幼兒思維。
1.你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？
2.你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。
五、展示畫面，交流分享。
1.請個別幼兒介紹畫面內容。
2.同伴欣賞評價活動反思。
與意見本次美術活動屬于“嫁接式意象繪畫”，它是為了滿足幼兒自由想象的需要、將美術活動嫁接在各科領域的教學活動中，通過充分挖掘各領域教學內容中能激發(fā)幼兒情感、引起幼兒自由想象的素材，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。借助于美術手段達到自我表現(xiàn)的目的。
本次活動的目標是1.理解繪本內容，大膽地進行創(chuàng)想，能用連貫的語言描述神奇的海底世界。我借助于繪本《海底的秘密》，幼兒也能很好的觀看圖片描述自己的想法，理解繪本的內容，知道秘密是海龜和海星將陸地上好玩的地方背到海底和小動物們分享。目標2.能大膽地遷移經驗進行創(chuàng)想，并用繪畫的形式記錄下來。通過啟發(fā)式的提問，你想成為哪種海底生物，你會背什么到海底世界里去呢？來拓展幼兒的思維，創(chuàng)想作畫。從幼兒的繪畫作品來看，幼兒也都奇思妙想變成了魚、螃蟹、烏龜?shù)葘⒑猛娴牡胤疆嫵鰜?，目?基本完成。
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