教案的編寫可以幫助教師更好地把握教學進度和重點。教案的編寫需要有明確的目標和步驟，能夠引導學生逐步達到預期效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
熱鬧的池塘教案篇一
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說?！保ㄈ缓笳垈€別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇二
1、能對物體的簡單特征進行概括。
2、建立”10″以內(nèi)數(shù)字的守恒概念。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同），數(shù)字卡”8，9，10″，各種印章。
2、幼兒操作材料。
1、引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2、初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”8″）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”9″）。
3、做實物卡（1）教師出示數(shù)字”10″，示范用印章制作”10″的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作”10″的實物卡。
4、幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇三
1.引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2.初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂8＂）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂9＂）。
3.做實物卡（1）教師出示數(shù)字＂10＂，示范用印章制作＂10＂的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作＂10＂的實物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇四
不必說碧綠的草坪，芬芳的桂花，高大的松樹，紫紅的水葫節(jié)：也不必說雄鷹在天空中展翅翱翔，瘦弱的螳螂站在葉尖兒上，歡快地唱著豐收之歌，忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的池塘邊一帶，就有無限趣味。池塘里長滿了綠綠的荷葉，挨挨擠擠的，好似一塊碧綠地毯！荷葉與荷葉之間，零星地點綴著一些粉紅的荷花，好似出水芙蓉的花仙子！荷花千姿百態(tài)，各不相同。有的花全開了，舒展著她那婀娜的身姿；有的還是花骨朵兒呢！飽脹得馬上要破裂了似的。正是這樸實淡雅的荷花，才給這平淡無味的池塘平添了幾分韻味。
一陣陣微風迎面吹來，風里帶來些新開的荷花的氣息，還有各種果實的香，混著青草味，給人以神清氣爽之感，真是舒暢無比！在這微風中，池塘表面泛起一層層漣漪，好似一塊透明的水簾；在這微風中，荷葉與荷花開始搖曳起來，好似一位位亭亭玉立的少女在風中翩翩起舞，引得周圍的蝴蝶駐足觀望，滿是羨慕之心。
再看看池塘底，有青蛙組成的交響樂隊，有魚兒組成的舞蹈樂團，它們仿佛也隨著這微風的節(jié)拍，奏起了一首專屬它們的歡樂之歌。再看看平時懶散慣了的烏龜，也出來曬太陽了，它仿佛一位老藝術(shù)家，在一旁默默地欣賞青蛙魚兒的表演，還時不時的點點頭，真是壯觀極了！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多么熱鬧的池塘??！
熱鬧的池塘教案篇五
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字15個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。
教具準備：識字卡片。
教學過程：
一．導入新課。
放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。
二．初讀課文，學習生字。
1．聽課文錄音。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互認生字。
4．指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。
5．游戲：找朋友。
6．找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。
7．讀課文標出自然段。
三．再讀課文，理解課文。
1．分角色表演課文。
2．注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。
3．“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時什么神態(tài)？應怎樣表演。
4．表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？
5．師小結(jié)：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質(zhì)。
6．編岸上的故事。
（1）自己在下面編一編。
（2）在組內(nèi)說一說。
（3）選舉好的到前面說。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？
塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。
池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。
教學回顧：
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．導入新課。
2．出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。
二．學習生字。
1．出示要寫的字：邊叫半洗過連每講。
2．指名讀。
3．互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．師強調(diào)“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。
5．和學生一起討論“每”的筆順。
6．學生在田字格里練習寫。
7．拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。
三．鞏固復習。
1．聽寫生字。
2．組詞邊（）叫（）半（）每（）。
洗（）講（）過（）連（）。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。
教學回顧：
板書設(shè)計：
邊叫半洗過連每講。
熱鬧的池塘教案篇六
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。
學生分析。
我們班大部分學生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學生尤其喜歡學，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的特點，我設(shè)計了讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學知識，并且根據(jù)學生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標。
1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3．學會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4．認識本課15個二類字，并熟讀課文。
教學流程。
一、興趣導入。
1．師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。
2．點題。
熱鬧的池塘教案篇七
活動目標：1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動準備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、故事導入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)。
熱鬧的池塘教案篇八
教學目標：
1、熟讀課文，理解內(nèi)容，討論交流，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。練習有感情地朗讀課文。
2、理解、積累“池塘、遇到、打招呼、好奇、連連、從此”等詞語。
3、認字14個，包括多音字“干、好、背”，練習綜合運用多種方法識字。會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。繼續(xù)練習寫走之兒。
4、表演課文講述故事。
教材分析：《池塘邊的叫聲》小魚想知道岸上的什么樣子，青蛙想辦法幫助它，每天呱呱地叫著，給小魚講岸上的故事。這個故事表現(xiàn)出青蛙樂于關(guān)心朋友，熱心幫助朋友，善于動腦筋。
教學重難點:。
1、知道青蛙是怎樣幫助小魚的。
2、認字14個，會寫7個字。
教學課時：?兩課時。
教學過程：
第一課時。
學習目標：
1、正確、流利的朗讀課文，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。有感情地朗讀課文。
2、認識14個生字。
一、揭題示標。
1、今天我們來學習《池塘邊的叫聲》，小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。
2、齊讀學習目標。
二、引導自學。
1、輕輕的打開課本到52頁，自己試者讀一讀課文，讀不準的字把拼音多拼讀讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
3、老師找7個同學，每人讀一個自然段。
4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。
5、齊讀課文。
三、交流釋疑。
1、聽了大家的朗讀，可愛的詞語寶寶跳出來了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語：
2、指名讀。（3人）。
3、讀這些詞語時有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：干?好?背。
4、開火車檢查詞語。
5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認認他們：
6、指名讀。（2人）。
7、誰來當當小老師。（2人）。
8、大家有什么好辦法記得這么快？
9、開火車看誰讀的又快又準。
10、把字寶寶送入課文中，你一定會讀的更棒，齊讀課文。
11、思考：青蛙怎樣幫助小魚了解岸上的事情？你還有什么好辦法？
12、分角色練習有感情的朗讀課文。
四、鞏固拓展。
你覺得這是一只怎樣的青蛙？你應該像它學習什么？
五、當堂檢測。
1、聽讀給綠色通道中的字標序號。
2、給下列字注音。
干什么??好奇??背著??背上?。
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、聽讀標序號。
（1）（?）趴在?（??）謝謝?（??）半天??（??）從此。
選做題：
第二課時。
學習目標：會寫7個生字。
一、揭題示標。
2、齊讀學習目標。
二、引導自學。
1、觀察田字格中的7個生字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、邊、過、連這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒。
3、前面學過哪個字是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒？
4、指名書空這字。
三、交流釋疑。
1、指導書寫（邊、過、連）。
a指導書寫“過”字。
(1)一生書空擺筆順，師范寫。。
(2)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。
(3)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）。
b.指導書寫“邊，連”。
(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什么？
(2)學生自由練習。
2.指導左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）。
(1)生讀“洗，叫，講”。
(2)請你們仔細觀察，這3個字有什么特點？（1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬）。
(3)在寫這3個字的時候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）。
(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準了，就能把字寫好。
(5)自由練習。
3.指導“每”字。
(1)寫“每”字應該注意哪些關(guān)鍵筆畫？
(2)一生書空。
(3)全班書空。
(4)提問關(guān)鍵筆畫。
游戲：對口令。
師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。
師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。
4.指導“半”字。
(2)自由練習。
四、鞏固拓展。
1、描一描54頁的描一描，寫一寫。
2.怎么能把帶走之兒的字寫好？
五、當堂檢測。
聽寫6個生字，一字一詞。
六、布置作業(yè)。
必做題：
1、每個生字兩字兩詞寫在作業(yè)本上。
選做題：
2、寫出帶走之兒的字：（??）（??）（??）（??）。
3、擺筆順：
教學反思：
熱鬧的池塘教案篇九
師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進我們的音樂樂園！
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：夏天。
2、出示多媒體展示池塘畫面。
師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）。
3、欣賞后提問。
師：你從這首歌中聽到了什么？
生：夏天來了、夏天來了。
……。
4、啟發(fā)學生根據(jù)歌詞設(shè)計律動。
生：我想變成……。
5、全體聽歌表演。
師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧?。◣熒餐弥w語言表現(xiàn)歌曲）。
1、導語。
師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）。
2、欣賞《青蛙合唱》。
3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音。
師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）。
最后一句再仔細聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）。
師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……。
4、動作表演。
師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。
師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。
（老師引導學生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）。
1、導語。
生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……。
師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）。
2、提問。
師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂。
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。
3、先讀歌詞，解決生字。
師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）。
4、聽唱法學唱歌曲。
5、師生接龍唱鞏固。
6、師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
1、導語。
2、創(chuàng)編。
每小組選一個最喜歡的小動物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱。
3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？
4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》。
1、導語。
2、欣賞音樂劇。
3、結(jié)束語。
師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護小青蛙，愛護小動物們，讓夏天變得更美麗！
師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）。
熱鬧的池塘教案篇十
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說?！保ㄈ缓笳垈€別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好??！小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇十一
胸懷，和他說到做到、言行一致的好品質(zhì)。
教學目標：
1、認知方面-------（1）初步認讀本課的15個生詞，綜合運用所學的識字方法。（2）通過指導，學生能夠正確、流利、有感情地練讀課文。
2、能力方面-------（1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學生的朗讀能力，具有初步的理解能力。（2）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的能力。
3、情感方面--------體會友情的美好可貴，學習禮貌待人，熱心助人的品質(zhì)。
教學重點：有感情地朗讀課文，表演故事。
教學難點：續(xù)編故事，表演故事。
教學方法：情景法、討論法等。
學習方法：以多種方式朗讀為主，討論法為輔。
一、畫面激趣導課。
二、初讀感知短文內(nèi)容。
1、想讀這個故事嗎？遇到不會讀的字怎么辦？（生說識字方法）又輕又快的打開書，自己讀一讀。聽好老師的要求：
（1）圈出不認識的生字。
（2）標上自然段的序號。
2、師：喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學生讀書積極主動，教師巡回指導，并提醒個別精力不集中的同學。大多數(shù)同學讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學生讀書認真，仔細。）。
）
生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學生讀書積極主動，教師巡回指導，并提醒個別精力不集中的同學。大多數(shù)同學讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學生讀書認真，仔細。）。
師：課文共有幾段？
生：共有七段。
聽講認真。）。
（2）指名說說自己讀得怎么樣？
（3）師評價：老師覺得在這么短的時間里你們就能讀得那么通順，真了不起。
3、知道池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（貼出青蛙）板書。讀“青蛙”兩字。我們的故事里還有誰？（貼出小魚）板書。
4、青蛙和小魚的故事有意思嗎？還想不想讀故事了？自己再讀一讀，特別注意把圈出的字多讀兩遍。這次咱們看看誰讀得最流利。
三、認讀漢字。
1、同學們讀課文很認真，老師發(fā)現(xiàn)有的同學不能把課文讀順，原來里面藏著許多生字娃娃，這些生字娃娃和小朋友一樣也非常喜歡交朋友！你看，生字娃娃和他們的好朋友來了！會讀的可以大聲讀出來?。◣匆舻纳衷~語）。
3、這些生字娃娃很調(diào)皮，他們非要和小朋友單獨見面不可，你有什么辦法記住他們呢？
5、我想請小組長幫助老師一起來檢查一下大家認字的情況，請小組長聽清老師的要求，先拿一張卡片，自己看完之后，再讓其他小朋友看一下，并領(lǐng)讀這個生字，看哪一個小組學的最認真！
6、識字游戲（摘蘋果）。
四、美讀感悟。
1、同學們學習很認真，很努力，老師很高興，生字娃娃也非常高興，因為他們和你們已經(jīng)是好朋友了，我想和大家一起讀讀課文，好嗎？（老師讀第一段，女生讀2、4、6段，男生讀3、5、7段）。
2、大家讀的很好，你們小組內(nèi)分段讀，好嗎？男生讀1、3、5、7單數(shù)段，女生讀2、4、6雙數(shù)段，讀完以后，說說誰讀的好。
3、課文讀完了，你知道了什么？
第一自然段。
自讀，師指圖：池塘里發(fā)生了什么事？
小魚是怎么和青蛙打招呼的呢？自讀，提示：想一想，每天早上我們來學校，遇見小朋友我們是怎么和他們打招呼的？生1，（多有禮貌的孩子），生1（能再熱情一些嗎？），生2、3，來，我們一起跟青蛙大哥打聲招呼吧？齊讀。
今天我們教室里也來了很多其他學校的老師，來，誰來和老師們打聲招呼？生4、5。
（4）小朋友，現(xiàn)在假如你是水里的另外一條魚，你還可以怎么打招呼呢？
（5）青蛙大哥要去干什么呢？我們來讀一讀這句話？自讀，生1，（還不夠熱，再把它讀得熱一些）生2、3，（有熱一些了）、（好一只熱壞了的小青蛙）生4、5。
（6）齊讀，老師看見了好多只熱壞了的小青蛙了！
（7）示“洗澡”，青蛙是準備去哪里洗澡？水多嗎？數(shù)一數(shù)，兩個字里面就有六點水，池塘里的水真多，洗起澡來多涼快呀！
什么？青蛙在岸上玩了半天，這可真讓小魚感到好奇的了，那他會說些什么呢？
第二自然段：
我們來找找這個句子，找好了嗎？大家一起讀。
誰想做一做這條好奇的小魚？誰把他的話讀好了，我們就把掌聲送給他。生1，（你肯定去過一兩次岸上，誰從來沒去過？）生2、3、（老師覺得他的這個“從來”讀的特別好，讓人一聽就知道他確實是一次都沒有去過）。
丁丁也告訴大家一個小秘密：他讀書的時候，不僅加上一些動作，還加上表情，同學們都夸他讀的好。
還有愿意讀的嗎？讀給同桌聽。
好朋友小魚從沒去過岸上，青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，想出了什么好辦法呢，我們快去讀一讀。
第三自然段：
怎么讀才能讓別人感到，青蛙覺得自己的這個辦法挺好的？生1，（還不夠自信），生2、3、4，（這只小青蛙還挺有把握的）齊讀。
小魚覺得這個辦法不行，老師也覺得這個辦法不行，老師也想做一做這只著急的小魚。
第四自然段：
范讀，你覺得老師讀的這條小魚急嗎？我就是一邊讀一邊把自己想象成小魚，
自讀，生1（你真是小魚的好朋友，比他還急呢？），生2、3（老師怎么一點也沒感覺到急呢？），指讀“不行”，生1、2、3。
小魚是怎么表示他的著急的？示“連連”，剖析字形，想象一輛車接著一輛車是什么樣子？停下來了嗎？沒停就是（不停）。
讀這句話要是再加上動作，就更有意思了。加上動作齊讀。
這個辦法不行，還有更好的辦法嗎？
第五、六自然段：
自選周圍的好朋友一起讀，要記住丁丁和老師告訴你們的讀書的好辦法喲！
自薦2人分角色讀，眾生評議。
繼續(xù)練讀，鼓勵：好朋友在學習中都是互相幫助的。
指名兩三對好朋友讀。
你希望有青蛙這樣的好朋友嗎？討論：怎樣才會有這樣的好朋友呢？
分男女讀。
故事就要結(jié)束了，那池塘邊的叫聲到底是誰發(fā)出來的呢？
第七自然段：
齊讀，
丁丁說他不知道“傍晚”指的是什么時候，生對著丁丁的頭像現(xiàn)場交際。
分角色朗讀：
剛才老師發(fā)現(xiàn)在讀書的時候，有的小朋友特別喜歡讀青蛙的話，有的小朋友又特別喜歡讀小魚的話，下面就由小朋友自己選擇角色，老師讀敘述的話，可以邊讀邊加上動作。
來，為我們出色的朗讀鼓掌吧！
表演故事：
小朋友想不想演一演小魚和青蛙，在你的周圍找一個小伙伴來表演這個故事，表演的時候可以用自己的話來說，能用書上的話就更好了。
指名一對表演。
續(xù)編故事：
播放蛙聲，這是什么聲音？
如果你就是青蛙大哥，你會給小魚講什么故事呢？指名說大致內(nèi)容。（發(fā)生在青蛙周圍如田間、水溝、小河里的稻草人、瓢蟲等的故事。）。
講給同桌聽，指名1、2。
小結(jié)：課外拓展：
丁丁說今天很高興，不僅和3班的孩子們一起到郊外去聽了池塘邊的叫聲，還和大家交上了朋友，下課了，他提議：我們回家想一想，還有什么辦法能讓小魚知道岸上的事。
教后小記：
力求體現(xiàn)課改新理念，知識與能力-----突出工具性，體現(xiàn)“感悟運用積累”；過程與方法-----增強主體性，讓學生經(jīng)歷學的過程；情感態(tài)度價值觀-----滲透人文性，讓學生真正體會友情的可貴。
在課改中，熱點問題冷處理，如學習方式，合作起來探究什么？語文課中，各種活動是為什么服務的？現(xiàn)在就有很多課改課就是夸大語文課的活動性，本節(jié)課就本著正確處理好形式與實效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度探究。正確處理好主導與主體的關(guān)系：活而不亂，動而不濫，樂而不散。切莫讓語文課肥人田，荒己園。
這節(jié)低年級的語文課雖然不是純粹的識字課，但低年級的教學重點仍然是識字，因而。
（1）我原則上是在具體的語言環(huán)境中進行字的形、義的學習，同時把識字也有機的融合在情感感悟之中，融合在讀中，以讀代講，品詞品句品讀，以多種形式的讀去充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和生活積累去感悟，去理解字詞，如“打招呼”、“連連”，以及對“好奇”的理解，從而使學生體會到友情的可貴。
（2）教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當前九年義務教育語文教學改革的指導意見中，在識字教學部分提出：識字教學應充分考慮漢字的特點，以提高識字教學效率。同時，讓學生在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。因此，在這節(jié)課中，我適當?shù)臐B透字理，幫助學生理解字的形、義，如“趴”、“洗澡”和“連連”等。
4、利用真實及模擬的情境進行口語交際的訓練，如“打招呼”，和對“傍晚”的理解。
6、教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。讓學生帶著問題回家思考。
7、反思：在教學中教師仍是有著很大的預設(shè)性，雖然我在努力擺脫他的陰影，對于師生、生生的互動，仍不能很好的恰當處理，而增強課堂上的動態(tài)生成。
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熱鬧的池塘教案篇十二
１、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。
２、按照一定順序描述自己熟悉的'環(huán)境。
居住環(huán)境圖片（照片）。
一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘周圍的全景？請幼兒仔細描述該頁畫面內(nèi)容，觀察作者的繪畫。
二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請幼兒模仿書中句式進行講述三、幼兒進行情景劇表演。
熱鬧的池塘教案篇十三
蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。
上課起立，老師故意安排一位學生趴在課桌呼呼地睡覺。當其他同學感到奇怪，要去喊他（她）時，老師搖搖手，然后，走到這位同學面前，輕輕地朝他吹一口氣，用柔和的聲音說：春天來了，該醒醒啦。睡覺的同學在老師的呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導：呀，春風姐姐把這位同學吹醒了?，F(xiàn)在，同學們朝窗外看看，柳樹被春風姐姐吹醒了，發(fā)出了嫩芽；桃花也被春風姐姐吹醒了，開出了紅花一天，春風姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要學習的課文《小池塘》吧。這樣，學生的興趣被有效地激發(fā)，迫不急待地進入到課文的閱讀中去。
這一環(huán)節(jié)主要以學生自讀為主?？勺屗麄兺ㄟ^朗讀，初步感知課文：畫出生字詞，讀準字音，了解意思；畫出自己喜歡的語句，對照插圖，體會意境；畫出不明白的地方，提出問題，準備質(zhì)疑。學生初讀后，可進一步開展小組合作式學習：交流一下閱讀的感受，討論一下提出的問題，探究一下不懂的地方，讓每個學生都有互助學習、表現(xiàn)的機會。這樣，通過兩個層次的自主學習，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，對課文中精彩的語句有了一定的體味，對課文的意境也有了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。
老師請那位睡覺的同學說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他（她）扮演小池塘，老師扮演春風姐姐，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要輕輕吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波一閃一閃的？（春風吹的結(jié)果）再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體展示，邊動情地說：春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？指導學生朗讀第一自然段。
在學生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學生探究：現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？老師讓學生一起參與做試驗：端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解倒映的意思。
接著，老師進一步啟發(fā)：小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。老師隨著學生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：同學們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？讓學生明白：在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導學生朗讀，引導學生邊讀邊想象水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛；彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮老師還要提示學生：前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈；后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：小池塘的.大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎？讓學生充分發(fā)揮想象，用水彩筆也來畫一個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模仿課文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）來練習說話。在學生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。再啟發(fā)學生：五彩就是五種顏色嗎？（是泛指有很多種顏色）小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？（事物的姿態(tài)也很多）誰能用一個成語來形容？（多姿多彩）指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學生觀察課文插圖：圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想象：看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？在學生充分想象、發(fā)表見解后，教師進一步引導學生：小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們。同學們來談談，我們該如何去保護它們呢？讓學生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環(huán)保教育。
課后，老師可組織學生去郊外活動，并帶好筆和紙，觀察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來?；貋硪院螅饕淮谓涣骰顒?，這樣，從課堂上的描摹體味，到自然中的真實感受，學生真正體會到語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，有利于其認識的提高。
熱鬧的池塘教案篇十四
吧?！边@樣，學生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進入到課文的閱讀中去。
老師請那位“睡覺”的同學說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風姐姐”，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風吹的結(jié)果)再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導學生朗讀第一自然段。
在學生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。”老師隨著學生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的'。在此基礎(chǔ)上，指導學生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎?”讓學生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習說話。在學生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界?！痹賳l(fā)學生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學生充分想像、發(fā)表見解后，教師進一步引導學生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們?！弊寣W生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環(huán)保教育。
熱鬧的池塘教案篇十五
2．學唱《柳樹姑娘》。
3．為《柳樹姑娘》伴奏。
1．學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：培養(yǎng)學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。
難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。
1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的'聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色。
3．讓學生說說歌曲情緒。
4．再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？
5．多媒體課件出現(xiàn)相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。
6．鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學生參與。
1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮?。?/p>
2．歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。
3．隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）。
5．學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
2、學唱《螢火蟲》。
3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器。
1、學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。
2、學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂。
難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。
1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、課后讓學生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、學生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、分組唱，男生唱，女生唱……。
8、讓學生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、欣賞《知了》，學習x.x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
熱鬧的池塘教案篇十六
1.學會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認識池塘、小溪、河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
學會本課生字。
引導體會小池塘的'美麗，激發(fā)仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導入課題。
二、揭示目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，認識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程。
(一)字詞學習。
1.自學導航：
a、自由讀生字新詞，讀準字音。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
a.學生自由讀。
b.小組合作讀。
3.反饋點撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文。
1.自學導航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學。
1.自學導航。
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(jié)(對照目標)。
四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關(guān)題)。
1、組詞。
邊（）波（）紅（）。
進（）破（）（）。
2、說話。
用“像”說一句話。
熱鬧的池塘教案篇十七
1、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。
2、學唱歌曲《愛唱什么歌》。
1、通過欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學生在動作參與中進一步加深對大自然的熱愛之情，并初步學會從大自然中發(fā)現(xiàn)美。
2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；并通過歌詞創(chuàng)編活動促使學生的創(chuàng)造能力和口頭表達能力得到進一步提高。
本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲，它生動、形象地描繪了小朋友們來到開滿荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚流連于其間的情景，《愛唱什么歌》則用象聲詞生動地刻畫出了相關(guān)的小動物的形象，；兩首樂曲都非常貼近學生的生活，教學中應注意引導學生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學會再現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
感受并用動作表現(xiàn)不同的音樂形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
一年級的小朋友生性活潑、好動。這節(jié)課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚”“青蛙”“蜜蜂”都是學生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據(jù)這一特點在本課教學中應盡量創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動氛圍，充分激發(fā)他們的學習熱情，讓他們盡情地動，大膽、自信的創(chuàng)編，通過活動切實感受大自然的美。
多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。
1、多媒體展示有關(guān)夏日的圖片。（引領(lǐng)學生走進夏天）
2、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》
b、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂
教師：今天，老師想帶你們?nèi)ハ奶斓暮商吝吙匆豢?。告訴老師，你們看到了什么？
（生初聽《聞著荷花的香氣》）
c、跟著音樂做律動。
d、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚頭飾，隨音樂做動作。
（學生自由回答后選擇頭飾）
（設(shè)計意圖：通過角色的扮演讓學生切身體會到流連于夏日荷塘的美麗情景，進一步加深他們對大自然的熱愛之情）
3、學唱歌曲《愛唱什么歌》
a、多媒體播放《愛唱什么歌》
（生初聽歌曲）
b、再聽音樂
教師：他們都唱了些什么？（生回答）
c、多媒體出示譜例。跟師按節(jié)奏朗讀歌詞。
d、跟音樂輕聲哼唱。
e、師范唱。
f、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進行交換）
g、跟琴完整地唱一遍。
4、歌表演。
a、小組合作為《愛唱什么歌》創(chuàng)編動作
教師：同學們唱得不錯！如果能加上動作就更美了！你們會怎樣來扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂，你們小組討論一下。（生討論創(chuàng)編動作）
b、個別進行表演。其他同學用優(yōu)美、親切的聲音，和著音樂伴奏有表情的演唱歌曲。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生用相應的動作來表現(xiàn)不同的音樂形象）
5、歌詞創(chuàng)編。
b、學生進行自由創(chuàng)編。（對學生創(chuàng)作出來的作品，進行隨機評價，教師與學生的評價相結(jié)合，以鼓勵為主）
c、將創(chuàng)編得較好的歌詞推薦給全班的同學唱一唱。
6、教師小結(jié)。
轉(zhuǎn)眼間天色已經(jīng)晚了，看！小螢火蟲都出來了。咱們也該回家了?。ǘ嗝襟w播放《螢火蟲》，在音樂聲中結(jié)束本課）
熱鬧的池塘教案篇十八
1．學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：培養(yǎng)學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。
難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干
1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色 。
3． 讓學生說說歌曲情緒。
4． 再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？
5． 多媒體課件出現(xiàn)相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。
6． 鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學生參與。
1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮??！
2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。
3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）
5． 學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》
2、 學唱《螢火蟲》
3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器
1、 學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。
2、 學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、 學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂
難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器
1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、 師邊結(jié)合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、 課后讓學生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、 謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、 歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、 學生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、 分組唱，男生唱，女生唱……
8、 讓學生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。
2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、 欣賞《知了》，學習x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
熱鬧的池塘教案篇十九
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習本課生字，認識新偏旁。
學習生字詞，了解課文內(nèi)容。
生字卡片。
（一）復習舊知，導入新課。
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導。
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝。
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的.意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅。
學生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續(xù)認讀，熟記生字詞。
（三）布置作業(yè)。
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
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