立夏活動教案(專業(yè)18篇)

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立夏活動教案(專業(yè)18篇)
時間:2023-12-07 05:29:10     小編:薇兒

教案要注重活動設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教學(xué)的針對性和實效性。如果你想了解一些好的教案范例,可以看看以下的參考資料。

立夏活動教案篇一

民間立夏有吃雞蛋、掛蛋的習(xí)俗。相傳從立夏這一天起,天氣晴暖并漸漸炎熱起來,許多人特別是小孩子會有身體疲勞、四肢無力的感覺,食欲減退,逐漸消瘦。人們向女媧娘娘求助,女媧娘娘告訴百姓,每年立夏這一天,下孩子的胸前掛上煮熟的雞鴨蛋,就可以免除病災(zāi)。因此,這個習(xí)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。人們將煮好的“立夏蛋”放入用彩線編織的蛋套中,掛在孩子的胸前:孩子們則愛玩斗蛋的游戲,兩人各拿一個雞蛋,以蛋尖為頭,頭擊頭,尾撞尾,蛋殼堅而不碎的獲勝。

通過傳統(tǒng)文化的體驗和學(xué)習(xí)激發(fā)兒童認(rèn)識自然的興趣和對生活的熱愛,同時讓兒童得到認(rèn)知和體能上的鍛煉。

各色顏料、白紙、星星卡片數(shù)個、膠帶紙、彩筆。

(可以調(diào)整課程順序,以調(diào)動幼兒的興趣為出發(fā)點,不同年齡段選擇不同部分)。

1、親子時間認(rèn)識穴位,互動按摩,促進(jìn)親子關(guān)系(適合0-6歲)(5分鐘)站位帶領(lǐng)寶寶和家長認(rèn)識立夏時節(jié)相關(guān)按摩穴位,通過立夏兒歌表演做按摩活動。0-1歲的寶寶由家長給寶寶做被動按摩,可以臥位或坐位。1-3歲的寶寶,家長引導(dǎo)寶寶主被動結(jié)合進(jìn)行,站位。3歲以上寶寶跟著老師學(xué)做。

2、科普時間講解立夏的意思,突出夏季開始、萬物長大的特點(適合3-6歲)(5分鐘)立夏是二十四節(jié)氣中的第7個節(jié)氣。每年5月5-6日之間,太陽到達(dá)黃經(jīng)45度時。“斗指東南,維為立夏,萬物至此皆長大,故名立夏也。”在天文學(xué)上,立夏表示即將告別春天,是夏日天的開始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高,炎暑將臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長的一個重要節(jié)氣。

3.思考時間通過思維游戲促進(jìn)寶寶概念認(rèn)知和觀察判斷能力的發(fā)展(適合2.5-6歲)(5分鐘)出示圖片,通過有趣生動的講解或故事引導(dǎo)寶寶來仔細(xì)觀察比對每組圖片,找出不同之處,同時讓寶寶觀察夏天的景象。

4.學(xué)習(xí)時間通過對節(jié)氣三侯的講解和互動讓寶寶們進(jìn)一步了解節(jié)氣特點和相關(guān)信息,促進(jìn)寶寶認(rèn)知發(fā)展(適合1-3,3-6歲,6歲以上)(5分鐘)一候螻蟈鳴;二候蚯蚓出;三候王瓜生。即說這一節(jié)氣中首先可聽到蜊蜊(即:螻蛄)蛄在田間的鳴叫聲(一說是蛙聲),接著大地上便可看到蚯蚓掘土,然后王瓜的蔓藤開始快速攀爬生長。1-3歲認(rèn)知不同的事物,看圖片做簡單認(rèn)知。如“這是蚯蚓”“蚯蚓在哪”“這是什么”“什么樣子”等。3-6歲識別現(xiàn)象,如圖中的螻蛄在做什么?蚯蚓是怎么生活的?6歲以上認(rèn)因果和本質(zhì):激發(fā)兒童探索出現(xiàn)這些現(xiàn)象的本質(zhì)原因,如為什么蚯蚓出來了?指導(dǎo)師要根據(jù)參與寶寶的不同年齡段選擇適合的方式引導(dǎo)教學(xué)。注意激發(fā)寶寶對自然的`興趣,在學(xué)習(xí)時間完成后請給家長布置課后作業(yè):根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容帶領(lǐng)寶寶去日常生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)氣事物和現(xiàn)象。

5.創(chuàng)意時間創(chuàng)作手指畫,認(rèn)知夏季特點,鍛煉寶寶想象力。(適合2-6歲)(10分鐘)。

6.烹調(diào)時間做養(yǎng)身菜肴相關(guān)兒歌表演,促進(jìn)寶寶表達(dá)和記憶同時幫助家長學(xué)習(xí)使用(適合2歲以上)(8分)。

7.運動時間在愉快的運動游戲中加深寶寶對夏季的認(rèn)知,促進(jìn)寶寶肢體運動以及認(rèn)知能力的發(fā)展(適合0-3,3-6歲,6歲以上)(5分鐘)。

介紹夏季美麗的夜空,將紙做的星星掛在寶寶踮起腳尖或跳起來能夠到的地方,帶領(lǐng)寶寶一起玩摘星星送家長的游戲。根據(jù)年齡段不同設(shè)置難度,如4個月-1歲可以由家長抱著做手眼協(xié)調(diào)夠物;1-2歲可以做站立點腳夠取;2歲以上按顏色、大小摘;3歲以上按表情摘(在星星上畫上不同的表情,讓家長做出表情,寶寶去找相表情的行星)等;3-6歲按數(shù)量、規(guī)律摘等。

立夏活動教案篇二

一、建立完善的管理制度。

班級里實行班長責(zé)任制。同學(xué)間發(fā)生的小磨擦向班長報告,由班長負(fù)責(zé)解決。如果同學(xué)對班長的處理方法有意見,可直接向老師反映,由老師來辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課,如果老師沒來或者有事出去了,班長就應(yīng)該自動擔(dān)起管理義務(wù)讓同學(xué)們坐直不許發(fā)出聲音或者簡單地布置一些課堂作業(yè),使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映,由班長解決。此外,每個月所有的班干部都要經(jīng)過全班同學(xué)的舉手表決,如果有超過一半的同學(xué)認(rèn)為某個班干部在這個月表現(xiàn)不佳,則取消其所擔(dān)職務(wù),由其他表現(xiàn)突出的同學(xué)來擔(dān)任。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競爭,提高自我學(xué)習(xí)的`能動性,這學(xué)期,我把四人小組組長的產(chǎn)生方法由以前的老師任命改為全體同學(xué)競爭上崗。首先四人小組原先的組長不變,并由組長拿出一本筆記本,仔細(xì)記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但如果有組員連續(xù)三次成績超過組長,則組長自動免職,由該組員擔(dān)任。這樣做,可以使小組長永遠(yuǎn)是四人小組中成績秀的,也可以使組員有了實實在在能憑借自己的努力和取得的成績當(dāng)上小組長的希望,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這學(xué)期衛(wèi)生小組分為八組,每組七人,其中兩人打掃教室并處理垃圾,兩人公共場地打掃并倒垃圾,兩人拖地并擦玻璃和瓷磚,還有一人課后擦黑板,每組的第一個人是組長。此外,兩個衛(wèi)生委員只需要負(fù)責(zé)監(jiān)督:發(fā)現(xiàn)哪里臟了就通知值日的班長。實行責(zé)任到位制,如果哪里扣分了,是誰打掃就扣誰的分?jǐn)?shù),并且組長也要相應(yīng)地扣分。

立夏活動教案篇三

a.線下活動5月5日下午第二節(jié)課。

b.線上活動,先關(guān)注“疏桐流響”并點擊“我要投稿”選項中的“立夏活動”參加。填好自己的信息,上傳蛋網(wǎng)圖片。

活動目的:通過這個活動,提高對傳統(tǒng)節(jié)日——立夏節(jié)的認(rèn)識,加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情,并鍛煉了學(xué)生的動手能力。利用這次活動,進(jìn)一步教育學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生心靈深處的濃濃的民族情。

活動方式:學(xué)生家長教學(xué)生編織蛋網(wǎng),并在微信公眾平臺中進(jìn)蛋網(wǎng)展示,評選出5名“蛋網(wǎng)編織高手”。

立夏活動教案篇四

(二)欣賞夏天優(yōu)美的詩歌。詩歌兩首附后面。

(三)品夏介紹立夏的風(fēng)俗,一起吃雞蛋。

(四)立夏彩蛋繪本閱讀《hen’spens》;學(xué)習(xí)漢苗博客畫彩蛋。

準(zhǔn)備:1、小朋友會唱《世上只有媽媽好》。

2、先熟讀唐詩曉出凈慈寺送林子方、《小池》。

曉出凈慈寺送林子方《小池》。

【宋】楊萬里楊萬里。

泉眼無聲惜細(xì)流,畢竟西湖六月中,

樹陰照水愛晴柔。風(fēng)光不與四時同。

小荷才露尖尖角,接天蓮葉無窮碧,

早有蜻蜓立上頭。映日荷花別樣紅。

3、準(zhǔn)備三四個煮熟的雞蛋。

立夏活動教案篇五

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:體會作者思想,把握文章主旨。

2、過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等形式完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度與價值觀:增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點:體會作者思想,把握文章主旨;

教學(xué)難點:增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神。

立夏活動教案篇六

一采用啟發(fā)式教學(xué),運用富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生討論。二從討論思想內(nèi)容,帶動對詞語句子的深入研究,解決詞語句子的譯釋。

一、導(dǎo)入新課。

簡介《愚公移山》的體裁、出處和作者:《愚公移山》是一則長期在民間流傳的寓言,保存在《列子·湯問》篇里?!读凶印废鄠魇菓?zhàn)國時期鄭國人列御寇著。寓言是一種文學(xué)體裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情節(jié)比較簡單,篇幅較小,寓意深刻而含蓄。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.對照注釋閱讀全文,初步理解課文內(nèi)容;畫出表疑問的句式。

2.理清全文脈絡(luò),思考以下問題:

(1)什么地方提出“移山”的問題?

(2)什么地方寫“移山”斗爭?

(3)什么地方寫“移山”的結(jié)果?

三、研習(xí)新課。

1.教師朗讀全文。

正音,將課文注釋中的有關(guān)拼音讀一遍。

啟發(fā)學(xué)生討論,教師歸納明確:一、“遺男”“跳往助之”,表示得到了鄰居的支持,連小孩都來了,說明移山是“北山”人的共同愿望;二、從表達(dá)上看,增加了文章的生動性,避免了單調(diào),“跳往助之”四字,把孩子欣欣然的神態(tài)寫出來了。(這一段文字中,著重掌握:齔,動詞,換牙;始,才,說明路程之長;“反”同“返”)。

四、布置練習(xí)、思考。

1.完成“朗讀·背誦”一、二。

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立夏活動教案篇七

全班總?cè)藬?shù):xx人男生:xx人女生:xx人新學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生xx人。行為習(xí)慣方面:學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,品德情況:學(xué)生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學(xué),有較強(qiáng)的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、任務(wù)與目標(biāo)。

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作,使其把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī),明確班規(guī)要求,自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委,明確分工,各負(fù)其職。

4、開展比學(xué)、互助活動,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動。

三、教育內(nèi)容以及措施。

1、行為規(guī)范教育:

(1)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)教育和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)期開始之初,給躁動的學(xué)生給予思想上的教育。尤其是今年大量插班生的引入。在這幾天的接觸中,我發(fā)覺到新來的插班生在適應(yīng)新環(huán)境上有明顯的不足。有的在下面養(yǎng)成了的壞習(xí)慣,又隨著和周圍同學(xué)的熟悉,把壞習(xí)慣帶到了課堂上。脫口而出的方言,傷害小樹苗,捉弄同學(xué)等等。現(xiàn)在等于是在一個懸崖邊上,要么我把他們的壞習(xí)慣給糾正過來,融入我們的集體生活,要么就是我們班級里的一部分蠢蠢欲動的孩子和他們一起染上壞習(xí)慣。

(2)明確一日常規(guī)細(xì)則,做到人人知曉。

(3)充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,做到以一帶四。

(4)用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育,抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?;⒁?guī)范化。

(5)創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動,班級里開展競爭意識。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀(jì)律的“紀(jì)律之星”、努力學(xué)習(xí)的“智慧之星”熱愛勞動的“小蜜蜂之星”。

2、班干部工作:

(1)推舉出新一輪的班干部,進(jìn)行班干部的訓(xùn)練,指導(dǎo)。盡快融入日常的工作中去。

(2)工作方針:

a、平等:每個隊員,不論成績?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù),在少先隊組織中都是平等的,沒有身份的高低之分。

b、尊重:少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的,不是高于其他隊員一等,對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重,沒有權(quán)利發(fā)號施令。

c、盡職:對自己負(fù)責(zé)的工作切實負(fù)起責(zé)任,不辜負(fù)其他隊員的信任。

d、主動:有問題不推諉,迎難而上,不等不靠。

(3)做好班干部的競選工作,樹立班干部的競爭意識。

3、做有特色的班級。

(1)發(fā)揮班級里的集體榮譽意識,加強(qiáng)班級的集體榮譽感。讓學(xué)生積極參加各類活動,爭取取得良好的成績。在活動中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛班級,愛集體意識,成為一個有凝聚力的班級。

(2)發(fā)揮班級里部分出色孩子的特長,并有計劃地讓這些出色的孩子帶動其他孩子,把其他孩子的特長也激發(fā)出來,形成一個有自己獨特特色的人,形成一個有自己獨特特色的班級。

1、“行為習(xí)慣養(yǎng)成周”,對少先隊員進(jìn)行行為習(xí)慣常規(guī)教育。

2、結(jié)合教師節(jié)對少先隊員進(jìn)行尊敬師長教育,少先隊開展尊師系列活動。

3、推行班級“少先隊自主管理”,安排好小隊長上崗。

4、傳承民族精神,迎接72周年國慶,各中隊出刊第一期板報。

5、組織少先隊員準(zhǔn)備好參加“紅歌紅詩唱誦比賽”。

1、結(jié)合“十?一三”建隊日,進(jìn)行隊知識教育。

2、結(jié)合老人節(jié)開展尊老敬老社會實踐活動。

3、秋季飲食衛(wèi)生宣傳活動。

1、主題教育:安全教育月活動。

2、開展冬季防火安全教育,舉行一次防火防震逃生演練。

3、開展陽光體育冬季長跑活動。

4、開展心理健康的輔導(dǎo)講座,實施關(guān)愛行動。

5、“中小學(xué)生應(yīng)急演練周”開展消防安全演練;

1、開展“我是校園小衛(wèi)士”活動。

2、完成學(xué)生《素質(zhì)報告書》及《學(xué)生成長檔案》的填寫。

3、少先隊員養(yǎng)成教育:講好衛(wèi)生,做好傳染病的預(yù)防工作。

4、開展陽光體育運動。

5、宣傳窗衛(wèi)生健康資料更換。

6、開展12.4“全國法制宣傳日活動”;

1、在少先隊員及家長中開展師德師風(fēng)問卷調(diào)查。

2、評選各類先進(jìn),頒發(fā)各類表彰證書。

3、制定《假期安全責(zé)任書》對少先隊員進(jìn)行寒假安全教育。

4、繼續(xù)開展冬季長跑活動。

5、做好迎接期末檢測工作。

立夏活動教案篇八

1、認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程。

感受長輩對晚輩的美好祝福,體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。

在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時,朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。

教師自制課件。

個性修改。

1、老師敘述:中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。

2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。

出示圖片,認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識四個生字。

2、小結(jié)。

師:看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了,接下來我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動。

1、出示課題:《立夏節(jié)到了》。

2、老師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?

(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我會認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。

1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:

句式:立夏節(jié)到了,。(誰干什么)。

(1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動。

(2)小結(jié)。

師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。

二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。

1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對應(yīng)的句子。

交流出示:孩子們圍著鍋子吃,村子里的`大人圍著孩子看,年年如此。(評價:你讀文很仔細(xì))。

2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。

3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。

交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評價:你很會讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。

指名讀。

引讀重點句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆。

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對孩子們美好的祝福。

(1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。

(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]。

預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?

(4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問。

5、了解孩子們做了什么。

(1)自讀第3小節(jié)。

(2)交流孩子們做了什么?

(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。

(3)指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書。

板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。

(4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會情感。

板書:摘豆莢;壘鍋灶。

(5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)。

出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。

(6)再讀關(guān)鍵句,體會情感。

引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)。

是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。

1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動句子。

2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。

出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動便開始。(指名讀,注意讀音)。

(1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。

(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。

3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。

(1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”

(2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會樂?

立夏活動教案篇九

通過活動,讓孩子知道關(guān)于立夏的知識;帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然,了解夏季里的植物昆蟲,發(fā)現(xiàn)具有夏天特點的自然密碼。

一候鹿角解;二候蟬時鳴;三候半夏生。夏至到來鹿角便開始脫落,知了鼓翼而鳴,半夏開生長,大自然的規(guī)律都與節(jié)氣有關(guān)。然而在城市中看不到這些,只能去森林里尋找哦。不過呢,老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。

一、了解立夏。

通過ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節(jié)氣,說一說有關(guān)立夏的知識和習(xí)俗;和幼兒互動討論夏天的特點最后進(jìn)行補(bǔ)充。

二、走進(jìn)夏天。

帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵龌蛑参飬^(qū)觀察植物的生長狀況,對比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲,勾起幼兒觀察學(xué)習(xí)自然的好奇心,同時走進(jìn)夏天的懷抱。

立夏活動教案篇十

(一)檢查預(yù)習(xí)。

提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),上課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,檢查課文朗讀情況、文章理解情況。

這是教師第一次對學(xué)生獨學(xué)情況的調(diào)查。

(二)導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,由“臥薪嘗膽”的故事和美國一個自然保護(hù)區(qū)內(nèi)鹿與狼共存的故事導(dǎo)入新課。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)合作探究(對學(xué)、群學(xué))。

1、學(xué)生通過對學(xué)、群學(xué)解決在獨學(xué)中提出的疑惑。

2、探究問題:

(1)、體會作者的思想觀點。

(2)、結(jié)合作者思想,聯(lián)系個人的經(jīng)歷,思考憂患意識的現(xiàn)實意義。用“讀了這篇文章,我明白(懂得)了的道理?!本涫浇M織語言。

本環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實了學(xué)生在課堂上的主體地位,體現(xiàn)了教學(xué)重點“體會作者思想、把握文章主旨”和難點“增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神”,通過問題探究拓展了學(xué)生閱讀和思考的空間,讓學(xué)生從語文小課堂走向了生活大課堂,喚醒了學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神。同時增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。

(五)組內(nèi)展示。

組員展示合作探究中的成果及交流課前搜集到的辯論材料。

這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?!币虼耍Z文課堂更是要鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實、關(guān)注社會。

在組內(nèi)小展示時教師進(jìn)行第二次學(xué)情調(diào)查:教師巡視指導(dǎo)或聽取組長反饋,準(zhǔn)備大展示。

(六)班級展示。

1、由各組組長組織,在組內(nèi)選一人將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示匯報。本組組員可以補(bǔ)充。其他組組員也可補(bǔ)充或提出疑問。

2、辯論:

以“只有逆境才能出人才”這個觀點為辯論題目,贊成和反對的雙方各自陳述理由,展開辯論。

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立夏活動教案篇十一

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起做熱身操。

二、與“蛋蛋”做游戲。

1.產(chǎn)生興趣。

做完熱身操,教師出示氣球讓幼兒拿蛋(氣球)。

2.用手玩“蛋”

師:你能用手把蛋墊上去,不讓它掉下來嗎?看誰墊的最多?

3.討論創(chuàng)意玩法。

師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?

4.嘗試用身體各部位玩蛋。

師:請你們都來試試用身體各部位玩蛋,要想辦法不讓蛋掉下來。

5.交流分享。

請幼兒來說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。

6.兩人玩“蛋”

教師減少氣球(蛋寶寶要休息),讓幼兒探索兩個人如何玩一個蛋,然后請幼兒來說說他們各自的玩蛋方法并示范。

7.集體玩“蛋”

所有幼兒的蛋寶寶休息,探索集體玩一個蛋是如何玩。

8.雙腿夾“蛋”比賽。

休息的蛋被狼發(fā)現(xiàn),讓幼兒分成兩隊用腿夾蛋的方式將蛋救回,然后幼兒集體跟著教師悄悄逃離。

三、放松活動。

師:現(xiàn)在請幼兒幫我們的母雞孵蛋。

讓幼兒坐下安靜的孵蛋,嘗試坐在氣球上,孵不出蛋,然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋,讓幼兒進(jìn)行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習(xí)。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場。

立夏活動教案篇十二

立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個節(jié)氣,也是夏季的第一個節(jié)氣,表示孟夏時節(jié)的正式開始。每年的立夏是漢民族傳統(tǒng)的立夏節(jié),為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵,弘揚祖國的優(yōu)秀化,營造和諧的校園氛圍,我校少先隊決定在月日組織開展“感受傳統(tǒng)·特色立夏”主題活動。

“蛋王p賽”

全體隊員。

以p賽的形式,加深學(xué)生對活動的樂趣,加強(qiáng)競爭意識,提高對傳統(tǒng)立夏節(jié)的直接感受。

以中隊為單位,在日大間活動進(jìn)行蛋王p賽,每中隊產(chǎn)生4名蛋王(雞蛋王、鴨蛋王、鵝蛋王和特種蛋王各1名)。在活動過程中,請中隊輔導(dǎo)員拍照留念,挑選優(yōu)秀照片用于宣傳。

各班4類蛋王決出4名年級段蛋王(雞蛋王、鴨蛋王、鵝蛋王和特種蛋王各1名),具體地點各年級自行安排。在活動過程中,請年級組拍照留念,挑選優(yōu)秀照片用于宣傳。

請年級主任將4名蛋王姓名、中隊及蛋種于12:1分之前上報大隊部。

16位年級組蛋王于日中午在多媒體教室集合,按次序進(jìn)行校園蛋王爭霸賽,產(chǎn)生本年度海二外校園蛋王爭霸賽的.冠、亞、季軍。

每班安排名學(xué)生到現(xiàn)場觀摩,為保證賽場秩序,名學(xué)生其中名為“蛋藝創(chuàng)作·巧編蛋套”活動的參賽人員,2名為“蛋藝創(chuàng)作·巧編蛋套”活動的大眾評審。

董xx。

張xx。

呂xx。

李xx。

鄭xx。

鄭xx。

葉xx。

豐xx。

沈xx。

立夏活動教案篇十三

在體育教學(xué)活動中,我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時間內(nèi)充分運動,饒有興趣的挑戰(zhàn)自我,在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性?!皻馇颉笔呛⒆觽儽容^喜歡的物體,能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升。活動中帶有挑戰(zhàn)性的指令與任務(wù),能激發(fā)幼兒反復(fù)運動、反復(fù)探索的愿望,進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

立夏活動教案篇十四

1.認(rèn)知:識字15個,寫字7個。

2.情感態(tài)度價值觀:學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

一、導(dǎo)入新課:

師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子)其他同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因為觀察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字)。

二、學(xué)習(xí)新課:

1.自讀課文,初步識字。

這個故事說的是四百多年前,在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)。

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)。

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓幾個學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

2.檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)。

請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)。

已經(jīng)會讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會?(能)。

怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)。

(學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時,教師叫停。簡單小結(jié),表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)。

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)。

3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)。

4.再讀課文,強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。

5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)。

達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)。

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)。

再后來,達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個著名的畫家;……)。

學(xué)習(xí)了這一課,你想對同學(xué)們說些什么呢?

6.小結(jié)。

1.“開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時,通過“你是怎么記住這個字的?”“你能用它組一個詞嗎?”“你會用這個詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識記。

學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點,教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

4.練習(xí)說話。出示下列詞語:練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句,或者在一個句子里用了一個以上的詞語,要及時表揚。)。

立夏活動教案篇十五

1、在看看、說說、玩玩中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識和了解。

2、學(xué)會碰蛋和剝蛋的游戲,提高小肌肉的靈活性。

一、欣賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋,裝飾好的蛋寶寶。

幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋?被裝飾成什么樣子等?

推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎的蛋寶寶。

二、碰蛋游戲。

教師介紹游戲規(guī)則。

幼兒進(jìn)行淘汰制比賽,推出最最硬的蛋寶寶。

三、剝蛋比賽。

每個幼兒一個蛋,看誰剝得最快。

四、品嘗蛋寶寶。

立夏活動教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):能夠認(rèn)識生字15個,能夠熟練的讀課文。

能力目標(biāo):提高用多種方法識字的能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重難點:會認(rèn)讀本課的生字,能熟練地讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,熟讀課文,認(rèn)識本課生字,并在小組交流中找出好辦法。

2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程:

你愿意畫畫嗎?會畫什么?會畫雞蛋嗎?這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。

1、導(dǎo)入新課板書課題:畫雞蛋。

2、學(xué)生讀課題。

1、讓學(xué)生自讀課文,劃出自己不認(rèn)識的字,并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字地讀音。(讓學(xué)生來評價老師,說出優(yōu)點和不足)。

3、讓學(xué)生再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

4、同桌互讀。(想互評價)。

5、分組讀,在組內(nèi)展開朗讀競賽。

6、指名讀課文,學(xué)生評價。

7、了解認(rèn)識生字的情況。

(1)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)用生字組成詞語,說出課文有關(guān)生字的句子。

(3)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。

(4)做猜自游戲,鞏固生字。

1、開始,達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣?

2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的?

3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?

板書設(shè)計:

畫雞蛋。

蛋利達(dá)簡單別容易。

相同度觀察練習(xí)。

簡單容易觀察練習(xí)。

教后反思:

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

能夠正確規(guī)范地書寫8個生字,掌握寫字筆順規(guī)則。

能力目標(biāo):能夠正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo):

懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察,不僅學(xué)到觀察事物的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點、難點:會寫8個生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學(xué)生正確書寫生字,教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)過程:

1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。

2、指名讀課文,(學(xué)生評議)。

1、教師提出問題,學(xué)生分組討論。

(1)老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。

(2)說一說,老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?

(3)說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么?

2、各組匯報討論情況。

3、師生總結(jié):做什么事都要認(rèn)真。

1、小組合作認(rèn)讀8個生。

2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。

3、小組交流討論生字的寫法。

4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。)。

5、學(xué)生書寫練習(xí),是巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

立夏活動教案篇十七

立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第七個節(jié)氣,是夏季的第一個節(jié)氣,表示盛夏時節(jié)的正式開始。為了讓學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)節(jié)氣的習(xí)俗、品味傳統(tǒng)文化的魅力。5月6日,啟航幼兒園的小朋友們開展了精彩紛呈的立夏民俗活動,讓孩子們感受到了獨特的立夏氣息。

活動一:蛋藝創(chuàng)作。

全體幼兒。

認(rèn)識了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——立夏節(jié),提高動手能力和創(chuàng)新意識,通過這個活動為傳統(tǒng)節(jié)日注入新活力,感受藝術(shù)的氣息。

活動方式:創(chuàng)意美術(shù)——畫蛋。

活動二:稱體重。

5月6日周一早上10:30分將由各班級老師在門衛(wèi)處為孩子們稱體重并做好記錄。

活動三:學(xué)習(xí)詩歌《立夏》。

南國似暑北國春,綠秀江淮萬木蔭。

時病時蟲人撒藥,忽寒忽熱藥搪人。

詩人左河水描寫了剛剛進(jìn)入夏季時,我國南方與北方及江淮地區(qū)氣候與植物的不同狀態(tài),特別是大地氣候?qū)χ参锏纳L產(chǎn)生了不同變化,給農(nóng)作物帶來的病蟲害,及農(nóng)民們相應(yīng)進(jìn)行的田間管理情況;同時還表達(dá)了此時的氣候?qū)θ藗兊纳眢w產(chǎn)生的巨大影響。

立夏節(jié)氣來源于人們生活勞動中的節(jié)氣文化是中華民族的寶貴財富,也是很好的教育資源,我們從生活中挖掘內(nèi)容,孩子在活動中體驗生活,感受生活,再把這樣的習(xí)俗和文化長在自己的生命里,代代相傳,這大概就是傳承的力量!

立夏活動教案篇十八

1、認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程。

感受長輩對晚輩的美好祝福,體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。

在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時,朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。

教師自制課件。

個性修改。

教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對學(xué)探究”。

一、啟發(fā)談話,引出課題。

1、老師敘述:中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。

2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

二、交流預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。

出示圖片,認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識四個生字。

2、小結(jié)。

師:看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了,接下來我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動。

三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。

2、老師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?

(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我會認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師“交流互動”;學(xué)生”群學(xué)展示”。

一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。

1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:

(1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動。

(2)小結(jié)。

師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。

二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。

1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對應(yīng)的句子。

交流出示:孩子們圍著鍋子吃,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評價:你讀文很仔細(xì))。

2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。

3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。

交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評價:你很會讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。

指名讀。

引讀重點句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆。

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對孩子們美好的祝福。

(1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。

(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]。

預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?

(4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問。

5、了解孩子們做了什么。

(1)自讀第3小節(jié)。

(2)交流孩子們做了什么?

(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。

(3)指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書。

板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。

(4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會情感。

板書:摘豆莢;壘鍋灶。

(5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)。

出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。

(6)再讀關(guān)鍵句,體會情感。

引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)。

是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的`習(xí)俗,體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。

1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動句子。

2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。

出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動便開始。(指名讀,注意讀音)。

(1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。

(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。

3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。

(1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”

(2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會樂?

教師“訓(xùn)練評價”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。

一、總結(jié)全文,再讀課題,體會作者的情感。

師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡)每當(dāng)作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景,還會回味起那些活動帶來的快樂,重溫長輩們美好的祝福,難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ£P(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個感嘆號,讓我們一起讀好課題!

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