一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。
小狗杜克教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步了解狗的嗅覺靈敏的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)不同類型的狗,了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友,激發(fā)幼兒熱愛狗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《我的動(dòng)物朋友》。
活動(dòng)過程:
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師:小朋友們,早上好!你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎?我們一起再來表演這首歌曲吧!
師:小狗們抬花轎發(fā)生了什么事?
幼:受到了大老虎的欺負(fù)。
師:那小狗們后來做了什么?
幼:想出了好辦法,把大老虎往上拋。
師:你們覺得小狗怎么樣?
幼:聰明、厲害。
師:那小朋友們,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^狗?它是什么樣?誰和小狗一起玩過?來和大家分享一下。
幼兒回答。
師:你們知道狗有什么本領(lǐng)呢?
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書【不同職業(yè)的小狗】教師提問,并請(qǐng)幼兒回答。
2、師:請(qǐng)你說一說,你還看見過什么樣的狗狗,它會(huì)做什么呢?
師小結(jié):小狗嗅覺靈敏,奔跑能力強(qiáng),動(dòng)作敏捷,它們有不同的“工作”,但都是為人們服務(wù),為我們做了許多貢獻(xiàn),是我們的好朋友。
三、故事欣賞,熟悉故事內(nèi)容,了解狗的本領(lǐng)。
1、聽故事第1、2兩段,
師:小狗怎么知道家里煮肉骨頭了?
2、聽故事第3段。
師:小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
3、聽故事最后一段。
師:小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了?
師小結(jié):原來小狗狗的鼻子很靈敏,可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事,狗是我們的好朋友。
師:這個(gè)故事真有趣,我們來完整欣賞一遍吧!
幼兒回答。
師小結(jié):我們可以善待小狗,疼它愛它,不欺負(fù)小狗,但是小朋友們,還要保護(hù)好自己,對(duì)于并不友好,或者主人不在場(chǎng)的小狗,要注意安全,避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字:掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié),體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀,體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情,激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備:
課前預(yù)習(xí):
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們,第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧?《童年的朋友》中,“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間,讓我們真真切切感受到了多彩童年;第二單元中,《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩,《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離,科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天,我們一起走進(jìn)第三單元,這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
(1)男生讀、女生讀。
(2)去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢?自讀課文,完成填空。
課文記敘了在小孩尼科_____的危急時(shí)刻,小狗杜克_______,。
(什么情況?)(怎么樣?)。
結(jié)果杜克______的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里,瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié),說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊,可是誰也沒想到,一場(chǎng)悲劇即將上演!
2、出示句子:
就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
(1)“就在這時(shí)”指什么時(shí)候?一起讀讀第三小節(jié)。
(2)理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思?查字典理解。
(3)老師這里有兩句話,你覺得哪句好,為什么?
a:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
(4)男女生對(duì)比讀這兩句話。
(5)那我們來照著這個(gè)句子的樣子,做幾個(gè)小練習(xí)。
a:瑪麗沒想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b:這個(gè)題目太難了,我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢?請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話,圈出杜克動(dòng)作的詞語。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受?
6、此時(shí)此刻,如果沒有杜克的奮力搶救,那后果會(huì)是怎樣?
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn),義無反顧的來到小主人的身旁,用盡全身力氣去救尼科,用自己的血肉之軀保護(hù)他,讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫面??!小狗杜克救出尼科了嗎?
10、出示句子。
動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。為了人,它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華。
1、是啊,動(dòng)物是人類的朋友,他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中,有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí),王奶奶摔倒在地,隨之而來的泥石流將她卷走,把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得,只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x,四周沒有任何人經(jīng)過,王奶奶叫天天不靈,叫地地不應(yīng)。在絕境中,她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里,小狗不時(shí)急叫,尋找路人求救,同時(shí)用濕潤的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來,搜救部隊(duì)終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶,兩條小狗仍沒有離開,搖尾歡叫。
后來,王奶奶被救走了,救援隊(duì)伍也撤離了,兩只小狗站在泥石亂流中,目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2.通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具:
多媒體工具。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課。
1.師:(出示圖片:小狗)小朋友,你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見,暢所欲言。
2.師:有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?,而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?,曾?jīng)被小狗咬過,今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克,聽一聽他的故事,說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題:14小狗杜克指名讀課題,齊讀課題。
二、聽課文錄音,整體感知。
1.放課文錄音,學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流,初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí),了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,齊讀課文,及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,齊讀生字,詞語。
2.交流詞義:安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑,解疑。
四、讀課文,理解內(nèi)容。
2.同桌討論,學(xué)生交流,從文中找到有關(guān)的語句,“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論,交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語:爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子,體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí),小狗動(dòng)作之神速,以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子:尼科安然無恙地躺在草地上,咯咯地笑著,小狗杜克趴在旁邊,碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo),指名讀,齊讀句子,體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊,其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后,你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文,小聲讀課文,思考:讀這篇課文時(shí),在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié),師生評(píng)議。
10.讀全文,遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來讀。
五、詞句活動(dòng)室、語言直播室。
1.詞句活動(dòng)室:選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然,黑影一閃,小狗杜克()上鐵路?,旣惡艉爸疵?)向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事,爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子,完成填空,交流。
小狗杜克教案篇四
1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課:1師:(出示圖片:小狗)小朋友,你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見,暢所欲言。
2師:有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯郏械男∨笥巡幌矚g小狗是因?yàn)樗?,曾?jīng)被小狗咬過,今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克,聽一聽他的故事,說說你們喜不喜歡他。
3板書課題:14小狗杜克指名讀課題,齊讀課題。
二、聽課文錄音,整體感知。
1放課文錄音,學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流,初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí),了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文,齊讀課文,及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,齊讀生字,詞語。
2、交流詞義:安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑,解疑。
四、讀課文,理解內(nèi)容。
2同桌討論,學(xué)生交流,從文中找到有關(guān)的語句,“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論,交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的'詞語:爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子,體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí),小狗動(dòng)作之神速,以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7出示句子:尼科安然無恙地躺在草地上,咯咯地笑著,小狗杜克趴在旁邊,碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo),指名讀,齊讀句子,體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊,其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后,你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文,小聲讀課文,思考:讀這篇課文時(shí),在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié),師生評(píng)議。
10讀全文,遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來讀。
五、詞句活動(dòng)室、語言直播室。1詞句活動(dòng)室:選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然,黑影一閃,小狗杜克()上鐵路?,旣惡艉爸?,拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事,爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。(2)讀句子,完成填空,交流。
課后習(xí)題。
一星:抄寫并默寫本課生字新詞,正確流利地朗讀課文。
二星:積累詞語,有感情地朗讀課文。
三星:閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書:
小狗杜克教案篇五
(一)能力的訓(xùn)練,重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文,我嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作:
“課文講了一件什么事?”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出,讓學(xué)生邊讀邊思考,為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后,就此問題進(jìn)行交流,由于課文的板塊清晰,學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果,但就總體而言此問題涉及整篇課文,對(duì)三上的學(xué)生而言是有一定難度的,因此舉手回答人數(shù)少,參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié),不足之處:在課文教學(xué)之初,在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下,請(qǐng)學(xué)生說說“課文講了一件什么事?”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容,可是讓學(xué)生說,顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級(jí),我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外,更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),以及語文知識(shí)的`滲透,以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn),根據(jù)課文的特點(diǎn),學(xué)生的能力特點(diǎn),長期訓(xùn)練,逐步形成的。
(二)想象說話,彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn),幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫的主人公是一只小狗,它并不像寫人文章那樣,在人物的行為之前會(huì)有許多的想法,以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因。“那小狗杜克為什么會(huì)這樣做呢?”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn),但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn),因此要讓學(xué)生去思考,聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡。”去思考?,旣惻c小狗的親密相處,小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員,一家人是相親相愛的,也就是小狗救尼科的原因,也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
課堂中,學(xué)生找到了這句話,隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入,這是由于課文就這一方面的語句描寫太少,因此我想可以讓學(xué)生想象說話,“除了課文中介紹的,想想瑪麗和小狗還會(huì)怎樣的快樂生活?”幫助積累更多的感性內(nèi)容,激起共鳴。
(三)課堂朗讀,以生為本,層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對(duì)課文的意思沒有理解,而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的,我班的學(xué)生首先語文底子差,學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性,尤其是預(yù)習(xí)的朗讀,往往以默讀代替大聲朗讀,如果遇到不會(huì)的字也就蒙混過關(guān),如把“碾”讀成“展”,“尼科”讀成“科尼”,“躥”讀成“竄”,預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式:
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋,大力表揚(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生;
2、如遇句子確實(shí)很難,在有感情朗讀之前,先給與時(shí)間,讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2.通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具:
多媒體工具。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課。
1.師:(出示圖片:小狗)小朋友,你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見,暢所欲言。
2.師:有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?,而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?,曾?jīng)被小狗咬過,今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克,聽一聽他的故事,說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題:14小狗杜克指名讀課題,齊讀課題。
二、聽課文錄音,整體感知。
1.放課文錄音,學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流,初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí),了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,齊讀課文,及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,齊讀生字,詞語。
2.交流詞義:安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑,解疑。
四、讀課文,理解內(nèi)容。
2.同桌討論,學(xué)生交流,從文中找到有關(guān)的語句,“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論,交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語:爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子,體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí),小狗動(dòng)作之神速,以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子:尼科安然無恙地躺在草地上,咯咯地笑著,小狗杜克趴在旁邊,碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo),指名讀,齊讀句子,體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊,其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后,你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文,小聲讀課文,思考:讀這篇課文時(shí),在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié),師生評(píng)議。
10.讀全文,遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來讀。
五、詞句活動(dòng)室、語言直播室。
1.詞句活動(dòng)室:選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然,黑影一閃,小狗杜克()上鐵路?,旣惡艉爸?,拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事,爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子,完成填空,交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字:掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個(gè),學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇;學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3、懂得動(dòng)物是有感情的,要愛護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
2、你看,這兒就有一家人,帶著心愛的小狗杜克出來玩了。
出示課題,讀課題。
二、整體感知。
1、開火車?yán)首x課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀,教師檢查預(yù)習(xí)情況,并即時(shí)正音。
2、快速閱讀課文,選用下列詞語,用1、2句話說說課文講了什么?
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
指名讀,談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。
2、是的,這是一幅溫馨的圖畫,可誰也沒想到,危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌,一輛火車飛馳而來,小狗在危急時(shí)刻挺身而出,默讀課文,思考:小狗是怎么做的,劃出有關(guān)詞句。
交流、出示:
突然,黑影一閃,小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布,在車輪將要碾上的一剎那,把尼科拖出了軌道。尼科得救了,杜克的一只爪子卻被軋斷了。
(1)抓住描寫動(dòng)作的詞,把句子讀好。
(2)杜克為什么要救小主人?
出示:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。
(3)你覺得這是一條怎樣的狗?(勇敢聰明)。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較,體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”,受傷之后,還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊,忠義可嘉啊!
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè),學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)畫媒體出示:一只可愛的小狗。
2、師作簡介:這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗,更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題,讀題。
說明:開門見山,通過媒體演示,激發(fā)學(xué)生興趣,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
(1)自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
(2)給課文編上小節(jié)號(hào),完成課后練習(xí)。
(3)自由讀讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,有不理解的地方質(zhì)疑。
(4)思考:為什么稱杜克是“英雄”?
(1)出示詞語:撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音:撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形:掣禍殷。
理解詞義:風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別:躥竄。
積累詞語:表示時(shí)間短的詞語:一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)……。
(2)交流課后練習(xí)。
(3)指名分節(jié)朗讀課文。
(4)為什么稱杜克是“英雄”?
說明:比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備,這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對(duì)文本的疑問以及閱讀積累,才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手,讓學(xué)生對(duì)下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示:突然,黑影一閃,小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布,在車輪將要碾上的一剎那,把尼科拖出了軌道。尼科得救了,杜克的一只爪子卻被軋斷了。
(1)抓住動(dòng)詞,體會(huì)杜克動(dòng)作的迅速,課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
(2)此時(shí)的情況到底怎樣呢?
出示:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
請(qǐng)用一個(gè)詞語來概括當(dāng)時(shí)情況怎樣?(危急,千鈞一發(fā),迫在眉睫,十萬火急)。
指導(dǎo)朗讀,讀出緊張、危急的語氣。體會(huì)否定句中加上“怎么”的作用。
(3)就在這樣危急的時(shí)刻,杜克挺身而出,為了救出小主人,它奮不顧身。讓我們?cè)賮碜x一讀描寫杜克的這兩句話,體會(huì)杜克的忠誠。
(1)抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較,體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”,受傷之后,還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊,忠義可嘉?。?/p>
(2)指導(dǎo)朗讀。
出示:小狗杜克跑在前后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀,理解體會(huì),杜克對(duì)主人的忠義,來自平時(shí)和瑪麗一家建立起來的感情。動(dòng)物也是有感情的,我們要愛護(hù)小動(dòng)物啊。
說明:深入文本,體會(huì)最讓人感動(dòng)的詞句,感悟小狗杜克的英勇和對(duì)主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo),激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在理解語言文字的同時(shí),體會(huì)人和動(dòng)物的感情。
1、動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。為了人,他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動(dòng)物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明:拓展延伸,升華人文精神。人與動(dòng)物之間也有一份真摯的感情,有的動(dòng)物對(duì)人很忠誠,有的動(dòng)物性格溫和是我們的朋友,我們的人類社會(huì)也因?yàn)橛辛诉@些小生靈而生動(dòng)精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科,結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事,反映了動(dòng)物也是有感情的,激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰,因此在教學(xué)時(shí),我從文章的六要素入手,在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中,體會(huì)到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始,我即通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物,幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系,從而概括出文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時(shí),則通過抓住重點(diǎn)詞或短語,進(jìn)行概括。如:在學(xué)習(xí)概括起因時(shí),我通過三個(gè)問題:瑪麗怎么樣?尼克怎么樣了?火車又發(fā)生了什么事?讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語,由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時(shí),我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動(dòng)作詞語:躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個(gè)動(dòng)詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語,不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括,并從中體會(huì)到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的情感,落實(shí)到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的危急,及小狗杜克奮不顧身救尼科的場(chǎng)景,那小狗杜克為什么會(huì)這樣做呢?課文描寫的主人公是一只小狗,它并不像寫人文章那樣,在人物的行為之前會(huì)有許多的想法,以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?!澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢?”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn),但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn),因此,教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的說話練習(xí):小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險(xiǎn)境,如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),看到這樣的場(chǎng)面,你會(huì)對(duì)小狗說什么?讓學(xué)生去思考、去想象,激發(fā)學(xué)生的情感,學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡?!斌w會(huì)出瑪麗與小狗的親密相處,小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員,一家人是相親相愛的,也就是小狗救尼科的原因,也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
教學(xué)中,我還通過讓學(xué)生對(duì)“躥——竄”,“拖——拉”的比較,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別,通過做動(dòng)作區(qū)分兩者之間的差別,使學(xué)生體會(huì)到作者在用詞上的精準(zhǔn),從中學(xué)習(xí)在不同語境運(yùn)用不同的詞語。
小狗杜克教案篇九
活動(dòng)對(duì)象:
小班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鼓一只,啞鈴制作的`肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過程:
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。
1、扮演角色,活動(dòng)身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)下身體吧!
今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。爬動(dòng)著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
3、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號(hào)向前變換速度爬。
(3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量,小狗打滾。
小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課生字:掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié),體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀,體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情,激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
課前預(yù)習(xí):
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們,第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧?《童年的朋友》中,“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間,讓我們真真切切感受到了多彩童年;第二單元中,《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩,《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離,科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天,我們一起走進(jìn)第三單元,這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
(1)男生讀、女生讀。
(2)去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢?自讀課文,完成填空。
課文記敘了在小孩尼科_____的危急時(shí)刻,小狗杜克_______,
(什么情況?)(怎么樣?)
結(jié)果杜克______的故事。
(怎么樣?)
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里,瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié),說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊,可是誰也沒想到,一場(chǎng)悲劇即將上演!
2、出示句子:
就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
(1)“就在這時(shí)”指什么時(shí)候?一起讀讀第三小節(jié)。
(2)理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思?查字典理解。
(3)老師這里有兩句話,你覺得哪句好,為什么?
a:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下,一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
(4)男女生對(duì)比讀這兩句話。
(5)那我們來照著這個(gè)句子的樣子,做幾個(gè)小練習(xí)。
a:瑪麗沒想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b:這個(gè)題目太難了,我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢?請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話,圈出杜克動(dòng)作的詞語。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受?
6、此時(shí)此刻,如果沒有杜克的奮力搶救,那后果會(huì)是怎樣?
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn),義無反顧的來到小主人的身旁,用盡全身力氣去救尼科,用自己的血肉之軀保護(hù)他,讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫面??!小狗杜克救出尼科了嗎?
10、出示句子
動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。為了人,它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華
1、是啊,動(dòng)物是人類的朋友,他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中,有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí),王奶奶摔倒在地,隨之而來的泥石流將她卷走,把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得,只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x,四周沒有任何人經(jīng)過,王奶奶叫天天不靈,叫地地不應(yīng)。在絕境中,她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里,小狗不時(shí)急叫,尋找路人求救,同時(shí)用濕潤的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來,搜救部隊(duì)終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶,兩條小狗仍沒有離開,搖尾歡叫。
后來,王奶奶被救走了,救援隊(duì)伍也撤離了,兩只小狗站在泥石亂流中,目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇十一
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
呼啦圈
1、激發(fā)興趣。
2、讓小狗動(dòng)起來。
(1) 給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索,如何讓小狗動(dòng)起來(滾、拍、推等)
(2) 請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來的方法。
(3) 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>
(1) 教師示范用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來改變速度。
(2) 幼兒嘗試游戲,教師觀察知道。
(3) 請(qǐng)做得好的幼兒示范,帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
(4) 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
(5) 游戲:拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線,聽到口令后,一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走,看誰走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小狗杜克教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種,能為人們做不同的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ;活動(dòng)前請(qǐng)家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
(2)幼兒說的時(shí)候,教師指著掛圖,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié):大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了,比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害,很小的聲音,我們聽不到,小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了,而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快,會(huì)"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:大家看看這四只狗,它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同?
3、說說狗。
(1)引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗,有什么特征。
(2)引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評(píng)價(jià)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng),能有表情,較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng),積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt,模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事,理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容,了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎,它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完,教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡:這真是一個(gè)有趣的故事,讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯(cuò),老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了,你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié):小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事,老師把它編成了一首好聽的'歌,并且給它也取了一個(gè)好聽的名字,叫《小狗抬轎》,讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡:《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò),如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲,再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
2、過渡:我們學(xué)會(huì)了這首歌曲,現(xiàn)在老師要考考你們了,想和你們玩一個(gè)游戲,名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍:
(1)教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句,教師唱后半句。
(3)女生唱前半句,男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過渡:小朋友們唱的聲音真好聽,那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想,小狗抬轎用什么動(dòng)作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎,請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演,其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個(gè)活動(dòng)上下來,氣氛非常好,孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然,這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動(dòng)場(chǎng)地。由于當(dāng)天是家長半日活動(dòng),所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠,如果我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形,那表演的場(chǎng)地就會(huì)大出一倍,就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對(duì)竹竿做花轎。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)的等待時(shí)間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對(duì)竹竿的話就不會(huì)出現(xiàn)等待的情況了。而且活動(dòng)的場(chǎng)地也不僅僅局限在教室里面,走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說怎么演就怎么演,表演得沒有什么創(chuàng)意。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十四
1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。
2.倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動(dòng)身體。
師:孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)一下身體吧!今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
二、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。
師:咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號(hào)向前變換速度爬。
(3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師:我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。
爬動(dòng)著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
四、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。
師:小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師:“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
師:小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。(全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。)
1。整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行,所以孩子們還是非常投入,學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2。這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn),其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的,活動(dòng)的過程中,難度也是層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3。爬是全身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)中,有大部分時(shí)間孩子在爬,運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
小狗杜克教案篇十五
1、閱讀文本,理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本,感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
二、學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)(課外搜集關(guān)于“文革”的資料,課上自主思考、主動(dòng)探究、解決問題。)。
合作研討(同學(xué)之間、小組之間交流討論,共同研讀文本。)。
三、學(xué)時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、學(xué)習(xí)過程。
(一)交流導(dǎo)入??。
采用交流感染的方法導(dǎo)入??新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集,介紹自己所知道的“文革”,在此基礎(chǔ)上,教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹,幫助學(xué)生進(jìn)入情境:
這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”,多少無辜的人慘遭殺害,多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代,親友疏遠(yuǎn),人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見:“人們咬著匕首,抬著尸體游行?!薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候,一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體,大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟見到八具這樣的尸體?!笨梢姡@是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代,人的生命賤如草芥、一錢不值,人性被扭曲變形,就連無辜的對(duì)人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》,共同感受那段歷史,感受作者巴金對(duì)往事的反思與追憶。
(出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”)。
(二)整體感知。
1、自由地放聲朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
(2)隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展,“我”的思想感情有什么變化?
討論交流后,請(qǐng)小組代表發(fā)言,教師總結(jié)明確:
包弟的經(jīng)歷“我”的感情。
被轉(zhuǎn)送給“我”高興。
||。
與“我們”親密相處快樂。
||。
被追殺憂慮。
||。
被解剖歉疚。
(三)主體研讀。
1、教師導(dǎo)學(xué)。
對(duì)于一篇文章,在整體感知后,重要的是對(duì)其精彩部分進(jìn)行研讀,這樣才能對(duì)文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵有更深入的體會(huì)。
請(qǐng)學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點(diǎn)批注,給大家談?wù)勛约旱母惺?,有感情地朗讀。
2、自主研讀。
3、探討交流。
示例:
(1)以前看見包弟作揖,我就想笑,這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家,包弟向我作揖討東西吃,我卻暗暗流淚。
(一“笑”一“流淚”,前后形成鮮明對(duì)比,更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時(shí),要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。)。
(2)即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期,人對(duì)自己也不會(huì)講假話,何況在今天,我不怕大家嘲笑,我要說:我懷念包弟,我想向它表示歉意。
(作者于質(zhì)樸簡潔的語言中,道出了自己的真情,毫無保留,毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí),“不怕”一詞要重讀,要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無畏的態(tài)度;“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。)。
……。
(四)引導(dǎo)探究。
提出問題,組織研討,感悟作者敢于講真話抒真情的精神,理解文章主旨。
以小組為單位合作探究,教師參與討論。
1、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人?
2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實(shí)?
各小組選派代表發(fā)言,教師總結(jié):
“文革”中,巴金也是受害者之一,“文革”結(jié)束后,他勇于反省,對(duì)包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己,敢于講真話,為人真誠正直,是一個(gè)值得人們敬佩的人。
以一條小狗來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),這樣寫一來是提醒我們,小狗雖小,卻也是一條生命,善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二,寫一條小狗的遭遇,反映連一條狗都不能逃過劫難,更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外,包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的,寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
(五)隨機(jī)拓展。
1、學(xué)生提出值得探討的問題,全班討論。
【讓學(xué)生自主質(zhì)疑,再提出來全班討論,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力?!?。
2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
【擴(kuò)大閱讀量,有助于更深入地理解巴金的思想?!俊?/p>
(六)及時(shí)反思。
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。
【通過反思,使學(xué)生鞏固對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】。
2、教師小結(jié)。(略)。
小狗杜克教案篇十六
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人;
2、體驗(yàn)拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織上課,視頻,文字資料。
教學(xué)過程:
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請(qǐng)文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人:
1、比賽前準(zhǔn)備,教學(xué)目標(biāo)示意圖如下:
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
(1)評(píng)優(yōu)秀的小組。
(2)教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
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