的減法教案(熱門21篇)

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的減法教案(熱門21篇)
時間:2023-12-07 06:06:20     小編:MJ筆神

教案的編寫要注意語言簡明扼要,重點(diǎn)突出,便于教師在教學(xué)過程中查閱和運(yùn)用。教案要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感培養(yǎng),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐,是一份很好的教學(xué)指南。

的減法教案篇一

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-=2。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

的減法教案篇二

1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。

3、能結(jié)合具體情況提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計(jì)算方法,能提高計(jì)算正確率。

1、口算練習(xí)

2、指名板演

3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式

1、情境導(dǎo)入,提出問題

學(xué)生列式,指名板演

展示算法多樣化

估算,先獨(dú)立思考,再同桌交流,最后集體完成

指導(dǎo)豎式計(jì)算,說計(jì)算方法,板書豎式計(jì)算的過程,同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:

十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減

最后集體交流

3、小結(jié)

中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法

1、練習(xí)六1、2題

的減法教案篇三

2、在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應(yīng)的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。

6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍),獎勵用的小紅旗若干。

掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。

1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個,請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動作塊就可以得到一定的`獎勵。

2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導(dǎo)幼兒理解。

二、寄信。

收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對不對,對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。

寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進(jìn)該信箱。

收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。

三、游戲:找朋友。

老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7?!蓖瑫r請幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。

的減法教案篇四

大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價值的東西,而不是我們的教法)。

掌握7的減法運(yùn)算的方法。

運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。

1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。

3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、幼兒數(shù)學(xué)用書。

2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具。

一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。

例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。

1、出示磁性教具7個蘋果,提問:7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。

2、理解減法算式中的互換規(guī)律。

(1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。

三、幼兒操作。

幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。

四、課后延伸。

引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

的減法教案篇五

欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:

1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。

2、這些圖形是有幾個圖形組成的?

左邊:9個;右邊:10個。

3、各圖分別由幾個什么圖形組成?

左邊:圓形3個,三角形6個;

右邊:橢圓形5個,梯形5個。

在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進(jìn)行列式。

如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:

3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。

如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:

4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。

重點(diǎn)和難點(diǎn):理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。

幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10;

幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。

的減法教案篇六

一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。

1、知識與技能:

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過程與方法:

通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀:

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的自信心。

教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

1、 如何調(diào)動學(xué)生的積極性,運(yùn)用已掌握知識解決實(shí)際問題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?,通過學(xué)生動手操作鞏固算法。

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律,填表。

出示圖片。

要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)

2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)

4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

的減法教案篇七

了小朋友和媽媽一起購物,通過計(jì)算兩個物品的總價,計(jì)算找零兩個問題引出例1、例2的內(nèi)容。

把加減法驗(yàn)算同時放在加法、減法后面編排,有利于對加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識,并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。

2.例1(加法的驗(yàn)算)。

重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性(三種:交換加數(shù)位置,和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù))。

隱含的數(shù)學(xué)知識:加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。

3.例2(減法的驗(yàn)算)。

同例1,突出驗(yàn)算方法多樣性(兩種:被減數(shù)減去差等于減數(shù),差加減數(shù)等于被減數(shù))。

4.練習(xí)七。

第8題,鼓勵學(xué)生提問題,如學(xué)生可以提出某兩種商品總價是多少,某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時,注意體現(xiàn)開放性,如解決小精靈提出的問題時,第一個問題可以用估算的方法加以解決,然后再用精確計(jì)算解決第二個問題。

(四)和復(fù)習(xí)。

1.萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生自己通過討論加以解決。

2.運(yùn)用計(jì)算解決問題的復(fù)習(xí)。

鼓勵學(xué)生自己提出問題再加以解決,體現(xiàn)開放性。

五、教學(xué)建議。

1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。

教學(xué)時,要從實(shí)際問題出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的'欲望。教學(xué)時可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。

2.放手讓學(xué)生探索,自己完成計(jì)算任務(wù)。

要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識,運(yùn)用遷移類推能力,通過同學(xué)間的合作、交流、討論,自己解決計(jì)算問題。

但有一點(diǎn)也要注意,如果學(xué)生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯,教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。

的減法教案篇八

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

多媒體課件,花,圓片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成。

師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?

生:喜歡。

師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。

生:第一輛車,4和2組成6。

師:答對了,小汽車開走了。

生:第二輛車,3和3組成6。

師:又答對了,你真棒!

生:第三輛車,1和5組成6。

師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。

生:3和4組成7。

師:你真了不起!這輛呢?

生:2和5組成7。

師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。

生:6和1組成7。

二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。

1、屏幕出示"蘿卜圖"。

生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。

師:哦,你觀察的可真仔細(xì),看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

生:一共有幾個蘿卜呢?

師:要解答這個問題,你會列式嗎?

生:1+5=6。

師:說說你是怎樣想的?

生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?

生1:1和5組成6。

生2:5個添上1個是6個。

生:5+1=6。

師:你又是怎樣算的呢?

生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。

師:誰有和他不同的算法?

生:看到1+5=6,想到5+1=6.

師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。

2、屏幕出示"西瓜圖"。

師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

生:一共有幾個西瓜呢?

師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。

生:2+4=6。

師:還有小朋友和他想的不同呢!

生:4+2=6。

師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?

生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。

師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?

生:看到2+4=6,想到4+2=6。

師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?

3、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊在想一共有多少個玉米呢?

師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?

生:3+4=7,4+3=7。

師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。

4、黑板上出示"小花圖"。

師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀?

生:一共有多少朵花?

師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?

生:1+6=7,6+1=7。

師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?

生:看到1+6=7,想到6+1=7。

5、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊扛走了一個玉米。

師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

生:還剩幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-1=6。

師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

生:小熊扛走了幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-6=1。

師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?

生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示"圓片圖"。

生:虛線在這里表示去掉的意思。

師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。

師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?

生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。

的減法教案篇九

1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。

2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。

1.理解減法的意義,學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。

2.認(rèn)識“-”號和“=”號,了解意義。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字、

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。

一、游戲引入課題。

1.以領(lǐng)獎品引入課題,了解減法的意義。

二、認(rèn)識減法算式,嘗試列算式。

1.游戲“領(lǐng)獎品”,教師列出算式:6-2=4。

2.認(rèn)識題中的符號,引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。

3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。

三、看圖列算式。

請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

四、操作。

完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。

的減法教案篇十

1.使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

2.掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3.使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

課件、實(shí)物投影儀、草地(自制)。

6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

新授課。

1.加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。

(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學(xué)生寫算式)。

(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。

(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6。

小結(jié):由于同學(xué)們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2.?dāng)[一擺。(讓學(xué)生在情境中,獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識,解決問題,為學(xué)生提供廣闊思考空間。)。

(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手?jǐn)[一擺。

(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習(xí)紙上。

(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學(xué)生到前邊展示)。

(4)怎樣看圖列式的?

(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。

(6)怎樣列式的?板書:3+3=6。

(7)為什么只能寫一道算式?

3.看圖列式(出示課件)。

(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?

(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。

4.減法。(出示課件:草地)。

(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?

(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。

(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。

(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?

小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。

5.?dāng)[一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?

(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學(xué)生展示)。

(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。

(3)你是怎樣看圖列式的?

(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。

(5)為什么只列一道算式?

6.看圖列式。(出示課件)。

(1)一共有幾只山羊?

(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。

1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?

2.在你們的抽屜里,有一張練習(xí)紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學(xué)生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。

(1)誰想當(dāng)小老師,指算式,領(lǐng)大家讀一讀。

(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?

(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?

3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報得數(shù)。

4.在小組內(nèi)玩一玩。

我們學(xué)習(xí)了什么?

學(xué)生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。

的減法教案篇十一

1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

3、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等。

1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?

這些小動物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。

5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。

我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

的減法教案篇十二

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第18頁例2。

1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并體會計(jì)算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16.56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

2、明確課題。

學(xué)生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

2、試一試。

3、你在計(jì)算時遇到了什么問題?

請學(xué)生小組討論,再匯報討論結(jié)果。

4、大家討論。

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計(jì)算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點(diǎn)。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個退位點(diǎn)。

(3)十位要算幾減幾?

引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結(jié):以學(xué)生為主。

5、專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。(對比練習(xí))。

分小組練習(xí),指名板演,教師巡視。

7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?

出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。

學(xué)習(xí)了今天的知識,你有什么問題想提醒同學(xué)們?

用1.4.7.9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。

的減法教案篇十三

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)減法的快樂。

培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

的減法教案篇十四

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動過程:

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

的減法教案篇十五

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

小棒圖,小黑板,水果圖。

一、引入。

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?

出示5顆星星。

還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?

你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6。

將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6。

二、新授。

1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)。

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?

老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)。

獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?

2、分組活動。

分組擺學(xué)具并寫算式。

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。

4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

三、練習(xí)。

1、在田字格里寫算式。

只寫半格注意書寫整潔。

2、46頁做一做,49頁5、6、7。

四、語言練習(xí)。

說出生活中你見過哪些數(shù)字?

的減法教案篇十六

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)?解決問題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23283563。

203()()()()()()。

72317529。

()()()()()()()()。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?

學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。

(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?

(3)提問:如何解決這個問題?

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:35+34。

(4)這個算是如何計(jì)算?互相交流算法。

師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?

(2)列式計(jì)算:39+44。

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。

a、39+40=7979+4=83。

b、30+44=7474+9=83。

c、30+40=709+4=1370+13=83。

3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?

相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn):前者個位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個位數(shù)相加進(jìn)位。

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=。

53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=。

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問的地方?

的減法教案篇十七

1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。

2、使學(xué)生認(rèn)識“-”號,會讀減法算式。

3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn):初步建立減法的概念。

難點(diǎn):理解減法的含義。

(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。

(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:

2、學(xué)生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。

二、探究新知。

導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。

出示主題圖:

引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:

第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個)再看第二圖,提問:

想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴)請2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認(rèn)識減號,會讀減法算式:

師邊指圖邊說:從3個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識”。老師板書課題。師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書——————減號)這個算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:

師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號的前面,拿走1個,這1就寫在減號的'后面,還剩2個,寫在等號的后面。

表示有3個千紙鶴,拿走了1個,還剩2個。指名(2~3人)把算式的意義說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。

(2)用算式表示;

師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?

三、方法應(yīng)用。

1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。

(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。

(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。

(3)老師手拿5個皮球,送給同學(xué)2個,還剩幾個?學(xué)生擺出:5-2=3。

四、課堂檢測a。

1、先擺一擺再說一說算式。

2、根據(jù)圖意列算式。

3、擺一擺:

4—1=。

4—3=。

b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。

3-1=1+1=5-4?=。

4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。

五、梳理知識,總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):

我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識了減號,會讀減法算式。

[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:

一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。

二、例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、先擺一擺再說一說算式。

3—2=1。

2—1=1。

5—3=2。

2、根據(jù)圖意列算式。

5—1=4。

5—4=1。

3、擺一擺:

4—1=3。

4—3=1。

4—1=34—3=15—1=4。

的減法教案篇十八

教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動手操作能力。

4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?(出示口算卡片)。

11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。

讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。

師:看來前面的知識我們學(xué)得不錯!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。

1、教學(xué)例1。

師:這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢?讓學(xué)生說出列式為:38-6。

師板書這個算式在黑板上。

師:同學(xué)們會算38-6嗎?你是怎么算的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。

出示例1。還剩多少個乒乓球?

讓學(xué)生列出算式:34-6。

師板書(34-6)在黑板上。

師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。

師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。

師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因?yàn)槭菧p去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。

師:但是在計(jì)算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。

師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!

要求學(xué)生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報。

師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?

學(xué)生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。

隨學(xué)生回答一一演示:

師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。

師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?

在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。

師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號,作個什么記號?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。

學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點(diǎn)表示退1。

師:然后怎么想呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。

師:然后呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。

師:這個計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。

演示小棒圖和豎式圖。

(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點(diǎn)退1;

(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。

可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:這種減法的最大特點(diǎn)就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計(jì)算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。

師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。

師板書這句話。

師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。

師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。

抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成,然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。

2、教學(xué)例2。

根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。

課堂活動第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。

師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計(jì)算退位減法時,我們都要注意什么?學(xué)生回答略。

課后反思:

的減法教案篇十九

一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。

本單元的主要內(nèi)容:

1、 十幾減9;

2、 十幾減幾;

3、 用數(shù)學(xué)解決問題。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從期末的測試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;

2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

六、單元評價要點(diǎn)

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;

2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算;

3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計(jì)劃課時數(shù):11節(jié)

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2整理和復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法;

3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

的減法教案篇二十

1、知識與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化與最優(yōu)化。

2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化。

多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器等

師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?

師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)

1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計(jì)表切入問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本?這一問題,列出算式。

2、探究33-7的計(jì)算方法。

( 1)動手操作、手腦并用理解算理。

學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計(jì)算33-7,并匯報自己的操作過程。

全班匯報交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。

(2)掌握豎式計(jì)算的方法。

學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個位的6是怎么得來的。

用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。

揭示豎式的算理。

師:這個豎式的過程其實(shí)就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。

師:你們看,小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽???

用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。

師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么???小圓帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。

3、優(yōu)化算法。

4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。

(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?

(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?

(生獨(dú)立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng))

1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。

2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。

師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?

1、計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。

2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。

的減法教案篇二十一

(1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

(2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

(4)發(fā)展目測力、判斷力。

(5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。

一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

(2)提問,這是運(yùn)用了什么方法?請一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個數(shù)字一個問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

(3)出示小鳥圖片,請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來。

三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。

進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-3=?

五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式。

七延伸活動:請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一的模式,加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

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