歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 06:05:25
歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀24篇)
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計(jì)劃可以幫助我們避免過分壓力和焦慮,保持良好的心態(tài)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要思考每個(gè)步驟的可行性和實(shí)際效果。以下是一些關(guān)于計(jì)劃的范文,希望能給大家提供一些思路和指導(dǎo),幫助大家寫出更好的計(jì)劃。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十分種,再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間,實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份:前五到革分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期,我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績。

8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2008年春八年級(jí)歷史《教學(xué)進(jìn)度表》。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:知道漢朝經(jīng)歷的確切時(shí)間。掌握漢武帝為鞏固新的大一統(tǒng)局面在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等三方面所采取的措施。知道王莽新政以及東漢滅亡的史實(shí)。

過程與方法:通過在比較秦朝的各項(xiàng)制度和漢朝的各項(xiàng)制度的異同來理解漢武帝時(shí)期的所采取的措施的過程中,掌握通過比較來理解史實(shí)的方法。通過小組討論郡縣制和分封制對(duì)鞏固中央集權(quán)帶來的影響的過程,培養(yǎng)與人合作,自主探究歷史現(xiàn)象及其意義的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),形成對(duì)漢武帝的正確評(píng)價(jià)。通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì),統(tǒng)一的多民族是各族人民共同締造的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】漢武帝新的大一統(tǒng)的措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】漢朝的一統(tǒng)于秦朝一統(tǒng)的區(qū)別。

【教學(xué)方法】比較法與自主探究法相結(jié)合。

【教學(xué)流程】。

導(dǎo)入:漢族、漢語、漢人、漢文化、漢字?!皾h”從何而來,為什么它能成為我們的代表呢?讓我們走進(jìn)中國歷史上的西漢王朝,分析其原因。

師:學(xué)生閱讀課本,思考下列問題。

西漢的開國皇帝是?

他得到天下后,考慮最多的問題應(yīng)該是什么?

西漢初年社會(huì)狀況如何?后來經(jīng)歷了怎么樣的發(fā)展過程?

漢景帝的繼任者是誰?

學(xué)生閱讀課本,一一回答。

教師講解后,展開幻燈片4,介紹漢武帝,問與漢武帝相關(guān)的知識(shí),大家學(xué)過的紀(jì)年方法。

展示幻燈片5,提示大家,公元前140年為“建元元年”。

(過渡)漢武帝即位后,祖宗留下來的基業(yè)會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)學(xué)生簡要說明。

師:經(jīng)濟(jì)上,文景之治,社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到一定的發(fā)展;政治上,漢景帝平定七國之亂,但是政局依然非常不穩(wěn)定,諸侯王問題懸而未決。

展示幻燈片6,教師介紹“七國之亂”

出示資料:漢武帝的叔叔梁王出行,千乘萬騎,和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭十萬,府庫的珠玉寶器,多于京師。

問:這說明了什么?有怎么樣的影響?

省略。

問:漢武帝如何解決這些問題呢?

閱讀課文思考以下問題:

1、為什么要實(shí)行推恩令?(削弱王國勢(shì)力,鞏固中央集權(quán))。

2、推恩令的核心內(nèi)容是什么?

(除了諸侯王的嫡長子繼承王位以外,允許諸侯王自己的封地再分給其他的子弟建立新的候國)。

3、推恩令發(fā)揮了什么作用?

(實(shí)力強(qiáng)大的諸侯國逐漸被分成許多小侯國,再也沒有力量與中央對(duì)抗)。

4、與漢景帝削藩的措施相比,你認(rèn)為推恩令高明在哪里?

(漢武帝不費(fèi)財(cái)力、兵力,以和平的手段,削弱了諸侯國勢(shì)力,使之無力對(duì)抗中央,而且大多數(shù)得到封地的諸侯子弟不僅不會(huì)反抗中央而且對(duì)此心存感激。)。

1、漢武帝建立監(jiān)察制度有何必要性?(為了加強(qiáng)對(duì)地方官員的管理和對(duì)皇族的監(jiān)督)。

2、全國的監(jiān)察區(qū)有多少?官員的名稱叫什么?

(全國劃分為13個(gè)監(jiān)察區(qū),稱為“十三”州部;官員的名稱叫刺史)。

3、他們的主要職責(zé)上什么?

(監(jiān)察地官吏和地方諸侯,向中央反映情況)。

4、監(jiān)察制度有什么作用?

(有監(jiān)察地方政府和皇族,懲治吏治諸,鎮(zhèn)壓地方叛亂的作用)。

閱讀課文,思考以下問題:

漢武帝在經(jīng)濟(jì)上采取哪些措施加強(qiáng)大一統(tǒng)呢?

(統(tǒng)一貨幣鑄造,食鹽和鐵器的生產(chǎn)收歸中央)。

2、中央統(tǒng)一鑄造貨幣的背景是什么?

(漢初,幣制混亂,各種銅幣大小、輕重、成色不一致,民間和鑄行為使這一問題更加嚴(yán)重)。

3、西漢五銖錢上怎樣來的?在歷史上有什么影響?

(漢武帝開始鑄造一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,因其實(shí)際重量和幣面重量一致,都是五銖,故稱為五銖錢。五銖錢在中國歷史上流行700多年)。

4、統(tǒng)一貨幣、將食鹽和鐵器的生產(chǎn)與銷售收歸中央有什么重要意義?

(大大加強(qiáng)了中央集權(quán),極大地增強(qiáng)了中央的收入)。

問:1.董仲舒提出了說明主張?(“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”)。

2.目的是怎么樣的?(政治大一統(tǒng)的需要)。

3.主要的觀點(diǎn)如何?(皇帝代表天統(tǒng)治人民-------君權(quán)神授;人民要服從皇帝,諸侯要聽命于皇帝)。

4.具體做法有哪些?(舉措:在長安設(shè)太學(xué),用儒家經(jīng)書教育;在地方上設(shè)立官學(xué))。

5.有哪些儒家經(jīng)典?(《詩》《書》《易》《禮》《春秋》)。

6.學(xué)生討論:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)歷史發(fā)展是有利還是不利?

從思想發(fā)展的角度看,一方面,它確立了儒學(xué)作為中國傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)地位,另一方面,這種只發(fā)展一家學(xué)說,限制其他各家學(xué)說的做法對(duì)春秋、戰(zhàn)國以來的百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮是不利的。)。

師:所以我們一定要辯證地、用歷史地眼光看待問題。

王莽與“新”政權(quán)。

公元前25年,劉秀在洛陽稱帝,史稱“東漢”,劉秀即光武帝。

東漢前期,社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,史稱“光武中興”

東漢中期,外戚和宦官交替把持朝政,統(tǒng)治日益黑暗。

東漢后期,在黃巾軍的打擊下,政權(quán)名存實(shí)亡。

為后一課的東漢末年,三國鼎立做準(zhǔn)備。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》下冊(cè)教材內(nèi)容,主要以中國地理知識(shí)為主,分為4個(gè)單元:第五單元中華各族人民的家園,第六單元一方水土養(yǎng)一方人,第七單元生活的變化,第八單元文明探源。從對(duì)中國家園的了解,到對(duì)臺(tái)灣的探究,;再深入對(duì)中國不同地區(qū)地理的認(rèn)識(shí);了解生活變化,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展變化,然后是對(duì)文明發(fā)展的初步把握,最后是對(duì)人類文明的探源,理解文明多樣性的由來:

中國整體地理——中國四大地理區(qū)域——人們生活的區(qū)域變化——人類文明歷史的演進(jìn)。

難點(diǎn):了解中國整體的地理知識(shí);掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界;分析和探源文明演進(jìn)的來龍去脈。教材重點(diǎn):掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界。

1、明確目標(biāo),自主研討,目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑,合作探討,自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。

3、巧設(shè)促想,深化內(nèi)容。發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到教學(xué)的目的。

4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,拓展延伸。

5、利用資源,巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源,從生活入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

預(yù)備課1課時(shí)。

第一課國土與人民2課時(shí)。

第二課山川秀美2課時(shí)。

第三課地域差異顯著2課時(shí)。

探究課五認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣1課時(shí)。

第一課北方地區(qū)2課時(shí)。

第二課南方地區(qū)2課時(shí)。

第三課青藏地區(qū)2課時(shí)。

探究課如何開展社會(huì)調(diào)查1課時(shí)。

第一課規(guī)則的變化2課時(shí)。

第二課傳媒的行程2課時(shí)。

第三課生活的故事2課時(shí)。

探究課區(qū)域的變化1課時(shí)。

第一課原始先民的家園3課時(shí)。

第二課早期文明區(qū)域3課時(shí)。

第三課中華文明探源3課時(shí)。

探究課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。

以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》下冊(cè)教材內(nèi)容,主要以中國地理知識(shí)為主,分為4個(gè)單元:第五單元中華各族人民的家園,第六單元一方水土養(yǎng)一方人,第七單元生活的變化,第八單元文明探源。

從對(duì)中國家園的了解,到對(duì)臺(tái)灣的探究,;再深入對(duì)中國不同地區(qū)地理的認(rèn)識(shí);了解生活變化,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展變化,然后是對(duì)文明發(fā)展的初步把握,最后是對(duì)人類文明的探源,理解文明多樣性的由來:

中國整體地理——中國四大地理區(qū)域——人們生活的區(qū)域變化——人類文明歷史的演進(jìn)。

難點(diǎn):了解中國整體的地理知識(shí);掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界;分析和探源文明演進(jìn)的來龍去脈。教材重點(diǎn):掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界。

1、明確目標(biāo),自主研討,目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑,合作探討,自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。

3、巧設(shè)促想,深化內(nèi)容。發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到教學(xué)的目的。

4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,拓展延伸。

5、利用資源,巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源,從生活入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五單元:中華各族人民的家園。

預(yù)備課1課時(shí)。

第一課國土與人民2課時(shí)。

第二課山川秀美2課時(shí)。

第三課地域差異顯著2課時(shí)。

探究課五認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣1課時(shí)。

第六單元一方水土養(yǎng)一方人。

第一課北方地區(qū)2課時(shí)。

第二課南方地區(qū)2課時(shí)。

第三課青藏地區(qū)2課時(shí)。

探究課如何開展社會(huì)調(diào)查1課時(shí)。

第七單元:生活的變化。

第一課規(guī)則的變化2課時(shí)。

第二課傳媒的行程2課時(shí)。

第三課生活的故事2課時(shí)。

探究課區(qū)域的變化1課時(shí)。

第八單元:文明探源。

第一課原始先民的家園3課時(shí)。

第二課早期文明區(qū)域3課時(shí)。

第三課中華文明探源3課時(shí)。

探究課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五

九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全冊(cè),既抓住了歷史發(fā)展的主脈,更突出了與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系。歷史付予學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,既要認(rèn)清歷史發(fā)展的必然規(guī)律,又要客觀面對(duì)未來社會(huì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這是《歷史與社會(huì)》教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)生具備的素質(zhì)。

九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全一冊(cè)較以往的教材,突出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。靈活、實(shí)用、可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,九年級(jí)學(xué)生因?yàn)槿狈v史學(xué)習(xí)的興趣,所以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣就顯得更重要,由于課時(shí)少,內(nèi)容多,課前教師的投入就更重要了。

九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全一冊(cè)共六個(gè)單元19課,按學(xué)校每周2課時(shí)的教學(xué)安排,預(yù)計(jì)結(jié)束新課要到11月底。

第一單元:充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代(4課時(shí))。

第二單元:建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)(3課時(shí))。

第三單元:走向新世紀(jì)的政治文明(3課時(shí))。

第四單元:與經(jīng)濟(jì)成長、科技進(jìn)步同行(3課時(shí))。

第五單元:生活在國際社會(huì)(3課時(shí))。

第六單元:面向未來,揚(yáng)帆運(yùn)航。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六

以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)效率為前提,以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo),落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù),特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

本人今天任教七年級(jí)(8)(9)(10)班,共有學(xué)生135人,都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看,學(xué)生的年齡偏小,認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大,在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看,剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,思維方式和接受能力還比較低,觀察問題、分析問題的方式還比較簡單。

從學(xué)生的個(gè)體差異來看,不少學(xué)生來自外地,也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異,激發(fā)他們的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的能力,也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容,主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解,到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),再到對(duì)世界大洲大洋的分布和主要國家的了解,然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng),知識(shí)面較廣,著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng),注意知識(shí)的有機(jī)整合,大膽處理和創(chuàng)新教材,具有直觀性和趣味。

重點(diǎn):第二、三、四單元。

難點(diǎn):比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物。

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;。

2、課堂創(chuàng)新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感;。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。

3、以案例教學(xué)為主,本期案例力爭超過教案的三分之一,少講多讀,精講多練;。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)行內(nèi)容整合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);。

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈,確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率,把學(xué)科成績躍上新臺(tái)階。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo):學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法:活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法。

3、評(píng)價(jià)過程:要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

第一單元:生活在社區(qū)里6課時(shí)。

預(yù)備課1課時(shí)。

第一課我的家在哪里2課時(shí)。

第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)。

探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)。

第二單元:人類共同生活的世界7課時(shí)。

第一課大洲和大洋2課時(shí)。

第二課自然環(huán)境2課時(shí)。

第三課世界大家庭2課時(shí)。

探究課從地球以上看世界1課時(shí)。

第三單元:中華各族人民的家園10課時(shí)。

第一課國土與人民3課時(shí)。

第二課山川秀美3課時(shí)。

第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)。

探究課游歷華夏1課時(shí)。

第四單元:各具特色的區(qū)域生活13課時(shí)。

第一課家住平原2課時(shí)。

第二課與山為鄰2課時(shí)。

第三課傍水而居2課時(shí)。

第四課草原人家2課時(shí)。

第五課干旱的寶地2課時(shí)。

第六課文明中心——城市2課時(shí)。

探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)道1課時(shí)。

以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié),其余為機(jī)動(dòng)課時(shí),可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排,但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇七

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。

以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程的方法探索、新課程的教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。

學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初三的學(xué)生,學(xué)習(xí)比較緊張,面臨中考的重任,學(xué)習(xí)比較緊張,歷史知識(shí)有一定的沉淀,需要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且強(qiáng)迫學(xué)生識(shí)記內(nèi)容,盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性相結(jié)合。著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價(jià)值。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十分五鐘,再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間,實(shí)際只有四十三分種。我打算將課堂內(nèi)的四十三分種分成三份:前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分種教學(xué)新課;后十幾分種練習(xí)鞏固。

人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問題,諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì),促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì),學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。

從教學(xué)內(nèi)容的安排看,有三個(gè)主題:一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān),具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問題,具有開放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角,具有綜合性。而所有主題的講述,則一概采取專題探究方式,以促進(jìn)學(xué)生在探究過程中提高綜合能力,嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。

從教學(xué)體系的構(gòu)建看,本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整,更從《歷史與社會(huì)》課程體系的整體設(shè)計(jì)看,九年級(jí)教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。

(略)。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇八

以新課標(biāo)為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

1、完成七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容;。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確保考試取得圓滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

七年級(jí)歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),樹立學(xué)為主體,教為主導(dǎo),學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,充分突出學(xué)生的主體地位。

樹立全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的育人觀,堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一,提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí),提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

3、開展歷史第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會(huì),創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo),找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,做到因材施教,分類指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課,從我國的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo),以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十周,第十八周進(jìn)行廣州市初一歷史年度統(tǒng)考,除去考試周,共大約有三十二個(gè)課時(shí)左右,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

具體安排如下:

第一周至第五周1~6課共6個(gè)課時(shí)。

第六周至第八周7~11課共5個(gè)課時(shí)。

第九周期中復(fù)習(xí)共2個(gè)課時(shí)。

第十周期中考試。

第十一周至第十二周第三單元(12~17課)共6個(gè)課時(shí)。

第十三周至第十五周第四單元(18~22課)共5個(gè)課時(shí)。

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考。

以上教學(xué)計(jì)劃,一定認(rèn)真履行,爭取在新的學(xué)期里教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇九

以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)效率為前提,以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo),落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù),特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

本年級(jí)共有學(xué)生800余人,都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看,學(xué)生的年齡偏小,認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大,在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看,剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,思維方式和接受能力還比較低,觀察問題、分析問題的方式還比較簡單;從學(xué)生的個(gè)體差異來看,不少學(xué)生來自非課改地區(qū),也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異,激發(fā)他們的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的能力,也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容,主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解,到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解,然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是:1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng),知識(shí)面較廣,著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]素養(yǎng),注意知識(shí)的有機(jī)整合,大膽處理和創(chuàng)新教材,具有直觀性和趣味性。

重點(diǎn):第二、三、四單元。

難點(diǎn):比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;。

2、課堂創(chuàng)新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;。

4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。

3、以學(xué)案教學(xué)為主,本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一,少講多讀,精講多練;。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)行內(nèi)容整合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);。

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈,確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率,把學(xué)科成績躍上新臺(tái)階。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo):學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法:活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法。

3、評(píng)價(jià)過程:要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十

認(rèn)識(shí)生活的區(qū)域,感受生活的歷史,一幅人類社會(huì)的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。

在社會(huì)中,每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)自我,而要認(rèn)識(shí)自我,又離不開社會(huì)。從認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)關(guān)系,到理解每個(gè)人的社會(huì)角色,我們?cè)谏鐣?huì)中不斷成長。

社會(huì)生活蘊(yùn)含著豐富的道理。我們?cè)谏鐣?huì)中的成長過程,就是一個(gè)讀書明理的過程。在這個(gè)過程中,我們共享文明的生活,共創(chuàng)美好的明天。

呵護(hù)人類共有的家園,享有人類共創(chuàng)的文明,都要遵守社會(huì)的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財(cái)富,是文明生活的保障,是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。

在日常生活中,誰能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活,有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國家和社會(huì)生活的治理,有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富,規(guī)則越多樣,社會(huì)越發(fā)展,法律和制度就越完善。

在現(xiàn)代社會(huì),漠視規(guī)則,就會(huì)漠視生活;理解規(guī)則,才能理解生活;要過好生活,就應(yīng)該用好規(guī)則。

規(guī)則和制度是歷史的財(cái)富,是社會(huì)的經(jīng)緯,是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義,才會(huì)自覺遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價(jià)值,就會(huì)產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則,遵守規(guī)則,完善規(guī)則,在社會(huì)中體會(huì)規(guī)則的好處,是本單元的主題。

1.從社會(huì)生活中,體會(huì)人與社會(huì)密不可分的關(guān)系。

2.在日常生活和社會(huì)交往中,能夠理解、尊重他人,平等、誠實(shí)待人。

3.體會(huì)社會(huì)舞臺(tái)上的各種不同角色,努力扮演好學(xué)生角色,初步樹立社會(huì)責(zé)任感。

4.感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響,在具體實(shí)踐活動(dòng)中,提高辯證思維的能力。

5.具備收集整理資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力;能對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析處理,并撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。

7.體驗(yàn)國家和社會(huì)生活的治理,自覺遵守法律和制度。

8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過好生活,就應(yīng)該重視規(guī)則,用好規(guī)則,不斷完善規(guī)則、法律和制度。

9.形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí),做守法的好公民。

10.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,做有責(zé)任心的社會(huì)主人。

人們的社會(huì)存在決定著人們的思想和行為。社會(huì)角色不同,人們表現(xiàn)出來的思想和行為也有所不同。在社會(huì)中生活,人們建立起各種各樣的社會(huì)關(guān)系,相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信,只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

生活離不開規(guī)則,在身邊的經(jīng)濟(jì)生活中,我們會(huì)對(duì)此有更深的感受,比如生活消費(fèi)的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財(cái)?shù)囊?guī)則等。

在社會(huì)的舞臺(tái)上,人們無論充當(dāng)什么角色,總會(huì)面臨這樣的選擇:兒童是用零花錢看電影,還是買圖書?職員用工資去消遣,還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴(kuò)大鋪面,還是買進(jìn)新的貨物?政府用稅款修建更多的公路,還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望,人人都要進(jìn)行選擇。

走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活,必須學(xué)會(huì)選擇;走向富足的生活,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)選擇文明,選擇誠信,選擇未來。

在社會(huì)的舞臺(tái)上,人們無論充當(dāng)什么角色,無論收入水平怎樣,總要在經(jīng)濟(jì)生活中面臨多方面的選擇,以滿足最重要的需求和愿望。走進(jìn)經(jīng)濟(jì),面對(duì)選擇,學(xué)會(huì)選擇,逐步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí),是本單元的中心議題。

1.結(jié)合日常的生活體驗(yàn),初步了解消費(fèi)和市場(chǎng)的重要作用,分析影響消費(fèi)的多種因素。

2.初步學(xué)會(huì)合理的購物方式,樹立正確的消費(fèi)觀念。

3.通過分析不同的案例,明確善于把握機(jī)會(huì)才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功,懂得在投資活動(dòng)中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

4.體會(huì)信用對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功及社會(huì)健康發(fā)展的意義。

5.學(xué)會(huì)根據(jù)自己家庭的收入,選擇不同的投資方式,合理地安排支出。

6.理解國家的收入與支出對(duì)社會(huì)生活的作用,初步樹立自覺納稅的意識(shí)。

人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富,也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財(cái)富。正是人類對(duì)知識(shí)的渴望和追求,使文明不間斷地傳承下來,并在不斷地改變著社會(huì)的面貌,推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn)。

文明的社會(huì)是奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的社會(huì)。通過體育運(yùn)動(dòng),人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強(qiáng)壯的體魄,而且可以培養(yǎng)昂揚(yáng)的斗志、頑強(qiáng)的毅力、公平競爭的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

文明的社會(huì)也是提倡真、善、美的社會(huì)。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學(xué)藝術(shù)作品,不僅真實(shí)地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),也在引導(dǎo)著社會(huì)向更為理想的目標(biāo)前進(jìn)。

文明的社會(huì)更是充滿理想和探索精神的社會(huì)。正是人們不畏艱險(xiǎn)、始終如一地探索自然、自我和社會(huì)發(fā)展的奧秘,人類才從昨天走到今天,又從現(xiàn)在走向未來。

1.理解教育和文明生活的關(guān)系,形成渴求知識(shí),樹立健康文明生活的良好意識(shí)。

2.感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對(duì)個(gè)人成長的意義,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、公平競爭的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美,形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。

4.理解理想和文明生活的關(guān)系,了解理想推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的事例,樹立崇高理想。

5.理解人們?cè)谒枷敫星樾袨榉矫娴牟町?,懂得與人分享文明成果,建立良好的社會(huì)關(guān)系。

人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富,也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財(cái)富。文明而健康的精神生活是人們社會(huì)生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容,懂得并學(xué)會(huì)選擇健康、文明的精神生活方式,理解藝術(shù)帶給我們的美感,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求,提升精神生活的層次,提高生命的質(zhì)量,是本單元的教學(xué)核心。

我們身邊的一求,多有自己的故事,它想我們?cè)V說歷史的變化。大到社會(huì),小到家庭,都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過去,是為了更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)利用各種資料,掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法,我們對(duì)社會(huì)的觀察就會(huì)更真切,認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻。

生活在時(shí)間的長河中,身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評(píng)價(jià)和利用文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料、口述資料,可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的,并由此實(shí)記、在先人類社會(huì)發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得:了解過去的事情,是為了更好的把握今天的生活,開創(chuàng)未來的明天。

1從身邊生活的變化、人類社會(huì)的變化等多個(gè)角度,感受任何事物都在不斷變化之中。

2知道記載歷史變化的工具和手段。

3了解學(xué)習(xí)歷史的意義。

4嘗試通過各種方法,多種渠道收集和分析歷史資料。

通過一個(gè)學(xué)期的歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)生對(duì)社會(huì)課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

3、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。

以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。

學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

在新課程實(shí)施中,要實(shí)現(xiàn)新課的目標(biāo),采用有利于學(xué)生發(fā)展的方法。

(一)角式扮演式教學(xué):即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通過在課下查找資料,編寫活動(dòng)腳本,分配角色演練,而后在課堂上擔(dān)綱角色來認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活的模式。

教學(xué)過程是:課前教師調(diào)查了解學(xué)生初始狀態(tài)和求知的興趣點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備活動(dòng)(包括由學(xué)生編寫活動(dòng)腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(dòng)(包括學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬,教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納社會(huì)問題,深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí))。

(二)討論式教學(xué)模式:即經(jīng)過預(yù)先的設(shè)計(jì)和組織,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生就某一重要問題各抒己見,通過學(xué)生之間、師生之間的多邊交流,互相啟發(fā),探討尋究,獲取真知,全面提高教學(xué)素質(zhì)的教學(xué)模式。討論的組織形式可以以班級(jí)為單位,也可以分成小組進(jìn)行,或者二者相結(jié)合。

討論模式的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目,課前準(zhǔn)備,課堂討論,小結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)程序?!稓v史與社會(huì)》教學(xué)內(nèi)容中有許多問題可以組織學(xué)生進(jìn)行討論,而且很有討論的價(jià)值。在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開展討論,不僅能鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力,每個(gè)學(xué)生的才華都得以展示,而且可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

(三)辯論式教學(xué)模式:即全體學(xué)生始終圍繞同一辯題,自主選擇觀點(diǎn),形成正反兩方,通過一定的組織形式,在課堂上運(yùn)用一定的事實(shí)來說明本方對(duì)某一事物的見解,揭露對(duì)方的矛盾之處,力求駁倒其論點(diǎn),以求得到正確的認(rèn)識(shí)。

辯論式教學(xué)與一般辯論形式有所不同,它是課堂教學(xué)的一種組織形式,有明確的教學(xué)目標(biāo),重視學(xué)生的主體性和參與性,學(xué)生要用事實(shí)說明觀點(diǎn),完成知識(shí)意義建構(gòu);教師的指導(dǎo)作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時(shí)一定要注意到這一點(diǎn),使學(xué)生的課堂辯論有別于一般辯論形式。

(四)問題探究式教學(xué)模式:即學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以及表達(dá)與交流等活動(dòng),進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和價(jià)值認(rèn)同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙,是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子,在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生去深入思考,自主探究提出解決問題的方案,在討論與交流中形成共同的價(jià)值觀。問題探究式教學(xué)中,教師一定要把握好教師與學(xué)生各自在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位和作用,學(xué)生是探究者,教師是引導(dǎo)者。

教學(xué)進(jìn)度表(略)。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十一

新學(xué)期里,我積極接受學(xué)校分配給的教學(xué)任務(wù)--九年級(jí)《歷史與社會(huì)》,堅(jiān)持以教育科研為龍頭,以課程改革為基本依托,以課堂教學(xué)為突破口,以管理評(píng)價(jià)改革為保障,切實(shí)貫徹黨的教育方針政策,實(shí)施素質(zhì)教育。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我將努力學(xué)習(xí)實(shí)踐十八大的重要精神,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,積極學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門的有關(guān)文件,深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,借鑒與學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并且利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著,進(jìn)一步拓寬自身的歷史文化視野,積淀歷史學(xué)科專業(yè)知識(shí),及時(shí)了解并掌握所負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),努力使自己時(shí)刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面,來探討提高課堂教學(xué)效益的因素。翻閱,學(xué)習(xí)有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。

平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效率,杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我們組力爭在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生綜合能力能得到進(jìn)一步提高。

在教學(xué)中我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,在讀書中增長知識(shí),開拓視野,陶冶情操,提高學(xué)習(xí)興趣。讓歷史的外延與生活的外延相等,真正的得法于課內(nèi),得益于課外。

我們組將積極參加教學(xué)研究工作,一堅(jiān)持以學(xué)校教學(xué)科研處為中心,以本組社會(huì)教學(xué)為基點(diǎn),通過會(huì)議,培訓(xùn),研討活動(dòng)和課堂教學(xué)觀摩,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。二加強(qiáng)教師自我教學(xué)反思,從課堂教學(xué)實(shí)際入手,立足學(xué)生,深入剖析教學(xué)基本現(xiàn)象與層面,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并糾正教育缺陷,促使課堂教學(xué)研究活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,最終推動(dòng)教育創(chuàng)新。

1、大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;。

2、課堂創(chuàng)新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感;。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)行內(nèi)容整合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);。

4、輔差幫困堅(jiān)持不懈,確保無人掉隊(duì);。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十二

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元,即第五單元“走進(jìn)社會(huì)”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會(huì)生活的變遷”。

1.主題是個(gè)人生活與社會(huì)生活的關(guān)系。本單元包括“在社會(huì)中成長”“社會(huì)舞臺(tái)的角色”“沒有規(guī)矩不成方圓”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是社會(huì)小主人”的綜合探究活動(dòng)課。

2.主要內(nèi)容:

第一課“在社會(huì)中成長”從個(gè)人的生活離不開社會(huì)談起,談到個(gè)人成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系;自我意識(shí)是人類特有的品質(zhì),自我完善是人們不懈的追求,正確認(rèn)識(shí)自我才能積極融入社會(huì)。

第二課“社會(huì)舞臺(tái)中的角色”表明了社會(huì)好比大舞臺(tái),每個(gè)人都要充當(dāng)一定的角色,在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場(chǎng)景中,人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會(huì)生活中,每個(gè)人都扮演著社會(huì)規(guī)定的多種角色,同時(shí)在不同的場(chǎng)景中、在不同的時(shí)期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會(huì)規(guī)定的角色,需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則,感受生活中的規(guī)則無處不在,認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則。

綜合探究五“我是社會(huì)小主人”通過綜合探究活動(dòng),使學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,提出問題,解決問題的途徑方式及成功的感受。

本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求:嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色,初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。包括根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)會(huì)合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個(gè)人了解的商品服務(wù)市場(chǎng)的實(shí)際狀況、感受市場(chǎng)的作用;了解個(gè)人儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為,領(lǐng)會(huì)它們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動(dòng),感受投資雖可以增加財(cái)富,同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn);采用模擬方式,體會(huì)從事某種經(jīng)營活動(dòng)需要考慮的因素。

本單元重在理解教育和文明生活的關(guān)系,形成渴求知識(shí),樹立健康文明生活的良好意識(shí),樹立崇高理想。感受大眾傳媒對(duì)人們精神生活的影響并且理性地對(duì)待大眾傳媒。學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,鑒賞美,形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。

本單元要從身邊生活的變化,人類社會(huì)的變化等多個(gè)角度,感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學(xué)習(xí)歷史的意義,并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。

在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系.

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給予學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十三

學(xué)情分析:

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,能積極投入到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

目標(biāo)要求:

1.通過“說說我自己”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己能夠有一個(gè)比較初步的正確的認(rèn)識(shí)。正確對(duì)待自己的興趣愛好,建立自己的信心,做事情能夠持之以恒。

2.通過“我與家庭”的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活的家庭成員,引導(dǎo)他們尊重家長,與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通,要和鄰里和睦相處,搞好關(guān)系,要注意保護(hù)自己,做一個(gè)聰明的、讓人喜愛的孩子。

3.通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的常識(shí)與規(guī)則,使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神、互助精神,引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)生活,適應(yīng)社會(huì),為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

3.將品德、行為規(guī)范,愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國情、歷史和文化教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步辨別是非的能力,從而使學(xué)生的社會(huì)性獲得良好發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn):

注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度。

教學(xué)進(jìn)度:

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十四

一、教學(xué)內(nèi)容1.《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》2.《思想政治》第五冊(cè)人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問題,諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì),促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì),學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與,九年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)內(nèi)容的安排看,有三個(gè)主題:一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān),具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問題,具有開放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角,具有綜合性。而所有主題的講述,則一概采取專題探究方式,以促進(jìn)學(xué)生在探究過程中提高綜合能力,嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。從教學(xué)體系的構(gòu)建看,本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整,更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),以充分體現(xiàn)綜合課程的價(jià)值。從《歷史與社會(huì)》課程體系的整體設(shè)計(jì)看,九年級(jí)教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。

(一)本冊(cè)教科書的整體結(jié)構(gòu)考慮到九年級(jí)為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班,學(xué)生面臨中考復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)際,為講求教學(xué)的實(shí)效,教科書編為全一冊(cè),共設(shè)6個(gè)單元、60課時(shí),按照每課1~2課時(shí)編寫(根據(jù)課程方案規(guī)定,本課程的學(xué)時(shí)為每周4課時(shí))。

(二)中“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”一級(jí)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上,為完成課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的需要,可作適當(dāng)?shù)耐卣埂?.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等,同時(shí)還要適當(dāng)?shù)乜紤]到地域性(中國和外國、農(nóng)村與城市等)。3.精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計(jì)圖表等,它們是重要的教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式,因此不能“摘到籃子里就是菜”,要精挑細(xì)選。

(三)課文編寫體例的規(guī)范各課教學(xué)內(nèi)容由若干目題組成,目題是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的基本單位。目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面,鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學(xué)科背景知識(shí)更為寬泛,以及主題綜合的特定要求,而采用綜述內(nèi)容的課文方式;另一方面,仍堅(jiān)持全套教科書“內(nèi)容活動(dòng)化,活動(dòng)內(nèi)容化”的編寫風(fēng)格,而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)工作計(jì)劃《九年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃》。兩者結(jié)合,共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能:概述本課基本內(nèi)容。作用:呈現(xiàn)本課基本目標(biāo),以便于教師和學(xué)生提煉核心概念和知識(shí)。要求:表述清楚,言簡意賅。規(guī)范:600字左右;單頁篇幅;統(tǒng)一字體(宋體)。專題探究功能:基于對(duì)課文的理解和把握,提供拓展性、說明性的相關(guān)內(nèi)容。作用:體現(xiàn)教學(xué)的探究性、情境性、綜合性的活動(dòng)引導(dǎo)過程。要求:文字力求生動(dòng)活潑,標(biāo)題醒目而富有想象力、吸引力;活動(dòng)設(shè)計(jì)要有具體內(nèi)容,力求多樣化,具有辨析性和可操作性;素材要富于知識(shí)性、啟迪性,重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘;插圖要豐富、貼切,與圖說緊密結(jié)合,共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容;圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果,替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范:多數(shù)用兩頁篇幅,少數(shù)用三頁篇幅;采用多種字體,以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說、活動(dòng)要求、對(duì)話內(nèi)容等不同類別的文字。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十五

以全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、以新課程理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的鞏固階段,也是分化階段。學(xué)得好的學(xué)生更加努力,有希望的學(xué)生準(zhǔn)備背水一戰(zhàn),學(xué)習(xí)困難生大多采取放任自流的態(tài)度。教學(xué)管理成為重中之重。1班、3班課堂比較活躍,絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但有個(gè)別學(xué)生問題回答完畢后就會(huì)跑調(diào),放出去就收不回來。2班班里上課紀(jì)律較好,但還有幾個(gè)低智力學(xué)生。要協(xié)助班主任做好思想教育工作。

1、深化對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量,抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。

2、要做到精講精練,概念清楚明白,條理清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,切實(shí)做到落實(shí)“三維目標(biāo)”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、抓好課堂教學(xué)管理,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際,搞好歷史學(xué)科的課程論、教學(xué)論研究。

6、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

7、積極參加市、校組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),有目的地提高自己的教學(xué)水平。

1、培養(yǎng)思維能力的多維性。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向的分析。在橫向方面,掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等等,歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面,要理清歷史發(fā)展的.基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力,以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

2、培養(yǎng)思維能力的準(zhǔn)確性。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史階段等,明確概念,牢固掌握人、時(shí)、地、事等等重要因素,并力求把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大為知識(shí)面。

3、培養(yǎng)思維能力的敏捷性。指導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握一定的歷史知識(shí),并能在一定時(shí)間內(nèi)完成適量的書面或口頭練習(xí),不僅要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確,而且要強(qiáng)調(diào)速度。不僅要牢固掌握教材中的直接知識(shí),而且對(duì)間接知識(shí)也能觸類旁通,做出敏捷反應(yīng)。

本期約有20周,每周3課時(shí),具體安排如下:

9、01—9、04。

9、05—9、11九年級(jí)世界歷史上第一單元。

9、12—9、18九年級(jí)世界歷史上第二單元。

9、19—9、25九年級(jí)世界歷史上第三單元。

9、26—9、30。

10、01—10、06。

10、07—10、09。

10、10—10、16。

10、17—10、23。

10、24—10、30。

10、31—11、6。

11、7—11、13。

11、14—11、20。

11、21—11、27。

11、28—12、04。

12、05—12、11。

12、12—12、18。

12、19—12、25。

12、26—12、31。

01、1—01、07。

01、08—01、15。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十六

1、本人任教的班級(jí)是初二(1)班他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握,但對(duì)歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生,所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn),都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,放松不得。

2、從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動(dòng)性、思考問題的主動(dòng)性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣,這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這兩個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。

初二年級(jí)學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透。

在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開,分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤,而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起,需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),使世界連成一個(gè)整體,世界各個(gè)國家相互聯(lián)系,相互依賴,即全球化。當(dāng)前,全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程,對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是十分必要的,也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。

本冊(cè)涉及的歷史時(shí)期內(nèi),與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng),全球化也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開辟后,整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后,在尋求市場(chǎng)的力量的推動(dòng)下,整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,西方列強(qiáng)爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢(shì),反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動(dòng),物種的傳播,商品的交換,文化的交流,有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展,尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面,全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的,伴隨著侵略與掠奪。全球化過程,特別是早期全球化過程,又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。

即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后,發(fā)達(dá)國家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置,建立了對(duì)發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,在第一和第二單元中分別做了敘述,既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥,也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。

(四)、改進(jìn)措施:

1、做好教育常規(guī)工作。

(1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

(2)積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

(1)對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。

(3)對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

3、思想品德教育,教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:

(1)進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。

使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

(3)進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。

我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

(4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。(5)進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國近代的屈辱史,內(nèi)外對(duì)比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施。

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握,以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題和解題,提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,解決他們的學(xué)習(xí)困難,提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十七

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)情分析。

三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

二、教材分析。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題單元。第一單元《我會(huì)保護(hù)自己》,設(shè)計(jì)了四課教學(xué)內(nèi)容,由近及遠(yuǎn),首先從保護(hù)自己的身體開始,讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著自己的`身體健康,要愛護(hù)和保護(hù)自己的身體。然后,將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學(xué)校、家庭和社區(qū),從中找出生活中存在的各種安全隱患,特別是交通安全問題,以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,讓學(xué)生從多方面了解保護(hù)自己的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不受傷害。最后,通過《學(xué)會(huì)自護(hù)自救》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道日常生活中一些常見事故的預(yù)防和解除。

第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》,設(shè)計(jì)了三課教學(xué)內(nèi)容,將珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間,培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合,以貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。讓學(xué)生通過兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷,體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要性,進(jìn)而培養(yǎng)自己的自信心,做學(xué)習(xí)的小主人。

第三單元《我和我的朋友》,本單元以大課文的思路,將丹丹、何瑩瑩、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中,并通過她們之間發(fā)生的故事,使學(xué)生真切地體會(huì)到與朋友交往應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生有一種似曾相識(shí)的感覺,從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行,反思自己,并從她們的故事中學(xué)會(huì)正確的交友之道,感受有朋友的快樂,沒有朋友的痛苦。

第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容,本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員,維護(hù)集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面,讓學(xué)生對(duì)集體有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí),知道自己在集體中的地位、責(zé)任和權(quán)利,從而更好地在集體中成長,更好地為集體服務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺愛護(hù)自己身體的意識(shí)和行為,知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,自覺遵守交通秩序,注意交通安全,在面對(duì)各種誘惑或求助騙局時(shí),能夠沉著應(yīng)對(duì),不上當(dāng)受騙,掌握一些事故的預(yù)防及解除辦法。

2、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;對(duì)自己有信心,愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí),體會(huì)克服困難取得成功的愉悅;知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣和愛好。

3、在與人的交往中,能夠意識(shí)到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止;當(dāng)朋友間出現(xiàn)和矛盾時(shí),能夠反思自己的言行,并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰?;知道真正的朋友?yīng)該以誠相待]、互信互助。

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歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十八

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能,初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,解決問題;增強(qiáng)愛國主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識(shí),理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,逐漸形成正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。

九年級(jí)歷史分為上下兩冊(cè),每冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)23課,下冊(cè)19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

通過上下冊(cè)學(xué)習(xí),了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索;辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì);感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富;樹立正確的國際意識(shí),培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度;運(yùn)用科學(xué)的歷史觀,分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性;認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性;初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

方面的,至今仍有部分學(xué)生還存在“歷史考前突擊背背就行”的誤解,因而上課漫不經(jīng)心,導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握,每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書查找答案,甚至有些根本就不知道到哪里去找,自然要耽誤不少寶貴的`時(shí)間。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正,持無所謂的態(tài)度,一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題,后面的非選擇題一個(gè)也沒動(dòng)。總之,在以后的歷史學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該重視上述問題的存在,徹底更新觀念,要認(rèn)識(shí)到歷史考試對(duì)學(xué)生閱讀、識(shí)圖、理解、分析等能力的考查要求也很高;同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣,重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,確實(shí)地提高自己解決問題的能力。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究,學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索,各抒己見,暢所欲言,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,提高學(xué)習(xí)能力。

3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系,如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系;同一時(shí)期的橫向聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系;歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí),充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十九

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),初三的學(xué)生已經(jīng)積累了不少歷史與社會(huì)知識(shí)。本人執(zhí)教903——906班,面臨著中考的壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,在“知新”的基礎(chǔ)上,還需要“溫故”,需要把所學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。另外,要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價(jià)值。

從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,尤其是回答問題的積極性和主動(dòng)性、思考問題的主動(dòng)性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣,這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這幾個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的`答案。

人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問題,諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì),促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì),學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三個(gè)主題:一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容,具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問題,具有開放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角,具有綜合性。采取專題探究學(xué)習(xí)方式,可以促進(jìn)學(xué)生在探究過程中提高綜合能力,加深了對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用歷史地理圖冊(cè)等教學(xué)工具,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

5、積極參加教研活動(dòng)和集體備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高教育教學(xué)水平。

6、其他措施:其他措施:

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握,以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題和解題,提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,解決他們的學(xué)習(xí)困難,提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二十

《歷史與社會(huì)》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí),從有利于教學(xué)相長的目的出發(fā),在促進(jìn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),整體、歷史地認(rèn)識(shí)社會(huì),獲得相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也應(yīng)使教師的專業(yè)知識(shí)、技能不斷成長,以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧,學(xué)習(xí)推進(jìn)創(chuàng)新,卓越成就未來”的學(xué)校辦學(xué)理念,每位教師要努力追求“六個(gè)一”的目標(biāo),即一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣;一疊“卷面整潔、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本;一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本;一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境;一個(gè)“家長信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學(xué)期的基礎(chǔ)上制定本組本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃。

1、課堂教學(xué)。注重課堂效率,實(shí)施有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真研究課堂教學(xué),以提高45分鐘的效率。

2、認(rèn)真工作。課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進(jìn)行不定期的教師認(rèn)真工作常規(guī)檢查。需要進(jìn)行總結(jié)上學(xué)期的不足之處,吸收成功經(jīng)驗(yàn),把工作做好、落到實(shí)處。對(duì)于作業(yè)的規(guī)范要求:做到四有四必,即“有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必改”。本學(xué)科作業(yè)力爭在課堂上完成,課外作業(yè)每次不得超過10分鐘,每周布置不超過2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科進(jìn)度、大綱要求、和課堂教學(xué)內(nèi)容,絕絕照搬照抄,強(qiáng)調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求,并要求組員認(rèn)真貫徹實(shí)施,要求組員對(duì)于編制的作業(yè)精心建立題庫。每周組織好集體備課,每個(gè)年級(jí)不少于兩小時(shí)。每次活動(dòng)中針對(duì)下一周教學(xué)任務(wù)作出統(tǒng)一部署,解讀教材,研究教學(xué)目的,重點(diǎn)、難點(diǎn),操作方法。

3、教學(xué)研討。組織教師參加本校每月一次公開課教學(xué)及每月至少一次的教學(xué)研討活動(dòng)。集體備課每周為兩次,并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學(xué)研究活動(dòng)。所有開課教師要上交多媒體課件。

4、教科活動(dòng)。繼續(xù)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料,撰寫教學(xué)教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等,積極參加各類教科活動(dòng)比賽。力爭本學(xué)期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究,教研組確立小組課題和個(gè)人子課題,深入研究,于期末結(jié)題,上交論文。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二十一

2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1、學(xué)生情況分析。

七年級(jí)歷史下冊(cè)期考成績?nèi)缦拢浩骄旨案衤蕛?yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。

2、教材分析。

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”?!胺睒s”與“開放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會(huì)展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如,對(duì)本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的課,對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。

與以往的'教科書相比,本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì)帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二十二

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)生情況分析。

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè),及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

(二)教材分析。

1、教材特點(diǎn)。

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,[]使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的.民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二十三

以提高歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù).

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共五個(gè)單元,共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘,我打算將課堂教學(xué)時(shí)間分成三份:前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分種教學(xué)新課;后十分種練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加學(xué)校和科組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二十四

本學(xué)期七年級(jí)歷史以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“六塊”教學(xué)模式高效課堂為中心,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,并結(jié)合教材的特點(diǎn),開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),在教學(xué)中,既要抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、班級(jí)情況分析:

本人本學(xué)期任初一(1――4)班歷史科教學(xué),經(jīng)過調(diào)查和觀察,學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)興趣較濃,組織紀(jì)律性較強(qiáng),但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對(duì)比較慢,學(xué)習(xí)態(tài)度一般,學(xué)習(xí)上存在一定障礙,針對(duì)這一點(diǎn),在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì),做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面。努力提高整體學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析:

北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè)),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面,建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。該書圖文并茂,生動(dòng)規(guī)范,單元,課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范,更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,對(duì)歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力,民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,在欄目設(shè)置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,而圖文資料的有效運(yùn)用,大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性,同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。

四、學(xué)生情況分析。

七年級(jí)學(xué)生,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底,也有的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動(dòng)性,綜合分析能力有待提高。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方法,爭取早日讓他們從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來,早日習(xí)慣初中生活。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求:

1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實(shí)區(qū)別。

4、簡述夏朝建立的史實(shí),直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。

6、通過商鞅變法史實(shí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革,認(rèn)識(shí)漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí),以都江堰等為例,體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí),評(píng)價(jià)漢武帝,講述張騫通西域的史實(shí),認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí),《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實(shí),人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝,促進(jìn)民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

六、具體措施:

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的知識(shí)來學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)歷史的方法,想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),深入淺出地授好每一課,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、本備課組將按照學(xué)校要求,認(rèn)真開展新課程的備課組活動(dòng),每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章的內(nèi)容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法,輪流主備主講,作專題發(fā)言并進(jìn)行討論,以便更好地理解教材,提高教學(xué)效果。

3、備課做到與侯老師做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測(cè)試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、開展互相學(xué)習(xí)活動(dòng),互相聽課探索教學(xué)模式,共同提高。

5、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí),幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì),讓他們各帶一個(gè)“學(xué)困生”,讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,介紹方法給他們的,讓他們的懂得怎樣學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動(dòng)“學(xué)困生”,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于他們主要是多引導(dǎo),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學(xué)習(xí)能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

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